大班科学说课稿《丈量游戏》含反思
大班科学《丈量游戏》说课稿
大班科学《丈量游戏》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家详细解说大班科学活动《丈量游戏》的说课稿。
一、说教材《丈量游戏》是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域的目标设定，结合大班幼儿的认知发展特点和兴趣点设计的一次实践活动。
该活动旨在通过实际操作，让幼儿初步了解并掌握基本的长度单位概念以及丈量的方法，培养其观察力、实践操作能力和初步的数学思维能力。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿理解并掌握厘米和米的基本概念，知道如何使用尺子进行测量。
2. 技能目标：通过动手丈量实物，提升幼儿的实际操作能力及手眼协调能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验成功的喜悦，养成认真细致的学习态度。
三、说重难点重点：理解并掌握厘米和米作为长度单位的概念，学会正确使用尺子进行丈量。
难点：能够在实际操作中灵活运用所学知识，准确估测和测量物体的长度。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学、实物演示、操作练习等多元化教学方式，引导幼儿在玩中学，学中玩，充分调动他们的积极性和主动性。
学法上，鼓励幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验来探究丈量的过程，实现从具体到抽象的认知飞跃。
五、说活动准备活动材料包括：各种长短不一的物品（如绳子、积木等）、厘米尺、米尺，同时为幼儿准备足够的空间进行操作活动。
六、说活动过程1. 引入环节：以故事或生活场景引入长度单位的概念，引发幼儿兴趣。
2. 探究环节：教师示范如何使用尺子进行测量，幼儿分组动手操作，尝试测量不同物体的长度，并记录结果。
3. 总结环节：组织幼儿分享自己的测量结果，引导他们比较、分析，进一步理解长度单位的意义和使用方法。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿寻找更多可以测量的物体，持续锻炼其丈量技能，比如在户外活动中测量跑道的长度、教室里桌子的高度等，让丈量成为他们认识世界、解决问题的一种工具。
八、活动总结通过《丈量游戏》这一活动，幼儿不仅掌握了长度单位的知识，更在实践中锻炼了动手操作能力和问题解决能力，实现了科学认知与实际生活的有效链接。
大班科学活动丈量大树教案反思
大班科学活动丈量大树教案反思一、教学内容本次活动选自幼儿大班科学领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为“丈量大树”一节。
通过实践活动，让幼儿了解大树的基本结构，学习使用工具进行丈量，探索自然的奥秘。
二、教学目标1. 了解大树的基本结构，认识大树对自然的重要性。
2. 学会使用简单的工具进行丈量，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用工具丈量大树，了解大树的基本结构。
难点：如何引导幼儿观察和记录数据，以及如何让幼儿理解大树对自然的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：大树模型、尺子、绳子、彩笔、画纸等。
2. 学具：每组一套尺子、绳子、记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师带领幼儿到户外，观察周围的大树，引导幼儿注意大树的外貌特征。
1.2 提问幼儿：“你们知道大树有多高吗？我们可以用什么方法来丈量一下呢？”2. 新课导入（10分钟）2.1 教师向幼儿介绍大树的基本结构，如树干、树枝、树叶等。
2.2 传授使用尺子和绳子丈量大树的方法，并示范操作。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师选取一颗大树，进行现场丈量，记录数据，并讲解如何进行测量和记录。
3.2 引导幼儿分组进行丈量，并记录数据。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 幼儿分组进行丈量，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4.2 每组完成丈量后，将数据汇总，讨论哪颗大树最高、最粗。
5.1 教师引导幼儿分享丈量过程中的收获和感受。
5.2 讨论如何保护大树，爱护环境。
六、板书设计1. 大树的基本结构树干、树枝、树叶2. 丈量大树的方法使用尺子、绳子进行测量3. 大树的测量数据七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起丈量一颗大树，并记录数据。
2. 答案：根据实际丈量的数据填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意观察幼儿的操作过程，针对幼儿在测量和记录数据时出现的问题，及时给予指导和帮助。
幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思[优秀范文五篇] -第一篇：幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思大班数学教案《用尺量一量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用，初步了解和学习直尺的使用方法，萌发对测量的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《用尺量一量》含反思教案吧。
