2017-2018学年人教版九年级下册化学 10.4 实验活动7 溶液酸碱性的检验 练习题-word文档
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7:溶液酸碱性的检验教案
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7:溶液酸碱性的检验教案实验目的通过实验,探究溶液酸碱性的检验方法,加深对溶液酸碱性的理解。
实验器材和药品•四种常见溶液:盐酸溶液、硫酸溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液•酸碱指示剂:红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸实验原理酸性溶液和碱性溶液可以通过酸碱指示剂来检验。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红,而碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝。
实验步骤1.将四个试管准备好,并标上1、2、3、4编号。
2.分别用滴管向试管1中滴加盐酸溶液,滴加量约为5滴。
3.分别用滴管向试管2中滴加硫酸溶液,滴加量约为5滴。
4.分别用滴管向试管3中滴加氢氧化钠溶液,滴加量约为5滴。
5.分别用滴管向试管4中滴加氯化钠溶液,滴加量约为5滴。
6.取一张红色石蕊试纸,分别将试管1和试管2的试纸蘸湿。
7.取一张蓝色石蕊试纸,分别将试管3和试管4的试纸蘸湿。
8.观察试管1和试管2的试纸变化,并记录结果。
9.观察试管3和试管4的试纸变化,并记录结果。
10.总结实验结果。
实验数据记录试管编号溶液试纸颜色变化1盐酸溶液变红2硫酸溶液变红3氢氧化钠溶液变蓝4氯化钠溶液不变实验结果分析根据实验数据记录,我们可以得出以下结论:•盐酸溶液和硫酸溶液使红色石蕊试纸变红,说明它们是酸性溶液。
•氢氧化钠溶液使蓝色石蕊试纸变蓝,说明它是碱性溶液。
•氯化钠溶液没有改变试纸颜色,说明它是中性溶液。
总结通过本次实验,我们学习了溶液酸碱性的检验方法。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红,碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝,而中性溶液不会改变试纸颜色。
这些检验方法可以帮助我们判断溶液的酸碱性质,进一步加深对溶液酸碱性的理解。
注意事项•实验过程中要小心操作,避免溶液溅到皮肤或眼睛。
•实验后要彻底清洗实验器材,尤其是试管和滴管。
人教版化学九级下册 第十单元实验活动7 溶液酸碱性的检验教案设计
《实验活动7 溶液酸碱性的检验》教案实验目的:1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3、初步学会自制酸碱指示剂,并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
情感目标:1、通过探究活动的分工、配合,增强学生的协作意识、合作能力。
2、通过对检测溶液酸碱性的意义分析,提高学生的环保意识。
实验用品:仪器:烧杯、试管、研钵、点滴板、玻璃棒、纱布药品:蒸馏水、酒精、酚酞试液、石蕊试液、 pH试纸、植物的花瓣或果实{玫瑰花(花瓣)、紫甘蓝、杜鹃花(花瓣)、胡萝卜}、稀盐酸、石灰水、土壤样品、雪碧、洗洁精、白醋、食盐水教学过程:【导入】表演魔术《雨落花红》,吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣和探究欲望。
【提问】花儿为什么这样红呢?【学生交流并作答】略【教师实物演示提问】实验室中一瓶没有标签的溶液,如何知道它的酸碱性呢?【学生回答】采用酸碱指示剂:紫色石蕊溶液或无色酚酞溶液【教师实物展示并提问】酸碱指示剂石蕊试液和酚酞试液可以检验溶液的酸碱性,若要知道溶液酸碱性的强弱,还要怎么操作呢?【学生回答】用pH试纸测定【教师小结实验目的和实验用品】【学生活动实践】、自制酸碱指示剂:1.自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡;用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
自制指示剂盐酸蒸馏水石灰水是否适合作指示剂: 、选择生活中的几种溶液,按下列步骤进行实验2 )选择生活中的几种溶液,取适量倒入塑料杯内。
步骤:(1 2)用滴管吸取塑料杯内的溶液滴到点滴板的三个孔穴上。
( 3)分别用酚酞溶液、石蕊溶液和自制指示剂检验溶液的酸碱性。
(试纸放在干净的玻璃片上,用洁净的玻璃pH (4)用PH试纸测定溶液的酸碱度;撕一片试纸上,半分钟内,将显示的颜色与标准比色卡对比,得出溶液的棒蘸取待测液,滴在PH pH。
pH 加自制指示剂加酚酞试液酸碱性选择的溶液加石蕊试液3、测定土壤溶液的酸碱度:的质量比在烧杯中混51 步骤:在校园或农田里取少量土壤样品。
九年级化学实验活动7溶液酸碱性的检验实验报告单
实验报告实验名称:溶液酸碱性的检验一、实验目的1.掌握酸碱指示剂的使用和分类方法;2.了解酸碱溶液的鉴别方法;3.学习溶液酸碱性检验的操作技巧。
二、实验原理酸和碱是化学中两种常见的物质,它们的性质不同。
通过酸碱指示剂,能够很好地判断溶液是酸性、中性还是碱性。
常见的酸碱指示剂有苏丹红、酚酊、酚酞、甲基橙和甲基红等。
不同的酸碱指示剂对酸、碱的变色范围不同,所以我们要根据指示剂的性质选择适当的指示剂。
三、实验器材和试剂器材:试管、滴管、显微镜。
试剂:酸碱试剂、酸碱指示剂。
四、实验步骤1.在试管中分别加入待测溶液10滴;2.滴加少许酸碱指示剂;3.观察试管内的颜色变化;4.使用显微镜观察溶液中的小细胞。
五、实验数据记录和处理1.观察到的颜色变化:-对于苏丹红:酸性溶液变红,中性溶液橙黄,碱性溶液黄色。
-对于酚酊:酸性溶液变红,中性溶液橙黄,碱性溶液无变化。
-对于酚酞:酸性溶液颜色无变化,中性溶液橙红,碱性溶液变黄。
-对于甲基橙:酸性溶液变红,中性溶液橙黄,碱性溶液变黄。
-对于甲基红:酸性溶液变红,中性溶液橙黄,碱性溶液变黄。
