[一轮复习] 生态系统的结构

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2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版苏冀)：生态系统的结构

第5课时生态系统的结构课标要求 1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分以及阳光、空气、水等非生物成分组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。

2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。

考点一生态系统的组成成分及其关系1．生态系统的概述(1)概念：生态系统是在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。

(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。

(3)结构：由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。

(4)类型：一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。

(5)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。

2．生态系统的组成成分(1)组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。

(2)三种生物成分的比较项目生产者消费者分解者作用可通过光合作用合成有机物，固定太阳能加快生态系统的物质循环。

有助于植物传粉和种子传播将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物地位生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分营养方式自养型异养型实例主要是绿色植物主要是动物主要是细菌和真菌(3)生态系统的结构模型生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。

源于选择性必修2 P50“概念图内容”：判断以下生物属于生态系统的什么成分？①菟丝子②硝化细菌③玉米④噬菌体⑤秃鹫⑥蜣螂⑦蓝细菌⑧结核杆菌⑨蘑菇生产者包括②③⑦；消费包括①④⑧；分解者包括⑤⑥⑨。

生态系统的概念分析(1)如图甲为热带雨林的一个场景，图乙为海洋生物的一个场景，两图中的生物和非生物成分均有植物、动物、阳光、空气、水、土壤等。

图甲与图乙中的生物能否相互交换，为什么？提示不能。

每种生物生活的环境不同，都与自己生活的非生物环境相适应，生态系统就是生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。

(2)如图为种群、群落及生态系统之间的关系，据图分析它们之间的关系。

高考生物一轮复习第九单元第32讲生态系统的结构(含解析)()

第32讲生态系统的结构[考纲明细] 生态系统的结构(Ⅰ)课前自主检测判断正误并找到课本原话1．生态系统类型众多，一般可分为自然生态系统和人工生态系统。

(P88—小字)(√)2．一个动物园中的全部动物是一个系统，全部的动物和植物也是一个系统。

(P88—旁栏思考)(×)3．生产者通过光合作用，把太阳能固定在它们所制造的有机物中。

太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用。

(P90—正文)(√) 4．消费者的存在能够加快生态系统的物质循环，是生态系统的基石。

(P90—正文)(×)5．绿色植物所固定的太阳能，通过食物链由一个营养级向下一个营养级传递，各种动物所处的营养级是固定不变的。

(P91—正文)(×)6．错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。

(P91—正文)(√)7．食物链上一般不超过五个营养级。

(P91—小字)(√)8．一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。

(P92—练习)(√)9．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。

(P92—正文)(√)(2016·海南高考)在某一生态系统的下列组分中，能将太阳能转变为化学能的是( )A．田螺 B．小球藻 C．大肠杆菌 D．草鱼答案B解析生态系统中，能将太阳能转变为化学能的是生产者。

田螺、草鱼是消费者，A、D错误；小球藻是生产者，能通过光合作用将太阳能转变为化学能，B正确；人和动物肠道中的大肠杆菌是消费者，C错误。

知识自主梳理一、生态系统的概念和类型1．生态系统的概念02无机环境相互作用而形成的统一整体。

由□01生物群落与它的□03生物圈。

地球上最大的生态系统是□二、生态系统的结构三、生态系统的组成成分01非生物的物质和能量、生产者、消费者、分1．组成成分：□解者。

2．各生物成分比较[特别提醒]1．三类“不一定”(1)生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。

高考生物一轮复习专题9.3 生态系统的结构教学案(含解析)-人教版高三全册生物教学案

9.3 生态系统的结构1.生态系统的结构(Ⅰ)一、生态系统1．生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

地球上最大的生态系统是生物圈。

2．生态系统的结构包括两方面，即生态系统的组成成分和食物链、食物网。

3．生态系统的成分(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。

(2)生物群落类群比较生产者消费者分解者营养方式自养异养异养主要生物绿色植物动物营腐生生活的细菌和真菌等作用制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播等分解有机物，供生产者重新利用1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。

