幼儿故事识字自主阅读
大班幼儿自主阅读调查报告
大班幼儿自主阅读调查报告随着社会不断地进步，越来越多的事务都会使用到报告，报告包含标题、正文、结尾等。
为了让您不再为写报告头疼，以下是我整理的大班幼儿自主阅读调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。
由此可见，早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。
将早期阅读纳入幼儿的语言培养目标中：喜欢听故事，看图书，逐步提高感受、理解、欣赏和表达能力；接触生活中常见的符号、标志、文字等，初步理解它们所表达的意思等，这些目标都是对早期阅读的具体要求。
从人的各种能力来说，阅读能力是非常重要的一种学习能力，人们可以在阅读中接触各种知识，积累生活经验，并以此为载体将知识迁移内化，提高综合能力。
可以说，阅读能力与以后的成功有非常密切的关系。
那么，我们应该如何在实践中培养幼儿早期阅读习惯呢？我认为，应该从以下几方面入手：一、为幼儿创设良好的阅读环境。
首先，要为幼儿筛选合适的阅读材料。
对于没有鉴别能力的幼儿来说，我们要为他们把好第一关。
选择合适的材料是幼儿早期阅读的基础，我们应该根据幼儿的年龄阶段选择一些色彩鲜明、形象直观、深入浅出、富有教育意义的图书。
其次，要将早期阅读渗透到一日活动的’每个环节中。
不仅学习活动中可以加入早期阅读，区域活动、生活活动、游戏活动中都可以渗透早期阅读。
我们在教室里开辟了专门的和阅读区，因平时上课时间紧，我们就利用早饭前后的晨间早读、午饭后、散步的时间、区域活动等零碎的时间来进行幼儿的阅读活动，充分利用每周五的分享活动来分享，有的家长每周都给孩子订阅很多的绘本拿来幼儿园分享，教师也经常帮助孩子阅读，给孩子讲一讲，特别是书中孩子不好理解的地方，既符合幼儿年龄特征满足了幼儿对游戏的渴望，又很好的融入了早期阅读的内容。
二、激发幼儿的阅读兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，激发幼儿对阅读的兴趣，是培养幼儿早期阅读习惯的关键。
幼儿园语言教案：识字实验小小读书郎
幼儿园语言教案：识字实验小小读书郎教学目标：1. 让幼儿掌握基本的汉字认知，如“小”，“读”，“书”，“郎”等字。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的语言理解能力和表达能力。
3. 通过互动游戏和实践活动，提升幼儿的注意力和记忆力。
教学内容：1. 汉字认知：学习和识别“小”，“读”，“书”，“郎”四个汉字。
2. 故事阅读：阅读包含这些汉字的故事《小小读书郎》。
3. 实验活动：通过制作自己的小书，实践和应用所学的汉字。
教学准备：1. 准备《小小读书郎》的故事书或者故事卡片。
2. 准备含有“小”，“读”，“书”，“郎”四个汉字的卡片或者挂图。
3. 提供各种材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿制作自己的小书。
教学过程：1. 导入环节：通过歌曲或者故事引入今天的主题——识字实验小小读书郎。
2. 学习汉字：展示“小”，“读”，“书”，“郎”四个汉字的卡片或挂图，引导幼儿观察和发音，并通过实物或者动作帮助他们理解字义。
3. 故事阅读：一起阅读《小小读书郎》的故事，鼓励幼儿在故事中寻找和识别刚才学过的汉字。
4. 实验活动：指导幼儿制作自己的小书，让他们在书中写上或者贴上今天学到的汉字。
5. 总结分享：请幼儿分享他们的作品，并回顾今天学到的汉字和故事。
教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和使用今天学到的汉字，例如在图书角找寻包含这些字的书籍，或者在家中和父母一起阅读含有这些字的故事。
教学总结：本次课程通过故事阅读和实验活动，让幼儿在愉快的氛围中学习和认识了“小”，“读”，“书”，“郎”四个汉字，并初步体验了制作小书的乐趣。
希望幼儿能在今后的学习和生活中，继续保持对阅读和识字的热情。
教学评估：通过观察幼儿在课堂上的参与度，以及他们在实验活动和分享环节的表现，评估他们对汉字的认知和理解程度。
同时，可以通过与家长的交流，了解幼儿在家庭中的识字应用情况，进一步评估教学效果。
中班幼儿自主阅读随笔
中班幼儿自主阅读随笔中班孩子自主阅读可以增强他们学习的自觉性。
那中班幼儿关于自主阅读的随笔都有哪些?来看看店铺精心为你整理中班幼儿自主阅读随笔，希望你有所收获。
中班幼儿自主阅读随笔篇一让小朋友自主阅读，这是我们常见的一种模式。
但是对于小班刚开始如何更好地推动这种方法，也确实值得我们来思考。
以下就是我碰到的问题:一天又到了图书阅读时间，幼儿正在自主阅读。
突然,仔仔(一个幼儿的小名)急冲冲地跑过来说:戴老师，拉拉抢我的书本。
当时的我马上就过去看拉拉，只见他还笑眯眯地拿着小书准备要看，问他为什么要抢书?自己不是有本小书吗?他一见我就说:“这本书不好看，这本好”。
于是我又说道:好看的书要大家一起看，但是这本小书本来是仔仔的，你不能去抢，这个行为不好看，还给，仔仔。
边说边把拉拉手里的小书拿过来给了仔仔。
这件事就这样结束了，当时的我并不在意。
直至在类似的自主阅读时，这种情况时而发生，也有许多幼儿来我地方告状，谁抢了我的书。
让我想到为什么他们会这样，而且有些幼儿是教育过之后还是存在这种问题，我知道也许是我的“教育”出现了问题。
后来在网上无意间看到一篇有关幼儿抢玩具的案例及原因，想到也许在阅读时幼儿抢书也是类似的原因:1、自我中心化。
从幼儿心理发展特点来说，1岁半到3岁的孩子都是从自己的感受与需要的角度来看待这个世界，也就是说他们认为自己需要的物品都是自己的，不会想到别人的感受，也就是不会移情。
2、具体化的思维，他们在抢玩具时只关注到自己要的书本，就是直接采取行动，就是抢。
3、语言能力的有限性，对于小班的年龄，幼儿的语言发展有限，不会适当的表达，而是直接的行动。
4、交往策略的缺失，对于小班的幼儿更多的是模仿，且缺少相应的社会交往技能。
也许他们的抢书只是他们想交新朋友的一种方式。
对于查找到的原因，让我回忆那些例子，确实符合他们的行为与想法。
但是这个案例又如何解决，也许才是有价值的探讨点。
翻阅《指南》，看到社会领域里目标2能与同伴友好相处里的教育建议中有一句说到:当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
