人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学反思
摇篮曲教学反思
摇篮曲教学反思摇篮曲>教学反思(一)通过教学歌曲《摇篮曲》,使我感触颇深。
他又一次使我深刻旳体会到>音乐教学成功旳核心在于整个旳教学过程可以将学生从老式旳教学模式中解放出来，给学生以最大旳空间感受、体验、想象和体现旳机会,从而可以更充足旳展示他们旳才华,挖掘潜力、释放情感、体验成功。
在本节课旳教学中,我创设了一种平等和谐旳教学氛围，并特别关注学生旳情感，从谈话中、表扬中、活动中充足让学生说、唱、想象和发明,让孩子们体会到学习音乐旳快乐,感受到音乐旳魅力和成功旳喜悦。
新《原则》中提到:音乐课旳所有教学活动应以学生为主体，师生互动,将学生对音乐旳感受和音乐活动旳参与放在重要位置。
本节课教师就特别注重学生旳发展,充足相信学生旳能力，让每个学生都积极积极旳参与到教学活动中来。
听，是感知与理解音乐旳前提条件,也是艺术实践最重要旳过程,因而要从听入手，让学生感受音乐旳情绪、熟悉音乐旳旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲旳情感,通过想象和模仿感受歌曲所反映旳生活。
最后通过学生旳感知,引导学生从唱、伴奏和发明等方面来体现音乐旳美。
因此,从课旳开始到结束，听始终贯穿于教学之中。
学生旳想象力丰富,他们投入地学习、专注地思考、动情地回答，非常感动。
在这一课里，我从情感体验入手，引领学生尽快入境。
在此基础上，有了一定旳感情积累,再引导学生通过对乐曲情感旳把握,通过自主参与旳方式,使学生容易地掌握了歌曲旳难点,理解了歌曲旳意境。
通过学唱歌曲,感受到了乐曲理不清,斩不断旳母爱之情。
而这种在教师指引下旳学生自主选择旳新旳教学模式，也正体现了新课程以人为本旳新旳教学理念。
课堂中我力求对学生体现出了应有旳热情和宽容,营造一种平等、民主、和谐旳母爱关系，扩大了学生旳音乐视野。
本教学活动中，基本实行程序是：运用音乐渲染、语言描绘、多媒体展示等,创设情景――学生听音乐、唱歌、表演等,参与活动――学生领悟母子情深，情感体验内化。
四年级摇篮曲教学反思
四年级摇篮曲教学反思作为一名教育工作者，在进行了四年级摇篮曲的教学之后，我陷入了深深的反思之中。
在这次的教学过程中，我发现孩子们对于摇篮曲这种充满温情的音乐形式，一开始表现出了极大的好奇。
还记得上课伊始，我播放了一首经典的摇篮曲，当那轻柔舒缓的旋律响起时，孩子们瞬间安静了下来，他们的眼睛紧紧地盯着屏幕，脸上露出了陶醉的神情。
这让我感觉到，他们内心深处对于这种温柔的音乐是有着天然的亲近感的。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。
首先，对于歌曲的节奏把握，部分孩子显得有些吃力。
尽管我在课堂上通过多次示范和讲解，让他们跟着节拍一起打拍子，但还是有一些孩子在实际演唱时，出现了节奏不稳的情况。
比如在“睡吧睡吧，我亲爱的宝贝”这一句中，“睡吧”两个字的时长和强弱处理，有些孩子总是掌握不好，唱得过于急促或者过于拖沓。
其次，在情感表达方面，孩子们的表现也参差不齐。
虽然他们能够理解摇篮曲是表达妈妈对孩子的爱，但在演唱时，真正能把那种温柔、慈祥的情感传递出来的孩子并不多。
有些孩子唱起来声音过于响亮，失去了摇篮曲应有的轻柔；有些孩子则表情生硬，没有融入到歌曲的情境中。
针对这些问题，我也进行了一些思考和尝试改进的方法。
在节奏教学上，我觉得可以采用更多有趣的方式，比如把节奏编成简单的儿歌，或者通过一些节奏游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中更好地感受和掌握节奏。
对于情感表达的问题，我想以后可以多给孩子们讲一些关于妈妈和孩子之间的温馨故事，让他们更加深刻地体会到这种情感。
或者让孩子们闭上眼睛，想象自己就是那个被妈妈轻轻哄睡的宝贝，从而更好地投入到歌曲的演唱中。
在之后的教学中，我让孩子们分组进行练习，互相倾听和纠正。
有一个小组的表现让我印象特别深刻，其中一个平时比较调皮的小男孩，在这次的练习中特别认真。
他主动帮助同组的同学纠正节奏问题，还细心地提醒大家要注意声音的轻柔。
看到他那专注的样子，我感到特别欣慰。
经过这次的改进和练习，孩子们在再次演唱摇篮曲时，有了明显的进步。
《摇篮曲》教学反思范文（通用14篇）
