残疾儿童家长心理援助项目计划书--自闭症儿童家长课堂(修正版
帮助自闭症儿童的策划
帮助自闭症儿童的策划自闭症是一种儿童常见的神经发育障碍，患有此病的孩子在社交交流、语言沟通以及行为表现等方面存在困难。
为了帮助这些自闭症儿童更好地适应社会和提升生活质量，需要进行身心全面的干预和帮助。
下面将从家庭、学校和社区三个方面，提出一些帮助自闭症儿童的策划。
家庭方面的策划在家庭中，父母是对自闭症儿童最重要的支持者和指导者。
他们应该了解自闭症的特点，学习如何与自闭症儿童进行有效的沟通，以及提供适当的照顾和支持。
首先，父母可以通过与专业的治疗师合作，学习一些专业的技巧和策略，例如应用行为分析疗法（ABA）等。
这一方面可以帮助他们更好地理解自闭症儿童的需求，并提供相应的帮助和指导。
同时，定期参加家庭会议和亲子教育讲座，也可使父母更好地了解和应对自闭症儿童的特殊需求和挑战。
其次，父母应该为自闭症儿童提供稳定的家庭环境。
稳定的日常生活节奏、规律的饮食和睡眠习惯对于自闭症儿童来说尤为重要。
父母可以制定详细的日常计划，通过建立清晰的规则和界限，提供安全和可预测性的环境。
最后，家庭成员应该给予自闭症儿童足够的关爱和理解。
尤其是兄弟姐妹之间的相互支持和欢乐互动可以帮助自闭症儿童更好地融入家庭。
家庭成员可以鼓励和参与到自闭症儿童感兴趣的活动中，例如共同阅读、游戏和户外运动等。
学校方面的策划在学校中，教师是对自闭症儿童进行干预和教育的关键人物。
他们应该充分了解自闭症的特点，提供个性化的学习计划和支持，以促进自闭症儿童的学习和社交能力的发展。
首先，学校可以设置自闭症儿童专项教育班级或资源室。
这些班级或资源室可以提供特定的教育和支持，以满足自闭症儿童的教育需求。
同时，学校还可以培训专门的教育师资，提高他们对自闭症儿童教育的专业能力。
其次，学校应该建立个性化的学习计划。
根据自闭症儿童的具体情况和需求，制定符合他们特点的教学目标、教学方法和评估方式。
采用视觉辅助工具、使用简明清晰的语言和提供适当的支持，可以帮助自闭症儿童更好地参与课堂活动，并提升他们的学习成效。
2024年残疾人心理援助方案范文(3篇)
残疾人心理援助方案范文（3篇）残疾人心理援助方案范文（通用3篇）残疾人心理援助方案范文篇1一、项目目标完善苍溪县残疾人心理健康服务体系，帮助残疾人群提高生活质量、增强生活信心，提升残疾人参与社会生活的能力，引导残疾人自尊、自信、自强、自立，积极适应和回馈社会，重拾阳光心情，收获美好生活，实现自我价值。
让更多的残疾人走出家门、融入社会，为构建和谐苍溪做出积极贡献。
二、服务对象苍溪县经济困难家庭的有心理健康支持服务需求的残疾人。
经济困难家庭的具体认定标准，按照县级（含）人民政府规定执行。
具有我县户籍的残疾人，并持有有效期内的《中华人民共和国残疾人证》。
三、项目任务在全县范围内选取符合上述条件的`100名残疾人。
四、服务内容（一）心理热线服务。
建立心理服务热线，按残疾人的即时需求提供相应的心理服务，并对来电内容做好详实记载；对热线咨询无法解决的，需及时进行转介。
（二）个体心理辅导。
提供一对一的个体心理咨询服务，结合沙盘治疗、智能身心交互训练系统等专业的心理治疗方式为残疾人提供心理支持与指导，帮助他们缓解情绪与行为障碍。
（三）团体心理辅导。
定期或不定期面向残疾人及其亲属开展有关心理方面讲座及咨询活动，并根据不同的需求确定每次培训及活动的主题。
（四）家属心理辅导。
建立家属、亲友等协助支持系统，协助残疾人家属及相关人员了解残疾人的心理及变化及常见心理问题。
解出由于家庭与小团体中出现残疾患者而造成的心理压力，从而为残疾人的心理康复创造一种良好的心理氛围。
（五）就业指导。
协助残联对残疾人就业问题进行心理辅导。
对残疾人就业心态、就业技能进行辅导，使其能正确看待就业问题，从而对社会产生较强的认同感，形成积极的就业态度。
五、实施单位苍溪县精神卫生中心作为苍溪县的残疾人心理健康支持服务项目实施单位。
六、实施步骤（一）筛查1.通过苍溪县残疾人联合会的残疾人信息系统里选择符合条件的残疾人。
2.将精神/心理卫生门诊患者纳入筛选范围。
幼儿园自闭症儿童亲子活动策划方案：特殊教育与家庭支持计划
《幼儿园自闭症儿童亲子活动策划方案：特殊教育与家庭支持计划》在幼儿园的教育环境中，我们时常会遇到自闭症儿童，这些孩子需要特殊的关爱和教育支持。
针对他们的特殊身心发展需求，我们需要制定一套专门针对自闭症儿童的亲子活动策划方案，以促进他们的健康成长，同时也帮助家庭更好地支持他们。
下面是针对幼儿园自闭症儿童的亲子活动策划方案，旨在结合特殊教育和家庭支持，为这些孩子和家庭提供全面的帮助。
一、了解自闭症儿童的特点和需求1. 自闭症儿童的定义和症状特征在进行策划前，首先需要了解自闭症儿童的定义和典型症状特征，比如社交沟通障碍、重复行为、兴趣狭窄等，以便更好地设计针对性活动。
2. 自闭症儿童的身心发展需求除了了解他们的症状特征外，还需关注他们的身心发展需求，比如情感交流能力、社交技能、个人生活自理能力等方面的支持。
二、亲子活动策划方案基于对自闭症儿童的特点和需求的了解，我们可以制定以下亲子活动策划方案：1. 情感交流培养通过亲子活动，引导自闭症儿童和家长之间的情感交流，增进彼此之间的信任和理解。
可以组织亲子游戏、亲子表演等活动，让孩子和家长共同参与其中，促进情感沟通。
2. 社交技能训练针对自闭症儿童的社交障碍，可以组织一些社交技能训练活动，比如角色扮演、模拟社交场景等，在游戏中培养他们的社交能力。
3. 兴趣拓展与多元体验通过丰富多彩的亲子活动，引导自闭症儿童开阔视野，拓展兴趣爱好，比如音乐、绘画、手工制作等，帮助他们建立更广泛的兴趣圈，促进全面发展。
4. 家庭支持交流会定期组织自闭症儿童家长的支持交流会，让家长之间互相交流经验、共享方法，共同面对家庭中的困难和挑战，形成支持网络。
三、总结与回顾通过以上亲子活动策划方案的实施，我们可以促进自闭症儿童的综合发展，增强他们的情感交流能力、社交技能，拓展兴趣爱好，同时也为家庭提供更多的支持和交流机会。
这样的亲子活动策划方案不仅可以促进幼儿园自闭症儿童的健康成长，也有助于家庭更好地支持他们。