活动目标：1.初步了解和学习直尺的使用方法。
2.欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3.萌发对测量的兴趣。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：1. 与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)2. 测量的表格、笔和纸盒活动过程：一、提问引发思考师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?师：那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：尺子)师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。
二、演示和操作师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。
量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。
师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。
要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。
三、幼儿思考，提出问题师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。
)师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。
四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
幼儿园大班科学活动说课稿《丈量游戏》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《丈量游戏》含反思说课稿一、活动情境在幼儿园大班，探究科学学问是幼儿园教育中不可缺少的内容。
丈量是幼儿园阶段的紧要数学活动，它与科学活动紧密相关。
因此，本次活动的情境为通过游戏的形式，让幼儿在实践中探究尺子的使用及其作用，发觉丈量的规律。
二、教育目的1、培育幼儿的科学探究与发觉本领。
2、加深幼儿对尺子的认得，把握尺子的使用方法。
3、探究丈量的规律，察看分析数据。
三、教学准备1、食物秤、托盘、水果、小球等道具。
2、10多个尺子，0—30厘米不等。
3、乐高积木、图形积木等辅佑襄助教具。
4、板书。
四、活动过程1、导入老师在班级中央呈现一组蔬菜和水果、小球和同等数量的尺子，引导幼儿描述图像并问：“你们注意到了什么？”孩子们指出尺子的数量与道具相同。
2、操作实践老师手持一把尺子，叙述它的功能并示范操作。
然后，让幼儿自由探究并操作尺子，记录本身爱好的物品的长度。
3、游戏环节（1）食物秤出场老师供应称重器、水果，让孩子们探究水果的重量，并察看重量与长度之间的关系。
（2）推球游戏小组竞赛，每个小组两个人，轮番掷球，用尺子测量距离，比较距离并标记记录。
（3）建筑故事幼儿在小组合作下制造本身的故事，目的是要用尺子测量砖的长度并画出砖的图样。
4、总结反思老师引导幼儿共享阅历，回答“你们发觉了什么？”。
“你们测量了什么？”，他们不仅可以回答这些问题，还会将问题回答得更实在些。
同时，分组进行讨论，每个小组在黑板上介绍他们的发觉。
五、反思本次活动通过丰富多彩的游戏形式让幼儿在探究丈量的过程中获得乐趣。
该活动充分运用了自由探究和小组合作的方式，不仅提高了幼儿的自主学习本领，也培育了他们的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，我将更重视供应多种体验方式，以适应不同幼儿的学习需求和喜好，更重视引导幼儿的思考，提高其探究问题的本领。
大班科学教案丈量路程
大班科学教案丈量路程教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解长度单位的概念，并学会使用尺子等工具丈量物体的长度。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
教学准备：1. 教具：尺子、绳子、小车、乐高积木等。
2. 学具：每个孩子准备一把尺子。
教学内容：一、导入：1. 教师带领幼儿进行户外活动，观察周围环境，引导幼儿发现生活中的长度，如楼梯的台阶、树木的高度等。
2. 回到教室，教师提问：“我们刚刚在外面看到了很多不同的长度，什么是长度呢？”引导幼儿思考和回答。
二、学习长度单位：1. 教师向幼儿介绍长度单位，如厘米、米、千米等，并通过实物演示让幼儿理解。
2. 教师讲解如何使用尺子测量长度，并进行示范。
三、实践操作：1. 教师发放学具，指导幼儿使用尺子测量自己的身高、桌子的高度等。
2. 教师组织幼儿进行小组合作，用尺子测量教室内某个物体的长度。
四、游戏环节：1. 教师设计“长度接力赛”游戏，幼儿需用尺子测量一段路程的长度，将尺子传递给下一个幼儿。
2. 教师组织幼儿进行“找出不同长度”的游戏，幼儿需找出教室内不同长度物品。
五、总结与反思：1. 教师引导幼儿分享自己在实践操作中的感受和收获。