幼儿认字故事书
幼儿认字故事书
《幼儿认字故事书》是一本专为幼儿设计的认字故事书，通过有趣的故事情节和生动的图画，帮助幼儿认识和记忆汉字。
这本书的内容丰富多彩，每个故事都以一个汉字为主题，通过趣味性的故事情节和图画，引导幼儿认识和理解这个汉字的含义和用法。
在故事中，孩子们可以跟随主角一起探索汉字的奥秘，例如“小兔子拔萝卜”的故事，孩子们可以认识“拔”这个汉字，并且理解它的意思，同时也可以通过故事情节，了解“拔萝卜”这个动作的含义和用途。
此外，这本书还特别注重幼儿的认知规律和兴趣爱好，通过生动有趣的图画和游戏互动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
每个故事后面都附有相应的汉字和拼音，方便家长在引导孩子阅读时进行辅助教学。
家长可以在孩子阅读的过程中，教孩子正确的发音和笔画顺序，帮助孩子更好地掌握汉字的书写技巧。
此外，书中还设计了各种趣味性的互动游戏，如填色、涂鸦、拼图等，让孩子们在游戏中加深对汉字的记忆和理解。
《幼儿认字故事书》是一本寓教于乐的幼儿认字教材，它不仅可以帮助孩子们认识汉字，还可以培养他们的阅读兴趣和创造力。
通过这本书的阅读和学习，孩子们可以逐渐建立起对汉字的认知基础，为日后的学习打下坚实的基础。
家长们不妨试试这本书，相信孩子们会爱上它，并在阅读中收获知识和快乐。
幼儿故事识字大全
幼儿故事识字大全从前有一只小鸟，它住在一个美丽的森林里。
小鸟最喜欢的事情就是飞翔，可是它发现自己不识字。
有一天，小鸟看到了一只漂亮的蝴蝶。
蝴蝶拥有一双美丽的翅膀，小鸟羡慕不已。
小鸟跟着蝴蝶，心想：如果我能识字，也能有自己的翅膀。
正当小鸟沮丧地飞回家的时候，突然间，一位友善的老鹰飞了过来。
老鹰的羽毛闪着金光，非常壮观。
小鸟忍不住跟老鹰问道：“老鹰爷爷，您怎么会有那么美丽的羽毛呢？”老鹰微笑着说：“小鸟啊，这都是因为我识字。
你也可以通过识字找到属于自己的翅膀。
”小鸟听了老鹰的话，决心要学会识字，找到属于自己的翅膀。
小鸟开始紧张地学习识字。
它仔细观察每个字母的形状和发音。
它跟着父母学习，通过不断的努力，小鸟的识字能力逐渐提高。
有一天，小鸟终于学会了识字。
它兴奋地飞向蓝天，高高地飞翔着。
小鸟发现，只要识字，它就能读懂大自然的秘密。
每次飞翔，它都会遇见新的朋友，看到美丽的花儿和树木。
小鸟把自己学到的识字知识分享给了森林里的朋友们。
小鸟和蝴蝶、老鹰一起组成了一个识字团队，帮助森林里的每个生物都能识字。
从那以后，森林里的小动物们都学会了识字。
他们明白了每一个字的意义，也能通过识字找到属于自己的翅膀。
小鸟学会识字后，带领朋友们探索了很多新奇的地方。
他们读懂了地图，找到了绿洲和果园。
他们读懂了食谱，烹饪出了美味的食物。
大家都过上了幸福的生活。
通过学会识字，小鸟和它的朋友们发现，世界变得更加精彩。
识字不仅是一种能力，更是一扇通向知识世界的大门。
所以，孩子们，不要忘记学习识字哦！识字会给你带来无限的乐趣和智慧。
小鸟和它的朋友们继续努力学习，他们越来越懂得了识字的重要性。
他们建立了一个小小的图书馆，在那里收集了许多精彩的书籍。
每天，小动物们都会聚在一起，共同阅读、分享和讨论他们所读到的内容。
有一天，小鸟看到了一本关于世界各地动物的书。
他们惊讶地发现，在不同的国家，有着各种各样奇特的动物。
他们读到了关于狮子和大象在非洲大草原上奔跑的故事，读到了关于考拉和袋鼠在澳大利亚的森林里跳跃的故事。
幼儿故事识字大全
幼儿故事识字大全从前有一个小男孩叫小明，他很喜欢识字。
小明每天都坐在桌前认真地写字和读书。
一天，小明发现自己的书架上多了一本新书，书的封面上是一只可爱的小猫咪。
小明打开书，发现里面写满了三个字：“猫，爱，玩”。
他念着这些字，也念了念书里的故事。
小明从书里学到了，猫是一种非常聪明可爱、喜欢玩耍的动物。
小明念完故事，他决定出去找一只猫来好好玩一玩。
小明踏上了寻找猫的旅程。
在路上，他经过了一片树林，看见了一只小猫藏在树木后面。
小明走过去，轻轻地说：“猫咪，我来陪你玩。
”小猫听到了小明的声音，探出了头来，它的毛茸茸的身体是灰色的，有一双绿色的大眼睛。
小明和小猫开始玩耍。
他们一起追逐、跳跃和玩捉迷藏。
小猫非常灵巧，躲藏得很好，小明一时间找不到它。
但是，小明不气馁，他一边找一边高兴地说：“猫咪，你真厉害！我一定要找到你！”终于，小明找到了藏在灌木丛后面的小猫。
小猫发出了欢快的“喵喵”声，好像是在说：“你找到我了，我们继续一起玩吧！”他们玩了许多好玩的游戏，整个下午都过得很快乐。
小明带着疲倦的小猫回到家，给它准备了一碗温暖的牛奶。
小猫喝完牛奶后，它忽然用爪子挖了挖地面，给小明写了个字——“谢”。
小明看到后，非常开心地说：“你会写字啊！谢谢你陪我玩，小猫。
”小明抱着小猫去睡觉了。
第二天早上，小明醒来时小猫已经不见了。
小明知道小猫回到了它的家，但他并不难过，因为他在这段时间里认识了一个新朋友，并学到了一个新字。
小明继续坚持认真地识字读书。
他知道，只要努力学习，就能认识更多的字，也能找到更多的朋友。
他期待着下一本书的到来，期待能再次享受和新朋友一起玩耍的快乐。
小明继续坚持每天识字读书，他对于学习新字充满了热情。
他意识到，通过学习更多的字，他可以更好地理解世界，和更多的人交流，并且能够更好地表达自己的想法和感受。
小明的家人看到他如此热衷于识字读书，非常高兴和支持他的学习。
他们给小明买了更多的书籍，并鼓励他努力学习。
小明感到无比幸福，他知道家人的支持将成为他继续学习的动力。
蚊子和狮子儿童识字故事
蚊子和狮子儿童识字故事在一个炎热的夏日午后，一只蚊子在森林中飞翔，寻找猎物。
它的声音在寂静的空气中回荡，扰乱了森林中的平静。
在它寻找猎物的时候，它意外地遇到了狮子。
狮子是森林之王，强大而威武。
蚊子看到狮子，心生畏惧，但同时也看到了一个机会。
蚊子鼓起勇气，飞到了狮子的耳边，说：“狮子啊，你虽然强大，但我也有我的优势。
我比你更敏捷，可以在你抓到我之前飞走。
我可以做你的主人，教你如何抓捕猎物。
”狮子听了蚊子的话，感到非常惊讶。
他想，这个小小的蚊子竟然敢在我面前如此嚣张。
但是，他还是决定给蚊子一个机会证明自己。
于是，蚊子开始指导狮子如何隐藏在草丛中，如何悄无声息地接近猎物。
狮子认真地听从蚊子的建议，并努力地学习。
不久后，狮子凭借蚊子教给他的技巧成功地捕获了一只羚羊。
狮子非常高兴，对蚊子表示了感谢。
而蚊子也感到非常自豪，因为它的智慧和勇气帮助了狮子。
