整理2020年职业教育行业分析报告
高等教育2020年度行业报告总结
2020年度高等教育行业报告1高等教育是教育体系的最高阶段，随着知识经济的日益增长，高等教育对社会发展的作用也日益受到重视.国家整体经济实力的增强，加入世界贸易组织的机遇和挑战，宏观政策的影响为高等教育需求带来了美好的发展前景.22005年我国高等教育产业各方面都取得了长足的进展，本科教育.研究生教育都有所突破，高等教育改革逐步深化.高等教育总供给呈现结构性不断成长和发展，进入大众化阶段，同时具有区域特性与不平衡性.受经济.人口等多方面因素影响，高等教育需求不断增加，供求矛盾逐步显现.3我国高等教育投融资体制正经历着重大变化.由国家完全的财政拨款到鼓励民间资本的积极参与，同时，高等教育办学模式的变化带动了高等教育管理体制和融资体制的变革步伐.国外高等教育投融资经验对我国有一定借鉴意义.42005年我国民办高等教育在数量和质量上都有了新的改进，未来民办教育将向更优化的趋势发展.同时，职业教育日益受到重视，在国家政策的指导下得到了快速的发展.从全球视角来看，我国高等教育虽然与世界先进国家存在一定差距，但也向着普遍的国际化和大众化趋势发展.5经济发展和社会政策为高等教育产业创造了良好的发展机会，同时高等教育特别是民办高等教育也存在一定的投资风险，银行在提供信贷的时候必须谨慎挑选项目，采取积极有效的措施防范风险.第一章高等教育产业发展外部环境分析第一节宏观经济发展与政策环境变化我国已基本建立起社会主义市场经济体制，现代化建设进入了崭新的发展阶段.中央的宏观经济政策继续保持稳定性和连续性，继续实施稳健的财政政策和金融政策；伴随着改革的进一步深化，阻碍经济发展的一些体制性障碍将逐步得以消除，为宏观经济运行和发展提供一个良好的体制保证；出口需求仍是拉动经济增长的强大动力；伴随着一系列刺激消费需求政策的出台和到位，消费需求扩张将成为拉动经济增长的又一个强劲动力.据国家统计局统计初步核算，2005年全年国内生产总值182321亿元，比上年增长9.9%.随着工业化社会的到来，社会的生产和生活正在发生天翻地覆的变化，交通和通讯工具的现代化使得空间范围缩小，科学技术的发展使时间的节奏加快，不仅科技发明创造层出不穷，而且从科学原理的发现到实际应用，再到形成新技术力量和生产能力的时间正在缩短，新产品.新技术.新知识.新信息在不断涌现.人们的思想观念与生活方式在更新，社会的机构体制正在变革.在这种社会中，人们需要培养适应变革的能力，需要具有未来意识，需要具有设想和理解未来的能力，这便要求教育必须面向未来，为未来社会培养人才.当代各国都已逐渐转变传统看法，将教育面向未来.面向世界，走在经济.社会发展之前，改革教育结构.教育内容.教育方法等一切领域，以求与当前和未来的科技.经济.社会发展相适应.教育部长周济在国务院新闻发布会上强调2006年的主要任务：一是继续把农村教育摆在“重中之重”的位置，下大力气加快农村教育的改革和发展，加大西部地区“两基”攻坚的力度，促进中部地区农村义务教育的巩固提高.二是切实把中央8号.16号文件和中央有关工作会议的各项要求全面落到实处，坚持学校教育“育人为本.德育为首”，全面加强和改进中小学思想道德建设和大学生思想政治教育.三是全面推动职业教育的快速发展，坚持以就业为导向，加快职业教育的改革和创新.四是稳步发展高等教育，继续推进高水平大学建设，切实提高高等教育的人才培养质量.科技创新能力和社会服务水平.五是进一步加快教育改革开放的步伐，完善教育投入机制，提高教育投资效益.六是努力促进教育公平，更好地解决教育难点问题.进一步落实对贫困家庭学生的资助和扶持政策，切实加强校园安全工作，高度重视并做好高校毕业生就业工作，加大治理教育乱收费的力度，切实纠正行业不正之风.全国教育行业“十一五”规划中，高等教育的初步思路为：高等教育在学人数达到3000万人，毛入学率达到25%左右，其中在学研究生约140万人.各类职业技术培训和多样化的继续教育.成人教育得到较大发展.构建学习型社会取得阶段性进展.第二节入世对我国教育产业的影响一.世界贸易组织对教育服务的规定及我国适用情况在世界贸易组织（WTO）体系中，服务贸易总协定是其核心组成部分，其中包含教育服务，教育服务在项目上又分为初等.中等.高等.成人及其他教育服务5项.据服务贸易总协定的规定，除了由各国政府彻底资助的教学活动之外，凡收取学费.带有商业性质的教学活动均属于教育贸易服务范畴.“服务贸易”主要有4种提供方式，就教育而言分别是：跨境交付，主要是提供远程教育课程与服务；境外消费，主要指一方国家公民到另一国去留学.进修；商业存在，主要指一方国家的教育机构到另一国去开设学校，从事教学.科研与文化交流活动；自然人流动，主要指一国公民到另一国从事专业教学工作.我国加入WTO对教育服务的承诺是部分承诺，具体内容是：在项目上不包括军事.警察.政治和党校等特殊领域的教育和义务教育，即以上领域不对外开放.除上述特殊领域和义务教育外，我方在初等.中等.高等.成人教育及其他教育服务等5个项目上作出承诺，许可外方为我提供教育服务.在教育服务提供方式上，对跨境交付的教育服务未作承诺；对境外教育消费未做任何限制；允许商业存在，即允许中外合作办学，但不一定给予国民待遇；对自然人流动，承诺具有一定资格的境外个人教育服务提供者应中国学校或教育机构聘用或邀请，可以来中国提供教育服务.