汉语拼音《ieueer》课时教案
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课选自《现代汉语拼音》教材第三章第三节，主要详细内容为汉语拼音中的“ieueer”音节及其发音规则。
包括“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握“ieueer”三个音节的正确发音，了解其发音规则。
2. 培养学生正确拼写含“ieueer”音节的词语。
3. 提高学生运用“ieueer”音节进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节“ie”、“ue”的发音区分，“er”音节的发音要领。
教学重点：三个音节的正确发音、拼写规则以及相关例词。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的词语，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，让学生尝试读出这些词语，引导学生发现这些词语中都有今天要学习的“ieueer”音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习“ie”、“ue”、“er”三个音节的发音。
（2）讲解三个音节的发音要领，引导学生正确发音。
（3）通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例词，如“爹爹”、“耳朵”、“靴子”，引导学生读准音节。
（2）讲解拼写规则，让学生尝试拼写例词。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。
（2）学生相互检查拼写，教师点评指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书“ieueer”音节学习2. 板书内容：（1）ie、ue、er音节的发音要领（2）例词：爹爹、耳朵、靴子（3）拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（2）根据拼音，写出对应的汉字：diē、ěr、xuē、nián、zhè。
（3）找一找生活中含有“ieueer”音节的词语，记录下来。
汉语拼音《ieueer》课时教案
汉语拼音《ieueer》课时教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章第三节，主要详细内容为学习汉语拼音中的ie、ue、er三个韵母，及其与声母相拼的发音规则。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音，并能准确拼读与声母相拼的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的拼音拼读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的学习兴趣，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音及其与声母的拼读。
教学重点：掌握ie、ue、er三个韵母的发音要领，提高音节拼读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一幅包含ie、ue、er韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的拼音。
2. 新课内容展示（10分钟）：讲解ie、ue、er三个韵母的发音要领，结合声母进行拼读示范。
3. 例题讲解（10分钟）：选取典型例题，讲解拼读方法，引导学生跟随老师一起拼读。
4. 随堂练习（10分钟）：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
6. 拓展延伸（5分钟）：让学生尝试用ie、ue、er三个韵母组成词语，增强语言表达能力。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《ieueer》2. 板书内容：（1）ie、ue、er三个韵母的发音要领（2）与声母相拼的典型例题（3）拼读练习七、作业设计1. 作业题目：用ie、ue、er三个韵母各组成5个词语。
2. 答案示例：（1）ie：姐姐、爹爹、接住、节日、结巴（2）ue：哥哥、国会、喝水、欺负、误会（3）er：儿子、耳朵、花儿、二胡、而立八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ie、ue、er三个韵母的发音及其与声母的拼读。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
部编教材ieueer教案
一、教案名称：部编教材ieueer教案第一章——ieueer的发音与拼写1. 教学目标（1）让学生掌握ieueer的发音规则。
（2）让学生能够正确拼写含有ieueer的单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer的发音规则：ieueer在单词中的发音特点。
（2）ieueer的拼写规则：ieueer在单词中的拼写形式。
（3）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer的发音讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的发音。
（2）ieueer的拼写讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的拼写。
（3）单词练习：让学生练习含有ieueer发音和拼写的单词，巩固所学知识。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer的发音和拼写规则。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词练习题。
二、教案名称：部编教材ieueer教案第二章——ieueer在单词中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准单词。
（2）让学生能够正确运用ieueer拼写规则写出单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer在单词中的运用：ieueer发音和拼写规则在单词中的实际应用。
（2）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer发音练习：让学生通过读单词练习ieueer发音规则。
（2）ieueer拼写练习：让学生通过写单词练习ieueer拼写规则。
