人教五上-9鲸教学设计全国青年教师素养大赛一等奖
小学五年级语文《鲸》一等奖说课稿
1、小学五年级语文《鲸》一等奖说课稿一、说教材《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。
除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。
依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我制定了以下教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。
根据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的学习重点、难点确定为：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时，此次向各位评委回报的是第二课时的教学，下面，我就谈谈学情以及教法和学法。
二、学情分析之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。
教师要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
三、说教法根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨;运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力;还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。
充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。
小学语文五年级集体备课公开课一等奖《鲸》优秀教学设计
收集了解有关于鲸更多的资料。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
导入
1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
2.我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（1）文章表达顺序（说明文理出文章结构）：
形体特点
进化过程
课文内容种类
生活习性
鲸作比较
说明方法举例子
打比方
列数字
（2）体会方法：说明方法：举例子、打比方、列数字
3.体会重点词句表情达意的作用
（1）重点词句：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（2）体会方法：先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头、及口腔的宽大等四方面具体生动说明鲸的确非常大。
（3）重点词句：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
五年级上册第9课《鲸》教学设计
学校：XX中心小学教师姓名：XX
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累（教学重点）
一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
(人教新课标)五年级语文上册9《鲸》教学设计
（五）总结归纳
1.知识回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结鲸的特点、生活习性和与人类的关系。
2.情感态度：强调关爱动物、保护环境的重要性，引导学生将所学知识内化为自己的行为准则。
3.课后作业：布置与鲸相关的课后作业，如查找更多关于鲸的资料，进行拓展学习。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读、写作和口语表达能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对生物科普类文章表现出较高的兴趣。然而，对于课文中的一些专业性较强的词汇和长句，学生可能在理解上存在一定困难。此外，学生在合作学习和探究学习方面仍需进一步引导和培养。
结合本章节内容，学生在学习《鲸》这篇课文时，需要在掌握基本知识点的基础上，提高对说明文的阅读理解能力。他们需要借助预习、课堂讨论和课后实践等环节，逐步提升自己的自主学习、合作交流和写作能力。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升语文素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在大自然与人类的关系中，树立正确的环保观念和生命观念。
重难点：如何引导学生开展有效的合作学习，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：学生在学习过程中能够体会到大自然的神奇与生物多样性的重要性，形成关爱动物、保护环境的意识。
重难点：如何激发学生的情感共鸣，将课文中的情感态度与价值观内化为自己的行为准则。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示鲸的图片和视频，让学生直观地感受鲸的巨大和神奇，激发他们对本课的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，关注生物多样性保护，提高环保意识。
鲸教学设计一等奖优质课
鲸教学设计一等奖优质课这是鲸教学设计一等奖优质课，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
鲸教学设计一等奖优质课第1篇【教学目标】1、认识3个生字，会写10个生字。
正确书写词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然。
热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法。
【教学重点】在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、阅读“单元导读”引入新课1、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。
请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题“ 鲸”)3、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。
二、自由朗读，自主学习1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
2、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨?(教师巡视点拨，各小组归纳整合不懂的`问题。
)3、全班交流自学所得：⑴ 生字的读音及书写：“肺”的右半部不要写成“市”。
⑵ 联系上下文理解部分词语：(垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进)⑶ 朗读课文：师生探讨某些句段的读法。
⑷ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。
)⑸ 各小组提出不懂的问题。
三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。
第二课时一、导入新课上节课我们初步学习了《鲸》这一课，并在课外搜集了有关鲸的资料。
同学们，今天老师先讲一个小故事，你们猜猜其中的谜，好吗?师：“海中之王”鲨鱼的生日快到了，它邀请海洋中各种各样的鱼来参加它的生日宴会，可是鲸却没有收到请贴，它跑去质问鲨鱼夫人：“为什么不请我参加‘海中之王’的生日宴会呢?”鲨鱼夫人不慌不忙的告诉了它，鲸一听。
