(完整版)浙教版新教材科学七年级下册第一章第五节植物生殖方式的多样性教案

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浙教版科学七年级下册 1.5 植物生殖方式的多样性第2课时教案

第5节植物生殖方式的多样性第二课时引入：被子植物的生殖是有性生殖，在生殖过程要经过开花、传粉、受精等过程，但自然界中的有些植物不开花，也不产生种子。

问：在我们以往学过的植物哪些不开花也不产生种子？生：蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓、贯众、芒萁问：这些植物如何繁殖后代？生：利用孢子繁殖出示蕨的繁殖的教学投影片：蕨类植物没有花，没有种子，当蕨发育成熟到了夏天蕨在叶片的背面长出许多孢子囊，里面有许多淡棕色的小颗粒，叫做孢子，孢子落在合适的环境中，长成绿色的原叶体，接着在原叶体上长出一枝幼蕨，原叶体供给幼蕨营养，当幼蕨能独立生活时，原叶体死亡，幼蕨逐渐长成一枝成熟蕨(生长发育，生殖)问：通过刚才的讲解，你认为蕨的生殖有没有涉及精与卵的结合？生：没有蕨的生殖方式是利用孢子繁殖不需要经过精子与卵细胞的结合，属无性生殖，除了蕨以外，所有的蕨类(如胎生狗脊等)，地钱、葫芦藓等苔藓类植物都进行无性生殖。

到此我们学习了几种植物的生殖方式：被子植物有性生殖蕨类、苔藓类无性生殖(利用孢子繁殖)被子植物除了进行有性生殖以外，还可以进行无性生殖，不需要精子与卵的结合，直接利用茎、叶、根这些营养器官进行繁殖。

问：在你平时生活中有没有见到类似的例子？学生讨论1、分根：夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株，这种繁殖方法叫分根。

利用的营养器官是根。

2、压条：桑、夹竹桃等植物，可以选择树上较长的枝条，把它弯下去，压埋在土中，待埋在土中的枝条部分长出根后，再把枝条与母体截断，长成新的植株。

利用的营养器官：茎。

3、扦插：月季、柳树、葡萄等植物，可以剪取植物上带芽的枝段插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新的植株。

利用营养器官：茎。

4、嫁接：橘、桃等果树，可以将它们的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层(茎中具有分生能力的组织)紧贴，不久它们就会长成一体成为一株新植物(出示实物让学生观察)5、石莲利用叶进行繁殖以上讲到的几种被子植物利用植物的茎、根、叶营养器官进行繁殖叫做营养繁殖，营养繁殖属于无性生殖。

平哥新浙教版七年级科学下册§1.5.2植物生殖方式的多样性导学案

七年级(下)科学编号：010502 主备：祝小平使用时间： 2014年3月4日姓名：1七年级科学下册§1.5.2植物生殖方式的多样性导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、能说出无性生殖的定义、特点。

2、能够举出营养繁殖的四种方法。

3、了解植物的组织培养过程。

【教学重难点】如何进行营养繁殖【课前预学、课中交流】1、蕨类植物、苔藓植物、藻类植物都是用进行繁殖，叫孢子生殖，属于性生殖。

2、营养繁殖的种类：、、、。

3、用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖，这种生殖方式叫做繁殖。

4、嫁接接上去的芽或枝叫，被接的茎或根叫。

嫁接后的新植物体，结出来的果实是接穗的果实还是砧木的果实？。

嫁接成活的关键是确保接穗和砧木的紧密地结合在一起。

5、营养繁殖的意义：。

【合作交流】1、花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了汗马功劳，除了这些可以繁殖后代以外，植物体哪些结构可以起到繁殖作用？2、营养繁殖有哪些方法？分别简单述是怎样做的呢？3、兰花是我们的市花。

假如你有一盆兰花，长得特别茂盛，到了春天要对其进行分根，这属于哪一种营养繁殖方法？★4、学习扦插的基础知识，说说在扦插时，插穗为什么只能带少量的叶？选好插穗后该如何对插穗进行处理？★5、阅读材料《植物组织营养》，归纳组织培养的优点。

【课外拓展】袁隆平是中国水稻育种专家，享有“杂交水稻之父”的盛誉。

现为中国工程院院士，是一位 “农民”科学家。

以他的名字冠首的股票“隆平高科”在深圳上市。

中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。

西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。

他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决二十一世纪世界性饥饿问题的法宝。

国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。

★请你简单谈谈对杂交稻的理解【课堂小结】对照目标对本节课自我小结，你掌握了哪些内容？哪些知识你需要巩固？通过本节课的学习我还有的困惑：（红笔写，课后请教老师或同学）【检测与巩固】1．下列繁殖过程中，属于无性繁殖的是（）①用潍县萝卜的根尖组织，培育出萝卜幼苗②诸城板栗和青州蜜桃的实生苗繁殖③试管婴儿的诞生④将甲兔的乳腺细胞核，融合到乙兔的去核卵细胞中，由该细胞发育成新个体A．①②B．①③C．①④D．②④2．吃玉米棒子和葵花籽时，常发现玉米果穗再现“秃顶”、葵花籽出现空瘪现象。

2020-2021学年浙教版科学七年级下册1.5植物生殖方式的多样性(含解析)

