小学音乐课评课.doc
小学音乐教研活动评课
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高音乐教师的教学水平，促进音乐教育质量的提升，我校开展了小学音乐教研活动。
本次活动以“音乐教学中的情感体验与审美教育”为主题，旨在探讨如何在音乐教学中有效地培养学生的情感体验和审美能力。
以下是本次教研活动的评课报告。
二、活动概述1. 活动时间：2023年4月10日2. 活动地点：小学音乐教室3. 活动参与人员：音乐教研组全体教师4. 活动内容：听课、评课、讨论三、活动过程1. 听课环节本次教研活动共听了两节音乐课，分别为二年级《小星星》和五年级《茉莉花》。
两位教师分别从歌曲教学、节奏训练、音乐欣赏等方面进行了教学展示。
2. 评课环节（1）二年级《小星星》授课教师：王老师优点：1. 教学设计合理，注重培养学生的音乐素养。
2. 教学方法多样，激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程流畅，师生互动良好。
不足：1. 对歌曲节奏的处理不够细致，部分学生掌握不够熟练。
2. 情感体验环节较为简单，缺乏深度。
（2）五年级《茉莉花》授课教师：李老师优点：1. 教学目标明确，注重培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 教学方法丰富，运用多媒体手段辅助教学。
3. 教学过程紧凑，课堂气氛活跃。
不足：1. 部分学生对歌曲节奏掌握不够，需要加强练习。
2. 情感体验环节与音乐欣赏结合不够紧密，学生参与度有待提高。
3. 讨论环节在评课环节结束后，全体教师针对两位教师的教学进行了深入的讨论。
大家一致认为，在音乐教学中，教师应注重以下几个方面：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情。
（3）注重音乐情感体验，提高学生的审美能力。
（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
四、活动总结本次小学音乐教研活动取得了圆满成功。
通过听课、评课、讨论，教师们对音乐教学有了更深入的认识，对今后的教学工作有了明确的方向。
以下是本次活动的几点总结：1. 音乐教学应注重培养学生的情感体验和审美能力，激发学生的学习兴趣。
评课报告《幸福拍手歌》【观评记录】.doc听课评语
学）
轻的起立， 和我一
音乐课中。
起做。
播放由《伊比呀呀》
歌曲。
老师热情洋溢的带
领大家随歌曲节拍
做动作。
二、知识概念的理解
1、节奏游戏：我来
1、课堂教学中，
1、学生可以自己创编动作
和深化（ 学生思维
问，你来答
立足于学生自身
随音乐律动。
的 发 展 和 引 导 过
播放音乐（ 伴奏）
的特点， 追求孩
1、旋律接龙
2、歌词接龙、
3、随琴演唱
4、生跟伴奏演唱
5、创编歌词演唱
1、通过游戏的方式师生合作学习本课内容， 方式易于学生接受。2、课堂针对性训练效果较好。能照顾到学生的整体
发展。
1、唱旋律要注意学生是否唱对了音符。
2、模唱时要注意学生的音准。
3、口风琴演奏也可以是单音，降低学生的难度，教师可以弹奏旋律和学生配
【观课记录】
观课对象：
观课时间：
观课内容：
小学音乐四年级上册
授课内容：
《幸福拍手歌》
观课点：
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前游戏（激发
快乐的音乐课又开
引导学生用肢体
学生可以自己创编一些动
学生的
始了， 让我们一起
表演调动学生情
作，体现集体合作的快乐。
学习兴趣， 组织教
来做个游戏， 请轻
合。
四、1、口风琴吹奏教师编配的二声部旋律2、编创歌词
学生自主练习， 充分发挥了教师的主导性和学生
的主体性。
小组展示，以及对学生个别指导。对本课学习内容更好的落实。
2、教师多鼓励性的语言，
小学音乐课教研课评课(3篇)
第1篇一、背景介绍音乐教育是小学教育的重要组成部分，它不仅能培养学生的审美情趣，还能提高学生的综合素质。
为了提高小学音乐课堂的教学质量，我们学校开展了小学音乐课教研活动，通过集体备课、听课、评课等方式，促进教师之间的交流与合作。
本次评课活动旨在对一堂小学音乐课进行深入剖析，总结教学经验，找出不足，为今后的教学提供借鉴。
二、教研活动过程1. 集体备课在教研活动开始前，我们组织了集体备课，由经验丰富的音乐教师担任备课组长，带领年轻教师共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，相互学习，共同进步。
2. 听课本次教研活动选取了一堂五年级的音乐课进行观摩。
课堂上，教师以《小星星》为主题，通过歌曲演唱、节奏练习、音乐欣赏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
3. 评课在评课环节，各位教师针对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了详细的分析和讨论。
三、评课内容1. 教学目标本节课的教学目标明确，围绕《小星星》这一主题，通过歌曲演唱、节奏练习等环节，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 教学内容教学内容丰富，既有歌曲演唱，又有节奏练习，还有音乐欣赏。
通过多种形式的教学内容，使学生在课堂上充分体验音乐的魅力。