人教版五年级语文上册9鲸教案及反思
9鲸学习目标1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
（3）学习本课生字词。
（4）流利地朗读课文。
2.过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。
（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。
3.情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点与关键1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2.了解鲸的进化过程。
课时划分：两课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。
通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。
四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。
六、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。
七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。
2. 讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1.找学生回答课文的主要内容。
小学五年级课文鲸教案一等奖3篇
1、小学五年级课文鲸教案一等奖第一课时〖教学目标〗1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、激发学生探索海洋动物的奥秘。
〖教学重点〗正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
〖教学准备〗1、教师准备鲸的图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
〖教学过程〗一、讲故事导入教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。
同学们，你们知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
二、交流有关“鲸”的资料1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看：(教师介绍资料。
)下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的?做一做标记。
三、初读课文，整体感知读书小建议：1、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。
2、遇到不理解的字词或联系上下文想一想。
3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
四、检查学习情况1、学生汇报读书的收获：如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。
(教师随机板书。
)2、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习：用投影出示合作学习小要求：⑴个人充分自读有关的段落。
⑵组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解。
3、汇报中对重点字词进行指导。
五、回归整体，突破难点1、齐读课文。
2、想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么? (不是鱼，是哺乳动物)原因：进化、用肺呼吸、胎生，吃母鲸的奶长大。
六、课后作业1、选择自己最感兴趣的部分有感情地去读，2、搜集更多的关于鲸的资料去认识它。
第二课时〖教学目标〗1、知识和能力：了解鲸的特点和生活习性，初步了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
五年级语文上学期《鲸》教案一等奖
五年级语文上学期《鲸》教案一等奖1、五年级语文上学期《鲸》教案一等奖作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的五年级语文上学期《鲸》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点领悟一些基本的说明方法。
教学难点认识鲸是哺乳动物。
教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。
这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。
你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。
老师可不是这样容易被说服的。
今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。
只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的.理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。
鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。
《鲸》教学设计一等奖3篇
例子、作比较、列数字、打比方等一些说明文常用的写作方法。 2、能力目标： 培养学生的概括能力、思维能力、创新能力、语言表达能力及小组合作意识；
“快乐成长”的教育理念，推崇“重传授向重学生发展转变，重结果向重过程转 变，统一规格向个性教育转变”的新理念，采取合作学习、讨论点拨、情景教学、 开放式教学的方法，提高学生的语文综合素养。
课前准备： 课件、白纸及彩笔、尺子等。
教学过程： 一、激情导入，引入课题 浩瀚的海洋里有一种神奇的动物，受到海的特别恩惠，单单是一条舌头，就 有十几头大肥猪那么重，它是谁呢？今天，我们就走进海底世界，了解“鲸”！ （出示课题） 二、自主阅读，合作探究 （一）整体感知，凸现重点。 1、请同学们快速默读课文，搜集鲸的有关信息，然后把你搜集到的信息汇 报给组长，组长用概括的语言把这些信息记录下来。开始吧！（学生自主阅读， 搜集信息，而后小组内成员交流信息） 2、大家兴致盎然，谈得十分投入。有谁愿意把小组搜集到的有关鲸的信息 展示给大家呢？好，第×小组代表，你们获取了哪些有关鲸的信息，分别来自文 章的第几自然段？（学生概括文章要点，老师加以引导、提炼，变序出示板书内 容） （二）合作探究，师生互动。 同学们用精炼的语言，概括出了搜集到的有关鲸的信息，真是不简单。接下 来，用什么样的途径传递信息，让更多的同学来了解，来认识呢？我想，每一位 同学都会放开思维、大胆创新，用自己喜欢的独特的方式，来展示研究成果。现 在，你们先想想选择哪个专题，哪种方式，再准备相应的素材，然后，与相同专 题的同学进行交流。
《鲸》教学设计 3 活动目标： 1、能大胆地画出鲸的外形特征，并尝试运用点、线来为鲸的衣服想象创作。
鲸人教版五年级上册语文优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解课文《鲸》的主要内容，掌握文中描述的鲸的形体特点、生活习性和进化过程。
2.学会生字、词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3.能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作水平。