智障儿童心理帮扶计划
智障儿童心理帮扶计划背景介绍智障儿童是指智力发展迟缓或受损的儿童。
由于智力障碍影响了他们的认知、语言、社交和情感能力，这些儿童需要更为专业的支持和帮助。
然而，在心理方面的帮扶和关注往往被忽视。
未得到及时的心理支持及心理教育，智障儿童的自尊、自信、独立性等心理健康问题较为突出。
目的为实现智障儿童身体、思想、心理全面的发展，帮助智障儿童解决心理障碍和心理问题，让他们更加自信和乐观面对生活。
方案对于智障儿童心理帮扶计划，我们提出以下方案：1.培训帮扶工作者首先，我们需要培训科学的心理帮扶机构和专业人员，让他们掌握心理服务、儿童心理健康问题等相关知识和技能，并能根据智障儿童的具体情况，制定针对性的帮扶方案。
同时，我们需要增加对帮扶工作者的激励和支持，让他们乐于从事智障儿童心理帮扶工作，为智障儿童提供更优质的服务。
2.家庭心理支持家庭是智障儿童最重要的依赖和支持来源。
在家长和亲属的关爱和支持下，智障儿童的身心健康状况将得到更好的改善。
因此，我们在帮扶方案中要加强对智障儿童家庭的心理支持，让父母增强自身的情感承载力，掌握更多的教育和抚养技能，为孩子提供更多的关爱和支持。
3.开展心理教育活动心理教育是智障儿童心理帮扶的重要手段之一。
我们可以通过开展系列主题的心理教育活动，培养智障儿童的自尊、自信、独立性和生活技能等，在不知不觉中帮助他们渐渐走向心理健康。
同时，我们还需要并开展一些针对性的心理提示课程和讲座，以增强帮扶对象的心理自我调节能力，减轻其心理负担和焦虑感。
结语智障儿童心理帮扶计划是一项深刻的社会责任，目标是为国家未来的发展培养出更多积极向上、心态健康的人才。
我们需要在政府、社会和个人多方合作中推动智障儿童心理帮扶工作的全面推进，为他们的成长打下更加稳固的心理基础。
自闭症儿童家长的心理援助方案
自闭症儿童家长的心理援助方案嘿，亲爱的朋友们，今天我们聊聊一个非常重要的话题：自闭症儿童家长的心理援助。
说实话，作为家长，真心不容易，特别是面对自闭症这种情况，心里各种情绪交织，有时候就像坐过山车，忽上忽下，真让人捉摸不透。
有些家长可能会感到孤单无助，觉得自己就像那孤独的航海者，在无边的大海中漂流，四周都是波涛汹涌的浪花，心里难免会慌，谁不想找到一个避风港呢？心理援助就像那根救命稻草，能让你在风暴中找到平静。
别怕，咱们可以一起聊聊。
很多时候，找个能倾诉的人，或者加入一些支持小组，能让你感觉好多了。
这里面有很多跟你经历相似的人，大家可以互相分享经验，就像聚在一起喝茶聊天，轻松又自在。
听听他们的故事，分享一些笑话，慢慢地，心里的重担就会轻一些。
学会自我关心很重要。
别总是把所有的精力都放在孩子身上，忽略了自己。
放下手头的事，给自己一个小小的“假期”，就去逛逛街，或者去看一场电影，哪怕是一个人也好。
想象一下，走在大街上，阳光洒在脸上，耳边传来轻快的音乐，心情瞬间就会好很多，仿佛整个人都轻松了起来。
生活中要有乐趣，哪怕是最简单的小事，也能让你觉得美好。
交流沟通也特别重要。
和伴侣、亲友多聊聊自己的感受，别把一切都憋在心里。
说实话，有时候家人之间的理解与支持，能让你走得更远。
比如，周末一起做个小聚会，聊聊天，顺便也让孩子们一起玩，氛围轻松，彼此之间的距离一下子就拉近了。
想象一下，围坐一圈，大家一起笑，一起说，那种感觉简直太好了，压力一下子就小了许多。
再说说寻求专业帮助。
有的时候，心理咨询真是个不错的选择。
专业的心理咨询师可以帮助你更好地理解自己的感受，教你一些应对的方法。
就像运动员需要教练，家长也需要专业人士的指导。
参加一些课程、讲座，了解一些自闭症的知识，掌握一些技巧，能够让你更加从容不迫地面对生活的挑战。
还可以试试一些放松身心的小活动，比如瑜伽、冥想，听起来有点神秘，但其实效果挺不错的。
想象一下，闭上眼睛，深吸一口气，慢慢放松，感觉身心都在慢慢舒展开来，烦恼就像泡沫一样，轻轻一捏就破了，留下的只是宁静。
助残日亲子活动策划方案
助残日亲子活动策划方案认真组织开展全国助残日主题活动，是营造助残扶弱为荣新风尚的具体行动，对于弘扬人道主义精神，营造团结互助、平等友爱的良好环境，全面构建和谐社会。
下面是5068儿童网小编整理的关于亲子活动的方案，供大家学习和参阅!助残日活动方案：活动好处：XXXX年X月XX日是我国法定的全国助残日。
认真组织开展全国助残日主题活动，是营造助残扶弱为荣新风尚的具体行动，对于弘扬人道主义精神，营造团结互助、平等友爱的良好环境，全面构建和谐社会，具有重要的现实好处。
有助于学生学习残疾人身残志坚，勇敢拼搏的精神和自尊、自爱、自强、自立的顽强品质，树立正确的人生观和世界观，有助于学生学会尊重、理解、关爱他人，具有重要的现实好处。
活动主题：加大与扶持力度，帮忙农村贫困残疾人。
活动目的：透过开展扶残救困献爱心活动，要教育学生学习残疾儿童少年战胜残疾、自立自强、立志成才的优良品质;培养中小学生慈善博爱、关爱他人、同情帮忙弱者，团结互助的道德情操，在中小学树立奉献爱心、扶残救困的良好风尚。
活动安排：(一)、举行助残日捐款活动。
1、活动时间：XXXX年X月XX日星期四课间操在学校国旗下举行捐款仪式。
2、XXXX年X月XX日，大队委向全校队员发出助残捐款活动倡议。
3、全体教师进行排队捐款4、1-6年级学生逐一进行捐款。
(二)、各班开展扶残救困献爱心班队主题活动。
资料：各班队布置学生透过网络、报刊杂志、查阅资料等方式了解残疾人的学习、生活等状况，利用班队会时间举行扶残救困献爱心主题班会或队会，对了解状况进行交流，引导学生学习残疾人身残志坚，不畏生理缺陷，顽强学习和生活的精神，学习他们自尊、自爱、自立、自强的可贵品质。
(三)、活动场地XXX、XXX、XX老师负责划分场地;学生捐款队列、队形安排。
(四)、音响、摄影准备XXX老师负责在进行捐款时播放《爱的奉献》，XXX老师协助XXX老师摄影。
附：第二十次全国助残日宣传口号1.发扬人道主义精神，发展残疾人事业2.把温暖送进每一户贫困残疾人家庭3.理解、尊重、关心、帮忙残疾人4.扶残助残，有你有我5.自尊、自信、自强、自立6.倡导助残风尚构建和谐社会7.带给保障与服务情系农村贫困残疾人8.帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光9.让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。