1.5植物生殖方式的多样性一、单选题1.下列生物的生殖方式中为有性生殖的是( )A. 细菌分裂B. 青霉产生孢子C. 马铃薯发芽D. 试管婴儿2.湖州历来被称为“鱼米之乡，丝绸之府”。

与该荣誉有关的说法中错误的是( )A. 鱼类一生离不开水，水中受精，水中发育B. 自然条件下水稻在春末夏初播种，属于有性生殖C. 家蚕一生要经历受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期并在成虫时期吐丝作茧D. 桑叶是家蚕的食物，桑树的果实由子房发育而来3.下列有关花和果实的说法，正确的是( )A. 花完成传粉后就能结出果实B. 能结出果实的花都有雄蕊和雌蕊C. 花和果实都属于器官D. 果实是由子房壁发育而成的4.如图为“多肉”的植物盆栽，多肉植物能在叶缘上生出“不定芽”和“不定根”，当叶片脱离母体落在潮湿的地面上以后，就可以发育成一株独立生活的新个体，这种繁殖方式与以下选项中最接近的是（）A. 被子植物的有性繁殖B. 变形虫的分裂生殖C. 桃树嫁接D. 水螅的出芽生殖5.如图是几种生物或结构分类的示意图，下列说法不正确的是（）A. 将除流感病毒以外的六种生物或结构归为A类的依据是都具有细胞结构B. 将衣藻和梨树归为一类的依据不是它们都能开花结果C. B类中乳酸菌进行分裂繁殖，酵母菌也可以进行出芽生殖，都是无性生殖，它们繁殖的后代都能继承并优化亲代的性状D. B类中衣藻和草履虫都是单细胞生物，都有成形的细胞核，B类所有生物繁殖后代都是无性生殖6.将多肉植物的一小片叶放在比较湿润的土壤中，过一段时间后就可以长成一株小多肉植物，下列繁殖方式与培育多肉植物有着本质区别的是（）A. 用嫁接的方法培育果树优良品种B. 克隆技术出生的多莉羊C. 采用人工授粉培育杂交水稻D. 马铃薯发芽生根，长成新植株7.园艺中经常对花卉进行如图所示的操作据图判断，错误的一项是（）A. 甲和乙必须是同一种植物B. 甲必须带芽C. 甲和乙合在一起时，必须使两者的形成层紧密结合，因此用绳捆扎D. 乙的根吸收水分肥料是生长的必要条件8.记者带着小金走进杭州养殖大户汪多学的樱桃大棚，满园樱桃。

2020—2021学年浙教版科学七年级下册 1.5植物生殖方式的多样性

1.5植物生殖方式的多样性【学习目标】1．知道被子植物的有性生殖。

2．了解被子植物开花的过程，知道被子植物传粉方式和异花传粉的途径。

3．进一步了解花发育成果实的过程。

4．掌握被子植物的受精过程。

5．知道人工授粉及人工授粉的意义。

【学习重难点】被子植物的受精过程。

【学习要点】1．植物的有性生殖植物的有性生殖1、概念：有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合，形成受精卵，并由受精卵发育成新个体的生殖方式．2、植物有性生殖的过程：3、有性生殖的意义：有性生殖产生的后代具备两个亲本的遗传物质，具有更大的生活力和变异性，因此对于生物的进化具有重要的意义．2．植物的无性生殖1、概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式．常见的植物无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条和组织培养，无性繁殖没有经过精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异．2、无性生殖的优点是：繁殖速度快，后代性状较为一致，所以利于保持植物的优良性状，短期内可获得大量性状一致的植株．2、易错点：误认为凡是进行无性生殖的植物都不能进行有性生殖；无性生殖由母体直接产生新个体，常用根、茎、叶进行营养繁殖．但这些用根、茎、叶来繁殖的植物大都能开花结果，完成有性生殖，只是繁殖速度和性状的优良与营养繁殖有区别．3．植物的扦插或嫁接植物的扦插或嫁接1、扦插：①概念：扦插是指把能产生不定根的植物体的枝条剪下，将下端插进潮湿的土壤中，使枝条长成一个新个体的方法．杨柳、葡萄、月季、蔷薇等植物常用这种方法进行繁殖．【达标检测】一．传粉和受精（共5小题）1．有经验的农民在向日葵的开花季节，要为向日葵“别头”（将两个花盘相对），在西瓜开花时节进行“对花”，这样做的目的是（）A．辅助授粉，提高结实率B．保护花瓣，以免被风吹落C．保护花蕊，以免被虫咬D．保护花粉，防止花粉散落2．在植物传粉和受精过程中，花粉管依次经过的结构是（）A．柱头、花丝、子房、胚珠B．柱头、花柱、子房、胚珠C．花药、花柱、子房、胚珠D．花柱、花丝、花药、胚珠3．植物完成传粉后，花粉受到分泌的黏液的刺激，就萌发形成；它穿过花柱伸入，一直到达。

浙教版七年级科学下册期中总复习教案

第一节、新生命的诞生1、生命都是从发育而来。

2、受精卵由雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合产生。

6、睾丸的主要功能：。

卵巢的主要功能：。

是受精的场所，是胚胎发育的场所。

7、受精与妊娠胚胎发育早期的营养来自卵细胞中的，胎盘出现后营养来自第2周：出现羊膜并发育成充满羊水的羊膜囊（减少震动的影响，保护作用）第3周：出现胎盘，胚胎通过与母体相连。

