三年级品社下册 第一单元《社区是我们的大家庭》教案 鄂教版
鄂教版小学三年级下册品德与社会全册教案
鄂教版小学三年级下册品德与社会全册教案三年级品德与社会下册电子备课执教1、我生活的社区【教学目标】知识与技能1、知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。
2、了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。
增进邻里之间友情，提高生活质量。
过程与方法1、了解社区的公用设施及其作用，能积极参加社区中的一些活动。
2、通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。
情感态度与价值观1、了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。
2、通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。
【教学重难点】1、认识并了解自己的社区，理解社区的含义。
2、帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。
【教学准备】教师准备:全面了解自己生活的社区的基本情况。
收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。
学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。
学生准备:1. 仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2. 可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3. 上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
【教时安排】2课时【教学过程】第一课时我家在这里活动一:说说我的家1. 出示城市社区图(见资源平台)，导入:师:我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢,生:环境应该不错吧。
三年级品德与社会下册电子备课执教生:房子特别多。
师:我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。
2. 设问:有没有谁来说说你的家在哪里,生:我的家在武昌南湖保安花园。
(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)3. 学生用自己的方式来畅所欲言。
(教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)4. 小结:无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。
鄂教版三年级下册品德与社会教案
鄂教版三年级下册品德与社会教案(一)教学目标情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。
积极参加社区活动，增进邻里间的感情。
能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。
积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。
知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
教学过程第一课时活动一我家在社区1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。
你们想看看老师的家吗?(出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。
)2.你们的家住在哪里呢?赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧!(小组交流)3.全班交流(用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区)4.所有社区都一样吗?农村社区又是什么样的，说说你的了解?(考虑有的孩子在农村)5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。
小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。
不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。
【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。
】活动二社区的设施1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗?社区里有那些公用设施呢?2. 全班交流(引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便)3.是呀，你们都是生活的有心人!社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧!(课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用)4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。
5.全班交流(大概分为健身器材、安全设施、服务机构等)小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。
三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》教案鄂教版
三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》教案鄂教版第一单元社区是我们的大家庭单元目标：1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。
尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。
3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。
了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。
教学目标1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教学课时：7课时1、我们生活的社区 3课时2、我们身边朋友 2课时3、不一样的社区 2课时一我们生活的社区目标：1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。
2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。
3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。
4、了解城乡之间的不同特点，感受其不同的社区文化。
第一课时内容：我家在这里教学重点：认识并了解自己的社区，理解社区的概念，并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。
难点：了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。
教学准备：1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。
《-社区——我的大“家”-》-教案
3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。
4．比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。
有布置，有检查，有评价。评价的方式让学生参与，充分利用了课程资源。
此环节把城市与农村平等的理念渗透其中。
