三位数的加法(竖式计算)教学内容
三位数的加法教学设计
三位数的加法教学设计教学目标： 1、根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。
2、掌握三位数加三位数的笔算方法。
3、经历探索三位数加法的计算方法的过程，理解三位数加法的算理，并能正确地进行计算。
4、在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。
教学重难点： 【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】理解万以内数的进位加法算理。
【教学用具】ppt课件 【教学过程】一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，在大自然中住着许多珍奇的动物，大家能说出几种呢？（生自由说） 师：除了同学们说的这几种外，在我国还生存着这样几种珍奇动物：（课件出示教材第36页主题图）丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。
这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
你们想不想知道这三类动物在我们国家生存的具体情况？好，请同学们看屏幕。
（课件出示教材第36页表格）师：仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么。
学生自由回答。
学生汇报： 生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。
生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。
师：根据这些信息，你能提出怎样的数学问题呢？生1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类动物一共多少种？生3：三种动物一共有多少种？生4：爬行类动物比哺乳类动物多多少种？……师：刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这个两个问题（PPT出示）：1、鸟类和爬行类动物一共有多少种？2、鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：你能根据这两个问题你能列出正确的算式吗？（生说算式，师板书：271+122=271+31=）二、小组合作，探究算法生4:3+7=10，应该向百位进一。
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估
二年级数学教案3.3：三位数加法1课程设计及评估一、教学目标与要求1、知识目标：1）掌握三位数加三位数的竖式计算方法。
2）掌握进位、借位的基本概念与操作方法。
2、能力目标：1）培养学生的口算速度和准确性。
2）培养学生的观察能力和记忆能力。
3、情感目标：1）激发学生对数学的兴趣和热爱。
2）增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容与教学过程设计1. 教学内容三位数加法运算2. 教学过程（一）导入1. 提问：1）你们会算两位数加两位数吗？2）如果我们要算三位数加三位数，应该怎么算？2. 转换思路：请学生把三位数拆解成百位、十位和个位的数字，再进行进位和计算。
（二）讲解1. 讲解进位概念和方法，具体方法如下：1）当单位上的数位相加超过10时，需要进位，把进位的数加到更高位。
2）进位的方法是把个位的数进1，十位和百位也可能同时进位。
2. 讲解借位概念和方法，具体方法如下：1）当需要进行减法计算时，如果下面的数大于上面的数，就需要借位。
2）借位的方法是在上一个数中，高位的数字减1，借给个位。
（三）上机练习1. 提供一些练习题让学生进行口算，检验他们是否掌握了加法计算的方法。
2. 通过讲解多种解题方法，提高学生的口算效率和准确性。
（四）组内合作、互动交流1. 学生组成3-4个人一组，进行配对口算练习，以提高他们的观察能力和记忆能力。
2. 鼓励学生互相交流，相互帮助，有效地解决疑难问题和进一步提高口算效率。
（五）课堂评估1.通过提供几道简单的测试题，检验学生对三位数加法的掌握程度，以便及时纠正他们的错误，并进一步提高口算效率和准确性。
2.对于已经掌握口算技巧的学生，可以跟他们进行小组测试，以检验他们的竞争力和主动学习能力。
三、教学效果评估通过本课程的教学设计和学生的多次练习，对学生的口算速度和准确性进行了有效的提高，并增强了他们对数学的热情和兴趣。
同时，通过进行组内合作和互动交流，有效地提高了他们的观察能力和记忆能力，更好地促进了他们的知识和能力发展。
3.5三位数的加法(教案)2023-2024学年数学二年级下册
3.5三位数的加法(教案)2023-2024学年数学二年级下册教学目标:1. 让学生掌握三位数的加法运算。
2. 培养学生熟练地进行三位数的加法运算。
3. 培养学生运用三位数的加法运算解决实际问题的能力。
教学内容:1. 三位数的加法运算规则。
2. 三位数加法运算的竖式计算方法。
3. 三位数加法运算的应用。
教学重点:1. 三位数加法运算的规则。
2. 三位数加法运算的竖式计算方法。
教学难点:1. 三位数加法运算的进位处理。
2. 三位数加法运算的应用。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入1. 引导学生回顾已学的两位数加法运算。