然而，蚊子并没有意识到，它已经掉入了自己设下的陷阱。
在指导狮子捕猎的过程中，蚊子已经逐渐失去了自己的优势——它的敏捷和速度。
蚊子在得意忘形之际，突然意识到自己已经成为了狮子的猎物。
狮子看着蚊子，嘴角露出了一丝微笑，然后猛然扑向了蚊子。
蚊子的声音在空气中回荡，但这次，它已经无法逃脱了。
狮子的利爪抓住了蚊子，然后狠狠地摔在了地上。
这个故事告诉我们一个道理：不要小看任何对手，即使他们看起来非常弱小。
同时，也要时刻警惕，不要让自己成为别人手中的工具。
在这个故事中，我们可以看到蚊子和狮子的不同特点：蚊子凭借智慧和勇气成功地指导了狮子捕获猎物；而狮子则利用蚊子的智慧和技巧成功地捕捉了蚊子。
他们的成功和失败都与他们的特点有关。
此外，这个故事还告诉我们一个重要的道理：不要被胜利冲昏头脑。
当蚊子成功地指导狮子捕获猎物后，它变得骄傲自满，失去了警惕。
这是导致它最终失败的原因。
因此，我们应该时刻保持谦虚、谨慎和警惕的心态，不断提高自己的能力和素质。
只有这样，我们才能在竞争激烈的社会中取得成功。
学前班识字故事(共7篇)
学前班识字故事（共7篇）篇1：学前班识字故事学前班识字故事1：掉进井里的大灰狼一只狼不慎掉进了二口井中。
他在井里等了好长时间，终于等到一头长颈鹿来井边喝水。
长颈鹿把长长的脖子刚伸进井里，这时，狼在井里说：“长颈鹿大哥，快先把我救出去吧。
我在井里已经好长时间了。
井水太凉，我都要快冻死了。
”长颈鹿被井下的狼吓了一跳。
狼瞪着哀求的眼睛说：“快救救我吧!我快要冻死了!”长颈鹿见井下的狼—实在可怜，尽管他是一只凶狠的狼，长颈鹿还是好心地用长脖子把狼拉了出来。
长颈鹿救出了狼，刚要转身离开，这时，狼又说话了：“长颈鹿大哥，你把脖子伸过来，我给你一个亲吻，以表达我对你的谢意。
”长颈鹿想:吻它，感谢我。
于是长颈鹿毫无顾忌地伸出了脖子。
狼把嘴巴贴在长颈鹿的脖子上，突然，张开大嘴，一口咬住了长颈鹿的脖子。
长颈鹿疼得用力一甩脑袋，恰巧把狼甩在了一块大石头上。
狼“嗳哟”一声咽了气。
学前班识字故事2:大象和他的长鼻子为了让森林变得更加茂盛，大伙都在努力地工作着。
啄木鸟每天天不亮就起来，在这棵树上啄啄，在那棵树上敲敲，他的尖利的长嘴，使害虫没有藏身之地。
小猴子，整天从一棵树跳到另一棵树，不停地扯下缠绕在树干上的细细的藤蔓，让树长得更茂盛。
小松鼠更忙了，他用自己的尖牙把一颗颗松果咬下来，然后再用爪子把士刨开，把松球埋下去――他在植树呢!惟有大象没活干，他整天游荡，大家问他为什么不干活，他说：“我没有啄木鸟的长嘴，也没有猴子的巧手和松鼠的尖牙利爪，我能干什么呢?”有一天，大象被地上的枯树干绊了一跤，他气极了，就用鼻子卷起枯树干，把它扔得远远的。
这时，大象发现自己长了一个鼻子，一个细长而有力的鼻子。
他高兴地告诉啄木鸟、猴子、松鼠：“我发现我有鼻子……”大伙不明白，都笑了起来：“你本来就有鼻子!”“对，但我忘了我有鼻子，忘了我的鼻子也能干活!”大象高兴地说。
于是，他用鼻子把森林里散落的枯死树干扫走，腾出更多的空间给小松鼠播种。
不久，在原先堆着枯树干的地方，长出一支支小绿苗。
儿童识字故事
儿童识字故事在孩子学习识字的过程中，故事是一种非常有效的教学方式。
通过生动有趣的故事情节，孩子们可以更轻松地掌握词汇，提高阅读能力。
下面我将为大家分享一些适合儿童识字的故事，希望能够给孩子们带来乐趣和启发。
故事一，《小熊学字》。
小熊是一个非常好动的小动物，他喜欢在森林里玩耍。
有一天，小熊发现了一本神奇的字典，上面写着各种各样的字。
小熊非常好奇，他决定学习这些字。
于是，他开始一个个地认真学习，每天都坚持不懈地背诵和练习。
经过一段时间的努力，小熊终于掌握了许多字，他可以读懂路边的标识、食物包装上的字样，还可以给朋友们写信。
小熊觉得非常开心，因为他知道，学会识字可以让他变得更聪明，也可以帮助他更好地了解世界。
故事二，《小鸟学字》。
小鸟是一个勤奋好学的小动物，他喜欢在树林里唱歌。
有一天，小鸟听说了识字的重要性，他决定学习识字。
于是，他找来了一本字典，开始认真地学习起来。
小鸟每天都会找一些有趣的词汇来学习，比如“飞翔”、“快乐”、“友谊”等等。
他觉得，这些词汇可以帮助他更好地表达自己的想法和感受。
经过一段时间的学习，小鸟终于掌握了许多词汇，他可以用这些词汇来写歌词，还可以和其他小鸟们分享他的知识。
故事三，《小猫学字》。
小猫是一个调皮可爱的小动物，他喜欢在花园里玩耍。
有一天，小猫听说了识字对于成为一只优秀的猫咪非常重要，于是他决定学习识字。
他找来了一本字典，开始认真地学习起来。
小猫学习的过程并不容易，有时候他会遇到一些生词，需要向爸爸妈妈请教。
但是小猫非常有毅力，他每天都会坚持学习，直到掌握了所有的词汇。
最后，小猫成功地掌握了许多词汇，他可以用这些词汇来和花园里的小鸟们交流，还可以和小伙伴们一起玩语言游戏。
通过这些生动有趣的故事，我们可以看到，学习识字对于孩子们来说是非常重要的。
通过故事的引导，孩子们可以更轻松地掌握词汇，提高阅读能力，同时也能够培养他们的毅力和坚持不懈的品质。
希望孩子们在阅读这些故事的过程中，能够感受到学习的乐趣，从中受益匪浅。
幼儿识字故事
幼儿识字故事在孩子的成长过程中，识字是一个非常重要的环节。
幼儿识字故事是一种非常有效的方式，通过生动有趣的故事情节，让孩子在愉快的氛围中学习识字，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
下面，我将为大家分享几个适合幼儿识字的故事，希望能够给家长们一些启发。
故事一，《小猫学字》。
小猫咪是一个非常调皮可爱的小猫，它非常喜欢学习新的东西。
有一天，它看到主人在桌子上放着一本书，书上写着“猫”。
小猫咪很奇怪，为什么书上写着“猫”呢？它决定学着读这个字。
于是，小猫咪每天都会认真地看书，认真地学习。
经过一段时间的努力，小猫咪终于学会了读“猫”这个字，它非常开心，还向主人展示了自己的成就。
故事二，《小鸟学字》。
小鸟儿是一个勤奋好学的小鸟，它喜欢在树枝上唱歌、飞翔。
有一天，它看到一块木板上写着“鸟”，小鸟儿很好奇，为什么木板上写着“鸟”呢？于是，它决定学着读这个字。
小鸟儿每天都会认真地观察周围的环境，认真地学习。
经过一段时间的努力，小鸟儿终于学会了读“鸟”这个字，它非常开心，还在树上唱起了新歌。
故事三，《小狗学字》。
小狗狗是一个活泼可爱的小狗，它喜欢在草地上奔跑、玩耍。
有一天，它看到一块石头上写着“狗”，小狗狗很好奇，为什么石头上写着“狗”呢？于是，它决定学着读这个字。