因此，我国加入世贸组织所作出的教育服务承诺将使我国教育面临许多新的情况.二.入世对我国教育行业的影响A. （一）入世对教育行业带来的机遇中国入世顺应了教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的改革开放潮流，必将给我国教育发展带来前所未有的机遇，主要体现在：有利于引进国外优质教育资源，加快教育改革开放进程，构建终身教育体系.通过合理地引进国外优质的教育资源，如品牌.课程体系.教师.教学方法.教学手段.管理模式.评估体系等和借助国外的教育经验，将有效增加我国的教育资源供给，提高教育发展水平，缩小与发达国家的差距.通过加强教育的双向交流，我们可以更多.更好的学到其它国家，特别是发达国家的先进教育经验.我们将会更多地走出去，外国也将会更多地走进来.通过双边交流，必将对我们的教育思想.教育理念产生重大影响，进而推动我国的教育改革和发展.教育是人类文明与发展的共同需求.由于知识经济时代的到来，当今世界各国都非常注重教育的地位和作用，双边交流加强，通过取长补短，我们就可以为我国的思想观念转变和体制改革，寻求到一条更适合自己的发展之路.外国教育资源的进入，客观上可以满足我国经济社会发展和人民群众不断增长的教育多样化和多层次的需求，特别是国外大企业参与培训市场，将会促进中国教育与培训市场的发展与成熟，利于我国终身教育体系的形成.有利于促进教育管理体制改革和创新.入世后政府的行政职能要进一步调整，政府对学校的管理会更多地体现服务功能，调整和完善拨款机制.质量认证机制.评估机制，积极发展和培育有关中介机构.我国的办学体制也将进一步面向市场，办学主体更加多元化，通过有序竞争，不断提高教育服务的水平和质量.尽管我国教育发展取得了举世瞩目的成就，但教育供需矛盾依然非常突出，特别是高等教育.优质教育的供求矛盾更为突出.加入WTO，教育市场必将进一步开放，允许WTO协定签署国参与我国的教育市场竞争，引来人才和资金开发我国教育市场.其结果必将缓解我国教育的投入不足和高质量.高层次教育机会不足的矛盾，也将丰富我国的教育市场，推动我国的教育产业，提升我国的教育资源总量.特别是许多境外人士看好我国的优质教育.高层次即高等教育市场，他们获准进入我国，必将对此起到很大的推动作用.同时，对培育我国教育市场，推动我国教育竞争，也必然带来更多的益处.有利于新型人才的培养.入世后对高质量人才的需求是多层次.全方位的，教育产业必须适应经济全球化的挑战，培养出具有全球化视野.把握国际经济.政治和科技发展趋势的复合型人才，劳动力资源也需在国内外市场上重新配置，而这种人才靠我们关起门来培养是难以做到的.而且，通过对国际教育市场的开发和竞争，也会有力提高我国教育产业在国际市场的竞争能力.新中国成立以后，特别是改革开放以来，我国的教育事业，无论规模.数量都有很大发展，质量和效益明显提高，已经初步形成了适应社会主义市场经济体制的教育结构，教育法规体系建设也进一步完善.因此，从一定意义上讲，我国教育在自身发展的同时，在某些方面也具备了一定的与国际教育市场竞争的实力.B. （二）入世对教育行业带来的挑战入世给我们的最大挑战首先是教育主权问题.教育仍属于国家主权范畴，涉及国家基本的政治经济文化利益，入世后教育领域将在许多方面实践承诺，开放教育市场，遵守国际规则，加强国际交流，从而对我国的教育主权形成冲击.这种情形下，如何更好地坚持社会主义教育的性质，保证自己的民族文化特色和教育主权不受消极影响，已成为我们迫切需要应对的严峻课题.加入WTO，开放教育市场，意味着我国教育将面临着教育国际化.现代化的考验.我们的办学观念再也不能因循守旧.办学体制再也不能墨守陈规，办学模式再也不能刻板俗套.教育资源再也不能零乱分散.教育管理再也不能沿习旧制.教育目标必须更加重视素质教育.所有这些，只有同国际接轨，才能确保我国教育顺应世界潮流，同步向前发展.教育资源如何进一步筹措.提升.配置和使用也是一个很大的挑战.尽管我国教育事业近年来蓬勃发展，成就显著.但是，由于人口包袱沉重，综合国力有待进一步提高，我国的教育供求矛盾仍然相当突出，同世界许多发达国家还有很大差距.尤其是教育基础设施建设发展滞后，教育资源相对不足，全国不少地方还未实现“普九”或标准不高，另外，高层次.高质量的教育资源严重短缺，“千军万马挤独木桥”的现状还有待进一步改变，优质教育还有待更快发展.教育作为基础性.全局性.先导性产业迫切需要适度超前发展，教育资源总量需要尽快提升.但是，财力有限，投入不足，是我国的基本国情.如何才能筹措到更多的教育投入，还有我们的办学规模.办学效益，同现代化的大教育，也都还存在着很大的差距.另一个挑战就是，教育的质量标准和运行规则如何重新制订，以适应教育国际化的要求.加入WTO，不仅意味着我国教育运行规则要逐步适应国际惯用的一般要求，而且要按照国际质量标准来检验我们的教育质量，使我们的教育目标同开展国际竞争对人才的需求相吻合.我国传统的教育即人才培养目标，存在着重传承轻创新.重知识轻能力.重守业轻创业.重单干轻合作.重单一型轻复合型等倾向，而开展国际竞争则要求把人才培养目标主要定位在创新意识.创新能力的提高上.要适应国际化的教育对人才培养目标，必然会对我国传统的教育运行规则提出严峻的挑战.