《摇篮曲》教学反思《摇篮曲》教学反思范文（通用14篇）《摇篮曲》教学反思篇1幼儿没有经历就没有经验。
可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。
尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。
“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。
由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。
幼儿认知、情感等都有了一定的积累。
因此在活动中老师的引导下，幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。
在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。
这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。
积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。
通过游戏，满足幼儿各种情感的需要与发展。
如让幼儿扮演妈妈、爸爸。
这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需求。
活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。
这才是摇篮曲欣赏的更高价值。
不足之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。
一次活动的成功，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“美”的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教育”，让这种爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的延续和升华。
《摇篮曲》教学反思篇2音乐欣赏中学生的参与形式是多种多样的，我主要是从以下几个方面着手，谈谈音乐欣赏教学的体会：音乐教育家卡巴列夫斯基说“激发孩子对音乐的兴趣就是把音乐美的魅力传送给他们的必要的先决条件”。
一节课的教学效果与学生的心理状态有着密切的关系，生动有趣，引人入胜的教学，既能激发学生学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的经历参与活动。
【教学反思】人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学反思3
优选精品资料共享共赢共进
《摇篮曲》教学反思
根据自己对教材、歌曲、学情的理解，制定本节课的知识技能目标是：掌握4/4拍指挥，感受摇篮曲的特点，并培养学生正确的咬字方法及歌曲演唱能力。
教学重点是：用柔和而清晰的声音演唱及掌握4/4拍指挥手势。
难点是：装饰音的演唱。
经过第一次试讲发现目标与重难点在教学实施过程中有点偏差，本以为指挥对于学生来说是难点，但在学唱中，倚音与附点音符始终没有掌握牢固。
其次，在上课过程中，感觉很多环节都在重复，以致本节课拖堂了，该重点讲的内容没有渗透到位，课程结束得太仓促了。
另外，在授课过程中我想让学生用轻柔的声音演唱，体验摇篮曲的风格，但是发现这样引导学生的声音太虚，声音没有放开，比较困惑应该怎样引导才能让学生体验歌唱的声音呢？简化版的摇篮曲最初设计是为了学生掌握音准、辅助教学，但是发现作用不大，根据于老师的建议，可把这个环节的重点作用放在歌唱声音的训练与指挥上更合适。
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学反思doc
《音乐小屋》教学反思
通过教学歌曲《音乐小屋》，我深刻体会到在音乐教学中各个教学环节的衔接对于整个音乐课堂来说是那么重要，而教师的交和学生的学是能否完成本节课的必备条件。
本次授课让我深刻的体会到音乐教学成功的关键就在于，教师在整个的教学过程中，是否能将学生从传统的音乐教学模式中走出来，给学生足够可以感受、体验、想象、表现、创造和再创造的机会，从而能更充分的挖掘学生内在的想象力、创造力，展示他们的才华释放情感、体验成功。