2. 教师总结今天学习的内容，强调长度单位和测量方法的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中是否能够正确使用尺子测量长度。
2. 关注幼儿在游戏环节中是否能够积极参与，展现出对长度单位的认识。
3. 教师通过提问和讨论，了解幼儿对长度单位的理解程度。
六、教学内容：1. 教师通过图片和实物，向幼儿介绍千米和米之间的换算关系。
2. 教师组织幼儿进行小组讨论，如何将教室的长度从米换算成千米。
七、实践活动：1. 教师带领幼儿到户外，寻找一些标志性的建筑物，如学校、公园等，并测量它们之间的距离。
2. 教师指导幼儿将测量到的距离换算成千米，让幼儿更直观地理解千米和米之间的关系。
大班科学《丈量游戏》说课稿
大班科学《丈量游戏》说课稿《大班科学〈丈量游戏〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用在幼儿园大班的科学教育领域，《丈量游戏》这一内容具有独特而重要的地位。
它是幼儿在科学探索旅程中的一个重要环节，有助于幼儿初步建立对测量概念的理解，发展他们的空间认知能力和数学思维能力。
通过丈量游戏，幼儿能够将抽象的长度概念与实际生活中的物体联系起来，这不仅是对幼儿早期数学教育的有效补充，更是为他们今后学习更为复杂的数学知识和科学概念奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解丈量的基本概念，知道使用工具（如尺子、绳子等）来测量物体的长度。
例如，在游戏过程中，幼儿可以用小木棍测量桌子的边长，知道通过一根一根地摆放小木棍并计数，可以得出桌子边的长度是多少根小木棍的长度。
-学会比较不同物体的长度，能够用简单的语言描述哪个物体长、哪个物体短。
像比较两根不同长度的彩带，说出红色彩带比黄色彩带长。
2. 过程与方法目标通过亲身体验丈量游戏，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
例如，在户外测量大树树干的周长时，幼儿需要仔细观察树干的形状，选择合适的测量工具（如软尺），并正确地操作工具进行测量。
-鼓励幼儿在丈量过程中尝试不同的测量方法，发展他们的探索精神和解决问题的能力。
比如，当用直尺测量弯曲的物体时遇到困难，幼儿能够想到用绳子先沿着物体的形状摆放，再测量绳子的长度这种间接测量的方法。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学探究的兴趣，让幼儿在丈量游戏中体验到科学探索的乐趣。
当幼儿成功测量出一个物体的长度并能与小伙伴分享自己的成果时，他们会感受到一种成就感，从而更加热爱科学探索活动。
-培养幼儿的合作意识，在一些需要小组合作完成的丈量任务中，如测量教室的长和宽，幼儿学会与小伙伴分工合作，共同完成测量任务。
（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿理解丈量的概念并掌握基本的丈量方法。
因为这是整个丈量游戏教学的基础，如果幼儿不能理解丈量是什么以及如何进行丈量，后续的教学目标就难以实现。
大班科学教案丈量路程
大班科学教案丈量路程一、教学目标：1. 让幼儿通过实际操作，了解丈量路程的基本方法。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握丈量路程的基本方法。
难点：让幼儿能够独立完成丈量路程的操作。
三、教学准备：1. 教具准备：绳子、地图、计时器等。
2. 环境准备：宽敞的场地、安全的道路。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿进行一次短途步行，让幼儿感受丈量路程的过程。
2. 讲解：教师向幼儿介绍丈量路程的方法，如用绳子、地图和计时器等工具。
3. 示范：教师在场地中设置一个简单的路程，示范如何用绳子和地图来丈量路程。
4. 操作：幼儿分组进行实践，用绳子和地图丈量教师设置的路程。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己在丈量路程过程中的发现和感受。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起丈量家庭到幼儿园的路程。
2. 家长记录幼儿丈量路程的过程，并在第二天与教师分享。
注意：本教案仅供参考，具体实施时请根据幼儿的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的参与程度和动手能力。
2. 关注幼儿在丈量路程过程中的观察力、思考力和合作意识。
3. 搜集幼儿在作业中的表现，进行综合评价。
七、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度，是否达到预期目标。
2. 分析教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。
3. 思考如何进一步激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
八、教学拓展：1. 开展“小小测量师”活动，让幼儿自由选择测量对象，如家庭、学校、公园等。
2. 邀请家长参与，共同指导幼儿进行测量活动。
3. 组织幼儿进行测量结果分享，培养幼儿的表述能力。
九、教学安全：1. 确保教学场地安全，无危险因素。
2. 教师全程陪同，确保幼儿在实践活动中的安全。
3. 教育幼儿遵守交通规则，注意个人安全。
