《再别康桥》分析

在这里，他结识了影响他 一生、终生为之倾慕的一个 重要女性——林徽音。
在这里，他认识了狄更斯， 遇到了当时伟大的诗人泰戈 尔，他的诗作很大程度上都 受到了这些大师的影响。
徐志摩《吸烟与文化》
我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
在这里，他接受了资产阶级教育， 形成以“爱、自由、美”为核心的 人生观和“康桥理想”。
云中鹤，浙江海宁人。中学与郁 达夫同班。1916年考入北京大学， 毕业后先后到美国、英国留学。 历任北京大学、清华大Baidu Nhomakorabea教授。 现代诗人、散文家。1921年开始
创作新诗, 著有诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛 虎集》 。新月社主要成员之一。
作品影响深远，被人们誉为“一 手奠定中国诗坛的人”。 1931 年 11月19日，由南京乘飞机到 北平，因遇雾在济南附近触山， 机坠身亡。
感受诗歌的绘画美
体味作者在每幅画 面中所蕴含的情感 1、招手作别云彩图
5、撑篙漫溯寻梦图 2、河畔金柳倒影图
6、黄昏夏虫沉默图 3、青草水底招摇图
7、挥手惜别云彩图 4、榆阴浮藻清潭图
挥手作别云彩图
连用三个“轻轻的”，有什么好处？
• 表达对康桥依依不舍的淡淡忧愁 ， 并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓 步飘然而去的形象，给全诗定下哀 而不伤抒情基调。
在这个诗派里，有这样一位诗人， 他出身巨商名门，才华横溢，思想率真 而又复杂，他深谙中国传统文化，又汲 取了欧美文化——特别是剑桥文化的精 髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋， 像一颗划过天边的美丽的流星，在中国 新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就 是新月派的代表人物
——浪漫主义诗人徐志摩
徐志摩(1897～1931）笔名
• 3、独具慧眼的意象选取。一般离别时，
诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送 别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金 柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新 感。
• 因此此诗构思别出心裁，不落俗套。
3、这些诗歌和徐志摩的这首诗相比， 在送别的对象上有什么不一样呢？
一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却 是 “西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物 转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之 感
诵读
指导：平仄、押韵、节奏等韵律感、音乐美
感情：惆怅，惜别 节奏：轻柔，和谐 语调：舒缓，低沉
整体感知
1、全诗抒发的是怎样的感情？
抒发对康桥的依依不舍之情。诗歌反映的情感是复杂 的，既有理想幻灭的感伤，更有对母校的挚爱、依恋， 以及淡淡的离情别绪。
1、劝君2更、尽一自杯古酒离，西别出的阳诗关无数故不人胜。 数， 大家比较熟悉的有哪—些—诗王词维《？渭城曲》
此诗构思别出心裁，不落俗套。
为什么作者对康桥情有独钟呢？
1920年，诗人“摆脱哥伦比亚大学的博士衔 的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，到英 国留学。第二年，进入剑桥大学皇家学院。 1922年学成回国。
桥“景
经 验 中 最 神 秘 的 一 种 。 ”
在 星 光 下 听 水 声 ， 听 近 村 晚 钟 声 是 我 康
色 ， 给 诗 人 留 下 了 深 刻 印 象 ， 他 说 ：
这 一 段 留 学 生 活 ， 特 别 是 剑 桥 美 丽 的
我敢说康河是世上最美的一条水! ---徐志摩
“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我 拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
——徐志摩
康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学 闻名于世.诗人1920年秋到伦敦在剑桥大学学习， 1922年转为正式研究生。过了半年的正式学生生 活后，8月中旬回国。1923年发表了第一首回忆康 桥的诗--《康桥再会吧》。
离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲， 在一个明媚的夏日午后,诗人独自来到康河,徜 徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的 欢声笑语和那洒落其间的青春年华，康河的水 开启了诗人的灵感,唤醒了他的诗情,引发了他 千缕柔情、万种感触。在离别康桥的归途上吟 成了20世纪中国最出色的一首别离诗。
张幼仪
别诗离别的是人，这首诗作者告别的是 康桥，作别的是“西天的云彩”。告别 的对象由人向自然景物转移，跳出了俗 套，给人清新之感。
• 2、特殊的离别气氛。一般告别时会有杜鹃
啼血，猿猴哀鸣，千言万语，肝肠寸断；而此诗 却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色 不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重 感，可谓“此时无声胜有声”。
这座桥，风景秀丽，闻名遐迩； 这个人，风流倜傥，才华横溢； 这首诗，清新空灵，载誉中华。 你想欣赏这座桥，走近这个人，感受这首诗吗？ 让我们一起来学习徐志摩的这首《再别康桥》。
再别康桥
徐志摩
剑桥大学
康 桥
20世纪20年代中后期在中国诗坛 上活跃着一个新的诗歌流派，这就是 以《新月》月刊为阵地的致力于提高 新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求 “音乐美、建筑美、绘画美”三美作 为诗艺目标的“新月派”。
林徽因
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。 得之，我幸；不得，我命。”－―徐志摩
陆小曼
预习检测
河 畔( pàn ) 青 荇( xìng )
揉 碎( róu ) 长 篙( gāo )
斑 斓( lán )
荡 漾(yàng )
榆 阴( yú ) 浮 藻( zǎo ) 漫 溯( sù )
笙 箫( shēng xiāo )
1928年，诗人重游英国，夏夜的一个傍晚，他一 个人悄悄来到了久别的母校，漫步于校园中，怀念逝 去的岁月。但斗转星移，物是人非，无人认识他，一 腔热情和对母亲的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗 人，怅然若失。归国途中，诗人写了这首诗。
探究诗歌之美
绘画美 音乐美 建筑美
感受诗歌的绘画美
康桥的美丽是通过哪些景物描写出来的？ 云彩，金柳，青荇，清潭，长篙，星辉。 这些意象可以描绘出哪些美丽的画面？
2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》
3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ——柳永《雨霖玲》
4、海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》
5、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
思考：这首诗与一般的离别诗有
什么不同？
• 1、离别的对象是自然景物。一般离