2. 提问:我们已经学习了两位数的加法运算,那么三位数的加法运算又是怎样的呢?二、探究1. 引导学生观察三位数的加法运算的例子,如123 456。
2. 引导学生发现三位数加法运算的规则:相同数位对齐,从个位开始相加,如果某一位相加结果大于等于10,则向前一位进位。
3. 引导学生尝试用竖式计算三位数的加法运算,如123 456。
三、讲解1. 讲解三位数加法运算的规则。
2. 讲解三位数加法运算的竖式计算方法。
3. 讲解三位数加法运算的进位处理。
四、练习1. 让学生独立完成一些三位数加法运算的练习题。
2. 对学生的练习题进行讲解和纠正。
五、应用1. 让学生运用所学的三位数加法运算解决实际问题。
2. 对学生的应用题进行讲解和纠正。
六、总结1. 让学生总结三位数加法运算的规则和竖式计算方法。
2. 强调三位数加法运算的进位处理。
教学反思:本节课通过观察、探究、讲解、练习和应用等环节,让学生掌握了三位数的加法运算。
在教学过程中,要注意引导学生发现规律,培养学生的运算能力和解决问题的能力。
同时,也要注意对学生的练习题和应用题进行讲解和纠正,及时纠正学生的错误,提高学生的学习效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“讲解三位数加法运算的竖式计算方法及进位处理”。
这是因为竖式计算方法是学生掌握三位数加法运算的关键，而进位处理则是学生容易出错的地方。
二年级下册数学教案-3.3三位数加法—竖式计算︳西师大版
二年级下册数学教案3.3 三位数加法—竖式计算︳西师大版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的第三章第三节，主题是三位数加法—竖式计算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级下册数学，本节课主要学习三位数加法的竖式计算方法。
具体内容包括：理解加法的概念，掌握三位数加法的竖式计算步骤，能够熟练进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加法的竖式计算方法，能够独立完成计算，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数加法的竖式计算方法，难点是理解并能够熟练运用加法的性质进行计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示一些实际问题，如购物时找零、制作统计表等，让学生们感受到加法在生活中的应用，并引导他们思考如何进行加法计算。
2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔讲解三位数加法的竖式计算步骤，并通过PPT展示计算过程，让学生们清晰地看到每一步的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解结束后，我给出一些练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们相互讨论三位数加法的竖式计算方法，并分享自己的解题经验。
六、板书设计我在黑板上用粉笔设计了一个三位数加法的竖式计算模板，包括加数、和、进位等部分，以便于学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 234 + 56 = 2902. 789 + 32 = 8213. 123 + 45 = 1684. 678 + 21 = 7095. 543 + 89 = 632妈妈给了小红300元，小红买了一本书花了89元，小红还剩多少钱？答案：300 89 = 211小红还剩211元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加法的竖式计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生会出现计算错误。
三位数加三位数教学设计(共5篇)
三位数加三位数教学设计〔共5篇〕第1篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计教学目的：1、培养学生估算才能和估算方法。
2、学会三位数加法的计算方法。
教学重难点：理解哪一位上的数相加满十要向前进一，且在前一位上的数相加是要记得加上进上来的一。
教学过程：一、复习导入1、列竖式计算：59+77 85+68 86+14 34+782、估算复习599+800 900+ 989+1123、板书课题：《三位数加三位数连续进位加》二、出示目的：学会三位数加三位数的计算方法，能正确计算。
三、自学指导：1、看书18页例2 找出条件是什么？问题是什么？2、你能估算出这两类动物一共有多少种吗？3、怎样列式。
〔5分钟时间做与上题相类似的题〕四、检测：生独立完成18页的做一做。
五、后教：1、更正：指名板演，学生纠正错误并加以改正。
2、讨论：怎样计算三位数加三位数的进位加法六、当堂训练：1、练习：867+698 241+5632、改错：352+128=4703、小结：4、作业：数学书19页第一题20页第五题任选其一。