从母体获得营养和氧气，排出二氧化碳和其他废物。

第二节、走向成熟17第二性征：除生殖器官外的男女差异，青春期才出现（依靠性激素才能维持，阉割后消失）男孩比较典型的青春期第二性征：长出胡须，喉结增大，声音低沉；女孩比较典型的青春期第二性征：骨盆变大，乳房增大，声音变尖；18、男女生殖器官发育成熟的标志：第三节、动物的生长时期29、有性生殖：通过结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式无性生殖：不需要精子和卵细胞结合，直接的生殖方式注：①试管婴儿：有性生殖，体外受精，体内发育，胎生②克隆羊：无性生殖，体内发育，胎生第四节：植物的一生33、植物的是新植物体的幼体，它由组成33、单子叶植物：只有子叶，双子叶植物：有子叶35、有胚乳的种子中，营养物质主要贮存在里；在无胚乳种子中，营养物质主要贮存在中。

（淀粉遇碘会变蓝。

）36、种子萌发时需要的环境条件：。

39、根据芽的着生位置，芽分为和。

40、顶端优势：顶芽发育较快，会侧芽的发育。

42、花的结构第五节：植物生殖方式的多样性44、传粉的方式主要有（豌豆花）和。

45、根据传粉的不同途径，花分为和；：为了提高农作物的产量，人们常用人工的方法来传播花粉。

48、子房发育成，子房壁发育成，发育成种子，珠被发育成，受精卵发育成。

49、子房内如果只有一个胚珠，受精后果实内只有种子，如桃子等。

子房内如果有多个胚珠，受精后，果实内可以形成种子，如西瓜等。

50、植物的无性生殖（2）营养繁殖：被子植物用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖的方式。

包括：、、、、嫁接能否成活的。

2023-2024学年七年级下册科学(浙教版)配套教案 1-5 植物生殖方式的多样性第2课时

1.5 植物生殖方式的多样性第二课时植物的无性生殖一、教材分析《植物的无性生殖》是浙教版七年级下册第一章第五节中第二课时的内容。

这堂课主要介绍了低等植物的孢子繁殖、一些被子植物的营养繁殖以及植物的组织培养技术。

教材开篇就介绍了蕨类植物孢子繁殖的过程，而有关孢子植物繁殖的知识早已出现在七年级上册的教材中，本堂课介绍孢子繁殖是为了引出植物无性生殖的课题。

因此，孢子繁殖的内容在本堂课的学习中起到了承上启下的作用。

一些被子植物的营养繁殖是本堂课学习的重点，要求学生理解分根、压条、扦插、嫁接等四种营养繁殖方法的概念并能加以区别。

最后的植物组织培养技术属于本堂课中的STSE资料阅读部分，只要求学生能够了解植物组织培养技术的操作过程，知道植物组织培养技术的优点及其在生产实践中的应用。

二、学情分析知识基础：学生已经在七年级上册教材中学习了被子植物的六大器官（包括营养器官和生殖器官），同时也接触了一些有关孢子植物繁殖的知识。

这些为本堂课的学习奠定了知识基础。

铺垫：在本章前面部分，学生已经学习了动物生殖方式的多养性，其中包括有性生殖和无性生殖两大类，类比植物，除了有性生殖之外，也有无性生殖。

因此，前面学生对动物生殖方式多样性的学习为过渡到本堂课的学习做好了铺垫。

生活经验：七年级的学生虽然对四种常用的营养繁殖方法缺少实践经历，但在生活中对俗语“无心插柳柳成荫”有所耳闻，而这种方法属于营养繁殖中的扦插，因此可以不按教材中的顺序，先学习扦插，再学习其他营养繁殖方法。

陌生领域：学生对比较先进的植物组织培养技术比较陌生，难以理解。

通过一段视频来介绍人工种子的培育过程，学生可以形象地感知组织培养技术，增强所学知识内容的趣味性，培养了学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标知识与技能1.通过比较上节课所学被子植物的有性生殖和这节课学习的蕨类植物的孢子繁殖之间的不同，知道无性生殖与有性生殖的本质区别。

2.通过自主学习和小组合作学习，比较四种营养繁殖方法的生殖过程，概述营养繁殖方式的优缺点。

2020-2021学年浙教版七年级科学下册 1.5 植物生殖方式的多样性

第5节植物生殖方式的多样性一、单选题1.用野生梨树做砧木，用具有优良性状的梨树芽做接穗进行嫁接，下列有关叙述不正确的是( )A. 这种嫁接是为了利用野生梨树良好的吸收水肥的功能特征B. 这种嫁接是为了具有优良性状的梨树性状得到更好的保持C. 这种嫁接是为了使接穗梨上具有野生梨的“野味”D. 这种嫁接比种子繁殖能缩短收获果实的时间2.“叶插”是多肉植物最常见的繁殖方法。