在这一课里，我从情感体验入手，引领学生尽快入境。
在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。
通过学唱歌曲，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。
当然这节课也有不足之处，导入本课稍微有点简单，应该再出示一些吸引学生眼球的动画效果，就更能抓住孩子的心。
最后拓展
让孩子画出自己心目中的音乐小屋的样子时，教师可以和孩子一起画，在黑板上用简笔画的形式展示出来会更好些，再加上适当的音乐，烘托出气氛。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
摇篮曲教学反思
四年级的家长开放日，我又有幸参与了。
本节课教孩子们学唱了舒伯特的《摇篮曲》，他们深情地演唱，说明这节课上的还是比较成功。
一、清唱导入，激发兴趣。
老师声情并茂的演唱，可以较好地激发学生的演唱欲望，并引导学生对本节课所学内容作大体了解。
因学唱摇篮曲，所以我就清唱了我国东北民歌和勃拉姆斯的摇篮曲，从而让孩子们知道：不同国家和地区的摇篮曲音乐风格的不同。
接着聆听舒伯特的《摇篮曲》，进入本首歌曲的学唱。
二、音乐家生平，铸造品格。
一首歌曲的流传，都包含着一个感人的故事，所以我首先向学生们介绍音乐家舒伯特的生平和这首歌曲的创作背景，引导学生学习舒伯特不畏艰难，坚持创作的精神，培养他们在将来的生活和学习道路上，像舒伯特一样，不怕困难，坚定信念，勇往直前。
在平时的学习和生活中，用心聆听，细心观察为以后的创作积累素材。
三、模唱-永恒的主题。
演唱歌曲是每节课上必须进行的教学环节。
这首歌，孩子们很快就唱会了，他们跟着伴奏起劲地演唱，歌声嘹亮，但摇篮曲却唱出了进行曲的风格，这时教师的范唱以及学生的模唱至关重要。
因此我用柔和和洪亮两种音色范唱歌曲，然后让他们选择适合这首歌曲的声音模唱，伴着碰钟清脆的声音，课堂上终于飘出了柔和的歌声。
合作交流”是中国古代流传至今的一种重要的学习方式，在孔子的《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的记载。
在新一轮的基础教育课程改革纲要中，“合作交流”也成为了音乐课程标准所倡导的学习音乐的重要方式之一。
随着基础教育课程改革的逐步深入，“合作交流”这一学习方式由幕后的零碎操作演变为台前的规模实施。
如何合理组织合作交流，防止合作交流流于形式，提高合作交流的质量和效果，成为广大教师关注的焦点。
笔者在音乐教学中运用案例研究方法，对音乐课堂教学中如何有效实施合作交流进行了多轮的教学实践与反思，初步探索了实施的基本规律。
一、案例1．片断之一音乐欣赏课《走近“摇篮曲”》中，我希望在同学们感受、理解了“摇篮曲”之后，能通过“创作”这一形式把自己对摇篮曲的感受和理解表达出来。
最新人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学反思
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学反思《摇篮曲》教学反思通过教学歌曲《摇篮曲》，使我感触颇深。
又一次使我深刻的体会到音乐教学成功的关键在于整个的教学过程能够将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象和表现的机会，从而能够更充分的展示他们的才华，挖掘潜力、释放情感、体验成功。
在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
本节课教师就特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。
最后通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。
所以，从课的开始到结束，听始终贯穿于教学之中。
在备课的过程中，我常常被歌声所感动。
从优美、温馨的旋律中，我深深地感悟到母亲慈祥的形象。
我思考着如何让这种“感动”也能在学生的心中引起共鸣。
因此，本课的基本流程：1、创设情景-——听《摇篮曲》。
以聆听两首不同风格的音乐导入新课，温馨的画面，伴着轻柔的歌声，激起了学生的学习兴趣。
2、活动体验——唱《摇篮曲》。
通过聆听、表演、演唱等音乐实践活动，让学生了解摇篮曲的风格特征，感受摇篮曲的柔美，并能较好的演唱《摇篮曲》。