3. 教学方法教师运用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学、互动教学等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
在教学中，教师注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上主动探究，体验音乐。
4. 课堂组织课堂组织有序，教师对课堂纪律管理得力。
在课堂上，教师能够关注到每一位学生，及时纠正学生的错误，保证课堂教学效果。
5. 师生互动师生互动良好，教师善于引导，学生积极参与。
在课堂提问环节，教师能够根据学生的回答给予及时反馈，激发学生的学习兴趣。
四、不足之处1. 部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加强关注。
2. 教学过程中，教师对音乐知识讲解不够深入，需要进一步提高。
评课报告观评记录_小学音乐_瑶族舞曲.doc听课评语
的享受。其次，教师根据学生已积累并掌握的知识，巧妙设置，引领学生进入歌曲的自主学习，在练习中，给学生充足的时间进行自主合作、探究和练习，并及时根据学生的反馈给与指导和纠正。添加律动环节，既是对唱谱的一种正面强化，又调
6
6
语言
语言表达流畅、规范，富于变化，具有条理性启发性
8
7
思路
教学思路清晰，设计有一定独创性。
10
9
课件
课件内容丰富，设置合理，富有启发性。65Fra bibliotek师生互动
学生思维活跃，气氛热烈。师生配合默契。
10
8
知识目标
学生能一边做声势一边唱主题
15
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能力目标
能与同学合作，用抒情的声音演唱主题，并边唱边做相关律动。
15
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情感态度
通过对《瑶族舞曲》的旋律的学唱，感受速度对音乐情绪的影响。
12
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教学效果
学生认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好，
学生学有所得，能够体验成功的快感。
18
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综合
点评
教师在教学中合理使用声势动作，运用课件积累大量相关音乐文化素材，让学生在美妙的音乐课中不仅学会演唱主题，还了解了相关的音乐文化。
《瑶族舞曲》观课议课记录量表
观察量表观察教师：
日 期
班 级
五（6）
科 目
音乐
授教教师
课 题
湘艺版五年级下册《瑶族舞曲》
课 型
新授课
学生基本情况
五（6）共有36人，学生思维活跃，表达能力较强，有一定的合作交流
能力，学生活泼好动，学习氛围浓厚。
小学音乐课教研课评课稿
一、背景介绍随着我国素质教育的不断深入，音乐教育在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学音乐课的教学质量，我校音乐教研组于近期开展了一次教研课活动。
本次教研课以《春天在哪里》为主题，旨在探讨如何在音乐教学中培养学生的审美情趣和音乐素养。
二、教研课内容1. 教学目标（1）让学生掌握歌曲《春天在哪里》的基本旋律和节奏。
（2）培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐素养。
（3）通过歌曲演唱，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 教学内容（1）导入：教师播放春天景象的图片，引导学生观察、感受春天的美好。
（2）学唱歌曲：《春天在哪里》a. 教师范唱，学生跟唱。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 学生进行合唱，教师点评。
（3）音乐游戏：教师带领学生进行与歌曲相关的音乐游戏，如“春天在哪里”的捉迷藏。
（4）总结：教师总结本节课的教学内容，鼓励学生在生活中发现美、感受美。
三、评课内容1. 教学目标的达成本次教研课的教学目标基本达成。
学生在学习歌曲的过程中，掌握了歌曲的基本旋律和节奏，提高了音乐素养。
同时，学生在合唱环节中表现出了良好的团队协作精神。
2. 教学方法的运用（1）教学手段丰富：教师运用了图片、音乐游戏等多种教学手段，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）注重学生的主体地位：教师鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）教学环节紧凑：教师合理安排教学环节，使学生在有限的时间内充分掌握歌曲知识。
3. 教学效果（1）学生参与度高：学生在课堂上的表现积极，积极参与到教学活动中。
（2）学生音乐素养得到提高：通过学习歌曲，学生的音乐感知能力得到了提升。
（3）学生情感得到熏陶：歌曲《春天在哪里》传递了春天的美好，使学生在学习过程中感受到大自然的魅力。
四、改进建议1. 加强对学生的音乐素养培养：在今后的教学中，教师应注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 丰富教学手段：教师可以尝试运用更多元化的教学手段，如音乐剧、音乐欣赏等，激发学生的学习兴趣。