小狗狗每天都会认真地嗅闻周围的气味，认真地学习。
经过一段时间的努力，小狗狗终于学会了读“狗”这个字，它非常开心，还在草地上找到了新的玩伴。
通过这些生动有趣的故事，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习识字，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
希望家长们可以在孩子的成长过程中，多多运用这种方式，让孩子在快乐中茁壮成长。
愿每一个孩子都能够在幼儿识字故事中，收获快乐与知识。
幼儿故事识字
幼儿故事识字从前有一个小男孩叫小明，他是一个非常好动也非常喜欢冒险的孩子。
一天，小明听说了一个关于魔法森林的神奇故事，他决定自己去探险。
小明穿过山脉，穿过丛林，来到了一个绿草如茵的森林。
他迫不及待地进入森林，希望能发现一些魔法。
刚刚进入森林，小明看见了一个巨大的迷宫。
他兴奋地用手指着迷宫。
不料，突然一阵风吹过，把迷宫中的字母都吹散了。
小明看到这些飞散的字母，非常着急。
他举起手开始尝试拼凑字母。
"啊！这是一个字母'A'，它有一个小尖尖。
" 小明高兴地发现了第一个字母。
他抓住字母'A'，把它放回了原位。
然后，小明又看到了一个字母'E'。
"哇！这是字母'E'，它的形状好像一个大耳朵。
" 小明兴奋地说，抓住了字母'E'并把它放回到原位。
小明继续在迷宫中找寻字母。
他发现了字母'O'、字母'I'、字母'U'，他们的形状分别像个大嘴巴、小鸟和马桶。
小明非常高兴地把它们都放回到了原位。
然后小明看到一个特别大的字母'S'。
他专注地思考着。
“这是字母'S'，它的形状像一条蛇。
” 小明非常欣喜地抓住了字母'S'。
最后，小明发现了一个字母'R'。
他盯着它看了很久，终于想出了形容词。
“这是字母'R'，它像一个尾巴。
” 小明非常开心地说着，然后把字母'R'放回了它原来的位置。
经过一番努力，小明成功地把所有的字母都找回来，还原了迷宫中的文字。
突然，整个迷宫开始变亮，一个魔法门出现在小明面前。
小明毫不犹豫地走进了门，发现自己回到了家。
小明的家人对他返回来非常惊讶。
“小明，你去了魔法森林吗？” 爸爸好奇地问。
小明兴奋地回答：“是的！我独自探险，找回了迷宫中飞散的字母。
我以后再也不怕认不出字母了！”小明的家人都非常骄傲地看着他。
幼儿园自主阅读活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园自主阅读活动方案一、引言随着社会的发展，对幼儿教育的重视也越来越高。
阅读是幼儿教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助幼儿增长知识，培养语言能力，还能培养幼儿对文字的兴趣，促进幼儿综合发展。
开展幼儿自主阅读活动，是幼儿园教育工作中必不可少的一环。
接下来，我们将就幼儿园自主阅读活动的方案进行介绍。
二、活动目的幼儿园自主阅读活动的目的是通过组织各种形式的阅读活动，引导幼儿充分利用自主阅读的机会，提高幼儿的阅读能力和阅读兴趣，培养幼儿的自主学习能力和终身学习的习惯。
三、活动内容1. 丰富多彩的阅读材料为了激发幼儿的阅读兴趣，幼儿园应提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、故事书、益智书等。
这些书籍应该内容丰富、图文并茂，既有趣味性又能提高幼儿的阅读能力。
2. 阅读角落的布置在幼儿园的教室里，应设置一个阅读角落，配备舒适的坐垫、书架、小桌子等阅读设施，让幼儿有一个安静、舒适的环境进行自主阅读。
3. 阅读活动的组织除了让幼儿自主阅读外，幼儿园还可以组织一些有趣的阅读活动，比如读书共享会、识字比赛、故事演讲会等，让幼儿在参与活动的过程中感受阅读的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣。
四、活动方法1. 导师式引导在自主阅读活动中，老师可以采取导师式的引导方式，通过给予幼儿一定的阅读指导、鼓励和赞扬，帮助幼儿理解和掌握阅读的技巧，提高阅读效率。
2. 奖励激励机制通过建立奖励激励机制，比如设立阅读小组、评选优秀读者等形式，鼓励幼儿多读书、读好书，增强幼儿的阅读积极性。
3. 创设亲子阅读互动环境除了在幼儿园内的自主阅读，幼儿园还可以鼓励家长与幼儿一起进行亲子阅读，营造家庭和幼儿园共同关注阅读的氛围，增强幼儿的阅读体验。
五、活动成效通过开展自主阅读活动，可以促进幼儿的个性发展，培养幼儿的自主学习能力和责任心，提高幼儿的阅读能力和表达能力。
也能够激发幼儿的求知欲，培养幼儿对阅读的喜爱和持久的阅读习惯，为幼儿日后的学习打下良好的基础。
依托教材,培养幼儿的自主识字和阅读能力
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儿童识字故事 蝙蝠自辩
儿童识字故事蝙蝠自辩在一个遥远的森林里，住着各种各样的动物。
它们和睦相处，互相帮助。
有一天，一只蝙蝠不小心闯入了森林，它想和这些动物们交朋友。
蝙蝠飞到一只正在树上睡觉的猫头鹰面前，友好地说：“你好，我是蝙蝠，我们可以成为朋友吗？”猫头鹰揉揉眼睛，上下打量着蝙蝠，说：“当然可以，我们森林里的动物们都是好朋友。
”蝙蝠高兴地飞走了，但它心里还有一些疑惑。
它想：“我听说猫头鹰是捉老鼠的高手，为什么它不去捉老鼠呢？”接着，蝙蝠又飞到一只正在草地上吃草的兔子面前，说：“你好，我是蝙蝠，我们可以成为朋友吗？”兔子点点头，说：“当然可以，我们都是森林里的居民。
”蝙蝠又高兴地飞走了，但它的心里又产生了新的疑惑：“我听说兔子是跑得很快的动物，为什么它不去捉那些捣乱的狐狸呢？”最后，蝙蝠飞到一只正在河边喝水的小鹿面前，说：“你好，我是蝙蝠，我们可以成为朋友吗？”小鹿亲昵地靠过来，说：“当然可以，我们都是森林里的居民。
”蝙蝠带着满心的疑惑回到了自己的家。
它想：“为什么这些动物都不去做它们最擅长的事情呢？难道它们不觉得这样做会更好吗？”就在这时，一只聪明的老狐狸走了过来。
它看到蝙蝠一脸困惑的样子，就问：“蝙蝠啊，你看起来有些不高兴，发生了什么事吗？”蝙蝠就把刚才的疑惑告诉了老狐狸。
老狐狸听后笑了笑，说：“蝙蝠啊，你知道吗？每个动物都有它自己的特点和优势。
猫头鹰是捉老鼠的高手，但并不是所有的老鼠都是坏蛋啊；兔子跑得很快，但它们也有自己的家要保护；小鹿很善良，它们是森林里的和平使者。