图文加解说，增强了课堂的美感，让学生开阔了眼界，明白融入社区符合世界潮流。
这个环节使学生的叙说有方向，有条理，容易有话说，为学生完成第8页的作业架设了扶梯。
情感升华其乐融融，没有言教胜过言教。而且与课堂开头遥相呼应，使课堂更加圆满。
2．最后，带着学生诵读儿歌结课：
社区是我家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
有缘成邻居，相爱是一家。
设计说明：
歌声给课堂打下了感情基调，引导学生以轻松活泼的心态面对今天的学习内容。录像勾起了学生的生活和情感体验，让学生在不知不觉中进入学习内容。
此活动引导学生把自己当作社区的主人，让学生自豪地说说社区的新鲜事可以形成“社区光荣我光荣”的观念。
1．“今天的社区一片欣欣向荣。然而社区的繁荣不是长久如此的，你了解社区的昨天吗？谁能来说说？”引导学生回顾从长辈嘴里听说的社区的过去。
2．请出一名曾在某社区担任居委干部的老爷爷为大家讲述社区昨天的故事。
3．对比过去，让学生说说今天的社区有了哪些变化。可以从以下几个方面进行比较：
住房
社区休闲场所
社区服务机构
3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。
鄂教版三年级下册品德与社会社区是我们的大家庭教案
鄂教版三年级下册品德与社会：社区是我们的大家庭教案教学目标本节课的教学目标是：•了解社区的概念及其重要性•理解社区的组成和功能•掌握如何在社区中发挥积极作用•培养学生的社区意识和责任感教学内容本节课从以下几个方面进行教学：1. 社区是什么？社区是人们在一定地域范围内共同生活，并具有相互关系、共同生产、共同管理的一种社会组织形式。
2. 社区的组成和功能社区主要由以下几部分组成：•居民委员会或社区服务中心•街道、小区、村庄等居住区域•住户、商户、社会组织等各种社会成员社区的主要功能包括：•供给基本公共服务•维护社会治安•促进社区居民之间的相互关系•传递社会文化和价值观念3. 在社区中发挥积极作用在社区中，我们可以发挥积极作用，比如：•参加社区活动•参与社区治理•爱护社区环境•帮助社区居民4. 培养社区意识和责任感培养学生的社区意识和责任感是本节课的重点。
具体措施包括：•强化学习社区的重要性和作用•鼓励学生参与社区活动•帮助学生认识到自己在社区中的作用和责任教学方法本节课的教学方法包括：•讲授法：通过老师的讲解，让学生了解社区的概念、组成和功能等方面的知识。
•活动法：通过课堂活动，让学生体验社区生活，增强学生的社区意识和责任感。
•图片法：通过展示社区的图片，帮助学生更直观地了解社区的组成和功能。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入教师可以通过展示社区的图片或视频，引导学生了解社区。
同时，可以向学生提问，引导学生思考社区的概念和作用。
2. 讲解社区的组成和功能教师向学生讲解社区的组成和功能，通过图片和教材的配合让学生获得更加深入的理解。
3. 活动体验社区生活通过分组或个人活动，让学生在社区中进行一定的体验活动，比如清理社区环境、参加社区活动等。
4. 总结教师总结本节课的教学内容，强调社区对于我们生活的重要性，并再次提醒学生发挥积极作用、培养社区意识和责任感。
教学评估本节课的教学评估包括以下几个方面：1. 检查课前预习情况教师可以通过问题和思考题的方式，检查学生在课前的预习情况，了解他们对社区的理解和认识。
鄂教版品德与社会三年级下册教案
鄂教版品德与社会三年级下册教案鄂教版品德与生活三年级下册教案1．《我生活的社区》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第一单元第一课《我生活的社区》。
学情分析无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。
城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山青水秀、空气清新。
孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
三年级的孩子已经能够初步感知自己生活环境的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念还比较模糊，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点是：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
在突破重难点的过程中，教师应注意：三年级的学生对于“社区”这个概念的理解很抽象，对社区里的常用公用设施见过，但了解的还不深入，更不谈使用的方法了。
很多城市的孩子父母是双职工，孩子课业负担重，经常是回到家整理完一天的生活和学业后便休息了，周末即使有时间也更多的面向社区之外的公园等游乐景点，没有更多的精力去参加社区丰富多彩的各类活动。
由于城乡差异和城市的改建，一部分孩子还生活在老的社区里，对社区的关注和了解就更单薄了。
本课知识点的内化很大程度上取决于学生资料的搜集和整理，所以如何有效地教给学生探寻社区变化的方法（访问居委会委员、查找资料相片、拟定调查提纲等）也是教师要着力解决的问题。
教学目标情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。
积极参加社区活动，增进邻里间的感情。
能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。
积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。
鄂教版品社三下第一单元《社区是我们的大家庭》教学设计
鄂教版品社三下第一单元《社区是我们的大家庭》教学设计单元目标：1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。
尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。
3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。
了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。
教学目标1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教学课时：7课时1、我们生活的社区 3课时2、我们身边朋友 2课时3、不一样的社区 2课时一我们生活的社区目标：1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。
2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。
3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。
4、了解城乡之间的不同特点，感受其不同的社区文化。
第一课时内容：我家在这里教学重点：认识并了解自己的社区，理解社区的概念，并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。
难点：了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。
教学准备：1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。
三年级品德与生活下册 不一样的社区 1教案 鄂教版 精
鄂教版三年级品德与社会下册教案第一单元社区是我们的大家庭3.不一样的社区教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第一单元第三课《不一样的社区》。
本课是第一单元《社区是我们的大家庭》中的第三个主题-《不一样的社区》，旨在拓展学生知识视野，引导学生感受不同地区、不同国家、不同民族社区文化的独特风格与魅力。
本主题包含着两个三级活动主题，即“祖国各地社区”、“国外的社区”。
学情分析不同地区，不同民族，由于人们生活环境与习惯不同，因此人们生活的社区风貌也各具特色。
