人教版八年级物理第三章第一节温度
人教版初中物理八年级上册第三章第一节3.1温度图文课件(共25张PPT)
自然界的一些温度
氢弹爆炸 中心 太阳表面 金的熔点 铅的熔点 5×107℃ 约6000℃ 1064℃ 328℃ 压力锅内最高 水温 我国最高气温 人的正常体温 水银的凝固点 （ （ 120℃ 我国最低气温 地球表面最低 气温 酒精的 凝固点 绝对零度 （ -52.3 ）℃ －88.3℃ －117℃ －273.15℃
人民教育出版社八年级物理上册第三章
第一节 温 度
呀诺达热带雨林中瀑布
北京 秋天
大雪纷飞
温 度
摄氏温度的 规定
1标准大气压下 冰水混合物的温度 规定为0℃
100℃
100℃
1标准大气压 下沸水的温度规 定为100℃
100℃
每一小格 表示1 ℃
0℃
0℃
0℃
0℃和100℃之间分 成100等份,每一等份 代表1 ℃ 。
49.6 ）℃
37
）℃
－39℃
温 度 计
自 制 温 度 计
如何标刻度？
自 制 温 度 计
步骤一 测室温、标室温
单位 : ℃
① 用标准温度计测量室温。 ② 在划好直线的白纸上，标出 自制温度计液面高度，标记 为室温的温度数。
制 作 刻 度 盘
25
自 制 温 度 计
步骤一 测室温、标室温
单位 : ℃
① 用标准温度计测量室温。 ② 在划好直线的白纸上，标出 自制温度计液面高度，标记 为室温的温度数。
35 25
制 作 刻 度 盘
步骤二 测水温、标水温
① 将自制温度计与标准温度计 同时置于热水中。
② 用标准温度计测量水温。 ③ 在白纸上，标出自制温度计 液面高度，标记为水温的温 度数。
自 制 温 度 计
新人教版八年级物理上册第三章第一节知识点
人教版八年级物理上册第三章第1节温度第一部分：知识点一、基本概念：1、定义：温度表示物体的冷热程度。
2、单位：a)国际单位制中采用热力学温度。
b)常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度c)换算关系T=t + 273K3、测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
③常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。
二、重、难点重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。
难点：温度计的构造和使用方法。
三、知识点归纳及解题技巧实验室温度计的使用（一）在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下:1.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。
3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
（用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。
如果温度表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度；如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。
新人教版八年级物理上册第三章 第一节 温度 课件(共23张PPT)
课前预习
3.阅读课本P48的小资料：人体正常体温是 ___3_7_o_C___读作______3_7_摄_氏__度_____.绝对零度 是 -273.15oC ，读作： 零下273.15摄氏度 . 4.温度计的正确使用的方法： (1)在使用温度计测量物体温度之前,应注意观察所 用温度计的 量程 和 分度值 . (2)应将温度计的玻璃泡 全部浸入 被测液体中，不 要碰到 容器底 或 容器壁 。 (3)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要 稍微等一会 ， 待温度计的 示数稳定 后再读数。
不对，应该分别8摄氏度和零下3摄氏度。
课堂合作探究
4.讨论4： 仔细观察下图并指出哪些操作是正确的， 哪些是错误的？如果错误，错在哪里？
AB
C
D
E
A. 错误，温度计 的玻璃泡碰到容器底
B. 错误，温度计 的玻璃泡碰到容器壁
C. 温度计 的玻璃泡没完全浸入被测的液体中
D. 正确
E. 错误，读数时，视线没有与液柱上表面相平
课后作业
6．（2017•枣阳市校级模拟）有一支用过后未甩 的体温计，其示数为39℃．用这支体温计先后去 测两个体温分别是38℃和40℃的病人的体温，体 温计显示的示数分别是（ B ） A．38℃，39℃ B．39℃，40℃ C．38℃，40℃ D．39℃，39℃
课后作业
7．（2015秋•相城区期中）常用温度计是利用测 温液体 热胀冷缩 的性质制成的．温度计上的标度
课后作业
5．（2016秋•满洲里市期末）关于体温计和实验 室温度计的区别，下列说法中错误的是（ A ） A．体温计与实验温度计的区别仅是长度不同 B．体温计内有小缩口，温度计没有 C．使用体温计前，需要用力甩动，把液体甩到 35℃以下，普通温度计不能甩动 D．使用体温计测量体温后，可离开身体读数，普 通温度计不能离开被测物体