板书设计：三位数加三位数376+284= ?法那么：哪一位上的数满十就向前一位进一第2篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计一、教学目的〔一〕知识和技能1．使学生进一步把握加法的运算法那么，可以正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生懂得验算的意义，会正确进展三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
〔二〕过程与方法让学生经历自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，懂得算理，把握算法，体会算法多样化。
〔三〕情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的才能，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在详细的情境中，经历用万以内的加法解决咨询题的过程，体验数学与生活的联络。
二、教学重难点教学重点：把握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，会正确地进展笔算和验算。
三位数的加法教学设计
三位数的加法2执教者：刘娟教学内容：教材第53页的例3、例4及相关练习题。
教学目标：1、掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
2、能运用三位数加法解决一些简单实际问题，进一步培养解决问题的能力。
3、让学生经历观察、实验、猜想、推理等活动，逐步发展学生的逻辑思维水平。
教学重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能正确进行计算。
教学难点：在探究中发展学生逻辑思维水平，培养解决问题能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、口算80+90= 600+700= 80+20= 300+700=500+900= 30+90= 700+400= 70+80=2、竖式计算175+108= 359+217=3、师：今天，我们接着学习三位数的加法。
（板书：三位数的加法2）二、教学新课（一）教学例31、出示主题图。
师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？师：你们从图中了解到了哪些信息？（奶牛有153头，猪比奶牛多270头）你最想知道什么？（猪有多少头？）[设计思路：从情景入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣。
]2、师：到底有多少头猪呢？谁愿意来列式？（板书：153+270）3、师：同学们会算吗？请试一试。
算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。
（让学生在自己的本子上算，师巡视。
然后请一名学生到台上来和全班同学进行交流。
师重点引导：十位上的数相加满10怎么办？）4、小结：十位上的数相加满10就向百位进1。
[反思：让学生互相交流算法，进行合作学习，把本节课的重点和难点进行巧妙的突破。
]（二）教学例41、出示主题图。
师：你从图中知道了些什么？你会列式计算吗？（板书：125+378）为什么这样列式？（理解“总价”）2、让学生自己试算，然后同桌交流算法，教师巡视。
3、全班交流算法。
《三位数加法》的教学设计
《三位数的加法》教学设计一、课标分析本单元的主要教学内容有：万以内的加法、减法以及加减法的验算、估算、解决实际问题。
根据课程标准要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，所以本单元主要教学三位数的加减法，其中三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减是学生学习笔算加减法的重点，也是难点。
二、教材分析例1是学习三位数加三位数不进位的加法，是在学生学习了两位数加法的基础上实行的，学生掌握起来比较容易。
注意相同数位对齐，从个位加起，例2是三位数加两位数、三位数加三位数的加法，主要解决十位满十向百位进一，百位满十向千位进一问题，在这里要让学生弄清向百位进一、向千位进一的算理。
重点是例2的教学，理解十位满十向百位进一，百位满十向千位进一是本节课的难点。
教学本节的知识要注重学生已有的知识，使用迁移方法教学。
例3教学内容是连续进位加法和验算。
验算知识学生容易掌握，连续进位加法过程比较复杂，学生容易出现错误，如：忘记进位、忘记进位一，这是学生学习笔算加法的重点，也是难点，学习时要有针对性的练习。
三、学生分析三年级的学生在本册第二单元已经接触了竖式计算，学生能够利用已学的知识列出竖式，掌握三位数加减三位数基本的计算方法，能够结合具体的情境实行估算，理解验算的意义，会对加减法实行验算，初步养成检验和验算的习惯。
教学中，要激发学生的学习兴趣后，充分留给学生空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。
四、教学目标1.根据所学知识适时对学生实行保护动物和环境的教育。
2.引导学生用迁移的方法，利用旧知识，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
3.学生经历与他人交流各自算法过程，培养他们能与人合作学习的水平。
4.通过多种形式练习来提升学生的计算水平。
五、教学重难点教学重点:掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点: 理解三位数加三位数的算理。