小学音乐课《茉莉花》评课稿文档
小学音乐课《茉莉花》评课稿文档Primary school music lesson "Jasmine" evaluation draft document小学音乐课《茉莉花》评课稿文档小泰温馨提示：新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。
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我很荣幸能够成为本次小学音乐优质课竞赛评委组的一名成员。
通过这次竞赛活动，我认为，无论是评委还是参赛教师，本次活动都给我们大家提供了一个相互学习、交流和探索的机会，同时也为参赛教师提供了一个展示自我的平台。
下面我就本次竞赛活动中有关教师专业知识和技能与大家相互探讨和交流一下。
首先，从小学音乐教学内容和歌唱教学的要求上来看。
小学音乐教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分。
其中唱歌是主要内容，我们参赛教师在本次音乐优质课竞赛中抽到的教学内容都是唱歌这一部分。
小学唱歌主要以齐唱为主，到小学中年级可加入二部轮唱和二部合唱。
教学过程中，教师应通过范唱使学生感受到歌曲的完整艺术形象，并通过对歌曲的介绍、分析和处理，生动地揭示歌曲的内容、启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱。
为了提高学生表现歌曲的能力，进行歌唱的技巧训练十分重要。
歌唱的技巧包括良好的姿势、正确的呼吸、自然圆润的发音和清晰的咬字吐字。
为了发展学生的听觉能力，培养独立掌握正确的音准和节奏能力，在训练和教唱中，要适当使用乐器，如电钢琴，电子琴等。
其次，我简单说一下本次竞赛活动各位参赛教师在教师专业知识和技能这一方的优势和不足。
本次活动听了总共13位教师的课。
从总体上来说，老师们在这方面表现都很好，无论是对歌曲的介绍、分析和处理，还是歌曲中涉及到的音乐理论知识以及歌曲演唱技巧的训练等都很到位，而且大部分教师在教学过程中都非常认真仔细。
小学音乐优质课评课标准
小学音乐优质课评课标准
1. 教学目标
- 确保学生积极参与音乐课堂，享受音乐研究的乐趣。
- 培养学生对音乐的欣赏能力和音乐表达能力。
- 增强学生的音乐才艺，培养他们的音乐兴趣和能力。
2. 教学内容
- 选择丰富、有趣的音乐素材，包括优美的歌曲、乐器演奏、舞蹈等。
- 通过音乐欣赏、音乐创作、音乐演奏等多种活动培养学生的音乐能力。
3. 教学方法
- 多种多样的教学方法，如唱歌、游戏、互动等，激发学生的研究兴趣。
- 注重学生的实际操作，让他们亲自参与音乐创作和表达。
- 创造积极愉快的研究氛围，鼓励学生大胆表达和展示自己的才艺。
4. 教学评估
- 根据学生对音乐的理解和表达能力进行评估，包括口头表达、书面作业、演奏表演等。
- 鼓励学生相互评价和互动交流，促进研究的共同进步。
5. 教学资源
- 确保教材具有足够的形式多样性和信息完整性。
- 整合电子媒体资源，如音乐APP、音乐视频等，丰富课堂内容。
6. 教学环境
- 营造良好的音乐研究环境，包括音乐教室布置、音响设备等。
- 提供适当的音乐乐器和设备，供学生体验和探索音乐。
以上是小学音乐优质课评课标准的主要内容，通过执行这些标准，可以帮助教师设计优秀的音乐课程，提高学生的音乐素养和兴趣。
小学音乐课评课 (1)
小学音乐课评课 (1)小学音乐课评课___（女）一、优点：1.重点突出、目标明确：___在教学中能够明确教学目标，突出教学重点和难点，并采用了丰富多彩的教学活动来帮助学生突破难点。
例如，在《大风车》这节课中，___通过让学生谈论自己喜欢的动画片，引出了课题，并让学生通过节奏练解决了唱歌曲中的疑难问题。
这样的教学方法让学生从实际生活中认识和感受音乐的存在，同时也突破了教学难点。
2.创设情境、激趣导入及学生的研究情况：___能够精心设计课堂，让学生在音乐氛围中充分练，并通过多媒体呈现加深学生的记忆。
她的教学方法符合小学生的特点，能够充分吸引学生的注意力，让每个学生都有参与其中的感觉。
例如，在《动画城》这节课中，___让学生跟随“大风车”去旅行，紧紧围绕学生熟悉的动画人物进行，让学生研究兴趣浓厚，积极性高，收到了很好的教学效果。
此外，音乐游戏部分也让学生在欢快的歌声中完成了游戏。
二、不足：1.对歌曲中的重点乐句和难点节奏没有过多的强调，造成一部分学生在演唱时没有更好的表现歌曲。
2.时间的控制上还有欠缺，有些环节中分配的时间不足。
3.没有让全体学生参与我们的教学活动。
三、建议：1.教学目标要明确：在教学活动中，要以教学目标、教学重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌握知识、运用知识的技能。
2.突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。
突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。
同时，要注意对歌曲中的重点乐句和难点节奏进行强调，让学生更好地表现歌曲。
3.让全体学生参与：无论学生成绩好坏，都应该让他们走进音乐课堂。
教师可以采用不同的教学方法和活动，让每个学生都有参与其中的机会，提高课堂的参与度和研究效果。
