云落小学教师业务考核制度
(绩效考核)小学教师工作考核细则
4、对专、兼职教师同样进行所教学科的考试，分笔试或口试俩种形式，考试成绩按之上办法执行。地方课程以口试或问卷形式进行考核。(成绩满分为7分)
听课
2分
每学期每位教师听课20节，听课后及时和授课教师交流，且记好评课记录。2分
教师工作考核细则
项目
内容
具体细则
责任人
政
治Hale Waihona Puke 思想和师
德
修
养
10分
（全体）
工
作
态
度
3分
１、工作积极主动，服从组织领导和安排。不服从每次扣1分，发牢骚造成影响的扣0.5分，挑拨同事团结，造成不良后果每次扣1分。
２、认真履行岗位职责，按时完成学校布置的各项工作。否则每次扣1分。
３、积极参加学校组织的政治学习，笔记按要求记录详细，不详者每次扣１分，因故不能参加者每次扣0.5分，记录必须后补。
5、上好主题班队会课，精心组织材料，程序齐全，且做好记录。2分
6、能科学规范管理班级，桌、椅等备品摆放整齐，保持教室整洁，重视学生良好行为习惯养成。2分
7、班级布置有特色，有创意，符合本班特点，定期高质量出好雏鹰板报且留底稿。2分
8、做好学生、家长的思想工作，能协调好学校的各项工作，以学校利益为重。1分
6、作文按课件要求的次数批阅，少壹次扣1分，只阅不批或批改不细壹次扣0.5分，批语用楷书，书写工整，学生要坚持写日记，每周不少于2篇。1分
学
困
生
提
高
3分
1、学困生辅导要有跟踪记录，有步骤、有详细记录，辅导要讲究方法，注重实效。2分
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则及说明
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则
及说明
以下是小学教师教学业务考核细则及其说明：
一、教学效果考核：
1.学生学习成绩考核：评估学生的学习成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。
2.班级学习进度考核：评估教师在教学过程中是否按照教学进度安排进行教学，确保班内学生学习进程和同级其他班级基本一致。
二、教学方法与手段考核：
1.教学准备考核：评估教师是否充分准备教学内容、教具材料等。
2.教学组织考核：评估教师是否合理组织教学活动，包括讲授方式、课堂布置、学生分组等。
3.教学技巧考核：评估教师的教学技巧，包括如何激发学生兴趣、如何引导学生思考等。
三、课堂管理考核：
1.课堂纪律考核：评估教师是否有效管理课堂纪律，确保课堂秩序良好。
2.学生参与度考核：评估教师是否能够激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。
四、教育教学改进考核：
1.教改计划落实考核：评估教师是否能够积极参与学校的教育教学改进计划，并将其落实到自己的教学实践中。
2.教育教学研究考核：评估教师是否能积极参与教育教学研究活动，提高自身的教学水平。
以上是小学教师教学业务考核细则的一些内容，这些细则的目的是为了评估教师的教学水平并在需要的情况下进行改进。
教师们可以根据自己的实际情况和学校的要求，合理运用这些考核细则来提高自身的教学能力。
小学教师业务考核制度
小学教师业务考核制度一、背景介绍教师作为教育工作者的重要角色之一，承担着培养学生的重要责任。
为了提高小学教师的教学质量和水平，建立科学合理的教师评价体系势在必行。
因此，制定一套有效的小学教师业务考核制度显得尤为重要。
二、目的与意义小学教师业务考核制度的目的主要有以下两个：1.评估教师教学质量：通过考核，对教师进行全面、有效的评估，以更好地改进教学方法、提高教育质量。
2.激励教师教学热情：通过考核结果的反馈，激发教师的教学热情，培养积极向上的教育态度。
小学教师业务考核制度的意义在于：1.促进教师专业成长：通过科学的考核制度，激发教师的学习动力，不断提高自身的教学能力和水平。
2.提升学校教育质量：通过评估教师的教学质量，有针对性地进行教育改革和提升，推动学校整体教育水平的提高。
三、考核内容小学教师的业务考核内容应包括以下几个方面：1.教学能力：包括教学设计、教学流程、教学技巧等方面的评估，主要通过课堂观察和教案评审等方式进行。
2.教学效果：通过学生成绩、学生反馈等方式评估教学效果，了解学生的学习情况以及对教学的满意度。
3.课外活动参与度：评估教师在学校各项课外活动中的参与度和质量，包括组织能力、协调能力等方面。
4.专业培训学习：评估教师参加各类培训的情况，了解教师的学习态度和专业素养的提升情况。
四、考核方法小学教师业务考核方法的选择应符合科学、客观、公正的原则，包括以下几种形式：1.课堂观察：由专门的考核人员对教师的课堂教学进行观察，评估教师的教学内容、方法、语言表达等方面。
2.教案评审：教师提交准备的教案，由专门的考核人员进行评估，评估教师的教学设计和教学目标的达成情况。
3.作业批改：对教师批改的作业进行评估，了解教师对学生作业的评价和反馈的质量。
4.学生评价：通过学生的评价，了解教师在教学中的表现和影响力，包括学生对教师的态度、学习效果的反馈等。
