百分数的认识教学设计
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教学重难点
关键
教学重点：结合实际生活，理解百分数的意义，掌握其读法和写法。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学方法
情境创设法，引导观察，自主探究，交流讨论法
运用的
信息技术工具
硬件：多媒体及实物展台
软件：多媒体课件
教学设计思路
自主探究，让学生初步感知百分数的概念——创设问题情境，使学生进一步加深理解百分数的意义——开放练习，通过由浅入深的练习设计，使学生对百分数的认识逐渐变宽、变身、变清——名言激励，让学生在名人名言的指引下进一步升华自己的情感。
从自己家乡的名胜古迹聊起，孩子们非常乐意表现，情境创设好。
学生感受百分数在生活中的应用
这里主要想让学生感受百分数在生活中统计和比较的功能。也渗透人文教育，爱国和环境教育。
凭借具体事例，充分调动学生已有的感知和体验，使学生辨析了百分数与分数的区别，进一步深化对百分数的认识。为今后学习百分数应用做好铺垫。
教学Biblioteka Baidu程
设计意图
时间安排
一、创设情境，导入新课：
1、作为城固的小主人，你愿意给大家介绍一下咱们城固的特色吗？
2、师播放城固旅游宣传片
3、为了不断提升城固旅游品质，十一黄金周县旅游局随机在三个景点进行了问卷调查：桔园景区（共调查20人）满意19人，张骞纪念馆（共调查25人）满意23人，丝路花海景区（共调查50人）满意47人。哪个景区最受游客满意？（大屏幕出示，括号内稍后出示）
通过谈话的方式让不同的学生谈心情，让学生回顾参与学习活动的全过程，有利于反馈信息，检查效果。
5——7分钟
15分钟左右
8分钟左右
8分钟左右
2分钟左右
板书设计
百分数的认识
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。
(7)小红的身高是147%米。( )
(8)34%读作百分之三四。( )
(9)一袋饼干重50%千克。( )
(10)女生人数是全班人数的45%。( )
2、选择合适的百分数填空。
A、8.1% B、97% C、99% D、100% E、108%
①小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（）。②一个工厂从一批产品中抽出100件，经过检验，有97件合格，合格率是（）。
③某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（）。
④据调查，我国儿童的肥胖率（）。
⑤我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（）。
五、畅谈收获，总结全课
1、谈谈你这节课的收获。
2、如何用百分数表示你这节课的各种学习情绪所占百分比？愉快（）遗憾（）
3、最后爱迪生的这句名言送给同学们：天才=1%的灵感+99%的汗水。
1、说说你在生活中见到的百分数。
2、大屏幕出示百分数，并找学生说说自己喜欢的那个百分数的意义。
3、总结归纳百分数的意义
4、再次反馈：这些百分数你能说出他的含义吗？（大屏幕出示）
温家宝总理说：“我国用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口”
(2)2016年全国空气质量为优的城市占78.8%
听完同学们的解释，你有什么想法吗？
题目
百分数的认识
年级学科
数学
课型
新授
授课教师
工作单位
教学目标
知识与技能：在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
情感、态度、价值观：让学生体会百分数与生活的密切联系；结合相关信息，对学生进行爱祖国、爱护环境等方面的教育。
通过学生讨论发现：只看满意人数来确定景区满意度并不准确，分别算出三个景点满意人数占调查总人数的几分之几再进行比较比较科学。
二、师生合作，初步感知百分数
1、根据已有知识，初步感知
为了比较，三个分数都通分成分母是100的分数，数学中可以写成92%，95%，94%。
2、认识百分数
百分数的读写
三、联系生活，解读百分数
四、拓展应用，实践创新。
1、判断。
(1)1/2吨=50％吨。（）
(2)某工厂今年产值是去年产值的108％，说明今年产值比去年多。（）
(3)百分数与分数的意义完全相同。( )
(4)百分数的单位是1％。( )
(5)最大百分数的是100％，最小的百分数是1%。( )