(2)特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过五个营养级。

2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。

(2)功能：是生态系统物质循环、能量流动的渠道。

(3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。

3．生态系统的营养结构高频考点一生态系统成分的判断例1.关于下图的叙述中正确的是( )A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C.细菌与蝉之间的关系属于竞争D.蛇属于三级消费者【答案】A【变式探究】如图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是( )A.甲是生产者，它是生态系统的基石B.乙是消费者，包括各种异养生物C.生态系统的能量主要来源于太阳能D.图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构【答案】B【解析】从图中甲、乙和分解者的关系可以判断，甲是生产者，乙是消费者，其中生产者是生态系统的基石，A正确；异养生物中一部分是消费者，如大部分动物，一部分是分解者，如腐生细菌、真菌和少数动物，B错误；太阳能是生态系统的主要能量来源，C正确；食物链是生态系统的营养结构，D正确。

高频考点二食物链和食物网的分析方法例2.如图为非洲某草原生态系统的食物网，下列相关叙述错误的是( )A.该食物网中共有6条食物链B.狮子在这个食物网中占据三个营养级C.狮子和野狗的关系是捕食和竞争D.蛇的数量减少，狮子的数量不会发生明显的变化【答案】A【变式探究】如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。

专题39生态系统的结构-高考生物一轮复习知识点梳理及判断题练习

专题39生态系统的结构一、基础知识必备（一）生态系统1．概念：由_生物群落____与它的__无机环境____相互作用而形成的统一整体。

2、范围有大有小，最大的是生物圈3、类型：自然生态系统和人工生态系统。

4、结构：组成成分和营养结构(食物链和食物网)。

（二）生态系统的组成成分1．无机环境：即非生物的__物质和能量_____________。

2．生物群落：3、生态系统中四种成分的联系(1)由上图可知，非生物的物质和能量是生态系统中生物群落物质和能量的最终来源。

(2)生产者主要通过光合作用把太阳能转变为化学能，固定在有机物中，从而被生物所利用。

(3)从理论上讲，消费者的活动不会影响生态系统的根本性质。

(4)如果一个生态系统中没有分解者，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。

(5)四种成分的关系①基础：非生物的物质和能量。

②桥梁：生产者、分解者。

③主导(基石)：生产者。

（三）生态系统的营养结构1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于__食物____关系形成的一种联系。

(2)特点：__生产者_____为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过__5__个营养级。

2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。

(2)形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃___ _____多种植物____，也可能被__多种肉食性动物______所食。

(3)功能：是生态系统____物质循环和能量流动_______________的渠道。

(4)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的_营养级_______。

二、通关秘籍1、误区辨析(1)植物≠生产者：菟丝子属于植物，营寄生生活，是消费者。

(2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。

(3)细菌≠分解者：硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生产者；寄生细菌属于消费者。

高三第一轮复习生态系统的结构课件

生态系统中的生物种群与群落
种群的概念
种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
种群的特征
种群具有数量、空间、遗传和生态四个方面的特征。其中数量特征包括种群密度、出生率和死亡率等；空间特征包括种群的分布格局和扩散方式等；遗传特征包括基因频率和遗传多样性等；生态特征则包括种群与环境的关系以及种内和种间关系等。
物质循环的意义
物质循环是维持地球生态平衡的重要机制，它确保了生物所需的营养物质不断得到补充，同时将有毒有害物质进行转化和降解，维持了地球生态系统的稳定。
能量流动的概念：能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。能量流动是生态系统中最基本和最重要的过程之一，它驱动着生态系统的运转。
生态系统是指在一定的空间和时间内，由生物群落和非生物环境相互作用、相互依存而形成的动态平衡系统。其中，生物群落包括各种植物、动物和微生物，非生物环境包括水、土壤、空气、气候等自然环境因素。
生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。
总结词
生产者是指能够利用光能或化学能将无机物质转化为有机物质的生物，如绿色植物和光合细菌；消费者是指以其他生物或有机物为食的生物，如动物和寄生生物；分解者是指能够将有机物质分解为无机物质的生物，如腐生细菌和真菌；非生物环境包括水、土壤、空气、气候等自然环境因素。
群落的概念
生态系统中的物质循环与能量流动
物质循环的概念
物质循环是指地球上各种化学元素在自然环境中的循环过程，包括水、二氧化碳、氮、磷等元素的循环。
物质循环的途径
物质循环的途径主要包括生物地球化学循环和地质循环。生物地球化学循环是指通过生物活动和化学反应将元素从大气、水体和土壤等环境中吸收、转化和释放的过程。地质循环是指通过风化、侵蚀、搬运和沉积等物理和化学过程实现元素的循环。