5.自评与互评：教师进行自我评价，也可由教师之间进行相互评价，促进教师间的交流和共同进步。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度一、考核目的为了全面客观地评价小学教师的工作表现，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，根据国家及地方教育部门的相关规定，制定本考核制度。
二、考核原则1. 公平公正：确保考核过程的透明度，让每位教师都能在公平公正的环境下接受考核。
2. 客观真实：依据教学成果、工作态度等多维度指标，全面评估教师工作表现。
3. 激励与发展：注重激励机制，鼓励教师发挥专长，不断提升自身教育教学能力。
三、考核对象小学教师包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学、体育、美术、音乐等学科教师。
四、考核内容1. 教学业绩（40%）- 教学计划执行情况：按照教学大纲和学期计划完成教学任务的情况。
- 教学质量：学生学习成绩、能力培养及课堂互动情况。
- 教学方法创新：运用新颖有效的教学方法，提高教学质量。
2. 工作态度（30%）- 出勤情况：按时上下班，按时参加教研活动。
- 工作热情：对教育事业的热情，对学生的关爱。
- 团队协作：与同事、家长沟通合作，共同促进学生成长。
3. 业务提升（15%）- 专业发展：参加教育培训、教研活动，提升教育教学能力。
- 论文发表：撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
- 教学竞赛：参加各级教育教学竞赛，取得优异成绩。
4. 学生评价（10%）- 学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对教师的满意度。
- 学生成长：关注学生综合素质的提升，包括道德品质、学习能力等。
五、考核流程1. 自评：教师对照考核标准，进行自我评估。
2. 互评：同事之间相互评价，了解彼此的工作表现。
3. 领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现进行评价。
4. 学生评价：通过学生反馈、问卷调查等方式，了解学生对教师的评价。
5. 汇总成绩：将各项评价结果汇总，计算出最终考核成绩。
六、考核结果及应用1. 优秀（90-100分）：奖励奖金、晋升职称、优先选拔等。
2. 良好（80-89分）：奖励奖金、晋升职称等。
小学教师考核规章制度
小学教师考核规章制度为了规范教师教育教学行为，提高教育教学质量，保障学校教育教学工作的顺利开展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规和教育部相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本规章制度。
一、考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则。
2. 坚持教育教学质量为核心，注重教师教育教学能力和工作实绩。
3. 坚持激励与约束相结合，促进教师专业成长和教育教学水平的提高。
4. 坚持民主参与，广泛听取教师、学生、家长和社会各方面的意见。
二、考核对象本规章制度适用于我校在编在岗的小学教师。
三、考核内容1. 思想政治素质：教师的政治立场、思想品质、职业道德、廉洁从教等方面。
2. 业务能力：教师的专业知识、教育教学能力、教学研究、教育教学成果等方面。
3. 工作态度：教师的出勤情况、工作积极性、责任心、团结协作等方面。
4. 工作实绩：教师的教学质量、学生评价、班级管理、教育教学成果等方面。
四、考核程序1. 自我评价：教师根据考核内容和要求，进行自我评价，填写《教师考核表》。
2. 学生评价：学生对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《学生评价表》。
3. 家长评价：家长对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《家长评价表》。
4. 同事评价：教师所在教研组的同事对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《同事评价表》。
5. 领导评价：学校领导对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《领导评价表》。
6. 综合评价：学校考核小组对教师的自我评价、学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等进行综合分析，形成考核结果。
7. 公示与反馈：学校将考核结果公示，接受教师、学生、家长和社会各界的监督。
教师对考核结果有异议的，可以在公示期内向学校考核小组提出申诉。
8. 结果应用：考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、奖励惩处等的重要依据。
五、考核周期教师考核周期为一年，每年进行一次。
六、考核结果处理1. 优秀：考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，并在职称评定、岗位聘任等方面优先考虑。