小学音乐课教研评课稿(3篇)
第1篇一、课题背景音乐教育是小学教育的重要组成部分，它对于培养学生的审美情趣、陶冶情操、提高综合素质具有不可替代的作用。
为了提高小学音乐课的教学质量，我们开展了本次教研评课活动，旨在通过听课、评课、反思，进一步探讨小学音乐课的教学策略，促进教师专业成长。
二、评课内容本次教研评课活动主要针对以下三个方面进行：1. 教学内容的选择与处理2. 教学方法的运用与创新3. 教学评价的多元化与科学性三、评课过程1. 教学内容的选择与处理（1）教学内容丰富，符合学生年龄特点本次评课活动选取的音乐课内容丰富，涵盖了歌曲、舞蹈、音乐游戏等多种形式，既满足了学生的学习需求，又符合小学生的年龄特点。
（2）教学内容与教材相衔接，注重基础知识的传授教师在教学过程中，注重将教学内容与教材相衔接，引导学生掌握音乐基础知识，如音符、节奏、旋律等。
2. 教学方法的运用与创新（1）注重启发式教学，激发学生学习兴趣教师在教学过程中，运用启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授歌曲《小星星》时，教师引导学生通过模仿、演唱、创编等方式，感受歌曲的优美旋律。
（2）采用多种教学方法，提高教学效果教师灵活运用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等，提高教学效果。
例如，在教授舞蹈《快乐的小鸟》时，教师通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈动作。
3. 教学评价的多元化与科学性（1）评价方式多样化，关注学生个体差异教师在教学评价中，采用多样化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
（2）评价内容全面，注重过程与结果相结合教师在评价内容上，既关注学生的知识掌握情况，又关注学生的情感态度、价值观等方面，注重过程与结果相结合。
四、评课总结1. 教师具备较强的专业素养本次评课活动中的教师，具备较强的专业素养，能够根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的教学内容和方法。
小学音乐课教研评课(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，小学音乐教育越来越受到重视。
音乐课程作为小学教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美情趣，提高学生的音乐素养，还能够促进学生的全面发展。
为了提高小学音乐课程的教学质量，我校音乐教研组于近期开展了一次小学音乐课教研评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对音乐课程教学的理解和把握，促进教师专业成长。
2. 优化音乐课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。
三、活动内容1. 听课：本次教研评课活动共听课5节，涉及不同年级、不同教学内容的音乐课程。
2. 评课：在听课结束后，教研组组织教师进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
3. 研讨：针对评课过程中发现的问题，教研组组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
四、活动过程1. 听课：教研组组织教师分别听取了5位教师的音乐课程。
在听课过程中，教师们认真观察、记录，对每位教师的教学进行了全面了解。
2. 评课：在评课环节，每位教师针对所听的课程，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了评价。
在评价过程中，教师们本着客观、公正、诚恳的态度，提出了各自的观点和建议。
3. 研讨：针对评课过程中发现的问题，教研组组织教师进行了研讨。
在研讨过程中，教师们积极发言，共同探讨解决方法。
以下为研讨的主要内容：（1）教学目标不明确：部分教师在教学过程中，对教学目标把握不准确，导致教学效果不佳。
（2）教学内容过于简单：部分教师在教学内容上过于简单，无法满足学生的学习需求。
（3）教学方法单一：部分教师在教学方法上过于单一，缺乏创新，导致学生兴趣不高。
（4）课堂纪律管理不到位：部分教师在课堂纪律管理上存在不足，导致课堂秩序混乱。
五、活动成果1. 教师对音乐课程教学的理解和把握得到了提高，专业素养得到提升。
小学音乐课评课稿(通用10篇)
小学音乐课评课稿(通用10篇)小学音乐课评课稿1《跳绳》是一首一年级的歌曲，歌曲活泼短小，2/4拍，宫调式。
节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地表达了小朋友喜爱跳绳的心情。
歌曲有明显的节奏型，孙颖老师就以节奏为主，开展各种教学活动。
活动一：走格子游戏在黑板上画出十六格子的方形，在每个格子里写上节奏X，学生在教师的指挥下拍节奏，横着走、竖着走、斜着走，多种不同的走向不仅巩固学生对四分节奏X的认识，还加强了他们的反应能力。
活动二：节奏恒拍的练习一年级学生必须建立节奏恒拍的概念，孙老师在课中就进行了相对应的练习，出示XXXX，进行读奏，在其中一个X节奏上用XX代替，再让学生读奏，读奏的过程中必须要有内心有恒拍才能够读好，所以锻炼了学生节奏恒拍的能力。