孤独症的亲子活动策划
一、活动背景孤独症，也称为自闭症，是一种以社交互动障碍、沟通困难和非典型性兴趣和活动模式为特征的神经发展障碍。
在我国，孤独症儿童的数量逐年增加，许多家庭面临着如何更好地与孩子沟通、促进孩子社会融入的难题。
为了帮助孤独症儿童及其家庭，我们策划了一场特别的活动，旨在通过亲子互动，增进家庭成员间的感情，提升孩子的社交能力，同时让家长了解更多的育儿知识。
二、活动目标1. 通过亲子互动，增进家长与孩子之间的情感交流。
2. 提升孤独症儿童的社会交往能力和沟通技巧。
3. 让家长了解孤独症的相关知识，学会正确引导孩子。
4. 为孤独症家庭提供一个交流平台，增强彼此的支持和帮助。
三、活动主题“拥抱爱，共成长——孤独症亲子欢乐日”四、活动时间2022年10月15日（星期日）上午9:00-下午5:00五、活动地点XX市儿童活动中心六、活动对象孤独症儿童及其家长七、活动流程1. 签到入场（9:00-9:30）- 家长和孩子在指定区域签到，领取活动手册和亲子活动道具。
2. 开幕式（9:30-10:00）- 主办方致辞，介绍活动目的和意义。
- 孤独症儿童家长代表发言，分享育儿经验。
3. 亲子互动游戏（10:00-12:00）- 游戏一：《快乐传球》——通过传球游戏，锻炼孩子的社交能力和团队合作精神。
- 游戏二：《猜猜我是谁》——家长和孩子互换角色，体验对方的感受，增进理解。
- 游戏三：《拼图大挑战》——家长与孩子共同完成拼图，培养孩子的耐心和专注力。
4. 专家讲座（12:00-13:30）- 邀请孤独症专家进行讲座，讲解孤独症相关知识，解答家长疑问。
5. 午餐时间（13:30-14:30）- 家长和孩子共同享用午餐，增进亲子关系。
6. 亲子手工制作（14:30-16:00）- 家长和孩子共同制作手工艺品，如手工皂、手工花等，提升孩子的动手能力和创造力。
7. 互动交流环节（16:00-16:30）- 家长和孩子们分享活动感受，互相鼓励和支持。
儿童自闭症策划书3篇
儿童自闭症策划书3篇篇一《儿童自闭症策划书》一、活动背景自闭症是一种神经发育障碍，主要影响儿童的社交互动、沟通和行为。
这些孩子通常在与他人建立关系、表达情感和理解语言方面存在困难。
为了提高公众对自闭症的认识和理解，我们计划举办一场以“关爱自闭症儿童”为主题的公益活动。
二、活动目的1. 提高公众对自闭症的认识和理解，消除对自闭症儿童的误解和歧视。
2. 为自闭症儿童及其家庭提供支持和帮助，让他们感受到社会的关爱和温暖。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动内容1. 自闭症知识讲座邀请专业医生或专家进行自闭症知识讲座，介绍自闭症的症状、诊断和治疗方法，提高公众对自闭症的认识和理解。
2. 自闭症儿童画展展示自闭症儿童的绘画作品，让公众了解自闭症儿童的内心世界和艺术才华。
3. 互动游戏设置一些互动游戏，让自闭症儿童和普通儿童一起参与，促进他们之间的交流和互动。
4. 义卖活动义卖自闭症儿童的手工艺品和绘画作品，所得款项将用于支持自闭症儿童的康复和教育。
5. 宣传资料发放发放自闭症宣传资料，包括宣传册、海报、书签等，让公众了解自闭症的相关知识和信息。
五、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请专业医生或专家进行自闭症知识讲座，确保讲座内容的专业性和权威性。
3. 联系自闭症儿童康复机构或学校，邀请自闭症儿童参加活动，并提供必要的支持和帮助。
4. 与相关企业和机构合作，争取活动的赞助和支持。
5. 活动现场设置志愿者服务站，为参与者提供必要的服务和帮助。
六、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座费用：[X]元3. 宣传资料制作费用：[X]元4. 互动游戏道具费用：[X]元5. 义卖活动物品采购费用：[X]元6. 志愿者补贴费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元七、注意事项1. 活动现场要保持安静，避免嘈杂的环境对自闭症儿童造成刺激。
2024年关爱自闭症儿童策划书
2024年关爱自闭症儿童策划书关爱自闭症儿童策划书1（约1384字）一、活动主题：插上爱的翅膀，关爱自闭症儿童二、活动背景：4月2日为自闭症日，在当前社会，很多人对自闭症并不怎么了解和关注，为改变这一社会现象，我们爱心社开展以宣传关爱自闭症儿童为目的的活动三、活动目的：1、宣传自闭症日，关爱自闭症儿童，为方舟小学的小朋友们送去一份温暖2、加强社团内部的联系四、活动介绍：4月15号傍晚在方舟小学举办一场时间持续约一小时左右的小型晚会五、活动时间安排：晚会前：1、设计以及布置会场（气球、彩带、横幅）2、准备纪念品类型：1、邀请型礼物2、送给上台表演的`方舟小朋友礼物（小吊坠、文具均可）3、节目的安排以及排练4、设计以及布置会场人员(6个)于活动当天（4月15）下午13点前往方舟小学布置会场，覃春明、黄杰杰为负责人5、活动当天15：00时在红楼门前集合，组织人员清点人数后负责带队前往方舟小学，务必在到达方舟小学（在医科大学坐705路车）晚会中：18：00~19：10《节目表》主持人：梁小迎、王广橙1、指导老师以及方舟老的老师讲话2、舞蹈：李雪玲、王海年以及其会友3、手语：文凤玲、黄海霞等4、互动环节5、时尚街舞：张国强、雷明智6、方舟小学所准备的节目7、吉它弹奏：梁月夜8、精彩互动环节9、武术协会表演10、在场人员合唱《爱因为在心中》11、同跳兔子舞晚会后：晚会结束后各负责人安排人员清理会场，清理结束后20时由负责的组织人员带队离场六、晚会中的突发事情：由于晚会在特殊的学校举行，活动中可能会出现突发事件：1、小朋友不听话，解决办法是由我们的负责人和小朋友父母以及老师一起想办法让小孩子尽可能聚集在一起看表演。