六、教学策略：1、以经验为基础，结合教材提供素材，在富有儿童情趣的活动情境中，激发学生学习兴趣。
三位数加法（竖式计算）
三位数加法（竖式计算）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第二学期P22教学目标：（一）知识与技能：1、知道三位数加法的算理，会用横式或竖式的方式表达计算过程。
（二）过程与方法：1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的计算过程，掌握三位数加法的计算方法，能正确进行计算。
2、发展迁移能力、建模能力。
3、探索计算方法，注重培养算法多样化，培养学生思维能力。
（三）情感态度与价值观：1、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
2、在交流、探究与讨论中学会表达、倾听。
教学重点与难点：算理、算法的沟通，会用算理描述计算过程。
教学过程：一、情景引入。
（一）感悟数，积累数据。
电脑出示“玩具反斗城”。
猜价格：（1）小汽车的价格（这个价格在120—135之间）（128元）（2）飞机的价格（用简图表示）（457元）（3）积木的价格（用人民币表示2张100元，6张10元，5个1元。
（265元）（4）电话的价格（58再加4个一）（62元）（二）根据数据，提出问题。
1、师：老师想买两个玩具一共要花多少钱呢？你们帮老师选一选，并用一个加法算式表示，不计算。
（练习纸）2、汇报：生：我选了（）和（）。
我的算式是（）贴出算式：128+457,128+265, 457+62，265+62 ,128+62,457+265。
二、探究新知（一）解决问题。
1、揭示课题。
老师喜欢小汽车和飞机，我们就先来算128+457，这两个加数都是三位数，这就是我们今天要学习的三位数的加法。
2、自主探究算理。
（计算过程用横式表达）汇报：（1）个加个、十加十、百加百8+7=1520+50=70100+400=50015+70+500=585（2）先加百、再加十、最后加个128+457=128+400+50+7=528+50+7=578+7=585小结：我们在计算时候，不管用哪种方法，都要个加个、十加十、百加百。
（二）算理、算法沟通过渡：那在竖式计算中，怎么体现出个加个、十加十、百加百呢？你会用竖式来进行计算吗？自己试一试。
《三位数的加减法》教案
《三位数的加减法》教案《三位数的加减法》教案1教学内容：整理与复习P70第1、2、3题，练习十一1、2、3题。
教学目标：1、进一步娴熟掌控三位数的口算、估算、竖式计算的方法。
2、能较娴熟地进行计算。
教学重点：掌控方法，娴熟计算。
教学过程：一、师揭示课题并板书：整理与复习1、这一单元我们学习了那些内容？生回忆，也可以看书回答。
师依据生的回答板书这单元学习的主要内容。
2、你能举例说明吗？3、在这一单元的`学习中，你有哪些收获？还有什么问题？4、今日我们只复习三位数的口算、估算和竖式计算。
二、回忆三位数的口算、估算和竖式计算的方法。
1、指名说一说口算的计算方法。
〔完成P71第1题〕2、P70第3题， 587+239= 424-286=⑴先估算，说一说湖酸的方法；⑵再计算，说一说计算时要留意什么。
全班齐练，两人板算，再集体订正。
三、课堂作业：1、下面的计算对吗？假如有错请改正。
〔P71第3题〕全班齐练，两人板算，集体评讲。
2、先估算，再计算。
〔P71第2题〕，生做在作业本上。
3、补充；①比458多246的数是多少？②两个加数都是357，和是多少？③比419少88的数是多少？④一个数比602少159，这个数是多少？⑤555比386多多少？四、课堂小结：这节课复习了什么？你以前的困难解决了吗？你有哪些收获？《三位数的加减法》教案2教学内容：P66例3，P67课堂活动1、2题，练习十第4、5、6题。
教学目标：1、培育同学收集信息，提出数学问题，解决数学问题的能力；2、探究解决问题策略的多样化，培育同学制造性思维；3、让同学在解决问题的过程中感悟数学与生活的亲密联系。
教具预备：投影仪等。
教学过程：一、创设情境〔动画并画外音〕漂亮的`春天到了，小伙伴到公园来春游，他们来到一个漂亮的湖边，这时湖上传来一阵欢声笑语，哇，好多人在划船呢。
二、提出问题师：小伙伴你们想划船吗？生：想。
师：那么我们去租船。
〔动画演示：小伙伴来到岸边租船处，发觉一块牌子上写着，大船：6 人/船，小船：4人/船〕师援助同学理解这种写法所表示的意思。
二年级下册数学教案6.5,运用竖式完成三位数的加法
二年级下册数学教案-6.5
教学目标：
1. 通过本次课的学习，学生将能够掌握竖式完成三位数的加法的方法。
2. 能够熟练地应用竖式进行三位数加法的计算。
3. 能够运用所学的知识，将与日常生活相关的问题进行解决。
教学重点：
1. 竖式完成三位数的加法的方法。
2. 运用竖式完成三位数加法的计算。
教学难点：
1. 熟练地运用竖式计算三位数加法。
2. 运用所学知识解决与日常生活相关的问题。
教学准备：
1. 教师准备好教案及讲义。
2. 学生准备好教材及作业。
教学过程：
1. 导入新知识
(1) 观看一则数学短片。
(2) 讲解竖式完成三位数的加法的方法。
(3) 请学生完成练习 1。
2. 学习与理解新知识
(1) 让学生依照教师的示范，运用竖式对三位数加法进行计算。
(2) 让学生在黑板上完成练习 2 的计算。
3. 巩固与练习
(1) 让学生在作业本上完成练习 3 和练习 4。