因XX节奏出现的位置不确定，所以学生的专注力高，效果好。
活动三：节奏卡片的游戏孙老师设计的第三个节奏活动是节奏卡片的游戏，将X和XX两种节奏做成若干个分发给学生，学生拿着节奏卡片，跟着音乐跑动，等音乐停止时，排好队伍，每个学生手中的节奏卡片就形成了一条节奏，让其他的学生读出节奏。
因教学对象面对的是一年级才刚入学两个月的孩子，注意力集中时间短，让他们在40分钟的时间里端端正正地坐着，是不可能的，所以孙老师运用了各种生动有趣的`教学手段来吸引他们的注意力，开展音乐教学活动，而且确保每一次的游戏活动都能有效开展，使学生通过这些活动对X 和XX两种有了深度的体验，锻炼了学生听觉能力、节奏能力、听辨能力等多种音乐能力。
在课堂中还能看到孙老师非常重视对一年级学生课堂常规的训练，如：将学生分成红、黄、蓝、绿四组，哪一组纪律好，就用这种颜色的粉笔来写节奏；在课堂中对学生适时表演，给予奖励等。
整堂课设计清晰，课堂呈现较好，有一点建议：在恒拍训练时，教师应给学生有恒拍速度的预示，若用响板或双响筒等打击乐器以辅助，学生会听得更清晰，形成恒拍的内心感受。
小学音乐评课稿6篇
小学音乐评课稿6篇评课稿1标题：《欢乐歌声》评课稿内容：这节课的主题是《欢乐歌声》，通过学生们的歌唱展示，让学生培养音乐欣赏能力和合作精神。
老师在课前精心准备了歌曲和伴奏，以及相关的教学资源。
在课堂上，老师先向学生介绍了歌曲的背景和意义，引发了学生的兴趣。
然后，老师教授了歌曲的歌词和旋律，引导学生进行练。
学生们通过有趣的动作配合，让歌曲更加生动有趣。
接下来，老师进行了小组合作练，让学生们分成小组进行演唱。
每个小组都表现出良好的合作精神和团队意识。
他们互相帮助，共同努力，取得了不错的效果。
在课堂结束时，老师进行了简单的反思和评价，并表扬了学生们的努力和表现。
通过这节课的研究，学生们不仅提高了音乐水平，还培养了团队合作和沟通能力。
该课堂设计合理，内容丰富，能够激发学生的研究兴趣和积极参与，是一堂成功的音乐课。
评课稿2标题：《节奏鼓乐》评课稿内容：这节课的主题是《节奏鼓乐》，通过鼓乐演奏，让学生感受音乐的魅力和节奏感。
老师事先准备了鼓乐器和教学素材。
在课堂上，老师向学生介绍了鼓乐的基本知识和演奏技巧。
学生们积极参与，跟随老师的指导进行练。
他们通过鼓的敲击，发出了不同的节奏声音，创造了独特的音乐氛围。
接下来，老师组织学生进行小组合作，让他们一起演奏乐曲。
学生们分工合作，互相配合，打出了优美的节奏。
他们在演奏中感受到了音乐的力量，展现了自己的创造力和表演才能。
课堂结束时，老师对学生们的表现给予了肯定和赞扬。
学生们通过这堂课，不仅学到了鼓乐的基本知识和技能，还培养了团队合作和表演能力。
该课堂设计独特，活动丰富，让学生在快乐中研究，是一堂成功的音乐课。
评课稿3标题：《舞蹈飞扬》评课稿内容：这节课的主题是《舞蹈飞扬》，通过舞蹈表演，培养学生的艺术表达能力和身体协调能力。
老师在课前准备了舞蹈动作和音乐背景。
在课堂上，老师先向学生介绍了舞蹈的基本知识和技巧，引发了学生的兴趣。
然后，老师教授了舞蹈动作的练方法，让学生们进行跟随练。
音乐课评课
《哦，十分钟》听课体会蚌埠一实小杨瑾靖刘梅仙老师这节课是一节实实在在、环节清晰的优秀课。
《哦，十分钟》是一首非常欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲旋律轻松、愉悦，节奏轻快、跳跃，歌词清新、朗朗上口，贴近学生生活。
唱出了少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望，突显单元主题思想，深受孩子们和教师的喜爱。
精彩之处：一、导入这一环节恰到好处。
用了《哦，十分钟》作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪。
（看一段课间录像）——师生一起体验课间活动，伴着音乐做体育活动，这样，一下就把孩子带进课间休息时的情景，让每个人回忆起课间的快乐时光，为学习歌曲做了很好的铺垫。
二、课堂的学习气氛很融洽，真正做到了以学生为主体。
老师能够大胆放手，让学生学习歌曲，以听为主，先鼓励地说：“你们很聪明。
”随后再让学生迎接新的挑战，这样能够让学生的注意力高度集中，学生之间又互相学习，互相评价，激发了学生强烈的求知欲，学习氛围浓厚，也达到了预期的效果。
1．情境设置法：我通过让学生观看一段展现同学们自己课间十分钟的活动情景的课件，用最直观的情景教学法即刻使学生与大屏幕里的学生，产生一种共鸣，这时我问“屏幕里的同学们在做什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
然后我再问学生：“你们在课间十分钟还喜欢做什么活动？”这时学生就会说很多他们在课间十分钟的活动。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
三、设计巧妙，重难点突出1、在教学过程中，刘老师能够熟练的把握教材的知识点，让学生充分掌握：二拍子的节奏，感受音的强弱。
2、八分休止符的地方老师进行强调，学生很快就掌握了。
3、歌曲进行情感处理上，老师能引导学生进行断连的对比和情绪的对比来区分歌曲前后两部分在情绪上的不同差异。
正是通过老师的这一点拨，学生深刻体会到歌曲前半部分表达了课间十分钟的愉快，后半部分表达了渴望课间十分钟能够再多一些的迫切心情，大大的提高了学生学习兴趣，更加深了歌词记忆。
