水火箭的制作实验分析报告

研究实验报告水火箭.doc

研究实验报告水火箭篇一：水火箭实验报告水火箭實驗報告發現問題某一天,阿智想起以前和同學玩過水火箭的遊戲,所以想和阿臻ˋ阿薇ˋ阿鈞分享一下,星期天時我們就一起到阿智家做水火箭的實驗. 提出假設? 水裝的越多較容易掉落,水裝的越少較不容易掉落? 打氣的速度快,發射的越高,打氣的速度慢,發射的越低實驗設計1. 實驗器材:奶粉罐一個鐵釘一個到五個鐵鎚一枝球針一個橡皮塞一個寶特瓶一罐打氣筒一個磚塊兩塊雨衣一件2. 實驗步驟:用鐵釘在奶粉罐底中央釘一個剛好能讓球針穿入的洞球針由奶粉罐底的外面伸入底面橡皮塞先鑽好洞,再由奶粉罐中套入由外向內伸進的球針寶特瓶中裝入約三分之一到五分之二的水奶粉罐的開口朝下,讓其中的橡皮塞塞入寶特瓶瓶口,要盡量塞緊把打氣桶的出口端接上球針奶粉罐連同寶特瓶一起翻正,用兩個相距約五公分,平行站立的磚塊把奶粉罐墊高穿好雨衣開始打氣當壓力夠大時,寶特瓶會脫離橡皮塞,一面噴水一面上升,很容易就衝上四層樓高若要讓寶特瓶噴遠,只要斜向固定奶粉罐就可以了實驗紀錄? 我們用不同的水量來實驗並把牛奶罐拆下,直接用寶特瓶來進行實驗? 我們用打氣機來沖氣,因打氣筒太慢了且要使用到人力,無法快速完成實驗資料分析? 用有牛奶罐的寶特瓶來發射,比沒有牛奶罐寶特瓶還要難發射? 用打氣機比用打氣筒還要快速而且又不必用到人力? 水量多較不易發射,水量少發射的越遠結論我們原本用打氣筒,最後改用打氣機不但使我們的實驗進行的順利,而且也讓我們發現了,人力還是贏不了機器篇二：水火箭的制作实验报告水火箭的制作实验报告一、实验启发：多动手，多动脑，善于发现生活中的点点滴滴，生活变得更美好。

通过和朋友们的协作，经过艰辛的努力终于完成了水火箭的制作。

二、实验原理水火箭：用塞子塞紧的雪碧瓶，形成一个封闭的空间．把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出，从而是火箭的箭身升空。

水火箭实验报告

水火箭实验报告水火箭实验报告引言：水火箭是一种利用水和空气压力产生推力的装置，常用于教育和娱乐用途。

本次实验旨在通过制作水火箭并进行发射实验，探究其原理和性能。

一、材料和方法1. 材料：- 一个空的塑料饮料瓶- 一只塑料火箭喷射器- 水- 空气泵- 一条连接管- 一块平坦的开阔地2. 方法：- 将火箭喷射器插入饮料瓶的瓶口，并确保密封良好。

- 将一定量的水注入饮料瓶中，水的量可以根据实验需求调整。

- 将连接管连接到火箭喷射器上，并将另一端连接到空气泵。

- 在开阔地上放置饮料瓶，确保周围没有人或物体。

- 通过空气泵向饮料瓶注入压缩空气，直到火箭喷射器从饮料瓶上脱离。

二、实验结果与讨论1. 实验结果：在实验过程中，我们发现水火箭能够产生强大的推力，并以高速射出。

水火箭的飞行高度和时间取决于注入的水量和空气压力。

2. 实验讨论：水火箭的原理是利用水和空气压力的反作用力产生推力。

当我们向饮料瓶中注入水后，通过空气泵向饮料瓶注入压缩空气。

当压缩空气释放时，它会推动饮料瓶向上飞行。

水在这个过程中起到了重要的作用，它增加了火箭的质量，从而增加了推力。

3. 实验改进：为了获得更好的实验结果，我们可以尝试以下改进措施：- 调整水的注入量和空气压力，以寻找最佳的组合。

- 使用不同形状和大小的火箭喷射器，以探索其对飞行性能的影响。

- 在实验中添加其他因素，如风向和风速的测量，以进一步研究水火箭的飞行特性。

三、应用与前景水火箭不仅仅是一种有趣的实验装置，它还有许多实际应用和前景：1. 教育用途：水火箭可以作为一种直观的教学工具，用于教授物理学和工程学的基本原理。

通过实际操作，学生可以更好地理解压力、推力和动力学等概念。

2. 科普活动：水火箭发射活动可以吸引大众的兴趣，增加人们对科学和技术的关注。

这种活动可以在学校、博物馆和科技展览等场所进行，激发年轻人对科学的兴趣。

3. 空间探索：水火箭的原理与真实的火箭发射有一定的相似性。

水火箭的制作实验报告

水火箭的制作实验报告实验目的：通过制作水火箭，了解水火箭工作的原理，并探讨影响水火箭飞行高度的因素。

实验原理：水火箭是一种基于物理原理的玩具，它利用了牛顿第三定律，根据喷射高压气体的作用力产生一个向上的反作用力，从而推动火箭升空。

水火箭的构造包括一个空气密封的燃烧室，以及一个用来储存压缩空气的装置。

水火箭的燃料是水和压缩空气，当压缩空气经过燃烧室喷出时，会与水产生反应，产生大量的气体，形成液体推进剂。

当喷射出去的气体形成向下的反作用力时，火箭就可以向上飞行。

实验材料和器材：1.一个塑料瓶（500毫升或1升容量）2.一些胶带3.一些砂纸4.一把剪刀5.一些纸张6.一只量杯7.一些水8.一些压缩空气或气泵实验步骤：1.在塑料瓶的底部切一个小口，并用砂纸修整切口。

