部编新人教版一年级语文上册gkh导学案 (1)

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部编人教版一年级上册语文gkh教学设计

g k h 教案时间主备人课题汉语拼音5 g k h （第一课时）教学目标1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、看图说一句完整的话，明白要保护环境、节约资源的道理。

4、了解鸽子和橄榄枝是和平的象征。

教学重点掌握g、k、h三个声母的音、形，读准g、k、h与单韵母相拼的音节，正确书写g、k、h。

教学难点观察图画，认识声母的音、形。

多种拼读方式练习拼读音节。

教具准备课文情境图，字母卡片，拼音卡片。

教学设计增删补减一、创设情境，引趣激情师导语：今天阳光明媚，我们一起去秋游吧！（出示情境图）学生交流画面内容。

教师相机点拨。

思想教育：饮料瓶应该怎么处理呢？（不能乱扔，要保护环境；易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的，可以放到分类垃圾箱或攒起来送回收站，树立环保意识……）二、展示学习任务1、我会认读g、k、h，并正确书写。

2、我会拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。

三、自主学习，合作交流出示情境图，学生找出图中藏着的三个声母朋友。

学生交流，教师点拨：白鸽嘴里衔着的橄榄枝g，小蝌蚪和水草k，小朋友坐的椅子h。

（一）教师引导学习g。

1、学习g的读音。

出示卡片g和鸽子衔橄榄枝的图，师：把“鸽子”的“鸽”读轻一些，短一些就是声母g的读音。

师范读，生模仿读，齐读，指名读。

2、学习g的形状。

橄榄枝的形状像g。

学生根据g的读音和形状编顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子鸽子g g g，9字加弯g g g……（二）总结方法，合作学习k、h。

1、说说学习g的方法。

学生交流，教师小结：观察图画，学读音，编儿歌，记字形。

2、小组学习，教师巡视，指名说顺口溜，正音。

3、学生汇报学习情况，教师点拨：一群蝌蚪k k k，像挺机关k k k。

一把椅子h h h，喝水喝水h h h。

（三）拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。

1、出示音节：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。

部编版一年级上册拼音《gkh》教案

部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册拼音中的《g k h》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音；2. 认识与g、k、h相关的汉字；3. 学习用g、k、h声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音；2. 使学生能够熟练拼读含有g、k、h的词语；3. 培养学生正确书写与g、k、h相关的汉字。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音区分及正确书写相关汉字。

教学重点：掌握g、k、h的正确发音，熟练拼读含有g、k、h的词语。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与g、k、h相关的图片，引导学生观察并尝试用声母g、k、h描述图片内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范g、k、h的正确发音，学生跟读；（2）讲解g、k、h的发音要领，引导学生模仿；（3）学生互相练习，教师纠正发音错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例词，如“哥哥、咳嗽、荷花”，引导学生用g、k、h声母拼读；（2）讲解相关汉字的正确书写方法，如“哥、咳、荷”；（3）学生跟随教师一起拼读和书写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上书写与g、k、h相关的汉字；（2）教师挑选部分学生展示，并给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）相关汉字的正确书写；（3）含有g、k、h的词语。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）gē ge、ké sou、hé huā；（2）正确书写示例见课本。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用g、k、h声母创编词语；（2）开展家庭作业，让学生与家长一起练习，提高学习积极性。

gkh

小学一年级语文导学案
组别：姓名：领导审批：
课题
5、ɡk h
授课日期
月日星期第节
课型
新授
年级
一
主备教师
卢
参与教师
陈、张
学习
内容
教师提供
学生提供
学习
目标
1我能学会ɡk h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
重点
难点
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字，会读儿歌。
学习过程
学案
导案
预习任务：
1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？
写：①观察g、k、h的位置；
②识记笔顺跟着书空；
③先描写再独立写。
（二）我会三拼连读的拼音方法读音节
知识延伸：
我来闯关：（小组合作探究）
(四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）

部编版一年级语文上册汉语拼音《g k h》教案设计(含教学反思)