3、聆听感知——赏中外不同的名曲《摇篮曲》。
采用对比的教学方法，不仅拓宽了学生的知识面，而且使学生更好的了解了歌曲的内涵。
4、拓展延伸——唱《摇篮曲》爱母亲，观看母爱视频，使学生对摇篮曲有了更深的体会，学会爱母亲，爱亲人。
摇篮曲教学反思
摇篮曲教学反思摇篮曲教学反思1四年级的家长开放日，我又有幸参与了。
本节课教孩子们学唱了舒伯特的《摇篮曲》，他们深情地演唱，说明这节课上的还是比较成功。
一、清唱导入，激发兴趣。
老师声情并茂的演唱，可以较好地激发学生的演唱欲望，并引导学生对本节课所学内容作大体了解。
因学唱摇篮曲，所以我就清唱了我国东北民歌和勃拉姆斯的摇篮曲，从而让孩子们知道：不同国家和地区的摇篮曲音乐风格的不同。
接着聆听舒伯特的《摇篮曲》，进入本首歌曲的学唱。
二、音乐家生平，铸造品格。
一首歌曲的流传，都包含着一个感人的故事，所以我首先向学生们介绍音乐家舒伯特的生平和这首歌曲的创作背景，引导学生学习舒伯特不畏艰难，坚持创作的精神，培养他们在将来的生活和学习道路上，像舒伯特一样，不怕困难，坚定信念，勇往直前。
在平时的学习和生活中，用心聆听，细心观察为以后的创作积累素材。
三、模唱-永恒的主题。
演唱歌曲是每节课上必须进行的教学环节。
这首歌，孩子们很快就唱会了，他们跟着伴奏起劲地演唱，歌声嘹亮，但摇篮曲却唱出了进行曲的风格，这时教师的范唱以及学生的模唱至关重要。
因此我用柔和和洪亮两种音色范唱歌曲，然后让他们选择适合这首歌曲的声音模唱，伴着碰钟清脆的声音，课堂上终于飘出了柔和的歌声。
摇篮曲教学反思2本课的魂是在教学过程中要自始至终营造一种温馨、祥和的氛围，引导学生用情学用情唱。
初一年级的学生已经是一个大孩子了，是不太容易回忆起儿时躺在摇篮里、躺在妈妈怀里的感觉了，所以在一开始导入新课时，我特别注重音乐情景的创设，希望能让学生一下就能融入到这一节课中来。
并能希望将这种安宁、温馨的气氛，贯穿于整节之中。
另外，在我的导语中还说道“你们想不想为妈妈唱上一首《摇篮曲》，让她睡一个好觉？”其实，这一导语不但是顺利的过度到下一个新授环节，还与拓展部分“简单的改变两个地方的歌词，成为一首献给妈妈的《摇篮曲》”相互联系。
使整节课前后呼应比较连贯。
在新授的第二次聆听中，我要求学生跟着音乐，把躺在妈妈怀里、躺在摇篮里的那种感觉，用动作表现出来。
《摇篮曲》教学反思 4
《摇篮曲》教学反思
教学目标明确指出演唱这首歌曲进行情感表达和思想的交流，理解歌曲的内涵。
首先和学生们一同复习了歌曲的乐理知识，进行合唱的发声练习，用温柔的、柔和的声音，满怀真情实感的演唱歌曲。
发声练习结束后，与学生们进行第二声部的识谱练习，有个别班级演唱的非常有感情，能够根据教师的指引完整感受歌曲的情感，有的部分学生还是不感兴趣，利用分层教学，让优等生带领他们一共进行学唱，小组合作的形势进行教学，提高了学生自主学习的兴趣。
习惯能够做到完整演唱歌曲。
这首歌曲二声部分析透彻，易学易唱，须熟练的反复练习，鼓励学生自己学唱，通过识谱自主填歌词效果很好，再接再厉。
人音版四年级音乐上册《摇篮曲》教学反思
人音版四年级音乐上册《摇篮曲》教学反思第一篇：人音版四年级音乐上册《摇篮曲》教学反思本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。
通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。
从情感体验入手，引领学生尽快入境。
在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。
通过学唱歌曲，感受到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。
第二篇：人音版七年级音乐下册《摇篮曲》教学反思摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。
孩子们在小学时，类似的歌曲，摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。
在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
我的导入环节是播放歌曲《世上只有妈妈好》，提问：每当你听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？从而引导孩子们感受母爱的伟大和无私。