标准小学教师考核方案及细则 小学教师考核制度和方案
标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。
通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。
教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。
考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。
教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。
教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。
考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。
具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。
定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。
3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。
学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。
3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。
通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。
3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。
2024小学教师绩效考核细则
2024小学教师绩效考核细则2024小学教师绩效考核细则是为了评估小学教师的工作表现和业绩而制定的具体规定。
该细则的试行旨在通过科学合理的评估体系，提高小学教师的工作积极性和专业素质，进一步促进教育教学质量的提升。
一、考核内容1.课堂教学：包括课堂教学方法、师生互动、学生参与度等方面的评估。
2.教学质量：评估学生的学习情况和成绩，以及教师在学生学习过程中的指导能力和教学效果。
3.学生管理：评估教师在学生管理、班级管理和纪律管理等方面的表现。
4.教育教学研究：评估教师的专业学习和教育教学研究成果。
5.师德表现：评估教师的职业道德、作风和形象等方面的表现。
二、考核指标与权重1.课堂教学（30%）：课堂教学方法（10%）、师生互动（10%）、学生参与度（10%）。
2.教学质量（30%）：学生学习情况和成绩（20%）、教学指导能力和效果（10%）。
3.学生管理（20%）：学生管理（10%）、班级管理（5%）、纪律管理（5%）。
4.教育教学研究（10%）：教育教学研究成果（5%）、专业学习（5%）。
5.师德表现（10%）：职业道德（5%）、作风和形象（5%）。
三、考核流程1.绩效目标设定：根据学校年度工作目标和教师个人实际情况，制定个人绩效目标。
2.绩效自评：教师根据自己的实际情况，对自己的工作进行自我评估。
3.绩效考评：学校组织专家对教师的工作进行评估，并给出评价意见和建议。
4.绩效考核结果：学校根据考核指标和权重，综合考核结果，对教师的工作进行评价和排名。
5.绩效奖励和反馈：学校根据教师的绩效排名，给予相应的奖励，并对教师的绩效进行汇总反馈。
四、考核标准1.优秀：在各项指标上表现突出，综合评价达到90分及以上。
2.良好：在各项指标上表现较好，综合评价达到80分以上。
3.合格：在各项指标上表现一般，综合评价达到60分以上。
4.不合格：在各项指标上表现较差，综合评价低于60分。
五、考核结果的应用1.晋升晋级：考核结果作为晋升晋级的重要依据。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度1. 背景为了提高小学教师的工作质量，促进教师专业发展，制定一套科学合理的小学教师工作考核制度十分必要。
本文档旨在规范小学教师的工作考核流程和标准，确保教师的工作能力和教学水平得到全面评估。
2. 考核目标2.1 教学质量考核针对小学教师的教学质量进行全面评估，包括教学设计、教学实施、教学效果等方面。
2.2 课外活动考核评估小学教师在课外活动组织、指导和参与方面的能力，如班级管理、学生社团指导等。
2.3 教师自我发展考核鼓励小学教师积极参加专业培训、教研活动等，并对其自我发展能力进行评估。
3. 考核内容3.1 教学质量考核内容- 教案设计质量- 教学计划执行情况- 学生学习情况及成绩- 教学反思和改进措施3.2 课外活动考核内容- 班级管理情况- 学生社团组织情况- 学生综合素质提升情况3.3 教师自我发展考核内容- 参加培训和学习情况- 教研成果和经验分享- 专业知识更新情况4. 考核流程4.1 考核周期每学年进行一次小学教师工作考核。
4.2 考核步骤1. 教师提交考核申请。
2. 学校组织考核委员会进行评估。