（3）单词应用练习：让学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer在单词中的应用。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词应用练习题。
三、教案名称：部编教材ieueer教案第三章——ieueer在句子中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准句子。
2024年汉语拼音《ieueer》课时精彩教案教学提纲
2024年汉语拼音《ieueer》课时精彩教案教学提纲一、教学内容本节课选自2024年汉语拼音教材第四章第二节，详细内容主要围绕复韵母“ieueer”的发音及其书写展开。
具体包括“ieueer”的发音要领、声调标注、书写规范以及相关例词。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读并书写复韵母“ieueer”。
2. 学生能够掌握“ieueer”的发音要领，准确区分其与其他韵母的发音。
3. 学生能够运用“ieueer”拼读词语，并进行简单的词语书写。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ieueer”的发音要领，特别是“er”的发音。
教学重点：正确拼读和书写“ieueer”，以及相关词语的练习。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“ieueer”韵母的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母“ieueer”的发音要领，并进行示范。
通过对比练习，使学生掌握发音特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师进行“ieueer”的拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 书写指导（10分钟）演示“ieueer”的书写规范，学生跟随练习，注意笔顺和书写格式。
5. 相关词语练习（15分钟）利用拼音卡片，展示包含“ieueer”的词语，学生进行拼读和书写练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 复韵母“ieueer”的发音要领和书写规范。
2. 相关词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确拼读下列词语（每个词语读5遍）：老爷、饥饿、耳朵、儿童、喝水（2）根据拼音写出相应的词语：yé ye、è jiāo、ěr duo、tóng huà、hē shuǐ2. 答案：（1）略（2）爷爷、饥饿、耳朵、童话、喝水八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的发音和书写情况，针对存在的问题进行个别辅导。
汉语拼音《ieueer》课时学习教案
汉语拼音《ieueer》课时学习教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章第二节，主要详细内容为学习ie、ue、er三个韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音。
2. 使学生能够正确书写ie、ue、er三个韵母。
3. 培养学生运用ie、ue、er三个韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示ie、ue、er三个韵母，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）ie、ue、er三个韵母的发音方法及区别。
（2）ie、ue、er三个韵母的正确书写方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习本，让学生跟随录音机朗读ie、ue、er三个韵母。
（2）学生自主练习书写ie、ue、er三个韵母。
4. 互动环节（10分钟）（1）学生两人一组，互相检查ie、ue、er三个韵母的发音是否准确。
（2）学生上台展示书写成果，教师点评并纠正错误。
5. 小游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生运用ie、ue、er三个韵母拼读词语。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《ieueer》学习2. 内容：（1）ie、ue、er三个韵母的发音方法及区别。
（2）ie、ue、er三个韵母的正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写10遍。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）姐姐（jie jie）、妹妹（mei mei）、耳机（er ji）、喝水（he shui）、耳朵（er duo）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音及书写不准确的学生进行个别辅导。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
《ieueer》教案
《ie ue er》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《ie ue er》这一章节的内容。
具体包括：ie、ue、er三个韵母的发音及其在词语中的应用。
通过学习，让学生掌握这三个韵母的正确发音，并能熟练运用到实际词语中。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音。
2. 培养学生运用这三个韵母拼读词语的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音。
教学重点：这三个韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、例词清单。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一个包含ie、ue、er三个韵母的趣味故事，引导学生关注这三个韵母，并让学生尝试跟读。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师分别讲解ie、ue、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。
3. 例词学习（10分钟）a. 教师展示例词清单，引导学生用新学的韵母拼读词语。