2.显微镜观察结果:-酸性溶液下显微镜观察到的小细胞属于酸性小细胞;-碱性溶液下显微镜观察到的小细胞属于碱性小细胞;-中性溶液下显微镜观察到的小细胞属于中性小细胞。
六、实验结果和结论通过实验可以得到以下结论:1.根据不同酸碱指示剂的变色范围可以判断溶液的酸碱性;2.酸性溶液对应的是酸性小细胞,碱性溶液对应的是碱性小细胞,中性溶液对应的是中性小细胞;3.运用酸碱指示剂和显微镜观察小细胞的方法可以鉴别溶液的酸碱性。
七、实验心得通过这个实验,我学习到了酸碱指示剂的使用方法,并且掌握了一些常用的酸碱指示剂的变色范围。
我还知道了如何使用显微镜观察溶液中的小细胞来鉴别酸碱性。
这个实验不仅培养了我的观察力,还提高了我的实验操作技巧。
我相信这些知识和技能在以后的学习中会有很大的帮助。
人教版化学九年级下册第十单元实验活动7溶液酸碱性的检验教案
实验活动7溶液酸碱性的检验1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性.2.初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度.3.初步学会自制酸碱指示剂,并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性.通过测试,让学生感受到pH试纸比指示剂能更好地测定物质的酸碱性;通过对各种操作的比较及对测试数据的分析,建立正确的测试和读数方法;通过学生间的合作与交流,培养学生的合作意识与能力.1.通过探究活动的分工、配合,增强学生的协作意识、合作能力.2.通过对检测溶液酸碱性的意义分析,提高学生的环保意识.导入一:【材料】生活中有酸味的物质多数为酸性物质,在实验室中有盐酸、硫酸、硝酸等,这三种酸被称为工业三大强酸,在实验室中我们可以通过尝味道的方法来检验某物质是否属于酸吗?导入二:【展示】播放《波义耳与指示剂的发明》视频().【展示】酸碱指示剂制作方法:(1)研碎→加3~5 mL酒精→过滤;(2)切碎→加水10 mL→加热→过滤;(3)花瓣放入塑料袋中→加3~5 mL酒精→轻轻揉捏→挤出;(4)……[设计意图]培养学生搜集信息的能力,对知识方法的归纳能力.【教师】归纳实验步骤及注意事项.自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡;用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出.分离固液的方法:过滤、扎孔挤出、注射器抽取.【学生实践】1.自制酸碱指示剂:自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡;用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出.2.选择实验室或生活中的几种溶液,进行下列实验:(1)分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性;(2)用pH试纸测定溶液的酸碱度.注:撕一片pH试纸放在干净的玻璃片上,用洁净的玻璃棒蘸取待测液,滴在pH试纸上,半分钟内,将显示的颜色与标准比色卡对比,得出溶液的pH.【实验】【活动】3.自制土壤浸泡液:将土壤样品与蒸馏水按1∶5的质量比在烧杯中混合,充分搅拌后静置.用pH试纸测澄清液体的酸碱度.【学生】动手操作完成实验,观察实验现象及得出实验结论.[设计意图]实验过程中培养学生的动手操作能力.【教师】大家自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何?了解各组同学自制的指示剂的检验效果,比较哪种植物制成的指示剂效果好?【学生】交流讨论汇报结果.[设计意图]培养学生的观察能力.【教师】归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况.【学生】同组同学之间交流.[设计意图]培养学生实验过程中的动手操作能力及实验后的归纳总结能力.【问题与探究】(1)用pH试纸测定溶液酸碱度的操作应注意哪些问题?(2)自制指示剂检验溶液酸碱性的效果如何?哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好?【讨论与交流】(1)试纸必须是干燥的,不能用水润湿,否则测得数据不准确;不可将试纸伸入到溶液中.(2)通过上面的实验探究可以看出,自制的酸碱指示剂可以检验溶液的酸碱性,其中用牵牛花(或其他某些植物)制成的指示剂的变色范围大一些,既可以检验出酸性溶液又可以检验出碱性溶液的植物花瓣制成的指示剂检验效果最好.思路二【导语】在实验室禁止用口尝药品的味道,不能通过尝味道来检验物质是否属于酸,可以通过酸碱指示剂来检验物质的酸碱性.在家庭和日常生活中,有许多的酸碱性物质,也有许多的植物花瓣和果实可以作为酸碱指示剂,如何利用这些植物花瓣和果实来制作酸碱指示剂呢?1.自制酸碱指示剂:【演示实验】用紫薯制酸碱指示剂的过程:研碎→加3~5 mL酒精→过滤;花瓣放入塑料袋中→加3~5 mL酒精→轻轻揉捏→挤出.2.选择实验室或生活中的几种溶液,进行下列实验:(1)分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性.【小组合作实验】学生用所带植物的花瓣或果实自制酸碱指示剂,选择实验室或生活中的几种溶液,(2)用pH【教师】本节课我们学习用pH试纸来测一些物质的pH.今天的主持人为A(男)同学和B(女)同学.(主持人上台)A:说是主持,我们会和同学们一样,也要做实验,我们一起做,一起讨论.B:各组还要把结果写在黑板上,看哪组做得最好.(两位主持人在讲台上做实验)【学生分组实验】测稀硫酸、稀盐酸、水、氢氧化钠溶液的pH.(老师在黑板上画表)[设计意图],把讲台让给学生,同学们相互理解与支持,合作有了更大的自主空间,行为和表达更具有学生自身的特点.但主持人和同学们是处于同一知识平台,随时需要老师的指点,老师在课前要帮助主持人理好提纲.【分析讨论】A:有11个组的数据基本相同,请问第八组的数据为什么与其他组差别较大呢?第八组同学:我们是按照要求做的,所得出的就是这个数据.B:你们坚持这个结论吗?