【课件】2024届高三生物第一轮复习课件：生态系统的结构和功能

例5. (2021·1月八省联考湖南卷)某草原生态系统中，有草食动物A、B和肉食动物C，C以A为食。不同物种的种群数量与时间的关系如图所示。回答下列问题：
(1)t0～t1的后期，A的种群数量增长减慢，最终停止增长，从种内和种间关系的角度分析原因 t0～t1后期草食动物A种群数量多，种内斗争加剧；同时肉食动物C数量增多，导致被捕食的草食动物A数量增多，从而出生率下降，死亡率上升，A的种群数量增长减慢
2.生态系统的组成成分
(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。是生物群落中物质和能量的根本来源，是生态系统
存在的基础。
(2)生物群落
2.生态系统的组成成分 (2)生物群落
例1.下列有关生态系统结构的说法，正确的是( A )
A．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分 B．不能进行光合作用的生物一定不是生产者 C．营腐生生活的细菌不一定是分解者 D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分
× 态系统的能量传递效率(
)
(2)将秸秆当作饲料喂猪，牲畜粪便进入沼气池生产沼气作燃
× 料，调整了生态系统中能量流动关系( )
实现能量的多级利用
考点三生态系统的物质循环和信息传递
例1.(2015·海南卷28节选）回答下列关于红树林生态系统的问题： (2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体， B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。
(2)t1～t2时，B的种群数量上升，原因是A种群的数量下降后可为B种群的生存腾出更多的___生__存__空__间__和__资__源______。 (3)该生态系统中，A的种群数量增加引起C的种群数量增加， C的种群数量增加又会抑制A的种群数量增加，这属于生态系统的_（__负__）__反__馈____调节。 (4)以上分析说明，捕食关系的存在能有效调节种群数量和生态系统的物种多样性，从而提高生态系统的__稳级生产者固定的太阳能中，一部分能量用于呼吸消耗，余下的用于自身的生长、发育和繁殖，即积累的能量。

高考生物一轮复习第1节生态系统的结构(必修3)

食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析 (1)处于食物链第一营养级生物减少的情况：第一营养级生物数量的减少会导致其他生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级生物是其他生物直接或间接的食物来源。 (2)天敌减少的情况：天敌减少，则被捕食者数量增加。但随着其数量的增加，种内斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大。
(3)消费者： ①同化类型：___异__养__型_____(主要是各级动物)。 ②分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者等。 ③作用：加快生态系统的____物__质__循__环____，对植物的传粉和种子传播等有重要作用。
(4)分解者： ①同化类型：____异__养__型______(主要是营腐生生活的细菌、真菌)。 ②地位：生态系统的必备成分。 ③作用：将动植物遗体、排出物和残落物中的___有__机__物___ 分解成___无__机__物_____返回到无机环境中。
型成分
物质循异环中的养
关键成型
分
2.各成分的相互关系：
方法技巧生态系统模式图中各成分的判断先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个或以上指出箭头的为“生产者”，有“3”个或以上指入箭头的为“非生物的物质和能量”，最后根据物质、能量流动关系：生产者→消费者→分解者，判断出消费者和分解者。
A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落 B.戊不一定是微生物 C.图中存在竞争关系的只有乙 2 和丙 2 D.丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
解析：由图可知，甲是生产者，乙和丙是消费者，戊是分解者，丁是非生物的物质和能量。群落包含该区域内所有的生物，即包括生产者、消费者和分解者，A 错误；戊是分解者，有些动物(如蚯蚓)也是分解者，B 正确；图中乙1 和丙1，有共同的食物资源甲，乙2 和丙2 有共同的食物资源丙1，存在竞争关系，C 错误；由图知丁不会导致臭氧层破坏，导致臭氧层被破坏的主要是含氟的气体，D 错误。

一轮复习生态系统的结构和功能ppt课件

的是（）
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目19 录
B
A．b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量； B．初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中； C．b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量； D．c1表示初级消费者所含能量中被次级消费者所同
化的量。
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20
例2、如图是某草原生态系统的能量流动模型．a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．下列分
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5
4.生态系统成分的判断
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6
D 例 2．如图表示某生态系统中 4 种成分之间的关系。以下相关叙述正确的是 ( )
A．甲和乙包含的所有种群可以构成群落
B．丙代表的一定是原核生物
C．①代表光合作用，②代表呼吸作用
D．丁可以表示大气中的 CO2
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7
考点二生态系统的概念及成分
(2)据图分析食物链中甲营养级能量的去向有： ①通过自身呼吸作用以热能的形式散失。
②流入下一营养级。 ③残枝败叶等被分解者分解。
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目16 录
下面是能量在相邻两个营养级之间的流动过程示意图，据图回答相关问题
写出图中序号代表的内容：
① 同化量；②通过呼吸作用以热能形式散失的能量；③ 流入下一营养级的能量。
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目26 录
3、关于能量流动的计算
已知低营养级求高营养级获能量最多：选最短食物链按×20%计算获能量最少：选最长食物链按×10%计算
已知高营养级求低营养级需最多能量：选最长食物链按÷10%计算需最少能量：选最短食物链按÷20%计算