入世后人才流动全球化，会要求中国的学校更具有国际化色彩；人才标准国际化，会触及现行的学校培养规格.课程标准和质量要求；人才需求将呈激增的趋势，会给中国教育带来极大压力；人才需求将出现结构性失衡，会对现行的教育结构和专业设置构成挑战.三.入世对我国高等教育教育行业的影响C. （一）促使中国高等教育根本改变办学模式和办学思路由于长期计划经济的影响，中国高等教育自改革开放以来，虽然已经发生了巨大的变化，但计划经济的影响没有在高等教育领域内完全消除，相反一直在顽固地阻碍着高等教育发展.目前，国内大多数高等院校仍然没有按照市场经济的规则办学，基本上依靠国家有关主管部门划拨经费.高等院校靠国家拨款作为自己的主要的经费来源，产生的问题就是办学机制的惰性大，学校办学的自主权没有得到充分的发挥，或多或少.或直接或间接地受制于政府主管部门.这种情况已经存在许多年，改革开放之后，高等教育界以及国家教育主管部门的有关人士，已经普遍地认识到并采取了许多措施来解决这个问题，但是时至今日，收效并不大，高等学校的发展受到了较多的抑制.中国加入WTO之后，政府部门将进一步与企业脱钩，政府部门对经济的管理将会真正以宏观调控的方式来进行.政府部门的经济来源主要是通过税收的方式来实现，在这种情况下，政府部门不可能再像过去那样，成为高等教育的主要经济来源，而全国绝大多数高等院校的办学经费，必须通过多渠道来筹措.在众多的筹措渠道中，最主要的还是依靠学校自身.学校只有不断提高教育质量，扩大学校在国内和国际的知名度，广泛吸引生源，赢得社会各界对学校办学的经费支持，这才是高等院校今后办学资金的主要来源.D. （二）促使中国高等教育不E. 断深化改革长期以来，中国高等教育的改革，相对滞后于中国的经济改革和社会改革.进入90年代以来，有关高等教育改革的呼声越来越高，可令人遗憾的是，管理体制基本上还是停留在过去旧有的大框架内，没有实质性的突破.造成这种状况的根本原因，是中国的高等教育没有与世界高等教育接轨，没有积极参与世界教育市场的竞争.中国加入WTO之后，社会各个领域，包括高等教育领域，不可避免地要增加与世界同行业.同领域之间接触的机会.入世将促使中国高等教育加入国际高等教育竞争的行列，促使中国的高等教育面向整个世界.中国高等教育改革的视角，不能只停留在国内的小圈子里，而要进入世界高等教育的大舞台.中国高等教育改革的参照系也不能局限国内，应该与发达国家的高等教育改革看齐，以发达国家先进的高等教育作为中国高等教育改革的参照系.只有将中国高等教育的改革，与世界高等教育新时代的发展水平相联系，将中国高等教育与世界高等教育接轨，在这种大环境.大背景下，研究和拟定中国高等教育改革的发展战略和发展思路，我国高等教育的改革才会真正的收到成效，才会跟上时代的步伐.中国加入WTO，必将增进与世界各国的交往和联系，中国高等教育的改革将会变被动为主动，甩开步伐主动挺进.因此，中国高等教育与的改革将会随着经济环境和社会环境的变化，真正进入实质性的阶段.F. （三）促使中国高等教育形成高效益的教育产业中国加入WTO，将会增强人们的经济观念和市场观念，中国的高等教育必然要以较快的速度进入市场，高等教育经过一定时期的发展，终将形成高效益的产业.尽管高等教育产业带有特殊性，与其他经济类的产业有着根本的区别，但是高等教育走向市场化，向市场经济靠拢却是重要的发展趋势.过去在计划经济时代，我国的高等教育过分重视了社会功能，轻视甚至完全忽视了高等教育的经济功能.这种行为给我国的高等教育事业带来了极为严重的后果，极大地阻碍了我国高等教育事业的健康发展.在新的时代里，特别是在中国加入WTO之后，我们应当珍惜这个机会，大力发展高等教育产业，并且要将高等教育产业发展成我国重要的经济支柱之一.只有正确处理了高等教育的社会功能和经济功能，才能形成我国高等教育良性发展的新格局.我国高等教育只有在新的时代才能实现巨大的经济效益，才能为高等教育自身的进一步发展，创造良好的经济条件和物质基础，才能有力地促进高等教育社会效益与经济效益的良性互动.G. （四）促使中国高等教育加速朝现代化的方向迈进中国加入WTO，对中国高等教育的现代化将起着非常重要的促进作用.高等教育现代化，一直是我们努力追求的目标，但是由于种种客观条件的限制，我国高等教育现代化的步伐始终跟不上时代的发展.高等教育现代化，是一个综合性的概念，现代化的指标也是一个综合性的指标，不仅是指我国现在的高等教育与我国过去的高等教育进行纵向的比较，更重要的是指，中国的高等教育要与同时代的国际先进水平进行横向的比较.对于中国高等教育而言，加入世界贸易组织带来的压力，就在于将中国高等教育现代化的指标提高了，衡量我国高等教育是否现代化，不能光有我们自己的标准，而且还要有一个国际标准.否则，尽管向前发展了，但如果赶不发达国家的水平，仍然不能算是真正实现了现代化.除了压力之外，中国加入WTO还为我国高等教育的现代化提供了许多有利的条件.加入世界贸易组织之后，随着中国经济结构.社会环境和社会公众现代化意识的提高，人们对于高等教育现代化的期望值也随之上升.因为中国要想在世界经济舞台上一显身手，最重要的问题还是人才培养的问题.没有大量的高级知识型人才，中国的社会和经济发展就不可能有强劲的动力，而中国高等教育正是以培养新时代的高级知识人才为己任的.实现了中国高等教育的现代化，就能促进实现中国社会和经济的全面现代化.