最新教案(感叹句)
初中数学 感叹句微课教案
初中数学感叹句微课教案初中数学感叹句微课教案引言本教案旨在教授初中数学中的感叹句概念和应用。
通过微课形式，学生将研究如何识别和构成感叹句，以及运用感叹句进行数学问题的解答。
教学目标1. 理解感叹句的定义和特征。
2. 能够识别和分析数学问题中的感叹句。
3. 学会使用感叹句解决数学问题。
4. 培养学生的创造性思维和问题解决能力。
教学步骤步骤一：概念讲解教师向学生介绍感叹句的定义和特征，包括语气强烈、表达强烈情感或感叹的句子。
通过举例让学生理解感叹句的结构和特点。
步骤二：感叹句的识别教师提供一些练题，让学生运用所学的知识识别哪些句子是感叹句。
教师引导学生分析感叹句的关键词和语气。
步骤三：感叹句的构成教师指导学生了解感叹句的常见结构和构成方法。
教师可以提供一些例子，让学生模仿构造自己的感叹句。
步骤四：感叹句在数学问题中的应用教师设计一些数学问题，让学生运用感叹句的知识解答。
学生可以在解答过程中使用感叹句表达对问题的强烈情感或惊叹。
步骤五：创造性应用教师鼓励学生运用感叹句的知识进行创造性应用，如编写数学问题、创作数学情境故事等。
教学资源- PowerPoint 或白板- 练题- 数学问题和情境故事课堂评估在课堂结束前，教师可通过以下方式评估学生的研究情况：- 提问学生感叹句的定义和特征。
- 要求学生识别给定句子中的感叹句。
- 让学生解答几个使用感叹句的数学问题。
扩展活动为了拓展学生对感叹句的理解和应用，可以组织以下活动：- 学生互相出题和解答，使用感叹句表达对问题的情感。
- 学生以小组形式设计情境故事，其中包含感叹句的运用。
总结通过本微课教案，学生将学会识别和构成感叹句，并能够灵活运用感叹句解决数学问题。
这将有助于培养学生的创造性思维和问题解决能力。
> 注意：本教案提供的教学内容仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和优化。
感叹句教案
感叹句感叹句是表达喜、怒、哀、乐以及惊奇、惊讶等强烈感情的句子。
感叹句通常由what 或how 引导。
"what"和"how"与所修饰的词置于句首，其它部分用陈述句语序。
一、由"what"引导的感叹句："what"意为"多么"用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。
这类句子的结构形式是：what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语.如：① What a clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀！② What an interesting story it is! 多么有趣的故事呀！③ What good children they are! 他们是多么好的孩子呀！④ What beautiful flowers they are! 多么漂亮的花呀！⑤ What delicious food it is! 多么有味的食物呀！⑥ What heavy snow it is! 多么大的雪呀！二、由"how"引导的感叹句："how"意为"多么"，用作状语，修饰形容词或副词（被强调部分）。
如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系动词；如果how修饰副词，则句中的谓语动词用行为动词，这类句子的结构形式是：How+adj.（adv.）+主语+谓语.如：① How cold it is today! 今天多么冷呀！② How nice the pictures are! 多么漂亮的图画呀！③ How happy they look! 他们显得多么高兴呀！④ How well she sings! 她唱得多好呀！⑤ How hard they are working now! 他们干得多么起劲呀！三、在表示同一意义时，英语感叹既可用"what"引导，也可用"how"引导。
初中历史 感叹句微课教案
初中历史感叹句微课教案初中历史感叹句微课教案一、教学目标通过本节微课的研究，学生将能够：- 了解感叹句的定义和特点；- 掌握感叹句的常用结构和表达方式；- 能够在写作中正确运用感叹句，增强文章的表达力。
二、教学重点- 感叹句的定义和特点；- 感叹句的常用结构；- 感叹句的正确运用。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过问问题或展示图片等方式，引起学生对于感叹句的兴趣，激发学生的研究动机。
2. 感叹句的定义和特点（15分钟）以幻灯片或多媒体形式，向学生介绍感叹句的定义和特点，并给予具体的例子进行解释。
通过让学生分析例句，帮助他们理解感叹句的作用和表达方式。
3. 感叹句的常用结构（20分钟）通过示范和练，帮助学生掌握感叹句的常用结构，包括：- "How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！"- "What + 名词 + 主语 + 动词！"- "What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！"4. 感叹句的正确运用（15分钟）通过情境教学和练，让学生在实际的写作中正确运用感叹句。
提供相关话题和素材，让学生根据情境进行表达，并进行同伴互评和讨论。
5. 总结与小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调感叹句在写作中的重要性。
展示学生在练中的优秀作品，并给予肯定和奖励。
四、课后作业要求学生撰写一篇短文或写作练题，运用所学的感叹句进行表达。
可以包括日常生活、课堂话题、历史事件等。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解感叹句的定义和特点，掌握感叹句的常用结构以及正确运用感叹句的方法。
在教学过程中，可以结合历史课程中的相关内容，让学生在写作中更好地运用感叹句，并提高表达力。
同时，通过个别和小组形式的练习，能够更好地促进学生的语言表达和合作能力的发展。
在评价方面，可以结合课堂练习和作业的完成情况，对学生的运用和理解情况进行评估。
初中感叹句教案范文
初中感叹句教案范文一、教学目标1. 让学生理解感叹句的概念和作用。
2. 培养学生正确使用感叹句表达情感的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
二、教学内容1. 感叹句的定义和结构。
2. 感叹句的常见表达方式。
3. 感叹句在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：感叹句的定义、结构和常见表达方式。
2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受和理解感叹句。
2. 采用任务型教学法，培养学生运用感叹句进行交际的能力。