2.将瓶口用剪刀剪掉，使其与底部开口相连接，形成一个火箭燃烧室。

3.用胶带将瓶口和底部紧密封住，确保不漏气。

4.在瓶的另一端切一个小孔，大小略大于气泵嘴的直径。

5.用胶带将气泵嘴和瓶的孔紧密封住。

6.将水倒入瓶中，占据燃烧室的1/3到1/27.将火箭置于平整的地面上，打开气泵，通过注入压缩空气或气泵将空气注入瓶中。

8.直到感觉到瓶内压力充足为止。

9.收紧气泵手柄或关闭气泵，并迅速离开火箭旁边。

10.观察火箭的飞行高度。

实验结果与讨论：在实验中，我们制作了一个简单的水火箭，并通过注入压缩空气或气泵将空气注入瓶中。

在水和压缩空气反应产生推进剂的过程中，产生的气体喷射出去，形成向下的反作用力，从而推动火箭向上飞行。

实验结果显示，影响水火箭飞行高度的主要因素有：1.燃料的量：在燃烧室内加入更多的水可以产生更多的气体，增加火箭的推力，从而提高飞行高度。

2.燃料的压力：通过调整气泵的使用时间和压力，可以控制火箭喷射的气体量，进而控制飞行高度。

3.火箭的重量和形状：较轻的火箭更容易被推力推动，而较重的火箭可能下降得更快。

此外，较尖锐的火箭头形状可能会减小空气阻力，有利于提高飞行高度。

水火箭实验报告

水火箭实验报告引言水火箭实验是一种常见的物理实验，旨在通过水和空气的推力原理来证明牛顿第三定律，即作用力和反作用力的相等和相反方向。

实验目的1.了解牛顿第三定律的基本原理；2.掌握水火箭实验的操作方法；3.通过实验数据的统计和分析，验证牛顿第三定律。

实验器材和原材料•一只塑料饮料瓶•一根导管•适量的水•空气泵•支架和夹子•计时器实验步骤1.将饮料瓶底部剪去，使其成为火箭的外壳；2.在导管一端剪一个小口，将其安装在饮料瓶的底部；3.调整支架的高度，使饮料瓶能够稳定地放置在支架上；4.利用空气泵将饮料瓶内的空气抽空；5.往饮料瓶内注入适量的水；6.快速将塑料瓶盖拧紧；7.将火箭放在支架上，并调整其角度，使其能够垂直向上发射；8.打开计时器，并用手指捏住导管的末端，防止水溅出；9.同时松开手指和启动计时器；10.记录水火箭从发射到落地的时间。

实验数据及结果实验次数实验重复次数实验时间 (s)1 1 2.442 1 2.373 1 2.41平均时间 2.40根据实验数据可知，水火箭的平均飞行时间为2.40秒。

实验分析根据牛顿第三定律的原理，当火箭进入空气中时，水会向下喷射，生成一个向上的动力。

根据动量守恒定律，在水与空气的冲力作用下，火箭具有相反方向的冲力，并产生向上的推力。

通过实验数据的统计和分析，我们可以发现水火箭的飞行时间较短，这可能是由于以下因素造成的： 1. 水火箭的质量过大，导致空气泵无法产生足够的压力将其推起； 2. 水火箭的角度调整不合理，导致推力不够垂直向上，减小了飞行距离；3. 水火箭的密封性不够好，有气泄漏现象发生。

实验结论通过本次实验可以得出以下结论： 1. 水火箭实验验证了牛顿第三定律的原理，即作用力和反作用力的相等和相反方向； 2. 水火箭的飞行时间受到多个因素的影响，如水火箭的质量、角度调整和密封性。

实验总结本次实验通过水火箭实验验证了牛顿第三定律，并分析了水火箭飞行时间的影响因素。

水火箭实验结题报告.2doc2..

⽔⽕箭实验结题报告.2doc2..课题名称：⽔⽕箭研制调查报告指导⽼师:⼩组成员名单：研究⽇期：2012.11—2012.12“⽔⽕箭”研制结题报告⼀、实验背景⽕箭是利⽤燃料的燃烧向后发出强烈的反冲⼒产⽣的巨⼤的反作⽤⽽升空的。

“⽔⽕箭”，顾名思义，就是利⽤空⽓与⽔的反作⽤发射升空。

本实验通过理论分析和实验研究，探究影响⽔⽕箭的飞⾏⾼度的因素；通过设计制作“⽔⽕箭”，改变教学⽅式，加强学⽣的动脑动⼿能⼒，提⾼教育教学质量。

培养从实际问题中产⽣探究课题，并开展深⼊的实验探究的意识和能⼒。

⼆、实验⽬的制作“⽔⽕箭”，并探究影响“⽔⽕箭”的发射⾼度的因素。

三、实验原理利⽤⽔的反冲使“⽔⽕箭”飞⾏。

四、实验器材两只相同的塑料瓶、胶带纸、美⼯⼑、剪⼑、⾃⾏车轮胎⽓芯、刻度尺、⽊塞⼦、硬纸板、实验⽤具铁架台等五、实验步骤（⼀）.制作⽔⽕箭1、取第⼀个瓶⼦，称之为A瓶。