七、活动参与者：爱心社在场人员、方舟的老师、方舟小朋友、方舟小朋友父母、贵宾（邀请不是本社团的人）八、人员安排：工作人员安排关爱自闭症儿童策划书2（约1465字）策划主要内容：第一部分：活动背景第二部分：活动目的与意义第三部分：活动名称及其开展第四部分：预期效果第一部分：活动背景在我们身边有一群孩子，他们是一群特殊的孩子——自闭症(亦称孤独症)儿童，“星星的孩子”——像星星一样，孤独地闪烁在另一个世界。
自闭症公益项目方案
自闭症公益项目方案
自闭症公益项目方案：提供综合支持与资源
1. 建立自闭症儿童家长支持网络：为自闭症患儿家长提供定期的座谈会、讲座和培训，分享育儿经验、情感支持与专业知识，帮助他们更好地应对孩子的特殊需求。
2. 创设自闭症儿童活动中心：建立专门的自闭症儿童活动中心，提供专业的康复师、
心理咨询师和特殊教育老师，为自闭症儿童提供个性化的康复训练、心理支持和教育
服务。
3. 聘用专门的康复师和特殊教育老师：招聘专门从事自闭症儿童康复和教育的专业人员，为他们提供定期的训练和培训，提高其专业水平，以更好地满足自闭症儿童的需求。
4. 开展自闭症早期干预项目：为自闭症儿童提供早期干预的机会，通过早期的教育、
康复训练和语言疗法等手段，最大限度地提高自闭症儿童的社交能力、语言表达能力
和自理能力。
5. 提供自闭症儿童就业培训和支持：为自闭症青少年和成年人提供就业培训和支持，
帮助他们融入社会，提高生活自理能力，并增加就业机会。
6. 加强公众宣传和教育：通过举办自闭症公益活动、宣传片和演讲，提高公众对自闭
症的了解和认知，并打破对自闭症的偏见和歧视，促进包容和支持。
7. 建立自闭症儿童档案数据库：建立专门的自闭症儿童档案数据库，收集自闭症儿童
的基本信息、康复情况和教育经验，为研究和项目推进提供参考依据。
8. 寻求政府和企业的支持：争取政府和企业的资金支持和资源投入，建立公益基金，为自闭症公益项目提供可持续的经济保障。
通过以上综合支持与资源的提供，旨在提高自闭症儿童的康复和教育水平，促进社会对自闭症的理解和关注，为自闭症儿童及其家庭创造更加友好和包容的环境。
困境儿童心理帮扶项目计划
困境儿童心理帮扶项目计划项目背景根据联合国儿童基金会（UNICEF）发布的数据，全球有超过一亿的儿童生活在极端贫困和艰难的环境中。
这些孩子因为所处环境的限制，往往无法接受良好的教育和医疗照顾，导致心理健康问题愈加突出。
特别是在疫情期间，许多家庭的经济状况进一步恶化，困境儿童所面临的心理压力更是日益增长。
心理健康是人类健康的一部分，也是儿童正常成长发展的必需条件之一。
我们希望通过这个项目，在困境儿童的心理健康方面提供支持，帮助他们尽可能克服困境，取得更好的成长发展。
项目目标本项目旨在通过以下方式帮助困境儿童：•鼓励他们建立积极健康的心理素质。
•提供相关心理知识和帮助儿童和家庭解决心理问题的能力。
•通过开展有趣的活动，提高困境儿童的自尊心和自信心。
•将志愿者带入孩子的生活和成长，提供情感互动和良好的社会支持。
项目实施目标受众困境儿童包括以下群体：•游离在家庭和社会边缘的儿童；•家庭贫困的儿童；•未能接受正常教育和医疗照料的儿童。
实施步骤步骤一：招募志愿者我们需要招募有相关专业背景或者有相关工作经验的心理学专业人员作为志愿者，同时欢迎更多的有社会责任感、有热情和爱心的志愿者共同参与。
步骤二：培训志愿者我们将为参与项目的志愿者提供专业的培训，包括但不限于儿童心理问题的初步解决方法、如何与儿童进行情感互动、如何提高儿童自尊心和自信心等方面的内容。
步骤三：开展活动我们将定期开展各种心理健康培训活动和有趣的互动活动，包括社区宣传、主题讲座、游戏活动、冬夏令营等等，以各种形式为困境儿童提供心理支持和帮助。
我们还将在志愿者工作中加入家庭访问服务，以便更好地了解家庭情况和提供更有针对性的帮助。
步骤四：监测和评估我们将实时监测和评估项目效果，并根据实际情况对项目进行调整和改进。
项目预算本项目的预算包括志愿者培训费用、志愿者交通和住宿补贴、活动场地费用等项目。
项目期望成果本项目的成功实施将带来以下成果：•帮助困境儿童树立积极健康的心态；•提高困境儿童的自尊和自信，鼓励他们有勇气面对生活中的挑战；•培养一支有经验、专业、爱心的志愿者队伍，共同为心理健康事业贡献力量；•推广心理健康知识，加强社会对困境儿童的关注和关怀。
帮助自闭症儿童的策划
帮助自闭症儿童的策划自闭症是一种神经发展障碍，会对儿童的社交交流和行为方式产生显著影响。
为了帮助自闭症儿童克服困难，提高他们的生活质量和社交能力，以下是一些策划建议。
【策划一】提供早期干预早期干预对于自闭症儿童的发展至关重要。
家长和教育专家应该密切合作，确保孩子尽早接受专业治疗和教育。
这包括语言和认知发展的训练，以及社交技巧的培养。
【策划二】建立支持网络自闭症儿童的家庭需要得到全面的支持。
社区可以组织家长互助组织，为家庭提供情感支持和信息交流的平台。
此外，建立专业团队，包括医生、教育家、心理学家等，为儿童和家庭提供综合支持。
【策划三】提供适宜的教育环境自闭症儿童通常需要特殊的教育环境。
学校可以提供个别辅导、小组活动和适应性技能培训，以满足他们的学习需求。
这样的教育环境应该鼓励自闭症儿童参与到社交互动和合作学习中，提高他们的沟通和社交能力。
【策划四】培养兴趣爱好自闭症儿童通常对特定领域有浓厚的兴趣。
家长和教育者可以通过发掘和培养这些兴趣，帮助他们建立自信、提高专注力和扩大社交圈子。
例如，如果一个孩子对音乐有天赋，可以鼓励他参加音乐课程或加入乐团。
【策划五】提供社交技能培训自闭症儿童常常在社交互动和人际交往方面存在困难。
为了帮助他们提高社交能力，可以提供社交技能培训，包括非语言沟通、情绪识别和表达能力的训练。
这样的培训应该以游戏和实践为主，让孩子能够在愉快的环境中学习。
【策划六】关注心理健康自闭症儿童不仅面临社交困难，还容易出现心理健康问题。
家庭、学校和社区应该共同关注他们的心理健康，并提供心理支持和咨询。
此外，可以通过聆听他们的需求和感受，为他们创造一个安全、支持和理解的环境。
【策划七】促进正常生活体验尽管自闭症儿童可能需要特殊的支持，但我们也应该让他们能够体验正常的生活。