3. 采用分组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考日常生活中遇到的令人感叹的事物，激发学生对感叹句的兴趣。
2. 讲解：讲解感叹句的定义、结构和常见表达方式，举例说明。
3. 实践：让学生分组讨论，编写含有感叹句的短剧，并进行表演。
4. 反馈：教师对学生的表演进行点评，指出运用感叹句的优点和需要改进的地方。
5. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，并运用到实际生活中。
六、教学拓展1. 引导学生了解不同文化背景下感叹句的运用差异。
2. 举例说明其他语言中的感叹句表达方式。
3. 让学生尝试创作含有感叹句的诗歌或散文，体会感叹句在文学创作中的作用。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的定义、结构和常见表达方式。
2. 强调感叹句在实际语境中的运用重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感。
八、课后作业1. 完成练习题，巩固所学内容。
2. 观察生活中的感叹句实例，并进行记录。
3. 准备下一节课的分享报告，介绍自己发现的感叹句实例。
九、评价与反思1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生在感叹句运用方面的进步。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，制定改进措施。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划1. 下一节课将继续讲解感叹句的运用，重点关注感叹句在口语交流中的重要性。
英语感叹句教案
英语感叹句教案教学目标：1. 了解英语感叹句的构成和用法。
2. 能够正确使用英语感叹句表达惊讶、赞美、感慨等情感。
教学步骤：Step 1: 导入新知1. 向学生提问：“你们知道什么是感叹句吗？”2. 接着解释感叹句的定义：“感叹句是用来表达强烈情感或感叹某种情况的句子。
”3. 举例说明英语感叹句的基本结构：a) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）b) What + 名词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）c) What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！（表示惊讶或赞美）d) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词的方式！（表示惊讶或赞美）e) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词的副词！（表示感慨或惊叹）f) How + 形容词/副词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）g) What + 形容词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）h) What + 形容词 + 名词 + 主语 + 动词！（表示感慨或惊叹）Step 2: 感叹句的练习1. 给学生分发练习题，在题中要求在给定的句子中构造感叹句。
示例题目：a) The weather is so beautiful.b) He sings very well.c) The party was amazing.d) The food at this restaurant is delicious.2. 让学生们在小组内相互讨论并完成练习题。
3. 随机选几组同学展示并讨论练习结果。
Step 3: 表达情感的讨论1. 引导学生们思考并讨论如何根据不同情感来表达感叹句，如惊讶、赞美、感慨等。
2. 学生们可以结合自己的经历和感受进行讨论，并用英语表达出来。
Step 4: 创作感叹句1. 学生们根据自己的想法和经历，创作出5个英语感叹句，并在班级内分享。
Step 5: 总结和反馈1. 让学生们总结英语感叹句的用法和构成。
教案学习英文感叹句的表达
教案学习英文感叹句的表达感叹句是一种用来表达强烈情绪或感叹的句子形式，在英语中经常被使用。
本教案旨在帮助学习者学习和掌握英文感叹句的表达，包括常见的句式结构和相关的语法规则。
通过本教案的学习，学生将能够正确地使用感叹句表达自己的情感和观点，并增强他们的写作和口语表达能力。
一、感叹句的基本结构1. 感叹句通常由“What/how + 形容词/副词 + 主语”构成，用以表达对某事物或情况的强烈感叹。
例：- What a beautiful sunset!- How amazing the concert was!2. 在感叹句中，形容词或副词常常被放在句首，以突出感叹的程度。
例：- Wonderful weather we're having today!- How quickly time flies!3. 感叹句中的主语可以是具体的人或物，也可以使用“it”作为虚主语。
例：- What a talented artist she is!- How delicious the food smells!二、感叹句的注意事项1. 在感叹句中，动词的时态和语态通常根据句子的上下文来确定。
例：- What an amazing performance they gave!- How beautifully the flowers have bloomed!2. 当感叹句中的主语是人时，通常使用“what”来表示感叹，而当主语是物时，通常使用“how”。
例：- What an incredible singer she is!- How stunning the view is!3. 可以使用感叹句来表达对某个事件或情况的赞美、惊讶、喜悦、遗憾等情感。
例：- How lucky I am to have such amazing friends!- What a shame it is that they lost the game!三、感叹句的练习1. 根据给定的句子，完成相应的感叹句。
初中生感叹句教学教案
初中生感叹句教学教案教学对象：初中生教学目标：1. 让学生理解感叹句的概念和作用。
2. 让学生掌握感叹句的基本结构和常用的表达方式。
3. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。
教学重点：1. 感叹句的概念和作用。
2. 感叹句的基本结构和常用的表达方式。
教学难点：1. 感叹句的运用和表达。
教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察日常生活中的一些感叹句，如“好漂亮的花啊！”、“真好吃！”等，让学生初步感知感叹句的存在。