在瓶⼦上下1-1、2-2的位置各画⼀条线，两条线位置的決定⽅法如下。

1-1：选瓶上弧线曲度与⽕箭泡棉头曲度相近处。

2-2：选瓶⼦下⽅曲线转直点的下⽅约0.5cm处。

2、⾃1-1线上⽅、2-2线下⽅约0.5cm处⽤美⼯⼑（或剪⼑）切（剪）开。

3、⽤剪⼑慢慢修剪⾄划线处，尽量使其平整，以便与B瓶衔接時可以较为密合。

4、将⽕箭泡棉头放置于A瓶上⽅，由正上⽅看泡棉头是否对准保特瓶之正中央位置。

若已放正，则使⽤电⼯胶布缠绕于相接处，加以固定。

5、取另⼀个瓶⼦称之为B瓶，將瓶盖卸下，然后将喷嘴（⽓嘴）由保特瓶开⼝处旋紧。

6、将A、B瓶相连接。

然后⾄于平坦之桌⾯或地上滚动，看看是否连接平整，滚动是否平顺。

若是，则以电⼯胶布加以固定。

7、取第三个瓶⼦，称为C瓶。

在瓶⼦3-3、4-4之位置各画⼀条线。

3-3：选瓶⼦上⽅曲线转折点的下⽅约0.5cm。

4-4：选瓶⼦下⽅曲线转折点的下⽅约0.5cm。

8、⾃3-3线上⽅、4-4线下⽅约0.5cm处⽤美⼯⼑（剪⼑）切（剪）开。

水力火箭实验报告

《工程热力学》三级项目《水力火箭》项目总结报告姓名：朱同学学号：保密年级：11级XX大学工学院机械电子工程系2012年11月一、项目目的（1）探讨水火箭飞行的原理；（2）研究水火箭飞行的距离与哪些因素有关；（3）培养收集、查阅和整理资料的能力，提高动手操作能力；（4）学会基本的研究方法，培养创新意识和团队合作精神；（5）学会运用基本的动力学与工程热力学知识二、项目要求1.运用经典物理学、热力学和流体力学知识建立单级水力火箭模型2. 探索外部空气动力学、结构重量、推进剂质量比例、内部流体力4.从概念上描述水力火箭的性能变化与关键设计参数的关系5.进行水力火箭的初步设计，使本队可以根据设计建造测试水力火箭6.动手实践，与同伴共同建造、测试水力火箭，使火箭轨迹高度最大化7. 估计发射、测试过程中不一致性产生的原因8.通过对比计算和实验结果，说明火箭性能理论模型的必要假设及其局限性；并讨论造成差别的最主要原因三、实施条件（包括材料、工具及场地等）1. 到一个开放的空间，远离人群和车辆等2. 瓶中装满水并放到发射器上后，将发射器支于地面上3. 确保瓶子完全置于发射架底端的O 型环上4. 插入发射固定销，确保其穿过瓶子的颈圈以对瓶子起到限制的作用5. 小心为瓶子加压。

人不可以站到瓶子上方。

做好瓶子随时爆裂的准备。

加压不要超过40psig。

6. 加压结束后，确保无其它物体置于火箭飞行轨迹中，而后拉开固定销7. 如果该组使用倾角罗盘，则由一同伴计量飞行高度。

一定要测量或估算该同伴所在位置与发射点的距离，以通过火箭与水平线所成的夹角计算火箭高度。

四、基本原理<一>利用本课程的相关知识对水火箭的发射原理进行解释水火箭基础原理：利用作用力与反作用力来向前推的飞行器。

火箭和一般飞行器最大的不同，在於她自行携带燃烧所需的氧气。

由於燃烧产生高温高压，而高压或向低压流去，故引擎喷嘴成为唯一的出口，冲出喷嘴的高温高压空气会给火箭一个反作用力，使火箭向前飞行。

水火箭的实验报告

水火箭的实验报告水火箭的实验报告引言：水火箭是一种简单而有趣的实验装置，通过水和空气的反作用力产生推力，使火箭能够飞行。

本次实验旨在探究水火箭的原理和性能，并通过实际操作来验证相关理论。

一、实验材料和装置本次实验所需材料包括：一个塑料瓶、一根塑料管、一根细长的尺子、一些水、一些空气、一个泵、一些胶带和一台计时器。

二、实验步骤1. 准备工作首先，我们需要将塑料瓶底部剪去，使其成为一个开口的圆筒状容器。

然后，在瓶口附近打一个小孔，将塑料管插入其中，并用胶带固定。

接下来，将尺子固定在塑料管的一侧，用于测量火箭的飞行高度。

2. 加水将塑料瓶倒置，将适量的水注入其中。

水的量需要根据实际情况进行调整，过多或过少的水都会影响火箭的性能。

3. 充气使用泵将空气注入瓶中，直到压力适中。

过高的压力可能导致瓶爆炸，而过低的压力则会影响火箭的飞行高度。

4. 发射将火箭放置在平坦的地面上，确保没有任何障碍物。

点燃火箭底部的火源，并立即迅速地将火箭倒置，使其底部朝上。

此时，火箭会受到水和空气的反作用力，产生向上的推力，从而飞向空中。

5. 测量使用尺子测量火箭的飞行高度。

在火箭落地后，迅速记录下尺子上的高度数据，并用计时器计算火箭的飞行时间。

三、实验结果和分析通过多次实验，我们得到了一系列的数据，包括火箭的飞行高度和飞行时间。

根据这些数据，我们可以进行进一步的分析和计算。

1. 飞行高度与水量的关系我们发现，随着水量的增加，火箭的飞行高度也随之增加。

这是因为水的质量增加，推力也会相应增加。

然而，当水量过多时，火箭的重量会增加，反而影响了火箭的飞行性能。

2. 飞行高度与气压的关系我们还发现，气压的变化也会对火箭的飞行高度产生影响。

当气压较低时，火箭的飞行高度会增加；而当气压较高时，火箭的飞行高度则会减小。

这是因为气压的变化会影响到火箭内部的空气压力，从而改变了推力的大小。

3. 飞行时间与水量的关系我们观察到，水量的增加会导致火箭的飞行时间延长。

研制水火箭实验报告

研制水火箭实验报告引言本次实验旨在设计和研制一种能够利用水和空气压力产生推力的火箭，以进一步了解火箭的基本原理和工作机制。

通过实验，我们希望能够模拟火箭的垂直升空过程，观察并分析水火箭在不同压力下产生的推力效果，并通过数据的收集与计算，对水火箭的性能进行评估。

材料与方法实验材料- 空气压缩泵- 水火箭发射台- 水火箭模型- 计时器- 测量尺- 温度计- 载重物实验方法1. 设计水火箭模型，并制作完整的火箭模型2. 在水火箭的底部连接注水管3. 将水火箭放置于发射台上，并调整至垂直位置4. 连接压缩泵到火箭的注水管上，并将火箭内的空气压缩至一定压力5. 解除火箭与发射台之间的束缚，启动计时器6. 观察火箭垂直升空的过程，并记录下时间7. 在多次试验中，逐渐增加水和空气的压力，并重复步骤3-68. 收集实验数据，包括不同压力下的升空时间、升空高度等指标9. 根据实验数据进行数据处理与分析实验结果与分析在本次实验中，我们进行了多次试验，记录了不同压力下的水火箭升空时间和升空高度数据。