4.学会运用查找资料、观察等方法，了解鲸及海洋生物的相关知识，提高学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2.培养学生积极探索、勇于实践的精神，激发他们学习科学的兴趣。
3.增强学生保护环境、珍爱生命的意识，提高他们的道德素养。
4.通过学习鲸的进化过程，培养学生坚持追求进步、不断进取的精神风貌。
在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕这三个目标，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习过程中收获知识，更收获成长。
c.查找资料，了解其他海洋生物的科普知识。
2.家长签字确认，确保作业完成质量。
3.课后反思：教师针对学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供参考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握课文《鲸》中关于鲸的形体特点、生活习性和进化过程的描述。
2.学生能够正确认读和书写本课的生字、生词，并运用到实际语境中。
3.运用多媒体教学手段，创设生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.设计丰富的实践活动，让学生在实践中学习，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，激发学生对生物多样性的关注和保护意识。
小学五年级课文鲸教案一等奖2篇
4、小学五年级课文鲸教案一等奖教学目标：1、初读课文，了解课文的内容。
2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比较等说明事物的方法。
3、使学生明白：人和动物要和平相处。
教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法。
教学难点：理解鲸是胎生的。
教学过程：教师活动学生活动一、揭示课题1、你知道鲸的.哪些方面的知识？用一句话介绍自己（检查预习情况）对鲸的了解。
2、过渡：同学们知道的真不少。
今天，我们就学习２２课《鲸》３、齐读课题齐读二、学习课文１、结合本单元的训练重点，归纳总结：本课的问题？１、作者介绍了鲸的哪些知识？２、用了什么样的方法？２、组织自学：选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析。
３、师生交流并板书。
交流：1、鲸的知识：样子大、是哺乳动物、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生。
2、采用方法：列数字、做比较、分类别、举例子、打比方法作用：准确、直观、形象。
3、交流方法：画画、朗读、表演三、练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲。
交流四、作业选择：１、把你知道的有关鲸的知识制成小报。
２、根据这篇课文的表达方法，你也写一篇你喜欢的小动物。
五、板书：样子大列数字、做比较哺乳动物种类分类别食物分类别、列数字、举例子生活习性呼吸打比方睡觉（准确、直观、形象）5、小学五年级课文鲸教案一等奖教学目标:1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点:在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
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9.鲸
学习目标：
1.认识本课3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。
教学重点：
理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。
教学难点:
理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
在这美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，他的形体特别庞大，比大象还要大很多呢。
知道这是什么动物吗？
板书课题:鲸
二、自由朗读课文,整体感知
1.自由朗读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，借助工具书识记并理解生字新词,并试着把课文读通顺。
2.阅读全文，思考课文从哪几个方面介绍鲸的？找出每个自然段的中心句。
3.文章运用了哪些说明方法？
（1）检查字词的掌握情况,理解“胎生”和“卵生”等词语。
(2)课文从四个方面介绍鲸:
鲸的形体特点（第1自然段）
鲸的进化过程（第2自然段）
鲸的种类（第3自然段）
鲸的生活习性（第4—7自然段）
三、精读课文，理解说明方法及作用
自由读第l自然段，思考并回答:
1.第1自然段写出鲸鱼的体形有什么特点？运用了什么说明方法？请找出具体使用说明方法的语句并体会使用该说明方法的好处。
大（长度、重量）
列数字、举例子、作比较
(1)不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的
动物，那就是鲸。
(作比较)
作用:将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。
这样写，给人留下了鲜明的印象。
(2)“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”(作比较)
(3)最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
(列数字)
作用:用上具体数字，能更清楚、更准确地突出鲸是很大的动物的特点。
(4)我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。
(举例子)
（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。
）
小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。
4.进行朗读指导。
四、作业布置
默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。
第二课时
一、复习导入
5.鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
三、回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
四、学习写法
课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。
五、延伸扩展
1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2.总结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
六、作业布置
课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
七、板书设计：
9、鲸
形体特点-----大、重、长
进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物
种类-----须鲸和齿鲸
生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长。