5 g k h［教学目标］知识与技能1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。

会认“画”“打”两个生字。

2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。

［教学重难点］1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。

(课件或挂图展示)四个小画家，一同来作画。

小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。

咦，小红画的是什么?你来说一说。

2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位。

二、教学声母g1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。

）教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g。

（板书:g） 2.教学g的发音，认清形。

教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g。

3.指导书写。

三、教学声母k1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。

（板书:k）2.教学k的发音，认清字形。

3.比较g和k发音：k的发音部位与g相同，但气流弱。

（提示：用薄纸放嘴边比较读g和k。

）4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。

四、教学声母h1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：小女孩坐在椅子上喝水。

）2.教学h的发音，认清形。

指导书写，一笔写成。

第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.老师出示字母卡片让学生开火车读。

2.师引入：现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友。

（出示课件）二、看图拼读两拼拼音1.师：看看g k h能和哪些韵母宝宝组成朋友？同桌试着拼一拼。

2.学生练习拼读，老师评价总结g k h能和a e u组成朋友。

3.学生练读：ɡāｇèｇùｋǎｋěｋūｈāｈēｈǔ（出示课件）4.小组互读，全班齐读。

部编版一年级上册《g、k、h》语文教案

部编版一年级上册《g、k、h》语文教案部编版一年级上册《g、k、h》语文教案教学目标：知识与技能：认识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。

通过情境导入认识鸽子荷三个生字。

过程与方法：引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：gkh的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：ghk三拼音的拼读方法。

教学过程：一、创设情境，复习导入引入新课1、复习声母和韵母。

师：今天声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参加，你们愿意一起和老师去吗？瞧，我们认识的老朋友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。

PPT出示韵母：a o e i u ǖ〔学生齐读〕师：快看，我们熟悉的声母家族的宝贝们出来迎接我们了。

〔出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：b p m f d t n l学生齐读〕二、学习声母1．学习ɡ。

①认师：〔PPT出示图片〕瞧！又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 )②读师：小鸽子还带来了声母家族的新成员〔出示g)，他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。

〔显示：9字加弯ggg〕老师领读，再找学生读。

声母g是我们这节课要认识的新朋友。

请同学们一定要记住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫错。

〔舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。

〕小老师领读、同桌两个人相互读并纠正。

③写师：我们会读声母ɡ了，再看看ɡ的样子，你是怎样记住ɡ的？聪明的小朋友就会发现小鸽子已经告诉我们如何记住g。

〔学生汇报〕师：那我们帮声母g设计一个小名牌吧。

〔出示四线格〕该怎样写才能把它的名字写的漂亮美观呢？请同学们观察〔学生汇报〕师：经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精美的名片。

先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。

请同学们在自己的四线格上写一个g送给小鸽子，比一比看谁写得最漂亮。

部编版语文一年级拼音教学《gkh》教案

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括拼音g、k、h的学习，以及与这些拼音相关联的词语和句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，并能够熟练书写。

2. 培养学生运用g、k、h拼读词语，增强语感。

3. 通过学习，激发学生对拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h发音的准确性，以及正确书写。

教学重点：掌握g、k、h发音，运用拼音进行词语拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习g、k、h发音，教师示范发音，学生跟读。

（2）讲解g、k、h的发音要领，引导学生正确发音。

（3）学生分组练习，相互纠正发音。

3. 实践情景引入（10分钟）教师创设一个生活场景，让学生用g、k、h拼音进行对话，巩固发音。

4. 例题讲解（10分钟）选取几个含有g、k、h的词语，进行拼读讲解，引导学生学会正确拼读。

5. 随堂练习（10分钟）学生自主完成拼音本上的练习题，教师巡回指导。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，提高学生运用拼音的能力。

六、板书设计1. 板书课题：g k h2. 板书拼音：g、k、h的发音和书写示例3. 板书词语：含有g、k、h的词语七、作业设计1. 作业题目：完成拼音本上的练习题，包括拼写g、k、h以及相关词语。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、书写不规范等问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用拼音进行阅读，增加词汇量，提高拼音运用能力。

同时，教师可提供一些拼音读物，供学生课后阅读。

部编版一年级语文上册汉语拼音5《g k h》第一课时教案

ｇkh教学设计教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学过程一、导入1、同学们之前我们学过了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。