由于教学内容广泛，从国内到国外，从学生的社会生活环境看，三年级学生年龄较小，他们的亲身经验是有限的，这在客观上束缚了他们的知识视野，很难去感受不同的社区文化的独特风格与魅力；从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们对身边的、自身亲历过的社区生活有所形象的认识和感受，而对于全国各地乃至国际的社区的认知和感受有一定的难度。
因此，本课针对上述学情分析，组织教学的切入点在于：发挥我校中心城区的孩子网络技术运用熟练的优势，借助孩子家庭生活成员旅游、探亲、工作等国内国际社区资源，在“讨论式”的头脑风暴交流中，在网络学习的帮助下，实现与本课教学内容的对话。
由此，我确定的教学重点是：通过多媒体网络，教师引导学生去形象地感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化。
教学难点是：教师引导学生，尝试探寻不同的社区特点及形成的原因，感受社区文化内涵之美。
设计思路皮亚杰的知识建构理论指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识。
通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。
因此，在教学中，我力图以儿童社会生活为课程内容的主要资源，让他们学会用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会，在活动中探索学习主题，在探究中发现和解决问题。
在教学环境选择上，我们化繁为简，有意识地组织孩子在网络教室学习，拓展教学空间，从平时的学习教室走向网络空间。
《-社区——我的大“家”-》-教案二
（出示美丽的社区组图，配上悠扬、抒情的背景音乐。）“社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，每一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。”
第二课时
一、博士引路（知识博士介绍农村社区）
1、观看由知识博士带来的视频，学生比较农村与城市的异同（播放介绍农村社区的视频资料，并配以录音介绍）
2、交流自己生活的社区的各称，主要机构和单位等情况。进一步了解社区的组成。
（学生边介绍，边出示相关的图片资料）
3、了解设施：
（1）全班交流：书中展示了哪些设施？自己生活的社区中有哪些书中没有的设施？（请学生展示相关资料）
（2）学生回答，老师板书。
（3）了解这些设施的作用。“你觉得这些设施好吗？为什么？”（4）明理导行：“那么平时，我们应该怎么爱护它们呢？”
2、谈一谈对农村社区的了解。（教师可随时出示相关图片）
3、 谈谈自己对农村建设的建议。
二、对比感悟
1、播放新、老照片与采访的录音。（放部分社区新、旧面貌的图片与当地人说当时社区的面貌的录音，同时配以《春天的故事》作为背景音乐）
2、请学生说感受。
3、学生说自己社区的变迁，谈谈感受。（学生展示自己收集的图片资料）
2、请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组来介绍，并选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。
（1）教师出示简单的“社区小报”，定好板块，提出制作要求。
（2）小组制作：四人小组分工合作，共同制作完成“社区小报”。
设计说明：
图文结合，让学生真切的感受社区这个大家庭的温暖，激发学生的情感。
通过创设情景让激发学生的学习兴趣，同时通过视频介绍，让学生更加直观的认识农村社区，了解农村社区与城市社区的不同。通过看社区的变迁，感受社区的进步，感受社区的发展，进一步激发学生对自己社区的热爱之情。
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第一单元社区是我们的大家庭单元目标：1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。
尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。
3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。
了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。
教学目标1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教学课时：7课时1、我们生活的社区 3课时2、我们身边朋友 2课时3、不一样的社区 2课时一我们生活的社区目标：1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。
2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。
3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。
4、了解城乡之间的不同特点，感受其不同的社区文化。
第一课时内容：我家在这里教学重点：认识并了解自己的社区，理解社区的概念，并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。
难点：了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。
教学准备：1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。
2、上网了解农村及城市社区人们的生活状况。
教学方法：讲授法，讨论法活动过程：一谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二社区里有什么1、说说自家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？三社区里发生了什么变化？1、比一比：社区里多了什么变化？2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化四社区的日常生活1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么？2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五归纳总结1、说说自己的家是在哪种社区？2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福，电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题第二课时内容我喜欢社区里的目标：了解社区中正确开展的各项活动。
积极参加社区中开展的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
了解自愿者活动的积极意义，鼓励学生加入自愿者的行列中，成为公益事业的热心人。
重点；帮助学生认识自己的居家环境，发现社区的人文之美，实现资源共享，交流各自喜欢的社区活动，激发学生对社区的热爱情感，从我做起，珍爱绿色家园，创建和谐社区。
培养学生能通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。
难点：帮助学生认识自己的家居环境，发现自己社区的文人之美。
从我做起，珍爱绿色家园，创建和谐社区。
课前准备：搜集一些有关社区的资料教学方法：讲授法、讨论法活动过程：1、活动导入：今天我们举行一次“社区家庭会”，第一个项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。
2、同学们喜欢这一活动吗？其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。
（揭示课题）请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动。
3、选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑等。
4、全班同学选择自己喜欢的社区活动，大家一起学，一起玩。