十、教学周期：1. 本教案可作为一周的教学内容，每天进行一个环节。
2. 在周一至周五的活动中，教师可根据幼儿的表现，适当调整教学内容和进度。
大班科学活动丈量大树教案反思
大班科学活动丈量大树教案反思标题：大班科学活动丈量大树教案反思引言：本次大班科学活动旨在通过教学过程中的实际操作，帮助学生学习丈量的基本技能，并且通过观测大树的特点来培养学生的观察能力和科学思维。
通过这个教案，学生能够在实践中理解丈量的概念，并且对大树有更深入的了解。
一、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解丈量的概念，并知道用什么工具进行丈量。
- 学生能够了解大树的特点，如树干的高度、周长等。
2. 能力目标：- 学生能够合作与他人一起进行测量，并记录测量结果。
- 学生能够利用丈量工具进行准确的测量。
3. 情感目标：- 学生通过观察大树，培养对自然的敬畏之情。
- 学生能够以主动的态度参与到实践活动中，并且互相尊重合作。
二、教学准备：1. 教学材料：- 大树外景照片或大树实地观察- 丈量工具如尺子、测量带- 纸和铅笔记录测量结果2. 教学环境：- 教室内外皆可，可以安排到校园内的大树处进行实地观察。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以通过展示大树的图片或者是带领学生走到校园内的大树处，引起学生对大树的兴趣以及好奇心。
2. 活动正文（20分钟）：（1）介绍丈量的概念：教师简单介绍什么是丈量，以及为什么要进行丈量，让学生理解丈量的重要性。
（2）工具介绍：教师向学生们展示尺子和测量带，解释如何使用这些工具进行丈量，以及每种工具的用途和注意事项。
（3）实地观察：将学生带到校园内的大树处，让他们仔细观察大树的特点，例如树干的高度、周长等。
鼓励学生提出问题并进行讨论，同时引导学生思考如何用丈量工具进行测量。
（4）学生合作测量：将学生组成小组，每个小组负责测量一棵大树的不同部分，如树干高度，树干周长等。
教师可以对学生进行示范，并提供必要的帮助和指导。
（5）记录测量结果：学生在纸上记录测量结果，并向其他小组分享和展示他们的观测和测量数据。
3. 总结与反思（10分钟）：请学生回答以下问题：- 你认为测量大树有什么困难和挑战？- 在测量过程中，你有没有遇到问题？你是如何克服的？- 通过这个活动，你有什么新的发现和体会？鼓励学生们分享他们的观察和思考，并总结本次活动的重点和收获。
大班科学教案丈量路程
大班科学教案丈量路程一、教学内容本节课选自《大班科学探索》教材第四章“测量与比较”，详细内容包括：认识路程的概念，学习使用不同工具（如尺子、步长、自行车测速器）进行路程的测量，探讨如何准确地记录测量结果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解路程的概念，掌握基本的测量工具和方法，能准确记录测量结果。
2. 技能目标：通过实践活动，提高学生的测量技能，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，提高学生对自然和社会生活中测量的认识。
三、教学难点与重点教学难点：使用不同工具进行路程测量的方法，如何准确地记录测量结果。
教学重点：路程的概念，测量工具的使用方法，记录测量结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、步长、自行车测速器、教学课件。
学具：每组一把尺子、一个步长、一个自行车测速器、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织学生进行户外活动，让学生观察操场的长度。
（2）引导学生思考如何测量操场的长度，激发学生的探究欲望。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解路程的概念，让学生理解路程的意义。
（2）介绍测量工具：尺子、步长、自行车测速器，并示范如何使用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题：测量教室的长度。
（2）教师引导学生讨论测量方法，并示范操作。
（3）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题：测量课桌的长度，记录结果。
（2）学生独立完成练习，教师点评并指导。
5. 小组讨论与分享（15分钟）（1）学生分组讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
（2）各小组分享测量结果，交流经验。
（2）学生反思测量过程中的不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 路程的概念2. 测量工具：尺子、步长、自行车测速器3. 测量方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：测量自己房间的长度和宽度，记录结果。
答案：根据实际情况填写。
2. 作业题目：思考还有哪些测量工具可以用来测量路程，它们各自的特点是什么？答案：学生可以举例说明，如卷尺、电子测距仪等。
大班科学教案丈量路程
大班科学教案丈量路程一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探究》。
教学内容主要包括第二章“测量的方法”中的第三节“丈量路程”。
详细内容包括认识长度单位，掌握使用尺子、步长测量物体长度的方法，并能够运用所学知识丈量路程。