2、今天我们再学习三个声母家族的朋友。

二、看图教学ｇkh（一）认识ｇkh 三个声母，读准音。

1、大家看大屏幕，谁来说一说你都看到了什么？有谁？在干什么？蓝蓝的天空下，一个小女孩坐在椅上正在喝水，一只白鸽在飞，水里还有一些蝌蚪在水草里游玩。

我们今天学的三个声母就在这张图片里。

跟老师一起来读一读。

大白鸽，ｇｇｇ，鸽子的“鸽”声母就是ｇ，读的时候把鸽读的又轻又短。

小蝌蚪，kkk，蝌蚪的“蝌”声母就是k，读的时候把蝌读的又轻又短。

喝口水，hhh，喝水的“喝”声母就是h，读的时候把喝读的又轻又短。

2、大家一起来读一读，小组读，同桌互读，男女生赛读，开火车读。

老师适当指正。

（二）看图识记字母形大家现在认识了ｇkh，现在到图上找一找它们，看看它们都藏在哪里呢？白鸽嘴里的花环是ｇ，小女孩坐的椅子形状是h，还有一个在哪里？水里的小蝌蚪和水草组成了k。

（三）学写ｇkh1、复习四线格拼音格，四条线。

拼音字母住里面。

站上格的不顶线。

站下格的一半多一点。

中格写满顶两边。

2、视察图形，学习gkh的正确书写顺序。

打开课本，先让学生视察拼音字母，讨论先写哪笔，再写哪笔。

占什么格？g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。

ｇ占二三格，k占一二格，h占一二格。

3、示范ｇ的书写。

（1）教师先范写。

ｇ：第一笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。

（2）学生书空。

（3）学生描红，拼音本上练习。

（4）同桌互察。

部编版一年级语文册语文GKH教学设计意图(共11篇)(上册分享)

多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。

【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。

3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。

【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。

【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】一、复习新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。

）2．创设情境，引入新课。

（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。

如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。

河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。

在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。

）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g 的读音。

我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。

师范读，指名读，开火车读，齐读。

2.g的形（1）你有什么办法记住g 的样子呢？生：g 像个9字g 像小鸽子嘴里的橄榄枝……（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子，现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。

(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》导学案

-学生理解：学生可以随时听取音频，跟读模仿，巩固所学发音。
（三）实物教具
1.拼音卡片
-作用：拼音卡片可以作为教具，用于课堂上的互动游戏和小组合作活动。
-学生理解：通过操作拼音卡片，学生能够提高对"gkh"声母的识别能力，培养合作精神。
2.拼音挂图
-作用：拼音挂图悬挂在教室墙上，方便学生随时查阅和复习。
-思考深度：观察学生在作业中展现的思考过程，是否能够灵活运用所学知识。
-创新性：评价学生在创作作业中是否展现出独特的想法和创意。
2.评价标准：
-准确性：检查作业中"gkh"声母的发音和书写是否准确无误。
-完整性：评估作业内容是否完整，包括题目要求的所有部分。
-逻辑性：评价学生在创作作业时，语言表达是否连贯，逻辑清晰。
-学生理解：通过观看PPT，学生可以更直观地了解"gkh"声母的发音特点和书写方法。
2.视频资源
-作用：教学视频可以生动展示"gkh"声母的正确发音和书写方法，增强学生的学习兴趣。
-学生理解：通过观看视频，学生可以模仿正确的发音，提高自己的发音准确性。
3.音频资源
-作用：音频资源可以帮助学生在课后进行发音练习，强化记忆。
4.预习任务：完成以下预习任务：（1）自主练习"gkh"的发音，尝试将其与之前学习的韵母组合；（2）在课本或生活中寻找含有"gkh"声母的词语，并尝试拼读；（3）与家长或同学交流预习过程中的收获和疑问，为课堂学习做好准备。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.方法：情境创设、谜语导入
-通过展示一幅含有"gkh"声母的词语图画，让学生观察并说出图画中的物品，自然而然地引出"gkh"声母。

部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》优质教案

部编版语文一年级上册第二单元第5课《gkh》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够准确拼读g、k、h与韵母组成的音节。

3. 培养学生良好的听说习惯，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：g、k、h三个声母的发音及书写。

2. 教学难点：g、k、h与韵母组成的音节的拼读。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生认识g、k、h三个声母，激发学生的学习兴趣。

2. 学习g、k、h的发音（1）教师示范发音，学生模仿。

（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（3）展示g、k、h的正确口型，帮助学生掌握发音要领。