2. 提问：你们知道什么是感叹句吗？感叹句有什么作用？二、讲解（15分钟）1. 讲解感叹句的概念和作用：感叹句是用来表达强烈的情感或意见的句子，常用于表示惊喜、惊讶、喜悦、赞叹等情感。
2. 讲解感叹句的基本结构：感叹句的基本结构包括感叹词、主语、谓语和宾语。
例如：“多么美丽的风景啊！”中，“多么”是感叹词，“美丽的风景”是主语，“是”是谓语，“啊！”是感叹号。
3. 讲解常用的感叹句表达方式：常用的感叹句表达方式有五种，分别是：① 感叹词+主语+谓语；② 感叹词+宾语；③ 主语+谓语+感叹词；④ 主语+感叹词；⑤ 谓语+宾语+感叹词。
三、练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选出一个主题，如“校园美景”、“美食”、“友情”等，运用感叹句表达出来。
2. 每组选出一个代表，将他们的感叹句展示给大家，并解释为什么这样表达。
3. 让大家评点，看哪个组的感叹句表达得最好。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的感叹句的概念、作用和基本结构。
2. 强调感叹句的运用和表达，鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感和观点。
五、作业（课后）1. 让学生运用感叹句写一篇小作文，题目为：“我眼中的美好世界”。
2. 让学生找出一些常用的感叹句表达方式，进行归类和总结。
教学反思：本节课通过引导学生观察日常生活中的感叹句，让学生初步感知感叹句的存在。
口语课感叹句试讲教案模板
课时：1课时年级：八年级教材：《英语》人教版教学目标：1. 学生能够掌握感叹句的基本结构和用法。
2. 学生能够运用感叹句进行日常交流。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言运用能力。
教学重点：1. 感叹句的基本结构和用法。
2. 感叹句在实际交流中的应用。
教学难点：1. 感叹句的语气和语调。
2. 感叹句在语境中的运用。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语提问，如：“How are you?” 引导学生进入英语口语课堂。
2. 学生用感叹句回答，如：“I’m so happy!”3. 教师总结：今天我们学习感叹句。
二、新课导入1. 教师讲解感叹句的基本结构：主语 + be动词/情态动词/实义动词 + 副词/形容词/名词 + 感叹号。
2. 举例说明感叹句的用法，如：- How beautiful the flowers are!- What a wonderful party it is!- How hard you are working!三、课堂练习1. 教师带领学生进行感叹句的仿写练习，如：- How + 形容词/副词 + 主语 + be动词/情态动词/实义动词 + 感叹号- What + 形容词/副词 + a(n) + 名词 + 主语 + be动词/情态动词/实义动词+ 感叹号2. 学生分组进行角色扮演，用感叹句进行对话。
四、拓展练习1. 教师播放一段英文视频，让学生找出其中的感叹句，并学习其用法。
2. 学生用感叹句描述自己最喜欢的季节、食物、动物等。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调感叹句的基本结构和用法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
六、课后作业1. 创作一篇以感叹句为主题的短文。
2. 收集生活中常用的感叹句，并在课堂上分享。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、拓展练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生掌握了感叹句的基本结构和用法，并能够运用感叹句进行日常交流。
感叹句教案
感叹句教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--例句讲解：What round bread it is!这是一块多么圆的面包啊！该句中wha t修饰被强调部分“round bread”，bread为不可数名词。
练习：用what翻译句子1.那是一栋多么破旧的楼房啊！2. 他们是多么好的老师啊！3. 我们这儿的冰多厚啊！4. 多好玩啊！答案及解析：1. What an old building that is!what后面修饰的是名词，楼房为可数名词，该题应采用句型“What + an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！”2. What good teachers they are!由句意可知，此处teacher为可数名词，应为复数，采用的句型应为“What + 形容词 + 可数名词复数 + 主语 + 谓语！”3. What thick ice we are having here!该句所强调的重点“冰厚”，同时“ice”为不可数名词，所以该句的句式结构为“What + 形容词 + 不可数名词 + 主语 + 谓语！”4. What fun it is!由原句分析可知，“fun”在此处为不可数名词，采用的句型应为“What + 名词 + 主语 + 谓语！”四、how句式解析1. How + 形容词 +（主语+谓语）！例句讲解：How hot it is today! 今天多热啊！该句中how修饰形容词hot，强调的也是天气热。
2. How + 副词 +（主语+谓语）！例句讲解：How hard he works!他工作多么努力啊！该句中强调的是“hard”，此处hard为副词，谓语动词为work.3. How + 形容词 + a/an + 单数可数名词 +（主语+谓语）！例句讲解：How clever a boy he is! 他是多么聪明的一个男孩啊！该句中“clever”为形容词，“boy”为可数名词，强调的是形容词clever，所以该处how修饰clever.How good an example he set for us!他给我们树立了多么好的榜样！该句中强调的是形容词“good”,描述的是过去时，所以谓语动词用“s et”,how修饰形容词。
感叹句教学设计
感叹句教学设计篇一：感叹句的教学设计感叹句的教学设计教学重点、难点：1. 重点：描写天气的形容词、感叹句sun + y = sunny, wind + y = windy.cloud + y = cloudy, snow + y = snowy. etc.2. 难点：感叹句的运用，感叹句的结构和用法what + (a/an) + adj. + n. + s. +v.！how + adj. + s.+ v.！教学准备：1. cai 课件；2. 学生的有关过去几天的天气变化的日记；3. 有关当天的天气话题；4.八本英汉汉英字典。