欣赏古诗《游子吟》背景，音乐为《摇篮曲》，为接下来歌曲的学唱做好铺垫。
在这课的设计中，我拓展性地进行德育渗透——母爱。
这一教学目标和体验摇篮曲的音乐特点和艺术美是穿插体现的。
我给他们的问题是：歌曲让你联想到怎样的画面？歌曲用怎样的旋律来描述这样的画面？作曲家采用了哪些音乐要素使歌曲如此温馨恬静？一个个问题由浅入深，层层递进，学生们即感觉不到问题有难度，又在“思考——讨论——总结”的过程中得到答案，轻松的掌握了本节课的知识点。
并在得出答案的过程中切实感受到了母亲无限的爱。
但我感觉在进行讨论并交流时，用得较多的时间，使这一环节显得不够紧凑，看来怎样协调好主体与拓展内容之间的比重分寸，这还是非常需要花功夫去钻研的。
摇篮曲的教学反思
摇篮曲的教学反思
摇篮曲的教学反思
四年级的家长开放日，我又有幸参与了。
本节课教孩子们学唱了舒伯特的《摇篮曲》，他们深情地演唱，说明这节课上的还是比较成功。
一、清唱导入，激发兴趣。
老师声情并茂的演唱，可以较好地激发学生的演唱欲望，并引导学生对本节课所学内容作大体了解。
因学唱摇篮曲，所以我就清唱了我国东北民歌和勃拉姆斯的摇篮曲，从而让孩子们知道：不同国家和地区的摇篮曲音乐风格的不同。
接着聆听舒伯特的《摇篮曲》，进入本首歌曲的学唱。
二、音乐家生平，铸造品格。
一首歌曲的流传，都包含着一个感人的故事，所以我首先向学生们介绍音乐家舒伯特的生平和这首歌曲的创作背景，引导学生学习舒伯特不畏艰难，坚持创作的`精神，培养他们在将来的生活和学习道路上，像舒伯特一样，不怕困难，坚定信念，勇往直前。
在平时的学习和生活中，用心聆听，细心观察为以后的创作积累素材。
三、模唱-永恒的主题。
演唱歌曲是每节课上必须进行的教学环节。
这首歌，孩子们很快就唱会了，他们跟着伴奏起劲地演唱，歌声嘹亮，但摇篮曲却唱出了进行曲的风格，这时教师的范唱以及学生的模唱至关重要。
因此我用柔和和洪亮两种音色范唱歌曲，然后让他们选择适合这首歌曲的声音模唱，伴着碰钟清脆的声音，课堂上终于飘出了柔和的歌声。
小学音乐交流课教案《摇篮曲》教学设计与反思
小学音乐交流课教案（摇篮曲）教学设计与反思教材分析：（摇篮曲）是奥地利作曲家“歌曲之王〞舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第—乐段的两个乐句末终止音外，根本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的比照，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈祥的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后照应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及感情世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的感情。
2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的感情。
3、了解（摇篮曲）的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的感情教学难点：装饰音、附点音符的掌握教师打算：有关舒伯特音乐作品CD光盘（摇篮曲）学生打算：了解舒伯特的生平事迹和有关故事教学方法：体验法，交流法、听唱法、比照法教学思路：以（摇篮曲）为本课中心，以音乐家舒伯特的故事为导火线，围绕歌曲所要表达的感情为主线，在听，唱，看，演中从音乐，戏剧、美术中感受，将知识与技能，感情与人文完美的结合渗透，体验大师的艺术魅力，从而产生共鸣，激发感情，释放感情。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生1、谈母爱师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱〞“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
