广东省德庆县孔子中学高中语文教学论文 如何拓宽学生的阅读视野

摘要：读书对丰富学生的知识，陶冶学生的情操，培养学生的阅读能力，提高学生的语文水平都有很大的作用。而引导学生多读书、读好书，作为教师的我们责无旁贷。在教学中，如何引导学生进行课外阅读，拓宽他们的阅读视野，教师的作用举足轻重。

关键词：课外阅读引导提高视野

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的欲望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”这一点在我们批改的学生作文里展露无遗。我们在布置作文或考试时，经常发现有些学生提笔写不出东西，抑或写出来了也是平淡无奇，语言空洞乏味、枯燥单调，毫无可圈可点之处。究其原因，主要是阅读面过窄，除书本以外，他们很少或几乎不读课外书。因此我们必须开展广泛、深入而持久的读书活动，引导学生多读书读好书，从而拓宽他们的阅读视野，提高他们的语文综合素养和能力。那么，怎样来引导呢？我认为在指导学生开展课外阅读中应注意以下几个问题：

第一：要使学生自觉自愿地进行课外阅读，必须让学生了解、认识课外阅读的重要意义和价值。

古今中外，许多成名成家的文化名人都是“读”出来的。古人说：“书犹药也，善读可以医蠢。”北宋文学家欧阳修也认为“立学以读书为本”；杜甫则说“读书破万卷，下笔如有”；莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。

人生离不开读书，阅读有利于培养学生语文综合素质与能力。各种书刊可以为学生的写作提供可资借鉴的词汇、材料和技巧。读优秀的文学作品，不仅可以开拓视野，陶冶性情，积累精华，博采众长，而且有助于丰富人的精神世界，提高人的审美能力和综合素质，培养学生的文化气质。读书让我们人生经验变得丰富，还可以增加智慧，净化心灵。阅读，使人的头脑变得越来越聪慧；使人面对沧桑变化变得越来越从容练达。

第二：教师是学生读书最重要的引领人，要做好这个引领人，教师必须是一位爱读书和会读书的人。

首先，要让学生爱上读书，老师必须先爱上阅读，要学生读书，教师手里要先有书。教师可以让学生在不经意间看到教师的阅读状态，比如上晚自习时将好书拿到教室去读，让学生看到老师爱书的具体表现，或在和学生闲聊中、课堂教学过程中，穿插进自己的读书感

受。谈谈近来所读之书，从直觉上给学生以精神熏陶。老师以身示范，可以带动学生来读书，使之由“要我读”变为“我要读”。

其次，要抓住契机，多种形式引导学生阅读。课堂教学上有很多的机会：语文课的内容相当丰富广泛，涉及的作家作品也较多，教师在讲课时，都可结合课文介绍、推荐有关书籍给学生阅读。如讲《林黛玉进贾府》可以介绍《红楼梦》，讲《林教头风雪山神庙》可以介绍《水浒传》，讲《道士塔》可以介绍《文化苦旅》。也可以在授课时旁征博引，妙语连珠，一些名家诗文、经典语句，能信口说出，随手拈来，自会让学生从心里羡慕，教师的“腹有诗书气自华”，自会激发学生产生“读书破万卷”的愿望。当然，前提是教师要做个有心人首先提高自身的文化修养，增加文化积淀。

然后，教师应注意引导学生阅读健康有益、积极向上的书籍。教师要引导学生读书不要单凭兴趣和爱好，盲目地去阅读教益不大的书报。更不能去阅读那些以迎合低俗为能事，戏谑我们优秀的民族文化、传统习俗，甚至恶搞那些寄托着优良文化道德基因的人物、事件，宣传得过且过、损人利己、好逸恶劳的思想的不健康的书报。应选择那些思想性、知识性、文学性、科学性较强的、与课内学习联系较紧的书籍报刊来阅读。虽然我们改变不了纷繁复杂的社会，但我们可以引导学生积极健康的进行课外阅读，给孩子们今后的成长铺垫好基石，甚至也可算为学生的健康成长打了一针人文的、道德的“疫苗”。

第三：教师要帮助学生建立科学的读书观，指导他们掌握基本的读书方法和技巧，形成良好的读书习惯。

1、设置班内图书角，让学生互通有无，共同阅读。发动学生捐书，建立教室图书角，可解决由于学校图书馆和阅览室离教室较远或空间数量有限的问题。班级是学生的主要阵地，捐来的书，由班委会负责抄册管理，资源共享，在班上自由漂流，互相传递着阅读，共同享受阅读的快乐。

2、在读书过程中，应让学生力求眼到手到心到。部分学生在读书时，只追求紧张生动的故事情节，而对于书籍本身的内涵等则没有深究。教师要注意教给学生正确的读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯，以此来促进他们阅读水平的提高。首先，好的文章我们要精读，认真的读。其次，在阅读过程中还要做好阅读笔记，徐特立说过“不动笔墨不读书”。第三，读完之后还要勤于思考，孔子云：“学而不思则罔。”第四，鼓励学生学以致用，我们读书的目的就是要把书本知识转化为自己的知识。

3、在读书互动中倡导同伴交流、共研共读，营造良好的读书氛围。教师要定期在班上开展一些有益的活动，如“读书经验交流会”，“文学沙龙”，自办文学社等，把好的心得体

会和读书笔记贴在宣传栏内供全班欣赏，也可让学生把自己看到的好的书籍，文章，甚至是句子写在宣传栏推荐给其他同学。这样，既提高了学生的阅读水平，又锻炼了学生的逻辑思维能力和语言表达能力，一举多得。

书是人类进步的阶梯，每爬上一级，就更接近美好生活的观念；书是改造灵魂的工具，把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者；书是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。人类所需要的，是富有启发性的养料，而阅读，则正是这种养料。培养学生的课外阅读习惯，不是一朝一夕的事，这需要学生和老师共同的努力。我们要站在现代教育科学的高度，重新审视课外阅读的意义、内容、方法，不断完善它，吸收其科学性的精髓，使课外阅读成为引领学生进入精神生活的金钥匙。

参考文献：

1、中国教师研修网博客频道首页《如何引导学生读书》孙庆峰2007年12月

2、中学语文教学资源网《谈注重课外阅读的引导》张汝民2011年2月

3、（《山东教育社》）《网络时代，该如何引导学生读书？》:2007年12月