社区可以组织社交活动和娱乐活动，让自闭症儿童能够与其他孩子一起玩耍、学习和成长。
这样的活动可以帮助他们建立社交关系和友谊。
总而言之，帮助自闭症儿童需要整合家庭、学校和社区的资源，并提供早期干预、专业支持、适宜的教育环境和心理健康关注。
幼儿园儿童自闭症家长支持计划
幼儿园儿童自闭症家长支持计划1. 简介自闭症是一种儿童神经发育障碍，给儿童及家庭带来了困扰和挑战。
幼儿园作为儿童学习和成长的重要环境，承担着重要的责任和使命，需要为自闭症儿童及其家长提供支持和帮助。
本计划旨在为幼儿园儿童自闭症家长提供全面的支持，帮助他们更好地理解和应对自闭症，促进自闭症儿童的学习和发展。
2. 目标•提供儿童自闭症的相关知识，增强家长的认知和理解能力。
•提供家长支持网络，并定期组织相关活动，促进交流和共享经验。
•为幼儿园儿童自闭症家庭提供个别辅导和专业咨询服务，帮助解决问题和困惑。
•培养幼儿园教师的专业素养，提高他们对自闭症儿童的教育和管理能力。
3. 内容和活动3.1 自闭症知识培训•定期举办自闭症知识培训课程，邀请专业人士为家长讲解自闭症的病因、特点、诊断和治疗方法等。
•提供书籍、手册、视频等多种形式的自闭症知识资料，供家长参考和学习。
•设置在线学习平台，提供自闭症相关内容的网络课程，方便家长随时学习和获取信息。
3.2 家长支持网络•建立自闭症家长支持网络，提供交流、分享和互助的平台。
•定期组织自闭症家长座谈会，邀请专家、家长和幼儿园教师参与，共同探讨和解决问题。
•组织家长间亲子活动，促进家庭之间的联系和支持。
3.3 个别辅导和专业咨询服务•设立儿童自闭症咨询热线和咨询室，提供家长咨询和个别辅导服务。
•邀请专业心理咨询师、康复师等为家长提供专业咨询。
•为家长提供定期的个别辅导，帮助他们解决在育儿过程中遇到的问题和困惑。
3.4 教师培训和支持•为幼儿园教师提供自闭症相关的培训课程，提高他们对自闭症知识和教育方法的了解和掌握。
•定期组织教师座谈会，分享教学经验和教育心得。
•鼓励教师与家长保持密切沟通和合作，共同关注儿童自闭症的学习和发展。
4. 实施计划本计划将按以下步骤逐步实施：1.确定计划目标和内容，制定详细的实施方案。
2.成立相关工作小组，负责计划的组织、协调和推进。
3.开展自闭症知识培训课程和相关活动，宣传计划，吸引家长参与。
幼儿园自闭症儿童家长支持计划 幼儿园特殊教育
幼儿园自闭症儿童家长支持计划一、介绍自闭症是一种神经发育障碍，患者在社交交流、沟通能力、兴趣爱好等方面存在困难。
在幼儿园阶段，自闭症儿童需要特殊的教育和支持。
在这个特殊的群体中，家长的支持起着至关重要的作用。
幼儿园自闭症儿童家长支持计划应运而生。
二、计划内容1. 提供专业知识的培训幼儿园为自闭症儿童家长提供专业知识的培训，包括自闭症的特点、家庭支持技巧、社交沟通技巧等。
这些培训有助于家长更好地理解自闭症，增强应对自闭症儿童困难的能力。
2. 提供心理支持在自闭症儿童家长支持计划中，幼儿园为家长提供心理支持，包括心理沟通、心理疏导等服务。
自闭症儿童的教养过程可能会给家长带来一定的压力和困扰，幼儿园的心理支持有助于缓解这些压力。
3. 开展家长交流活动幼儿园为自闭症儿童家长开展交流活动，让他们有机会相互交流、共享经验，互相支持。
这样的活动有助于建立一个家长之间的支持网络，让他们在面对困难时能够互相帮助。
4. 提供家庭教育支持幼儿园为自闭症儿童的家庭提供教育支持，包括家庭教育指导、家庭教育资源等。
这有助于家长在家庭环境中更好地帮助自闭症儿童成长、发展。
5. 开展家校合作幼儿园积极与自闭症儿童家庭合作，共同制定个性化的教育方案，共同关注自闭症儿童的成长发展。
通过家校合作，可以更好地发挥家长在自闭症儿童教育中的作用。
三、计划意义1. 促进自闭症儿童的发展幼儿园自闭症儿童家长支持计划的实施，有利于增强家长的教育能力，提高家长对自闭症儿童的关爱和支持度，从而促进自闭症儿童的发展。
2. 增强家庭支持系统通过幼儿园自闭症儿童家长支持计划，可以增强自闭症儿童家庭的支持系统，建立一个相互支持的家庭关系，为自闭症儿童的成长提供良好的家庭环境。
3. 促进家校合作幼儿园自闭症儿童家长支持计划的实施，有利于促进家校合作，增强学校与家庭之间的沟通和合作，共同关注自闭症儿童的教育和发展。
四、计划实施1. 建立支持计划团队幼儿园应建立一个专业的支持计划团队，包括特殊教育专家、心理沟通师、家庭教育专家等，为自闭症儿童家长提供全方位的支持。
关爱自闭症儿童策划书[修改版]
![关爱自闭症儿童策划书[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d36f35fc763231126fdb1190.png)
第一篇：关爱自闭症儿童策划书一．活动前言有那样一群孩子，他们眼睛忽亮，却不你对视，声音美妙，却不与你交谈，或喜或悲，或笑或哭，旁若无人，他们，只是一群普通的孩子，却被自闭症夺去了所有光芒与色彩。
这群被称为“星星”的孩子们，犹若灿烂银河中的星星，闪烁其间，却是一人一世界。
儿童自闭症是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。
症状主要表现为，孩子不愿和人交流，沉迷于自己的世界，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。
而自闭症儿童家长往往不知道怎样科学的引导孩子，如何让孩子走出思想障碍，甚至有时不当的引导还会激化孩子。
二．活动意义由于科学领域对儿童自闭症的研究尚未成熟，还没有正规科学的方法来治疗这些孩子，只能靠药物维持。
这不止毁了一个孩子，也为一个家庭带来很多伤害，而作为志愿者，我们应该给予他们更多的关爱和帮助，即使我们不能将他们从封闭的世界走出来，但我们至少可以在他们紧闭的大门前点燃一盏烛光，为他们黑暗的世界带来一丝光亮与温暖，让他们有接触社会的欲望。
通过志愿者活动，了解启慧，了解自闭症儿童，帮助老师建立儿童的自信心，对儿童与同龄小朋友的交往，日常生活能力，个人兴趣培养等方面进行培养，让儿童对社会生活有初步认识。