教学过程：step 1 revisiont: there are four seasons in a year. they are...ss: spring summer autumn wintert: well, i like summer best.ss: why?t: because i like swimming. what about you, s1?s1: i like winter best, because i like making snowmen.t: (asking the ss.) which season does s1 like best?ss: he likes winter best.(小组活动，谈论对方最喜欢的季节及原因。
)step 2 lead-in1．t: different seasons, different weather. and every day, it changes. would you like to know how to express them in english ? “yes!” ok, now lets learn together. at first lets look at some beautiful pictures. （启发式导入新课，激发求知的欲望)幻灯显示：picture 1 picture 2when the sun is in the sky, its sunny.we have a lot of snow these days, its snowy.picture 3 picture 4when there are many clouds in the sky, its cloudy. today there is a lot of wind, its windy.picture 5there is a lot of rain in england, its rainy.(用漂亮的彩图展示，给人以视觉感观的刺激；用红色显示sun/sunny, snow/snowy, cloud/cloudy, wind/windy, rain/rainy，突出重点，利用学生已经学习过的句型，在句中学单词，加强语言的运用、表达能力，使词汇的学习灵活、不枯燥乏味)2. t: look at picture5.its always rainy and warm in england in a year. like the weather, the people in england are always gentle, we call them gentlemen or gentlewomen. and they care for the weather very much, they enjoy talking about it. so, youd better begin with the weather when you meet a stranger in england and you dont know what to talk with him at thistime.（学习语言的同时，介绍一些文化背景知识，加深对语言的理解和培养跨文化交际的能力）3. 给学生任务，利用图片在自己所造的句子中学习巩固有关天气的词汇。
感叹句教学设计
感叹句教学设计第一篇：感叹句教学设计感叹句教学设计一、教材分析：本科节选自新人教版：英语八年级下册1、重要性：①感叹句是英语中较常见的固定句型之一，会经常用。
②是中考的重要考点③感叹句涉及了形容词、副词、冠词知识的用法2、本节课目标：A.知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what感叹词引导的三种感叹句B.能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。
二、教法和学法：1、教法：引导提示法、举例认识法、语言共性推理、趣味结合法2、学法：分析推理法、自我思考法、深入研究探索法3、教学准备：多媒体教学三、教学过程：Step1、趣味引导开课：一段视频开头引出话题感叹句及生活中的感叹句Step2、从观察感叹句句型结构入手，得出感叹句的基本结构：感叹句通常由what，how引导句末用感叹号。
Step3、分析推理：给出例句进行句型转换，进一步分析what英语感叹句的三种具体句型，如下：A、（1）Kitty is a good swimmer.Kitty is a good swimmer. a+形容词 good+名词 swimmer 提前.②句首加what , 句末加！（2）It’s an interesting story.What an interesting film it is！an interesting story 提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +a(an)+(形容词）+可数名词单数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
.It is a sunny day. .It is a heavy box. .It is an exciting story.B、（1）It’s good weather.What good weather it is!天气真好！形容词 good +不可数名词weather提前.②句首加what , 句末加！（2）They had delicious dumplings yesterday.What delicious dumplings they had yesterday!形容词delicious +可数名词复数dumplings提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +(形容词）+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
感叹句教案讲义
一．感叹句用法1．由"what"引导的感叹句："what"意为"多么"用作定语，修饰名词（被强调部分），名词前可有其它定语成份（即：形容词或冠词）。
单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。
这类句子的结构形式是：what+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语+其它成份。
（感叹的中心落在名词上，用what引导感叹句）1）What + a/an + 形容词 + 可数名词单数（主语 + 谓语）！如：What a beautiful house （it is） ! （多漂亮的房子啊！）What an interesting book (it is)2）What + 形容词 + 不可数名词 + （主语 + 谓语）！如：What clean water (it is） !3）What + 形容词 + 可数名词复数+ （主语 + 谓语）！What delicious mooncakes（they are） !2. 由"how"引导的感叹句："how"意为"多么"，用作状语，修饰形容词或副词（被强调部分）。