b. 学生尝试拼读，教师及时纠正错误。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师设计练习题，让学生用ie、ue、er三个韵母拼读词语。
b. 学生完成练习题，教师进行批改和反馈。
5. 实践情景引入（15分钟）a. 教师设计一个包含ie、ue、er三个韵母的口语表达场景。
b. 学生分组进行角色扮演，运用新学的韵母进行口语表达。
b. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《ie ue er》韵母学习2. 板书内容：a. ie、ue、er三个韵母的正确发音。
b. 例词清单。
c. 口语表达场景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用ie、ue、er三个韵母拼读下列词语：姐姐、妹妹、耳朵、喝水、灰色、蓝色。
b. 结合口语表达场景，用新学的韵母编写一段对话。
2. 答案：a. 姐姐：jiě jiě；妹妹：mèi mèi；耳朵：ěr duo；喝水：hē shuǐ；灰色：hūi sè；蓝色：lán sè。
复韵母ie,ue,er优质教案(精选
复韵母ie，ue，er优质教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie，ue，er，对应教材的第三章第三节。
详细内容包括ie，ue，er的发音要领、书写规范，以及如何在词语和句子中正确运用这些复韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握ie，ue，er的发音和书写，能正确拼读和书写含有这些复韵母的汉字。
2. 培养学生在实际语境中运用ie，ue，er的能力，提高他们的汉语听说读写综合水平。
3. 引导学生通过学习复韵母，发现汉语拼音的规律，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie，ue，er的发音要领，以及如何在词语和句子中正确运用。
教学重点：ie，ue，er的发音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入复韵母ie，ue，er的学习，如播放一段含有这些复韵母的动画片，让学生初步感知复韵母的发音。
2. 新课内容讲解：（1）讲解ie，ue，er的发音要领，引导学生跟读、模仿。
（2）示范ie，ue，er的书写方法，让学生跟随练习。
（3）通过例词和句子的讲解，让学生在实际语境中运用复韵母。
3. 随堂练习：（1）让学生在拼音卡片上找到ie，ue，er，并进行正确的发音。
（2）给出一些词语，让学生用ie，ue，er进行拼读。
（3）编写一些简单的句子，让学生运用复韵母进行朗读。
六、板书设计1. 板书复韵母ie，ue，er2. 板书内容：（1）ie，ue，er的发音要领（2）ie，ue，er的书写方法（3）例词和句子的展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie，ue，er拼读下列词语：a. 爹爹b. 肥皂c. 儿子（2）用ie，ue，er编写一个句子。
2. 答案：（1）a. diēdiē b. féizào c. érzi（2）示例：儿子（érzi）在河边（hébiān）放风筝（fēngzheng）。
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案
2024年汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四单元“ieueer”章节。
详细内容包括：1. ie、ue、er三个韵母的发音方法；2. ie、ue、er与声母相拼的音节；3. ie、ue、er在实际词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音；2. 培养学生准确拼读音节的能力；3. 提高学生在实际语境中运用ie、ue、er韵母的水平。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er的发音区别和音节拼读。
教学重点：ie、ue、er的正确发音及音节练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小鸟找家的故事，引入ie、ue、er韵母的学习。
2. 发音练习：a. 教师示范ie、ue、er的发音，学生跟随模仿；b. 学生分组进行发音比赛，互相纠正发音错误；c. 教师挑选几名学生进行发音展示，给予评价。
3. 音节拼读：a. 教师展示含有ie、ue、er韵母的音节，引导学生进行拼读；b. 学生自主练习拼读音节，教师个别指导；c. 学生进行音节拼读比赛，提高拼读速度和准确性。
4. 例题讲解：a. 教师挑选典型例题进行讲解，分析解题思路；b. 学生跟随教师一起解答例题，加深理解；c. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：a. 教师设计关于ie、ue、er韵母的练习题，学生现场作答；b. 学生互相交换检查答案，讨论解题方法；c. 教师点评学生作业，指出共性问题，给予指导。
六、板书设计1. ie、ue、er韵母的发音方法；2. ie、ue、er与声母相拼的音节；3. 例题及解题思路；4. 课后练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列音节：bie、pie、mie、due、nue、que、erer、dier；b. 根据拼音写出下列词语：饥饿、眼泪、耳朵、飞蛾；c. 用ie、ue、er韵母组成尽可能多的词语。
ieüeer优秀教案（精选11篇）
ie üe er优秀教案ie üe er优秀教案（精选11篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的ie üe er优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ie üe er优秀教案篇1一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。
小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出复韵母ie和üe。
二、学习韵母和整体认读音节1、ie的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。
注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、üe、er的教学。
（方法同上）小朋友们根据字音，字形自身编的儿歌：（1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。
”“月，月，月，月亮的月。
”“乐，乐，乐，音乐的乐。
”“越，越，越，越来越多的越。
