教科版一年级下册小鹰学飞
教科版小学一年级下册语文《小鹰学飞》教案范文.doc
教科版小学一年级下册语文《小鹰学飞》教案范文篇一教学目标：1、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解课文最后一段的意思。
教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、图片导入1、今天，老师从动物王国给大家带来了两位新朋友，你们看，他们是谁呀？2、会写鹰字吗？跟老师一起来写。
提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。
3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？相机板书：飞4、今天我们就一起来学习：9、小鹰学飞板书：小学（把课题补充完整：9、小鹰学飞）5、读题二、看录象6、小鹰是怎么学飞的呢？最后他有没有学会飞行呢？带着这些问题，我们一起来看课文录象。
看的时候要仔细看。
7、欣赏课文录象。
8、老师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课文了，现在请你们打开课文，用自己喜欢的方式把课文读一读，要读准字音，读通句子，碰到不懂的字词圈出来，多读几遍。
三、初读课文学生自读课文，教师巡视指导幻灯出示词语，检查字词1、现在老师考考你们，看谁已经会读这些词语了，请一个小组来开火车，哪个小组想来？师正音。
再请一个小组2、全班齐读。
3、小朋友们真聪明，自己学会了这些难词，下面老师出一个更难的题目给大家，有没有信心解决这个难题？好，看谁最聪明通过读课文找出：小鹰跟着鹰妈妈飞了几次？他们飞到了哪些地方？下面快速读课文，看谁最先找到这个难题的答案；4、生回答问题：3次（大树、大山、天空）师用简笔画画大树、大山、天空的图形5、小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞向了高高的天空。
那么，在小鹰三次学飞地过程，它有什么想法？它的心情又是怎样的？四、精读课文学习1、2自然段1、下面小朋友们就带着这个问题自由读课文一、二自然段。
2、哪只小鹰想来读一读第一段话？指名读。
(教科版)小学一年级语文下册20.《小鹰学飞》教案
20、小鹰学飞一、教材分析（一）解题这是一篇童话，从题目上即可以看出童话描写的主人公是“小鹰”，讲出的事情是“学飞”。
那么小鹰向谁学飞？他是怎样学飞的？从中我们可以学到什么呢？读完了童话，这些疑问都会迎刃而解。
（二）结构分析这篇课文描述了小鹰学飞的过程，可以分为两部分：第一部分（第一自然段）交代小鹰跟老鹰学飞。
第二部分（第二——七自然段）具体描述小鹰学飞的过程。
第二部分又可分为三层：第一层（第二、三自然段）小鹰学飞到了大树上方。
第二层（第四、五自然段）小鹰学飞到了大山的上空。
第三层（第六、七自然段）小鹰飞向了广阔的蓝天。
（三）语意理解“一只小鹰跟着老鹰学飞”这句交代了小鹰学飞，并且开篇点题，具有领起作用。
“学”为中心内容，它涉及到两方面因素，一为老师，老师的教决定着结果；另一方面为学生，学生如何学更是结果的决定者。
因此文章以下内容就是围绕着“学”与“教”这两方面展开的。
“小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：我已经会飞啦。
”这是小鹰学飞的第一个阶段，他突破的高度是大树上方。
“高兴”表现出小鹰的这个成绩也是来之不易的，是老鹰教和小鹰勤学苦练的结果。
因为，“我已经会飞啦”当中满含着成功的喜悦。
“老鹰摇摇头说：‘飞得只比大树高，还不算会飞’。
”这是老鹰对小鹰的评价，引导及所制定的目标。
“摇摇头”是对小鹰现有成绩，尤其对小鹰自认为已经会飞的态度，表示不满，但他并没有责备小鹰，只是说出了自己的观点，并且为小鹰指出了目标。
“只是”表示限制。
“比大树高”是现在的高度，“还不算”表明老鹰的态度，也是老鹰给小鹰制定的目标：要比大树还高。
但高多少并没有要求，因此这个目标对小鹰来说是可以实现的。
“小鹰又跟着老鹰向上飞。
”小鹰认清事实之后又刻苦练起来，他的目标责任制是“向上”。
“小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：‘我真的会飞啦！’”这是小鹰学飞的第二个高度——大山的上空，这是他进一步努力的结果，于是他更高兴地认为自己“真的”会飞了。