第二章我国高等教育产业发展现状与分析第一节高等教育发展基本状况一.近年高等教育发展概况H. （一）招生人数和在校生人数情况12001－2005年高等教育招生人数和在校生人数统计单位：万人数据来源：2001－2004年数据来自各年全国教育事业发展统计公报，2005年数据来自中华人民共和国2005年国民经济和社会发展统计公报12001－2005年普通高等教育招生人数和在校生人数增长情况12001－2005年研究生招生人数和在校生人数增长情况从上表可以看出，2001－2005年，高等教育的招生人数和在校生人数都以很高的比例增加，年增长速度超过10%，5年时间招生人数和在校人数几乎增长了一倍，高等教育大众化进程取得了显著成效.I. （二）高等学校的数量和教职工.专任教师情况12001－2004年全国高等学校个数.教职工.专任教师情况数据来源：2001－2004各年全国教育事业发展统计公报12001－2004全国高等学校数量情况1图4 2001－2004全国高等学校教职工.专职教师情况从上表可以看出，2001－2004年全国高等学校的数量和所拥有教职工.专职教师的人数都有很大程度的增长，并且每年的增量都超过前一年，目前高等教育的规模正在快速扩大.J. （三）基本建设投资完成情况12001－2004年全国普通高等学校基本建设投资完成情况资料来源：2002－2005各年教育统计年鉴从上表可以看出，2001－2004年全国普通高等学校基本建设投资增长迅速，特别是2003年的增长速度最为显著，同时，竣工建筑面积也跟随投资总额的增加而增长.二.2005年高等教育发展变化K. （一）我国接受高等教育人数增长迅速“十五”期间，在财政经费相对紧张的情况下，国家加大了科技研发投入的力度；而且，在减免农村税费的情况下，国家调整财政支出结构，加大教育投入，高等教育有了长足发展.2005年高等教育在学总人数超过2300万人，毛入学率达到21%以上，2005全年普通高等教育招生505万人，在校生1562万人，毕业生307万人.高等继续教育快速发展，较好地满足了人民群众接受高等教育的愿望，适应了经济社会发展对专门人才的需求.“十五”期间，高等学校向社会输送了1000余万毕业生，为经济社会发展提供了有力的人才支撑.2005年高校毕业生为338万，比2004年增加58万人，增幅达到20.7%；预计2006年高校毕业生为413万，比2005年增加75万，增幅达到22.19%.面对就业形势严峻和毕业生人数大幅增加的双重挑战，中共中央办公厅.国务院办公厅于2005年7月印发了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，中央组织部.人事部.教育部联合下发了《关于贯彻落实中共中央办公厅.国务院办公厅〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》.随着高等教育规模的扩大和市场的竞争，学生就业是长期性的问题，需要全社会.政府和高校共同努力来解决.国内的高水平大学有很好的品牌和人才培养方式，学生毕业时适应能力.实践能力较强，就业不存在明显的问题.而一些地方性大学.民办大学.高职高专的学生就业问题比较明显.还有些学生的就业期望比较高，选择观望等待，找最好的位置.高等教育收取学费后，高校必须为学生提供很好的服务.无论是研究型还是教学型大学，目的都是培养人才.学生受社会欢迎的程度和就业状况，能体现高校人才培养的质量，学校一定要高度重视.2006年全国普通本专科招生计划初步安排530万人，其中本科260万人.未来几年随着毕业生人数快速增长，高校毕业生的就业形势会更加严峻.L. （二）高等教育改革深化高等教育管理体制改革不断深化，中央和省两级管理.以省级政府统筹管理为主的体制进一步完善.高校布局结构调整工作进一步推进.综合性.多科性高校增加，改变了我国高等教育规模偏小.结构不合理.单科性院校过多的局面，加强了学科的优势互补，进一步优化了高等教育资源的配置.招生.考试和毕业生就业制度改革进一步推进.学校内部人事制度.管理制度和分配制度改革进展明显．激发了广大教职员工的积极性和创造性，增强了高校的活力.后勤社会化改革取得新的进展.1999年至2004年全国新建大学生公寓约7200万平方米，新建学生食堂1200万平方米，是新中国头50年建设面积总和的近3倍，有力保障了高等教育规模的迅速扩大.高等学校的办学水平不断提高.在规模发展的同时，高等教育的。
教培行业行业研究报告
教培行业行业研究报告教培行业研究报告一、市场规模与增长趋势1.市场规模根据艾瑞咨询发布的《2021年中国教育培训行业研究报告》显示，2020年中国教育培训市场规模达到1.9万亿元，同比增长12.5%。
其中，K12教育培训市场占比最大，达到53.3%，职业培训、语言培训、兴趣培训等其他细分市场占比46.7%。
预计到2023年，我国教育培训市场规模将超过2.5万亿元。
2.增长趋势（1）政策推动：近年来，国家加大对教育培训行业的支持力度，出台了一系列政策文件，如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等，推动教育培训行业的发展。
（2）市场需求：随着我国经济的发展和家庭教育消费观念的转变，家长对子女的教育投入逐年增加，教育培训市场需求旺盛。