【课件】2023届高三生物一轮复习课件：生态系统的结构+能量流动+

思考1：分析食草昆虫减少对食草鸟的影响
思考2： 1.大鱼全部捕杀，短时间磷虾的数量变化？增加海豹数量变化？减少虎鲸数量变化？基本不变
2.较长时间内虎鲸、企鹅、磷虾的数量变化？
虎鲸数量增加；企鹅数量减少；磷虾数量先增多后减少最后趋于稳定。
2.如图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少，则蜘蛛数量的变化是( )
（1）单向流动的原因？①食物链中捕食关系不可逆转②呼吸作用散失的热能不能重复利用（2）逐级递减的原因？每个营养级能量还有其他去向：呼吸作用散失、分解者分解、未利用 ★6.食物链一般不超过五个营养级的原因？P57 能量流动逐级递减，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多（其他考法：食物链通常不会1.很帮长助；人食们物将生链物的在营时养间级、数空量间一上般进行不合会理太配多置，，原增因大？流）入某个生态系统的总能量 7.生态金字塔——能量金字塔、2.生帮物助量人金们字科学塔规、划数，量设金计字人塔工生概态念系统？，P5使7 能量得到最有效的利用注意：能量金字塔一定是正立3.的帮；助生人物们量合理金地字调塔整、生数态量系金统字中塔的能可量能流有动倒关置系的，情使况能。量持续高效的流向对人类 8.研究能量流动的实践意义？P最58有三益条的部分。
能量流经第二营养级的过程：P55图3-5 3.总结各营养级能量的来源与去向？ ★注意：(1)生产者、消费者能量的来源不同。
（2)能量的去向可有不同的分类方法：2个、3个、4个去向（3）用于生长、发育和繁殖等生命活动,储存在有机物中的能量包含什么？（4）“未利用”的能量是指什么？P56 （5）某一营养级流向分解者的能量包含哪两部分？某一营养级粪便中的能量属于谁的能量？ ★5.能量流动的特点？各自的原因又是什么？

一轮复习生态系统的结构

1、食物链在生态系统中，各种生物之间由于食四第
物生产关系第一而形成的一种联系。者营
级五消营费养
养
者级
级
初级消费者次级消费者三级消费者
营第养二级营：食养物级链中的第一三个营个养环级节。它第是四指处营于养食级物
链一各同营种一养动环级物节。所上处的的所营有养生级物的的级总别和, 是。一生成产不者变总的是吗为？第
植食性肉食性肉食性
生动物
动物1 动物2
产
者
遗体、粪便等
分解者
无机物
如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙
述正确的是( B )。
A．甲和丙所包含的所有种群构成生物群落 B．乙不一定是原核生物 C．丁的CO2含量减少，将导致臭氧层破坏 D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小
（二）食物链和食物网
特别提醒：依据图像来构建食物链或食物网时，还要考虑能量在相邻营养级之间的传递效率只能在10%——20%之间。在能量流动处详细讲解。
食物网中物种数量变动情况的分析与判断
1．在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，其他生物都将减少。下图中a的数量减少会导致b、c、d、e、f、 g的数量都减少。
食物链是生态系统能量流动和物质循环的主渠道，它既是一条能量转换链，也是一条物质传递链，从经济上看还是—条价值增值链。
根据题干提供的各种图形信息构建食物链
图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图1中的食物链是丙―→甲―→乙―→丁；图2中的食物链是丙―→丁―→甲―→乙；图3表示的是生态系统的物质循环图解，D是生产者， A是消费者，B是分解者，C是无机环境，其中的食物链是D―→A。
例如：渡渡鸟和卡伐利亚树