人教版 八级物理上册 第三章《物态变化》 第1节《温度》(共40张PPT)
0 和100 ℃ ℃之间分成100个等份，每个等 你知道今天的气温是多少吗？
请你写在黑板上，并读出来。
份代表1 ℃ 。 1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。
测气温
无缩口
有缩口
无缩口
煤油
水银
酒精
红外线体温计
其他种类温度计
电子温度计 金属？
定义：物体的冷热程度。
1.温度 2.温度计
单位：摄氏度 ℃
测量工具：温度计
工作原理：液体热胀冷缩的规律 构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、
液体、刻度及符号
使用方法：二看、一不、四要
合金液固化后能把金属块连接起来,从而实现常温焊
接.这种合金液发生的物态变化与下列现象相同的是
(A.初春),薄雾缥缈D
B.盛夏,夜深露重
C.深秋,天降浓霜 D.寒冬,滴水成冰
4．给体温计消毒的正确方法是 （ ）D
A．用开水煮． B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
5、某温度计在0℃时，水银柱长
1、测量温度前：
认清量程和分度值
量程：温度计所能
测量的温度范围 分度值：一个小格 代表的值
最高温度值？
°C
120
110
100
90
80
70
60 50
分度值？
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
最低温度值？
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破
温度 课件(共50张PPT)
答：甲8℃， 乙9℃，丙18℃，丁一4℃
___。
温度计的使用
（1）看 零刻、分度和量程 （2）放 不偏不倚放正中
（3）读
液中稳定视线平
规范使用人人行
玻璃泡要完全浸入在被 测液体中
放 法
不要碰到容器底或者容器壁
放 法
读法
读数时玻璃泡要继续留 在被测液体中
温度计的读数
读法
标准大气压下 沸腾的水
阅读课本回答下列问题
1.冷热程度、温度计 2.热胀冷缩 3.乙、丙、甲
4.负十五摄氏度、零下二十五摄氏度、十五摄氏度、15ºC 5.B 6.B 7.B 8. 35-42ºC 、、A 放大镜
9.甲 、 、乙、 12.D 13.D
14.丙，敞口容器中水蒸发吸热，水的温度应该比周围空气 的气温低。
15.略 16.水银 ，沸点高于100ºC ，2.5ºC 25ºC 16.（1）①（2）大于 （3）等
10、下面关于常用温度计的使用中，错误的
是 [ ]D
A．温度计不能用来测量超过它的最 高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分 接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡 要完全浸没在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体中拿出 来再读数。
小结：
一、温度的概念 二、温度计的原理和结构 三、摄氏温标的规定 四、温度计的使用 五、体温计的结构和使用
为什么这样设计它们的量程和分度值？ 日光灯启辉器内也有这样的双金属片。
1℃
常见的温度计
负十五摄氏度、零下二十五摄氏度、十五摄氏度、15ºC
如果把铜片和铁片铆在一起，当温度变化时这样的双金属片就会弯曲。
为什么这样设计它们的量程和分度值？ 8．给体温计消毒的正确方法是 ( )
第三章第一节《温度》PPT课件(人教版)
叫的1寒实、验暑我室表们用，家温请里度回用计家来及视测体察量温一气计下温有它的什与温么我度不们计同学，寒 暑 表
为什么不同？
2、 问询一下你的父母或爷爷奶奶， 这几年的冬天与十几年或二十几年前的 冬天气温有什么不同，调查这种现象出 现的原因。
3、阅读本节后的科学世界，了解更 多温度计的温度计。
探究实验
100 ℃
0℃
0℃
标准大气压下的 冰水混合物
标准大气压下 的沸水
100
100
90
90 80
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20 10
20
0
10
0
温度计的结构量
视察桌上 的体温计， 小组表演一 下你是怎样 用体温计的？ 对照实验室 用温度计想 一想为什么 这样用？填
自学课本48页“摄氏温度”填空：
（1）将标准大气压下的 冰水混合物温度规定为0℃； （2）将1标准大气压下 沸水 的温度规定为100℃。 （3）把0℃～100℃之间平均分成 100 等份，每
一份代表 1摄氏度（ 1℃ ） 。
我国东北漠河的最低气温
是-52.3 ℃，应该怎样读？它 跟0℃比较哪个温度更低？
自然界的一些温度/ ℃
太阳表面
约6000 ℃
家用冰箱最低温度（-18 ） ℃
火柴的火焰 约800 ℃
水银的凝固点
洗澡水的温度 （40 ）℃
人体的正常体温 大约 37 ℃ 酒精的凝固点
-39 ℃ -117 ℃
人感觉最舒适的温度（23）℃ 绝对零度
-273.15 ℃