第八组同学:坚持,我们同组同学刚才讨论过了,可能是我们所测的液体和大家的不同,是老师在开我们的玩笑.A:是不是这回事,这可要问老师了.师:我们要向第八组同学表示钦佩,这组的液体和大家的确实不同,我向其中多加了水,他们做学问能质疑,能尊重事实.我们要向他们表示祝贺(鼓掌).B:这个不同的现象说明了什么?生:同是某一种液体,浓度不同,pH不同,即同一物质的溶液因浓度变化pH也会发生变化,酸变稀了则pH上升,酸性减弱,碱变稀了,则pH下降,碱性减弱.A:这个解释让我们明确了更多的知识.再请第十组同学说一下,你们得出稀盐酸的pH为1.5是怎么回事呢?第十组代表:在测的时候,我们发现pH试纸的颜色和标准比色卡并不完全一致,我们就取了中间值.B:那就是说是想象出的一种颜色了,颜色是能想象出来的吗?第十组代表:好像不能.生1:既然不能,那么用最接近的颜色反而更准确了.生2:说明用pH试纸只能粗略地测量.生3:书上说,用pH试纸测是最简单的方法,我知道医生给人看病时也常用pH试纸,而给人治病,应该是要求很高的,这是怎么回事呢?(冷场)A:老师,请您回答.师:这就如托盘天平也是粗略地称量,大多数情况下,所得到的值已足够达到要求.现在已经过了一段时间,我们把已用过的pH试纸再与标准比色卡对照,看一下有没有变化.生1:和先前测得的值比较,有变化.生2:说明时间长了pH试纸所测得的颜色会发生变化.生3:要求我们在测pH时,把液体滴在pH试纸上后,要立即与比色卡比较,才能反映出液体的pH.师:请同学们任取一种刚测过pH的液体,放在小烧杯中,把pH试纸放在里面看看.生1:液体变颜色了.生2:取出试纸读数,液体的pH与我们刚才的数据有区别.A:我和B同学也观察到了这个现象,那这说明了什么?生1:这个纸不是普通的纸,是pH试纸(笑声,谁不知道),我是说上面有药.生2:对,就跟我们的衣服上沾上污物,放入水中,污物会扩散到水中一样.生3:如果把pH试纸直接放入药品里,药品可就被污染了,并且也测不准.师:同学们观察和分析得很好,让我们明白了一些道理,你们真棒.[设计意图]测pH的实验操作并不难,如果用灌输的方法,几分钟就可以解决,可是以上对方法的体验和对问题的探究,学生乐学,印象深刻.对于容易做的实验就更要让学生自己做,要让学生感受到成功的喜悦.A:现在我们归纳一下用pH试纸测pH的方法.B:还有,在测时,[设计意图]【小组合作探究】测月季花土壤的酸碱性,教师巡视指导.【拓展延伸】石蕊试纸测氨气酸碱性时为什么要用红色的?把石蕊试纸用蒸馏水蘸湿然后放入被测气体中如果试纸变红则是酸性气体,如二氧化碳和二氧化硫气体.如果变蓝,则是碱性气体,如氨气呈碱性.石蕊遇碱变蓝,因而用红色的石蕊试纸更容易察觉颜色的变化.1.石蕊溶液分别滴加在酸、碱溶液中的颜色:石蕊溶液遇酸溶液显示红色,遇碱溶液显示蓝色.2.酚酞溶液分别滴加在酸、碱溶液中的颜色:酚酞溶液遇酸溶液显示无色,遇碱溶液显示红色.3.pH<7,溶液呈酸性;pH=7,溶液呈中性;pH>7,溶液呈碱性.4.pH试纸测定溶液酸碱度的操作方法:在玻璃片上放一小片pH试纸,用玻璃棒蘸取待测溶液滴到pH试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,读出该溶液的pH.1.向pH=6的溶液中滴加酚酞试剂,溶液呈()A.红色B.无色C.蓝色D.紫色解析:pH=6的溶液显酸性,不能使无色酚酞变色.故选B.2.人体摄入面条后胃液中会产生一定量的胃碱,欲调节胃液酸碱平衡,可补充下列饮料中的()A.苹果汁B.矿泉水C.苏打水D.豆浆解析:人体摄入面条后胃液中会产生一定量的胃碱,欲调节胃液酸碱平衡,需要食用显酸性的物质.豆浆、矿泉水、苏打水等物质的pH都等于或大于7,显中性或碱性;苹果汁的pH小于7,显酸性,可以用苹果汁中和胃碱.故选A.3.(广州中考)常温下,下列说法错误的是()A.pH=2的溶液显酸性B.pH=7的溶液显中性C.溶液的pH由5变成2,其酸性减弱D.pH>10的土壤不适于种植农作物,因为碱性太强解析:常温下,pH=7时,溶液显中性.pH>7,溶液显碱性,且pH越大,溶液碱性越强.pH<7时,溶液显酸性,pH越小,溶液酸性越强.植物一般适宜生长在pH为6.5~7.5的土壤中,酸性太强或碱性太强均不适合植物生长.故选C.实验活动7溶液酸碱性的检验一、实验目的二、自制酸碱指示剂三、检验溶液的酸碱性1.利用石蕊、酚酞检验2.利用自制酸碱指示剂检验【基础巩固】1.下表是一些食物的pH)A.橘子B.葡萄C.牛奶D.玉米粥2.由此判断:(1)酸性最强的物质是 ;(2)能使无色酚酞试液变红的物质是 (填一种物质即可).3.(南昌中考)某校同学开展了如图所示“溶液酸碱性的检验”的实验活动:图1图2(1):①图1中存放紫薯汁的仪器名称是 .②由表可知,紫薯汁能作酸碱指示剂,遇到稀硫酸溶液显示的颜色是 .(2)用pH 试纸测定图1中部分溶液的酸碱度:草木灰水pH>7,属于 (填“酸性”“中性”或“碱性”)溶液,白醋pH (填“>”“<”或“=”)7.(3)图2是三位同学分别测定某溶液酸碱度的操作示意图,其中正确的是 (填“A ”“B ”或“C ”,下同),可能导致被测溶液的pH 数值发生改变的错误操作是 .【能力提升】4.溶液的酸碱度(酸碱性强弱的程度)常用pH 来表示.江河湖泊水体的pH 小于6.5或大于8.5时,就会使水生生物受到不良影响,严重时造成鱼虾绝迹.流溪河是广州市人民的重要饮水源,某校研究小组的同学在“我与化学”的活动中,对流经从化几个城镇的流溪河段水质pH 进行了测试.(1)取样.从上游到下游分别选择8个重要河段取样,并按次序分别编为1~8号.(2)测试及数据记录.用:回答下列问题:(1)根据测试数据,可知上游河水呈,下游河水呈.从上游到下游,河水pH的变化是:.(2)据调查,影响上游河水pH的原因是上游土壤中含有某种矿物质,根据测试数据推测,该矿物质应该是物质,而河水流经几个城镇后pH的变化说明,河水从上而下不断受到物质的影响.(3)测试数据显示,第河段的水质pH已对水生生物产生不良影响.【拓展探究】5.某同学跟妈妈学炒紫甘蓝(紫卷心菜),用油炒后加入食醋,发现紫色的叶片立即变红,激发了他的探究欲望.【提出问题】紫甘蓝的汁液能作酸碱指示剂吗?【进行实验】取紫甘蓝叶片少许在研钵中捣烂,用少量水浸泡,滤出蓝紫色的汁液.将汁液分别滴入下列液体中,【得出结论1】紫甘蓝的汁液(.