(2) 教师检查学生的作业，纠正学生的错误，并对作业中出现的问题进行讲解。
4. 拓展应用
在教学的让学生围绕日常生活中的问题进行竖式计算的练习。
例如：
若一位商人买了 162 个西瓜，又买了 143 个苹果，请问他一共买了多少水果？
学生完成问题的竖式计算，并从中得出答案。
教学总结：
通过本次课的学习，学生们掌握了竖式计算三位数加法的方法，并且能够熟练地运用竖式计算解决与日常生活相关的问题。
通过这样的练习，学生们能够提高自己的计算能力，同时也更好地理解了三位数的加法运算。
上海小学二年级第二学期数学第四单元教案
第四单元：三位数的加减法第1课时：整百数、整十数的加减法教学内容：课本第26页教学目标：认知目标：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。
能力目标：培养学生推算能力、迁移能力。
情感目标：感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
第2课时：三位数加减一位数教学内容：课本第27页教学目标：1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的计算方法。
2、培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。
教学重点：三位数加减一位数的计算方法。
教学难点：两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。
第3课时：三位数加法（横式计算）教学内容：课本第28-29页教学目标：1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。
2、鼓励算法思维和算法的多样化。
3、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：三位数加法的横式计算方法。
教学难点：两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。
第4课时：三位数的加法（竖式计算）教学内容：课本第29-32页教学目标：1、理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。
2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3、在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。
教学重点：三位数竖式计算方法。
教学难点：两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。
第5课时：三位数减法（横式计算）教学内容：课本第33-34页教学目标：1、培养学生迁移能力，能将两位数横式减法迁移到三位数横式计算。
2、培养学生建摸能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。
3、培养学生算法思维多样化。
教学重点和难点：让学生自己用不同的材料、模型建构三位数减法的模式。
教学准备：教具：板、条、块（模型），多媒体课件。
小学二年级数学《三位数加法》教案
小学二年级数学《三位数加法》教案小学二年级数学《三位数加法》教案1教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点：目标1、2。
教学难点：目标2。
教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习：口算。
P48-练习七第1题，直接计算在书上。
二、创设情境，探讨新知。
㈠、学习例11、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师问：两种笔一共有多少支?该怎样列式?你是怎样计算的?4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480(支)⑴可以是2大盒加2大盒(都是100支)，得4大盒，2小盒加6小盒(都是10支)得8小盒，就是480支;⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480;⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480;⑷可以用竖式计算：220+260480⑸可以是220+200+60=420+60=480;......㈡、学习例21、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。
计算在书上。
3、指名上台板算竖式：433+418=851(人)433+4188514、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么?①相同数位对齐;②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
三、课堂活动：1、P45-1题，看图填数。
学生独立填写在书上，再集体评讲。
2、P45-2题，生先看统计表，然后在作业本上写竖式计算。
3、P46-3题，生看懂图意，做在作业本上。
四、课堂小结：这节课我们学习了什么?要注意什么?五、课后记：小学二年级数学《三位数加法》教案2教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