（3）技术驱动：在线教育、人工智能等技术的发展，为教育培训行业提供了新的增长点，推动了行业转型升级。
二、主要竞争对手分析1.新东方新东方作为我国教育培训行业的龙头企业，拥有K12、留学、在线教育等多个业务板块。
2020年，新东方实现营收35.7亿美元，同比增长15.6%。
其竞争优势主要体现在品牌影响力、师资力量、教学质量和研发能力等方面。
2.好未来好未来（原名“学而思”）是我国另一家教育培训巨头，以K12业务为核心，辐射在线教育、素质教育等领域。
2020年，好未来实现营收45.5亿美元，同比增长37.9%。
其竞争优势在于强大的品牌效应、技术创新能力和完善的课程体系。
3.猿辅导猿辅导作为一家在线教育企业，专注于K12领域，通过直播、AI等手段提供个性化教育服务。
截至2020年底，猿辅导累计用户超过4000万。
其竞争优势在于技术创新、用户体验和营销策略。
三、未来发展预测1.政策导向：未来，教育培训行业将继续受到国家政策支持，行业规范化和标准化程度将不断提高。
2.市场整合：随着市场竞争加剧，行业将逐步进入整合期，头部企业将凭借品牌、资本、技术等优势，进一步扩大市场份额。
整理2020年职业教育行业分析报告
文件编号________ 2020年职业教育行业分析报告20 年月日附件1：《天津市高等职业院校教师职务评审条件》（试行）修订说明一、修订目的《天津市成人高等学校教师职务评审条件》（试行）于2001年制定，迄今已有14年。
这期间，成人教育尤其是职业教育发展很快，对教师队伍建设的要求也更高。
天津作为国家职业教育改革创新示范区，发挥着示范引领的作用。
修订《天津市成人高等学校教师职务评审条件》（试行）的目的，就是为了进一步加强高等职业院校教师队伍建设，推动高等职业教育事业科学发展，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等有关规定和天津市《国家职业教育改革创新示范区建设实施方案》等文件要求，形成适应当前及今后一个时期天津市职业教育事业发展需要的教师职务评审标准。
二、基本原则1.与时俱进。
本次评审条件是在原文件基础上，根据提高职教师资整体素质的要求，并借鉴其他省份职业教育教师职务评审改革的先进做法，对相关条款进行适当调整，不做整体结构性修改；2.坚持标准。
即修订后的条款总体标准不降低，注重原文件所体现的成人高校、高职院校与普通高校之间评审条件的相对平衡；3.兼顾特点。
修订后的标准既保证成人高校原则不受影响，又能够充分体现职业院校教育教学特点；4.只增不减。
本次修订内容原则上只适当考虑增项，原则不做减项。
三、总体依据本次修订坚持“四结合”，即结合国家政策、天津市精神、各职业院校经验和教师的需求，强化政策研究，重视经验总结，关注教师成长。
修订依据主要体现在基于政策经验的理论研究和基于问卷访谈的实践研究两个方面。
（一）基于高等职业院校师资队伍建设政策经验的理论研究基于高等职业院校师资队伍建设政策经验的理论研究，紧紧围绕“推动天津市职教师资队伍建设”的修订目的，遵循“国家层面——天津市及其他省市层面——学校层面”的研究脉络，贯彻国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件的有关精神，结合《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》以及天津市《国家职业教育改革创新示范区建设实施方案》有关职教师资队伍建设的要求，通过对津人专[2001]31-39号文件、天津市各高等职业院校、成人高等学校教师职务评审条件以及其他省市职业院校教师职务评审文件的解读，借鉴相关经验并初步确立天津市职业院校教师职务评审条件修订标准。
陆丰市碣石新安职业技术学校2020年度中等职业教育质量报告
陆丰市碣石新安职业技术学校2020年度中等职业教育质量报告一、学校基本情况陆丰市碣石新安职业技术学校是2018年经汕尾市教育局批准、广东省教育厅备案，具有学历教育资格的公立中等职业学校。
学校占地面积19.8万平方米，教学区、运动区、生活区自然分开，布局科学，规划合理，功能齐全。
按照市委、市政府关于学校建设工作部署的要求，学校在原来建设规模的基础上，根据职业学校的办学实际，参照省级重点职校的标准，重新进行总体规划设计，邀请广州市桥建筑设计院主持设计。
现已完成学校的总体规划建设，具体做好了学校分期投资建设实施进展。
首期投资二千三百多万，新建教学实训大楼1栋，改建学生宿舍、食堂1栋，新建校门，完善配套体育运动场地和运动设施。
这些项目已经进入动工建设的实质期。
近年来，学校不断深化教育教学改革，提升办学内涵，积极推进科学管理依法治校，坚持“以服务为宗旨，以就业升学为导向”的办学方向，教育教学质量和办学效率显著提高。
（一）教师队伍学校在编教职工37人，其中专任教师32人。
双师型教师11名，占29.7 %，研究生教师0名，本科教师34名，占91.8%，高级职称教师1名，占2%，中级职称教师6名，占16%。
（二）学生情况现有在籍学生437人，巩固率97.8%。
其中2020年招收新生134人，在外实习生132人。
学校开设了计算机应用、计算机平面设计、计算机网络技术、中餐烹饪与营养膳食等专业，其中计算机应用、中餐烹饪与营养膳食是汕尾市重点主干专业。