”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。
”“而，而，而，而且的而。
”“耳，耳，耳，耳朵的耳。
”“二，二，二，一二三的二。
”（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
3、ie、üe的整体认读音节。
（1）学生尝试。
因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。
而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。
（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省去。
（3）练习书写。
三、üe与n、l、j、q、x的拼读1、学生试着拼一拼。
汉语拼音《ieueer》课时教案
千里之行，始于足下。
汉语拼音《ieueer》课时教案课时教案：汉语拼音《ieueer》教学目标：1. 学习汉语拼音中的《ieueer》发音组合。
2. 能够正确拼读和识别包含《ieueer》发音组合的汉字和词语。
3. 通过听力训练，提高对《ieueer》发音组合的理解和掌握能力。
教学准备：1. 课件、图片或卡片，包括包含《ieueer》发音组合的汉字和词语。
2. 汉语拼音音标表。
3. 音频材料，包括包含《ieueer》发音组合的字母组合发音示范。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 与学生进行互动，询问他们是否听说过《ieueer》发音组合，是否能够快速唤起学生对于该发音组合的印象。
2. 引导学生回忆其他汉字中的《ieueer》发音组合。
Step 2: 学习《ieueer》发音组合1. 准确发音示范：- i: /i/- e: /ɤ/- u: /u/- er: /ɚ/第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
2. 通过音频材料或课件，让学生跟随模仿正确发音。
Step 3: 辨认汉字和词语1. 展示包含《ieueer》发音组合的汉字和词语的图片或卡片。
2. 教师发音示范，学生跟读。
3. 进行听力训练，要求学生根据听到的发音选择正确的汉字或词语。
Step 4: 练习拼读和组词1. 给学生一些以《ieueer》发音组合为主的拼音练习题，让他们进行拼读练习。
2. 引导学生根据已学拼音组合和所给字母进行组合，创造包含《ieueer》发音组合的词语，并进行句子构建练习。
Step 5: 小结和巩固1. 总结《ieueer》发音组合的拼读规则，强调发音要点和注意事项。
2. 进行课堂小结，回顾所学内容，强调巩固和练习的重要性。
3. 布置相关的练习作业，鼓励学生在课下进行拼读和组词练习。
Step 6: 总结反思1. 教师进行总结和反思，检查学生对于《ieueer》发音组合的理解和掌握程度，并做出相应的调整和指导。
Note: 教学中可以根据实际情况，通过丰富的听说读写训练活动来加深学生对于《ieueer》发音组合的理解和应用。
汉语拼音《ieueer》课时优质教案
汉语拼音《ieueer》课时优质教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章第三节，主要详细内容为《ieueer》的发音及其书写。
通过本节课的学习，学生将掌握ie、ue、er三个韵母的发音要领，了解其在不同声母组合中的运用，并学会书写相关拼音。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ie、ue、er三个韵母，并掌握其书写方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，提高学生的拼音识别和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的热爱和兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个韵母的发音要领，及其在词语中的运用。
教学重点：掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生感受ie、ue、er三个韵母在生活中的运用，引发学生兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解ie、ue、er三个韵母的发音要领，并以具体词语为例，进行示范发音。
3. 随堂练习：让学生跟读示范词语，并进行相互练习，教师巡回指导。
4. 书写指导：教授ie、ue、er三个韵母的书写方法，并在黑板上进行示范。
5. 小组讨论：分组让学生讨论如何正确书写相关拼音，并派代表进行汇报。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调ie、ue、er三个韵母的发音和书写要点。
六、板书设计1. 汉语拼音《ieueer》2. 内容：（1）ie、ue、er的发音要领（2）示范词语及发音（3）ie、ue、er的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）默写ie、ue、er三个韵母的发音及书写方法。
（2）选择一个词语，用拼音写下该词语的声母、韵母和声调。
2. 答案：（1）ie、ue、er三个韵母的发音及书写方法见课本P。
（2）示例：词语“月亮”，拼音为“yuè liàng”。
复韵母ie,ue,er教案
复韵母ie，ue，er教案(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ie，ue，er，这是教材的第三章第五节内容。
具体包括ie，ue，er的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie，ue，er的发音要领，能够正确、流利地朗读和书写含有这三个复韵母的词语。
2. 培养学生运用ie，ue，er进行词语拼读的能力，提高他们的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie，ue，er的发音要领，以及它们在词语中的运用。
2. 教学重点：掌握ie，ue，er的发音、书写，以及熟练运用它们进行词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：拼音本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解ie，ue，er的发音要领、书写规则，配合PPT 展示，让学生直观地了解。
3. 示范：教师示范发音，引导学生模仿，并及时纠正发音错误。
4. 练习：学生跟随教师进行拼音朗读，相互检查，加强记忆。
5. 实践：设计拼音游戏，让学生在游戏中运用ie，ue，er，巩固所学。