如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系动词；如果how修饰副词，则句中的谓语动词用行为动词，这类句子的结构形式是：How+形容词（或副词）+主语+谓语+其它成份！（感叹的中心落在形容词或副词上，或整个句子，用how引导感叹句）How blue the sky is!How fast he swims !How Tom loves his wife !3. 单独的一个词或短语可以表示感叹Wonderful ! 好极了！Shut up ! 闭嘴！4.. 有些感叹句采取一般疑问句形式以否定式开头，句末用感叹号，（口语中用降调）Isn’t she a good doctor! 她是个多好的医生啊！练习题。
关于感叹句的课程设计
关于感叹句的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解感叹句的定义和用途，掌握其基本结构。
2. 学生能够识别并运用常见的感叹词，如“多么”、“太”、“真是”等。
3. 学生能够通过例句分析，了解感叹句在语境中的表达效果。
技能目标：1. 学生能够正确构造感叹句，表达自己的情感和观点。
2. 学生能够在口语交流中恰当使用感叹句，增强语言的表现力。
3. 学生能够在写作中运用感叹句，使文章更具感染力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够体会感叹句在表达情感、传递价值观中的作用，培养积极向上的情感态度。
2. 学生通过学习感叹句，增强对生活的热爱，学会珍惜美好时光。
3. 学生能够尊重他人的感受，善于用感叹句表达对他人的赞美和鼓励。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为英语语法教学，针对五年级学生，他们在前一阶段已掌握基本句型，具备一定的语言表达能力。
此阶段的学生好奇心强，情感丰富，易于接受新鲜事物。
因此，课程目标旨在巩固学生的基础知识，提高他们的语言运用能力，并培养他们积极向上的情感态度。
教学要求注重实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们能在实际情境中灵活运用感叹句。
通过本课程的学习，使学生能够更好地表达自己的情感，增强语言感染力。
二、教学内容1. 感叹句的定义与结构：介绍感叹句的基本概念、构成及其在句子中的作用。
- 教材章节：第三章第五节“感叹句”2. 常见感叹词的运用：讲解并举例说明常用感叹词如“多么”、“太”、“真是”等在不同语境中的应用。
- 教材章节：第三章第五节“感叹句”中的感叹词部分3. 感叹句的语法特点：分析感叹句的语法结构，包括倒装句式、省略句式等。
- 教材章节：第三章第五节“感叹句”的语法特点部分4. 口语交流中的感叹句：通过实例演示，让学生在实际口语交流中学会使用感叹句，增强语言感染力。
- 教材章节：第四章第一节“口语表达”中的感叹句应用部分5. 写作中的感叹句：教授如何在不同类型的文章中运用感叹句，提升文章的情感表达。
初中语法课感叹句教案模板
#### 教学目标1. 知识与技能目标：- 理解感叹句的定义和结构特点。
- 掌握感叹句的构成方法和常用表达方式。
- 能够正确运用感叹句表达情感和强调。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、比较、分析和实践，培养学生的语言感知能力和语法运用能力。
- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语法学习的兴趣，增强学习语法的自信心。
- 通过感叹句的学习，引导学生关注生活中的美好事物，学会用语言表达情感。
#### 教学重点- 感叹句的结构和构成方法。
#### 教学难点- 感叹句的语气和情感的准确表达。
#### 教学准备- 教师准备：PPT课件、图片、视频等教学材料。
- 学生准备：课本、笔记本、笔。
#### 教学过程一、导入新课（5分钟）1. 通过展示一些生活中的美好瞬间（如图片、视频），引导学生回顾感叹句在日常交流中的应用。
2. 提问：你们在日常生活中如何使用感叹句？请举例说明。
二、新课讲授（20分钟）1. 概念讲解：- 向学生介绍感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或惊讶的句子。
- 分析感叹句的结构特点：感叹句通常由感叹词、修饰语和中心词组成。
2. 构成方法：- 讲解感叹句的构成方法，包括直接感叹和间接感叹。
- 通过例句展示感叹句的构成，如：“多么美丽的风景啊！”- 强调感叹句中的感叹词（如：啊、哇、呀等）的使用。
3. 语气和情感表达：- 讲解感叹句的语气和情感表达，如：惊讶、喜悦、愤怒等。
- 通过角色扮演，让学生体验不同情感下的感叹句表达。
三、实践练习（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成小组，要求他们根据给定的情景，用感叹句进行表达。
- 小组内互相交流，教师巡视指导。
2. 角色扮演：- 每组选派代表进行角色扮演，其他学生作为评委，评价表达的情感和准确性。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调感叹句的结构、构成方法和情感表达。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用感叹句，丰富语言表达。
关于认识感叹句的教案
关于认识感叹句的教案
认识感叹句的教案
一、教学目标
1. 掌握什么是感叹句及其句式特点。
2. 能够正确运用感叹句。
3. 了解感叹句在实际交际中的作用。
二、教学准备
教学课件、笔、黑板、教材。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师展示一些具有强烈感情色彩的图片或视频，让学生一起欣赏，引出本课的学习内容。
2. 感叹句的定义及特点（10分钟）
讲解感叹句的定义：“感叹句是表达强烈感情、强调语气、表现兴奋、惊讶、佩服等感情或表示心情的句子。
”
让学生尝试举出几个例子，并体会感叹句的句式特点。
3. 感叹句的分类（10分钟）
讲解感叹句的分类：由主语加感叹词构成、由状语或插入语加感叹词构成、含有“多么+形容词”、“多么+副词”等式样构成。
让学生自己搜索一些例子，区分以上三种分类的感叹句。
4. 感叹句的运用（15分钟）
让学生在实际情境中运用感叹句，如在观看演出时、看到美丽的风景时、听到好听的音乐时等等，让学生自己尝试用感叹句表达出自己的感受。
5. 感叹句的注意事项（10分钟）
讲解感叹句的使用注意事项：1) 感叹句一般不宜长与复杂。
2) 根据不同的语境和情感色彩，选择不同的语气。
3) 不宜过分使用，以免降低感叹词的强调效果。