你认为单凭感觉判断物体的温度可靠 吗？
人教版八年级上第三章 第一节温度
不要碰到 容器底 或 容器壁 。
B、待温度计的示数 稳定 后再读数。
C、读数时玻璃泡要 继续留在 液体中，
视线与温度计内液柱
相平 。
交流与讨论 体温计的使用
细管或 缩口
体温计读数时为什么可以离开人体？
讲授新课
测体温时
读体温时
水银膨胀
能
缩口升
到直管内。
缩口
通过
体温计离开人 体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及 退回玻璃泡就在缩 口处 断，开故仍然 指示原来的温度。
• 2℃读作
二摄氏度
；
• -9℃读作 零下九摄氏度或负九摄氏度 ；
• 1000℃读作
一千摄氏度
。
探寻温度计的原理：
实验： 分别将温度计放入热水和冷水中,
观察温度计的液柱有什么变化?为什 么?
温度计的原理：
根据液体的热氏度是这样规定的：
巩固练习：
2．37℃读作 37摄氏度 。
3. －5℃读作 负五摄氏度(或零下五摄。氏度
巩固练习：
读作 零下14摄氏度
或
负14摄氏度
10
记作－14 ℃
20
～
0刻度线
－20℃
最低温度
我会读
:
20
记作12℃ 10 读作12摄氏度
0
我会读 :
读作 零下4摄氏度
或
负4摄氏度
0
记作－4 ℃
10
我会读
:
30
记作22℃ 20 读作22摄氏度
10
想想议议
908070605040302010 908070605040302010
温度计里的 液体可能将 温度计胀破
小结
新人教版八年级物理第三章第一节温度 ppt课件
项目 实验用温度计 体温计 寒暑表
测量范围 -2℃ — 102℃ 35℃— 42℃ -40℃—50℃
分度值
1℃
0.1℃
1℃
用途
实验用
测体温 测气温
构造
无缩口
有缩口 无缩口
玻璃泡内 的液体
煤油
水银
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
温度
0摄氏度是这样规定的： a.把冰水混合物
的温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
100摄氏度是这样规定的：
100℃
b.把1标准大气 压下沸水的温度 规定为100℃。
沸腾的水
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
摄氏温度 100
100
的表示:
每一小格 表示1 ℃
0℃和 100℃之 间分成100等份,每 一等份为摄氏温度 的一个单位，叫做 0 0 1摄氏度。 新人教版八年级物理第三章第一节
温度
20
记作12℃
10
读作12摄氏度
0
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
39
记作38.2℃
38
读作38.2摄氏度
37
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
记作－4 ℃
负4摄氏度 或零下4摄氏度
读作读 0
10
新人教版八年级物理第三章第一节 温度
小资料：自然界的一些温度/ ℃
压力锅内最高水温： 高于100 ℃ 我国最高气温：49.6℃ 人的正常体温： 37 ℃ 我国最低气温：-52.3 ℃
4.会读:零上温度值和零下温度值要区分开。 5.会记:所记录的数据新应人教为版数八年值级物加理第单三位章第。一节
八年级物理第三章第一节
八年级物理第三章第一节一、温度。
1. 概念。
- 温度表示物体的冷热程度。
例如，我们能感觉到热水热，冷水冷，这个冷热的不同就是温度的差异。
- 热的物体温度高，冷的物体温度低。
2. 单位。
- 国际单位制中，温度的单位是开尔文，简称开，符号是“K”。
- 常用单位是摄氏度，符号为“℃”。
- 摄氏度的规定：在1标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是1℃。
二、温度计。
1. 原理。
- 常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
例如，水银温度计，当温度升高时，水银受热膨胀，在温度计内的液柱就会上升；温度降低时，水银受冷收缩，液柱下降。
2. 种类。
- 实验室温度计。
- 量程一般为 - 20℃~110℃。
- 分度值为1℃。
主要用于实验室测量物体的温度。
- 体温计。
- 量程为35℃~42℃。
这是因为人体体温的变化范围一般在这个区间内。
- 分度值为0.1℃，体温计的分度值更小，可以更精确地测量人体体温。
- 体温计有特殊结构，它的玻璃泡和直玻璃管之间有很细的缩口。
体温计可以离开人体读数，当体温计离开人体后，体温计中的水银变冷收缩，在缩口处断开，上面的水银不能回到玻璃泡中，所以体温计可以离开人体读数。
- 寒暑表。
- 量程一般为 - 30℃~50℃。
主要用于测量室内外气温等。
- 分度值为1℃。
3. 使用方法。
- 使用前。
- 观察温度计的量程，估计被测物体的温度，不能超过温度计的量程。
如果被测物体温度超过量程，可能会损坏温度计。
- 认清温度计的分度值，以便准确读数。
- 使用时。
