中班数学活动：用几何图形拼图教学设计
幼儿园中班优质教案《几何图形》5篇
幼儿园中班优质教案《几何图形》5篇一、教学内容本教案依据幼儿园中班教材第六章《有趣的图形》进行设计。
详细内容包括：认识正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形；通过观察和操作，让幼儿能够辨别这些图形，并能够用图形进行创意拼贴。
二、教学目标1. 能够认识并说出正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形。
2. 能够通过观察、比较，找出生活中常见的几何图形。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：认识并掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形。
难点：能够用几何图形进行创意拼贴，发挥幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小兔子的图形冒险》，引导幼儿关注故事中的几何图形，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示几何图形卡片，让幼儿说出图形的名称，并引导幼儿观察图形的特点。
（2）邀请幼儿上台演示，用磁性黑板上的几何图形进行组合，创造出新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿用几何图形进行创意拼贴，鼓励幼儿发挥想象，创作出属于自己的作品。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并交流创作过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行评价，对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示本节课所学的几何图形，并用不同颜色进行标注。
2. 在黑板上画出几个简单的组合图形，引导幼儿进行观察和思考。
七、作业设计1. 作业题目：用几何图形拼贴一幅画作。
2. 答案：幼儿可自由发挥，创作出自己喜欢的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找几何图形，观察它们在不同场景中的应用，提高幼儿的观察力和创造力。
幼儿园中班数学图形教案三篇
幼儿园中班数学图形教案三篇1. 导言数学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过数学学习，幼儿可以培养逻辑思维、观察能力和解决问题的能力。
其中，图形是幼儿学习数学的基础，通过图形的认知，幼儿能够培养空间感知和几何思维。
本文将介绍三篇中班数学图形教案，旨在帮助教师们提供有趣且有效的数学教学活动。
2. 教案一：认识基本几何图形目标：通过多样化的学习活动，让幼儿认识基本几何图形。
活动一：图形拼贴准备一些基本几何图形的卡片，如正方形、三角形和圆形。
让幼儿观察并尝试将这些卡片拼贴成不同的图案，例如拼贴成小房子或花朵等。
鼓励幼儿用不同的图形卡片创造出自己的作品。
活动二：图形游戏在教室中放置一些已知的图形，如椅子是正方形、窗户是长方形等。
让幼儿观察并猜测他们所看到的图形是什么形状的。
鼓励幼儿描述他们所注意到的形状的特征，例如边数和角落。
活动三：图形追踪在纸上画出一些基本几何图形，然后请幼儿使用彩色铅笔或蜡笔追踪这些图形。
帮助幼儿练习手部控制和形状的辨认。
3. 教案二：比较图形的大小目标：通过比较不同大小的图形，让幼儿理解大小的概念。
活动一：图形排序准备一些大小不同的图形卡片，并将它们混合放在桌子上。
让幼儿观察卡片，并按照从小到大的顺序进行排序。
通过这个活动，幼儿可以学习到比较大小的方法。
活动二：图形比较使用大中小三个形状相同的图形卡片，让幼儿将它们进行比较。
鼓励幼儿用手指触摸并感受每个图形的大小差别，同时让幼儿描述他们感受到的差异。
活动三：大小对比游戏将一些大小不同的图形贴纸贴在教室的不同地方。
让幼儿找出其中最大和最小的图形，并进行比较。
通过这个游戏，幼儿可以加深对大小关系的理解。
4. 教案三：形状的属性目标：通过探索形状的属性，让幼儿了解不同图形的特征。
活动一：图形分类准备一些不同形状的图形卡片，如矩形、梯形和椭圆。
让幼儿观察这些图形，并将它们进行分类。
鼓励幼儿用手指或眼睛触摸和观察每个图形的特征，例如边数和角落。
几何图形拼图教案
几何图形拼图教案教案标题：几何图形拼图教案目标：1. 让学生了解和识别不同的几何图形；2. 培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力；3. 提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
教学重点：1. 认识和辨别各种几何图形；2. 学会使用几何图形拼图。
教学难点：1. 提高学生的空间想象力；2. 培养学生的手眼协调能力。
教学准备：1. 几何图形拼图游戏；2. 几何图形卡片；3. 学生练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的物体，并提问：“你们能看到哪些几何图形？”2. 学生回答后，教师将几何图形的名称写在黑板上，并简单解释每个图形的特征。