三位数的加法 ()优秀教案
三位数的加法一、教学内容：教科书第38页例1、例2，39页课堂活动及41页练习八1—4题。
二、教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
三、教学重难点：通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。
四、教具准备：电视机、多媒体课件，练习题纸。
五、教学过程：一、复习旧知。
1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本领。
今天我就考考你们口算的能力，男女生来个对抗赛，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。
现在开始吧！2、出示复习题。
〔要求学生口答，在一分钟之内完成〕。
教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！教师：刚刚孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？〔口算，心算，竖式计算，估算等〕二、创设情景，提出问题：教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮助算一算，行吗？（一）教师出示p38页例1。
1、让学生自己读题审题。
〔要求学生读懂题〕师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？〔主要引导学生答复出题中必须要知道钢笔和铅笔各有多少支？〕你是怎样算出来的？师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少只应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？2、生答师板书算式：220+260=3、生尝试计算，算完之后和同桌相互交流你的计算方法4、全班指名交流5、师生共同小结计算方法〔重点演示列竖式的计算方法〕（二）、学习p38页例21、师创设情景，提出问题：丰收共有学生多少人？怎样列式？2、生尝试计算。
三年级上册数学教案-4.1 三位数的加法 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-4.1 三位数的加法︳人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的求知欲和自主学习能力。
二、教学重点使学生理解和掌握三位数加法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
三、教学难点1. 如何让学生理解三位数加法的计算法则。
2. 如何让学生熟练地进行三位数加法的计算。
四、教学准备1. 教具：计算器、PPT课件、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学习的两位数加法，并提问：我们已经学习了两位数的加法，那么三位数的加法又是怎样的呢？2. 新课讲解（1）教师通过PPT课件，展示三位数加法的计算法则，并举例讲解。
（2）学生跟随教师一起进行三位数加法的计算，教师指导并纠正错误。
（3）教师引导学生总结三位数加法的计算法则。
3. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的练习题进行讲解，分析错误原因。
（3）学生再次进行练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算法则。
5. 作业布置教师布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的情感态度价值观，激发学生对数学的兴趣和爱好。
七、板书设计1. 三位数加法的计算法则。
2. 三位数加法的例题。
3. 练习题。
八、教学延伸1. 让学生了解三位数加法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。
2. 引导学生探索更多的数学问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
九、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评价学生对三位数加法的掌握程度。
三位数加法(竖式计算)
三位数加法（竖式计算）教学内容:三位数加法（竖式计算）P31~P32教学目标:1、通过观察，比较的方法理解并掌握三位数加法竖式计算的方法。
2、将两位数加法竖式的计算方法迁移到三位数加法竖式上来，培养学生的迁移水平。
教学重点:掌握三位数加法竖式计算的方法。
教学难点:理解计算方法的算理。
教学过程:一、情境引入算的时候ppt上出示相对应的竖式计算）(2)反馈:一样的小朋友举手。
如出现错误就反馈错在哪里。
(3)这是我们以前学过的两位数加法竖式计算。
（出示课题:两位数加法竖式计算）(4)两位数加法竖式计算要注意什么？(5)板书:相同数位要对齐，先从个位加起，个位上的数相加满十，要向十位进一。
(配合学生回答,逐条出示。
)二、自主探究（1）看，这里的两个数跟我们刚才出现的数不一样在哪里？（这就是我们今天要学习的三位数加法:板书补充“三”）（2）你们能不能自己试着用竖式的方法做做看？请你试一试。
（3）反馈:投影仪反馈。