同时通过活动期间的媒体报道，可以引起全社会对与自闭症这一弱势群体的关爱――让我们告诉全社会，只要我们行动起来，就可以再次点亮他们的世界。
三.活动流程策划(一)前期准备1.先对儿童自闭症有科学的了解，再针对所要帮助的儿童做深入了解，有特殊情况的孩子要重点提出。
调节自身心情，确保能友好，善意的对待孩子2.与启慧学校联系，确认活动时间，核实活动能够进行3.确定人数，5至6人,确定他们有意愿，有爱心，有耐心去帮助这些孩子（二）活动内容1.先派代表（气质亲切，语调温柔）做简短介绍，向他们表明我们是温柔和蔼的哥哥姐姐，一定要微笑，让他们对我们降低戒心。
残疾儿童家长心理援助项目计划书自闭症儿童家长课堂(修正版
自闭症儿童家长心理援助项目—家长课堂项目计划书策划:柯丽华制作时间：二0一三年十月一日目录一项目总体描述 (3)二项目具体描述 (4)项目理念 (4)项目必要性 (5)成员介绍 (5)三理论架构 (5)四目标及目的 (6)五项目受益群体 (7)六.项目服务费 (7)七机构介绍 (8)八项目服务结构图 (8)九活动实施计划范例 (8)服务对象 (8)小组特征 (9)招募方法 (9)活动计划 (9)活动内容 (9)课程排表 (10)时间安排 (11)所需资源 (11)工作日程 (11)应变计划 (12)评估方法 (12)跟踪服务 (13)附加说明 (14)项目名称：残疾儿童家庭教育项目策划项目地点：自闭症儿童康复训练中心实施单位：深圳市心之海残友心理援助中心执行时间：为期一年（2013.11.1-2014.11.1）联系方式:小组成员：苏丽萍柯丽华江彩文李晓燕唐勇一、项目总体描述本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育的社区服务问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是实事与专业相结合的产物，它的服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务的项目为自闭症儿童家属的社区、职康、康复训练中心工作。
目的是通过改善自闭症儿童其家属的精神文化生活，提高心理健康标准，解决心理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提高家属社区参与程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。
残疾儿童家长心理健康与家庭教育是残疾儿童教育的重要组成部分，良好的家庭教育可以帮助孩子更好更快的康复训练与进步和成长，它不仅需要残疾儿童的家长付出努力，还需要社会各界的支持和帮扶。
本项目从我市义务段残疾儿童的家庭教育情况和社会支持情况入手，找出解决方法，为自闭症儿童的家庭教育提供专业的帮助。
解决自闭症儿童家庭教育主要从其父母入手，为此我们专门成立“残疾儿童家长俱乐部”。
给自闭症儿童家长提供专门的交流学习平台，不定期的和我们心之海的“家长交流中心”的家长交叉交流和学习，让两个不同群体的家长在相互交流中获得自信和支持，给家长们树立正确的教育思想和观念，掌握恰当的教育方法和专业训练技术，同时不断加强社会支持的范围和力度，两者结合，建立持久而良好的家庭教育。
特殊教育家长协助计划
特殊教育家长协助计划一、计划概述本计划旨在为特殊教育学生家长提供必要的支持和协助，帮助家长更好地理解和应对孩子在、行为和情感方面的问题，以促进孩子的全面发展。
二、计划目标1. 提供专业的教育咨询和指导，帮助家长了解特殊教育的原则和方法。
2. 提供心理支持和情感疏导，帮助家长应对在育儿过程中可能遇到的困难和挑战。
3. 增强家长的信心和能力，使其更好地参与孩子的教育和成长。
4. 促进家长之间的交流与合作，共同探讨和解决在特殊教育过程中遇到的问题。
三、服务内容1. 教育咨询：提供专业的教育咨询和指导，帮助家长了解特殊教育的原则和方法，以及如何在家庭中应用这些原则和方法。
2. 心理支持：为家长提供心理支持和情感疏导，帮助家长应对在育儿过程中可能遇到的困难和挑战。
3. 培训和研讨会：定期举办家长培训和研讨会，提供相关的教育、心理和社交技能培训。
4. 资源共享：建立家长资源共享平台，分享特殊教育相关的信息和资源。
5. 家长互助：鼓励家长之间的交流与合作，共同探讨和解决在特殊教育过程中遇到的问题。
四、服务流程1. 家长提出需求：家长通过电话、电子邮件或在线表单等方式提出需求。
2. 工作人员回复：工作人员在24小时内回复家长，了解家长的具体需求，并为其提供相应的服务或资源。
3. 服务实施：根据家长的需求，提供教育咨询、心理支持、培训和研讨会等服务。
4. 服务评估：定期对服务进行评估，以保证服务的质量和效果。
五、计划时间安排1. 第一季度：开展家长培训和研讨会，提供相关的教育、心理和社交技能培训。
2. 第二季度：组织家长交流活动，促进家长之间的交流与合作。
3. 第三季度：提供专业的教育咨询和指导，帮助家长了解特殊教育的原则和方法。
4. 第四季度：为家长提供心理支持和情感疏导，帮助家长应对在育儿过程中可能遇到的困难和挑战。
六、参与方式家长可以通过电话、电子邮件或在线表单等方式提出需求，也可以定期参加我们举办的活动。
残障儿童项目计划书
残障儿童项目计划书一、项目背景近年来，随着社会的进步和人民生活水平的提高，对于残障儿童的关注度也逐渐增加。
然而，仍有很多残障儿童面临着生活困境和教育问题，他们需要更多的支持和帮助以实现他们的潜能。
二、项目目标本项目的目标是为残障儿童提供全方位的支持和服务，帮助他们改善生活质量、获得平等的教育机会，并提升他们的自尊心和社会融入感。
三、项目内容1. 儿童康复服务我们将提供专业的康复服务，包括物理康复、语言治疗、职业康复等，旨在帮助残障儿童克服他们的身体障碍，并提高他们的生活自理能力。
2. 教育支持我们将提供定制化的教育支持，包括为残障儿童开设特殊教育课程、提供辅助工具和技术设备，以及培训教师和志愿者提高他们对残障儿童教育的认识和了解。
3. 心理支持我们将建立心理咨询服务机制，为残障儿童及其家庭成员提供心理支持和辅导，帮助他们认识和应对心理困扰，并提高他们的心理适应能力。