它们不去做自己不擅长的事，是因为它们知道只有发挥自己的优势才能更好地保护自己和家人。
”蝙蝠听了老狐狸的话，恍然大悟。
它说：“原来每个动物都有自己的生活方式和价值观啊。
我也要学会发挥自己的优势，成为森林里有用的一员。
”从那以后，蝙蝠在森林里努力地发挥自己的优势。
它利用自己独特的本领为大家服务，还成为了森林里的飞行专家。
每当有动物遇到困难时，蝙蝠总是第一个赶到现场帮助它们。
简述自主识字同步阅读课基本模式的七个步骤
简述自主识字同步阅读课基本模式的七个步骤
自主识字同步阅读课是一种有效的让学生快速掌握识字目标的教学模式，其基
本模式由七个步骤组成，即：热身准备、新颖故事简介、识字学习、练习反馈、共读朗读、反馈感受以及总复习。
其中，首先是热身准备，它的主要目的是带领学生转入语境，解除紧张情绪，
进一步吸引学生的注意力，从而发挥最佳教学效果。
接下来是新颖故事简介阶段，在此阶段教师要用引人入胜的语言，慢速朗读故事大纲，将故事内容唤起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
紧接着为识字学习阶段，在这一模块教师应准备多种讲解识字的方式，比如：采用联想记忆、填空练习、识字卡等形式让学生轻松驾驭识字技能，加快拓展学生识字量。
随后是练习反馈阶段，教师以诱导性的问题激发学生参与答题，评价学生对新学知识的理解程度，并在反馈过程中对学生认知进行矫正。
接着是共读朗读阶段，老师带领学生一起朗读故事，既可以帮助学生迅速掌握新单词，又可以强化书面表达的技能。
最后是反馈感受阶段，在此阶段教师应及时鼓励学生积极发言，培养学生的文字表达能力，尤其是关于对新学识字的联想、体会等方面，最后进行总复习，对本次学习内容进行系统性的复习，巩固新学知识，提升学生识字能力。
经过七个步骤配合使用，自主识字的同步阅读课不仅可以激发学生的学习自觉性，在轻松愉悦的氛围中快速学习识字能力，还能大大增强学生的文字感受力、理解力以及联想能力，成为一种很好的中小学语文识字训练模式。
女儿幼儿园大班自主阅读很久
女儿幼儿园大班自主阅读很久自主阅读，是指孩子在识字量不断扩大的基础上，能够不再依赖父母的陪伴，根据自己的爱好积极地去选择阅读项目，并且独立去阅读并理解其中的内容。
简而言之，就是让孩子自己选、自己读、自己理解。
自主阅读的困惑解答1、孩子多大可以开始自主阅读呢？孩子很喜欢共读，这样会不会造成自主阅读能力弱呢，上小学不适应？其实，什么时候可以开始自主阅读，这个不在于孩子的年龄，也不在于亲子共读的时间，而是要看孩子对阅读的接受度、理解度等综合因素，不用操之过急，也不用担心享受共读的孩子会缺乏自主阅读的能力。
因为不论亲子共读何时开始，进展如何，随着年龄增长，孩子最终会走向“自主阅读”。
2、我家孩子已经六岁，认得一些字，会自己看书，我是不是解放了，不需要再亲子共读了？“五六岁的孩子看书，大都是盯着文字或拼音一个一个地念，也就是说，他们不是在看书，而是在读字。
在这种情况下，孩子不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中了，书的内容也就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。
”所以可以考虑在这个逐步识字的阶段，可采用孩子开始自主阅读+大人读给孩子听，两种阅读方式并存。
自主阅读的时间可以相应增加，由一个故事的精彩片段慢慢过渡到整个故事；也可以在亲子共读的时候，让孩子来读几页；或者和孩子一起来演故事……总之，增强孩子自主阅读的兴趣和信心。
3、孩子拒绝自己读书，完全没有自主阅读的欲望，怎么办？刚识字的孩子在阅读时遇到不认识的字，会产生挫败感，进而抗拒自己读书，所以前期的自主阅读节奏很缓慢，这时大人千万别着急，应该给孩子更多鼓励和表扬，帮助孩子寻找一些识字的方法。
还有一种是孩子自己能顺利读懂故事，但是不喜欢独自阅读的感觉，因为心理阅读年龄还没有断奶，享受和父母一起共读的温馨时光，这时建议大人尽量满足孩子，继续陪着阅读。
4、孩子自主阅读，应该看什么书呢？引导孩子从依赖“亲子阅读”慢慢转入“独立阅读”，可以给孩子看桥梁书。
幼儿识字阅读教学设计
定期对教学进行反思和改进，总 结经验教训，优化教学方法和策 略。
定期组织教师之间的交流和分享， 共同提高教学水平和质量。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
及时收集和分析学生反馈，了解 学生的学习需求和困难，调整教 学内容和进度。
结合教学评估结果，制定针对性 的改进计划，持续优化教学效果。
06注意事项
与家长保持沟通，共同促进幼儿成长
定期与家长交流幼儿的学习进展 鼓励家长参与幼儿的学习活动 及时向家长反馈幼儿的课堂表现 与家长共同制定学习计划，促进幼儿全面发展
感谢观看
汇报人：XXX
引导幼儿阅读简单的绘本故事
选择适合幼儿年龄段的绘本故事，如《小蓝和小黄》、《晚安，大猩猩》等。 引导幼儿观察绘本中的图画和文字，帮助他们理解故事情节和内容。 通过朗读、讲解、互动讨论等方式，激发幼儿对绘本故事的兴趣和好奇心。 鼓励幼儿自己阅读简单的绘本故事，培养他们的阅读能力和自信心。
04教学方法
创设良好的阅读环境，培养阅读习惯
提供丰富的阅读材料和阅读环境，激发幼儿阅读兴趣 定期开展阅读活动，培养幼儿良好的阅读习惯 引导幼儿自主选择阅读材料，培养自主阅读能力 创设互动的阅读环境，鼓励幼儿与同伴、家长共同阅读
05教学评估
观察幼儿的参与度与表现
观察幼儿在识字阅读活动 中的专注度和兴趣
记录幼儿在互动环节中的 表现和反应
采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣
游戏化教学能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣 游戏化教学能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识 游戏化教学能够培养幼儿的团队协作能力和创造力 游戏化教学需要教师精心设计游戏环节，确保游戏与教学内容紧密结合
结合多媒体资源，丰富教学形式
幼儿识字故事
幼儿识字故事小明是一个活泼可爱的幼儿园小朋友，他非常喜欢听故事和认字。
每天放学回家后，妈妈都会给他讲一些有趣的故事，帮助他认识更多的文字。
今天，妈妈给小明讲了一则关于动物的故事。
故事的主人公是一只小猫，它叫小花。
小花是一只非常调皮的小猫，它喜欢在花园里追逐蝴蝶，还喜欢和小鸟玩耍。