3. 考核委员会根据考核内容进行考核。
4. 考核委员会对教师进行面谈并提出改进意见。
5. 教师根据改进意见进行工作改进。
6. 教师提交改进报告。
7. 学校对改进报告进行评估。
8. 学校根据评估结果制定奖励或处罚措施。
5. 考核标准5.1 教学质量考核标准根据教师教学设计、教学实施和教学效果综合评估，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
5.2 课外活动考核标准根据班级管理、学生社团指导和学生综合素质提升情况综合评估，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
5.3 教师自我发展考核标准根据参加培训学习情况、教研成果和专业知识更新情况综合评估，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
6. 考核结果运用根据考核结果，学校可采取以下措施：- 给予优秀教师奖励，如嘉奖、晋升等；- 给予不合格教师处罚，如警告、降职等；- 对于有改进空间的教师，提供帮助和支持，鼓励其改进。
小学教师考核制度及考核细则
小学教师考核制度及考核细则
考核制度简介
小学教师考核制度旨在评估教师的教育教学能力并提供相应的
奖惩机制，以进一步促进教师素质的提高，提供优质的教育服务。
考核内容
1. 教学能力：评估教师的授课方式、教学方法和教学成果。
2. 课堂管理：评估教师的课堂纪律、学生管理和教学环境建设。
3. 教育教学研究：评估教师的教学研究能力和教学改革成果。
考核细则
1. 考核指标：根据学校教育目标和要求，确定具体的考核指标
并制定标准。
2. 考核方式：采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行评估，包括教学观摩、课堂听课、教学评估等。
3. 考核评价：将教师的考核结果按照学校规定的评价等级进行
评定，并给予相应的激励或处罚。
4. 考核反馈：将教师的考核结果及时反馈给被考核教师，并针
对不足之处提供相关培训和指导。
考核结果应用
1. 奖励机制：对优秀教师给予表彰和奖励，如荣誉称号、晋升提拔等。
2. 激励措施：提供相关培训、研究晋升机会和物质奖励，以激励教师积极进取。
3. 辅导指导：为教师提供教育教学研究的指导和支持，帮助教师提高教学水平。
4. 资源投入：根据教师考核结果，合理分配教育资源，提供必要的支持和帮助。
考核制度改进与完善
1. 定期评估：对考核制度进行定期评估和改进，及时修订考核指标和细则。
2. 反馈机制：建立教师对考核制度的反馈机制，收集教师的建议和意见，以不断完善制度。
以上为小学教师考核制度及考核细则的概要介绍，为了提高教师的教育教学能力和提供优质的教育服务，该制度需要在实际操作中得到进一步完善和执行。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度小学教师工作考核制度是对小学教师工作进行评估和管理的一种制度。
它通过全面、客观、公正地评估教师的教学能力、教育教学成果和职业素养，以发现教师的优缺点，提高教师的教育教学水平和职业能力，推动教育教学质量的提高。
首先，考核标准是制定小学教师工作考核制度的基础。
教师的工作考核标准应该明确、具体，既能体现教师的专业水平和教学能力，又能体现学校教育目标和要求。
比如，根据小学教育的特点和学校的实际情况，可以将教师的教学能力、教育教学成果、教研和科研水平、学生评价等作为考核标准。
其次，考核程序是指小学教师工作考核的具体操作步骤和流程。
考核程序应当合理、规范，包括：考核的时间、方式和具体要求；考核评分标准和评分方法；考核结果的反馈和应对措施等。
同时，为了确保考核的公正性和客观性，可以通过多方参与、内外互查等方式，确保考核的结果准确有效。
最后，考核方式是指小学教师工作考核的具体手段和方式。
考核方式应当多样化、灵活性强，既能全面地评估教师的工作能力和水平，又能激发教师的积极性和创造力。
可以采用教育教学观摩、课堂教学评估、教研论文评选、教学设计评审、学生评价等方式进行教师的工作考核。
首先，可以促进小学教师的专业成长和个人发展。
通过对教师的工作进行全面、客观的评估，可以找出教师的优势和不足，为教师的专业成长提供指导和帮助，提高教师的教育教学水平和职业能力。
其次，可以提高小学教师的工作积极性和教学质量。
教师工作考核制度可以激发教师的积极性和创造力，促使他们主动提高教学质量和效果，不断追求教育教学的卓越。
再次，可以提升小学教育教学质量和学校的整体竞争力。
通过对小学教师的工作进行全面、客观的评估，可以发现和解决教育教学中存在的问题，提高学校的整体竞争力，推动教育教学质量的不断提高。
最后，可以促进家校合作和学校管理协调发展。
教师工作考核制度的实施需要学校与家长、学生等各方的积极参与和积极配合，可以促进家校合作，形成共同关注学生发展和教育教学质量的良好局面；同时，也可以促进学校管理的协调发展，一方面，教师工作考核制度可以帮助学校及时发现和解决管理中的问题，提高管理水平和效果；另一方面，学校的管理水平和效果也会影响到教师的工作考核结果，形成双向促进。
小学教师业务考核方案范文