- 温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
例如，测量一杯水的温度时，要将温度计的玻璃泡完全浸没在水中。
- 温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
因为温度计的液柱上升或下降需要一定时间来达到与被测液体相同的温度。
- 读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
第三章 物态变化 第一节 温度PPT课件
（2）分度值: 0.1 ℃ 。
（3）体温计的特殊结构： 玻璃泡上方有一段非常细的缩口。
（4）特殊用法：
在测量体温前必须拿着体温计用力 往下甩，读数时可以离开人体。
三种常见温度计
名称 量程 实验室 -20 ℃ 温度计 100 ℃
分度值 1℃
液体
水银 煤油
结构（有 无缩口）
无
体温计 35 ℃ - 1℃ 水银
有
42 ℃
寒暑表 -25 ℃ 0. 1℃ 酒精
无
-50 ℃
煤油
1.温度是表示__物__体__冷__热__程__度__的物理量，
测量工具是 温度计 ，其工作原理是 _液_体__的__热__胀__冷__缩__。
2、用“温度计测水的温度”使用中，经过
物理 八年级 上册（人教版）
第三章 物态变化
第一节 温 度
春夏 秋冬
请各用一句简短的话描述甲、乙同学此时的感觉。 甲: 冻（冷）死了！ 乙: 热死我了！
实验1：请同学 们分别把手放入 两杯水中，说出 你的感觉有什么 不同吗？
实验2：两手先分别放在冷水和热 水中一段时间，然后同时放入同 一杯温水中，说出两手的感觉？
下列5个步骤，请填上正确的顺序 BACED。
A、选择温度计，观察温度计的量程和分度值； B、估计被测水的温度； C、让温度计与被测的水充分接触； D、取出温度计； E、观察温度计的示数。
3、如图有A、B、C、D四种测量水温的操作，请你评 价四种方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。
A
B
C
D
玻璃泡碰 玻璃泡碰 玻璃泡未全 到容器底 到容器壁 浸入液体中
新人教版八年级物理第三章物态变化知识点
第三章：物态变化第一节：温度一、温度：温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；2、摄氏温度：（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“℃”表示；（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”二、温度计1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；1、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度；2、温度计的使用：（1）使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）（2）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；（3）读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。
三、体温计：1、用途：专门用来测量人体温的；2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；3、体温计读数时可以离开人体；4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管（缩口）；物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。
物质以什么状态存在跟物体的温度有关。
第二节：熔化和凝固1、物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。
2、物质熔化时要吸热；凝固时要放热；3、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；4、固体可分为晶体和非晶体；（1）晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；（2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；5、晶体熔化的条件：（1）温度达到熔点；（2）继续吸收热量；6、晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）继续放热；7、同一晶体的熔点和凝固点相同；8、晶体的熔化、凝固曲线：解析说明：a点：室温，晶体处于固态ab段：晶体处于固态，吸热升温c点：晶体处于熔点温度，即将熔化bc段：晶体处于熔点温度，处于熔化过程，固液共存态，固态晶体越来越少，同温度液体越来越多。
人教版物理八年级第三章第一节 温度 课件(18页PPT)
人教版物理八年级第三章第一节 温度 课件（共18张PPT）
30
图1
图3
℃ 10
20
图2
人教版物理八年级第三章第一节 温度 课件（共18张PPT）
