男生女生说课稿
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男生.女生
---- 友谊地久天长
武汉市京汉学校八(5)班杜雁【设计思想】
按照现实生活中学生的心理发育过程来看,从小学五、六年级起学生就开始进入青春期。随着年龄的逐渐增长,学生对自己身体的发展变化也越来越关注。由于对性别、性角色的心理认同的增强以及对第二性征发育现象的不安与烦恼,在青春期初期出现了对异性产生心理闭锁,同性交往的趋向,在学习、活动与生活中形成较为鲜明的界限,如不愿与异性同座、活动中与异性躲避接触等。但在性生理和性心理发育的强大内驱力的作用下,特别是初中低年级学生对异性逐渐产生了兴趣和倾慕。而因为缺乏与异性交往的技巧,对异性的陌生与畏惧还未消除,不安和害羞使部分中学生以反向的方式来表达自己对异性的关注,这就出现了常见的“心相近而开相远”的现象:有的突然疏远了平时一起往来的异性同学,独来独往,落落寡欢;有的以无礼、粗鲁的方式来对待自己感兴趣的异性,以引起对方的注意,异性交往出现了障碍。
青春期的异性交往,是一个值得家长、社会及教育工作者重视的问题。正确引导学生进行正常、积极的异性交往,是帮助他们形成正确的异性交往观念,防止产生异性交往行为偏差的有效措施之一。培养学生树立健康的异性交往观念,可以消除男女同学之间的神秘感。异性交往是中学生当中的一个敏感话题,对于这个问题的过分敏感或放任自流都是不应该的。本节课旨在通过一系列活动与讲解,培养学生健康的交往态度,明确交往原则与策略,帮助学生掌握正确的交往之道。
【教学目标】
知识与技能:端正学生的异性交往观念,引导学生了解异性交往的必要性通过分析材料,培养学生分析问题、解决问题的能力,初步掌握与异性相处的原则和艺术。
过程与方法:利用现实生活中的一些典型事例来讨论异性间为何要交往、如何交往,以及在交往中应注意哪些事项。
情感态度与价值观:让学生感知和体会异性交往的益处,懂得异性交往的原则与策略,珍惜异性间纯洁友情,从而培养学生真诚坦率,尊重理解异性的情感。
【教学重点、难点】
教学重点:异性交往的原则与策略的掌握
教学难点:纠正青春期异性交往的偏差,注重交往原则与策略和实际相结合。
【教学方法】
讲述法、讨论、情景展示法、案例分析法、角色扮演法等
【教学准备】
课前教师开发研制网页课件;收集一些异性交往的典型个案;编排或录制情景剧。
【教学过程】
(一)心情档案
师:老师请大家欣赏一首歌曲《小小少年》,会唱的同学可以跟着一起唱。
导语:略。情境导入:
1)情境一:
男生和男生分在同一组;b班的班主任正好相反,每一桌既有男生也有女生,而且每组的男女生比例大致相同;
用餐完毕,发现其中一个班的桌上杯盘狼藉,“惨不忍睹”;而另一个班的桌上则相对来说非常地整洁。
你判断是哪个班的用餐桌更整洁吗?为什么?
2)情境二:
有一个班的大学新生的班主任,遇到一个很头痛的问题,就是他们班的男生宿舍特别地脏和乱,多次指出,但男生们却不以为然。后来班主任突发奇想,进行了一次特殊的活动,彻底改变了这个状况。
请问:你知道班主任的“绝招”是什么吗?为什么?(带女生参观男生宿舍)
看了上面两个案例,不知大家是否想到了一句俗语:“男女搭配”(等学生回答下半句)“干活不累”。对,我们今天就是要来说说我们“男女搭配,干活不累”的“花样年华-男生和女生的交往”
这一部分的导入,主要目的就是创设一种轻松自由的氛围,让学生自然地接纳异性交往,感受到教师----这一教育的主导者对于异性交往中积极因素的理解与认可。
在PPT上明确:青春期心理成长三阶段
1)异性疏远期
2)关注异性期
3)两性恋爱期
心理剧表演:小雅的交往观(引用)
学生讨论:你赞成小雅的做法吗?为什么?
大家谈一谈男女同学应不应该交往,为什么要交往。
师出示交往观念――讲述《十日谈》中“绿鹅”的故事。
这个设计目的是进一步强调世界本来就是由两性构成的,异性间的交往不仅可以,而且是正当的,也是健康的。正确的异性交往具有很多的好处:智力互补、情感互慰、个性互补、活动互激等。
(二)心灵体操
出示案例1:让学生在认同交往的前提下,讨论应该怎样交往,在交往中什么形象受欢迎?