3. 学习g、k、h的书写（1）教师示范书写，学生模仿。

（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。

（3）强调书写规范，确保学生书写正确、工整。

4. 拼读练习（1）教师引导学生拼读g、k、h与韵母组成的音节。

（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

（3）组织学生进行拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写g、k、h三个声母。

（2）拼读g、k、h与韵母组成的音节。

四、教学反思1. 教师应关注学生在发音、书写方面的掌握情况，及时给予指导和鼓励。

2. 在拼读练习环节，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的积极性。

3. 课后作业布置要适量，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、板书设计1. g、k、h的发音及书写方法。

2. g、k、h与韵母组成的音节拼读。

六、课后拓展1. 鼓励学生在家与家长一起进行g、k、h的发音、书写练习。

2. 建议家长关注孩子的学习进度，与孩子一起参与课后作业的完成。

总之，本节课旨在通过丰富多样的教学活动，使学生掌握g、k、h三个声母的发音、书写及拼读，培养良好的听说习惯，提高学生的语文素养。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习语文。

新人教版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》导学案

音节：____________________
二、学习声母ɡ、k、h，练习拼读(用时：17分钟)
1.观察图画，引出声母ɡ、k、h。
(1)教师出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么？
(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɡ、k、h的形状像什么？
3．教师指导学生为生字扩词，练习用词语说话。
4．教师指导学生玩“走迷宫游戏”。巩固所学生字。
1.学生观察图画，回答问题。
学生自由拼读词语。优秀学生代表领读词语：画画、打鼓。
2．学生交流讨论记住这些生字的好办法。
3．学生给生字“画、打”找朋友，并用自己喜欢的词语说一句完整的话。
4．学生读词语走迷宫，为小熊妹妹寻找冰激淋。
(3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。
1.(1)学生思考，讨论交流自己吃过的瓜都有哪些。比较音节ɡuā和以前学过的音节不同：ɡuā是三拼音节，是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。u介于声母和单韵母之间，叫介母。
(2)学生观察多媒体动漫，体会小女孩推图片的过程。明确三拼音的发音要领：一是要快，二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。练习拼读ɡuā。
1.课间休息：齐唱《上学歌》。
2．教师利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。
3.教师引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。
4．教师范写声母ɡ、k、h。
5．教师巡视，并讲评学生书写情况。
1.学生边唱歌边拍手。
2．学生观看多媒体课件，观察ɡ、k、h在四线格中的占格位置，明确ɡ、k、h的书写方法。
3.学生交流ɡ、k、h的书写方法。
2．教师出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节，指导学生拼读。

人教部编版(一上)gkh教案优秀版1

一年级下册口语交际《听故事，讲故事》教案教学目标1.能.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，借助图画记住内容。

2. 能大声讲故事，注意讲清楚故事内容。

3. 喜欢听故事，乐于讲故事。

教学重点难点重点是能认真听故事，借助图画记内容。

能大声讲故事，做到讲清楚故事内容。

难点是能大声讲故事，做到讲清楚。

课前准备1.相关图片，课件，录音。

（教师）2.了解生活中各种角色最强最弱的方向。

（学生）教学过程一、激发兴趣，导入新课师：你们喜欢听故事吗？你们都听过哪些故事？（学生自由发言）师：今天我们这节口语交际课的内容也与故事有关，同学们手中都有课文，上面有六个大字，我们一起读读：听故事，讲故事（师板书《听故事，讲故事》学生齐读）师：怎么听怎么讲，会讲一个什么样的故事呢？同学们一定很想知道吧！那就让我们来看一看听故事，讲故事的具体要求吧。

（课件出示听故事，讲故事的要求）谁认识的字多，谁的声音最洪亮，老师想请他来读一读。

指名学生读，并提问：同学们，你们知道这段话告诉我们应该先怎么做，再怎么做吗？谁来说说？师：小朋友们知道的真多！小结学生的回答并板书《老鼠嫁女》。

学生齐读。

二、倾听故事，了解内容师：下面老师就要给大家讲故事了，（课件出示第一幅图）请小朋友们边看图画，边听老师讲第一幅图的故事（.并要求学生倾听故事时可以借助图画记住故事内容）（老师讲第一幅图的故事，学生认真倾听）. 师：你们听得真认真！想一想，老鼠夫妇为什么要嫁女儿？鼠小妹长得怎么样？老鼠夫妇做了一个什么重要的决定？（学生回答）师小结：看来听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：好了，孩子们，下面就该你们讲故事了（并提出讲故事的要求：声音大，讲清楚）请同学们自己边看第一幅图边自己讲一讲故事。