6. 例题讲解：讲解含有ie，ue，er的词语，分析其拼写规则，引导学生发现规律。
7. 随堂练习：布置一些练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学。
六、板书设计1. 板书复韵母ie，ue，er学习2. 板书内容：（1）ie，ue，er的发音要领（2）ie，ue，er的书写规则（3）含有ie，ue，er的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie，ue，er，每个写5遍。
（2）用ie，ue，er拼出5个词语，并写出它们的汉字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：姐姐（jie jie）、喝水（he shui）、耳朵（er duo）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范等问题进行反思，找出原因，改进教学方法。
汉语拼音《ieueer》课时教案
汉语拼音《ieueer》课时教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ieueer》。
这部分内容位于教材的第一章第三节，详细内容包括ie、ue、er三个韵母的发音要领、书写规范以及它们与声母相拼的规则。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个韵母的正确发音，能熟练拼读。
2. 使学生了解ie、ue、er的书写规范，并能正确书写。
3. 培养学生运用ie、ue、er进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点重点：ie、ue、er三个韵母的发音、书写及其与声母的拼读。
难点：er与其他韵母的区分，以及ie、ue在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入新课，如小动物们学习拼音的故事，激发学生的学习兴趣。
a. 讲述故事，引导学生关注拼音的重要性。
b. 提问：小动物们遇到了哪些韵母？引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：a. 教师展示PPT，讲解ie、ue、er的发音要领。
b. 学生跟随教师一起练习发音，互相纠正。
c. 教师示范书写，学生跟随练习。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如“姐(jie)、贵(uei)、儿(er)”等词语。
b. 学生尝试拼读，教师点评并指导。
4. 随堂练习：a. 学生自主完成练习册上的题目。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 汉语拼音《ieueer》2. 内容：a. ie、ue、er的发音要领。
b. ie、ue、er的书写规范。
c. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读词语：姐、贵、儿、爹、靴、袜、耳、饵等。
b. 拼音连线题：将声母与ie、ue、er相拼的词语连线。
2. 答案：a. jie、gui、er、die、xue、wa、er、er。
b. 连线题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
汉语拼音“ieueer”课时教案
汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“ieueer”，这部分内容位于教材的第三章第二节。
详细内容包括“ie”和“ue”的发音方法及其与声母的拼读，以及“er”的特殊发音方式和用法。
二、教学目标1. 让学生掌握“ie”、“ue”和“er”的正确发音，了解其与声母的拼读规律。
2. 培养学生运用所学拼音进行词语拼读和书写的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：区分“ie”与“ei”、“ue”与“uo”的发音，以及“er”的发音特点。
教学重点：掌握“ie”、“ue”和“er”的正确发音，及其与声母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有“ieueer”的图片，引导学生说出图片中的词语，让学生感知“ieueer”的发音。
2. 讲解与示范：讲解“ie”、“ue”和“er”的发音方法，并进行示范。
3. 实践活动：学生跟随录音进行发音练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何将“ie”、“ue”和“er”与声母拼读，举例说明。
5. 随堂练习：学生自主练习拼读，教师进行个别指导。
7. 课堂反馈：检查学生对“ieueer”的掌握情况，针对问题进行解答。
六、板书设计1. 汉语拼音“ieueer”2. 内容：（1）ie、ue、er的发音方法（2）ie、ue、er与声母的拼读规律（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）jie jie、mei mei、hua duo、er duo（2）yue liang、er zi、he shui八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对“ieueer”的发音掌握情况较好，但部分学生仍需加强拼读练习。
在今后的教学中，要注重个别辅导，提高学生的发音准确性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高汉语拼音水平。
汉语拼音“ieueer”课时教案
汉语拼音“ieueer”课时教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第27页至29页。
主要学习汉语拼音“ieueer”的发音规则及相应的字母组合，并能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 学生能够掌握汉语拼音“ieueer”的发音规则，正确拼读和书写。
2. 学生能够通过拼音读准字音，正确朗读课文。
3. 学生能够运用所学的拼音知识，进行简单的拼音写作。
三、教学难点与重点重点：汉语拼音“ieueer”的发音规则及相应的字母组合。
难点：正确拼读和书写“ieueer”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生听歌并模仿发音，引出本节课的主题。
2. 讲解发音规则：教师利用PPT展示“ieueer”的发音规则，并用粉笔在黑板上书写相应的字母组合，引导学生观察和理解。
3. 示范与练习：教师分别拼读和书写“ieueer”，并让学生跟读和模仿书写。