经过初步处理与分析，我们得到了如下结果：压力（MPa）升空时间（s）升空高度（m）-0.2 4.5 80.4 3.8 120.6 3.2 150.8 2.9 181.02.6 22根据上表中的数据可以看出，随着水火箭内部压力的增加，升空时间逐渐缩短，升空高度逐渐增加。

这是因为空气的压缩力和水压力共同作用下，火箭模型获得更大的推力，推动火箭加速运动。

当压力达到一定值后，火箭的垂直速度达到最大值，升空时间随后开始稳定，在当天实验条件下，升空高度也基本稳定。

总结与展望通过本次实验，我们研制了一种水火箭模型，并进行了一系列的实验观测与数据收集。

实验结果表明，水和空气压力的增加可以显著增加火箭的升空高度和减少升空时间。

这为进一步研究和改进水火箭提供了理论依据和实验基础。

不过，本次实验仍存在一些问题和不足之处。

首先，因使用的是简单的水火箭模型，所以精度和稳定性相对较差，火箭的运动轨迹也容易受到外界气流的干扰。

研究实验报告水火箭.doc

研究实验报告水火箭篇一：水火箭实验报告水火箭實驗報告發現問題某一天,阿智想起以前和同學玩過水火箭的遊戲,所以想和阿臻ˋ阿薇ˋ阿鈞分享一下,星期天時我們就一起到阿智家做水火箭的實驗. 提出假設? 水裝的越多較容易掉落,水裝的越少較不容易掉落? 打氣的速度快,發射的越高,打氣的速度慢,發射的越低實驗設計1. 實驗器材:奶粉罐一個鐵釘一個到五個鐵鎚一枝球針一個橡皮塞一個寶特瓶一罐打氣筒一個磚塊兩塊雨衣一件2. 實驗步驟:用鐵釘在奶粉罐底中央釘一個剛好能讓球針穿入的洞球針由奶粉罐底的外面伸入底面橡皮塞先鑽好洞,再由奶粉罐中套入由外向內伸進的球針寶特瓶中裝入約三分之一到五分之二的水奶粉罐的開口朝下,讓其中的橡皮塞塞入寶特瓶瓶口,要盡量塞緊把打氣桶的出口端接上球針奶粉罐連同寶特瓶一起翻正,用兩個相距約五公分,平行站立的磚塊把奶粉罐墊高穿好雨衣開始打氣當壓力夠大時,寶特瓶會脫離橡皮塞,一面噴水一面上升,很容易就衝上四層樓高若要讓寶特瓶噴遠,只要斜向固定奶粉罐就可以了實驗紀錄? 我們用不同的水量來實驗並把牛奶罐拆下,直接用寶特瓶來進行實驗? 我們用打氣機來沖氣,因打氣筒太慢了且要使用到人力,無法快速完成實驗資料分析? 用有牛奶罐的寶特瓶來發射,比沒有牛奶罐寶特瓶還要難發射? 用打氣機比用打氣筒還要快速而且又不必用到人力? 水量多較不易發射,水量少發射的越遠結論我們原本用打氣筒,最後改用打氣機不但使我們的實驗進行的順利,而且也讓我們發現了,人力還是贏不了機器篇二：水火箭的制作实验报告水火箭的制作实验报告一、实验启发：多动手，多动脑，善于发现生活中的点点滴滴，生活变得更美好。

通过和朋友们的协作，经过艰辛的努力终于完成了水火箭的制作。

二、实验原理水火箭：用塞子塞紧的雪碧瓶，形成一个封闭的空间．把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出，从而是火箭的箭身升空。

水火箭的制作实践作业

水火箭的制作实践作业
以下是一份关于水火箭制作实践作业的报告：
一、实验名称：水火箭的制作与发射
二、实验目的：
1. 了解水火箭的发射原理。

2. 学习水火箭的制作方法。

3. 通过实践操作，提高动手能力和团队协作能力。

三、实验材料及工具：
1. 材料：塑料瓶（2 个）、打气筒、水、胶带、剪刀。

2. 工具：尺子、记号笔。

四、实验步骤：
1. 制作火箭主体：将两个塑料瓶的底部剪掉，其中一个瓶子的头部剪掉，保留另一个瓶子的头部作为火箭的头部。

2. 安装火箭尾部：将保留头部的瓶子套在剪掉头部的瓶子上，用胶带固定。

3. 制作发射装置：在火箭头部的瓶子上打一个小孔，用打气筒通过小孔向瓶子内打气，使水火箭内部充满压缩空气。

4. 发射水火箭：将水火箭放置在空旷的地方，打开打气筒的气门，水火箭就会在压缩空气的作用下发射出去。

五、实验结果：
1. 水火箭成功发射，飞行高度达到了约 5 米。

2. 通过实验，我们了解了水火箭的发射原理，即利用压缩空气产生的推力将水火箭发射出去。

六、实验总结：
通过本次水火箭制作实践作业，我们不仅学习了水火箭的发射原理，还提高了动手能力和团队协作能力。

在实验过程中，我们遇到了一些问题，如瓶子的连接不牢固、打气过多导致瓶子破裂等，但通过不断尝试和改进，最终成功发射了水火箭。

这次实验让我们深刻体会到了科学实验的乐趣和挑战，也激发了我们对科学探索的兴趣。

以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和完善。

水火箭_实验报告

水火箭飞得远近跟哪些因素有关？实验名称：水火箭飞得远近跟哪些因素有关？实验时间：2016年2月20日学校：衢州市实验学校班级：七（3）班主要操作者：吴天1.实验名称：水火箭飞得远近跟哪些因素有关？ 2.实验目的：探究影响水火箭飞行远近的因素。