小学语文教科版一年级下册阅读九《小鹰学飞》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B013
小鹰飞到了大山的上 空，它又高兴地喊起 来：“我真的会飞 啦！”
“现在······我总算······会飞了吧？”
1.老鹰让小鹰往上看，老鹰想告诉 小鹰
2.小鹰听了老鹰的话，看到白云 上面盘旋的鹰，他会对老鹰说：
小学语文教科版一年级下册阅读九 《小鹰学飞》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
鼓劲儿 指了指 抬头 盘旋 喘气 急促 比还算变对
鹰
鼓
拼
劲
命
矮
促
对
指
吧
抬
盘Hale Waihona Puke 急比它算
变
小鹰飞到了大树的上方， 它高兴地喊起来：“我 已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说： “飞得只比大树高，还不算会飞。”
一年级语文下册 小鹰学飞 1教案 教科版 教案
小鹰学飞教学目标1.认识本课13个生字，会写9个字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦认真、顽强成熟。
教学重点1.认识本课13个生字，会写9个生字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦练习、顽拼搏的成长过程。
教具准备：生字卡片，多媒体课件，录音机。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。
同学们，你都见过哪些鸟在天上飞呢？你想知道小鹰是怎样学飞的吗？今天我们就来学习。
〔板书课题〕看到课题，你想到了什么？还想知道什么？〔教学理念：从日常生活当中所观察到的内容，引入新课，充分调动了学生学习的积极性，让学生发挥想象力，说出自己想到的，提出自己想知道的问题，有目标地去学习。
〕二、自由读文，自主感知。
1.自由读课文，圈出生字。
要求：读准字音。
2.读带有生字的句子，巩固识字。
3.检查生字读音。
〔用生字卡片游戏〕4.再读课文标出自然段序号。
〔教学理念：多层次不同目标、不同要求地读课文，表达了教学的由浅入深，由易到难。
〕三、精读课文，加深理解。
1.通过刚刚同学们读课文，你知道什么？是通过读哪一自然段或哪几自然段知道的？2.根据学生的汇报，教师引导：小鹰是说了些什么？老鹰又说了些什么？3.教师引导学生分角色朗读：小鹰飞到了大树的上方，心情怎样！老鹰是什么心情，怎么读，你能否把自己的心情读出来？教师范读，学生分角色朗读。
〔教学理念：本局部的教学设计一改以往从第一自然段讲起的老思路，根据学生的汇报引导学生来学习，来讲解，真正表达了学生是学习的主人，还4.这是一个非常有趣的故事，在小组中排练课本剧。
〔教学理念：演的过程中，使学生更深一步体会课文，明白事理，同时锻炼了学生动手动口的能力，使课文内容生动活现。
〕四、拓展延伸小鹰看见白云上面，还有几只鹰在盘旋，小鹰会怎样做？想一想，说出你的理由。
教科版一年级语文下《小鹰学飞》教案（2篇）
教科版一年级语文下《小鹰学飞》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学重点：1.有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学准备：生字卡片图片投影教学过程：（一）复习导入1.上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习（板书课题）2. 复习词语（出示幻灯片1）3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？（二）自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（1、2自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容？（3、4自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？（5、6自然段）（三）逐段学习1.指名读1、2自然段：（出示幻灯片2）思考：<1>.