（4）三位数加法竖式计算跟我们两位数加法的竖式计算方法一样吗？2、 1 5 3+ 1 7 4（1）反馈:投影仪反馈（2）观察两题:你发现了什么？（这里的两个进1一样吗？不一样在哪里？）（3）板书补充:十位满十，向百位进一。
（手势引导，突出前一位）出示: 5 2 4+ 7 5 31 2 7 7（1）师:再来看看这里的进一又是哪里满十了，向哪里进一？（2）板书补充:百位满十，向千位进一。
（3）那如果千位满十了还要向万位进一呢。
这样下去说得完嘛？（4）那我们能够将黑板上的这句话修改一下。
（配合板书修改:哪一位，前一位。
）（5）小结:这就是我们三位数加法和两位数加法不一样的地方，我们一起读一读。
（齐读板书）三、巩固练习1、判断:对的打√，错的打×。
（用手势表示）(1) 2 4 4 (2) 1 9 8 （3） 1 8 6+3 8 3 + 7 + 1 6 75 2 7 8 9 8 2 4 3反馈:（1）错在十位满十了没有向百位进一。
二年级三位数加减法竖式讲解
二年级三位数加减法竖式讲解在二年级数学学习中，加法和减法是一个重要的内容。
其中，二年级主要学习三位数的加减法，通过竖式的方式进行计算。
下面我们来详细讲解一下三位数加减法的竖式计算方法。
一、三位数的加法竖式计算方法：例子一：345 + 178我们将这个加法题按照竖式的方式进行计算。
首先从最右边的数字开始相加，再逐位向左相加。
345+178-----这里从个位数开始计算，5 + 8 = 13，将个位数写下3，然后十位数相加，4 + 7 = 11，再加上进位的1，结果为12，将2写下，百位数相加，3 + 1 + 1 = 5，结果为5。
所以最终的结果是523。
例子二：567 + 432同样的步骤，我们将这个加法题按照竖式的方式进行计算。
567+432-----从个位数开始计算，7 + 2 = 9，将个位数写下9，然后十位数相加，6 + 3 = 9，百位数相加，5 + 4 = 9，所以最终的结果是999。
二、三位数的减法竖式计算方法：例子一：531 - 298我们将这个减法题按照竖式的方式进行计算。
同样的，从最右边的数字开始相减，再逐位向左相减。
531-298-----首先从个位数开始计算，1 - 8，由于个位数1小于8，所以需要向十位数借位，将十位数的3变成2，原本的个位数变成11 - 8 = 3，我们将个位数写下3，然后计算十位数，2 - 9，同样的，由于十位数2小于9，所以需要向百位数借位，将百位数的5变成4，原本的十位数变成12 - 9 = 3，我们将十位数写下3，最后计算百位数，4 - 2 = 2，所以最终的结果是232。
例子二：785 - 243同样的步骤，我们将这个减法题按照竖式的方式进行计算。
785-243-----首先从个位数开始计算，5 - 3 = 2，然后计算十位数，8 - 4 = 4，最后计算百位数，7 - 2 = 5，所以最终的结果是542。
以上就是二年级三位数加减法竖式的详细讲解。
《笔算三位数加法》教学设计
《笔算三位数加法》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过学习，使学生学会三位数加法的计算方法。
（2）能够熟练进行三位数加法的笔算运算。
2.过程与方法：（1）培养学生观察、思考和运算的能力。
（2）通过多种教学方法激发学生学习的兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生的合作精神和自信心。
（2）鼓励学生在实际生活中灵活运用所学的数学知识。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）使学生掌握三位数加法的计算方法。
（2）培养学生合作精神和自信心。
2.教学难点：（1）解决三位数相加中产生进位的问题。
（2）激发学生的学习兴趣。
三、教学准备：1.教师准备：（1）准备好黑板、粉笔和三位数加法的相关练习题。
（2）提前对于要讲授的知识做好理论准备。
2.学生准备：（1）了解三位数的组成和计算方法。
（2）带好纸笔和计算器。
四、教学过程：第一步：导入新知识（10分钟）1.利用多媒体工具播放一段有趣的视频，引入“三位数相加”的概念。
2.引入“进位”的概念，并进行相关的例子讲解。
第二步：讲解三位数相加的计算方法（20分钟）1.在黑板上画出三个圆圈，表示三位数的三个位数，分别为个位、十位和百位。
2.通过具体的例子，讲解如何对三位数相加进行计算。
（1）先从个位数位开始相加，进位记录在十位。
（2）再将十位上的数字和个位上的进位相加，得到最终结果。
3.解决产生进位的问题，例如：473+548如何计算。
第三步：三位数相加计算的练习（30分钟）1.讲师提供一些练习题供学生进行实践操作，并让学生自己计算。
2.学生通过将计算结果展示出来，检查自己的答案是否正确。
3.学生可以互相检查答案并进行纠错。
4.教师实时进行监督和指导，纠正学生的错误。
第四步：小组合作游戏（20分钟）1.将学生分成若干个小组（每个小组三人）。
2.每个小组抽取一道三位数加法题目，在规定的时间内，学生通过组内合作来解题。
3.时间结束，每个小组将答案写在黑板上进行对比，看哪个小组解答正确且时间最短。
二年级下册数学教案：学习如何用竖式计算三位数加法
二年级下册数学教案：学习如何用竖式计算三位数加法一、教学目标：1、认识三位数以上加法运算的意义和方法。
2、掌握基本的竖式计算方法并进行多次练习。
3、培养学生的数学思维能力及解决实际问题的能力。
二、教学重难点：1、加法运算的基本概念和方法。
2、竖式计算的基本方法和特点。