小学教师业务考核方案范文一、背景与目的随着我国教育改革的深入推进，小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
为了提高小学教师的专业素质和教育教学水平，加强教师队伍建设，特制定本业务考核方案。
本业务考核方案旨在全面评价小学教师的专业知识、教育教学能力、职业道德等方面，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才奠定坚实基础。
二、考核对象本业务考核方案适用于全县范围内所有小学在编在岗教师。
三、考核内容与标准1. 专业知识考核（1）考核内容：教师所教学科的专业知识，包括学科理论、教学大纲、教材内容等。
（2）考核标准：教师所教学科专业知识扎实，熟悉教材内容，了解学科前沿动态，能够熟练运用专业知识解决教育教学中的实际问题。
2. 教育教学能力考核（1）考核内容：教师的教学设计、教学方法、课堂管理、作业批改、学生评价等。
（2）考核标准：教师能够根据学生实际情况，设计合理的教学方案，运用有效的教学方法，注重课堂管理，认真批改作业，公正评价学生，提高教育教学效果。
3. 职业道德考核（1）考核内容：教师的职业道德规范、职业行为、师生关系、家校沟通等。
（2）考核标准：教师遵守职业道德规范，具有良好的职业行为，关爱学生，尊重学生，积极与家长沟通，维护学生权益，树立良好的教师形象。
四、考核方式与程序1. 考核方式：采用定性与定量相结合的方式，包括平时考核、学期考核和年度考核。
（1）平时考核：主要通过课堂观察、教学资料检查、学生评价等方式进行，占考核总分的40%。
（2）学期考核：主要对教师一个学期内的教育教学工作进行全面评估，占考核总分的30%。
（3）年度考核：主要对教师一学年的教育教学工作进行综合评价，占考核总分的30%。
2. 考核程序：（1）教师自评：教师根据考核内容和标准，进行自我评价，提交自评报告。
（2）学校考核：学校成立考核小组，对教师进行考核，听取教师自评报告，查看相关资料，开展课堂观察等。
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则及说明
小学教师业务考核细那么小学教师教学业务考核细那么及说明小学教师教学业务考核细那么及说明一、教师教学业务考核细那么指导思想为了搞好新课程根底教育教学改革，抓好以教学五认真为主要内容的教学常规管理；突出学校特点抓以校为本的教科研管理；制定和施行符合素质教育思想的开展性评价，使三项主要内容互相联动，共同进步，促进教育教学工作的全面安康开展，特制定了《教师教学业务考核细那么》。
二、详细说明工程设置〔详情见表〕三、考核操作施行说明教师素质教学工作1、备课5分。
以集中和随堂听课相结合检查教案，分值及内容见表。
2、课堂教学25分。
以集中作课和随堂听课相结合检查，分值及内容见考核表。
得分计算：作课成绩20%+随堂听课5%=课堂教学成绩。
3、作业7分。
以集中和随堂听课相结合检查作业，分值及内容见表。
4、辅导3分。
以平时工作情况与获得成绩相结合。
5、教学成绩25分。
以每一学期期末考试成绩为计算内容。
分值分配：优秀率15分，及格率10分。
得分计算：①双率100%得总分值，一率达100%得该率的总分值。
②双率达标=优秀率达标10分+超标数15%+及格率达标8分+超标数10%③双率不达标=优秀率进步数15%+及格率进步数10%④一率不达标按②③方法结合计算6、课外活动5分。
以平时工作情况与获得成绩相结合，学生成绩按全国5分、省4分、市3分、区校级2分的级别计算，取最高分，不累计。
7、作课5分。
成绩按全国5分、省4分、市3分、区校级2分的级别计算，取最高分，不累计。
教育科研1、教育科研共设15分，案例10分，课题5分，二者根据每学期开展工作重点确定分值的多少。
2、案例10分。
成绩按全国8分、省7分、市6分、区5校级2分的级别计算，取最高分，不累计。
3、课题5分。
包括获奖论文、实验报告、课件等，成绩按全国5分、省4分、市3分、区2分、校级1分的级别计算，取最高分，不累计。
附加分1、附加工程包括：年级组考核和全勤奖2、年级组考核分值=〔年级组考核成绩÷全校年级组考核总成绩〕〔组长2、教研组长1.5、教师1〕÷÷÷3、全勤2分；请假扣分：天数0.5分〔最多不超过3分〕-代课节数0.2分；。
小学教师业务考核制度
小学教师业务考核制度小学教师业务考核制度一、考核制度的考核内容如果按照时间进行分类，主要包括定期考核与不定期考核两项内容，企业一般考核时间为一个月或者一个季度，当然也可能为6个月或者一年，具体考核时间要结合岗位特征进行合理确认。
对于不定期考核来说，首先考评对象为企业工作人员，同时也要对下属日常行为以及个人表现进行记录，有助于更好的发现问题解决问题。
如果按照考核内容进行分类，主要包括特征导向型、行为导向型以及结果导向型三种。
首先特征导向型考核重点在于员工个人特质，行为导向型考核重点在于员工工作行为与方式，结果导向型考核重点主要在于工作质量以及工作内容，具体的考核方法与考核内容存在一定的差异。
二、小学教师业务考核制度制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。