将肥厚的叶片摆放在稍湿润的沙床或疏松的土面上，很快就会生根，在叶片的基部长出不定芽，形成小植株。

这种生殖方式属于( )A. 出芽生殖B. 孢子繁殖C. 营养繁殖D. 分裂生殖3.下列有关植物生殖方式的叙述中，错误的是( )A. ①是嫁接，是人工营养繁殖B. ②是组织培养，植物繁殖的速度很快C. ③中种子萌发最先长出的是胚芽D. ①②是无性生殖，③是有性生殖4.17世纪，植物学家格鲁通过解剖花，对花的结构作了如下描述：“在花中有产生精子的部分，其中有相当于动物精子的小球，能使相当于卵巢的部分发育受孕。

”下列分析中合理的是（）A. 格鲁所观察的植物很可能是一种蕨类植物B. 格鲁所述“花中相当于卵巢的部分”是指花粉管C. 格鲁所述“相当于动物精子的小球”是指子房中的胚珠D. 格鲁所述“花中产生精子的部分”是指雄蕊（或花药）5.在被子植物中，以下哪一项往往作为重要的分类依据（）A. 根、茎、叶B. 花、果实、种子C. 根、茎、叶、花D. 花、果实6.“自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感悟自然的无限生机与平静安宁”。

现在许多人选择在家栽种绿色植物，尤其是多肉植物。

这不仅是因为多肉植物通常具有可爱的外表，更是因为他们的繁殖比较简单，将它的叶掰下，置于土壤中，一段时间后叶上长出根，并深入土壤，原先的叶逐渐枯萎凋落。

这种生殖方式属于( )A. 出芽生殖B. 营养生殖C. 分裂生殖D. 有性生殖7.蜜蜂能帮助植物传粉,但在开花时期放养蜜蜂,对提高农作物产量效果不明显的植物是（）A. 橘B. 玉米C. 油菜D. 桃8.一般开花植物进行有性生殖时，需经下列步骤：①精子和卵细胞结合；②长出花粉管；③长出新个体；④花粉传到雌蕊；⑤胚珠形成种子。

(完整版)《植物的生殖》教学设计

《植物的生殖》授课设计陈国杨一、授课目的（一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

（二）能力目标1．运用观察、思虑、谈论等方法比较植物多种生殖方式的异同。

2．试一试植物的扦插或嫁接。

（三）感神态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的连续和对环境适应的表现。

二、授课要点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．植物生殖多样性的意义。

三、授课难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插的研究活动。

四、授课准备PPT、视频、荣华竹或绿萝实物。

五、授课过程授课内容教师活动学生活动设计妄图（一）导入新课播放植物由种子萌发到开花结果的观看视频，回忆七年级活跃课堂气（第 1 课时）一段视频。

有关植物生殖的知识，氛，吸引学生有性生殖【提问】这段视频显示的是植物由完成课本填图。

注意力，惹起种子萌发到开花的一段过程，我们好奇心，激发知道开花后就结果了，那在开花和学生学习兴结果之间还发生了什么呢？那种子趣。

经过回忆里的哪个部分会发育为一株新植物旧知识引出新呢？形成种子的过程中哪个步骤最课内容。

重要呢？1请学生完成课本图 7-1 的填空。

组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最后会在合适的条件下发育为新植株。

总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

无性生殖──扦插PPT出示一盆吊兰图片。

【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法讲解吊兰是如何生殖新个体的？2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？3．两种方法对照，有什么相同点和不相同点吗？【总结】无性生殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。

【思虑】扦插生殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本差异吗？【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。

尔后 PPT 显现部分扦插成活的植物的例子，如荣华竹、番薯、柳枝等。

浙教版科学七年级下册全册教案

备课本浙教版七年级下册科学全册教案班级______教师______日期______浙教版科学七年级下册教学计划教师_______日期_______一、学生分析：科学是一门综合学科，与生活联系的较多，学生学习的热情较高。

本学期本人担任七年级两个班的科学课，其中七（1）班40人（女生19人）、七（2）班42人（女生16人）。

通过上学期的科学学习，绝大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，乐于动手，善于操作。

但学生两极分化很明显，优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够认真，轻视科学学科，造成科学素养发展一般。

二、教材分析：本册内容由“代代相传的生命”“对环境的察觉”“运动和力”和“地球和宇宙”四个单元组成。

第一章“代代相传的生命”以学生熟悉的教学内容为教学起点，注重探究，注重反映新知识和新技术。

本章的重点：有生命周期的共同性；人体生殖系统的结构和功能；人受精和胚胎发育的基本过程；青春期发育的生理和心理变化；动物生殖方式的多样性；衰老和死亡的实质；被子植物发育过程；被子植物有性生殖的基本过程。

第二章“对环境的察觉”首先从总体上描述人类怎样用身体感觉器官来感觉周围不断运动和变化的环境。

在介绍声和光的初步知识的基础上，描述耳的结构及听觉的形成、眼的结构及视觉的形成过程。

最后以人类如何获取信息和利用信息作为结束。

第三章“运动和力”首先介绍各种形式的运动和能，使学生对物质的运动形式和能的形式有一个初步的、但较为全面的了解。

然后集中对机械运动深入地进行研究，涉及运动和静止的相对性、机械运动的分类，运动快慢的描述等。

再学习力的有关知识，包括力的作用效果、力的相互性、弹力、力的测量、力的三要素及力的图示，重点学习重力和摩擦力。

最后是运动和力的关系，包括牛顿第一定律和惯性的知识以及两力平稳的条件。

第四章“地球和宇宙”主要从宏观的层面上探讨一些属于地球科学领域、与人类活动关系十分密切的自然现象的发生、发展、变化的规律和原因。

【精品讲义】浙教版科学 7年级下册 1.—被子植物的有性生殖(教师版含解析)