教室里,男生甲向女生甲请教问题,男生甲用书打了一下女生甲的头说:“问你一个问题。”
女生甲吃惊后不高兴地说:“那么烦人,滚。”男生甲回骂:“怎么长脾气了?找不痛快啊你!”男生乙拉拉男生甲:“算了,算了,别跟女人一般见识。”
学生讨论、自由发言:三名同学的言行对吗?为什么?如果是你该怎么办?
老师提示:这种交往大家都不认同,说明他们的言行与形象还不够完美。现在,请各组同学在讨论后用纸和笔来描述你们心目中的异性形象,男生画女生,女生画男生,把自己欣赏的一面画出来,画的不一定特别准确,神似就可以,有的特征画不出来可以配上文字加以说明。
生:讨论;画画。
交流分享:画好后先派小组代表发言交流,评选出让人喜欢的异性优点。
反向比较:有这么多优点的男生女生,当然会让所有人都喜欢、钦佩,但在生活中,就像案例1那样,还会存在这样或那样的缺点,下面大家思考讨论讨论,
你们最不喜欢什么样的异性?
生:讨论;交流。
出示案例2:宋丽(化名)自升入初二以来,总是围着王开转来转去。宋丽说:“王开,你喜欢什么颜色?”“红色呀”第二天,她就头戴红色旅游帽。“王开,怎么样?”宋丽问。王开漫不经心地说了一句:“什么怎么样?”宋丽说:“你也太木了。我再问你,你哪天过生日,喜欢吃什么,玩什么?”王开不耐烦地说:“你有完没完,怎么老问这些,我压根没想这些。告诉你吧,我一是学习,二是踢球,别无他想。”
对宋丽同学你怎么看?(同学讨论)
教师引导:上了中学,男女生之间产生爱慕之情是自然而然的,像宋丽这样在异性面前表现不得体的人还真不少,大体可分为这样几种类型:PPT显示:1.炫耀型
这种人以男生居多,他们爱在女生面前吹牛,把自己装扮成英雄。他们以为,如果自己表现得花钱大方、仗义或天文地理什么都知道,女生就会喜欢自己。这种人愿意给女生花钱,愿意显示自己富有,愿意夸夸其谈,故作潇洒,表现做作。或者故意做出一些令人讨厌的举动或说些不雅的话,其目的以为这样就能吸引女生的注意。
2.多情型
即像宋丽那样的人,男女无显著差异。这种人自作多情、一相情愿地讨好异性,还不知对方是否喜欢自己时,就“大胆”地表达感情。他们缺少自我意识和自尊,也不知尊重别人和了解别人的想法,表达感情时也不懂得含蓄。其中,有些人今天向某人献殷勤,明天又向另一人献殷勤,常常成为别人嘲笑的对象。
3.紧张型
这种人内心深处产生了想接近异性的意愿,可又拼命否认、压抑它,觉得这种想法是下流的,不应该的。面对异性时,尤其面对自己较喜欢的异性,他们往往紧张得说不出话来,或无地自容,因而无法与异性进行正常的交往。
其实,我们在异性面前所表现出的种种不得体,主要在于我们不大了解男女相处的艺术,不了解异性相吸的自然性,夸大了异性的神秘性。如果我们改变了对异性的看法,我们的行为也会有所改变。
首先,我们不妨多与异性进行正常的交往,了解他们的内心世界。如大大方方地和异性探讨学习问题,与之交流对事物的看法,这样,你就会发现,你与异性之间存在着许多相同的地方,你们之间的共同之处可能比不同之处还要多。
其次,要坦诚面对异性。与异性交往时,要跟与其他人交往一样,都要真诚,如实地表达自己,不要有意掩饰自己的短处,故意给对方留好印象。如花钱、帮助人、能干及渊博方面,你都要如实表现出自己的真实心态与行为。
最后,与异性交往时,要本着以事情为核心。许多中学生想接近异性时,就一味地追求某个人,他们不知道,人们是在做事情中交往的,只有在一起做事,才能自然而然地交往。所以,健康的异性关系一定是以男女共同从事的活动为前提,共同参与活动,才能分享人与人之间的美好情感。
出示案例3:提出学生在交往过程中话题――早恋
金凯活泼好动,乐于助人,他很喜欢他的同桌――纪律委员林静,他努力讨好林静,为此,上课坐得端端正正,不打扰林静,有谁破坏课堂纪律,他都帮林