下面是小编整理的小学教师业务考核制度，希望能够帮助到大家。
小学教师业务考核制度1一、教职工考勤制度1、学校全体干部、教师、职员、工人均系考勤对象，由校长室和教导处负责考勤的组织工作。
2、教职工的考勤由所在处室组进行，考勤由年级组长负责。
3、年级组长及时记载出勤情况，一月公布统计一次，按月统计报教导处。
4、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班，不迟到、不早退，不中途离岗。
5、教职工因事、因病（除特殊情况外），必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。
工作时，擅离职守按旷工论处。
因公外出，也应告知年级组长。
6、告假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。
7、教职工的集体政治学习、业务学习和各种集体活动均列入正常考勤之列。
8、教职工的考勤同绩效工资、评优挂钩。
二、教师教学常规制度（一）备课1、备课格式要求课题：宋体、小四号、加粗备课内容：宋体、五号页边距：上下左右都为2cm行距：固定值18磅纸张：16k2、备课其他要求（1）所有上课的老师必须有自己的备课笔记，并作个性化的修改，同一备课组内，教案绝不得雷同。
小学教师业务考核细则【--县--镇--小学教务处教师工作管理考核细则】
小学教师业务考核细则【**县**镇**小学教务处教师工作管理考核细则】**县**镇**小学教务处教师工作管理考核细则（本方案于年月第次教代会讨论通过）为充分调动教师教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。
一、工作量考核细则（40分）每位教师的工作量的分按下列方案考核。
1、课时系数①各年级语数的课时系数为1.5,其余科目课时系数为1.2。
②幼儿班全部课程的课时系数均为1.0。
2、行政、教辅人员周课时量化：职务书记、校长副书记副校长中层正职中层副职村小主任教师、幼儿园园长、教务员、学籍管理员电教、（实验、科技、技装）、教研组长、继续教育登记员会计出纳课时 14 12 11 10 6 3 9 9 系数 1.5 3、工作量得分计算方法：①行政教辅人员工作量计算办法：周课时×课时系数②授课教师工作量计算办法。
（0.8+0.02×学生人数）×周课时×课时系数。
③关于复式班工作量的计算方法：①幼儿班一年级复式每周加两课时主课。
②幼儿班和其它年级复式，每周加三课时主课。
③其它年级在一起复式，每周加5课时主课。
4、授课多个年级的教师，学生人数以其授课年级平均人数予以计算。
5、教师临时代课考核①科任教师每顶一节15元，扣请假教师15元/节，公差不计扣，需见相关领导审批的假条。
②未履行请假手续私自调课一经查证属实，扣顶课和缺课教师每人20元/节。
公差或者紧急事件当天或者次日需补上假条。
③登记公平真实可查，每周公布一次。
二、教师出勤考核细则（10分）教师的实际得分为：10分减去以下的扣分 1、会议（1）常规性会议。
迟到、早退按0.05分/次扣分。
事假按0.1分/次扣分，缺席按0.5分/次扣分。
（2）期初、期末及专题会议：迟到扣0.2分/次扣分，病、事假按0.3分/次扣分，无故不参加按1.0分/次扣分。
（3）授课教师迟到、早退按0.5分/次扣分 2、病假：（1）病假必须履行的手续，住院：以病情为准，同时出具住院证明，处方、发票。
小学教师业务考核制度
小学老师业务考核制度前言随着教育事业的进展，小学老师教学水平越来越高，对于教育教学工作的要求也越来越严格。
如何提高小学老师的业务水平，成为当前教育领域的紧要问题之一。
为了适应这一进展趋势，各地纷纷推行小学老师业务考核制度，以确保小学老师业务水平不断提高。
什么是小学老师业务考核制度小学老师业务考核制度是指对小学老师教育教学工作的表现进行评估的一种制度。
通过对老师的教学、学科学问储备、课程设计、教学成果等方面进行综合评估，从而对小学老师的业务水平进行评价。
小学老师业务考核制度的意义实行小学老师业务考核制度有以下几个紧要意义：提高小学老师自身专业素养小学老师业务考核制度的实行，可以促使小学老师提高自身专业素养。
考核可帮忙老师发觉自身存在的不足，适时进行反思和补充，从而不断提升自身的教学水平，同时也可以激励优秀老师连续保持自身教育教学的高水平。
促进教育教学质量的持续提升小学老师业务考核制度的实行，可以促进教育教学质量的持续提升。
通过对小学老师的教学本领、教学质量、学科学问储备、课程设计、教育教学成果等方面进行全面评估，适时发觉和解决教学中存在的问题，从而不断提高教育教学质量。
推动小学老师队伍与时俱进小学老师业务考核制度的实行，可以推动小学老师队伍与时俱进。
随着教育教学要求的不断变化，小学老师队伍也需要不断提升自身教学本领和专业技能，才能更好地适应教育教学改革的需求。
小学老师业务考核制度的实施小学老师业务考核制度的实施，需遵从以下程序：初步准备阶段该阶段重要是对小学老师业务考核制度的建立和实施进行准备工作，包括考核方案的订立、考核内容的明确、考核方式的选择、考核指标的订立等。
实施阶段该阶段重要是对小学老师进行考核，评价每个老师的教育教学工作表现。