〞2、观赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？〔速度、力度、情趣〕3、引出（摇篮曲）这种体裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲4、故事一盘土豆激发感情，走进舒伯特师：“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想了解是怎么回事吗？〞这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。
摇篮曲教案与反思
摇篮曲教案与反思教案标题：摇篮曲教案与反思一、教学目标1. 让学生了解摇篮曲的起源和特点。
2. 培养学生对摇篮曲的情感理解和表达能力。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和文学素养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：摇篮曲的特点和情感表达。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解摇篮曲的内涵并进行情感表达。
三、教学准备1. 教师准备：摇篮曲的音乐录音、相关文学作品、图片等。
2. 学生准备：纸笔，音乐欣赏记录表。
四、教学过程1. 导入：播放一段摇篮曲音乐，让学生闭上眼睛聆听，然后请他们谈谈自己的感受。
2. 学习摇篮曲的起源和特点，介绍摇篮曲的历史背景和音乐特点。
3. 欣赏名家摇篮曲作品，让学生感受不同作曲家的情感表达和风格特点。
4. 分析摇篮曲的词意和情感内涵，引导学生理解摇篮曲的意境和情感表达。
5. 学习摇篮曲的表演技巧，让学生模仿演唱摇篮曲，表达自己对摇篮曲的情感理解。
6. 教师总结，引导学生进行反思，分享对摇篮曲的情感理解和表达。
五、教学反思1. 教学效果评价：学生是否能够理解摇篮曲的内涵，表达对摇篮曲的情感理解。
2. 教学过程反思：是否能够有效引导学生深入理解摇篮曲的情感表达，是否能够激发学生的音乐欣赏和表达能力。
3. 教学改进：针对学生的不足之处，调整教学方法和手段，提高教学效果。
六、作业布置1. 要求学生写一篇关于摇篮曲的情感表达文章，表达自己对摇篮曲的理解和感受。
2. 要求学生选择一首摇篮曲进行演唱，并进行表演。
七、教学延伸1. 邀请音乐家或音乐教育专家进行讲座，深入探讨摇篮曲的艺术魅力和情感表达。
2. 组织学生参加摇篮曲演唱比赛或音乐会，提高学生的表演能力和音乐素养。
通过以上教案设计，学生将能够全面了解摇篮曲的起源和特点，培养对摇篮曲的情感理解和表达能力，提高音乐欣赏能力和文学素养。
同时，教师也需要不断反思教学过程，不断改进教学方法，以提高教学效果。
最新人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》设计反思精编版
2020年人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》设计反思精编版
《摇篮曲》设计反思
音乐是听觉的艺术，学生在听的过程中产生了情感的共鸣，才能更好地表现音乐。
本课中我时刻关注学生的聆听，通过对比聆听，分析不同音乐风格同一体裁的作品，让学生在体验听觉艺术的同时，探究音乐作品，使音乐课上升高度，符合新时代的教学理念，同时也激励学生不断提高音乐艺术的修养。
唱歌教学的阶段目标是不但要把歌唱会，还要把歌唱好。
以往的教学中，教师指导的演唱仅仅停留于情绪、节拍、力度等方面，缺乏具体的技术性指导。
在本课的设计中，我以歌唱为核心内容，通过音乐感知等活动，在引导学生探索作曲意图的基础上，进行了具体有效的歌唱指导。
指导中不但有生动形象的比喻、还有图片动画的情境激趣，更有声情并茂的示范。
以情带声，以声传情，使孩子们学得轻松，唱得动听。
学生对于艺术歌曲的了解不多，大多数同学更没有演唱过艺术歌曲。
在以前知道摇篮曲的作品风格都是优美、安详的，但对于这种艺术体裁还是不了解的，在学唱“歌曲之王”舒伯特这首经典作品中让学生体会如此朴素的旋律中的经久不衰的优美旋律，初步体会艺术歌曲的魅力。
学生对中西方音乐作品对比分析的实践活动很少，因此通过对比东北摇篮曲，由浅入深地了解中西方的音乐文化差异。
通过拓展我国的东北民歌《摇篮曲》开拓学生的视野，再通过比较一样体裁的作品不一样的特点，激发学生想去欣赏更多不同风格的《摇篮曲》。
课后如果再相应的拓展作业，能够丰富学生对摇篮曲这一题材的音乐体验将会更好。