小学音乐教研课评课
一、课程背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育作为培养学生审美情趣和人文素养的重要途径，越来越受到重视。
为了提高小学音乐教师的教学水平，促进音乐教育质量的提升，我校开展了小学音乐教研课活动。
本次教研课旨在通过教师们的共同研讨，分享教学经验，提升音乐课堂教学效果。
二、课程内容本次教研课以《小河淌水》为主题，由我校音乐教师王老师主讲。
课程内容主要包括以下几个方面：1. 教学目标的确立王老师明确了本节课的教学目标，即通过学习歌曲《小河淌水》，让学生了解云南民族音乐的特点，培养学生对民族音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 教学内容的安排王老师将教学内容分为三个部分：一是歌曲学习，二是音乐知识讲解，三是音乐实践活动。
3. 教学方法的运用王老师采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、互动教学法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 教学评价的设定王老师设计了多元化的教学评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
三、课程实施1. 教学过程在课堂上，王老师首先以生动的故事导入，激发学生的学习兴趣。
接着，通过示范演唱、分组练习、合作表演等形式，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
在讲解音乐知识时，王老师运用图片、视频等多媒体手段，使抽象的音乐知识变得生动形象。
在音乐实践活动环节，王老师组织学生进行合唱、舞蹈等表演，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2. 学生表现在课堂上，学生们积极参与，认真聆听，积极互动。
在演唱歌曲《小河淌水》时，学生们音准准确，节奏感强，表现出较高的音乐素养。
3. 教师表现王老师在教学过程中，注重启发学生的思维，引导学生主动参与课堂活动。
在讲解音乐知识时，王老师用通俗易懂的语言，使学生们易于理解。
在评价学生时，王老师既肯定了学生的优点，又指出了不足，鼓励学生不断进步。
四、评课总结1. 教学目标的达成通过本次教研课，学生们对歌曲《小河淌水》有了更深入的了解，提高了音乐素养。
小学音乐评课记录
小学音乐评课记录评课时间：日期评课地点：地点---班级信息：- 班级名称：- 年级：- 课程时间：---课程概述：本次课程为小学音乐课评课记录，旨在评估教师的教学效果和学生的研究成果。
以下是课程内容和教学过程的简要概述：1. 课程主题：2. 教材名称：3. 教学目标：---评课记录：1. 教学准备：- 教学目标是否明确？- 教学环境是否整洁有序？- 教学准备是否充分？2. 课堂管理：- 学生是否守纪守序？- 教师是否能有效地管理课堂秩序？3. 教学方法：- 教师是否采用了多种教学方法？- 教学方法是否多样并能激发学生的兴趣？4. 教学内容和组织：- 教师是否详细讲解了教材内容？- 教师是否能够对学生难以理解的概念进行解释？- 教学内容是否组织有序？5. 学生参与度：- 学生是否积极参与互动？- 学生是否主动提问和回答问题？6. 教师评价和反思：- 教师是否对学生的表现进行及时评价和鼓励？- 教师是否反思自己的教学方法和教学效果？---课程评价：根据对本次课程的观察和评估，以下是对教师的教学效果和学生的研究成果的评价：1. 教师表现：- 教学目标达到情况：（优/良/中/差）- 课堂管理情况：（优/良/中/差）- 教学方法运用情况：（优/良/中/差）- 教学内容和组织情况：（优/良/中/差）- 学生参与度情况：（优/良/中/差）- 教师评价和反思情况：（优/良/中/差）2. 学生研究成果：- 对课程内容的理解和掌握情况：（优/良/中/差）- 学生参与度和互动情况：（优/良/中/差）---评课总结：本次小学音乐课评课记录综合评估了教师的教学效果和学生的学习成果。
评估结果可作为教师改进教学方法和提升学生学习效果的参考依据。
通过持续的评课记录和反馈，在不断改进中提高音乐教学质量，培养学生的音乐素养和兴趣。
中小学音乐评课(议课)通用模板
中小学音乐评课(议课)通用模板评课(议课)概述评课（议课）旨在对中小学音乐教学进行全面评估和讨论，以提高教学质量和教师水平。
本模板提供了评课（议课）的通用结构和内容安排，以便组织者能够有效地进行评课（议课）活动。
评课(议课)准备在评课（议课）之前，组织者需要做以下准备工作：1. 确定评课（议课）的主题和目的。
2. 确定参与评课（议课）的教师和专家。
3. 收集和准备相关的教学材料和示范教案。
评课(议课)流程评课（议课）一般按照以下步骤进行：1. 开场白：组织者介绍评课（议课）的主题和目的，向参与者介绍示范教案的背景和目标。
2. 示范教学：选择一位教师进行示范教学，其他教师和专家观摩并记录教学过程中的亮点和问题。
3. 教学分析：参与者对示范教案进行分析，讨论教学方法、教材使用、教学流程等方面的优劣和改进措施。
4. 经验交流：参与者分享自己的教学经验和观点，互相研究和借鉴。
5. 总结评价：组织者对评课（议课）进行总结和评价，提出具体的建议和改进意见。
6. 结束语：组织者总结评课（议课）的成果和收获，鼓励参与者继续努力。