考核结果将用于评估和反馈，同时也可作为小学老师年度考核的依据。
反馈阶段该阶段重要是对小学老师考核结果进行分析和总结，并向老师反馈考核结果和对应的评价看法。
同时，也可以通过评估和反馈，推动各级教育机构完善业务考核制度，促进教育教学质量的全面提升。
小学教师业务考核方案
小学教师业务考核方案小学教师业务考核方案范文（精选11篇）小学教师业务考核方案范文（精选11篇）1一、考核原则1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献二、考核内容我校共有58名教师参加考核。
教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。
分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
三、考核方法和步骤1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。
2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。
总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。
总结材料交考核小组。
3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。
在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。
4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。
分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。
每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。
5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。
6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度1. 背景小学教师工作考核是为了评估教师在教学和工作方面的表现，促进教师个人和学校整体发展的重要手段。
制定一套科学合理的小学教师工作考核制度对提高教师的专业素质和工作效能具有重要意义。
2. 目标小学教师工作考核的主要目标包括：- 评估教师在教学中的能力和水平；- 促进教师进一步提高教学质量；- 激励教师更加积极地投入工作；- 增强学校整体的教育质量和声誉。
3. 考核内容小学教师工作考核的内容包括以下方面：3.1 教学能力评估教师在教学方面的能力和水平，包括教学设计、教学方法、教学执行和教学效果等方面的表现。
3.2 师德师风评估教师的师德和师风，包括教师的敬业精神、教育理念、团队合作等方面的表现。
3.3 工作态度评估教师的工作态度和工作质量，包括教师的工作积极性、责任心、工作效率等方面的表现。
4. 考核方式小学教师工作考核可以通过多种方式进行，包括但不限于以下方式：4.1 教学观摩通过对教师的课堂教学进行观摩评估，了解教师的教学能力和教学效果。
4.2 学生成绩评估评估学生在教师教学下的研究情况和成绩表现，反映教师的教学质量。
4.3 同事评议教师间相互评议，了解教师在师风师德和团队合作方面的表现。
4.4 自我评估教师自我评估，对自己的教学能力、师德师风和工作态度进行反思和评价。
5. 考核结果和奖惩措施根据小学教师工作考核的结果，对教师进行评价和奖惩，包括但不限于以下措施：- 表现优秀的教师可获得荣誉称号、奖金等奖励；- 表现一般的教师需要进行进一步培训和辅导；- 表现不合格的教师可能面临降职、解聘等处罚。
6. 考核周期与管理小学教师工作考核可以按学年或半年为周期进行，具体时间和管理细则由学校制定和管理。
7. 考核的公正性和透明性小学教师工作考核应当公正、透明，评估标准和程序应当明确，并通过公示等方式向教师和社会公开，接受监督和评议。
8. 总结小学教师工作考核制度对于提高教师的教学质量和工作效能，促进教师个人和学校整体发展具有重要作用。
某小学教师教育教学工作考核细则小学教师业务考核细则
某小学教师教育教学工作考核细则小学教师业务考
核细则
以下是某小学教师教育教学工作考核细则的一般要求和内容：
1. 教学能力：
- 授课内容的准备和组织能力
- 教学设计和教学方法的合理性和创新性
- 教学过程的控制和调整能力
- 班级管理和学生教育能力
2. 教学效果：
- 学生学习兴趣和参与度
- 学生成绩和学习进步情况
- 学生综合素质和自主学习能力
- 学生的道德素养和社会责任感
3. 教学态度和师德：
- 教师言行举止是否符合教师职业道德规范
- 教师是否尊重学生和关注学生个体差异
- 教师是否关注学生的身心发展和安全保障
- 教师是否与家长和社会保持良好的互动关系
4. 教学研究和专业发展：
- 教师是否积极参与教学研究和教育教学改革实践
- 教师是否不断学习提高自身业务水平
- 教师是否参加专业培训和学术交流活动
- 教师是否发表教育教学论文或参与教材编写工作
5. 教学质量评估和反思：