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第1章代代相传的生命1.5-1植物生殖方式的多样性——被子植物的有性生殖目录 (1) (3) (4) (8) (11)一、被子植物的有性生殖1.传粉的概念被子植物开花时，容易看到的现象是萼片和花瓣渐渐张开，雄蕊和雌蕊显露出来；不容易看到的变化是雄蕊伸长，花药裂开，与此同时，多数植物的雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。

所有这些变化都为传粉作准备。

植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫作传粉。

2.传粉的方式：(1)自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程叫作自花传粉，如豌豆花的传粉方式。

(2)异花传粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程叫作异花传粉，如棉花的传粉方式。

3. 异花传粉的途径根据传粉的不同途径，可将花分成两类：(1)虫媒花：桃、月季、橘、油菜等植物的花主要靠昆虫传粉，这样的花叫作虫媒花(一般花瓣大而鲜艳、芳香、甜的花蜜、花粉粒较大、有黏性)。

如桃、牡丹、苹果、油菜等植物。

(2)风媒花：玉米、水稻、杨、榆等植物的花主要靠风力传粉，这样的花叫作风媒花(花粉多而轻，柱头常分叉或成羽毛状，并且伸到花瓣外面，能分泌黏液)。

像玉米、水稻、杨树、榆树等植物的花。

4.人工授粉自然状态下，如果植物在开花期间因各种原因而使传粉受阻。

如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。

在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，达到预期的产量。

人工授粉是用人工的方法，从雄蕊上采集花粉，再将花粉传授到雌蕊柱头上的技术。

这一技术在植物杂交实验、植物育种和农业生产上具有重要价值和广泛的用途。

二、被子植物的受精过程1.花粉管萌发：传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发形成花粉管。

花粉管沿着花柱伸向子房生长，一直到达胚珠。

同时花粉管内形成2个精子。

七年级科学下册第1章代代相传的生命1-5植物生殖方式的多样性第2课时习题课件新版浙教版

B．植株结出的果实较大
C．需要肥料少
D．繁殖速度快，后代能保持亲本的某些优良性状
4．在进行嫁接时，要将砧木与接穗的形成层紧密结合，目的
是( D )
A．保持接穗和砧木一般粗，利于观赏
B．让根部吸收的水分能运送到枝条上去
C．让枝条通过光合作用制造的养料运送到根部
D．有利于两部分形成层细胞分裂出的新细胞愈合在一起
(2)平头大红袍、宝珠、夹脚、软条白沙等都是塘栖枇杷的优良新品种。如果以平头大红袍为砧木，以软条白沙为接穗进行嫁接，则此枝条上长出的枇杷品种应是___软__条__白__沙___。 (3)枇杷幼苗要带土移栽，目的是防__止__根__毛__受__损__(_或__保__护__根__)__。移栽时每株留叶3～5片即可，也可剪去顶端～，这样做的目的是____减__少__叶__片__蒸__腾__失__水_________。 (4)种植时要求合理密植，保持合适的株距和树形。这样做的科学依据是__让__植__株__充__分__接__受__光__照__，__提__高__光__合__作__用__的__效__率______。
5．①马铃薯块茎繁殖；②草莓匍匐茎的繁殖；③落地生根的
种子繁殖；④洋葱鳞茎的繁殖；⑤枇杷种子的繁殖。以上生殖
现象属于无性生殖的是( A )
A．①②④
B．①④⑤
C．①③④
D．①②③④
6．现有甲、乙两个品种的桃树，将甲的带芽枝条嫁接到乙树上如图，枝条成活开花并结果，所得的果实可吃部分的性状接近于( A ) A．甲品种 B．乙品种 C．有的果实与甲品种一样，有的
(2)方法：营养繁殖包括__扦__插___、_嫁__接____、_压__条___和_分__根___。嫁接在花卉、果树等栽培中广泛使用，其中，接上的枝条或芽是__接__穗___，被接的芽或根是砧木。嫁接成功的关键在于接穗的__形__成__层___和砧木的__形__成__层___紧密结合在一起。 (3)营养繁殖的优点：新个体保持亲本的优良性状，而且繁殖速度快。 3．组织培养：组织培养也是一种植物的___无__性__生__殖____方法。

平哥新浙教版七年级科学下册§1.5.1植物生殖方式的多样性导学案

七年级(下)科学编号：010501 主备：祝小平使用时间： 2014年3月1日姓名：1七年级科学下册§1.5.1植物生殖方式的多样性导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、知道被子植物开花、传粉和受精等过程的基本情况。