（学生练习讲故事）师：请一位同学讲第一幅图的故事。

（指名学生评价）三、学讲故事，把握内容师：好了，孩子们，你们一定很想继续听故事吧！，看看老鼠爸爸先后都选了谁做他们的女婿？（学生们认真倾听，听完后回答老师提出的问题）（学生边回答，老师边课件出示图片）师：你们知道老鼠爸爸为什么选太阳做女婿？后来为什么又会选乌云、风、墙、老鼠、猫做女婿呢？师：老鼠爸爸最后挑选谁做女婿？（学生一一举手回答老师提出的问题。

一年级上册语文教案《 gkh 》人教部编版

一年级上册语文教案《gkh》人教部编版
一、教材内容简介
1. 教材名称：《gkh》人教部编版
2. 适用年级：一年级上册
3. 教材特点：人教部编版，符合国家教学大纲要求，内容生动有趣
二、教学目标
1. 知识目标：掌握关于语文的基本知识和技能
2. 能力目标：培养学生的阅读、书写、表达能力
3. 情感态度价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣和热爱
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解课文内容，掌握语文知识
2. 教学难点：培养学生的语文思维能力，提高阅读理解能力
四、教学内容与方法
1. 教学内容：
•课文解析与讲解
•文字拼音学习
•古诗词鉴赏
•语文知识点讲解
2. 教学方法：
•讲授法：老师讲解课文内容
•互动法：学生之间分享学习心得
•听说法：进行语文听力练习
五、教学过程安排
1. 复习导入：复习上节课内容，激发学生学习兴趣
2. 新知讲授：老师讲解本节课新知识点
3. 学生练习：学生进行课后练习，巩固所学知识
4. 课堂互动：学生互相讨论课文内容，提高语文表达能力
5. 课堂总结：老师对本节课内容进行总结，提出下节课预习任务
六、课外作业
1. 完成课后习题
2. 背诵课文内容
3. 阅读相关古诗词
七、教学反思
1. 总结教学过程中的问题和不足
2. 总结学生学习情况，调整教学方法
3. 规划下节课教学内容，做好教学准备
以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的教学内容安排，希朋大家可以严格按照教案进行教学，提高学生语文学习的效果。

新部编语文一年级上册汉语拼音gkh学习教案

新部编语文一年级上册汉语拼音gkh学习教案一、教学内容本节课我们将学习新部编语文一年级上册的汉语拼音章节，具体内容为gkh三个声母的发音及其相关字词的认读。

这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是学生掌握字音的重要环节。

二、教学目标1. 让学生掌握gkh三个声母的正确发音方法，并能熟练拼读。

2. 使学生能够认识并读写含有gkh声母的简单字词。

三、教学难点与重点教学难点：gkh三个声母的发音及与其他韵母的组合拼读。

教学重点：掌握gkh三个声母的正确发音，能熟练读写相关字词。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：拼音本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示有趣的图片，引导学生关注图片中的gkh声母元素，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：详细讲解gkh三个声母的发音要领，并通过示范让学生模仿练习。

接着，展示含有gkh声母的词语，引导学生跟读。

3. 实践环节：将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，要求每个词都必须包含gkh声母，以巩固所学知识。

4. 例题讲解：以黑板上的例题为例，讲解如何将gkh声母与其他韵母组合，形成完整的拼音。

5. 随堂练习：让学生在拼音本上完成练习题，教师巡回指导并纠正发音错误。

六、板书设计1. gkh三个声母的大写字母，配以卡通形象，增强记忆。

2. 含有gkh声母的词语，以不同颜色标注，突出重点。

3. 例题及答案，方便学生对照练习。

七、作业设计1. 作业题目：请用gkh声母写出5个词语，并用这些词语组成一句话。

答案：哥哥喝水，花花唱歌，河里有小鱼。

2. 作业题目：请在家长的帮助下，用gkh声母编写一个短故事。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了gkh三个声母的发音及拼读方法。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度，并及时进行针对性的辅导。

拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，关注含有gkh声母的词语，积累更多的词汇量，提高汉语拼音水平。

一年级上册语文导学案《g k h》人教(部编版)