小花最喜欢的事情就是在阳光明媚的日子里，躺在温暖的草地上打盹。
有一天，小花在花园里追逐蝴蝶时，不小心迷路了。
它走啊走，走啊走，越走越远，最后走到了一个陌生的地方。
小花感到非常害怕，它开始大声喵喵叫，希望有人能够帮助它。
就在这时，一只大狗走了过来，它问小花，“小朋友，你怎么会迷路在这里呢？”小花委屈地说出了自己的经历。
大狗听了之后，笑着说，“没关系，我带你回家。
”。
大狗带着小花走啊走，走啊走，终于找到了小花的家。
小花的妈妈见到小花平安回来，非常高兴，还给了大狗一块骨头作为奖励。
从那天起，小花和大狗成了好朋友，它们经常一起玩耍，互相帮助。
小明听完故事后，妈妈给他拿来了一本幼儿识字书，让他根据故事中出现的字词来认读。
小明看着书上的字，认真地一个一个读了出来，有些生字他不认识的时候，妈妈就会给他解释并帮助他记住。
通过这样的方式，小明在愉快的故事中，不知不觉地学会了更多的字词。
他觉得这样的学习方式非常有趣，也很容易记住字词。
每当他遇到新的字词，他都会想起妈妈给他讲的故事，然后轻松地读出来。
小明在妈妈的陪伴下，越来越喜欢阅读和学习。
他觉得每一个故事都是一个新的世界，里面有很多有趣的事情等着他去发现。
而通过认字，他可以更好地理解故事的内容，也能够更流畅地表达自己的想法。
通过这个故事，小明不仅学会了一些新的字词，还在故事中感受到了友情和互助的力量。
他明白了，每一个字词都有它独特的故事，而每一个故事都可以让他学到更多的知识。
因此，他决定要多读书，多学习，让自己变得更加聪明和有趣。
在幼儿识字故事中，小明找到了快乐学习的方法，也在故事中懂得了更多的道理。
幼儿小班阅读识字教案
幼儿小班阅读识字教案教案标题：幼儿小班阅读识字教案教案目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和积极性。
2. 帮助幼儿掌握基本的识字技能。
3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
教学重点：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和积极性。
2. 帮助幼儿掌握基本的识字技能。
教学准备：1. 适合幼儿阅读的绘本和图书。
2. 字卡或者印刷好的字母卡片。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等美工工具。
4. 游戏道具（如拼图、记忆卡片等）。
教学步骤：Step 1: 激发兴趣和引入- 给幼儿展示一本有趣的绘本，并引导他们讨论绘本的封面、标题和插图。
- 与幼儿一起探讨阅读的好处，如开拓眼界、增加知识等。
Step 2: 识字游戏- 准备一些字卡或字母卡片，每张卡片上写一个字母或一个简单的词汇。
- 将字卡或字母卡片放在桌上，让幼儿轮流翻开一张卡片并尝试读出上面的字母或词汇。
- 鼓励幼儿互相帮助和鼓励，提供正确的发音和词汇解释。
Step 3: 绘本阅读- 选择一本适合幼儿的绘本，读给幼儿听，同时指着文字部分。
- 读完后，与幼儿一起回顾故事情节和角色。
- 逐句读给幼儿听，鼓励幼儿模仿发音，重复几次直到幼儿能够正确模仿。
Step 4: 制作识字卡片- 给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水等美工工具。
- 引导幼儿根据自己感兴趣的字母或词汇，在纸上剪下相应的字母或词汇，并用胶水固定在卡片上。
- 鼓励幼儿在卡片上画上与字母或词汇相关的图案或插图。
Step 5: 游戏巩固- 准备一些适合幼儿的游戏道具，如拼图、记忆卡片等。
- 组织幼儿参与游戏，要求他们在完成游戏任务时读出相应的字母或词汇。
Step 6: 结束活动- 回顾本节课所学的字母或词汇，并鼓励幼儿积极参与阅读活动。
- 鼓励幼儿在家继续阅读，并与家长分享所学的字母或词汇。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中多接触文字，如与家长一起读报纸、标识等。
2. 创设阅读角落，提供丰富的绘本和图书供幼儿自主阅读。
3. 定期组织阅读比赛或分享会，鼓励幼儿展示自己的阅读成果。
自主阅读小班教案
自主阅读小班教案摘要：对于处在阅读能力发展关键期的小班孩子来说，阅读是生活，阅读是游戏，阅读更是学习。
因此，在指导小班幼儿的自主阅读时我们必须要根据孩子们的年龄特点、接受能力等，采用相应的策略、方法，为他们的自主阅读奠定基础。
关键词：小班幼儿；自主阅读早期阅读是当前国内外专家非常关心的话题。
《幼儿园教育指导纲要》中，也明确的提出了早期阅读教育的观念。
但早期阅读不等同于早期识字。
那么，如果不是识字，早期阅读读什么？早期阅读的内容、任务又是什么？在思索的过程中，我们开始关注到一个新的概念——自主阅读，培养孩子的自主阅读能力。
让孩子在阅读学习过程中，能够自己阅读各种图文书茂的书。
研究者们发现，3～8岁是人的阅读能力发展的关键期。
小班的孩子在3～4岁之间，正处于这个关键期的开始阶段，应该是关键期中的基础。
那么在这一时期如何发展小班幼儿的自主阅读能力呢？我们对此进行了初步的探索。
我们先试着寻找影响小班幼儿自主阅读能力的因素：小班幼儿首先是用的耳朵阅读，他们的阅读主要是依赖老师和父母，缠着他们讲故事，读歌谣。
我们发现绝大多数的小班幼儿独立看书时，注意力持续时间不超过3分钟，看书无目的，不会讲；很快地翻过一遍算完了。
小班幼儿大部分注意力专注于形象的大小及颜色鲜艳的程爸爸的呼噜活动目标1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如：“呼噜”、“越来越粗”、“轻悠”。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参与的内容。
3、学会表达对爸爸的“爱”的情感。