评课(议课)注意事项在进行评课（议课）时，需要注意以下事项：1. 尊重教师和专家的意见和观点，积极参与讨论，避免个人攻击和争论。
2. 关注教学实际，注重解决实际问题，避免空谈和理论脱离实践。
3. 鼓励教师反思和自我提升，营造积极的研究和交流氛围。
结语本模板提供了中小学音乐评课（议课）的通用模板和注意事项，有助于组织者进行评课（议课）活动。
通过评课（议课），教师可以相互学习和借鉴，提高自身教学水平，为学生提供更好的音乐教育。
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小学音乐课评课一．优点：1. 重点突出、目标明确：能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
比如，在董建玲老师"感受音的强弱"这节课中，课前老师发给学生的"小物品"让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。
鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。
把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。
2. 创设情境、激趣导入：教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考. 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
比如，张丽老师的"龟兔赛跑"，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的"超级模仿秀"吸引了学生，调动了学生学习的积极性。
她让学生表演，学生非常乐意。
3. 培养学生的兴趣爱好：注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。
既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。
康德霞老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。
学生很感兴趣。
4 .培养学生的创造性：通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。
比如，张丽老师让学生编故事；陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈；董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品；康德霞老师让学生改编歌词。
5.注重个性发展：把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和条件。
比如，几位老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展。
6.知识与技能的培养：能听辨打击乐器的音色，如：强弱、长短不同的音。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
7.面向课堂上的全体学生：面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
比如，张丽老师让全班学生都置身于"龟兔赛跑"游戏中；康德霞老师让学生每人手里都有小乐器，让全班同学动起来。
8.体现了教师的亲和力：老师还很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。
老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。
比如，康老师上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。
董建玲老师在让学生做达标题时，有意选择了这样的录音，做对了说"我真为你高兴！"或"你真了不起！"；做错了说"请再做一遍。
"或"你累了吧？"。
这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间形成了一种默契，这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。
9.培养学生的审美观点：以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中陶冶学生的情操。
音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
10.情感教育和爱国主义教育：教师在对学生进行知识技能培养的同时，还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育。
培养学生喜欢音乐，热爱生活，团结合作，培养学生美好的情操、健全的人格。
培养学生爱国主义思想。
比如，张丽老师通过让学生学习"龟兔赛跑"的故事告诉学生"虚心使人进步，骄傲使人落后"的做人道理；陈雪莹老师的"让世界充满爱"系列小片，教育学生热爱小动物，保护环境；还有董建玲老师，在课结束时让学生同唱"国旗，国旗真美丽"这首歌，对学生进行爱国主义教育。
11.教学评价：在每段活动结束后，教师都有及时地总结和评价，及时表扬和鼓励，有助于学生跟上教师的进度和思路。