【质疑并求证】紫甘蓝的汁液在均为碱性的肥皂水和纯碱溶液中,为何显示不同颜色?用pH试纸测得上述肥皂水和纯碱溶液的pH分别为9和11,则肥皂水的碱性比纯碱溶液的碱性(查阅资料:【得出结论2】紫甘蓝的汁液在不同pH范围内显示的颜色不同,利用紫甘蓝的汁液还可以区分液体碱性的.【拓展应用】柠檬酸是制汽水的原料之一,为探究其固体是否显酸性,南南同学联想到教材上二氧化碳相关实验的设计,准备了三朵用紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的干燥小花.取干燥的花①和喷上水的花②,分别放入盛满二氧化碳的两个集气瓶中,发现花①不变色,花②变成了色.在干燥的花③上直接撒少量柠檬酸固体,花不变色,说明了;再向该花喷水,蓝紫色的花上出现了红色.【反思】上述花的变色均与水有关,水的作用分别是:花②中;花③中.【答案与解析】1.D(解析:结合中和反应的应用分析,胃酸过多的病人空腹时,宜食用碱性物质(pH>7)以中和多余的胃酸.故选D.)2.(1)柠檬汁(2)肥皂水(解析:(1)柠檬汁的pH最小,酸性最强;(2)肥皂水、洗涤剂显碱性,能使酚酞试液变红色.)3.(1)①滴瓶②红色(2)碱性;<(3)B;C(解析:(1)①根据实验室常用仪器可知:存放紫薯汁的仪器名称是滴瓶;②由表中信息推测,紫薯汁遇到稀硫酸溶液可能显示的颜色是红色;(2)用pH试纸测定图1中部分溶液的酸碱度:草木灰水pH>7,属于碱性溶液,白醋pH<7;(3)C中会把pH试纸润湿会使溶液被稀释导致数值不准确,A中直接放入待测液中会使溶液被污染.)4.(1)碱性;酸性;逐渐减小(2)显碱性的;显酸性的(3)8(解析:(1)上游河水的pH>7,显碱性;下游河水的pH<7,显酸性;从上游到下游,河水pH逐渐减小.(2)水中溶解了显碱性的物质时,通常显碱性;水中溶解了显酸性的物质时,通常显酸性.(3)江河湖泊水体的pH小于6.5或大于8.5时,就会使水生生物受到不良影响.因为第8河段的水的pH小于6.5,所以对水生生物能够产生不良影响.)5.【得出结论1】能【质疑并求证】弱【得出结论2】相对强弱【拓展应用】红;柠檬酸固体不显酸性【反思】水与CO2反应生成碳酸;柠檬酸溶解于水,在水中会解离出H+(解析:【得出结论1】紫甘蓝的汁液在酸碱性溶液中会出现不同的颜色,故能作指示剂;【质疑并求证】对碱性溶液来说碱性越强pH 越大;【得出结论2】由于其能在不同pH 范围的碱性溶液中显示不同的颜色,因此可检验碱性的相对强弱;【拓展应用】柠檬酸固体不显酸性;【反思】水与二氧化碳反应生成碳酸,柠檬酸溶解于水,在水中会解离出H +.)部分学生还有不少知识上的错误认识,如误认为pH=0的溶液为中性溶液,对二氧化碳与水反应生成碳酸使溶液pH 降低不理解,对酚酞试液遇酸溶液不变色记不住,对pH 试纸既能检测溶液的酸碱度又能检测溶液的酸碱性认识不清,误认为pH 试纸只能用于检测溶液的酸碱度.对出现问题的处理对策:要加强相关习题训练,碰到疑难问题让学生分组讨论,从辩论中得出真知.对数据进行分析,是科学探究的重要方法.老师有意用一组不同浓度的溶液,创设了真实的问题情景,让学生明白,物质浓度不同,其pH 不同及其变化规律.通过怎样操作和读数的讨论,有效地落实了学科知识点,并且让学生深切地感受了科学探究要尊重事实这个基本点.课堂中充分体现了让学生做,让学生说,让学生思考,让学生自己得出结论的自主理念.如:通过对操作方法的探究,调动了学生的创造和设计欲望,让学生感受了成功的喜悦.因为这节课的难度不大,让学生做主持,同学们之间有更强的亲和力,课堂体现了“自主、合作、探究”的理念.科学化、生活化、趣味化的色彩浓厚.老师的组织、引导、帮助的角色到位.整个课堂活跃而不失严谨,开放而不失章法.1.实验活动7 溶液酸碱性的检验实验报告【预习提纲】1.pH 的范围是在 之间.2.pH 与溶液酸碱度的关系pH<7 溶液呈 性.pH=7 溶液呈 性.pH>7 溶液呈 性.【实验步骤】1.自制酸碱指示剂:自己选择植物的花瓣或者果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡;用纱布将浸泡出的汁液过滤出来或者挤出.用试剂瓶装好待用.2.选择实验室或生活中的几种溶液,进行实验:(1)分别用酚酞试液和石蕊试液检验溶液的酸碱性;(2)用pH 试纸测定溶液的酸碱度;(3)3.用pH 步骤:取土壤样品与蒸馏水按1∶5的质量比在烧杯中混合,充分搅拌后静置.用pH 试纸测定酸碱度.2.几种不同溶液加入其他溶液的酸碱度变化情况(1)向一定量的盐酸溶液中加水(如图a ).加水前盐酸溶液呈酸性,pH<7,加水时溶液的溶质质量分数会变小,pH 会逐渐变大,但不会等于7,只会无限接近于7.(2)向一定量的氢氧化钠溶液中加水(如图b ).加水前,氢氧化钠溶液呈碱性,溶液的pH>7.加水时,其溶液的pH逐渐变小,但不会等于7,只会无限接近于7.(3)向一定量的盐酸中加入氢氧化钠(如图c).加入氢氧化钠溶液前,盐酸溶液呈酸性,pH<7.向盐酸溶液中加入氢氧化钠时,随着盐酸溶液不断被中和,其溶液的pH增大,当氢氧化钠过量时,溶液的pH>7.(4)向一定量的氢氧化钠溶液中滴加盐酸(如图d).加入盐酸溶液前,氢氧化钠溶液呈碱性,pH>7.向氢氧化钠溶液中加入盐酸溶液时,随着氢氧化钠溶液不断被中和,其溶液的pH变小,当盐酸溶液过量时,溶液的pH<7.(5)向一定量的水中加盐酸溶液(如图e).加盐酸前,水的pH=7,加盐酸溶液时,pH逐渐变小,溶液的酸性逐渐变强,pH<7.(6)向水中加入氢氧化钠(如图f).`加氢氧化钠前,水的pH=7,加氢氧化钠时,pH逐渐变大,溶液的碱性逐渐变强,pH>7.通过图像不仅能分析随着变化的进行pH的变化,还能:分析随着药品的加入生成沉淀或气体的量的变化;判断同一温度下不同溶质在同一溶剂里的溶解度大小;通过不同金属在同样的酸中反应速率的快慢来确定不同金属的活动性强弱;分析随着反应的进行生成生成物量的变化等等.。
人教版九年级化学第十单元实验活动7:溶液酸碱性的检验
试纸必须是干燥的,不能用水润湿,否则测得数据不准确;不可将试纸伸入到溶液中。
2.自制指示剂检验溶液酸碱性的效果如何?哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好?