1.观看多媒体课件，明确游戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。
2．汇报自己的分类情况。
3．齐读课题：ɡ、k、h。
学生读声母、韵母和音节时，教师要认真倾听，及时纠正并示范，讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，掌握发音要领。
二、辨音记形，练读两拼(用时：17分钟)
1.(1)出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。
2．小组内练读，互相订正，全班齐读。
3．小组练读，同桌互读，自由练读ɡ、k、h与ɑ、e、u相拼的音节。
4．全班同学开火车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。
1.ɡ、k、h的发音可借助图上“鸽子”“蝌蚪”“喝水”的读音帮助学生读准ɡ、k、h。也可以这样指导：用手掌对着嘴试验气流强弱：发ɡ时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的弱。
2．游戏中教师既要认真倾听学生的读音，同时也要指导其他学生认真倾听。
三、学习儿歌，巩固音节(用时：13分钟)
1.课间操：《我们大家都来做运动》。
2．学习儿歌《说话》。
(1)利用课件出示儿歌《说话》，引导学生拼读。
(2)指导学生做小老师领拼音节。
(3)指导学生找找儿歌中的声音。
(4)指导学生读儿歌。
1.跟音乐做课间操《我们大家都来做运动》。
1.(1)观察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，形状就像声母ɡ；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，形状就像声母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子侧面的形状就像声母h。
(2)倾听教师发音，观察教师口型，明确发音要领。
(3)看图自由读、同桌互读、集体开火车读ɡ、k、h。
(4)创编儿歌，交流记住ɡ、k、h的方法：鸽子花环ɡ ɡ ɡ；一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h。填写学生活动卡。