6. 总结（5分钟）
结合教材，让学生总结感叹句的应用及特点。
四、作业布置
让学生收集并归纳自己所了解的感叹句，完成作业整理。
2024年中考英语复习感叹句教案
一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的定义和基本结构。
2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。
3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应试技巧。
二、教学内容：1. 感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或意见的句子。
2. 感叹句的基本结构：a. What + a/an + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！b. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！c. 特殊结构：What + 名词+ 主语+ 谓语！三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情景，引导学生产生感叹情感，例如：“多么美丽的风景啊！”2. 讲解：讲解感叹句的定义和基本结构，举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，相互造句，教师巡回指导。
4. 反馈：选取部分学生的句子进行点评，纠正错误，总结规律。
四、课后作业：1. 让学生运用所学知识，编写五个感叹句，要求情感表达真实自然。
2. 挑选两个感叹句，进行翻译练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，纠正错误。
3. 中考模拟题测试：定期进行中考英语感叹句题型的模拟测试，分析学生的答题情况和错误原因，针对性地进行辅导。
六、教学难点：1. 感叹句的语法结构。
2. 感叹句的情感表达。
3. 感叹句在中考英语中的应用。
七、教学准备：1. PPT课件：包含感叹句的定义、结构和例句。
2. 练习题：包括不同类型的感叹句练习。
3. 教学视频或音频：用于展示感叹句的实际应用场景。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解感叹句的定义和结构。
2. 案例分析法：分析中考英语感叹句题型。
3. 任务驱动法：让学生在实际情境中运用感叹句。
九、课堂活动：1. 感叹句接力：学生分组进行感叹句接龙，每人造一个感叹句，要求情感真实。
2. 情景剧：学生分组表演，用感叹句表达角色情感。
3. 感叹句知识竞赛：学生抢答，回答感叹句相关问题。
十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了感叹句的定义、结构和用法。
感叹句教案
个性化教案课题：感叹句学科：英语课时计划： 2 课时年级：九年级一模复习课学生姓名：教师姓名：许海燕教学目标带领学生复习感叹句式的常用表达方式，并能够掌握其常用表达；学生能够熟练辨析what感叹句与how感叹句；了解两种感叹句的不同。
教学重点what感叹句和how感叹句的常用句式；what感叹句与how感叹句的辨析方法及其异同之处教学难点辨析what与how在句式中的选择授课类型一对一教学过程教师活动一、导入：同学你好,我们今天学习感叹句，主要学习的是what感叹句和how感叹句的常用句式和他们之间的异同之处，从而在答题过程中能够正确辨析。
二、感叹句的定义定义：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。
一般说来，感叹句是由what或how开头的，其余与陈述句结构相同，句尾用感叹号，朗读时用降调。
需要注意的是，what修饰名词，how修饰形容词、副词、动词。
三、what句式解析1. What + 名词 +（主语+谓语）！例句讲解：What noise they are making!他们正在制造噪音！该句中what修饰的是名词noise，强调的是noise.2. What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 +（主语+谓语）！例句讲解：What a fine day it is! 多么好的天气啊！该句中“da y”为可数名词，前面需要加上不定冠词，该句强调部分为“a fine day”，由what修饰。
3. What + 形容词 + 可数名词复数 +（主语+谓语）！例句讲解：１What beautiful flowers these are! 多漂亮的花啊！“flower”为可数名词，该句中使用的是复数形式，强调部分为“beautiful flowers”，由what 修饰。
4. What + 形容词 + 不可数名词 +（主语+谓语）！例句讲解：What round bread it is!这是一块多么圆的面包啊！该句中wha t修饰被强调部分“round bread”，bread为不可数名词。
英语感叹句教学设计 【完整版】
感叹句
一、教材分析
1.位置和内容：用来表示人的强烈感情。
感叹句是由what或how 引导，句末用感叹号，朗读时用降调。
2.教学重点：由How和What引导两种感叹句的用法。
3.教学难点：感叹句的结构和用法。
二、教学目标
1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法；
2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能
3.情感目标：通过对本知识的学习，激发和培养学生学习兴趣。
三、教学过程：
（一）出示学习目标：1、掌握感叹句的结构和用法
2、掌握并运用what和how引导的感叹句。
（二）讲解与举例whathow引导感叹句的句式
（1）用what引导感叹句有三种句式。
+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如：Whatafinedayitis！多好的天气啊！
+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如：Whatbeautifulflowerstheyare！多么美的花啊！
+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如：
Whathappylifewearelivingnow！我们现在的生活多好啊！（2）用how引导的感叹句。
+形容词+主语+谓语！例如：
Howredtheappleis!多红的苹果啊！
+副词+主语+谓语！例如：
Howhardheworks!他工作多认真啊!
+主语+谓语！例如：
Howtimeflies!光阴似箭！
（四）课堂练习
1．______clevertheboyis!