温度计的使用
一个正常的体温计测量 一个37℃的人后，直 接测一个36℃的人， 读数是多少？如果测一 个38℃的人呢？
注意体温计的使用： （1）读数时可离开人体读数； （2）示数只升不降，所以使用前甩一甩。
1℃ 酒精 玻璃泡上部 是均匀细管
温度计的使用
（1）估测被测液体的温度，选取合适的温度计， 注意测量范围和测量最小值。
温度计的使用
×
√
××
（2）温度计的玻璃泡应该全部浸没在被测液体中， 不要碰到容器底或容器壁，待示数稳定。
人教版物理八年级第三章第一节 温度 课件（共18张PPT）
温度计的使用
（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中， 视线要与温度计中液柱的液面相平。 仰小俯大
人教版物理八年级第三章第一节 温度 课件（共18张PPT）
人教版物理八年级第三章第一节 温度 课件（共18张PPT）
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
人教版八年级物理上册 第三章 第一节《温度》
人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》教学设计阿克苏市第四中学刘秀菊第三章第一节《温度》教学设计一、教材分析《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。
这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。
二、学情分析八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。
因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。
学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。
“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。
三、教学目标1.知识与技能(1)通过观察常见温度计，说出它的构造、量程和分度值。
(2)通过制作温度计，说明温度计的原理和摄氏度的规定。
(3)根据温度计的使用方法，会正确使用温度计。
(4)了解温度计的有关知识，估计生活中常见物体的温度。
2.过程与方法(1)经历温度计的制作过程，理解它的测温原理，体会放大和转换思想的应用。
(2)经历使用温度计测量温度的实验过程，体会温度计的正确使用方法。
3.情感、态度与价值观通过亲身经历温度计的制作过程，培养学生的创新意识和实践能力，并能够有意识的将物理知识与生活实际相联系。
四、教学重点：温度计的原理及温度计的使用方法。
五、教学难点：温度计的使用及摄氏温度的表示。
六、教学方法：实验探究法、自学讨论法、归纳法七、教学准备：小药瓶，带颜色的水、橡皮塞、细管、实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯、开水、冷水若干、多媒体课件。
八、教学过程思考回答：需要用温度计测量学生动手实验，小组交流展示自制的温度计实验、观察，说出利用了液体的热胀冷缩的性质思考后回答：只要标上刻度就可以了。
人教版八年级物理第三章《物态变化》第一节《温度》教学设计及反思
人教版八年级物理第三章物态变化第一节温度教学设计与反思人教版八年级物理第三章物态变化课题第一节温度教学设计与反思教材分析《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。
《物态变化》这一章的教学以“温度”和“温度计”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，是热学的基础，更因为物态变化是围绕“温度是否变化” 进行的。
可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。
本节课在新的《课程标准》中有四项要求：（ 1）能说出生活环境中常见的温度值。
（ 2）了解液体温度计的工作原理。
（3）会测量温度。
（ 4）有关注环境温度的意识。
虽然容量较大，但要求都不太高。
所以教材在编写时从学生觉得熟悉的，但对其含义又没有明确认识的“温度” 入手，通过实验让学生对已有的经验产生疑问，引导学生关注“温度”的科学内涵，激发学生学习测量温度的兴趣。
这体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育新理念。
学情分析1.本课所面对的学生多数是农村学生，年龄特征决定了他们的好动与好奇，对新生事物持有浓厚兴趣，但秉承了日常生活中一些不准确、不科学的语言；2.他们生活气息比较浓厚，在一些生活情境中得到温度的认识，例如广播电视中的天气预报、家用寒暑表等，这也是学习本课的一个有利条件；3.学生对温度的了解虽然具有一定的生活基础，但并没有得到理论的上升。
教学目标一、知识与技能：1、理解温度计工作原理；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。