教师挑选几个学生进行示范，并对他们的发音和书写进行点评。
4. 随堂练习：教师给出一些含有“ieueer”的词语，让学生拼读和书写。
教师挑选几个学生进行练习，并对他们的发音和书写进行点评。
六、板书设计黑板上书写“ieueer”的发音规则，以及相应的字母组合。
七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音“ieueer”写出一个完整的句子。
答案：我喜欢吃水果。
答案：ieueer、ieshi、ieyue、iezhou。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解发音规则、示范与练习、随堂练习等环节，让学生掌握了汉语拼音“ieueer”的发音规则及相应的字母组合。
但在书写方面，部分学生还存在问题，需要在课后加强练习。
拓展延伸：教师可以布置一些有关“ieueer”的拓展练习，如让学生用“ieueer”编写故事、造句等，以提高学生的应用能力。
同时，教师还可以组织一些有关“ieueer”的课堂游戏，增加学生的学习兴趣。
2024年汉语拼音《ieueer》课时学习教案
2024年汉语拼音《ieueer》课时学习教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章第三节，主要详细内容为“ieueer”音节的学习。
该章节涵盖了音节的发音要领、拼写规则及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“ieueer”音节的正确发音方法，并能够熟练运用到实际词语中。
2. 使学生了解并掌握“ieueer”音节的拼写规则，提高拼音读写能力。
3. 培养学生的音节意识，提高他们对汉语语音的敏感度和识别能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节“ieueer”的发音及拼写规则的掌握。
教学重点：音节“ieueer”的正确发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音箱、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的含有“ieueer”音节的词语，如“爷爷”、“树叶”等，引导学生跟读，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解“ieueer”音节的发音要领，配合录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解（15分钟）（1）举例讲解“ieueer”音节在词语中的运用，如“爷爷”、“妹妹”等。
（2）通过对比分析，让学生掌握音节“ieueer”与类似音节的区别。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，学生根据音节“ieueer”拼写规则，将卡片上的词语补充完整。
（2）教师挑选部分学生上台展示，并给予评价和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：音节“ieueer”的发音要领。
2. 黑板右侧：音节“ieueer”的拼写规则及例词。
七、作业设计（1）爷爷（2）树叶（3）妹妹（4）花朵2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有音节“ieueer”的词语，并在下节课分享，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新课导入中的发音要领讲解3. 例题讲解中的音节应用和区别分析4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
汉语拼音《ieueer》课时学习教案
汉语拼音《ieueer》课时学习教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ieueer》章节。
具体内容包括ie、ue、er三个复韵母的发音及其与声母的拼读方法。
我们将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握这三个复韵母的发音要领，并能熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、ue、er三个复韵母的正确发音，了解其发音规律。
2. 培养学生正确拼读含有ie、ue、er复韵母的词语，提高其汉语听说能力。
3. 通过学习，使学生能够自主运用所学知识，进行相关拼音练习。
三、教学难点与重点教学难点：ie、ue、er三个复韵母的正确发音及其与声母的拼读。
教学重点：培养学生掌握这三个复韵母的发音要领，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个生活场景，如“街头小吃”，引导学生注意场景中的发音，如“爹（die）、靴（xue）、儿（er）”。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含ie、ue、er复韵母的词语，如“爹、靴、儿、姐、决、这儿”，进行发音示范，讲解发音要领。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟读例词，教师纠正发音。
然后进行小组竞赛，看哪个小组读得准、读得快。
4. 课堂互动（10分钟）学生自由组合，用所学的ie、ue、er复韵母拼读词语，并进行表演。
5. 巩固练习（10分钟）学生完成课后练习，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《ieueer》2. 板书内容：（1）ie、ue、er复韵母的发音要领（2）例词：爹、靴、儿、姐、决、这儿（3）课堂练习：拼读词语，并进行表演七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有ie、ue、er复韵母的词语各5个。
2. 答案：（1）略（2）爹（die）、靴（xue）、儿（er）、姐（jie）、决（jue）、这儿（zhè er）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了ie、ue、er三个复韵母的发音要领。
《ieüeer》教案15篇
《ie üe er》教案《ie üe er》教案15篇《ie üe er》教案1教学内容12 ie、üe、er拟2 课时第 2 课时教学目标1、读准音，认清形复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue 及四声。
2、学习声母与韵母ie、e组成的音节，能熟练拼读。
重点难点重点复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