另外学校根据地方特点，近期已向上级申报了运动训练和旅游服务与管理两个新专业。
（三）设施设备投资250万建设“粤菜师傅”实训设备，添置了计算机、图书等教学设施设备。
如今，全校学生拥有计算机259台，全部与互联网连接；图书馆藏书8500册。
此外，学校还建设了3个校外实训基地。
近年来，学校加大了对学校基础建设的投入，新建教学实训大楼1栋，改建学生宿舍、食堂1栋，完善配套体育运动场地和运动设施、硬化校园路面等，学校的环境得到很大的改善。
2020年职业调查报告4篇
2020年职业调查报告4篇近日，有网友曝出云南一导游因不满游客消费低而辱骂游客的情况，这件事引发了社会对导游素质的担忧。
近日的一项调查也显示，仅有50.7%的受访者希望自己的孩子将来做导游，这个数在涉及调查的9个职业中排名倒数第二，仅高于城管。
这个数据是国内著名调查公司零点调查发布的。
调查涉及的9个职业中，家长最愿意让孩子从事的职业依次为：公务员、高校教授、中小学老师、律师、军人、记者、警察、导游、城管。
一切劳动，都值得尊重和鼓励。
不过，不同职业有着不同的职业形象，这也是客观事实。
1875名受访者中，高达88.9%的家长希望自己孩子未来做公务员。
其中，薪酬待遇是一个重要的方面。
49.7%受访者认为，即使是普通公务员，收入也比大多数职业高;44.7%的受访者觉得收入再不济也是和大多数职业差不多;认为普通公务员的收入会比大多数职业低的仅5.2%。
但在机关及事业单位的工作人员中，仅38.1%认为普通公务员的收入比大多数职业高。
近6成的机关及事业单位的工作人员认为普通公务员的收入和大多数职业差不多。
此外，62.5%的受访者认为普通公务员的福利水平高于大多数职业。
如果以十分为满分给城管人员的素质打分，他们仅得到了5.6分。
当被问到是否愿意孩子从事城管职业时，仅35.9%的受访者表示愿意。
城管的得分低主要是因为人们在看待他们的执法工作上有分歧，受访者中认为城管“文明执法、奉命维护城市秩序”的占了47.5%，认为城管“暴力执法、滥用职权欺凌弱势人群”的达到45.2%。
XX年年8月6日，我国首个针对高考状元职业状况的调查报告--《中国高考状元职业状况调查报告》出炉，报告由“中国校友会网大学评价课题组”历时6个月时间通过对1977-1998年我国各省市自治区高考状元的职业状况的调查与研究得出的。
调查显示，高考状元大学期间学习能力突出，考研深造和成为毕业首选；高考状元职业发展并不理想，职业成就平平远低社会预期；状元仅是“考场状元”，尚未成为“职场状元”。
2020职业教育行业白皮书
10
CONTENTS
目
录
1
2020中国职业教育行业整体分析
2
2020中国非学历职业教育研究分析
3
2020在线职业教育市场分析
4
2020在线职业教育用户分析
5
未来发展趋势
11
发展现状—非学历型市场空间大
中国的学历型职业教育当前认可度较低，需要打通上升通道； 非学历型职业教育发展形势多样但尚起步，未来市场空间巨大
• 企业文化培训 • 商务礼仪培训 • 办公技能培训 • 演讲能力培训
Source：Mob研究院根据公开资料整理
15-17岁 获得学历文凭和相关技能
18-21岁 获得学历文凭和相关技能
180岁
获得相关就业技能从而直 接就业
18-40岁
获得相应行业资格证书， 提升就业竞争能力
2020
中国职业教育行业白皮书
Mob研究院出品
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| 数据说明
1. 数据来源 Mob研究院报告数据基于市场公开信息，MobTech自有 监测数据，以及MobTech研究模型估算等来源。 2. 数据周期及指标说明 报告整体时间段：2019.6-2020.6 具体数据指标请参考各页标注 3. 版权声明 本报告为MobTech制作，报告中所有的文字、图片、表 格均受有关商标和著作权的法律保护，部分文字和数据 采集于公开信息，所有权为原作者所有。没有经过本公 司新媒体许可，任何组织和个人不得以任何形式复制或 传递。任何未经授权使用本报告的相关商业行为都将违 反《中华人民共和国著作权法》和其他法律法规以及有 关国际公约的规定。
云南职业教育发展分析报告
云南职业教育发展分析报告一、云南高职教育发展现状云南省委、省政府高度重视职业教育发展，把该项工作作为深入贯彻十八届三中、四中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的重要民生工作来抓，通过深化教育领域“管办评”分离，推动职业院校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，学校规模不断扩大，结构不断优化，办学成效显著，为我省经济社会又好又快发展做出了重要贡献。
高职教育办学规模不断扩大。
在国家政策的支持下，各级地方教育主管部门，不断加强职业教育宣传力度，社会对职业教育的观念发生了较大转变，愿意选择职业院校的考生在递增，中高职办学规模都在不断扩大，特别是高职教育发展，既满足了群众渴望接受高等教育的心愿，也为社会培养了大批优秀人才。
截止到2015年底，云南省共有独立设置的高职高专院校41所，高职高专在校学生19.60万人，占全省高校在校生总数的31.89%，高职（专科）全日制在校生平均规模达到6228人。
