自然界中的水(1)
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2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的倍。
讨论:电源两极的玻璃管内是什么气体?
演示实验:点燃负极的气体
观察：实验现象：
反应源自文库文字表达式：
讲解：这个实验也可用于氢气的检验
实验:用带火星的木条检验电源正极的玻璃管内气体
现象：
总结：与电源负极相连的玻璃管内气体是，与电源正极相连的玻璃管内气体是，且体积比为
C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充
D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2、下列有关电解水的说法错误是（）
A．水是由氢气和氧气组成的
B．水是由氢元素和氧元素组成
C．自然界中的水大多是混合物
D．水中加入硫酸是为增加导电性
五、学习体会，课堂小结
水的组成和污染及防治
六、作业布置
练习与实践：1、2、
七、教学后记
二、创设情境，揭示课题
你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？
三、师生互动，导学达标
提出问题，讨论：水是如此重要,究竟是由什么组成的?
设计实验：可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成是元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法
观察思考：电解水实验
小结现象：1、电源两极的玻璃管内都有产生；
课题：自然界中的水（1）
主备人：钱兴勇
审核：
教学目标
1、知道水的组成。
2、知道水的电解实验现象。
3、能进行氢气和氧气的检验。
教学重难点
认识水的组成
教学过程
集体备课
补充栏
一、课前预习检测
没有水就没有生命
1、你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？
2、水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？
3、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？
电解水反应的文字表达式：
这个文字表达式说明水是由组成的。
讨论：日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？
同学节水微记的寓意。你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？
四、当堂训练
1、下列叙述正确的是（）
A.水是取之不尽用之不竭的自然资源
B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
讨论:电源两极的玻璃管内是什么气体?
演示实验:点燃负极的气体
观察：实验现象：
反应源自文库文字表达式：
讲解：这个实验也可用于氢气的检验
实验:用带火星的木条检验电源正极的玻璃管内气体
现象：
总结：与电源负极相连的玻璃管内气体是，与电源正极相连的玻璃管内气体是，且体积比为
C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充
D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2、下列有关电解水的说法错误是（）
A．水是由氢气和氧气组成的
B．水是由氢元素和氧元素组成
C．自然界中的水大多是混合物
D．水中加入硫酸是为增加导电性
五、学习体会，课堂小结
水的组成和污染及防治
六、作业布置
练习与实践：1、2、
七、教学后记
二、创设情境，揭示课题
你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？
三、师生互动，导学达标
提出问题，讨论：水是如此重要,究竟是由什么组成的?
设计实验：可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成是元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法
观察思考：电解水实验
小结现象：1、电源两极的玻璃管内都有产生；
课题：自然界中的水（1）
主备人：钱兴勇
审核：
教学目标
1、知道水的组成。
2、知道水的电解实验现象。
3、能进行氢气和氧气的检验。
教学重难点
认识水的组成
教学过程
集体备课
补充栏
一、课前预习检测
没有水就没有生命
1、你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？
2、水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？
3、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？
电解水反应的文字表达式：
这个文字表达式说明水是由组成的。
讨论：日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？
同学节水微记的寓意。你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？
四、当堂训练
1、下列叙述正确的是（）
A.水是取之不尽用之不竭的自然资源
B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源