A．HowB．WhatC．
！。
感叹句初中英语教案模板
教学目标：1. 学生能够理解感叹句的概念和用法。
2. 学生能够正确运用感叹句表达强烈的情感和感叹。
3. 学生能够通过听力、口语和写作练习，提高运用感叹句的能力。
教学重点：1. 感叹句的结构和构成。
2. 感叹句的语气和情感表达。
教学难点：1. 感叹句的语气和情感表达的正确运用。
2. 感叹句与其他句型的区分。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习材料。
3. 录音设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示一些令人惊讶、高兴、悲伤等场景，引导学生用英语描述这些场景。
2. 学生自由表达，教师注意引导学生使用感叹句。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍感叹句的概念和构成，如：What a / What an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！2. 教师举例说明感叹句的用法，如：- What a beautiful day it is!（多美的天气啊！）- How tall you are!（你真高啊！）3. 教师讲解感叹句的语气和情感表达，如：感叹句的语气通常比较强烈，表达说话者的惊讶、喜悦、愤怒等情感。
三、练习巩固（20分钟）1. 学生听录音，完成听力练习，找出感叹句并翻译。
2. 学生根据图片或情境，用感叹句描述所看到的或听到的。
3. 学生两人一组，互相提问并回答，使用感叹句表达情感。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学的感叹句知识，强调其构成、用法和情感表达。
2. 教师布置课后作业，要求学生用感叹句写一篇短文，描述自己难忘的一天。
五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对感叹句的掌握程度。
2. 观察学生在日常交流中运用感叹句的能力，评价其语言表达能力。
感叹句教案——精选推荐
感叹句教案感叹句教案⼀、教学⽬标1、知识与能⼒⽬标：能正确使⽤what和how引导的感叹句。
2、情感⽬标：运⽤what 和how描述⾃⼰的喜怒哀乐。
⼆、⾃主学习：熟读下⾯的感叹句What fun the Water Festival is!How fantastic the gragon doat teams were!How pretty the dragon doats were!How delicious the food is in Hong Kong!三、能⼒提升：Step1.Lead inT:Look at my new skirt.What a beautiful skirt it is!Do you know the meaning? Today we’ll learn exclamatory statdments(感叹句).Step2.Show the aims.Read the aims together.Step3.Show some pictures and learn1. Show three pictures of a beautiful flower, alovely cat and a prety girl.Get the students to know What. Readthe sentences together and in groups. Then make a simpleconclusion2. Show another two pictures of delicious cakes,beautiful flowers and learn.3. Look at the picture of exciting people and learnthe sentence “ How excting the people are!”. Then make asimple conclusio of How.4. Make a summary of “What” and “How”.Give someexamples at the same time.Get them to discuss in groups for five minutes.5. Show three pictures and get the students to maketwo sentences of each picture. First write by themselves. Thediscuss in groups. At last, get three students to say out thesentences.Step4. Exercises1.___ food you've cooked!A. How a niceB. What a niceC. How niceD. What nice2.___terrible weather we've been having these days!A. WhatB. What aC. HowD. How a3. ______ food you've cooked!A. How a niceB. What a niceC. Hownice D. What nice4.______beautiful day it is! Let's go and have a picnic in the park.A.HowB.Howa C.What D.What a5._______wonderful news report he wrote!A.Whata B.What C.Which D.Weather6.—With the help of doctors, the boy can seeagain. —_______he is!A.Whatluckly B.What a luckC. Howluck D.How a luckWhat 与How ⼤转换1. What a pretty girl she is!_______ _______ the girl is!2. How difficult the questions are!_________ ________ ________ they are.3. How big the factory is!_______ _______ big factory _____ ____!4.What a clever boy!_______ _______ the boy _______!5. How tall the trees are!_______ tall trees ______ ______!6. What interesting books they are!________ _______ the books ________!Step5. Test(链接中考)1、(12年河北87题)people, are, what, they,kind_______________________________2、（13年河北32题)___ great picture!Who painted it?A. HowB. WhatC. How aD. What a3 、（14年河北89题）flower, what, are, they,___________________________________ 四、⼩结How VS Whathow 修饰形容词，副词:How+形容词或副词+ 陈述语序what修饰名词What +名词+陈述语序What+a/an+形容词+单数名词+ 陈述语序What+ 形容词+复数名词+ 陈述语序What+ 形容词+不可数名词+ 陈述语序五、反思与重建。
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【知识梳理】感叹句感叹句是表示喜、怒、哀、乐等感情的句子。
感叹句一般用how 或what 开头。
一、what 引导的感叹句结构有三种：1．What + (a/an) + 形容词+ 可数名词单数+ 其它！例：_______ ______great _______ you missed the lecture again！你又一次错过了讲座，真是太遗憾了！2．What + 形容词+ 可数名词复数+ 其他！例：____________ ___________ ___________ you bought us!你给我们买的书真有趣！3．What + 形容词+ 不可数名词+ 其他！例：_________fine _________ it is!多么晴朗的天气呀！二、how 引导的感叹句结构有：1. How + 形容词+ 主语+ 谓语！例：_________ __________the flowers are!这些花是多么美丽呀！2. How + 副词+ 主语+ 谓语！例：_______ ________it is raining!雨下得是多么大呀！3. How + 主语+谓语！例：______ time flies!时间过得真快啊！三．两者用法的区别how 和what 都用来引导感叹句，它们有什么区别呢?how 在这里是一个副词，用来修饰______ 或________；而what 是用来修饰_______的, 所以即使是同样的句子, how 和what 引导的句子结构是不一样的。