4. 社会融入我们将组织各类文化、体育、艺术等活动，为残障儿童创造融入社会的机会，增强他们与其他儿童的交流与合作能力，培养他们的兴趣爱好和学习能力。
五、项目实施方案1. 建立合作伙伴关系我们将与政府部门、相关机构、NGO组织及社会各界合作，共同开展残障儿童项目，整合资源，提高效益。
2. 组织团队我们将成立专业团队，包括康复师、教育专家、心理咨询师、社工、义工等，为残障儿童提供全方位的支持与服务。
3. 筹集资金我们将积极开展募捐活动，并寻求社会资助，确保项目的可持续发展。
六、预期成果1. 改善残障儿童生活质量通过提供康复服务、教育支持和心理支持，我们期望能够帮助残障儿童克服困难，改善他们的生活质量。
2. 提高残障儿童社会融入能力通过组织各类社交活动和培训课程，我们期望能够帮助残障儿童更好地融入社会，提高他们的社交能力和适应能力。
3. 增强残障儿童自尊心通过关怀、支持和教育，我们期望能够增强残障儿童的自信心和自尊心，让他们更加积极向上地面对生活。
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自闭症儿童家长心理援助项目—家长课堂项目计划书策划:柯丽华制作时间：二0一三年十月一日目录一项目总体描述 (3)二项目具体描述 (4)项目理念 (4)项目必要性 (5)成员介绍 (5)三理论架构 (5)四目标及目的 (6)五项目受益群体 (7)六.项目服务费 (7)七机构介绍 (8)八项目服务结构图 (8)九活动实施计划范例 (8)服务对象 (8)小组特征 (9)招募方法 (9)活动计划 (9)活动内容 (9)课程排表 (10)时间安排 (11)所需资源 (11)工作日程 (11)应变计划 (12)评估方法 (12)跟踪服务 (13)附加说明 (14)项目名称：残疾儿童家庭教育项目策划项目地点：自闭症儿童康复训练中心实施单位：深圳市心之海残友心理援助中心执行时间：为期一年（2013.11.1-2014.11.1）联系方式:小组成员：苏丽萍柯丽华江彩文李晓燕唐勇一、项目总体描述本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育的社区服务问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是实事与专业相结合的产物，它的服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务的项目为自闭症儿童家属的社区、职康、康复训练中心工作。
目的是通过改善自闭症儿童其家属的精神文化生活，提高心理健康标准，解决心理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提高家属社区参与程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。
残疾儿童家长心理健康与家庭教育是残疾儿童教育的重要组成部分，良好的家庭教育可以帮助孩子更好更快的康复训练与进步和成长，它不仅需要残疾儿童的家长付出努力，还需要社会各界的支持和帮扶。
本项目从我市义务段残疾儿童的家庭教育情况和社会支持情况入手，找出解决方法，为自闭症儿童的家庭教育提供专业的帮助。
解决自闭症儿童家庭教育主要从其父母入手，为此我们专门成立“残疾儿童家长俱乐部”。
给自闭症儿童家长提供专门的交流学习平台，不定期的和我们心之海的“家长交流中心”的家长交叉交流和学习，让两个不同群体的家长在相互交流中获得自信和支持，给家长们树立正确的教育思想和观念，掌握恰当的教育方法和专业训练技术，同时不断加强社会支持的范围和力度，两者结合，建立持久而良好的家庭教育。
二、项目具体描述1.项目理念现阶段自闭症的治疗方面主要是以教育方式为主，而很多家长为了训练而训练，只考虑到了儿童的自身问题，只考虑到如何治疗和训练孩子，却忽视了自闭症最重要的问题的“社会性”，很少考虑针对家长的心理辅导是家长参与儿童自闭症治疗的最重要部分。
根据国内外最新统计,每88个新生儿中就有1个自闭症患者,自闭症所引发的家庭和社会问题日益凸显。
目前对自闭症儿童康复训练,多以教育干预为主,药物治疗为辅,而教育干预原则之一是家长的参与。
对于自闭症儿童来说,家长不仅是第一任教师,也可能是终身教师,因此他们在自闭症儿童康复训练中具有不可替代的作用。
面对自闭症儿童,家长普遍要经历否认、自责和罪恶感、困惑、沮丧和接纳的心路历程,。
大都表现出不同程度的心理障碍,因而不仅会影响自身的生活质量,也会直接影响自闭症儿童的康复训练效果。
因此本中心以家长为主要服务对象，从心理健康角度，拟采用讲座、团体心理辅导、个案、家庭探索、家长培训、学校支持服务等方式对自闭症家长的心理健康状态给予帮助和辅导,以提高家长的心理健康水平,进而提高孤独症儿童的康复训练效果。
(这段可加上其它的服务方式)2、项目必要性自闭症儿童家庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社会支持和帮扶，所以我们也对自闭症儿童家庭教育的社会支持情况进行了调查。
透过家庭教育的现状及社会支持的情况发现存在的问题。
心之海是一家由专业教育工作者和专业的心理咨询师组成的机构，服务的主要对象是全社会心理需求者和残疾人、残疾儿童及其家庭。
在经过近9年的时间里，心之海为深圳市社区、工厂、学校、党政部门、企事业等单位提供心理辅导服务；特别在为专业自闭症训练中心（如紫飞语、蓝天社、彩虹桥、民爱）、社区、职康服务项目的残疾人及家属提供团体辅导以及为自闭症儿童家长提供心理服务过程中。
我们发现自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育情况不容乐观，出现了很多问题，对自闭症儿童康复的教育和训练也产生了一定的不良影响。
因此，我们决定针对自闭症儿童家长的心理健康以及家庭教育专门设计了此项课程，以期能够充分的帮助到自闭症儿童康复训练及其家庭和家庭教育。
（服务对像是否可加上各家机构的名称）3.项目小组成员简介本项目小组由心之海负责人苏丽萍带领核心成员组成。