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样？又怎么说？（出示幻灯片3）<2>.小鹰说这句话时，心情怎样？（非常高兴、满足）从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）（出示幻灯片4）<3>.指导朗读同学们，你也有过这样的经历吗？当你做一件事时，开始不会，后来会了，你的心情怎样？小鹰现在的心情和你一样，你能读出来吗？（练习读、指名读、齐读，重读“已经”）评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗？看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗？<4>.用“已经”说话。
（出示幻灯片5）评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。
过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？（出示幻灯片6）<5>.老鹰怎么说？为什么这样说？“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？想想我们通常能看到鹰吗？为什么？小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。
教科版一年级语文下《小鹰学飞》教案
教科版一年级语文下《小鹰学飞》教案授课人: **学校: **课程名称: 语文年级: 一年级课时数目: 单元教学授课时间: **中心词大意: 小鹰学飞教学目标:1.通过听、说、读、写的训练，使学生在课文的阅读理解和语言表达方面得到培养；2.通过教学使学生渐渐提高听、说、读、写的能力；3.培养学生的观察阅读习惯，提高信息获取能力；4.培养学生的互助合作意识。
教学重难点:重点: 读、写两种文体。
难点: 引导学生通过对篇章结构的了解，深化对文本细节的理解。
教学准备:学生准备:学生找出《小鹰学飞》的关键词，读故事，听唐山老师读。
教师准备:《小鹰学飞》故事的图片和小鹰玩偶，课件、录音机、小黑板和彩色粉笔、学生的《语文》读本。
教学过程:一、导入新课1.学生观察教师将小鹰玩偶放在讲桌上，并说一些提示性的话，激发学生对小鹰玩偶的好奇心。
2.教师把小鹰玩偶送给一个学生，让学生带领全班看看、摸摸并猜猜小鹰是干什么的。
二、学习新课1.歌曲《雪绒花》。
通过歌曲的形式，来为学生开展本节课的预习。
2.学生再次观察小鹰玩偶，提问：这是什么?然后给学生展示《小鹰学飞》的图片，提问：这个故事讲了什么？3.教师播放录音，学生跟读故事。
重点注意故事中“飞”字的发音，培养学生的听读感觉。
4.教师导读与教学重点。
引导学生提出疑问。
5.教师对教学内容进行总结。
三、巩固新课1.教师做出合适的问答游戏，对教学过程进行引导和操练。
指导学生读故事要有感情、情感要不可假装。
2.教师把故事板书出来，并逐句解读，使学生通过预习了解课文，使学生认识到课文和生活实际联系。
3.教师教学生如何画画。
学生按教师要求绘画，学生按照故事的情节和教师要求绘画。
教师带领全班学生按故事情节分组进行表读。
四、课堂延伸学生通过与同学进行比较，提高自己的学习成效，通过操作培养学生互助合作意识。
教学反思:整个教学过程比较通顺，教师的设计和引导具有可操作性，可以根据学生的理解程度和学习习惯进行灵活的调整，以便更好地实现教学目标。
教科版语文一年级下册第20课小鹰学飞
《小鹰学飞》第二课时阁山中心小学刘丹教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。
3、教育学生在体验中明白学无止境的道理。
教学重点：在理解的基础上指导读好小鹰的三句话教学难点：体验小鹰越飞越高的艰难历程，明白学无止境的道理。
教具准备：课件教学过程：一、回顾旧知、激发兴趣：师：同学们，读书法有三到，都有哪三到？（眼到、口到、心到）眼到的意思是看清楚字、口到是声音响亮的读、心到是边读边思考。
希望同学们都能在读书时做到眼到、口到、心到。
这节课我们继续来学习第20课《小鹰学飞》。