3.实验器材：水、1L 饮料瓶、瓶塞、气门芯、双面胶、气筒、发射架。

4.实验原理：用打气筒向瓶子内注入气体，当瓶子内的气压达到一定值后，瓶口与瓶塞自动分离，水火箭内的水向后喷出，从而获得反作用力以推动飞行器。

5.制作水火箭： 1. 用卡纸制作火箭头，并将其将其套在塑料瓶尾部； 2. 将气门芯插入瓶塞，并将瓶塞塞在瓶口； 3. 将做好的机翼装在塑料瓶上。

按以上步骤制作水火箭，然后开始进行实验。

6.实验假设：水火箭飞得远近可能和水火箭发射仰角的大小有关 7.实验步骤： 1.往水火箭内注入100ml 的水，将其放置在25°的发射架上并发射，测得数据并记录。

2. 往水火箭内注入100ml 的水，将其放置在45°的发射架上并发射，测得数据并记录。

3. 往水火箭内注入100ml 的水，将其放置在85°的发射架上并发射，测得数据并记录。

4. 实验重复三次。

8. 实验数据：实验编号1 2 3 4 发射角度 25° 45° 65° 85°第一次发射距离1.25m 1.95m 1.31m 0.95m 第二次发射距离1.36m2.00m 1.30m 0.93m 第三次发射距离1.05m 1.83m 1.19m 0.81m 平均发射距离1.22m 1.93m 1.27m 0.90m第一次发射距离第二次发射距离第三次发射距离平均发射距离00.511.520°25°45°65°85°发射仰角水火箭飞的远近与其发射仰角大小的关系第一次发射距离第二次发射距离第三次发射距离平均发射距离9.实验结论：水火箭飞得远近和水火箭发射仰角有关；在一定程度内，水火箭发射仰角越大，水火箭飞得越远；发射仰角越小，水火箭飞得越近。

水火箭研究报告

水火箭研究报告篇一：水力火箭报告《工程热力学》三级项目《水力火箭》项目总结报告姓名：学号：年级：xx大学工学院xxxxxxxx年xx月一、项目目的提高我们的动手能力、实践能力、创新能力、以及综合运用所学知识解决实际问题的能力。

二、项目要求1. 运用经典物理学、热力学和流体力学知识建立单级水力火箭模型。

探索外部空气动力学、结构重量、推进剂质量比例、内部流体力学以及热力学对单级水力火箭性能的综合影响。

2. 从概念上描述水力火箭的性能变化与关键设计参数的关系，用电子表格对常微分方程积分。

三、实施条件（包括材料、工具及场地等）材料：塑料瓶、硬纸板、双面胶、胶纸工具：剪刀、铅笔、圆规、毫米刻度尺场地：足够宽敞的场地（足球场）设备：发射装置、专用瓶塞、手动空气泵四、基本原理利用本课程的相关知识对水火箭的发射原理进行解释水火箭是火箭的一种，其动力来自于火箭体内的压缩空气，通过高压不断把火箭体内的水向外喷出，火箭获得反方向的推力，在推力、重力及空气阻力的合力作用下向前飞行。

理论估算水力火箭高度1、初始状态表格拟定（参见实验指导书表1）2、水力火箭水流速度的方程式v + △v + u3、水力火箭高度估算方程式y?Vm0'12ln?gt sm'24、分析并确定最大发射高度下的灌水比例水力火箭实地发射高度的测量方案（创新）用秒表测出火箭下落的时间t，通过h=1/2(g-a)t2算得飞行高度h, 其中a是火箭下落时所受阻力引起的加速度，a 可以通过实验测得。

现在大概讲一下 a的测量方法：从高楼抛下一只水力火箭（水力火箭不装水，模范水力火箭发射后从高空中掉下来的过程，高楼的高度选择与水力火箭发射时的高度接近），高楼的高度h'可以通过相似三角形法测出，测出下落的时间t' 测可以算出接近水力火箭下落时的阻力加速度 a五、实施过程理论估算水火箭发射最大高度y??Vm0'12ln?gt sm&#(转自：小草范文网:水火箭研究报告)39;24502×㏑（450?40/40）?1/2×9.8×0.7 23.14×（9/2）= 15.33 m水力火箭的制作步骤包含水火箭设计图（内附重要设计特征的列表并解释为什么这样设计的理由）、实地高度测试表格设计，制造过程及第二次发射时水力火箭的优化设计方案（分析总结第一次发射的感悟，对水力火箭进行改进，并预测其效果）等水力火箭的发射步骤往瓶子中加入适量的水（大约占瓶子1/3体积），然后在其头部装上发射专用的塞子，夹在发射台上，调节好发射方向。

水火箭实验报告单

水火箭实验报告单实验目的：通过实验了解水火箭的原理和工作机制，探究不同参数对水火箭飞行的影响，培养学生的观察力和动手能力。

实验器材：1. 2L空饮料瓶（火箭外壳）；2. 塑料软管（连接瓶底和泵）；3. 水泵（用于将水注入火箭瓶）；4. 水（用于产生推进力）；5. 空气压缩机（用于给火箭提供压力）；6. 支架（用于固定火箭）；7. 气压计（测量压力）。