三、教学准备：1、PPT课件。
2、小学数学教材及相关习题。
3、计算教具。
四、教学过程：1、引入新知识为引入新知识，可以组织学生进行一个小游戏。
让学生以小组为单位，进行口算比赛，比赛形式是谁先算出三位数以上的加法算式，赢得比赛。
比赛结束后，通过展示获胜组及其计算方法，引导学生认识到三位数以上加法的意义和方法。
2、讲解基本概念和方法就三位数以上的加法运算的方法进行讲解，让学生认识理解并掌握基本概念。
重点讲解竖式计算的基本方法和特点，解释为什么要用竖式计算等。
在讲解中可以考虑以下几点：① 数位的意义：个位、十位、百位对应的十进位意义。
② 竖式计算的基本操作：先从个位开始相加，满十进一，得到十位，再将十位数加起来，满十进一，得到百位等。
③ 讲解在进位过程中要注意满十进一，进位后的数字是个位数还是十位数等。
3、运用竖式计算练习过程中，老师可以发放一些练习纸，让学生进行练习。
最好采用小组合作的方式，让学生互相检查、交流，提高学生的学习效果。
4、拓展运用可以引导学生将竖式计算运用到实际问题中进行解答，提高学生的解决实际问题的能力。
五、教学总结通过本节课学习，学生能够掌握竖式计算三位数以上加法的方法，以及多次练习，提高了其数学计算能力。
同时，学生还学会了运用竖式计算法进行实际问题的解答，从而兆磨了其解决实际问题的能力。
六、课后练习：请完成以下练习1、 345 + 122 = _____2、 786 + 250 = _____3、 928 + 281 = _____4、 643 + 456 = _____5、 452 + 890 = _____。
2023-2024学年二年级下学期数学三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案
教案：《三位数的加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法。
2. 三位数加法的竖式计算。
3. 三位数加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法的计算方法。
然后提出问题：那么三位数加法又是怎样的呢？引出新课。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数加法，如123 456，并让学生分享自己的计算方法。
（2）教师引导学生总结三位数加法的计算方法，并强调进位加法的处理。
（3）教师讲解三位数加法的竖式计算方法，并让学生进行练习。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示自己的计算过程，并给予评价。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学的三位数加法知识，解决实际问题。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，让学生分组讨论，并给出解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加法的计算方法和注意事项。
6. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：三位数的减法。
五、教学反思本节课通过复习两位数加法，引导学生探究三位数加法的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，并强调进位加法的处理。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，为下一节课的学习打下基础。
六、板书设计三位数的加法1. 计算方法：从个位开始相加，满十进一。
2. 竖式计算：对齐数位，从个位开始相加，注意进位。
3. 应用：解决实际问题。
七、课后评价本节课结束后，教师要对学生的课堂表现、练习完成情况以及作业完成情况进行评价。
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三位数的加法（竖式计算）新授课1课时【教学目标】
[知识与技能]
掌握三位数加法的竖式计算方法，并迁移到多位数竖式的加法计算中。
[过程与方法]
1、将两位数加法竖式计算方法迁移到三位数加法竖式上来，培养学生的迁移能力。
2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
[情感态度与价值观]
提高学生的评价能力和知识运用能力。
【教学重点】
三位数加法的竖式计算。
【教学难点】
两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。
【教学准备】
多媒体课件
作业：
一、竖式计算
1、496+214=
2、135+428=
3、689+57=
4、48+267=
5、3465+2647=
二、把竖式中缺的数补上
4 2 8 7 4 7
5 0 9
+ 4 6 + 1 5 3 + 4 0 1
4 □4 □0 □ 9 □0
□ 6 □ 4 □□□ 7 □
+ 2 □ 4 + □ 5 6 + □□ 2
7 8 0 6 0 8 1 0 0 0
三、购物（不抄题）
小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？把算式写下来并用竖式计算。
吹风机电熨斗饮水机电饭煲电水壶
257元 189元 745元 438元 88元
1、可以买和
2、可以买和
算式：算式：
竖式：竖式：。