二、教学目标1. 知道长度单位，能够正确使用尺子、步长进行测量。
2. 能够运用所学知识，通过合作完成丈量路程的任务。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位的换算，正确使用尺子、步长进行测量。
教学重点：掌握长度单位，运用测量方法丈量路程。
四、教具与学具准备教具：尺子、步长测量板、教学课件。
学具：每组一把尺子、一个步长测量板、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入通过故事“小兔子的长跑比赛”，引导幼儿关注测量长度的问题。
2. 讲解长度单位介绍米、分米、厘米等长度单位，让幼儿了解它们之间的关系。
3. 学习测量方法（1）使用尺子测量：讲解尺子的使用方法，演示如何使用尺子进行测量。
（2）使用步长测量：讲解步长测量板的使用方法，演示如何使用步长进行测量。
4. 随堂练习组织幼儿分组进行测量练习，每组选择一个物体进行测量，并记录数据。
5. 丈量路程组织幼儿分组，使用尺子、步长测量板丈量教室内的路程。
各组汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 长度单位：米、分米、厘米2. 测量方法：尺子、步长3. 丈量路程步骤：（1）选择测量工具（2）确定起点和终点（3）进行测量（4）记录数据七、作业设计1. 作业题目：请用尺子或步长测量板测量家中客厅的长度和宽度，并记录下来。
答案：根据实际测量结果填写。
2. 作业题目：请与家长一起讨论，如何丈量从家到幼儿园的路程。
答案：可以采用步长测量或车辆行驶时间计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、练习、丈量等环节，让幼儿掌握了长度单位和测量方法。
课后，教师应关注幼儿在测量过程中是否存在操作不当、数据记录不准确等问题，并进行针对性的指导。
大班科学教案丈量路程
大班科学教案丈量路程一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解丈量路程的概念，学会使用简单的工具（如步距法）来丈量距离。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养幼儿的观察力、思考力和创造力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究、合作交流的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握丈量路程的基本方法，能够独立完成丈量任务。
难点：让幼儿理解并学会使用工具（如步距法）来丈量距离，培养他们的实际操作能力。
三、教学准备：1. 教具：测量尺、步距法测量工具、路线图、记录表等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿进行丈量活动。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入丈量路程的概念，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解丈量路程的意义，示范使用步距法测量工具进行丈量的方法。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践操作，丈量教室内外的指定路线，并记录数据。
4. 交流分享：幼儿汇报丈量结果，分享测量过程中的趣事。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结丈量路程的方法，鼓励幼儿在日常生活中发现更多丈量路程的应用。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起，在家里或者周边环境中，选择一个路线进行丈量，并将结果记录下来。
2. 课外拓展：鼓励幼儿在户外活动时，尝试使用步距法测量工具，丈量不同路线的长度，培养他们的实践能力。
六、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在丈量过程中的态度、操作技能以及问题解决能力。
2. 结果性评价：评估幼儿丈量数据的准确性以及记录的完整性。
3. 情感态度评价：观察幼儿在活动中的兴趣、好奇心和合作交流情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际操作情况，适时给予指导，确保安全。
2. 在实践操作环节，教师应关注幼儿个体差异，提供不同难度程度的测量任务。
3. 教师应引导幼儿在交流分享中，培养他们的表达能力和逻辑思维。
八、安全提示：1. 确保测量活动在一个安全的环境中进行，避免幼儿在丈量过程中受伤。
大班科学说课稿《丈量游戏》含反思
一、说教材（一）教材分析丈量也是测量的一种，是熟悉量的手腕，幼儿的测量最先是“目测”，即通过感知比较量的不同，大班幼儿的测量活动是自然测量。
自然测量是指利用自然物（如筷子、小棍、脚步、铅笔等）作为量具进行直接测量，即仅限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。
学习自然测量，能够加深幼儿对各类物体量的熟悉，有助于幼儿对不同量的测量工具的初步熟悉，加深幼儿对10之内数的明白得，培育幼儿动手操作能力及对测量活动的爱好。
什么东西能够用来测量？那个有趣的问题会引发小孩的好奇，增进他们开动脑筋，有步骤去探讨、去发觉，在动手操作中不仅取得知识体会，而且还取得了学习知识的方式和能力的提高。