生态系统结构高三一轮复习公开课

蛇三级消费者
第四营养级
次级消费者第三营养级初级消费者第二营养级
生物之间由于食物关系而形成的青蛙一种联系
2、营养级
食物链上的每一个环节
昆虫
生产者绿色植物第一营养级
食物链的特点：
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。生产者总是为第一营养级。各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
（一）生态系统的组成成分
非生物的物质和能量: （阳光、热能、水、空气、无机盐等）
生态系统
生产者：
自养生物，主要是绿色植物。
和寄生动物等
消费者：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物
能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是分解者：腐生细菌和真菌。
归类：自养型生物
生产者举例：（1）光能自养型：绿色植物
2.食物链包括生产者和消费者，分解者不属于任何一个营养级。
3.箭头表示捕食关系。一条食物链中的营养级一般不超过五个。
4.食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。
5.在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。
归类：异养型生物
分解者
作用：将有机物分解为无机物，归还无机环境举例：所有的植物都是生产者 2.生产者一定是植物 3.生产者一定是自养生物（自养生物包括________ 绿色植物、_______ 硝化细菌、 _____ 蓝藻等)
4. 所有动物都是消费者
【例2】(2010·徐州模拟)如图是温带草原生态系统中食物网的部分图解。请据图分析回答。

生物一轮复习第一编考点通关考点34生态系统的结构练习含解析

考点34 生态系统的结构一、基础小题1．下图是有关生态系统的概念图，①、②、③分别是（）A．生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网B．生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网C．生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性D．生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网答案B解析生态系统包括其结构①和功能,其结构又包括②生态系统的成分和③营养结构即食物链和食物网，而生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，B正确。

2．（2019·浙江省普通高校招生仿真信息卷）下列有关生物圈的叙述,错误的是()A．生物圈是指地球上的全部生物及其生存的环境B．生活在深海地壳热裂口的生物的能源可来自地热和硫化氢的氧化C．生物圈的物质和能量都需要从外界源源不断地获得D．生物圈中的所有生物在分子水平上具有统一性答案C解析地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈，A正确；深海地壳热裂口的生物的能源来自于地热和硫化氢氧化释放的化学能，B正确；生物圈的能量需要从外界源源不断地输入,生物圈的物质可以循环利用,C错误;生物圈中的所有生物在分子水平上具有统一性，其组成物质都有糖类、蛋白质、脂质和核酸等,D正确。

3．下列有关生态系统成分及结构的说法,正确的是()A．不能进行光合作用的生物一定不是生产者B．营腐生生活的细菌不一定是分解者C．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分答案C解析不能进行光合作用的生物可能是生产者,如能进行化能合成作用的硝化细菌，A错误;营腐生生活的细菌一定是分解者,B错误；生态系统的营养结构指食物链和食物网，只包含生产者和消费者两种成分,C正确;生态系统的基石是生产者，D错误。

4．(2019·四川成都理综高考模拟试卷）下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系,以下相关叙述正确的是()A．甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B．戊不一定是微生物C．图中存在竞争关系的只有乙2和丙2D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏答案B解析由图可知，甲是生产者，乙和丙是消费者,戊是分解者，丁是非生物的物质和能量。

《生态系统的结构》一轮复习 ppt课件

PPT课件
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（08全国卷II.30）Ⅱ.某湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也有出现某种有毒物质中毒现象的。请回答：
（1）湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素是过量的 __无__机__盐____。导致水草死亡的主要原因是水草生长的环境中缺少__阳__光____和__氧_气____这两种非生物因素。
蓝藻__等_白__天_进__行__光_合__作_用__释_放__大_量__O_2_，使水中含O2量上升
（3）如果居民中毒是由于蓝有毒物质经事物链的传递引起
的，这类食物链中含有的四个营养级的食物链是 ___蓝__藻______→___浮__游_动__物____→_____鱼_______→人。
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细菌
蛇
蝉螳螂
黄雀
（1）图示表示的是（） A.食物链 B.种间关系 C.生态系统 D.群落
总结：
生物圈
最大
个体
同种个体构成
种群各群构生成物PPT种课件群落
+无机环生态系统
境
10
巩固与提高
1、下列哪一组名词，可以用于同一
生物体上（ B ）
A.生产者、异养生物
B.草食动物、异养生物
C.寄生生物、自养生物
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对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链
的叙述,正确的是（ C ）
A．有四个营养级，两个次级消费者 B．有三个营养级，一个生产者 C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者 D．有三个营养级，三个消费者
PPT课件
34
右图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲种群数量增加，其可能引起的后果是