人教版初中七年级语文上册第二课《济南的冬天》导学案(有答案)

人教版初中七年级语文上册第二课《济南的冬天》导学案【学习目标】1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2.品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

【学习重点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

【学习难点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

【自主预习案】1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！水zǎo（） chéng（）清宽chǎng（）水藻（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（）2、解释下列词语。

响晴：。

温晴：。

安适：。

空灵：。

3.查找资料了解作者。

老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。

原名，字，满族人。

出生于北京一个城市贫民家庭。

在五四新文化运动中，开始用白话创作。

1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。

1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

1946年赴美讲学。

1949年应召回国。

1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。

老舍一生著作丰富，长篇小说《》《》等和话剧《》《》是其代表作。

以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：（1）济南冬天的特点是什么？(2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流【课内探究案】一、创设情境，明确目标。

同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。

但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。

那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。

（板书课题）二、自主探究，释疑解惑。

（一）听读课文，感受济南美景听录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。

依阅读提示，思考：（1）济南冬天的特点是什么？（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（二）美读课文，欣赏冬天美景浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。

（学生自主探究）三、结合目标，有效训练。

（三）悟读课文，体会作者情感古人曰：一切景语皆情语。

写景是为表达作者的某种思想感情服务的。

那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？从哪些语言可以看出来？并有感情地朗读（四）品读课文，揣摩精美语言老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。

作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。

1、你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读喜欢的句子吗？你为什么喜欢它？说说理由。

2、本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。

想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？你获得哪些写作启示？四、总结梳理、整合提高。

同学们，通过学习本文，我们发现：在生活中只有认真观察事物，抓住景物的特征才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，运用修辞才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”（即情景交融）。

同学们，愿我们平时里做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，丰富积累，用我们那支生花妙笔写出优美的篇章！【拓展检测案】一、给下列加线字选择正确的读音 1．济南（）A．jì B．jǐ 2．贮藏（）A．chǔ B．zhù 3．水藻（）A．zǎo B．zhǎo 4．镶边（）A．xiāng B．ráng 5．澄清（）A．dèng B．chéng6．着落（）A．zhuó B．zháo二、依照课文选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），山坡上（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画（也许、大概）是唐代名手画的吧。

三、找出与其它三句修辞手法不的一项( )A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……C.……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。

D．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？课内语段阅读。

①最妙的是下点小雪呀。

②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1、给加点的字注音。

髻（）看护妇（）镶上（）2、文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________；用“日本看护妇”来比喻____________。

3、文段中第②句描写了______和_______相间的美景。

4、这段文字按____顺序，从___到___，层次分明地描写了___、 ___、___、____四个层次的景物。

5、“最妙的是下点小雪呀。

”雪后山景妙在雪光、雪色、雪态。

其中写雪光雪色的句子用“________”标处，写雪态的句子用~~~~~~标出。

在文段中用‖标出本段层次。

6、“秀气’的含义是什么？_____________________________7、这段文字描写的内容可以概括为：＿＿＿＿。

课外语段阅读。

济南的秋天老舍济南的秋天是诗境的。

设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。

你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。

设若你幻想不出----许多人是不会幻想的----请到济南来看看吧。

请你在秋天来。

那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。

可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。

这个诗意秋光秋色是济南独有的。

上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。

秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。

诗的境界中必须有山有水。

那末，请看济南吧。

那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。

以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。

山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。

山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。

山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。

忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。

有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正象诗一样的温柔；这便是济南的秋。

况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。

高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

看山顶上那个塔！再看水。

以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉--到处是泉--有河，有湖，这是由形式上分。

不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet heart 吧？大明湖夏日的茶花，城河的绿柳，自然是美好的了。

可是看水，是要看秋水的。

济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。

先不用说别的，只说水中的绿藻吧。

那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。

这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。

是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。

它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。

淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。

浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。

只有这个，是它们的香甜的烦恼。

羡慕死诗人呀！在秋天，水和蓝天一样的清凉。

天上微微有些白云，水上微微有些波皱。

天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。

山影儿也更真了。

秋山秋水虚幻的吻着。

山儿不动，水儿微响。

那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

要知济南的冬日如何，且听下回分解。

1.“济南的秋天是诗境的”一句对全文能起到什么作用？它的含义是什么？2.第一自然段写作者幻想中的济南的特征分别是什么？3.作者写济南的山是从那几个方面来描写的？举例说明。

4.文中写山腰的变化，连用了六个“忽然，它们的作用是什么？5.根据要求理解。

(1)“那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟人的。

”这句话主要是说济南秋水______________________________________。

(2)“只有这个，是它们香甜的烦恼。

”你怎样理解句中“香甜的烦恼”的含义？参考答案【自主预习案】1.藻澄敞zǎo zhǎi zhùjǐxiāng jìkān2. 响晴：响：非常。

晴朗高爽，或晴朗无云。

温晴：温暖晴朗。

安适：安静而舒适。

空灵：灵活而不可捉摸；透明。

本文意思为清净。

舒庆春舍予骆驼祥子四世同堂龙须沟茶馆4.（1）温晴。

（2）写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。

画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。