（二）活动目标：今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争猛烈的时期，需要的是高素养的人材。
时期对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不单单只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应该通过自身尽力把握解决问题的方式，养成主动探讨、动手操作的适应等。
依照《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探讨欲望。
制造条件让幼儿实际参加探讨活动”要求，结合本班幼儿对测量的熟悉特点，尚不能准确而又清楚的将第一次测量的终点，作为第二次测量的起点。
因此，我提出了本次活动的目标：一、初步选择和利用材料与工具，在实验中踊跃试探。
从而把握正确的测量方式。
二、喜爱动手操作，萌生探讨周围事物的爱好。
（三）教材重点难点幼儿主动参与自然测量的进程是重点，讨论发觉正确的自然测量方式是难点，因为只有强调幼儿的踊跃参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的进程中，让幼儿用多种感官去听、去试探，参与讨论，动手操作，最终获取知识体会，这是本次活动的重点。
由于测量技术本身的要求大班的幼儿对测量的方式技术，还较难把握，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此幼儿讨论发觉正确的测量方式是本次活动的难点。
二、说活动预备依照本次活动的目标与内容，我做了以下活动的预备工作：一、在活动区里预备：木棍、毛线、矿泉水瓶、笔等。
大班数学教案《学测量》含反思
少儿园大班教课设计《学丈量》含反省大班教课设计《学丈量》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让少儿培育对数学操作活动感兴趣，初步学惯用自然物丈量长度的方法，并学习记录，踊跃参加数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看少儿园大班《学丈量》含反省教案吧。
活动目标：1、初步学惯用自然物丈量长度的方法，并学习记录。
2、对数学操作活动感兴趣。
3、踊跃参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展少儿的察看力、空间想象能力。
活动准备：１ .纸条、冰糕棒、筷子、毛线、彩笔等若干。
２ .不一样的丈量工具分放在教室周围。
３ .记录纸、记录笔每人一份.活动重难点 :学习正确的用自然物丈量的方法。
知道不一样的丈量工具丈量同一物体的长度，丈量结果是不一样的。
活动过程：一、提出任务导入。
用生活中存在的实质问题，引出丈量的观点。
宝宝少儿园想做一些和我们相同的桌子 , 但是不知道每张桌子该做多长 , 想请小朋友帮他们量一量。
二、少儿自由探究操作，学习自然丈量的方法。
1.请少儿用相同长的纸条试试丈量桌子的长度。
2.教师依据少儿丈量的结果提出问题：小朋友用相同长的纸条 , 丈量相同长的桌子 , 丈量的结果怎么样？ ( 结果可能不相同 ) 为何？3.与少儿议论正确的丈量方法。
（丈量时纸条的一端要和桌边对齐，并在纸条的另一端做好标志。
第二次丈量纸条的一端要与标志处对齐。
丈量工具要放平 , 并记录丈量次数。
）（这一环节，教师可请少儿演示正确的丈量方法，以显示楷模的力量。
调换少儿的踊跃性。
）4.用儿歌的方式帮助少儿学习正确的丈量方法。
儿歌：头仇家做标志，对齐标志放平量，量几次记几次。
5.少儿再次用纸条丈量桌子的长度并学习简单的记录方法。
6.少儿用筷子，测桌子的长度并做记录。
（沟通丈量结果，共同解决问题，教师或少儿完好示范正确的丈量过程，少儿经过察看说出自然丈量的方法，并利用儿歌帮助少儿记忆丈量方法。
）三、少儿试试用正确的方法分组丈量，并记录丈量结果。
大班数学教案有趣的丈量
大班数学教案有趣的丈量一、引言本教案主要围绕丈量这一数学概念展开，旨在通过有趣的活动帮助大班学生理解丈量的概念和实际应用，提高他们的数学掌握能力。
通过引入实际生活中的例子和互动的教学方式，将数学教学与实际应用结合起来，激发学生们对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学目标1.让学生能够理解丈量的概念，并能够在实际生活中运用丈量的方法。
2.培养学生的观察能力和测量技巧，提高他们对事物大小、形状的感知能力。
3.培养学生团队合作及沟通交流的能力。
三、教学准备1.测量工具：尺子、称重器等。
2.教学素材：各种实际物品（例如书、水杯、铅笔等）。
3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔等。
四、教学步骤步骤一：引入丈量的概念（10分钟）1.准备一些实际物品，如书、水杯等，并展示给学生。
2.引导学生观察这些物品，提问：“你们怎么知道这些物品的大小呢？”3.鼓励学生分享自己的观察和想法，并引导他们思考测量的方法与工具。
步骤二：测量长度（20分钟）1.给每个学生发放一把尺子，并让他们围绕教室测量不同物品的长度。
2.鼓励学生用语言和图示的方式记录测量结果，并进行比较和讨论。
步骤三：测量容量（20分钟）1.给每个学生发放一个水杯，并让他们估计水杯能够装多少水。
2.使用称重器测量实际装满水杯的重量，并让学生比较估计值与实际值的差异。
