岔口示范小学教育技术装备管理使用实施方案

岔口示范小学教育技术装备管理使用实施方案

（2012—2013学年）

为进一步加强小学教育技术装备管理，提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进新课程改革和全面实施素质教育中的作用，促进义务教育标准化学校建设，全面提高教育教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为引领，深入学习贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，以及省、市教育事业“十二五”规划，紧紧围绕新课程改革，结合小学教师岗位练兵活动，切实加强小学教育技术装备管理与应用，引导教师立足课堂，兼顾课外，健全制度、落实常规、强化服务、讲求效益，抓好教育技术装备的“管”“用”，有效提升教师的教育技术装备应用能力和教育技术装备的使用效益，为进一步推进新课程改革和素质教育，全面提高教育教学质量，实现我校教育可持续发展，办好人民满意教育发挥应有的作用。

二、工作目标和主要内容

推动教育技术装备的充分应用，促进教育教学质量的全面提高，实现使用效益最大化，是学校教育技术装备工作的最高目标。

（一）确保人员到位，促进管理上水平。

1、职责分工明确。校级领导分管教育技术装备“建、配、管、用、研”工作，教导部门具体负责教育技术准备管理应用工作，学校实验室、图书馆（室）、网络中心都要有具体的负责人。教育技术装备管理应用工作务必要纳入学校以及工作计划、教师教学计划和管理人员工作计划。

2、专（兼）职管理人员到位。

学校要有专职科学实验教师；专职图书管理员。到位而且稳定。

学校实验教师、计算机（含网络管理）教师和图书专职管理人员属教学人员，与学科教师同等待遇，要明确其职责要求并列入绩效考评。

3、专人管理到位。体育设施及器材、音乐教室及器材、美术教室及器材、综合实践活动室（劳动与技术实践室）及器材、多媒体教室及设备、数学器材、卫生器材等，有专人管理，明确职责，其管理工作按有关规定计算工作量并列入绩效考评。

4、专职教师到位。体育、音乐、美术、信息技术及综合实践活动课。

5、经费有保障到位。生均公用经费要有一定比例用于教育技术装备的正常运行、维护保养、易耗品补充以及人员培训等支出，同时应拓宽经费筹措、投入渠道，切实加大投入。

6、规范管理到位。学校的一切教学仪器、设备器材和图书资料都是国家财产，必须做到：仪器器材总账、明细账（分账）、低值易耗品账“三账”齐全、准确，账面与实物相符、总账与分账相符分别与实物和账面相符，仪器器材账、卡、物相符率达100％（其中低值易耗品账、物相符率不低于90％），各种报损报废手续清楚。仪器器材存放科学，维护保养措施落实，主要仪器设备完好率达95％以上。

（二）全面开展实验教学和实践活动，提高学生动手实践能力。

1、小学科学实验教学按要求进行观察、实验，开设率应达90％以上。在实验教学达到以上基本要求的基础上，应将部分演示实验安排学生做分组实验，部

分分组验证性实验安排学生做探究实验、提高学生的动手操作能力和创新能力，让学生体验数学技术和传感技术。实验教学要有计划，有过程记录，有检查，有考评。

2、数学、体育、音乐、美术课教学，要按照课标要求用好器材，最大限度地发挥器材作用，训练学生技能。

3、开展“阳光体育”和艺术训练活动，学生体育活动每天不少于1小时，艺术训练每周不少于40分钟。

4、小学综合实践活动，课时要达标，在相应实践室（场地）开展教学活动，同时，注重实践，培养学生实践能力。

5、在保证实验安全、有序的前提下，向师生开放实验室、实践室，为学生自主开展实验探究活动和师生开展自制教具活动提供条件。

6、要广泛发动教师进行实验教学研究，撰写实验教学论文，积极参加省、市、县组织的实验教学论文评选活动。

（三）大力推进信息技术应用，全面提高教育教学质量。

1、加强基础教育本地资源建设和利用。建立学校教育教学资源库，实现资源共建共享，为信息技术在教育教学中的应用服务。

2、全体教师应树立一个理念，即：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。全体教师参与一项实践与研究，即：“利用信息技术改变教与学模式，增强教与学效果，提高教与学效率”的实践与研究。每位教师上好一节整合公开课，学校每门学科有一至三节整合观摩课。

3、要广泛开展教师教学技能比赛以及组织教师积极开展应用研究和撰写论文活动。

（四）实现远教设备“堂堂用”，提高教师业务水平和课堂教学效果。

教学应用要按照“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，把教学应用工作真正落到实处，促进基础教育均衡发展。

1、教学光盘播放点、多媒体教室、计算机网络教室等远教设备，在保障其运行稳定可靠的基础上，落实“堂堂用”要求，充分利用教学光盘资源优化教学多媒体教室、计算机备课教室在主要用于课堂教学的同时，要为教师培训、教学研究、教师备课服务。

2、各校教师都要在省级基础教育资源中心网络平台进行注册，根据教学需要有选择地下载、整理、修改，并在教学过程中应用好教育教学资源。

3、制订信息技术课教学常规，规范信息技术课备课、上课、课外活动、考核评价等教育教学过程。

三、主要措施

（一）健全机构，明确职责分工。

小学教育技术装备管理应用，涉及教育教学的各个领域，需要齐抓共管，形成合力。

应成立相应机构，校长是学校教育技术装备管理应用工作的第一责任人，要制定科学的实施方案，并明确相关教师的工作职责。

（二）强化培训，提高管理人员和教师素质。

重视实验教师、图书管理员、网管人员和器材专管人员的培训工作，同时，

重视开展教育技术能力全员培训，要确保小学科学实验教师参加各级组织的业务培训。要继续组织未经省级图书管理岗位培训的图书管理员参加岗位培训。做到持证上岗。要发挥好管理员的技术优势，以“传、帮、带”的方式培训学校网管人员，提高他们的技能。要把体育、音乐、美术、卫生、劳技、器材管理培训纳入相应学科教师培训和业务培训内容。要全面开展以提升教师的整合水平为目的，以转变教师理念为根本，以基于信息技术环境和教学资源的教学设计为重点的校本培训，以培训和实践相结合，管理人员和教师的培训要讲求实际、实用和实效。

（三）健全制度，促进规范化、科学化管理

学校实验室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、图书阅览室，仪器器材、设施设备、图书资料等教育技术装备的各项管理制度，要做到齐全规范，入框上墙，使管理人员、学科教师和学生有章可循。要严格按照制度进行仪器器材、设施设备、图书的登录建账（建库）、入橱上架、分类存放、维护保养、使用（领用、借用），确保每项制度落到实处。要注重过程管理，做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。

做好各种原始资料的保存工作，包括实验通知单、记录单，器材领用、报损报废单，图书流通和各功能教室使用登记等，都要有完整的资料保存；

学校要把各项管理制度的落实情况，纳入工作的检查、考核，把实验教学、实践活动开展、学生课外阅读、信息技术课教学常规、信息技术与学科课程整合纳入对学科任课教师的绩效考评。

（四）强化督查，确保活动取得实效。

小学教育技术装备管理应用工作督查，由学校组成专项考评小组，依据考评方案，进行全面综合考评，考评结果作为评选先进的重要依据。

（五）总结提高，实现管理应用规范化。

开展“小学教育技术装备管理应用”活动，是一个载体，而不是最终目的。建立加强小学教育技术装备管理，提高教育技术装备应用水平的长效机制，逐步实现管理应用常态化。

2012.9