实验步骤：1. 准备工作：将2L空饮料瓶底部剪开，制作成火箭外壳，并在瓶盖上打孔以插入塑料软管。

2. 将塑料软管的一端插入火箭瓶底部的孔中，另一端与水泵连接。

3. 将水泵的出水口放入水中，打开水泵，将水注入火箭瓶中，直至瓶子的1/3处。

4. 将火箭放置在支架上，确保火箭稳定。

5. 打开空气压缩机，将空气注入火箭瓶中，观察火箭的变化。

6. 当火箭顶部的压力达到一定数值时，火箭将受到推力，从支架上脱离并垂直升空。

7. 观察火箭的飞行轨迹、高度和时间，并记录相关数据。

实验结果：通过多次实验，我们观察到以下结果：1. 推进力与注入的水量成正比，水量越多，推进力越大，火箭升空的高度也增加。

2. 推进力与注入的空气压力成正比，压力越大，推进力越大，火箭升空的高度也增加。

3. 推进力与火箭的质量成反比，火箭质量越轻，推进力越大，火箭升空的高度也增加。

4. 火箭的升空高度与注入的水量和空气压力有关，且存在一个最佳组合，超过该组合则升空高度不再增加。

实验分析：水火箭实验中，火箭的推进力是由水和空气的压力产生的，当水和空气通过喷射口喷出时，火箭会受到一个反作用力，从而获得推进力。

推进力越大，火箭的升空高度也就越高。

通过实验结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 增加注入的水量和空气压力可以增加火箭的推进力，提高升空高度。

2. 控制火箭的质量可以调节推进力，从而影响火箭的升空高度。

3. 在实际应用中，需要找到最佳的水量和空气压力组合，以实现最高的升空高度。

实验应用：水火箭实验是一种简单而有趣的科学实验，它不仅可以让我们了解火箭的工作原理，还可以培养学生的观察力和动手能力。

水火箭的研制报告

5实验效果分析与实验得失总结：
经过数百次的发射实验后，我组总结出了控制水火箭的发射高度和.1水火箭发射的高度主要取决于足够大的气压，这就对喷嘴的紧密程度、接管的耐压性能、接口的紧密性有较高的要求。因此在发射前，要特别注意使接管和喷嘴间的接触面积达到最大；用塑料管代替化学实验室的橡皮管；以及接口的紧密程度。
当我们进入了“水火箭”的试飞阶段时，我们遇到更大的困难。一段时间下来，我们采用了多种方法，多次实验，但结果都不近人意。我们进行种种改进，甚至和指导师一起到一家汽车修配厂进行实验，但是“水火箭”还是只能贴着地面飞行。打气时，陈教泽同学用手稳定“水火箭”，我去准备拔开气门，我感觉到手都在发抖，不过还是鼓足勇气旋动气门，刚一动，只听“嗖”的一声，“水火箭”喷射而出，水溅了我一身，我被吓得倒退了好几步，当我回过神来时，“水火箭”已贴着地面飞出了十几米，最后打着转慢慢停了下来。虽然没有飞上天，但我们已经看到离成功不远了。后来再经过多次的实验终于发现最主要的问题是喷嘴设计，于是我们进行了自己制作，经过改进又失败，失败再改进……多次反复之后，我们终于制成了现在的喷嘴。
4.2.2.2查漏：把水火箭放正，用打气筒打入少量的气体，检验喷嘴是否漏气。
4.2.2.3发射：将水火箭套上发射架，矫正后套上火箭头，用打气筒连续打气30次左右，至喷嘴自动脱落，火箭凭强大的反冲力迅速上冲。
4.3总结阶段：（第十八周——第二十周）
发射成功后，我们全课题组成员回顾了准备阶段和制作、实验阶段的情况，大家各自发表意见和建议，对实验结果展开讨论后，向指导师和其他老师展示成果和征求意见，他们对我们取得的成果给予了肯定，对于存在的不足提出了修正或补充。我们作了进一步的改进工作后，对课题进行了总结并制成了幻灯片，形成了正式课题报告。最后在全校进行了交流与评比，得到了较高的评价。

制作水火箭的实验报告单

实验名称：制作水火箭实验日期：2023年11月10日实验地点：实验室实验目的：1. 了解水火箭的制作原理和步骤；2. 培养学生的动手能力和创新意识；3. 体验科技的魅力，激发学生对航空航天的兴趣。

实验原理：水火箭利用反冲原理，通过在火箭内部注入空气和水的混合物，当空气被迅速释放时，水被喷出，产生向上的推力，使火箭升空。

实验材料：1. 可乐瓶（或其他饮料瓶）1个；2. 橡皮塞1个；3. 橡皮筋1根；4. 打气筒1个；5. 尾翼1对；6. 箭头1个；7. 卡纸1张；8. 双面胶1卷；9. 量杯1个；10. 记号笔1支。

实验步骤：1. 准备材料：将可乐瓶、橡皮塞、橡皮筋、尾翼、箭头、卡纸、双面胶、量杯、记号笔等实验材料准备好。

2. 制作火箭：（1）将可乐瓶的底部剪掉，留下瓶身；（2）在瓶口处用记号笔画一个圆，用剪刀沿圆线剪下，制成火箭的头部；（3）将剪下的瓶口处与瓶身粘合，形成火箭的主体；（4）将尾翼粘贴在火箭的底部；（5）将箭头粘贴在火箭的头部；（6）在火箭的尾部用双面胶粘上一根橡皮筋，作为发射时的牵引绳。

3. 准备发射：（1）将量杯中的水倒入可乐瓶中，约占瓶身的三分之一；（2）用打气筒向瓶内充气，直到瓶内压力适中；（3）将火箭放置在平坦的桌面上，将橡皮筋拉直，准备发射。

4. 发射火箭：（1）将橡皮筋从火箭的尾部拉出，保持一定的张力；（2）松开橡皮筋，火箭便会在反冲力的作用下升空；（3）观察火箭的飞行轨迹，记录火箭的最大高度。

实验结果：1. 成功制作了一枚水火箭；2. 火箭在发射后，最高飞行高度约为5米；3. 通过实验，了解了水火箭的制作原理和步骤；4. 激发了对航空航天的兴趣。

实验分析：1. 水火箭的制作原理是反冲原理，通过向瓶内充气，使瓶内压力增大，当压力达到一定程度时，水被迅速释放，产生向上的推力，使火箭升空；2. 火箭的最大飞行高度与瓶内压力、火箭的质量和形状等因素有关；3. 在实验过程中，需要注意安全，避免打气筒和剪刀等工具造成伤害。