苏丽萍从事残疾人事业十多年，心之海残友心理援助中心创办人，资深心理专家,10多年来一直关注残疾人心理健康问题和专注残疾人心理辅导工作，为残疾人的服务作出卓越贡献,获得过很多殊荣，新闻媒体多次追踪报道，被誉为深圳残疾人的“知心姐姐”、轮椅上的“特殊红娘”。
心之海收到不少来自各界的感谢信和锦旗。
小组团队成员包括:柯丽华、江彩文、李晓燕、唐勇、乔原珍、张雪、青光,他们都是资深的心理咨询师,有丰富的专业知识和经验,在深圳市福田区、罗湖区、宝安区、龙岗区街道办、残疾人活动中心等进行了4年多的残疾人心理辅导带教工作，（项目主管）特别是柯丽华老师同时是资深的教育心理学老师，有着丰富的特殊儿童教育临床经验。
三、理论架构（一）优势视角理论每个服务对象都存在着一些优点，小组要从优势视角出发，发掘服务对象自身的优势，帮助她们寻找自主解决问题的途径，提升他们的自信心，使他们敢于面对生活，积极应对挑战。
（二）团体动力学理论小组是一个动力群体。
当组员进入一个有自身和不同的力量和变量组成的心理场中，个人的行为会受到这些力量和变量组成的心理场影响。
通过小组，使组员间相互影响，积极互助。
同时，小组工作者必须了解小组内可能出现的各种影响力量和变量，才能够很好地驾驭和带领小组，从而达到小组的目标。
（三）认知行为理论认知是情感和行为反应的中介，引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件解释（想法和信念），认知与情感、行为之间是相互联系、相互影响的。
通过改变服务对象的对事物的负面认知，进行认知重建，鼓励其不断提高自己，成为自己的“治疗师”。
四、目标及目的：（一）总目标：本小组希望向自闭症儿童父母们介绍正确的自闭症儿童家庭教育观和积极乐观的心态，科学训练和管教孩子的技巧。
帮助家长舒缓心理压力，疏导情绪，学习情绪管理。
家长有积极向上的心态，才能更好地和孩子交流沟通；同时帮助自闭症家长建立一个有专业心理老师带领的互助平台和交流小组，相互间交流训练孩子的心路，在小组里得到感情上的支持和相互的关爱。
对于一个孩子的成长来说，家长所起的作用非常重要的。
家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长。
孤独症儿童也不例外，甚至比正常儿童更为重要。
因此孤独症儿童家长的教育心态如何就决定了孤独症儿童今后的发展方向。
我们本着这个观点，专门设计这套方案从心理健康的方向帮助自闭症家长。
（二）具体目标1、通过小组，使自闭症儿童家长认识到家庭教育对孩子康复的重要性，以新的视角看待亲子间的关系，改变其对自闭症孩子的传统观念。
2、使自闭症家长学会一些实用的、科学的管教孩子的理念、技巧与方法，比如控制自己愤怒情绪的技巧，正确奖罚孩子的方法，处理冲突的技巧等。
3、在小组中，使自闭症家长走出家门，结识新的朋友，相互间得到感情上的支持，建立家长互助网络配合训练机构共同做好服务。
五、项目收益群体：1.直接受益人：智障儿童、家长2.间接受益人：街道办事处、社区、政府、残疾儿童家庭成员、社会工作者、六、项目服务预算1.服务内容：讲座、团体，个案，家长探访，家长培训，学校支持服务2.目前心之海已经在服务的自闭症特殊训练中心有9个，3.以一个特训中心计算：紫飞语车公庙现有自闭症儿童89人，每周1次团体10个个案，每月2次讲座。
一个月只能安排2次家庭探访2次学校支持服务（按实际服务需求一次根本不够），全年总服务费用=9×178000.00=1602000.00元七、机构介绍深圳市心之海残友心理援助中心是由残疾人与公益志愿行动者于2005年成立的非赢利公益组织，为社区残疾人、居民和工厂学校等广大市民提供心理健康知识传播与心理辅导服务的公益性服务项目。
运用热线电话、网络解答、心理讲座、团体及个案辅导等形式，为职康工作站、特殊教育学校等建立残疾人及家长心灵的庇护所、人生加油站、残疾人温暖的家。
至今，中心已经拥有专业成员31名，其中男性8人，女性23人，均通过国家认证心理咨询师考试；这些成员的专业背景各不相同，其中心理学背景有23人、教育心理学专业6人、特殊教育专业2人，充分保证了社区残疾儿童家庭教育工作的科学性及专业性。
八、项目服务架构图九、具体活动实施计划（一）小组服务对象1、对象：深圳市自闭症孩子家长（以及社会各界爱心人士）。
2、特点：缺乏自闭症家庭教育经验、有自闭症儿童家庭教育疑难的家长，情绪焦虑、痛苦自卑、不善于交流或想改善人际关系、不自信的父母。
（二）小组特征：同质性、半封闭式互助小组1、性质：成长小组、教育小组2、节数：六节3、时间：每次2个小时(最后一节时间会延长)4、地点：小组工作活动室(地点可能因活动性质而变化)5、人数：8-10个家长（三）招募方法：1、心之海组织专业心理老师在特教机构进行科普性特殊儿童家庭教育讲座2、请各职康中心相关工作人员在小区内宣传；3、制作邀请函，派发给有爱心的父母，邀请其加入小组。
（四）活动计划全部活动分六次进行，每次两个小时讲课，一个小时答疑（五）活动内容1、家长课堂系列课程知识讲座2、家庭教育疑难答疑3、压力与情绪管理成长小组活动（六）课程安排表《残疾儿童心理援助家长课堂》----压力与情绪管理（七）小组时间安排（一）准备阶段：根据先期自闭症训练中心所得资料，用1个月的时间完成服务方案的设计与修改、组员的招募、小组的宣传等准备工作。
（二）实施阶段：本小组共分六节，每周二节（根据情况而定，最少一周一次），每节60分钟，预计用一个月的时间完成。
（三）评估及追踪服务阶段：对小组的成效进行评估，并在半个月后，对小组成员进行回访。
（八）所需资源1、人手：工作员一名义工：第六节为2名，其它节次1名(第6节的2名义工主要用于协助某些家长孩子看管孩子，其它节次义工负责道具摆放等杂务) 2、物资（九）工作日程（十）应变计划（十一）评估方法1、开组前及小组结束时分别让组员交一份自我评估，让其对比自己的内在改变及改变的效果。
2、在小组每一节最后进行评估。
3、工作人员对组员的日常生活进行调查分析。
4、从出席率及参加，投入程度做评估。
5、让组员自己表达自己的心得体会。