(6)分母是100的分数叫做百分数。( )
关键
教学重点：结合实际生活，理解百分数的意义，掌握其读法和写法。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学方法
情境创设法，引导观察，自主探究，交流讨论法
运用的
信息技术工具
硬件：多媒体及实物展台
软件：多媒体课件
教学设计思路
自主探究，让学生初步感知百分数的概念——创设问题情境，使学生进一步加深理解百分数的意义——开放练习，通过由浅入深的练习设计，使学生对百分数的认识逐渐变宽、变身、变清——名言激励，让学生在名人名言的指引下进一步升华自己的情感。
从自己家乡的名胜古迹聊起，孩子们非常乐意表现，情境创设好。
学生感受百分数在生活中的应用
这里主要想让学生感受百分数在生活中统计和比较的功能。也渗透人文教育，爱国和环境教育。
凭借具体事例，充分调动学生已有的感知和体验，使学生辨析了百分数与分数的区别，进一步深化对百分数的认识。为今后学习百分数应用做好铺垫。
教学Biblioteka Baidu程
设计意图
时间安排
一、创设情境，导入新课：
1、作为城固的小主人，你愿意给大家介绍一下咱们城固的特色吗？
2、师播放城固旅游宣传片
3、为了不断提升城固旅游品质，十一黄金周县旅游局随机在三个景点进行了问卷调查：桔园景区（共调查20人）满意19人，张骞纪念馆（共调查25人）满意23人，丝路花海景区（共调查50人）满意47人。哪个景区最受游客满意？（大屏幕出示，括号内稍后出示）
通过谈话的方式让不同的学生谈心情，让学生回顾参与学习活动的全过程，有利于反馈信息，检查效果。
5——7分钟
15分钟左右
8分钟左右
8分钟左右
2分钟左右
板书设计
百分数的认识
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。
(7)小红的身高是147%米。( )
(8)34%读作百分之三四。( )
(9)一袋饼干重50%千克。( )
(10)女生人数是全班人数的45%。( )
2、选择合适的百分数填空。
A、8.1% B、97% C、99% D、100% E、108%
①小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（）。②一个工厂从一批产品中抽出100件，经过检验，有97件合格，合格率是（）。
③某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（）。
④据调查，我国儿童的肥胖率（）。
⑤我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（）。
五、畅谈收获，总结全课
1、谈谈你这节课的收获。
2、如何用百分数表示你这节课的各种学习情绪所占百分比？愉快（）遗憾（）
3、最后爱迪生的这句名言送给同学们：天才=1%的灵感+99%的汗水。
1、说说你在生活中见到的百分数。
2、大屏幕出示百分数，并找学生说说自己喜欢的那个百分数的意义。
3、总结归纳百分数的意义
4、再次反馈：这些百分数你能说出他的含义吗？（大屏幕出示）
温家宝总理说：“我国用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口”
(2)2016年全国空气质量为优的城市占78.8%
听完同学们的解释，你有什么想法吗？
题目
百分数的认识
年级学科
数学
课型
新授
授课教师
工作单位
教学目标
知识与技能：在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
情感、态度、价值观：让学生体会百分数与生活的密切联系；结合相关信息，对学生进行爱祖国、爱护环境等方面的教育。
通过学生讨论发现：只看满意人数来确定景区满意度并不准确，分别算出三个景点满意人数占调查总人数的几分之几再进行比较比较科学。
二、师生合作，初步感知百分数
1、根据已有知识，初步感知
为了比较，三个分数都通分成分母是100的分数，数学中可以写成92%，95%，94%。
2、认识百分数
百分数的读写
三、联系生活，解读百分数
四、拓展应用，实践创新。
1、判断。
(1)1/2吨=50％吨。（）
(2)某工厂今年产值是去年产值的108％，说明今年产值比去年多。（）
(3)百分数与分数的意义完全相同。( )
(4)百分数的单位是1％。( )
(5)最大百分数的是100％，最小的百分数是1%。( )
(6)分母是100的分数叫做百分数。( )