《摇篮曲》音乐教案反思
摇篮曲音乐教案反思引言音乐教育在儿童的成长中起着重要的作用。
摇篮曲是一种充满温馨和柔和的音乐形式，常常用于婴儿入睡。
在教育教学中，如何恰当地运用摇篮曲进行音乐教育，提高儿童的音乐表现能力是一个值得探讨的话题。
本文将对一堂以摇篮曲为主题的音乐教案进行反思和总结，以期改进教学设计，提高教学效果。
教案设计教学目标通过这堂课，学生将能够：•了解和理解摇篮曲的基本特征；•熟悉并演奏一首摇篮曲的曲目；•运用音乐元素传达情感表达。
教学准备•音乐教室；•钢琴或其他乐器；•摇篮曲的音频或乐谱；•幻灯片或投影仪。
教学过程1. 引入 (5分钟)教师可通过播放一段著名的摇篮曲，比如《梦里水乡》或《月亮代表我的心》来引入课程。
同时，在幻灯片上展示一些摇篮曲的图片和背景知识，以激发学生的兴趣。
2. 概念讲解 (10分钟)在这一环节，教师将向学生介绍摇篮曲的基本特征和音乐元素。
包括但不限于：轻柔的旋律，稳定的节奏，简单的和声等等。
同时，通过播放示范音乐片段，让学生能够听到这些特征，进一步加深理解。
3. 曲目学习 (20分钟)教师将向学生教授一首摇篮曲的乐谱或演奏技巧。
可以根据学生的水平调整难度。
教师可以进行小组教学的方式，分别指导学生弹奏不同的乐器部分。
在教学过程中，应注重细节和技巧的讲解，培养学生的表现能力。
4. 情感表达 (15分钟)这一环节旨在培养学生通过音乐来传达情感的能力。
教师可以邀请学生分享自己对摇篮曲的情感体验，并引导他们通过演奏来表达这些情感。
教师应当鼓励学生勇于表达自己的感受，并提供积极的反馈和指导。
5. 总结 (5分钟)教师对本节课进行总结，并与学生一起回顾所学内容。
可以再次播放摇篮曲，让学生回忆起他们的学习过程。
同时，也可以对学生进行一些简单的巩固训练，以检验学生的学习效果。
反思和改进教学方法在今后的教学中，我可以尝试更多的探索一些互动的教学方法，例如小组合作学习。
通过小组间的合作，学生可以相互帮助、交流和分享，从而提高学习效果。
《摇篮曲》的教学反思
《摇篮曲》的教学反思
《摇篮曲》的教学反思
四年级的第六课《摇篮曲》，选编了四首中外著名的摇篮曲，分别是我国已故作曲家贺绿汀的《摇篮曲》，是由大提琴独奏的聆听乐曲；德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，是在古今摇篮曲中颇负盛名的摇篮曲，是由管弦乐演奏的聆听乐曲；奥地利作曲家-“歌曲之王”舒伯特的摇篮曲学唱歌曲以及由汪玲、杨存德作曲的一首学唱歌曲。
这四首摇篮曲，可以让学生在聆听和演唱活动中，体验摇篮曲的风格特征，同时感受到妈妈对孩子的那种深深的母爱。
为了让孩子们更加深入地体验摇篮曲的风格，并用轻柔的声音演唱歌曲，除了让他们唱会教材中的两首学唱歌曲外，我还教他们学唱了勃拉姆斯的摇篮曲。
通过演唱三首不同风格的摇篮曲，孩子们对摇篮曲的风格特征理解更加透彻，而且在声音的把握上也更加准确。
看到他们投入的表情，听着他们轻柔的歌声，仿佛世界都安静了，眼前浮现出：柔和的月光，温柔的妈妈，晃动的`摇篮以及睡梦中孩子甜甜的微笑…
另外，我还让他们从三首歌曲中任选一首，唱给妈妈听，然后让妈妈对他们的演唱做出评价再反馈。
这样既提高了他们演唱摇篮曲的兴趣，加深了孩子对妈妈的感情，也能够了解学生们在家的音乐表现，为我的课堂管理，提供了较好的素材。
人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教学反思2
《音乐小屋》教学反思
通过教学歌曲《音乐小屋》，我深刻体会到在音乐教学中各个教学环节的衔接对于整个音乐课堂来说是那么重要，而教师的交和学生的学是能否完成本节课的必备条件。
本次授课让我深刻的体会到音乐教学成功的关键就在于，教师在整个的教学过程中，是否能将学生从传统的音乐教学模式中走出来，给学生足够可以感受、体验、想象、表现、创造和再创造的机会，从而能更充分的挖掘学生内在的想象力、创造力，展示他们的才华释放情感、体验成功。
在这一课里，我从情感体验入手，引领学生尽快入境。
在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。
通过学唱歌曲，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。
当然这节课也有不足之处，导入本课稍微有点简单，应该再出示一些吸引学生眼球的动画效果，就更能抓住孩子的心。