活动准备1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书2、幼儿用书：《爸爸的呼噜》3.、绘画用具人手1套，白纸、糨糊活动过程：１．集体观察大书的封面，感知＂我的爸爸＂教师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲述的兴趣教师：家里除了妈妈还有谁？爸爸喜欢干什么？能说一说吗？教师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇＂呼噜＂２．阅读幼儿用书，寻找自主阅读线索师幼共同看书教师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么？３．教师通过慢读，等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌．教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗．就象＿教师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象＿４．引导幼儿制作图书，尝试参与，教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编．我爸爸和我活动目标：1．引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
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蛤蟆吃西瓜有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。
夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。
眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。
蛤蟆心里真着急呀!这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。
青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行。
一砸西瓜就碎了。
”青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想—下，“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动?”蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。
在路上，它们捡到一根竹管。
蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。
蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。
蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。
它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。
于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。
它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
小动物们看见牌子，部来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。
喝过西瓜汁的动物都说：蛤蟆种的西瓜真甜！科学道理：西瓜的水分很多，吃起来很甜。
狼和鸭子有一只狼，他非常的善良正直，狼族的其他狼都笑他是笨狼。
但是他一点也不在意，所以森林里的其他小动物非常喜欢和他在一起。
一天，笨狼到湖边去散步。
湖边的景色很美，笨狼边走边唱:“我是一只来自北方的狼……”湖边的草丛很美，住着鸭妈妈，他正在孵她的第十个孩子。
鸭妈妈在蛋上已经坐了整整三个星期了，现在她又累又乏，很想到湖里去洗个澡，吃点东西。
“我能帮您什么忙吗?”笨狼热心地问道。
“嗯，也许你能替我照料一下的我小宝贝。
”鸭妈妈高兴地说。
“就是这只蛋吗?您的意思该不是让我也坐在它的上面吧!”笨狼惊讶道。
“当然不是让你坐在它上面”，鸭妈妈笑道，“你只要替我看着它就行了。
”笨狼点点头，鸭妈妈愉快的去洗澡觅食了。
笨狼坐在窝边上，认真地守着那只蛋。
一会儿，蛋壳破了，小鸭毛茸茸的脑袋钻出来，把笨狼吓了一跳。
“妈妈，妈妈。
”小鸭子朝笨狼嘎嘎叫。
“我可不是你妈妈。
”笨狼吓坏了，连忙摇头。
“爸爸，爸爸。
”小鸭子又认真的说。
“我也不是你爸爸。
”笨狼继续摇头。
“哇——”的一声，小鸭子哭了，原来我是个没有爸妈的孩子。
“好吧，我是你的爸爸，我是你的爸爸。
”笨狼说，他不想让小鸭子难过。
“爸爸，爸爸，爸爸。
”小鸭子高兴的叫了好多声爸爸。
“爸爸我饿了。
”小鸭子的肚子“咕咕”的叫着。
善良的笨狼扒开草丛，挖蚯蚓给小鸭子吃。
“我是一只来自北方狼……”笨狼边挖边唱。
“我是一只来自北方的狼……”小鸭子也跟着唱。
笨狼和小鸭子玩的很开心。
过了没多久，鸭妈妈回来了，大老远就张开怀抱:“宝贝，宝贝。
”“爸爸，那是谁?”小鸭子问。
“那是你的妈妈。
”笨狼说。
小鸭子高兴地扑进了妈妈的怀抱。
鸭妈妈和小鸭子很感谢笨狼，然后跟笨狼说再见，一起游到深深的湖水里去。
小鸭边划水过唱:“我是一只来自北方的狼……”这回，可把鸭妈妈吓了一跳。
慢吞吞的小熊小熊是个慢性子。
做事实在慢得不得了，同样的一件事，别人早就做完了，但是它还没有开始呢。
小熊讲话也慢得让人受不了，听的人恨不得帮他一口气讲完。
那年夏天，小熊决定开个冰淇淋店。
可是，等他把冰淇淋做出来是，早已是大雪飘飘的冬天了，根本没有人要买冰淇淋吃。
小熊想干脆趁着天冷，开个围巾店。
唉，等他织好一条围巾，天气早已热死人了，谁还围围巾呢?小熊开不了店，就打算找一份满意的工作。
“啊，我去当节目主持人吧!”“现在播放晚间新闻。
”原来只有半小时的新闻，他竟然播到半夜才播完，人们只好上床睡觉。
经过几次失败，小熊不知道自己能干什么事，就到处去请教别人。
爱开玩笑的小兔说:“这还不简单!你去当火车司机好了!”哪里知道啊，小熊开的火车就像蜗牛一样，慢慢向前爬。
乘客急坏了:“喂!开快点，我们要迟到啦!”“这哪是火车，简直就是牛车嘛。
”小熊连续找了好几次工作，一直都不满意，心里十分难过。
最后，小猴终于想出了一个全世界最聪明的主意:“你可以去开压路机嘛!”小熊现在是一名很称职的压路机司机了，他天天开着巨大的机器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把马路压得平平的。
小熊碰到谁都会快乐地说:“我爱这份工作!”狮子经常欺负小动物们，大家都很害怕他。