41所院校中，公办30所、占73.17%，民办11所、占26.83%；昆明市辖区内24所、占58.54%，其他州市17所、占41.46%；理工类院校12所、占29.27%，医药类院校8所、占19.51%，综合类院校6所、占14.63%，财经旅游外事类院校5所、占12.20%，农林类院校4所、占9.76%，艺术体育类院校3所、占7.32%，师范类院校2所、占4.88%，政法类院校1所、占2.44%。
全省高职院校的区域分布、性质结构、类型结构较为合理。
办学条件得到进一步改善。
政府加大对高职业教育的资金投入，加强基础设施建设，办学条件不断改善，办学实力逐步增强。
近3年高职院校生均财政性教育经费额保持在1.5万元左右，国家财政性教育经费投入呈现逐年快速增长的趋势，年均增速达10.97%；全省生均教学仪器设备值达到1.04万元；生均教学科研及辅助、行政办公用房面积达到34.59平方米；全省高职院校已基本实现信息化教学和管理。
2020民办职业教育行业分析报告
1
行业现状概述
2
发展环境分析
பைடு நூலகம்
3
市场发展分析
4
竞争格局分析
5
趋势分析及前景预测
6
投资建议及风险防范
1
行业现状概述
行业介绍 发展阶段
行业形态 商业模式
链条布局
行业介绍
民办职业教育行业
是指从事民办职业教育相关性质的生产、服务的单位 或个体的组织结构体系的总称，深刻认知民办职业教 育行业定义，对预测并引导民办职业教育行业前景， 指导行业投资方向至关重要。
“ ” 互联网民办职业教育
通过互联网布局行业进一步扩展业务场 景。创新民办职业教育形态，完善产品 矩阵，在探索场景民办职业教育的过程 中搭建开放灵活、可扩展的核心系统， 于此同时不断开拓沉淀人工智能、大数 据等前言技术，并深度应用于产品研发， 提升体验、改善经营效率。
发展阶段
经过近二十年的发展，民办职业教育行业仍处于成长初期。这一时期的市场增长率很高，需求高速增长，技术渐趋定型，产业特点、产业竞争 状况及用户特点已经比较明朗，企业进入壁垒提高，产品品种及竞争者数量增多。形成供应链整合，差异化策略为主，成本领先为辅，盈利水 平提升。
链条布局
中国民办职业教育产业链参与主体不断丰富，产业生态逐渐健壮。位于产业链中游的产业民办职业教育区别其他民办职业教育，由于 其客户定位不同，核心服务对象是母公司，加值服务也更加关注如何为母公司带来价值，及提供何种机制和组织安排，协助母公司践 行开放创新。作为创业团队与公司内部之间的缓冲区，产业创民办职业教育不但可以降低彼此间的影响，更重要的是可以借此引入外 部技术资源，加快技术的商业进程，降低企业创新成本。同时，也可以为内部限制的创新成果提供外部商业化路径从而激发公司内部 的“企业家精神”，并与外部资源方共同分担创新风险。正因如此，其中的大型企业对于产业创新民办职业教育的发展具有决定性作 用，在其细分产业链中具有绝对话语权，但是也正是这部分大型企业不断驱动着现阶段的民办职业教育行业的转型升级征程。
2020年新职业教育行业发展报告-IT桔子
新《职业分类大典》颁布
1949 1958 1966 1984 1985 1988 1996 1999 2001 2003 2010 2014 2015 2018 2019
北大青鸟 成立
达内科技 美国上市
天津国棉一厂出现 “半工半读”学校
山东蓝翔技校 前身成立
新东方烹饪学 校成立
中公教育 成立
尚德机构 成立
学习方式两部曲：在线为主，线下为辅
IT桔子《2020年新职业教育行业发展报告》
短期
线下
听演讲
参加培训
小组练习
模拟面试
长期
在线
视频教学
• 录播 • 直播
音频解读
社群打卡
游戏化练习
在线的学习方式以视频为主， 包括录播和直播两种方式，一 些在线教育公司还会通过社群 打卡机制，游戏化的产品设计 来增强用户粘性，营造学习型 社区氛围。
IT桔子《2020年新职业教育行业发展报告》
二、新职业教育的行业分析及发展现状
• 学习目的三重奏：求职+升职+成长 • 学习方式两部曲：在线为主，线下为辅 • 三类运营模式：C2C、B2C、B2B2C • 两种商业模式：会员制、课程制 • 学习效果外化：证书、OFFER、作品 • 市场规模预测 • 行业现状分析 • 行业图谱
新职业获国家认可，职业教育改革势在必行 IT桔子《2020年新职业教育行业发展报告》
教育部、发改委、财政部联合印发《关于引导部 分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》
教育部等六部门印发《职业 学校校企合作促进 办法》
2014年6月 2015年11月 2017年7月
2018年2月
2019年1月
教育部等六部门印发《现代职业教育体 系建 设 规 划 （ 2014 —2020 年）》
中职学校发展状况调研报告
篇⼀：中职学校发展状况调研报告 随着经济发展和产业结构调整,企业急需⼤批量的中⾼级技能型⼈才。
然⽽，与中职学校“出⼝旺”相对应的是“进⼝难”、“⼈难招”。
究其原因既有对中职教育的社会认可度不⾼、⽣源逐年下滑等客观因素，也有职业学校⾃⾝的宣传、办学条件以及相关部门的政策导向、管理规范等问题。