二、过程与方法：1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理；2、通过学习活动使学生掌握温度计的使用方法。
三、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点和难点重点： 1、温度计的工作原理；2、温度计使用方法与读数。
难点：温度计的正确使用。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图请学生欣赏章首图——雾淞。
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温度
1．下列给体温计消毒的方法中正确的是( )
A．放在沸水中煮几分钟B．用自来水加以冲洗晾干
C．用酒精灯的火焰直接加以烘烤D．用酒精棉球加以擦抹
2 ．下列温度中，约在36～37℃之间的是( )
A．人的正常体温B．标准大气压下沸水的温度
C．冰箱冷藏室的温度D．人感觉舒适的环境的温度
3 ．0℃的冰和0℃的水冷热程度相比较,下列说法正确的是( )
A．0℃的冰比0℃的水冷一些
B．0℃的水比0℃的冰冷一些
C．0℃的冰和0℃的水冷热程度相同
D．冰和水之间无法比较
4 ．图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度．若外部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升
或下降，从而测量出气温的高低．以下说法正确的是（）
A．当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降
B．当气温升高，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升
C．当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降
D．当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升
5 ．同一个物体的温度可以用摄氏温标表示也可以用热力学温标表示．一个20℃的物体的温度，用热力学温标表示为293K；而一个100K的物体的温度又可表示为零下173℃．那么，当自来水的温度升高1℃时，用热力学温标表示这一温度的升高，下列说法中正确的是( )
A．温度升高大于1K
B．温度升高等于1K
C．温度升高小于1K
D．无法确定升高的值与1K大小
6 ．有两支温度计,甲的玻璃泡用沾有酒精的棉花包上,乙什么也不包,然后用扇子不停地向两支温度计扇风,会看到 ( )
A. 两支温度计的示数都升高
B. 两支温度计的示数都不变
C. 两支温度计的示数都降低
D. 甲的示数降低,乙的示数不变
7 ．两支没有甩过的体温计的读数都是39 ºC ，经过消毒后直接用来测量体温是36 ºC和40 ºC的两个病人，则这两支温度计的读数分别是( )
A．36 ºC和40 ºC B．40 ºC和40 ºC
C．39 ºC和40 ºC D．39 ºC和39 ºC
8 ．关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确( )
A.体温计示数的准确程度比实验室温度计要高
B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有
C.读数时体温计可以离开被测物体读数，实验室用温度计也可以离开被测物体读数
D.体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩
9 ．如图所示的甲乙两支温度计是利用液体_______的性质制成的，其中，可以离开被测物体来读数的是_______，可以用来测沸水温度的是_______．若两支温度计的测温物质，可能为下右表中所列的物质，则乙温度计中的测温液体肯定不是_______，原因是_____________．
10．小明的体质比较弱，容易感冒，为了能够及时掌握小明的情况，妈妈要求小明每天都要测量体温．一天，小明早上照例测量体温后，用力甩了体温计，随即将体温计放在窗台上，上学去了，晚上回家发现体温计的示数为________℃（如图所示）．他以此判断今天的最高气温应______（填“＜”“＞”或“＝”）这个示数，其理由是________．
11．如图所示，有两支温度计a、b放置在盛有水的烧杯中，加热
时，b温度计的示数始终比a温度计的示数高，其原因是________．停
止加热时，a温度计的示数如图所示，则a温度计的示数是________℃．
12．如图所示是体温计和寒暑表的一部分，其中图________是寒
暑表，温度为℃。
在甲、乙两温度计中，分度值较小（精
确度较高）的是________，其示数为________℃
13．有一刻度均匀但所标读数与实际温度不相符的温度计,用它测冰水混合物的温度时读数为4℃;用它测标准大气压下沸水的温度时读数为96℃;再用它测某液体的温度时,它的读数为27℃,则此液体的实际温度应为________℃.当液体的实际温度为_________℃时,用此温度计测出的读数恰好与液体的实际温度相等.