2、知道自花传粉植物和异花传粉植物传粉的定义、特点和途径。

3、了解果实、种子的形成过程。

【教学重难点】芽的结构和生长。

顶芽与侧芽的生长关系。

【课前预学、课中交流】1、传粉：从中散发出来，落到的上，这个过程叫做传粉2、传粉的方式：、。

是比较普遍的传粉方式。

3、异花传粉的途径：靠、靠、靠。

4、花的分类根据传粉的不同途径来分和。

5、虫媒花的特征：6、风媒花的特征：。

7、受精过程：花粉萌发形成，内有个精子，花粉管穿过花柱，达到。

花粉管末端破裂，精子与卵细胞结合，形成，完成受精。

8、子房发育成，子房壁发育成，胚珠发育成为，受精卵发育成，珠被发育成。

子房内有多少个，果实里就有多少颗种子。

【合作交流】1、①请同学们先认真观察植物开花的过程，再描述开花所发生的变化。

（萼片、花瓣展开，花蕊显露出来。

）(视频) ②书本26页中豌豆花的传粉情况是：；棉花的传粉情况是：2、说说昆虫是怎么帮助花传粉。

风媒花的特点对植物传粉有什么作用？3、被子植物受精后子房的发育中的各部分的发育情况可以参照书本28页结构图。

在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方式表示出来。

4、简述被子植物的受精过程5、如果在植物开花期出现连续下雨、刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说理由。

胚果实皮果种子凋落花瓣雄蕊花柱子房子房壁胚珠受精卵6、植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系。

说说人们利用植物的花、果实和种子的情况。

【课外拓展】人工授粉：以育种为目的的人工控制授粉在花苞将开放前进行，Array事先在母本上除雄以免发生自然授粉。

1.5 植物生殖方式的多样性讲义—2020-2021学年浙教版七年级科学下册

第五节：植物生殖方式的多样性知识点回顾植物的有性生殖：主要为被子植物1、传粉：雄蕊中的花粉从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉。

传粉的方式主要有自花传粉（豌豆花）和异花传粉，其中较普遍的传粉方式是异花传粉。

2、根据传粉的不同途径，花分为虫媒花和风媒花；虫媒花，靠昆虫传粉，特点是：花较大，较鲜艳，有芳香的气味、甜美的花蜜，花粉较黏。

如：桃、月季、橘、牡丹、油菜、苹果、杜鹃等植物的花。

风媒花，靠风力传粉，特点是：花粉多而轻、柱头分叉或羽毛状、能分泌粘液，并且伸出花瓣外面。

如：玉米、水稻、柳树、杨、榆等植物的花。

人工授粉：为了提高农作物的产量，人们常用人工的方法来传播花粉。

3、被子植物受精过程：花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发形成花粉管；花粉管穿过柱头伸入子房，一直到达胚珠。

花粉管内的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵4、受精后，花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱一般都凋落。

（也有少数花萼不凋落,如草莓）5、子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。

6、子房内如果只有一个胚珠，受精后果实内只有1粒种子，如桃子等。

子房内如果有多个胚珠，受精后，果实内可以形成多粒种子，如西瓜等。

7、植物的无性生殖（1）孢子繁殖：蕨类、苔藓类（蕨、胎生狗脊、地钱、葫芦藓）（2）营养繁殖：被子植物用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖的方式。

包括：分根（夹竹桃、腊梅）、压条（桑、夹竹桃）、扦插（月季、柳树、葡萄）和嫁接（橘、桃）。

嫁接能否成活的关键是砧木和接穗的形成层对齐。

接穗与钻木上长的植物种类不同营养繁殖的优点：1）能保持亲本的优良性状；（2）繁殖速度较快。

被广泛地应用于花卉和果树的栽培中。

注：①组织培养也为植物的无性生殖基础巩固1.近年来，我们在高端水果市场能看到一种长刺儿的“怪水果”——火参果。

它又名金刺猬、非洲角瓜，原产于非洲喀拉哈里沙漠地区。

切开果皮后可见内部有大量的种子。

植物生殖方式的多样性说课稿

“植物生殖方式的多样性”说课稿各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《水的压强》，对于这课题，我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行我的说课。

说教材：本课的内容来自浙教版《科学》第二册第三章“代代相传的生命”第6节“植物生殖方式的多样性”第1课时。

教材第3章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。

所以，本节课在整个教材体系、及现实中具有十分重要的作用。

鉴于对教材的上述理解，根据新课标对学生学科学、用科学的要求说教学目标：我在知识、技能和情感三方面都确立了具体的目标，同时突出重点。

在知识目标中重点强调被子植物受精过程的基本情况，技能目标重在通过讨论题培养学生应用知识解决实际问题的能力，培养学生综合分析的能力；观察现象和提出问题的能力。

情感目标是养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操说教法：学生是学习的主体。

学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。

因此，在教学过程中必须关注学生原有认识对科学学习的影响，尽最大可能借助各种教育资源，引导学生认识原有经验的局限性，主动构建科学知识，学习科学方法，发展科学探究能力，培养态度、情感与价值观，了解技术与社会的关系。

因此本堂课主要采用多媒体演示创设情景、师生双向交流、观察与探究、学生讨论等多种学习方法。

鼓励每一个学生充分参与整个教学过程，重视师生、学生间的交流与合作学习，在学习过程中获得真实的体验。

下面我将对如何体现教材、突破教学重难点及教法学法的把握做具体的说明，也就是本次说课的最主要环节：说教学程序：一：创设情境，导入新课好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，新课伊始，我从“春天来了，许多植物会开出鲜艳的花，大自然会出现繁花似锦的美丽景色。

第5节植物生殖方式的多样性第1课时教案(教学设计)