有一天，小猪上山采了一篮子蘑菇。
让狮子碰见了，狮子让狐狸和狼抢了小猪的蘑菇，还把小猪捉到了狮子的城堡。
做成了“蘑菇炖猪汤”。
还有一回，小猴在山上摘了一棵人参，狮子正好消化不良，又让狐狸和狼把人身抢了，把小猴捉回了它的城堡，做成了猴头健胃胶囊。
有一回，小羊在外地买了几个胡椒，狮子正好想吃烧烤了，让狐狸把胡椒抢了过来，磨成了胡椒粉，又让狼把小羊捉住了，做成了羊肉串。
小兔子看见了，觉得心里打抱不平，想报复狮子。
它想到了一个好办法。
第二天，小兔子拔了几个萝卜，狮子看了，想吃了小兔子。
让狼和狐狸捉小兔子，没想到小兔子已经在篮子里放了两个大老鼠夹，“啪”的一声，狼和狐狸疼的直叫，夹着尾巴逃跑了。
狮子只好亲自出马了。
狮子刚扑过去。
从草丛后面跳出来了老虎、豹子、熊等凶猛的动物。
小吓的狮子落荒而逃，再也不敢回来了!经过小兔子的一番努力，终于打败了狮子，小动物们过着平静的生活!(注意：“老虎、豹子、熊等”都是小兔子羊妈妈办了一个小小的托儿所，送来的宝宝真不少：有小兔、小猪、小熊……小猪要找妈妈，小兔也要找妈妈，羊妈妈举着令铛摇了起来，“丁零、丁零”，声音真好听。
猪不哭了、忙着去吃野菜;小兔也不哭了，低头找青草。
午饭后，羊妈妈轻轻地摇着铃铛：“丁玲，丁玲”，声音轻轻的，像一支催眠曲。
屋里静悄悄的，小猪闭上了眼睛，小兔也闭上了眼睛，大象都睡着了。
羊妈妈有辆漂亮的小车，宝宝们坐在车里，在“丁零、丁零”的铃声陪伴下，和羊妈妈一起到草地上散步。
山那边走来一只红狐狸，他看见这群胖乎乎的小宝宝馋得直淌口水，他恶狠狠地说：“哼!今天我要美餐一顿了。
”狐狸刚要窜到小猪和小兔的身边，“丁零、丁零……”突然响起的铃声把他吓坏了，还没等他弄清是怎么一会是，“砰”的一声，羊妈妈头上的尖角已经朝着狐狸的肚子顶了过去，“哎呀!”狐狸尖叫一声，便捂着肚子逃走了。
勇敢的羊妈妈赶走了红毛狐狸，又推起那辆漂亮的小车，“丁零、丁零”的铃声，伴着宝宝们的欢笑声，在草地上回荡着。
勇敢的老鼠蒙奇一棵长者之树告诉森林里的孩子们，只有最勇敢的孩子才能战胜黑暗。
并能够看到勇敢之神，得到勇敢之神赐予的勇气……老鼠蒙奇不知道怎样才能看到勇敢之神，因为蒙奇的胆子太小了，几乎一点小声音就会让蒙奇吓得四处逃窜，可是蒙奇希望得到勇敢之神赐予的勇气。
蒙奇不希望自己被伙伴们嘲笑，它受够了老鼠的胆小懦弱，蒙奇下定决心要变得勇敢，第二天一大早，蒙奇就高声呼喊道说：“我看见勇敢之神了。
”小伙伴们都赶紧跑到老鼠蒙奇的身边说：“真的么?真是不敢相信你竟然看到了，勇敢之神长什么样子?”大家七嘴八舌的问题让蒙奇有点招架不住了，蒙奇昂起小脑袋高傲的说：“勇敢之神长着一双像灯笼一样大的眼睛，牙齿长长的，非常的高大。
”就这样，大家都相信老鼠蒙奇已经得到了勇敢之神赐予的勇气，这件事传遍了整个森林，现在大家都认为老鼠蒙奇是最勇敢的人。
一次森林里闯入一匹凶狠的狼，大家都一起联手对付这条恶狼，恶狼终于被赶跑，可是大家却发现老鼠蒙奇不见了，原来蒙奇因为太害怕而钻进地洞不敢出来了，动物们不明白，为什么得到勇敢之神赐予勇气的蒙奇，会害怕恶狼。
蒙奇见到自己的谎言被拆穿，坐在地上哇哇大哭起来，边哭边说：“我根本没有见到过勇敢之神，我只是不想在当胆小鬼，我对大家撒了谎。
”大家并没有责怪老鼠蒙奇，因为勇于承认自己的错误这也需要很大的勇气，所以说老鼠蒙奇还是一只勇敢的老鼠。
勇敢的小章鱼小章鱼舞动着触手，在绿色的水草丛边游玩。
他看到带鱼和黄鱼在一起亲切地聊天，洋洋得意地对他们说：“我有八只触手，你们有吗?我身体的颜色能够根据周围环境的颜色变化，你们能吗?我能够喷出黑色的烟幕吗，你们能吗?”带鱼和黄鱼不理睬小章鱼，继续交谈着。
小章鱼一边用触手用力拍打他们的尾巴，一边冷嘲热讽地说：“我既勇敢又本领高强，可以将你们打得落花流水!你们什么本领也没有，真是可悲呀!”带鱼说：“你有点本领就自以为了不起，还欺负我们弱小鱼儿，真过分!”黄鱼的尾巴被小章鱼打得十分难受，对带鱼说：“我们到别处去玩，别和这讨厌的小章鱼在一起!”带鱼和黄鱼一起游走了，水草丛边剩下了孤零零的小章鱼。
小章鱼自言自语地说：“你们不理我、讨厌我，是因为嫉妒我本领高强。
今天我只是吓唬你们一下，下次我一定要好好教训你们，让你们知道我的厉害!”海龟游过去，对小章鱼说：“刚才我都看到了，是你不对，你应该向带鱼和黄鱼认错。
你有本领也不能自以为了不起，更不应该欺侮弱小鱼儿。
你想让大家敬佩你、尊敬你，就应该把勇敢和本领用在应该用的地方啊!”小章鱼听了海龟的话，觉得有道理。
他游啊游，一路寻找带鱼和黄鱼，准备向他们认错。
带鱼和黄鱼正在红色的珊瑚礁边愉快地游玩，突然发现凶恶的鲨鱼张着血盆大口向他们猛冲过去，想逃跑已经来不及了。
小章鱼刚好赶到，见情况危急，急忙冲向鲨鱼，“嗤——”从体内喷射出一团黑色的“烟幕”。
小章鱼身体小，黑色的“烟幕”也不大，鲨鱼冲出“烟幕”，嘴巴碰到了小章鱼的触手。
小章鱼马上断下两只触手，在水中不停扭动。
鲨鱼把攻击目标对准了两只触手，小章鱼和带鱼、黄鱼乘机躲进了珊瑚礁中。
鲨鱼找不到他们，游到别处去了。
带鱼对小章鱼说：“你敢和凶残的鲨鱼斗，真是了不起!谢谢你救了我们!”黄鱼也对小章鱼说：“你很勇敢，又很有本领，十分敬佩!你为了救我们，失去了两只可爱的触手，从此成了残疾，我们心里都很难受呢!”小章鱼笑着说：“见义勇为是应该的，不用谢。
我的触手自动断下来，是为了迷惑鲨鱼。
放心好了，我有再生本领，不久就会长出新的触手来的。
”过了些日子，小章鱼两只新的触手长出来了。
他和带鱼、黄鱼在一起玩得很开心。
糖果小勇士在一座大山中的森林里，里面住着一群糖果居民和糖果国王、公主，皇后、王子。
它们在王国里快快乐乐的生活!可是好景不长，一名糖果士兵从外面冲进皇宫，大声说到：“报——国王殿下，糖果国的侦测兵查到住在山那边的暗黑苍蝇国的苍蝇王复活了，他们准备进攻糖果国。
”糖果国王焦急的问糖果大臣：“现在还剩下糖果勇士多少颗?”糖果大臣想了想说道：“嗯——没多少个了!”糖果国王说到：“唉!我们只好召集勇士了!”国王命令卫兵把召集勇士的告示贴在国内，看有没有人来报名。
过了一两天，国王问士兵：“有没有人来报名?”卫兵伤心的说到：“没有人来报名。
”国王叹里一口气说：“看来……只能找人去寻找勇士了!”这时，糖果王子从房间里走了出来说：“爸爸，我去寻找勇士吧!”国王犹豫了一会儿说：“好吧!”国王问大臣：“苍蝇们那时候到?”大臣想了想说：“还有大约五天的时间!”国王告诉王子：“你必须在五天之寻找到十名勇士，这样我们的王国才有救!”“遵命!”王子说道。