下面请同学们来想一想：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？（课件出示图片：大树、大山、白云）二、学习小鹰第一次学飞的过程（出示课件小鹰动态图）看这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？（生答）你是怎么知道的？自己读读课文的第二自然段，把你的发现告诉老师。
1、学生自由朗读课文，学生说说自己的发现。
（课件出示第二自然段）2、通过朗读体会小鹰高兴的心情师：他飞到了哪？小鹰第一次学飞就从地面飞到了大树上，他的心里是多么（高兴）多么（开心）多么（激动）师：谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话？（课件出示小鹰的话）谁愿意把第二自然段读给大家听听？（指名读，相机评价）师：你从哪里看出小鹰很高兴的？（指名回答）师：对了，小鹰一高兴就？（喊起来）谁来喊一喊（指名喊，我已经会飞了，相机进行指导评价）3、运用“已经”说话，师：小鹰认为自己从地面上的不会飞，经过自己的努力练习飞到了大树的上方，他觉得自己已经成功了，他心里感到很满足，他高兴地喊起来：“我已经会飞了啦！”（板书：已经）师：谁能用“已经”说一句话？相机评价4、指导老鹰说的话师：他真的会飞了吗？可是老鹰满意了吗？它是怎么回答小鹰的？（课件出示老鹰的话）指名读（板书：不算会飞）（1）、理解老鹰说话的意思师：老鹰的话是什么意思呢（预设1）生：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。
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一只小鹰跟着老鹰学飞行。 小鹰飞到了大树的上面，它高兴 地喊起来：”我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“﹏飞﹏得﹏只﹏比﹏﹏大 树﹏﹏高﹏，﹏还﹏不﹏﹏算﹏会﹏飞﹏。﹏ ”
小组合作收获多
组长组织学习 一号和二号同学按段读课文； 三号同学找出小鹰说的话； 四号同学找出老鹰说的话； 再交流从哪些词或句子中体会到了什么？
小学语文教科版一年级下册阅读九 《小鹰学飞》优质课公开课 课件获奖比赛观摩标：
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色 朗读课文。
2.我能通过读文理解课文内容，懂得其中的道理。 3.我能通过读文认识课后生字。
学习第一次的飞行
要求： 1.读一读 2.画一画
用“——”画出小鹰说的话。 用“﹏ ﹏”画出老鹰说的话。 3.说一说 从哪些词或句子中体会到了什么？
比一比，看谁说得好:
当小鹰看到白云上面还有几只 鹰在盘旋时，小鹰会做呢？
矮 鼓劲指 盘 啦促 拼 鹰 命 吧抬
作业：
把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听吧！
小学语文教科版一年级下册阅读九《小鹰学飞》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B008
3、找你的好朋友演一 演这个故事吧！
小学语文教科版一年级下册阅读九 《小鹰学飞》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
小鹰学飞
小鹰学飞
小鹰学飞
18 小鹰学飞
检查预习
1 课文主要讲了一件什么 事儿？ 2 一共有几个自然段？
抬头 高兴 飞行 拼命 急促 摇摇头 头顶 总算 盘旋 小鹰 矮小 指了指
学习目标
1 我能正确流利有感情的朗读课文。 2 我 能正确认读12个字，会书写10个 字。 3 我能读懂课文，明白学无止境的道 理。
自由读文
1 借助拼音，读准字音，读通句子， 不加字，不丢字。
2 想：小鹰几次学飞？都飞到了 哪里？
“我已经会飞啦！”
飞得只比大树高， 还不算会飞。
小组学习
1 用“——”画出小鹰说的话。 2 用“﹏ ﹏”画出老鹰说的话。 3 读读课文，体会小鹰和老鹰的 心情。
“我真的会飞啦！”
“飞得只比大山高， 还不算会飞。”
小鹰只好鼓起劲，跟着老 鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀
急促地喘着气：
“现在······我总算····· 会飞了吧？”
“我真的会
飞啦！” “我已经
会飞啦！”
“现 在······我总 算······会飞 了吧！”
只见白云上面还有几只 鹰在盘旋呢!