步骤四：测量质量（20分钟）1.给每个学生发放一些物品（如铅笔、书等），并让他们估计每个物品的质量。
2.使用称重器测量实际物品的质量，并让学生比较估计值与实际值的差异。
步骤五：整理总结（15分钟）1.引导学生回顾整个丈量过程，总结测量的方法和工具。
2.鼓励学生思考丈量在我们日常生活中的重要性，并分享实际应用的例子。
五、教学延伸1.让学生在家中找出一些常见的物品，并估计它们的长度、容量和质量，然后用测量工具进行实际测量，观察估计值与实际值之间的差异。
2.鼓励学生设计一些有趣的测量实验，例如测量同学们的身高、体重等，并进行数据分析和图形展示。
大班科学教案丈量路程
大班科学教案丈量路程一、教学目标1.了解测量路程的方法，学会使用简单的测量工具。
2.培养学生的观察、思考和合作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学重难点重点：学会使用测量工具，掌握测量路程的方法。
难点：培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
三、教学准备1.教具：卷尺、测量轮、绳子、皮尺等测量工具。
2.学具：每组学生一套测量工具。
3.场地：操场或宽敞的户外场所。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种测量工具，引导学生认识并说出它们的名称。
（2）教师提问：“你们在哪里见过这些工具？它们有什么作用？”2.探索测量方法（1）教师组织学生分成若干小组，每组一套测量工具。
（2）教师示范如何使用测量工具测量一段路程，并讲解测量方法。
（3）学生分组实践，测量指定的路程。
（4）教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。
3.讨论测量结果（1）教师组织学生汇报测量结果，引导学生比较不同小组的测量数据。
（2）教师提问：“你们在测量过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”（3）学生分享测量经验，讨论如何提高测量准确性。
4.拓展活动（1）教师提出新的测量任务，如测量操场的长度、宽度等。
（2）学生分组合作，完成新的测量任务。
（3）教师组织学生汇报测量结果，讨论如何利用测量数据解决实际问题。
（2）学生分享在测量过程中的收获和感悟。
（3）教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
五、教学反思本节课通过让学生亲身体验测量路程的过程，培养了学生的观察、思考和合作能力。
在教学过程中，教师充分发挥了主导作用，引导学生积极参与，使学生在实践中掌握了测量方法。
同时，学生在讨论和分享环节中，提高了交流、分享的良好习惯。
但在教学过程中，仍有个别学生操作不熟练，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸1.组织学生进行测量比赛，提高学生的测量技能。
2.引导学生利用测量数据解决生活中的实际问题，如测量家具尺寸、规划房间布局等。
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大班科学说课稿《丈量游戏》含反思
大班科学说课稿《丈量游戏》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣，初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，从而掌握正确的测量方法，快来看看幼儿园大班科学说课稿《丈量游戏》含反思教案吧。
一、说教材
（一）教材分析
丈量也是测量的一种，是认识量的手段，幼儿的测量最早是目测，即通过感知比较量的差异，大班幼儿的测量活动是自然测量。
自然测量是指利用自然物（如筷子、小棍、脚步、铅笔等）作为量具进行直接测量，即仅限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。
学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识，有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识，加深幼儿对10以内数的理解，培养幼儿动手操作能力及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促进他们开动脑筋，有步骤去探索、去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
（二）活动目标：
今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。
时代对幼儿提出了很高的要求，从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应该通过自身努力掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。
根据《规程》提出的幼儿的教育重在激发幼儿的探索欲望。
创造条件让幼儿实际参加探索活动要求，结合本班幼儿对测量的认识特点，尚不能准确而又清楚的将第一次测量的终点，作为第二次测量的起点。
因此，我提出了本次活动的目标：
1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考。
从而掌握正确的测量