教学设计种子的前半生——被子植物的有性生殖学情分析：通过新课的教学，学生对被子植物有性生殖的各过程已经有所了解，但学生对各过程的认识却是孤立的，缺乏对被子植物有性生殖的整体理解，没有建立生物体是一个统一的整体，生物结构与功能相适应等观点。

本节课的目的就是通过学生自己的感知、画图、连线、辨认来真正理解整个被子植物的有性生殖，最后通过设计、制作卡片让学生对知识形成系统。

教学目标：知识与能力1、通过实物认识花的结构，重点辨认雄蕊和雌蕊结构2、描述传粉过程和类型，通过对虫媒花和风媒花特点的认识，建立生物结构和功能相适应的理念3、通过作图描述受精过程，理解被子植物的有性生殖4、在认识子房的基础上，通过连线的方式寻找子房与果实之间的对应关系过程与方法1、学会花的解剖方法2、培养学生观察、阅读、归纳等能力情感、态度、价值观1、建立生物结构和功能相适应的生物学观点2、培养学生热爱生命、热爱大自然的情感教学重点：1、辨认雄蕊和雌蕊结构2、能从整体上理解开花、传粉、受精和结果的过程，从而理解被子植物的有性生殖过程3、建立生物结构和功能相适应的生物学观点教学难点：真正理解被子植物有性生殖的过程，并建立生物结构和功能相适应的生物学观点教学准备：几种类型的花、镊子、解剖刀、放大镜、水彩笔教学方法：实验法、作图法、归纳法、分析讨论法教学过程：一、引课观看视频《种子的旅行》，老师化身为一粒种子，想寻找自己的前半生二、认识花的结构观察桌子上的花，让学生指认花的各部分结构（引导学生认识生物结构要按一定的顺序）。

学生再次观察花，找找有没有跟介绍的花结构不完全一样的花，指出不一样的地方，让学生感知花粉，引出单性花和两性花。

学生活动：解剖一朵花（指导解剖顺序和方法），粘帖在导学单上，展示学生活动结果。

提问：一朵花中最重要的结构是什么？让学生在自己解剖的花中进行指认，并详细介绍雄蕊和雌蕊的组成。

向南瓜花组提问：你手上的花（南瓜雄花）能产生种子吗？在南瓜家族中，哪种花可以产生种子呢？既然雄花不能产生种子，那么能不能把一片菜地里的所有南瓜雄花都摘掉呢？为什么？从而引出传粉的概念三、传粉异花传粉：南瓜花传粉要借助于什么媒介呢？南瓜花是怎样吸引昆虫的呢？（学生回答）这体现了什么生物学观点？（这对初一学生来说会存在一定难度，需要进行一定的引导，最终得出结构与功能相适应）出示实物玉米花，问：你们觉得玉米花也可以通过昆虫进行传粉吗？如果不能，它们又是借助什么媒介进行传粉的？与之相适应的特点又有哪些？这又体现出什么生物学观点呢？（有了虫媒花的引导，学生在这里能较好的得出）引出异花传粉的花根据传粉媒介不同，可以分为虫媒花和风媒花自花传粉：通过豌豆花传粉引出自花传粉在自然界中，哪一种传粉方式更普遍呢？为什么？（通过阅读知识拓展“异花传粉和自花传粉的优缺点”，学生尝试回答）如果在开花时期遇上恶劣天气，下雨、无风，我们可以采取什么措施保证顺利传粉呢？引出人工授粉，在农业生产上经常使用。

浙教版科学七年级下册第一单元复习(知识点+解析)

知识点第一节、新生命的诞生1、生命都是从受精卵发育而来。

受精卵由雄性生殖细胞精子和雌性生殖细胞卵细胞结合产生。

2、精子和卵细胞属于性（生殖）细胞，其细胞核内都携带着遗传物质。

3、输卵管是受精的场所，子宫是胚胎发育的场所，胚胎发育早期的营养来自卵细胞中的卵黄，胚胎通过脐带和胎盘与母体相连。

4、试管婴儿：人工完成受精过程，然后将受精卵植入子宫内继续发育。

（本质上是有性生殖，只是受精在试管中完成。

体外受精，体内发育）第二节、走向成熟1、人一生的生长时期：婴幼儿期—少年期—青春期—成年期—老年期；婴幼儿期：出生的前三年，会出现生理协调和大脑发育等巨大变化；人生第一次快速生长期青春期：儿童发育为成人的过渡时期，人生第二次快速生长期，最大变化是生殖器官（第一性征）的发育和成熟成年期：体重身高逐渐停止增长，各个器官发育成熟，体能高峰期2、生殖器官发育成熟的标志：遗精和月经第三节、动物的生长时期1生活环境运动器官运动方式呼吸器官蝌蚪水中躯干和尾部游泳鳃成蛙水中与陆地四肢游泳、跳跃肺和皮肤完全变态发育：从幼体到成体的发育过程中，在生活方式和形态结构上要发生很大改变的发育。

如两栖类（青蛙），有些昆虫（如：蚕、蝶、蛾、蚊、蝇、蜜蜂等）：经历受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

（有蛹期）不完全变态发育：从幼体到成体的发育过程中，生活方式和形态结构相似。

有些昆虫（如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蟑螂、臭虫等）：经历受精卵、幼虫、成虫三个阶段。