为此，我们针对中职学校招⽣问题进⾏了调研，以便查找影响当前中职学校招⽣的主要问题，共同探索解决中职学校招⽣问题的⽅法，更好地促进中职教育⼜好⼜快的发展。
中等职业技术学校担负着为国家建设培养实⽤型⼈才的重任。
党的⼗七⼤指出：“加快普及⾼中阶段教育，⼤⼒发展职业教育”，是站在社会发展的战略⾼度提出来的。
国家提出普通⾼中和职业学校招⽣达到1:1的要求，实现普通⾼中与职业教育的协调平衡发展，这不仅反映了我国经济发展对技能型⼈才、⾼素质的劳动者有更⼤的需求，也反映了教育领域落实科学发展观，调整教育结构，促进各级各类教育全⾯协调发展，实现新时期教育跨越式发展的客观需求;同时，对加快中等职业教育的发展，构建社会主义和谐社会将起到重要的促进作⽤。
中等职业学校招⽣⼯作是⼀项政策性强、社会涉及⾯⼴、⼴⼤⼈民群众关注的重要⼯作。
其凸显的问题亟待解决，以保证招⽣⼯作正常、规范运⾏，为社会经济发展提供可靠的⼈才保障。
本次调研活动在重庆市教育委员会、重庆市职教学会的组织指导下，在各区县教育⾏政部门、有关中职学校、初中学校、企业单位的⼤⼒⽀持下，历时1个半⽉，我们抽样调查了企业3家，深⼊各级各类学校23所，召开座谈会16次，组织学⽣、学⽣家长进⾏问卷调查542⼈次(其中学⽣346⼈，家长196⼈)，⾛访各级教育⾏政部门10余个。
根据调研⽅案，我们对收集的问题、资料进⾏整理研究，现将我市当前中职招⽣存在的问题和相应对策作如下报告： ⼀、中职招⽣⼯作中存在的问题 (⼀)⽣源逐年减少 1.出⽣率下降,形成适龄学⽣⾃然减少。
随着国家计划⽣育政策的进⼀步落实，⾃然⼈⼝的减少，使得当前中等职业学校的适龄学⽣数量较往年相⽐有了⼤幅度的减少。
2020年现代职业教育质量提升计划_概述及范文模板
2020年现代职业教育质量提升计划概述及范文模板1. 引言1.1 概述在当代社会中，职业教育一直扮演着重要的角色。
随着经济的快速发展和科技的不断进步，现代职业教育面临着诸多挑战和机遇。
为了适应时代的需求，提高职业教育的质量和水平成为了必然选择。
本文将概述2020年现代职业教育质量提升计划，并探讨其重要性、关键举措以及实施效果评估等方面内容。
通过深入分析现代职业教育所面临的挑战，并从多个角度出发提出有效措施，旨在推动职业教育向更高层次迈进。
1.2 文章结构本文主要分为五个部分。
引言部分是对文章内容进行简单介绍，包括概述、文章结构以及目的等内容。
第二部分将讨论质量提升计划的重要性，介绍背景情况、现代职业教育所面临的挑战以及提升计划的目标和意义。
第三部分将详细阐述质量提升计划的关键举措，包括教师培训和专业发展、建立合理的评估体系以及创新教学模式和方法等方面。
第四部分将探讨质量提升计划的实施效果评估，包括数据收集与分析、效果评估指标与方法以及成果展示与推广等方面。
最后一部分是结论与展望，总结质量提升计划的成效和问题，并对未来的发展进行展望。
1.3 目的本文旨在全面概述2020年现代职业教育质量提升计划，并深入研究其重要性、关键举措以及实施效果评估等方面。
通过对现代职业教育所面临挑战的认识和思考，探索有效解决方案，为我国职业教育的发展提供有益借鉴和启示。
同时，通过结合具体案例和数据信息，分析质量提升计划的实施效果，并对未来发展进行展望，以期为优化现代职业教育模式和提高学生就业竞争力做出积极贡献。
2. 质量提升计划的重要性:2.1 背景介绍现代职业教育在不断发展和进步中，面临着诸多挑战和问题。
为了适应和引领经济社会发展的需要，提高职业教育的质量已成为当务之急。
因此，制定并实施一项有效的质量提升计划至关重要。
2.2 现代职业教育面临的挑战现代职业教育面临着许多挑战，包括技术变革、人才培养模式转型、企业需求多样化等。
教育培训及相关产业统计分类(2020)ppt
教育培训教材与软件
总结词
开发、制作和销售教育培训教材和软件。
详细描述
教育培训教材与软件是指专门针对教育培训领域开发的教材和软件，包括电子教 材、在线学习平台、模拟考试系统等。这些教材和软件旨在提供丰富的学习资源 和工具，帮助学习者更好地掌握知识和技能。
教育培训场地与设施
总结词
提供和维护教育培训所需的场地和设施。
产业特点与发展趋势
特点
教育培训产业具有多元化、个性化、 市场化等特点，同时也在不断探索新 的教育模式和技术手段，以提高教育 质量和效率。
发展趋势
未来，教育培训产业将朝着更加智能 化、个性化、社区化和国际化的方向 发展，同时也会面临更多的竞争和挑 战。
02
教育培训产业细分领域
学前教育
学前教育是指为3-6岁儿童提供 的教育服务，旨在培养儿童的认
需求变化趋势
随着科技的发展和职业要求的提高，教育培训市场需求呈现多元化、 专业化的趋势，对新兴领域和交叉学科的培训需求逐渐增加。
市场竞争格局
竞争主体
01
教育培训市场的竞争主体包括传统的教育培训机构、在线教育
平台、职业培训机构等。
市场份额
02
各类竞争主体在教育培训市场中占据不同的市场份额，市场集
中度逐渐提高。
政府和教育部门对教育培训政策法规的执行情况进行监督和评估，及时
发现问题并采取措施加以解决。
教育培训监管体制
1 2 3
教育培训监管体制概述
教育培训监管体制是指对教育培训机构和培训市 场的监督和管理机制。
教育培训监管体制的构成
教育培训监管体制由政府监管、行业自律和社会 监督等多个方面构成，共同对教育培训机构和培 训市场进行监督和管理。