通过上面的实验探究可以看出,自制的酸碱指示剂可以检验溶液的酸碱性,其中用牵牛花(或其他某些植物)制成的指示剂的变色范围大一些,既可以检验出酸性溶液又可以检验出碱性溶液的植物花瓣制成的指示剂检验效果最好。
自制酸碱指示剂,并测出溶液的pH
教学难点
教学方法
实验探究
教具
实验用品
教
学
过
程
一、提问
测定溶液pH的方法
二、了解本次实验的目的
三,明确实验用品
烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布。 蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、
pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品、柠檬水等。
四、活动过程与方法
五、实验记录
六、问题与交流
《实验活动7:溶液酸碱性的检验》教案备课时间:
课题
实验活动6溶液酸碱性的检验
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.用pH试纸测定溶液的酸碱度。
过程与方法
引导学生动手操作,自主探究
情感、态度、价值观
激发学生学习化学的兴趣,形成亲近化学、热爱化学并渴望了解和运用化学的情感
教学重点
环节
时间
2
2
1
33
25
、自制酸碱指示剂
二、测定溶液的pH
作业
设计
练习册40页1-4题
教学
反思
通过实验进一步掌握了酸和碱的性质
实验活动7: 溶液酸碱性的检验(含答案)
中学学生化学实验报告单实验题目:实验活动7:溶液酸碱性的检验班级:日期:指导教师:第组姓名:同组人:【实验目的】1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
【实验用品】烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
你还需要的实验室用品:稀HCl、石灰水、食盐水你还需要的生活用品:紫甘蓝、食醋、肥皂水、【实验步骤】1、自制酸碱指示剂:自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂(榨取花的汁液),加入酒精浸泡;用纱布将浸泡出的汁液过滤(目的:得到花的浸取液)或挤出。
2、选择实验室或生活中的几种溶液,进行下列实验:(1)分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性。
(2)用pH试纸测定溶液的酸碱度(把pH试纸放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取待测溶液,滴在试纸上,把pH试纸显示的颜色与标准比色卡比较,读出该溶液的pH)。
(3)试验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
【实验结论】(1)食醋、稀盐酸的溶液呈酸性,p H﹤7,能使紫色石蕊溶液变红色,不能使酚酞溶液变色。
(2)食盐水呈中性,p H﹦7,不能使石蕊和酚酞溶液变色。
(3)肥皂水、石灰水的溶液呈碱性,p H﹥7,能使石蕊溶液变蓝色,使酚酞溶液变红色。
(4)牵牛花、紫甘蓝、月季花的汁液可用作酸碱指示剂,万寿菊的汁液不能用作酸碱指示剂。
3、在校园或农田里取少量土壤样品。
将土壤样品与蒸馏水按1﹕5的质量比在烧杯中混合,充分搅拌后静置。
用pH试纸测澄清液体的酸碱度(测定结果:澄清液体的pH为8 )。
【实验结论】校园土壤的pH为8,呈弱碱性。
【问题与交流】1、你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何?了解其他同学自制的指示剂的检验效果,哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好?自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果明显。
月季花、牵牛花、紫甘蓝的汁液在酸或碱溶液的颜色变化比较明显,可以用来做酸碱指示剂。
实验活动7 溶液酸碱性的检验
练案 化学
(2)从微观角度分析盐酸与氢氧化钠溶液的反应。
由图可知,该反应的微观实质是 氢离子和氢氧根离子结合生成水分子 。 [交流讨论]同学们讨论后认为,如果盐酸和氢氧化钠减少(或消失),或者有新物质生成, 都能证明反应已经发生。
或“C”,下同),可能导致被测溶液pH数值发生改变的不正确操作是 C 。
练案 化学
知识点2溶液的酸碱度与pH 2.有A、B两种酸碱指示剂,它们显示的颜色与溶液pH的关系如图,它们在甲溶液和乙溶 液中显示的颜色如下表。下列判断错误的是( D )
指示剂
溶液
A B
甲
黄色 无色
乙
蓝色 粉红色
A.甲溶液呈酸性 B.乙溶液的pH可能为11 C.只用A指示剂就可鉴别甲溶液、乙溶液和蒸馏水三种液体 D.在滴有A指示剂的甲溶液中不断地加入乙溶液,最后溶液一定呈绿色
练案 化学
实验活动7 溶液酸碱性的检验
1.指示剂在酸碱性不同的溶液中的颜色变化
溶液 指示剂
中性溶液
紫色石蕊溶液 无色酚酞溶液
不变色 不变色
2.溶液与酸碱度、酸碱性和pH的关系 (1)溶液的pH范围一般在 0~14 。
碱性溶液
变 蓝色 变 红色
酸性溶液
变 红色 不变色
练案 化学
(2)pH小于7的溶液呈 酸性 ,pH越小酸性 越强 。 (3)pH大于7的溶液呈 碱性 ,pH越大碱性 越强 。
练案 化学
5.(2020益阳)下列物质混合,能发生反应且反应后溶液质量减少的是( D ) A.铜丝与稀硫酸 B.稀硫酸与NaOH溶液 C.铁锈与稀硫酸 D.铜丝与AgNO3溶液 6.(2021潍坊)稀盐酸与氢氧化钠溶液反应时溶液pH的变化如图所示。下列说法正确的 是( D ) A.该反应的基本类型是中和反应 B.P点所示溶液中的溶质为NaOH C.n点表示的溶液中的粒子只有Na+和ClD.该图所对应操作是将氢氧化钠溶液滴入稀盐酸中
人教版九年级化学下册教学设计:实验活动7溶液酸碱性的检验
此外,九年级的学生正处于青春期,好奇心强,喜欢探索未知,但有时缺乏耐心和毅力。因此在教学过程中,要注重培养学生的耐心和毅力,引导他们克服困难,坚持到底。同时,要注重培养学生的团队协作精神,让他们在实验过程中学会相互配合,共同完成任务。
5.知识拓展:结合生活实际,引导学生运用所学知识解释日常生活中的酸碱性现象,提高学生的知识运用能力。
6.总结与反思:通过本节课的学习,让学生认识到溶液酸碱性在生活和生产中的重要性,培养学生的责任感和使命感。
(三)教学策略
Hale Waihona Puke 1.直观演示:通过实验现象,使学生直观地理解溶液酸碱性的基本概念和酸碱指示剂的作用。
(三)情感态度与价值观
在实验过程中,培养学生严谨的科学态度和团队协作精神,使学生感受到化学实验的乐趣,增强学生对化学学科的兴趣。
二、教学内容
1.溶液酸碱性的基本概念,酸碱指示剂的作用。
2.使用pH试纸测定溶液pH的方法及注意事项。
3.溶液酸碱性与生活、生产实践的联系。
三、教学重点与难点
1.教学重点:溶液酸碱性的基本概念,酸碱指示剂的作用,使用pH试纸测定溶液pH的方法。
(四)教学评价
1.学生能够准确回答溶液酸碱性的基本概念、酸碱指示剂的作用、使用pH试纸测定溶液pH的方法。
2.学生能够独立操作实验,正确观察和分析实验结果。
3.学生能够运用所学知识解释日常生活中的酸碱性现象,认识溶液酸碱性与生活、生产实践的联系。
4.学生具备一定的团队协作能力和严谨的科学态度。
人教版2018学年新版九年级下册化学全册精品学案设计实验活动7溶液酸碱性的检验
实验活动7 溶液酸碱性的检验实验目的:1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂,并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
4.通过探究活动的分工、配合,增强学生的协作意识、合作能力。
5.通过对检测溶液酸碱性的意义分析,提高学生的环保意识。
实验重点:用PH试纸测定溶液的酸碱度实验难点:自制酸碱指示剂能检验溶液的酸碱性的原因实验用品:预案:实验准备酒精灯、铁架台(带铁圈)、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋······1.2.PH撕一小片PH试纸,放在洁净的_________,用_________蘸取待测液________到PH试纸上,______分钟内与标准比色卡比较(注:两者不能相碰),读出溶液的PH.3.你准备选取哪些植物制作酸碱指示剂?_____、_______。