小鹰看到后，想：
作业：
1、小鹰以后会怎么做呢？想一想，写下 来吧！
教科版语文《小鹰学飞》说课稿
教科版语文《小鹰学飞》说课稿各位同行大家好：我说课的内容是教科版实验教科书一年级下册第二十课《小鹰学飞》。
【说教材】1.教材分析：这是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共有六个自然段，可分为三部分。
第一、二、三自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。
第四、五自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。
第六、七自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。
2.学情分析：小学低年级的儿童，根据一年级学生的心理特征和识知规律，根据语文课程标准的要求，在发展语言能力的同时，激发想象力，培养他们虚心好学的、努力进取的精神。
3.教学目标：（1）知识与技能能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
认识本课9个生字，理解“拼命、鼓起劲儿”等组词语，学会用“已经”说一句话。
（2）过程与方法在教学中我运用了情境创设法，体验感悟法。
低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。
可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。
（3）情感与态度通过学习本课使学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【说教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。
【教学准备】生字卡片、多媒体课件。
【说教法、学法】以读为主，读中感悟。
【说教学流程】本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
教科版小学一年级下册语文《小鹰学飞》教案范文
教科版小学一年级下册语文《小鹰学飞》教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“鹰、学、飞”等生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，了解小鹰学飞的过程。
（2）学会通过朗读感受课文的语言美。
3.情感态度与价值观：懂得做事要勤奋，不能半途而废。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字。
（2）朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：理解小鹰学飞的过程，体会小鹰学飞的艰辛。
三、教学过程1.课前导入（1）同学们，你们见过小鸟吗？小鸟会飞，那你们知道小鸟是怎么学会飞的吗？（2）今天，老师带来了一篇课文，叫《小鹰学飞》，我们一起来看看小鹰是怎么学飞的吧！2.课内阅读（1）请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意生字的读音。
（2）老师挑选几名同学朗读课文，检查同学们的朗读情况。
（3）请同学们说说课文的主要内容。
3.生字教学（1）请同学们找出课文中的生字。
（2）老师逐个讲解生字，指导同学们书写。
4.理解课文（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：小鹰学飞的过程是怎样的？（2）同学们分组讨论，分享自己对于小鹰学飞过程的理解。
5.感悟课文（1）请同学们说说自己从小鹰学飞过程中感受到了什么？（2）同学们分享自己的感悟，老师给予点评和指导。
6.课堂小结（1）请同学们回顾本节课的学习内容，说说自己学到了什么。
7.课后作业（1）熟读课文。
（2）练习书写生字。
（3）思考：如果你是小鹰，你会怎么学飞？四、教学反思本节课通过讲解《小鹰学飞》这篇课文，让同学们认识到了做事要勤奋，不能半途而废的道理。
在教学过程中，同学们积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字教学环节，部分同学对于生字的书写还不够熟练，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
形式如下：重难点补充：1.生字教学环节：师：同学们，我们刚刚读到了课文中的“鹰、学、飞”这些生字，你们能告诉老师，这些字分别是什么意思吗？生1：鹰是很大的鸟。
教科版小学一年级下册语文《小鹰学飞》课件【三篇】
教科版小学一年级下册语文《小鹰学飞》课件【三篇】教学目标：知识目标：准确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
能力目标：熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。
德育目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，持续进取。
教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，持续进取。
课前预备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。
教学方法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。
教学过程：一、激趣导入1、师述：今天我们继续来学习《小鹰学飞》。
（生齐读课题）通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢？2、生交流。
看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。
王老师这里有一些图片，谁同意来摆一摆呢？（生上黑板摆图片）老师来适当调整一下。
3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。
看谁学得快，能“飞”起来。
预备起飞！（教学设想：通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度，不但关心学生复习了旧知，更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
）二、读中感悟（一）学习一二节1、（出示画面）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？谁来让这只小鹰飞起来。
小学语文教科版一年级下册阅读九《小鹰学飞》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
只见白云上面还有几只 鹰在盘旋呢!