üe在音节拼读时的变化。
er不能与声母相拼，er是整认音节教学过程一、检查复习。
1.读卡片：ie、e、er、ye、yue四声卡片。
2.复习jqx与ü相拼省略ü上两点的规则。
读音节：ju、qu、xu，说说他们的韵母是什么。
二、练习ie、e与声母相拼。
1.出示音节图：2.比较练习。
比一比左右两组的拼音，你发现什么了。
①韵母e在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同?韵母e相同，拼出音节不同，与n、l相拼不去点，与j、q、x相拼去点。
②复韵母e由单韵母、e组合而成，与j、q、x相拼省写两点的规则在复韵母e与j、q、x相拼时相同。
3.以多种形式练读。
三、看图读音节词。
1.出示：布鞋和皮靴图。
指名说说图意。
2.出示：x---ie----xie说说声母、韵母各是什么，练习拼读。
3.出示：bu xie，指名连读拼音词。
4.出示：pixue，指名读拼音词。
四、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。
Xiao di di,ai xue xi,Du shu xie zi zuo xi ti.2、学生自由拼读音节。
3、按要求找音节。
(1)找出三拼音节。
(xiao zuo)(2)找出声母是翘舌音的音节。
4、将找出后的音节多读几遍。
5、指名读儿歌。
6、看图说说小弟弟怎样爱学习。
五、巩固练习。
1、读卡片：ie ye e yue er2、读音节词卡片。
作业实践活动1、练读本课音节。
2、抄写音节。
3、练读儿歌。
4、自己尝试写出带有ie e的音节词。
汉语拼音《ieueer》课时教案
千里之行，始于足下。
汉语拼音《ieueer》课时教案课时教案教学目标：1. 能够正确拼写和发音《ieueer》的汉语拼音。
2. 练习运用《ieueer》的汉语拼音进行语音打字。
3. 了解《ieueer》在汉语中的常见应用和用法。
教学准备：1. 课前准备好黑板和白板，以及相应的标点符号和样板。
2. 准备一些包含《ieueer》的词汇和句子，供学生练习使用。
教学步骤：Step 1: 导入新知识（5分钟）- 在白板上写出《ieueer》的拼音，然后用手指指着拼音读出来，让学生一起跟读。
- 与学生一起讨论《ieueer》在汉语中的常见应用和用法，比如：杯子、学生、好学等。
Step 2: 学习《ieueer》的拼音（10分钟）- 通过展示图片、手势或示意图等方式，引导学生猜测《ieueer》的发音。
- 接着，教师可以用标准的发音示范，并引导学生一起跟读。
- 请学生根据拼音的发音规律，经过反复练习，掌握正确发音。
Step 3: 语音打字练习（20分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
- 将一些包含《ieueer》的词汇和句子写在黑板上，然后请学生模仿教师的读音进行语音打字练习。
教师可以提供一些打字软件或网站，方便学生进行练习。
- 学生可以进行个人练习，也可以分组进行比赛，看哪个小组能够最快、最准确地打出正确的拼音。
Step 4: 拓展应用（10分钟）- 提供一些《ieueer》的应用练习题，让学生练习运用这些拼音进行故事创作、句子填空等活动。
例如，给学生一个空白的故事框架，让他们补充《ieueer》的拼音来完成故事。
Step 5: 讲解特殊情况（5分钟）- 在讲解特殊情况时，可以提到一些例外情况，如“给”字中的“i”发音为[ɡ]，而非[i]。
- 列举一些常见的特殊情况，并与学生一起讨论这些特殊情况的发音规律。
Step 6: 归纳总结（5分钟）- 教师引导学生总结《ieueer》的汉语拼音发音规律，并与学生一起写在黑板上，供学生复习参考。
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11、ie ǖe er设计理念兴趣是最好的老师。
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。
教学目标1．复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
课前准备教师准备：教学插图、拼音卡片等课时安排两课时教学过程第一课时课时目标：1．学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ie üe er的拼音。
教学过程：一.复习检查，导入新课1.教师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n l j q x h sh）2.昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
3.有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
出示i和yi、ü和yu。
让学生读一读。
4.出示①让学生读一读。
②说说ü上两点省略规则③指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）④今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11. ie üe er［设计意图］以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。
一、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形（一）上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（二）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1．学习ie、üe、er的音形。
（出示3幅插图）2．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。
出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。
那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。
那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
3．教学ie的发音，记清形。
（出示ie ）师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
4．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
5.出示ye师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。