理由支持:______________________________。
4.你了解自制酸碱指示剂的一般方法和步骤吗?(1)在研钵里__________;(2)加入3—5ml__________浸泡;(3)用纱布将浸泡出的汁液__________或________;(4)你还有别的妙法自制酸碱指示剂吗?______________________________________________________________________________________;你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点?____________________________________________________。
5.检测溶液的酸碱性具有实际意义吗?(1).________________________;(2).________________________________;(3).____________________________________;(4).······二、实验步骤1.自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡; 用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
人教版九年级化学下册配套学案设计实验活动7溶液酸碱性的检验
实验活动7 溶液酸碱性的检验实验目的:1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂,并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
4.通过探究活动的分工、配合,增强学生的协作意识、合作能力。
5.通过对检测溶液酸碱性的意义分析,提高学生的环保意识。
实验重点:用PH试纸测定溶液的酸碱度实验难点:自制酸碱指示剂能检验溶液的酸碱性的原因实验用品:预案:实验准备酒精灯、铁架台(带铁圈)、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋······1.2.PH撕一小片PH试纸,放在洁净的_________,用_________蘸取待测液________到PH试纸上,______分钟内与标准比色卡比较(注:两者不能相碰),读出溶液的PH.3.你准备选取哪些植物制作酸碱指示剂?_____、_______。
理由支持:______________________________。
4.你了解自制酸碱指示剂的一般方法和步骤吗?(1)在研钵里__________;(2)加入3—5ml__________浸泡;(3)用纱布将浸泡出的汁液__________或________;(4)你还有别的妙法自制酸碱指示剂吗?______________________________________________________________________________________;你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点?____________________________________________________。
5.检测溶液的酸碱性具有实际意义吗?(1).________________________;(2).________________________________;(3).____________________________________;(4).······二、实验步骤1.自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡; 用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
人教版化学九年级下册实验活动7 溶液酸碱性的检验(教案与反思)
实验活动7 溶液酸碱性的检验前事不忘,后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易,【关注】店铺,不迷路!本实验难度不大,而且是学生比较感兴趣的颜色变化实验,教师要指导学生进行正确的实验操作,在实验中进一步巩固用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性,用pH试纸检验溶液的酸碱度。
【教学目标】1. 知识与技能(1)学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
(2)初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
2. 过程与方法(1)进一步认识和体验科学探究的过程。
(2)运用实验的方法获取信息,培养学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观增强学生对化学现象的探究欲,使学生产生科学探究的浓厚兴趣。
【教学重点】用pH试纸测定溶液的酸碱度。
【教学难点】实验现象的观察及实验的正确操作。
【教具准备】烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布、玻璃片、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、月季花或万寿菊、白醋、土壤样品、盐酸、氢氧化钠溶液等。
【导入新课】在实验活动6中我们学习了酸、碱的化学性质,今天我们进一步探究溶液酸碱性的检验及用pH试纸测定溶液的酸碱度。
【实验过程】请同学们按教材P70实验步骤进行实验,并归纳出溶液酸碱性与酸碱度的区别及溶液酸碱性和酸碱度的检测方法。
酸碱性:我们可以利用酸碱指示剂来测定溶液的酸碱性。
具体操作方法是用试管装取少许待测液,然后滴入几滴酸碱指示剂(可以为紫色石蕊溶液,也可以为无色酚酞溶液,或是自制的酸碱指示剂)酸碱度:酸碱指示剂只能用来测定溶液的酸碱性,测溶液的酸碱度需要用pH 试纸,具体的测定方法是用玻璃棒蘸取少量被测液滴在pH试纸上,把试纸的颜色与标准比色卡对照,即得出被测液的pH值。
注意:测定pH时,不能将pH试纸直接浸入被测溶液中,以免被测溶液被污染,也不能先将pH试纸用水润湿,再滴上待测液,如果用水浸湿pH试纸后再滴待测液,酸性溶液的酸性会减弱,pH会偏大;测定的是碱性溶液,pH会偏小;测中性溶液不会有影响。
人教版九年级化学下 实验活动7 溶液酸碱性的检验 精品教案
实验活动7溶液酸碱性的检验1.学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
pH试纸测定溶液的酸碱度。
通过实验增强学生对化学学习的兴趣,体验成功的喜悦,使学生产生科学探究的浓厚兴趣。
【实验用品】烧杯、试管、研钵、玻璃棒、胶头滴管、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
还需要的实验用品:稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、玻璃片。
还需要的生活用品:白醋、食盐水、草木灰、橘汁、肥皂水。
合作探究探究点一溶液酸碱性的检验提出问题酸碱溶液能否使植物的花瓣或果实的色素发生颜色的变化?讨论交流结合生活的实例讨论。
探究实验【实验操作】取几种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫罗兰等),分别在研钵中捣烂,加入酒精浸泡;用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出,得到指示剂,滴入下列溶液中,观察颜色的变化。
【实验结论】酸碱溶液能使自制的指示剂发生颜色的变化。
探究点二溶液酸碱度的测定提出问题如何用pH试纸测定溶液的酸碱度?讨论交流结合所学知识讨论。
探究实验【实验操作】在玻璃片上放一小片pH试纸,用玻璃棒分别蘸取白醋、食盐水、草木灰水、橘汁、肥皂水滴在pH试纸上,半分钟后,将试纸上呈现的颜色与标准比色卡对照,即可测得待测液的pH。