小鹰看到后，想：
“我真的会
飞啦！” “我已经
会飞啦！”
“现 在······我总 你的爸爸、妈妈听吧！
2、找你的好朋友演一 演这个故事吧！
小学语文教科版一年级下册阅读九 《小鹰学飞》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
和词语交朋友
抬头 高兴 飞行 拼命 急促 头顶 总算 盘旋 小鹰
矮小 指了指 摇摇头
1、轻声朗读课文第1、2、3 自然段用“_____”线画出小鹰 和老鹰说的话。
2、配上动作试着有感情地 读一读小鹰和老鹰说的话。
“我已经 会飞啦！”
1、轻声朗读课文第4、5、6 自然段用“_____”线画出小鹰 和老鹰说的话。
2、配上动作试着有感情地 读一读小鹰和老鹰说的话。
“我真的会飞啦！”
①认真听，然后用“_______”线 画出小鹰和老鹰说的话。 ②想一想应该为小鹰和老鹰说的话 配上什么动作。
急促地喘着气：
“现在······我总 算······会飞了吧？”
【教育资料】教科版一年级语文下册教案 小鹰学飞
【教育资料】教科版一年级语文下册教案小鹰学飞（一）解题这是一篇童话，从题目上即可以看出童话描写的主人公是小鹰，讲出的事情是学飞。
那么小鹰向谁学飞？他是怎样学飞的？从中我们可以学到什么呢？读完了童话，这些疑问都会迎刃而解。
（二）结构分析这篇课文描述了小鹰学飞的过程，可以分为两部分：第一部分（第一自然段）交代小鹰跟老鹰学飞。
第二部分（第二七自然段）具体描述小鹰学飞的过程。
第二部分又可分为三层：第一层（第二、三自然段）小鹰学飞到了大树上方。
第二层（第四、五自然段）小鹰学飞到了大山的上空。
第三层（第六、七自然段）小鹰飞向了广阔的蓝天。
（三）语意理解一只小鹰跟着老鹰学飞这句交代了小鹰学飞，并且开篇点题，具有领起作用。
学为中心内容，它涉及到两方面因素，一为老师，老师的教决定着结果；另一方面为学生，学生如何学更是结果的决定者。
因此文章以下内容就是围绕着学与教这两方面展开的。
小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：我已经会飞啦。
这是小鹰学飞的第一个阶段，他突破的高度是大树上方。
高兴表现出小鹰的这个成绩也是来之不易的，是老鹰教和小鹰勤学苦练的结果。
因为，我已经会飞啦当中满含着成功的喜悦。
老鹰摇摇头说：飞得只比大树高，还不算会飞。
这是老鹰对小鹰的评价，引导及所制定的目标。
摇摇头是对小鹰现有成绩，尤其对小鹰自认为已经会飞的态度，表示不满，但他并没有责备小鹰，只是说出了自己的观点，并且为小鹰指出了目标。
只是表示限制。
比大树高是现在的高度，还不算表明老鹰的态度，也是老鹰给小鹰制定的目标：要比大树还高。
但高多少并没有要求，因此这个目标对小鹰来说是可以实现的。
小鹰又跟着老鹰向上飞。
小鹰认清事实之后又刻苦练起来，他的目标责任制是向上。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：我真的会飞啦！这是小鹰学飞的第二个高度大山的上空，这是他进一步努力的结果，于是他更高兴地认为自己真的会飞了。
老鹰又摇摇头说：飞得只比大树高，还不算会飞。
这是老鹰第二次对小鹰评价，引导并提出更高的要求，定了更远的目标。
小学语文教科版一年级下册阅读九《小鹰学飞》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B012
飞得只比大山高， 还不算会飞。
我真的会飞啦！
大4山小的鹰上又空跟，着它老飞又鹰得高向兴上只地飞比喊。起小大来鹰山：飞“到高我了，真 的会飞啦！” 还不算会飞。
5老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高， 还不算会飞。”
我真的会飞啦！
1、自由读第6、7自然段，画出：
小鹰只好（鼓起劲儿），跟着老鹰（拼命）向上飞。
7老鹰向头顶上指了指说：“孩 子，你往上看！”小鹰一抬头，只只 见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！