- 教师是否及时对自己的教学进行总结和评估
- 教师是否主动寻求同事和学校领导的教学指导和意见
- 教师是否愿意接受学生和家长的评价和建议
- 教师对自己的教学质量是否持续改进和提升
此外，具体考核细则可能根据不同学校和地区的特定情况进行调整和补充。
每个学校都有一套相应的教师考核制度，教师需要按照规定的程序和标准完成相应考核任务。
2024年小学教师教学工作管理考核细则(2篇)
2024年小学教师教学工作管理考核细则一、考核目的小学教师教学工作管理考核旨在评估教师在教学工作上的表现和能力，以提高教师的教学质量和学生的学习效果，促进学校的发展。
二、考核内容1. 教学计划要求教师制定详细、科学的教学计划，包括教学目标、内容、方法、评价等，并在教学过程中不断调整和完善。
2. 教学设计要求教师设计富有创新性和针对性的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学实施要求教师根据教学计划和设计，组织教学活动，注重学生的参与和互动，提高学生的学习效果。
4. 学生评价要求教师根据学生的学习情况和表现，进行科学、客观的评价，为学生提供个性化的学习指导和反馈。
5. 本地化课程教材教法研究要求教师对本地教材和教法进行深入研究，根据学生的实际情况和需求，灵活运用教学资源。
6. 教育教学知识和能力提升要求教师不断学习和提升自己的教育教学知识和能力，参加培训和研修，积极参与教研活动。
三、考核方式1. 综合评价校内综合评价是考核的主要方式，包括教学观摩、课堂观察、教学设计评估、学生评价等多个方面，并由校内专业评审组进行评估和打分。
2. 自评与互评考核中要求教师进行自我评价，包括教学计划、教学设计、教学实施和学生评价等方面，并互相进行师徒互评，以促进教师之间的共同成长。
3. 年度考核考核周期为一学年，每年进行一次考核，根据考核结果，对教师进行评级，优秀教师给予奖励，不合格教师提出改进措施，并进行辅导和培训。
四、考核标准1. 教学计划（25%）评估教师对教学目标的确定和教学内容的选择是否合理，是否能够科学有效地组织教学活动。
2. 教学设计（25%）评估教师教学设计的创新性和针对性，能否激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学实施（25%）评估教师在教学实施过程中的组织能力和授课能力，是否能有效地引导学生学习。
4. 学生评价（15%）评估教师对学生学习情况的了解和评价方法的科学性，是否能给学生提供个性化的学习指导和反馈。
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教师业务考核制度普宁市云落镇云落小学
教师业务考核制度
教师必须自觉接受业务考核，教导处对每个教师建立业务考核档案。
考核内容包括每学期工作量，编写和翻译教材，编写教学资料及自制教具、业务进修，对学生辅导，听课、授课质量分析，科研成果，教学成果，论文发表，授课计划制度及执行，授课笔记及教案、出缺勤等。
一、学期工作量统计：教师学期工作时统计以教导处所发教学任务书及课表排列的课时为主要依据。
二、审批、检查教案：校长、教导处每学期定期和不定期审批、检查教师教案，并作记录，及时与任课教师交换意见。
三、听课：各级教学行政领导应该经常听课，听课前了解听课班级情况、进度、大纲要求，教材内容，授课计划执行情况，根据听课目的选择听课形式，听课中应填写听课记录及课堂教学质量测评表并及时与任课教师交换意见。
教导处应定期组织组内教师相互听课，听课教师做好听课记录，并于每学期末将记录本送教务科存档。
教导处应及时组织听课教师评议授课情况，作评语，对授课教师不足之处要提出改进措施。
教导处每学期可适当组织全科性公开课，并组织好评议，写好评语、填入教师档案。
对讲课教师评议内容可包括：1）组织教学；2）教学目的和内容；3）教学态度；4）教学的原则和方法（双边活动，启发式，精讲多练）；5）课的结构和教学环节、教学效果；6）板书等。
检查教师对作业的布置检查作业批阅情况及课外辅导情况：四、．
和批改情况，查阅试卷、学生成绩记分册、检查度试题内容，评分情]况及课外辅导情况。
作业批阅情况和课外辅导情况检查的结果，由检查人进行登记，并由教导处汇总存档。
五、召开学生教学评议会：以年级为单位，召集各班成绩上、中、下的同学和班、团干部参加教学座谈会，听取学生对任课教师及学校教学工作的意见，评议会上学生填写的教学评议表由教导处整理分类并存入教师业务档案。
同时及时与任课教师交换意见。
六、每学期教务副校长、教导处召开学生教学评议会一到二次。
七、授课计划制定及执行情况：教师在开学前应制定好所教课程的授课计划，并在开学第一周内上交教导处。
校长、教导主任、教研组长应定期或不定期地根据教学日志、班级日志或通过随堂听课等方式，检查教师授课计划，教学大纲执行情况。
对教学不按大钢，授课无计划的现象要坚决纠正，严重的要作记载，并采取相应措施（如不参加职称评定、取消评先等。
）
八、成果记载：对教师的评写教材讲议义，各类刊物发表论文、科研教研成果等应及时记载，教导处应定期对教师教学质量、工作表现做出实事求是的评价和记载。
对无理拒不服从组织分配、工作失责等也应如实记载。
．。