(1)你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何?了解其他同学自制的指示剂的检验效果,哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好?(紫罗兰或者牵牛花制成的指示剂效果好。
)(2)归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况,与同学交流。
(根据实验结果讨论,例如紫罗兰溶液在酸性溶液中变红。
)板书设计实验活动7溶液酸碱性的检验1.溶液酸碱性的检验2.溶液酸碱度的测定测定溶液酸碱度通常用pH试纸。
人教版九年级化学下册全册配套学案设计实验活动7溶液酸碱性的检验
实验活动7 溶液酸碱性的检验实验目的:1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂,并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
4.通过探究活动的分工、配合,增强学生的协作意识、合作能力。
5.通过对检测溶液酸碱性的意义分析,提高学生的环保意识。
实验重点:用PH试纸测定溶液的酸碱度实验难点:自制酸碱指示剂能检验溶液的酸碱性的原因实验用品:预案:实验准备酒精灯、铁架台(带铁圈)、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋······1.2.PH撕一小片PH试纸,放在洁净的_________,用_________蘸取待测液________到PH试纸上,______分钟内与标准比色卡比较(注:两者不能相碰),读出溶液的PH.3.你准备选取哪些植物制作酸碱指示剂?_____、_______。
理由支持:______________________________。
4.你了解自制酸碱指示剂的一般方法和步骤吗?(1)在研钵里__________;(2)加入3—5ml__________浸泡;(3)用纱布将浸泡出的汁液__________或________;(4)你还有别的妙法自制酸碱指示剂吗?______________________________________________________________________________________;你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点?____________________________________________________。
5.检测溶液的酸碱性具有实际意义吗?(1).________________________;(2).________________________________;(3).____________________________________;(4).······二、实验步骤1.自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡; 用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
人教版九年级化学下册实验活动7 溶液酸碱性的检验 学案
实验活动7 溶液酸碱性的检验实验目的:1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂,并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
4.通过探究活动的分工、配合,增强学生的协作意识、合作能力。
5.通过对检测溶液酸碱性的意义分析,提高学生的环保意识。
实验重点:用PH试纸测定溶液的酸碱度实验难点:自制酸碱指示剂能检验溶液的酸碱性的原因实验用品:预案:实验准备酒精灯、铁架台(带铁圈)、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋······1.2.PH撕一小片PH试纸,放在洁净的_________,用_________蘸取待测液________到PH试纸上,______分钟内与标准比色卡比较(注:两者不能相碰),读出溶液的PH.3.你准备选取哪些植物制作酸碱指示剂?_____、_______。
理由支持:______________________________。
4.你了解自制酸碱指示剂的一般方法和步骤吗?(1)在研钵里__________;(2)加入3—5ml__________浸泡;(3)用纱布将浸泡出的汁液__________或________;(4)你还有别的妙法自制酸碱指示剂吗?______________________________________________________________________________________;你认为比较完美的指示剂应具备什么样的特点?____________________________________________________。
5.检测溶液的酸碱性具有实际意义吗?(1).________________________;(2).________________________________;(3).____________________________________;(4).······二、实验步骤1.自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡; 用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
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2019-2019学年人教版下册化学10.4 实验活动7 溶液酸碱性的检验练习题一、单选题(共10题;共20分)1.下列数据是常见物质的pH范围,其中酸性最强的是()A. 瓶装饮用水(6.5~7.5)B. 番茄汁(4.0~4.4)C. 柠檬汁(2.0~3.0)D. 液体肥皂(9.5~10.5)2.下表是生活中的几种常见物质的pH,其中碱性最强的是()A. AB. BC. CD. D3.如图关于四种液体的pH测定结果说法正确的是()A. a点对应的液体是食盐水B. a点对应的液体是水C. b点对应的液体是白醋D. b点对应的液体是澄清石灰水4.如图是生活中一些物质的pH,下列说法中错误的是()A. 酱油呈酸性B. 肥皂水能使无色酚酞试液变红C. 胃酸过多的人适宜喝玉米粥D. 西瓜汁的酸性比苹果汁的酸性强5.2019年年初,国家××局调查后,绘制出长江以南酸雨污染较严重的地区(阴影部分),由此你建议该地区农民不适宜种植的农作物是()A. AB. BC. CD. D6.“测土选种”是现代农业常用的科学方法,取武当山特区某村土壤浸出的溶液,加入无色酚酞溶液后显红色。
下表为四种农作物适宜生长的pH值范围,你认为该村土壤比较适宜种植的农作物是()A. 玉米B. 茶树C. 水稻D. 马铃薯7.在生活、生产和科学研究中,常用pH试纸测定溶液的pH。
以下测定操作正确是()A. 将被测液滴到放在玻璃片上的pH试纸上,显色后,与标准比色卡比较B. 将pH试纸直接投入被测液中,显色后,取出与标准比色卡比较C. 先用少量水湿润试纸,后滴上被测液,显色后,与标准比色卡比较D. 先用蒸馏水清洗滴管,随后吸取被测液滴到试纸上,显色后,与标准比色卡比较8.一些食物近似pH如下表则下列说法不正确的是()A. 胃酸过多的人应少食苹果B. 番茄汁显酸性C. 牛奶和鸡蛋清均显碱性D. 苹果汁酸性比牛奶强9.下列数据为常见水果的近似pH,其中呈碱性的是()A. 柿子pH = 8.5B. 菠萝pH = 5.1C. 苹果pH = 4.1D. 杨梅pH=2.510.(2019•玉林)一些食物的pH范围如表:其中酸性最强的是()A. 牛奶B. 西红柿C. 鸡蛋清D. 苹果汁二、填空题(共4题;共9分)11.用pH试纸测定某溶液的pH时,应先将pH试纸放在________上,用________蘸取1滴待测液置于pH 试纸上,然后将pH试纸的颜色与________对照可以测得pH。
12.有一瓶溶液pH是4.5,如果要使溶液的pH升高,可以用化学方法是________.13.位于美国富兰克林的小依科庞德湖,湖水的pH为4.2,是世界上________性最强的湖。