虚心好学 不断进取
学无止境
我是小小故事家
回家后把这个故事讲给 爸爸、妈妈听。
还不算会飞！”
2小鹰飞到了大树的上方，它高兴 地喊起来：“我已经会飞啦！”
3老鹰摇摇头说：“飞得只比大树 高，还不算会飞。”
学习第二次飞行
1.自由读第4、5段。
2.再画出小鹰和老鹰的对话。并按 照句子前的提示，和你的同桌分 角色读一读他们的话。
4小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰 飞到了大山的上空，它又又高高兴兴地地喊喊 起来：“我真的会飞啦！”
“我已经会飞啦！”
2小鹰飞到了大树的上方，它 高兴地喊 起来：“我已经会飞啦！”
“我已经会飞啦！”
“我已经会飞啦！”
“我已经会飞啦！”
我已经________！
2小鹰飞到了大树的上方，它 高兴地喊 起来：“我已经会飞啦！”
3老鹰摇摇摇摇头头说：“飞得 只比大“树飞高得，只还比不大算树会高飞，。”
小学语文教科版一年级下册阅读九 《小鹰学飞》优质课公开课 课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
自由读全文，边读边想：
小鹰跟着老鹰一共学了
（ ）次飞，分别飞到了
（
）、（
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小鹰学飞
鹰
鹰
鹰
听课文朗读，想一 想，小鹰是怎样学飞 的。
认一认
yīnɡ pīn ǎi jí chuǎn 鹰拼矮急喘
yáo suàn ɡǔ mìnɡ cù 摇算鼓命促
zǒnɡ 总
吧ba
顶
dǐnɡ 盘
pán 旋
xuán
读一读
跟着 高兴 已经 摇摇头 头顶 总算 盘旋 指了指
“我已经会飞啦！”
演一演
读一读，说一说
有一个孩子跟着妈妈学知识，
他学习了一个词语，就高兴地叫
起来：“我学会知识了。”妈妈
摇了摇头，说：
“（
）。”
孩子又跟着妈妈继续学习，
他学会了写一个句子。他又兴奋
地说：“我是一个有学问的人
了。”妈妈又摇了摇头，说：
“（
）。”
孩子又跟着妈妈学习，学啊，学啊， 学会写词，写句，还能写一篇长长的作 文了，他说：“现在，我总算是个有学 问的人了吧？”妈妈没有说话，把他带 到了图书馆，说：“孩子，你看。”孩 子向前看去，他看见了什么？他能明白 妈妈的用心吗？
第一次
一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰 飞到了大树的上面，它高兴得喊起 来：“我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大树 高，还不算会飞。”
第二次
小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞 到了大山的上空，它又高兴得喊起 来：“我真的会飞啦！”
老鹰又摇摇头说：“飞得只比大 山高，还不算会飞。”
第三次
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上 飞。飞呀，飞呀 ，大树看不见了，大山 也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老 鹰说：“现在······我总算······会飞了 吧！”
老鹰向头顶指了指说：“孩子，你往 上看！”
想一想，说一说
“孩子，你往上看。”老鹰是 想告诉小鹰___ห้องสมุดไป่ตู้________。
小鹰听了老鹰的话，看到了几 只鹰在白云上面盘旋，说： ___________________________ ____________________。
“现在······我 总算······会飞 了吧！” “我真的会飞啦！”
学无止境，不断进取。
小作业
1.把这个故事回家讲给你的父母、 亲戚、朋友听。 2.俗话说：活到老，学到老。回 家调查一下，你的爸爸、妈妈平时 学些什么，是怎样学习的，下一次 上课进行集体交流。