方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
（三）教材重点难点
幼儿主动参与自然测量的过程是重点，讨论发现正确的自然测量方法是难点，因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作，最终获取知识经验，这是本次活动的重点。
由于测量技能本身的要求大班的幼儿对测量的方法技巧，还较难掌握，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此幼儿讨论发现正确的测量方法是本次活动的难点。
二、说活动准备
根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动的准备工作：
1、在活动区里准备：木棍、毛线、矿泉水瓶、笔等。
为幼儿创设探索操作的条件，为突破活动的重点难点服务。
2、教师操作的教具一套：为帮助幼儿突破难点准备的。
三、说教法
作为教师，我们教幼儿，既然我们教幼儿那么我们就要了解幼儿怎样思维，怎样学习，根据幼儿的年龄特点，本次活动注重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器，学习丈量，从而萌发探索周围事物的兴趣，所以在本次活动中主要采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法、游戏法等。
为什么要采用以上方法？
1、猜测讨论法
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言的调节。
在大班，讨论是激发幼儿思考和动手操作愿望的重要方法。
在活动操作前，鼓励幼儿积极思考、大胆猜测答案和结论，为下一步幼儿操作检验做了很好的铺垫。
用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极有目的进行探索，最终有效地完成教学目标。
2、探索操作法
因为幼儿爱动、爱问、好学这一特点，让幼儿自己通过动手、动脑去探索。
探索操作法，不仅是复习、巩固知识的手段，更应该成为幼儿探索知识、寻找知
识之间的内在联系的有效方法，这种学习方法符合幼儿思维发展规律，因为探索未知，仅用理解与记忆是不行的，必须进行主动地分析，综合比较和初步的概括以求得测量的方法和结果，有利于认知能力的发展，我采用了这种方法，为突破重点难点服务。
3、发现法
发现法是指幼儿通过直接操作、观察、讨论等途径，去探索、去发现知识的方法。
因为大班的孩子好动、好奇心强、好问的特点，而且又有一定的经验和知识基础，通过发现法，让他们在操作中，去寻找发现，满足好奇心，从中寻找发现丈量的正确方法，为突破难点做为铺垫。
4、游戏法
采用游戏法是根据幼儿喜欢游戏，且活泼好动的天性，让他们通过自选适用一种自己喜欢的工具去测量多种物体以比赛的游戏进行，一个是激发幼儿的兴趣，另一方面是为再次突破重难点服务。
四、说学法
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官参加活动，通过动口、动手、动脑积极参与。
在操作中获得探索经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习。
五、说活动程序
根据幼儿园教育指导《纲要》及大班幼儿年龄特点，本次教学活动设四个环节完成目标。
第一个环节是引发兴趣；第二个环节是探索发现；第三个环节是游戏量一量；第四个环节是延伸活动。
其中第二、三个环节是本次活动突出重点、突破难点之处。
为什么要这样安排这五个环节呢？
第一个环节：引发兴趣
幼儿对活动感兴趣，便于在活动中学习和思考，在开始部分，我根据幼儿好动、好奇这一特点，让幼儿自己去寻找可以用来测量的材料，激发幼儿的兴趣和为下面的探索活动做准备。
第二个环节：探索发现
首先，我让幼儿操作前的猜测讨论，使用这些工具可以测量什么东西，怎样
测？让幼儿通过自己的兴趣，爱好选择测量工具进行探索性地测量，并根据自己测量的经验进行讨论，让幼儿把自己的作法和想法说出来，起到互相学习、互相借鉴的作用，共同寻找测量的正确方法，然后教师采用幼儿正确的作法，共同研究、讨论出正确的测量方法，并进行示范，通过示范让幼儿对自然测量的方法有了正确的了解，这样得到的方法，幼儿的印象较为深刻，突出本次活动的重点，初步突破活动的难点。
第三环节：游戏量一量
幼儿经过了第一、二环节的学习，此时幼儿已开始感到疲倦了，学习兴趣也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。
因此，这环节我设计了游戏量一量，让幼儿在初步了解正确的自然测量方法的基础上进行游戏，既起到巩固的作用，又起到了引新的作用（让幼儿探索用同样的工具测量不同的物体）。
这个环节中，在安排游戏之前，让幼儿先讨论设想操作结果接着进行操作游戏最后进行讨论。
让幼儿更明确操作的目的性，最后的讨论一方面是讲述自己实验过程和发现；另一方面是检验自己获得的结果与活动前的设想是否一样，再次突出了本次活动的重点，同时也是进一步突破活动的难点。
第四环节：延伸活动
在活动区里面为幼儿提供多种测量工具，让幼儿寻找选择不同的工具，去测量其他物体，探索发现，掌握多种自然测量的方法。
这四个程序的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
整个活动根据幼儿的学习规律，由浅入深、循序渐进、通过安排、讨论设想到操作到再讨论的形式，掀起一个个高潮，整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。