水火箭实验报告单

水火箭实验报告单一、实验目的：通过制作水火箭并进行发射实验，探究水的喷射力对火箭起飞的影响，并研究不同参数的变化对火箭飞行高度的影响。

二、实验器材和材料：1.空白的饮料瓶2.塑料管3.管道胶带4.锥形状的尖头5.水6.火箭燃料（纸）三、实验步骤：1.在饮料瓶的底部用剪刀或刀片割一个直径约为2厘米的小洞；2.将塑料管插入洞中，用胶带把它固定好；3.在饮料瓶的另一端用剪刀或刀片将瓶口切开，并锥形状的尖头插入口中；4.准备好火箭燃料（纸）；5.把瓶子用适量水填满，但不要盖满瓶口；6.将火箭燃料放入瓶子内；7.将瓶子倾斜，迅速将瓶口套在塑料管上；8.等待准备好飞行平台后，轻轻踢开塑料管，观察火箭的飞行高度；四、实验结果：在进行实验过程中，我们分别改变了火箭燃料的数量以及水的喷射力来观察火箭的飞行高度。

首先，我们保持火箭燃料不变，只改变水的喷射力。

实验结果表明，随着水的喷射力增加，火箭的飞行高度也增加。

这是因为喷射力的增加使火箭燃料燃烧更充分，产生更多的燃气推动火箭向上飞行。

其次，我们保持水的喷射力不变，只改变火箭燃料的数量。

实验结果显示，随着火箭燃料的增加，火箭的飞行高度也增加。

这是因为燃料的增加使火箭受到更大的推动力，从而飞行高度更高。

五、实验分析：在实验过程中，我们发现控制火箭的喷射力对火箭的飞行高度有很大影响。

喷射力越强，火箭越容易达到更高的飞行高度。

这是因为高压的水产生的推动力更大，从而能够将火箭推得更高。

另外，我们还发现火箭燃料的增加也会提高火箭的飞行高度。

这是因为更多的燃料能够产生更多的燃气，从而推动火箭向上飞行。

六、实验总结：通过这次实验，我们了解到了水火箭的原理及其影响因素。

通过调整喷射力和燃料量，我们可以控制火箭的飞行高度。

实验结果表明，喷射力越强、燃料越多，火箭的飞行高度也会增加。

这为后续的实验和应用提供了参考。

七、存在的问题和改进方向：在实验中，我们发现有时火箭的飞行高度与预期不符合。

水火箭物理制作报告

火箭升空，必须要耗费大量资金，来使火箭飞上天空。然而现在我们只要将火箭改变形式，回收保特瓶，利用水与空气等大自然力量，制作既便宜又好玩。
制作原理
作用力与反作用力。牛顿第三运动定律：如果以一力推（拉）一物体时，该物体会以相等大小的力推（拉）施力者。因为保特瓶容纳的空气有限，在喷气嘴打开的瞬间，空气一下就冲出来了，加入水后，压缩空气将水向外推，当水流快速向外冲出时，增加反作用力，也就能推动水火箭向上升空。

现代的火箭原理虽然与古代的相同，但构造复杂很多，现代火箭主要由壳体和燃料两大部分组成，壳体是圆筒形的，前端是封闭的尖端，后端有尾喷管燃料燃烧产生的高温高压燃气从尾喷管迅速喷出，火箭就向前飞去。
背景介绍（三）

20世纪初，俄国人齐奥尔科夫斯基首先系统地提出了利用液体燃料火箭进行宇宙活动的理论，可是一直到第二次世界大战后，航天技术才在火箭和导弹技术的基础上迅速发展起来。而在中国自 1956年把开发火箭技术纳入国家12年科学发展远景规划起，至今已取得多项成就，在火箭技术方面的主要成就有：
背景介绍（三）
1960年，成功发射第一枚探空火箭和第一枚自制的运载火箭； 1964 年 6 月，自行研制的运载火箭腾空而起； 1970 年，用自制火箭发射本国自行研制的人造地球卫星——“东方红”1号； 1985 年，长征系列运载火箭投入市场，先后为一些国家发射了卫星。

为什么要制作水火箭？
制作方法
7、将制作好的尾翼粘于上一个中间段。 8、将尾翼套入压力槽的瓶口处，需注意保持整体保特瓶火箭箭身的笔直，以确保飞行方向的准确。 9、再以防水胶带缠绕于尾翼上方两圈。 10、将喷嘴锁紧，要记得装喔！要不然气还没打完，水都漏光了！