关于感叹句what 和how 的区别：1、由"what"引导的感叹句："what"意为"多么"用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。
这类句子的结构形式是：what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语+(it is).如：①What a clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀！2、由"how"引导的感叹句："how"意为"多么"，用作状语，修饰形容词或副词（被强调部分）。
如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系动词；如果how 修饰副词，则句中的谓语动词用行为动词，这类句子的结构形式是：How + adj.（adv.）+主语+谓语+(it is).如：How cold it is today! 今天多么冷呀！How well the girl sings! 这个女孩唱得真好啊！3、在表示同一意义时，英语感叹既可用"what"引导，也可用"how"引导。
如：_______ _______ hot day it is!________ hot the day is !4、感叹句在表示激动强烈的感情时，口语中常常采用省略句，其后面的主语和谓语往往略去不讲。
如： What a fine day(it is)! 多么晴朗的天呀！同义句改写(1) 多美丽的一朵玫瑰花呀!How beautiful a rose is!______ _______ _______ _______ it is!(2) 多晴朗的天气呀!What sunny weather it is!_______ sunny the weather ______!(3)这些学生是多么聪明呀!How clever the students are!_______ clever students they______!【沙场点兵】基础题( )1._______a clever boy he is !A. WhatB. HowC. What’s( )2._______she dances!A. How goodB. How wellC. What well( )3._______quiet the park is!A. What aB. HowC. How a( )4._____his father works!A. How carefulB. How carefullyC. What careful( )5._____noisy they are making!A. WhatB. HowC. How a( )6.______delicious soup!A. HowB. WhatC. What a( )7.______heavy snow!A. What aB. WhatC. How( )8.____old bike Li Lei is riding!A. What aB. What anC. How( )9.______exciting moment it is!A. HowB. How anC. What an( )10.______supper we’re having today!A. What a deliciousB. How deliciousC. What delicious 提高题A. What anB. HowC. What( )1._______beautiful flowers they are!A. HowB. WhatC. What a( )2._______lovely a girl she is!A. WhatB. HowC. What a( )3._______they love their country!A. WhatB. HowC. What a( )4._______long hair she has!A. What aB. WhatC. How( )5._______beautiful music we are listening to!A. HowB. What aC. What( )6._______exciting a football match it is!A. WhatB. HowC. What an( )7._______hard-working Chinese people!A. HowB. WhatC. How do( )8._______a lovely view!A. Is itB. Isn’t itC. Aren’t they( )9._______time they had yesterday!A. How wonderfulB. What wonderfulC. What a wonderful( )10.______worried they looked!A. WhatB. HowC. How are难题把下列的句子改为感叹句。
（答案不唯一）⒈A: Jill is drawing a beautiful picture.B: ___________________________⒉A: Mr Wang is a busy man.B: ___________________________⒊A: The cat is very happy.B: ___________________________⒋A: The tractor is going very slowly.B: ___________________________⒌A: He is very lucky.B: ___________________________⒍A: It is a wet day today.B: ___________________________⒎A: They started early.B: ___________________________⒏A: They waited a long time.B: ___________________________⒐A: He is wearing a large shirt.B: ___________________________⒑A: The dolphin is playing happily.B: ___________________________课后作业一．单项选择基础题( )1.________fine weather it is today!A. HowB. What aC. What( )2._____fast the boys are running!A. WhatB. What aC. How( )3._______the mooncakes are!A. How deliciousB. What deliciousC. What a delicious( )4.____surprising news it is!A. HowB. WhatC. What a( )5.____time we’re having today!A. What a goodB. How goodC. What good( )6._______I miss you !A. WhatB. HowC. How do( )7.Look! ______beautiful that lake is!A. HowB. WhatC. What a( )8. ________ slowly Tom runs!A. HowB. WhatC. What a( )9._____lovely the snow looks!A. WhatB. HowC. What a( )10.________useful information it is!A. HowB. WhatC. What a提高题11 ____ delicious the dish is!A. WhatB. HowC. What a12 ____ strange clothes he is wearing!A. What aB. WhatC. How a13 ____ an interesting subject it is!A. WhatB. HowC. What an14 ____ foggy it was yesterday!A. WhatB. What aC. How15 ____ careless a boy you are!A. HowB. What aC. What二．按要求改写下列句子。
1．Lucy is a very clever girl. (用what 改写为感叹句)2. Lily is a very beautiful girl. (用how 改写为感叹句)3．The students are playing basketball happily. (用how 改写为感叹句) 4．The books are very new. (用what 改写为感叹句)5．The story is very interesting. (用what 改写成感叹句) 6．The book is very interesting. (用how 改写成感叹句) 7．Kangkang's lecture is wonderful. (用how 改写成感叹句) 8．The news is very important. (用what 改写成感叹句)。