该湖水是否适宜一般作物的灌溉________。
(“是”或“否”)14.土壤酸碱性的测定(1)实验目的:________(2)实验方法:取5g土样,放人碗底.加入自来水10mL,用玻璃棒充分搅拌均匀,待其静置澄清后,用玻璃棒蘸取清液到精密pH试纸(可精确到小数点后一位)上,即与标准比色卡比较,读出土样的pH;(3)实验记录:进行二次实验,测得pH分别为:3.6、3.5、3.7;(4)结果分析:①从测定结果看,此土壤呈________ (填“酸”或“碱”)性;②此实验方法有一处不够严密,请给予指出并改正:________ .三、综合题(共1题;共5分)15.某化学兴趣小组按以下步骤探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。
(1)[猜想或假设] 溶液的pH可能为(请将你的假设填入空格中):①pH< 7 ,②________ ,③________。
(2)[设计和实验] 要测定该溶液的酸碱度,除有正确的操作步骤外,其中不能采用下列物质中的________(填序号)来进行实验。
①pH试纸②紫色石蕊试液③酚酞试液(3)组内同学进行了如下实验:甲同学:取pH试纸放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在pH试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,测得pH=7。
乙同学:取pH试纸放在玻璃片上,先用蒸馏水将pH试纸湿润,然后用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在pH试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,测得pH=7。
丙同学:将pH试纸直接浸入氯化钠溶液中,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,测得pH=7。
[评价] 三位同学中操作规范的是________同学。
指出其余同学操作上的错误________。
四、实验探究题(共1题;共7分)16.据新华网报道:北京市石景山工商部门曾收缴一批劣质荔枝保鲜剂,质检人员用pH试纸检测时,发现试纸变紫红色(如图),这说明劣质荔枝保鲜剂中含有________离子。
[查阅资料]盐酸或硫酸能与果皮中的花色素苷作用,使荔枝变得鲜红。
[提出问题]劣质荔枝保鲜剂中含有哪些阴离子?请你参与探究。
[进行猜想]甲同学猜想可能含有:Cl-、SO42-、CO32-中的一种或几种,你认为猜想中,不可能含有________离子,理由是________。
[设计实验]乙同学为了证明剩余的阴离子,取劣质荔枝保鲜剂做实验如下:请你对此乙同学实验评价________;你设计的正确方案是:取劣质荔枝保鲜剂,先向其中滴加过量的________,发现产生白色沉淀。
过滤出沉淀,再向滤液中滴加________,又产生白色沉淀。
综上所述,劣质荔枝保鲜剂中含有的溶质是________(填化学式)。
答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【分析】当溶液的pH等于7时,呈中性;当溶液的pH小于7时,呈酸性,且pH越小,酸性越强;当溶液的pH大于7时,呈碱性,且pH越大,碱性越强;据此进行分析判断即可.【解答】A、瓶装饮用水的pH为6.5-----7.5,小于7,显酸性.B、番茄汁的pH为4.0-----4.4,小于7,显酸性.C、柠檬汁的pH为2.0-----3.0,小于7,显酸性.D、液体肥皂的pH为9.5----10.5,大于7,显碱性.根据当溶液的pH小于7时,呈酸性,且pH越小,酸性越强,柠檬汁的pH最小,酸性最强.故选C.【点评】本题难度不大,掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系是正确解题的关键.2.【答案】A【解析】【解答】A、肥皂水的pH为10,大于7,显碱性,A符合题意;B、食醋的pH为3,小于7,显酸性,B不符合题意;C、牙膏的pH为9,大于7,显碱性,C不符合题意;D、新鲜牛奶的pH为7,显中性,D不符合题意.故答案为:A.【分析】当溶液的pH等于7时,呈中性;小于7时,呈酸性,且pH越小,酸性越强;pH大于7时,呈碱性,且pH越大,碱性越强;据此进行分析判断即可.3.【答案】D【解析】【解答】解:A、食盐水的pH等于7,是中性物质,a点pH小于7时,呈酸性,故说法错误;B、水的pH等于7,是中性物质,a点pH小于7时,呈酸性,故说法错误;C、白醋的pH小于7,显酸性,b点pH大于7时,呈碱性,故说法错误;D、石灰水的pH大于7,显碱性,b点pH大于7时,呈碱性,故说法正确;故选:D.【分析】当溶液的pH等于7时,呈中性;当溶液的pH大于7时,呈碱性;当溶液的pH小于7时,呈酸性.4.【答案】D【解析】【解答】A、酱油的pH在4−5之间呈酸性,A不符合题意;B、肥皂的pH大于7,是碱性的物质,使无色酚酞试液变红,B不符合题意;C、玉米粥呈碱性,利用中和反应的原理,胃酸过多的人适宜多喝玉米粥,C不符合题意;D、西瓜汁的pH在5−6之间,苹果汁的pH在3−4之间,溶液为酸性,数值越小酸性越强,西瓜汁的酸性比苹果汁的酸性弱,D符合题意。
故答案为:D。
【分析】本题主要考查物质的酸碱性与pH之间的关系,酸性pH小于7,碱性pH大于7。
5.【答案】D【解析】【解答】解:小麦、油菜、西瓜等适宜在pH小于7,即显酸性的土壤中生长;甘草适宜在pH大于7,即显碱性的土壤中生长.长江以南酸雨污染较严重,土壤呈弱酸性,最不适宜种植的农作物是甘草.故选D.【分析】当溶液的pH等于7时,呈中性.当溶液的pH大于7时,呈碱性.当溶液的pH小于7时,呈酸性.6.【答案】A【解析】【分析】加入无色酚酞溶液后显红色,说明土壤浸出的溶液显碱性,由表中数据可知玉米适合在显碱性的土壤中生长.故选A.7.【答案】B【解析】A是测定溶液pH的正确方法;B操作会将待测液污染;C、D操作会将溶液稀释,影响溶液的pH。
【分析】熟练掌握PH试纸的使用方法;8.【答案】C【解析】【解答】pH=7,呈中性;pH>7,呈碱性;pH<7,呈酸性。
A、苹果呈酸性,故胃酸过多的人应少食苹果,A不符合题意;B、番茄汁的PH为4.0~4.4,显酸性,B不符合题意;C、牛奶呈酸性,鸡蛋清显碱性,C不符合题意;D、pH<7,呈酸性,pH越小,酸性越强,故苹果汁酸性比牛奶强,D符合题意。
故答案为:C。
【分析】pH>7,呈碱性,pH越大,碱性越强;pH<7,呈酸性,pH越小,酸性越强。
9.【答案】A【解析】【分析】当溶液的pH等于7时,呈中性;当溶液的pH小于7时,呈酸性;当溶液的pH大于7时,呈碱性;据此进行分析判断即可.【解答】A、柿子的pH=8.5,大于7,显碱性,故选项正确.B、菠萝的pH=5.1,小于7,显酸性,故选项错误.C、苹果的pH=4.1,小于7,显酸性,故选项错误.D、杨梅的pH=2.5,小于7,显酸性,故选项错误.故选A.【点评】本题难度不大,掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系是顺利解题的关键10.【答案】D【解析】【解答】解:A、牛奶的pH为6.3~6.6,呈弱酸性;B、西红柿的pH为4.0~4.4,呈酸性;C、鸡蛋清的pH为7.6~8.0,呈弱碱性;D、苹果汁的pH为2.9~3.3,呈酸性;呈酸性的物质中,柠檬的pH最小,故苹果汁的酸性最强,故选D.【分析】当溶液的pH等于7时,呈中性;当溶液的pH小于7时,呈酸性,且pH越小,酸性越强;当溶液的pH大于7时,呈碱性,且pH越大,碱性越强;据此进行分析判断即可.二、填空题11.【答案】玻璃片;玻璃棒;标准比色卡【解析】【解答】用pH试纸测定某溶液的pH时,应先将pH试纸放在玻璃片上。
用玻璃棒蘸取1滴待测液置于pH试纸上,然后将pH试纸的颜色与标准比色卡对照可以测得pH。
【分析】用pH试纸测定溶液pH的方法。
12.【答案】向溶液中加水或加入显碱性的物质【解析】【解答】解:向显酸性的溶液中加水或加入显碱性的物质时,溶液的pH升高.故填:向溶液中加水或加入显碱性的物质.【分析】根据加水稀释时溶液的pH升高,加入显碱性的物质时溶液的pH也升高进行解答.13.【答案】酸;否【解析】【解答】湖水的pH为4.2,是世界上酸性最强的湖。