（无蛹期）2、有性生殖：通过精子和卵细胞结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式无性生殖：不需要精子和卵细胞结合，直接由母体产生新个体的生殖方式第四节：植物的一生41、顶端优势：顶芽发育较快，会抑制侧芽的发育。

摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝，2、花的结构第五节：植物生殖方式的多样性1、子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。

2、子房内如果只有一个胚珠，受精后果实内只有 1粒种子，如桃子等。

科学：目录教案(浙教版七下)

七年级下册课时教案目录第一章对环境的观察（14课时）第1课时1、1 感觉世界（一）第2课时1、1 感觉世界（二）第3课时1、2 声音的发生和传播第4课时1、3 耳和听觉（一）第5课时1、3 耳和听觉（二）第6课时1、4 光和颜色（一）第7课时1、4 光和颜色（二）第8课时1、5 光的反射和折射（一）第9课时1、5 光的反射和折射（二）平面镜和球面镜第10课时1、5 光的反射和折射（三）光的折射现象第11课时1、6 眼和视觉（一）第12课时1、6 眼和视觉（二）第13课时1、7 信息的获取和利用第14课时本章复习第二章运动和力（12课时）第1课时2、1 运动和能的形式第2课时2、2 机械运动（二）第3课时2、2 机械运动（二）比较物体运动的快慢、速度和平均速度第4课时2、3 力的存在（一）第5课时2、3 力的存在（二）第6课时2、4 力的图示第7课时2、5 物体为什么会下落第8课时2、6 摩擦的利和弊第9课时2、7 牛顿第一定律第10课时2、8二力平衡的条件第11课时本章复习第三章代代相传的生命（15课时）第1课时3、1 动物的生命周期第2课时3、2 新生命的诞生（一）第3课时3、2 新生命的诞生（二）第4课时3、3 走向成熟（一）第5课时3、3 走向成熟（二）第6课时3、4 动物新老个体的更替（一）第7课时3、4 动物新老个体的更替（二）第8课时3、5 植物的一生（一）第9课时3、5 植物的一生（二）第10课时3、5 植物的一生（三）第11课时3、6 植物生殖方式的多样性（一）第12课时3、6 植物生殖方式的多样性（二）第13课时3、6 植物生殖方式的多样性（三）第14课时学生实验——嫁接第15课时本章复习第四章不断运动的地球（16课时）第1课时4、1 地球的自转（一）第2课时4、2 北京的时间和“北京时间”（一）第3课时4、2 北京的时间和“北京时间”（二）第4课时4、3 地球的绕日运动（一）第5课时4、3 地球的绕日运动（二）第6课时4、4 日历上的科学（一）第7课时4、4 日历上的科学（二）第8课时4、5 地壳变动和火山地震（一）第9课时4、5 地壳变动和火山地震（二）第10课时4、5 地壳变动和火山地震（三）第11课时4、6 地球表面的七巧板——板块第12课时4、7 地形和表示地形的地图（一）第13课时4、7 地形和表示地形的地图（二）第14课时本章复习。

浙教版科学七年级下册每课教学反思及全册知识点(含目录)

浙教版科学七年级下册每课教学反思第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生第2节走向成熟第3节动物的生长时期第4节植物的一生第5节植物生殖方式的多样性第6节细菌和真菌的繁殖本章复习与测试第2章对环境的察觉第1节感觉世界第2节声音的产生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节透镜和视觉本章复习与测试第3章运动和力第1节机械运动第2节力的存在第3节重力第4节牛顿第一定律第5节二力平衡的条件第6节摩擦力第7节压强本章复习与测试第4章地球和宇宙第1节太阳和月球第2节地球的自转第3节地球的绕日运动第4节月相第5节日食和月食第6节太阳系第7节探索宇宙本章复习与测试研究性学习课题一青春期的心理及保健二噪声污染及其控制三自行车增大和减少摩擦的措施四观测当地的星空第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生一、以兴趣为主线，贯穿整个教学过程兴趣是最好的导师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我在整个教学活动中采取了学生们喜欢的活动组织教学：由学生喜爱的动画片引入，吸引了学生的注意力；用动画为学生解释了生命诞生的过程，学生更容易理解；用装满书的书包代替妈妈孕育宝宝时的大肚子，让学生模仿孕妇做动作，感受母亲孕育孩子的不易，加强了学生切身的感受，记忆更深刻。

在整堂课中，尽量做到了情趣结合，动静结合，为学生创造了一个愉快的学习氛围，让学生们始终保持一种愉快、好奇、兴奋的心情参与活动，课堂教学气氛很热烈，充分体现了在情景教学中快乐学习的教学特色。

二、面向全体学生，关注个别学生我在关注全体孩子的同时，更加关注个别不能参与到活动中的孩子。

关注学生的课堂表现，分析原因、了解性格特征，认知特点和理解能力，适时做出回应、想出解决方法、与他们沟通、减轻他们的心理压力。

教师不仅要看到学生的表面现象，更要走进他们的心灵，与孩子一同感受他们的成长经历。

三、评价、激励，促进学生全面发展在各个教学活动中，不论学生做出怎样的回应，都要给予他们及时、适当的回应，可以是表扬，也可以是激励性的语言，旨在帮助学生能主动参与到课堂活动当中。