二.不足：1.个别课没有实效，只是流于形式。
时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。
影响了教学任务的完成效果。
2.在教学活动中没有真正突出教学重难点，教学活动没有为完成教学目标服务。
没有突出对新授内容的训练。
致使有的课目标达成不好。
3.没有让全体学生参与我们的教学活动。
无论学生成绩好坏，我们都不应该把他们拒之门外，应让他们走进课堂。
三．建议：1.教学目标要明确：在各个教学活动中和所采用的教学手段要以教学目标、教学重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌握知识、运用知识的技能。
2.突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。
突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。
3.求实：课要上得有实效，不要流于形式。
教学活动和教学手段要为教学目标的达成服务，形式要为内容服务，不要偏离主题。
最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩。
如何评价一堂小学音乐课呢？我曾听过无数节中小学音乐课，还曾聆听专家评价对一堂音乐课的评价，综合各方面，大致可以从以下几方面进行评价一堂音乐课。
评价一堂音乐课的质量，可以从以下几个方面入手：一、评价教师的素质教师的教育教学素养，对课堂教学的作用至关重要。
评价音乐教师的素质，首先应看教师的艺术修养如何。
具体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以恰当的形象动作表现音乐等。
其次，应看教师的授课能力如何。
具体就是看教师有无严密、准确的传授知识能力，清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等。
第三，应评价教师有无端庄、朴素的仪表，亲切、和霭的教态，机敏的应变能力等。
这些因素常常会成为影响一节课成功与否的关键。
二、评价教学思想的先进性教学思想，即贯穿于整个教学过程中的指导思想。
一、评“教学目标”1、教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。
2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
二、评“教学准备”1、了解学生，把握《课程标准》，钻研教材和教法。
2、熟练必要的示范，创设适宜的情境。
3、围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源。
三、评“教学内容”1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。
2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。
3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。
四、评“教学过程”1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。
教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。
2、师生互动，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃。
3、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。
4、恰当运用现代教学手段，教学有特色。
5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。
五、评“学生发展”1、音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价能力。
2、大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。
3、获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。
4、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。
学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。
5、全员、全方位参与学习活动(认知、行为、情感)积极思考，踊跃发言。
6、虚心听取他人意见，友好分工与合作。
课堂气氛民主、和谐、活跃。
六、评“教师素养”1、有良好的音乐素质及综合修养，理念先进，教法出新，示范娴熟。
2、教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情。
3、语言规范、准确、有感染力，教学应变能力强。
七、评“教学效果”1、完成教学任务，达成教学目标。
2、学生学习兴趣浓厚。
3、学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。
赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。