教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和感情，提高了人们的生活质量。
课后拓展：组织学生收集一些农村社区和城市社区的资料办一期展览。
第三课时社区的变化目标：通过调查、访问、查资料等方法，探究社区的发展变化，体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果，从而激发对社区的热爱之情。
通过调查访谈、撰写调查报告等一系列的活动，培养学生的社会活动能力及团结协作的精神。
重点：通过教给学生探寻社区变化的方法，引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增对社区的热爱之情。
难点：感受到社区的变化与发展，增进对社区的热爱之情。
教法：实践法、讲授法活动准备：搜集社区过去的有关图片，或访问身边的长辈本社区从前的情况。
教学过程：1、阅读调查报告：组织学生阅读教科书11页调查报告，然后小组讨论，了解社区的变化有哪些方法。
2、全班交流：教师及时归纳调查方法。
（1）、拟定调查提纲（2）、向爸爸妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展历程，查阅有关的照片及文字资料，对比今昔的变化。
（3）、做好访谈记录（4）、学习撰写社区调查报告。
3、拟定小组调查活动方案，方案中要有调查的时间，调查成员及分工，社区的名称、地址及方法等内容。
4、选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每项活动的长处，引导大家互相学习。
5、外出进行社区调查。
6、汇报交流社区变化的成果，感受社区发展的成就，激发学生对社区的热爱。
7、教师小结：社区是我们共同第一流生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动给我们增添了无数的快乐。
从社区的变化中，我们更看到社区的发展，我们的生活水平在一天天提高，社区是我们值得珍惜的家园。
2、我们身边朋友活动目标1、知道社区是我们共同的家园，养成文明生活的习惯，增强保护社区环境的责任感和能力，为社区建设献一份力量。
2、知道社区公用设施给人们生活带来了便利、提供了保障，是我们的朋友。
3、养成爱护他们公用设施，保护公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。
第一课时帮助了我们教学难点：让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。
重点：认识公用设施，知道其作用。
了解身边的公用设施。
课前准备：拍摄有关社区的公用设施的变化的录像，制作社区的公用设施的课件，准备小小画板——功劳薄，教学方法：讲授法、讨论法要求：让学生们了解自己生活周边的公用设施，知道它们对人们生活的作用以及带来的方便。
在教学中要充分让学生讨论，教师对学生说出的公用设施要给予一定的肯定。
活动过程 :1、小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的朋友？根据它们的形状及作用，编成谜语让同学们猜一猜。
小组间开展找朋友竞猜活动，比一比看哪一组编的谜语最多，找到的朋友最多。
2、全班交流：讲述我和朋友之间的故事。
身边的这些朋友与人们朝夕相处，“朋友给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事”，把印象最深的故事讲给小朋友们听一听。
3、朋友的功劳薄：为表达对朋友的感激之情，将自己所熟悉的公用设施及其作用，列成一个表，编成朋友的功劳薄。
为表达对“朋友|”的感激之情，可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些，可写也可以画。
4、将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展在教室时展出。
5、教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，很难想象离开了他们，我们的生活将会怎样，它们可真是我们离不开的朋友，因此，我们更应该爱惜它们，给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐。
第二课时二、公用电话的诉说教学目标：1、了解公用设施受到破坏的后果。
2、增强保护公用设施的责任感，为创造美好生活出一份力。
教学重点：增强保护公用设施的意识，能用实际行动去保护公用设施。
教学难点：进一步感受公用设施对我们的作用，增强保护公用设施的意识，用实际行动去保护公用设施。
课前准备：课前对社区及周边的公用设施进行调查，了解公用设施损坏状况及原因。
活动过程：1；听故事谈感受：用表演或图片的形式，深动地展示：公用电话的诉说的故事内容，以感染学生，使之产生内心的共呜。
2、全班讨论：如果我是部电话，我受到这样的虐待，我会怎样？3、教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果，组织学生交流社共调查动活情况，了解各社区公用设施受损情况。
4、小组讨论：怎样帮助我们的“朋友”?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”活动。
如给居委会伯伯、阿姨写信。
开展社区环境宣传活动等。
5、组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施，把同学们美好的想象用彩色画笔描绘出来。
6、办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的好的幢憬。
7、教师小结：社区公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护公用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任，优美的社区环境是社区文明的窗口。
3、不一样的社区目标：1、知道我国地域辽阔，不同地区、不同民族，人们生活习惯不同，生活的社区也各具特色。
2、感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。
教时安排：二课时第一课时一、祖国各地的社区目标：了解我们的国家及其地域的部公特点及社区的风情。
重点：知道我国地域辽阔，各地因为环境不同，文化不同，社区的特点也有不同。
难点：了解各地社区的不同特点。
课前准备：收集各地社区的图片资料。
教学方法：讨论法，讲授法活动过程：1、图片导入：教师展示教科书中的一组不同地区的图片，我国地域十公辽阔，不同的地区，不同的民族，人们生活的社区也不同，你能讲几个这样的社区各自怕特点吗？猜后猜，它们是哪里的社区？沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点；依山而建，错落有致是四川山地的社区的特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特点；以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。
2、小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，比较不同地区社区的特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化之美。
3、全班交流：讲述我最喜欢的社区风情故事。
根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区社区的文化。
根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式，感受少数民族的社区文化。
4、风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。
5、教师小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，各地的风土人情形成了各地各具特色的社区文化，这是民族智慧的结晶。