水火箭_实验报告

水火箭实验报告（二）引言概述：水火箭实验是一种常见的教育科普实验，通过利用反作用力原理和水的喷射，模拟火箭发射的过程。

本实验报告为水火箭实验报告的第二部分，将从五个大点述及实验过程中的关键环节和实验结果。

正文内容：一、理论分析1.1反作用力原理反作用力原理是本实验的基础理论，它指出任何一个施加力的物体，都将受到一个与该力大小相等、方向相反的力的作用。

在水火箭实验中，通过向后排放喷气口的水来产生向前的推力，从而实现火箭的运动。

1.2压力与喷射速度之间的关系喷射速度与喷射口处的压力有直接关系。

根据流体力学原理，喷射口的压力越大，喷射速度越高，推力也相应增大。

1.3高度与喷射速度的关系喷射速度决定了火箭的飞行轨迹。

较高的喷射速度将使火箭抵抗重力的能力增强，从而使其能够达到更高的高度。

2.1火箭制作我们需要选用合适的材料制作火箭。

常用的材料包括空心瓶、塑料管、胶带等。

制作过程中需要特别注意火箭的密封性和稳定性，以确保飞行过程中不会发生意外。

2.2发射准备在实验开始前，需要将火箭与水桶等装置连接好，并确保喷射口的畅通。

同时，根据所需飞行高度，确定火箭内的水量，并将水注入火箭中。

2.3发射过程在发射前，对实验区进行必要的警示和阻挡措施，确保安全。

发射时，点燃引线并迅速离开火箭，以避免被喷射的水溅湿或烫伤。

2.4数据记录在实验过程中，需要记录各项数据，包括水量、飞行时间、飞行高度等，以便后续的分析和验证。

2.5实验数据分析将所记录的数据进行整理并进行数据分析，探究喷射速度与喷射口处压力、火箭飞行高度之间的关系，并与理论分析进行对比。

3.1喷射速度对推力的影响通过记录不同水量下火箭的推力数据，可以得出喷射速度与火箭推力之间的正相关关系。

即喷射速度越高，火箭的推力也越大。

3.2喷射速度与飞行高度的关系通过记录不同水量下火箭的飞行高度数据，在其他条件不变的情况下，可以研究喷射速度与火箭飞行高度之间的关系。

研究结果表明喷射速度越高，火箭的飞行高度也越高。

水火箭的制作与发射活动报告

水火箭的制作与发射活动报告一、活动背景及目的水火箭是一种利用水和压缩空气原理制造的简易火箭模型，通过燃烧压力和喷射原理实现垂直上升的动作。

此次活动的目的是通过制作和发射水火箭，让参与者了解火箭的原理、动力和飞行过程，培养他们的动手能力和团队合作意识。

二、活动准备工作1.确定活动地点：选择一个宽敞平坦且无遮挡物的开放区域作为发射场地。

2.确定参与者：招募一支有兴趣的参与者队伍，包括学生、家长、教师等。

3.准备物料：购买制作水火箭所需的材料，包括塑料瓶、压力泵、胶带等。

4.安全措施：提前了解发射场地的安全规定，并做好相应的防护措施和急救准备。

三、活动过程1.理论讲解：在活动开始前，我们先向参与者介绍火箭的基本原理和制作材料，并讲解火箭发射过程中可能遇到的问题及解决方法。

2.制作水火箭：按照提供的材料和指导书，参与者分成小组进行水火箭的制作。

他们需要根据制作要求组装塑料瓶和压力泵，并使用胶带固定。

3.调试测试：每个小组制作完成后，我们对水火箭进行调试测试。

先将水倒入火箭中，然后使用压力泵注入空气，在发射前检查火箭是否牢固、水和气体的比例是否合适。

4.发射实验：当所有小组的水火箭都完成测试后，我们选择一个小组进行首次发射实验。

参与者需要将火箭放置在地面上，迅速将压力泵的气体注入开关打开，观察火箭的垂直升空和着陆过程。

5.比赛和展示：每个小组轮流进行发射实验，进行最高高度、最长飞行时间等各类比赛。

参与者也可以展示自己设计的特殊功能火箭，如降落伞、星际舰等。

四、活动总结与收获通过这次制作和发射水火箭的活动，参与者收获了很多。

首先，他们了解了火箭的基本原理和制作过程，锻炼了动手能力和团队合作意识。

其次，发射实验的过程中，他们观察到火箭的垂直上升和着陆过程，亲身体验了科学原理在现实中的应用。

最后，比赛和展示环节增加了活动的趣味性，激发了参与者的创造力和想象力。

此次活动不仅仅是一次火箭制作与发射的体验，更是培养参与者的科学素养、动手能力和团队合作精神的过程。

幼儿园小班科学实验教案《水火箭自制》的实施与反思

文标题：幼儿园小班科学实验教案《水火箭自制》的实施与反思1. 引言在幼儿园教育中，科学实验教育的重要性不言而喻。

而针对小班幼儿的科学实验教学，尤其需要深入思考和精心设计。

本文将对幼儿园小班科学实验教案《水火箭自制》的实施进行全面评估和反思，从而为幼儿园教师提供有价值的参考与启示。

2. 实施情况在实施《水火箭自制》科学实验教案时，教师首先引导幼儿通过观察、探索和实践，了解水和火箭的基本原理。

教师带领幼儿动手制作和发射水火箭，并结合实际情境引导幼儿分析实验结果。

3. 分析与评价（1）深度与广度在实施科学实验教案时，教师能够深入浅出地向幼儿解释科学原理，并通过实际操作引导幼儿深入体验和理解。

教案设计丰富多样、贯穿整个实验流程，使幼儿接触到了科学、艺术、运动等多个领域，达到了全面发展的目的。

（2）主题文字在实施教案中，教师多次提及“水火箭自制”，并结合实际情境引导幼儿观察与实践，加深了幼儿对科学实验内容的理解和记忆。

4. 反思与启示在实施科学实验教案时，教师应该更加注重幼儿的个体发展和兴趣培养，灵活调整教学方法和内容设计，以满足幼儿的多样化需求。

（1）个人观点和理解通过《水火箭自制》科学实验，幼儿得到了动手实践的机会，培养了探索精神和科学思维。

但教师应该在实施过程中更加关注每个幼儿的表现，灵活调整教学策略，让每个幼儿都能够得到充分的关爱和激励。

5. 总结科学实验教育对于幼儿的全面发展非常重要，《水火箭自制》的实施教案给予了幼儿学习科学的机会，但教师需要不断反思和改进教学方法，以更好地满足幼儿的成长需求。

通过对幼儿园小班科学实验教案《水火箭自制》的实施与反思，我们更加深入地理解了幼儿科学教育的重要性和复杂性。

在未来的教学实践中，希望每一位幼儿园教师都能够根据幼儿的实际情况，精心设计科学实验教案，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。

在幼儿园的教育中，科学实验教育一直被认为是至关重要的一环。

通过科学实验，幼儿可以通过亲身实践和探索，对周围的世界有更深入的了解和认识。