部编版语文一年级第五课“gkh”教案

部编版语文一年级第五课“g k h”教案(总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除新版语文一上汉语拼音第五课《g k h》教材解析本课有5部分内容?第一部分是3个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图?天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示g的音,花环提示的形?湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k的音,蝌蚪与水草的组合提示k的形?岸边的长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音,长椅的侧面提示h的形?第二部分是ｇkh和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节揭示了三拼音节的拼读方法左下是ｇkh与韵母ɑeu组成的9个带调两拼音节,中间和右下是ｇkh与介母u以及韵母ɑo组成的6个带调三拼音节第三部分是“画画?打鼓”两个词语,其中“画?打”是本课要认的生字左边是两幅图,一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画,另一幅图上是一只小老虎在打鼓第四部分是儿歌《说话》,其中huàhuāgēgūgāguā是本课新学的音节?第五部分是本课要求会认的生字“画?打”,要求书写的字母ｇkh的笔顺以及在四线格中的位置教学目标1.正确认读声母gkh,读准音,认清形,能正确书写2.正确拼读ｇkh和韵母组成的两拼音节三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法3.借助拼音,正确认读“画画?打鼓”2个词语,认识“画?打”2个生字?4.正确朗读儿歌《说话》【重点】声母ｇkh和韵母组成的两拼音节三拼音节的正确拼读【难点】ｇkh的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读教学建议一?字母教学1.读准音?(1)发音指导?ｇkh都是舌根音,区别在于ｇh是不送气的,而k是送气的教学时教师除了做好发音示范外,还可以采用辅助法进行教学如,发音时可以让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,发音时嘴唇的感觉和t相似,有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心感觉到的气流明显比k弱(2)编儿歌练发音?教师要利用情境图中与ｇkh发音相似的“鸽蝌喝”编成儿歌,还可以联系学生平时熟悉的一些事物动作的读音,编一些容易上口的顺口溜,帮助学生掌握3个声母的发音要领要引导学生联系之前学过的“禾”字来掌握h的发音?2.识记形?(1)观察字形?除了引导学生从情境图中花环水草和蝌蚪的组合椅子的侧面等帮助记忆ｇkh的形体外,还要引导学生充分发挥想象来记忆,教师在课前也可以收集一些图片帮助学生记忆(2)书写字母?声母ｇkh书写指导时,要注意两个新的笔画名称,叫竖左弯,叫左斜右斜教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置g两笔写成,占中格和下格书写时要注意的竖要写得直k两笔写成,占上格和中格书写时注意是一笔完成h两笔写成,占上格和中格书写时要注意第一笔竖要占到上格,和n的字形区分开来1.两拼音节?教师要引导学生运用前面所学的方法自己拼读两拼音节,先个体拼读,然后和同伴互相评议?对学生不易区分的gùkǔhǔ,教师要加以重点指导?拼读练习时,要和学生熟悉的汉字事物联系起来,也可以进行适度的拓展,增强趣味性如:2.三拼音节这是学生第一次接触三拼音节,拼读难度较大教师要借助拼读示意图讲清拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度?三拼音节的拼读方法有3种:(1)三拼连读法?即课本上三拼示意图“guā”提示的方法教师可以借助口诀讲清拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生通过反复多次拼读操练,掌握拼读方法这一方法学生学习的过程比较慢,但是一旦掌握后拼读速度比较快,有利于今后提高借助拼音阅读的速度(2)声介合母拼读法利用两拼音节的方法分解三拼过程,先把声母和介母拼读在一起,再和后面的韵母相拼如,guā的拼读过程可以这样分解:(3)介韵合母拼读法先把介母和韵母拼起来,合成一个音,再用声母和这个音拼出音节如, guā的拼读过程可以这样分解:教师可以根据拼读教学习惯的不同,或是班级学生学习拼音的具体情况,灵活选用其中的一种拼读方法进行教学?三?词语和识字教学1.词语?教师引导学生在单幅图说话的过程中带出两个词语“画画?打鼓”,联系图画理解意思?然后,教师指导学生借助卡片正确拼读音节,特别要指导读好“huàhuà”的三拼音节及“dǎgǔ”的三声连读变调?2.识字?画除了课本中的插图,教师还可以让学生说说自己看到过的“画”,并向同学介绍自己擅长画的事物,在交流中让学生自己体会:“画画”一词中前一个“画”表示动作,后一个“画”是指“图画”打教师引导学生借助插图理解“打鼓”的意思后,还可以出示“打排球打篮球打乒乓球”等活动图片,让学生在说话的同时发现这些活动都是需要用手完成的,引发学生联想一些由“打”组成的词:打水打扮打伞……四?儿歌教学儿歌《说话》用拟人的手法描摹了大自然中一些事物的声音教学的重点是巩固本课新学音节的拼读教师可以先放手让学生拼读已学的音节,圈出不会读的生字,通过伙伴合作的方式进行复习检测,然后再由教师或同伴带读,反复朗读基础比较好的学生,可以试着续编儿歌五?实践活动1.看图拼读三拼音节?2.把音节和图(或字)连起来?教学资源1. ｇkh的发音方法发ｇ时,舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带不颤动k的发音部位方法跟ｇ大体相同,只是吐出的气流比较强发h时,舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动2.顺口溜?3.情境图故事?早上,玲玲来到公园玩河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴,在水草间快活地游来游去玲玲坐在湖边的一张椅子上,拿出水壶仰头喝水一只白鸽衔着树枝做的花环,从她头顶飞过公园的景色真美啊!4.音节词?5.字母手指操?教学设计举例教学目标:借助图片,正确拼读ｇkh和介母u单韵母ɑo组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法教学准备:字母卡片音节卡片挂图教学过程:一?图片引入,学习三拼音节guā1.课件出示图片,引导说话:图上画的是什么(西瓜黄瓜南瓜)同学们,你们还知道什么瓜(丝瓜苦瓜冬瓜……)图片引入,把三拼音节guā和学生熟悉的“瓜”建立联系,激发拼读的兴趣,降低拼读的难度?2.学习拼读三拼音节guā(1)认识三拼音节?在学生充分说话的基础上,教师相机出示音节guā,并提问:音节guā和前几课学的音节有什么不同?教师板书guā的三拼过程:,并告诉学生:中间的u叫介母,像这样由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节(2)学习拼读三拼音节guā教师示范三拼连读,学生跟读?学生开火车?同桌互读,练习拼读三拼音节guā教师相机出示口诀“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”,帮助学生掌握拼读的要领?(3)学生拓展拼读guǎguà在对比中加深对三拼音节的认识?二?同伴合作,练读三拼音节1.出示三拼音节guàkuāhuāguōkuòhuǒ2.四人小组合作,练习拼读音节?3.说说哪些词语里有这几个音节(“挂面”的“挂”“郭老师”的“郭”……)4.出示“火”,巩固音节huǒ的拼读?5.课件出示:(1)指导学生说话:这几幅图上的是什么?(2)教师出示三拼音节huā及其拼读过程,学生自己拼读?(3)学生说说哪些词语里有这个音节(“桂花”的“花”“牵牛花”的“花”“牡丹花”的“花”……)将音节词与生活中的事物结合起来,让学生感受到学习音节词的价值和意义?。