14．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图．瓶中装的是气体，
瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱．
（1）这个温度计是根据气体的________来测量温度的；
（2）将此装置放在室内，温度升高时液柱向________移动；（填“左”或“右”）（3）若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标________℃；
15．大多数物体在温度升高时体积要膨胀，温度下降时体积要收缩。
这就是“热胀冷缩”现象。
不同物体在温度变化相同时，体积的变化一般不同。
如图所示，把形状相同的铜片和铁片紧紧的铆在一起，由于铜片在升高相同的温度时比铁片体积变化的要大，所以当温度升高时双金属片就会向铁片一侧弯曲，温度降低时又会向铜片一侧弯曲。
烧水壶内结了一层厚厚的水垢，如果将空壶放在小火上烧一会儿后，立即将水壶浸泡在冷水中，水垢便会剥落下来。
(1)水垢为什么会剥落下来？请你提出一个合理的猜想：________。
(2)生活中还有什么事例用到同样的道理：________。
(3)你见过的实验器材中哪一个用到热胀冷缩知识：________。
(4)热胀冷缩现象有时会产生一些危害，请你举出一个例子：________。
16．小明和小华采取了不同的方式来认识温度。
如图所示，小明先把两手同时分别放入热水和冷水中，刚放
进去时，两只手的感觉，过了一段时间后，两手
的感觉________；约1分钟后，小明同时将两只手放入水中
（如图乙所示），则此时他两只手的感觉（选填“相
同”或“不相同”）．
如图所示是小华利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计，他将小瓶分别放入
装有不同温度的水的水杯中，通过观察玻璃管内液柱的高低来认识不同的温度。
（1）通过两位同学的判断过程，你认为同学的判断更准确一些，另一位同
学不能作出准确的判断，说明
（2）如果小华同学在实验过程中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数
不准确，对此，请你提出一条改进的建议：________。
17．有两支温度计,它们在玻璃泡里装有同样多的水银,但玻璃管的内径粗细不同,问当把它们同时放人同一杯热水中时,两个水银柱上升的高度是否相等?温度计的示数是否相同?
18．一支刻度均匀,但读数不准确的温度计,在测冰水混合物的温度时其读数为20ºC,在一标准大气压下沸水的温度时其读数为80ºC,问:
(1)示数为41ºC时对应的实际温度为多少?(2)实际温度为60ºC时温度计的示数为多少?
(3)示数为多少时能真实反映实际温度
1参考答案
1
1. D
2. A
3. C
4. A
5. B
6. D
7. C
8. C
9. 热胀冷缩，甲，乙，酒精，其沸点小于水的沸点
10. 36.5 等于水银柱不能自动退回玻璃泡
11. b温度计与烧杯底接触；44．
12.乙—7 甲38.5
13. 25、50
14. （1）热胀冷缩（2）左（3）0
15. (1)突然降温时，水垢和铝的体积变化不同
(2)玻璃瓶盖不容易拧开时，把瓶盖在热水中浸泡一会儿，便容易拧下来．煮熟的鸡蛋在冷水中浸泡后鸡蛋皮容易剥下来(符合题意均可给分)
(3)温度计(4)水结冰时体积膨胀，胀裂水管等
16.不同相同不同（1）小华人的感觉是不可靠的采用更细的玻璃管（或增大盛液体小瓶的体积）
17.两个水银柱上升的高度不相等,内径细的水银柱上升的高度大于内径较粗的水银柱上升
的高度;两支温度计的示数相同.
18. 35、56、50。