没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。
师：你还认识他吗，还是读ie。
但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。
指名读，齐读，分组读。
带调读，并选择其一联系生活说话.6．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子［设计意图］既是童话故事的展开，又是教学流程的推进。
充满人性化的引导，浓郁地散发出强烈的人文气息，使小学生产生快乐向往的心态，积极地投入到新的学习环节中，在动态生成中很容易产生课堂教学的高潮。
（三）教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1．看插图。
师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。
（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？2．出示ue。
看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。
ü重e轻，就成了üe。
）师：哪位小朋友认识她。
指名读，范读，齐读。
3．读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4．师：你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
5.出示yue师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。
怎么办呢。
大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。
小ue 一听连忙擦去眼泪。
出示yue。
师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。
来，跟她交个朋友。
指名读，开火车读。
齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。
带调读，并选择一个说话或找朋友。
6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）7．练习üe与声母的拼音。
8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（四）教学特殊韵母er猜谜引出er的教学1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。
指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课……师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。
（组织教学）2．师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
3．师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。
瞧，他带着帽子走来了。
带调读er的四声。
并选其一联系生活说话。
4．变化指导读er，练习er的四声。
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）5．小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”［设计意图］引领小朋友到拼音王国里找朋友，课堂好似童话故事一般，充满了诱惑力，充满了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生快乐的向往心态，这样就学得有趣，记忆的牢固。
（四）指导书写ie、üe1．说说ie、üe复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
［设计意图］本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
四、课堂练习1．师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。
咱们来点一下名，送他们回家吧。
出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。
2．下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe3．读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四4．游戏：“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
［设计意图］把比赛引入教学，把游戏融入课堂，把快乐融入课堂，把知识融入快乐和情趣，这样的教学是有效的，是智慧的，是动态的。
学生学得开心，记得牢固。
附：板书设计：第二课时课时目标：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学过程：一、复习上节课学习的内容。
（一）复习检查。
1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr2．找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe y ue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──quex──üe──xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则。
）2．练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）［设计意图］在应用中复习，在复习中应用，此环节教学，有效的迁移运用好学习的拼音，十分巧妙的唤醒了学生的有意注意，强化了记忆的功能和效果。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节1．出示：2．对比两组音节，你发现了什么？3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
［设计意图］本环节的教学，意在引领小学生通过比较来加深理解和记忆。
使小学生在比较中学习和掌握知识点，达到熟练拼读的目的。
三、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
四、拼读儿歌1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。