最后拓展让
孩子画出自己心目中的音乐小屋的样子时，教师可以和孩子一起画，在黑板上用简笔画的形式展示出来会更好些，再加上适当的音乐，烘托出气氛。
摇篮曲教学反思（通用5篇）
摇篮曲教学反思（通用5篇）摇篮曲教学反思（通用5篇）作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的摇篮曲教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
摇篮曲教学反思1本节教学内容主要伟大、无私的母爱为主线。
将本节教学内容共分五个部分：一、导入：创设意境进行导入；用不同的风格的唱法来唱同一句歌曲，让学生对摇篮曲有初步的定位。
二、新内容教学：学习勃拉姆斯创作的《摇篮曲>》；掌握摇篮曲这音乐体裁的特点，体验并进行升华到感恩教育。
三、拓展：老师演唱中国东北民歌《摇篮曲》；让同学听不同体裁的歌曲，辨别出各自己的体裁；欣赏广东儿歌《月光光》。
四、小结。
在教学设计的过程中，我注意坚持了“把课堂还给学生”的教学原则，充分调动学生的主观能动性，力求培养学生勤唱、勤练、大胆展示自我的学习习惯。
通过设计一些与歌曲内容相关的律动和表演，使学生在动嘴（唱）、动手（划拍子）、动耳（听）、动脑的过程中，充分体验到了音乐美，也感受到了母爱的无私和伟大。
在这节课，我充分发挥学生的主动性和积极性，冲破传统的教学方法，让学生在每一个环节都积极参与，让学生有更多自我展示的机会，激发学生的学习兴趣。
纵观全课，反思如下：一、课堂特点：1、全课以平凡而伟大的母爱为主线，音乐与情感相融，给人美的享受。
2、从歌曲中体验情感，再从情感体验升华到思想教育，培养学生的感恩之心。
3、课堂内容丰富，形式多样，学生参与性强。
4、教师大胆地张扬个性。
二、不足之处：1、由于课堂时间有限，不能顾及到各个方面，还有些容易出现的问题还没解决。
讲解知识点不够细，没有注意到个别学生出现的音准节奏上的错误。
特别是男同学的声音训练比较欠缺。
有些男同学用低八度来唱。
2、有些班的同学要求要轻声唱，但一轻就没声了。
3、有些班的同学做律动时不大方，放不开，经老师鼓励有所好转。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《摇篮曲》教学反思
通过教学歌曲《摇篮曲》，使我感触颇深。
又一次使我深刻的体会到音乐教学成功的关键在于整个的教学过程能够将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象和表现的机会，从而能够更充分的展示他们的才华，挖掘潜力、释放情感、体验成功。
在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
本节课教师就特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。
最后通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。
所以，从课的开始到结束，听始终贯穿于教学之中。
在备课的过程中，我常常被歌声所感动。
从优美、温馨的旋律中，我深深地感悟到母亲慈祥的形象。
我思考着如何让这种“感动”也能在学生的心中引起共鸣。
因此，本课的基本流程：1、创设情景-
——听《摇篮曲》。
以聆听两首不同风格的音乐导入新课，温馨的画面，伴着轻柔的歌声，激起了学生的学习兴趣。
2、活动体验——唱《摇篮曲》。
通过聆听、表演、演唱等音乐实践活动，让学生了解摇篮曲的风格特征，感受摇篮曲的柔美，并能较好的演唱《摇篮曲》。
3、聆听感知——赏中外不同的名曲《摇篮曲》。
采用对比的教学方法，不仅拓宽了学生的知识面，而且使学生更好的了解了歌曲的内涵。
4、拓展延伸——唱《摇篮曲》爱母亲，观看母爱视频，使学生对摇篮曲有了更深的体会，学会爱母亲，爱亲人。
在这一课里，我从情感体验入手，引领学生尽快入境。
在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。
通过学唱歌曲，感受到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。
而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的
好评与关注！）。