步骤二：认识几何图形（10分钟）1. 教师出示几何图形卡片，让学生观察并说出卡片上的图形名称。
2. 学生边说边指，教师纠正并补充相关知识。
3. 教师可以设计一些游戏，让学生通过观察和辨认几何图形，提高他们的记忆和认知能力。
步骤三：几何图形拼图游戏（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组分发一套几何图形拼图。
2. 学生根据拼图的形状和颜色，将图形拼凑在一起。
3. 教师可以设置一些挑战，例如限定时间、限定使用的图形数量等，增加游戏的趣味性和难度。
步骤四：拓展练习（15分钟）1. 学生在练习册上完成与几何图形相关的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的几何图形知识。
2. 学生互相评价小组成员在几何图形拼图游戏中的表现。
教学延伸：1. 学生可自行设计几何图形拼图游戏，与其他小组进行交流和比赛。
2. 学生可通过制作几何图形拼图的教具，进一步加深对几何图形的理解。
教学反思：本节课通过几何图形拼图游戏的方式，让学生在观察、辨认和拼凑几何图形的过程中，提高了他们的空间想象力和手眼协调能力。
同时，通过练习册上的练习题，巩固了学生对几何图形的认知。
在教学过程中，教师要注意引导学生思考和解决问题的能力，鼓励学生的创造性思维和团队合作精神。
幼儿园中班数学拼图形教案5篇
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
幼儿园中班拼图教案最新6篇
幼儿园中班拼图教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学公开课教案《拼图形》
中班数学公开课教案《拼图形》
教学目标
1.让学生通过拼图游戏认识不同的几何形状。
2.让学生通过拼图游戏锻炼手眼协调能力和空间想象力。
3.让学生学会使用简单的几何语言描述物体。
教学准备
1.教师准备以下形状的拼图：正方形、长方形、三角形、圆形、星形、心形。
2.预先准备好语言描述板块，供学生使用。
教学过程
导入环节
•激发学生对几何图形的兴趣和好奇心。
•让学生自由发挥，画出自己喜欢的几何图形，并和大家分享。
拼图游戏
•让学生看一下教师提供的拼图，询问是否知道这些是什么图形。
•让学生分组，每组两人，交替完成拼图游戏。
•游戏结束后，由教师带领学生逐个介绍拼好的图形。
语言描述
•教师出示语言描述板块，并用一个长方形做示范，说出描述：“我手里拿着一张黄色的长方形，它有四条边和四个角。
”
•让学生根据自己的拼图，使用简单的几何语言描述出拼好的图形。
总结评价
•让学生回想本节课的内容，自由发言。
•教师引导学生总结：讲了哪些内容，通过这些活动学到了什么。
教学反思
本节课通过拼图游戏和语言描述，使得学生能够快速认识和了解几
何图形，锻炼了学生的手眼协调能力和空间想象力。
但在实际课程中，拼图难度需要根据学生的实际情况进行调整，避免出现难度过于简单
或过于困难的情况。
同时，在语言描述环节，需要给予学生足够的时
间思考和表达，对不同水平的学生进行个性化辅导，让学生学会准确、简洁地描述事物。
《拼图》中班数学教案
《拼图》中班数学教案一、教学内容本节课选自《拼图》教材，主要围绕中班数学课程展开，包括第一章“图形与空间”第三节“拼图游戏”。
详细内容涉及平面几何图形的认识，如三角形、正方形、长方形等，以及这些图形的拼图操作。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面几何图形，并能够识别和命名。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：平面几何图形的认识和拼图操作。
难点：拼图过程中空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：拼图卡片、磁性白板、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：学生用拼图卡片、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅美丽的拼图图案，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”通过讨论，引出拼图的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体设备展示各种平面几何图形，引导学生认识和命名。
（2）教师示范拼图操作，讲解拼图技巧，让学生了解拼图的基本方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选一道具有代表性的拼图题目，进行步骤讲解，引导学生跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼图题目，独立进行拼图练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）学生分成若干小组，共同完成一幅拼图作品。
期间，教师观察学生操作，适时给予指导。
6. 成果展示与评价（10分钟）各小组展示自己的拼图作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 拼图游戏2. 内容：（1）平面几何图形的认识（2）拼图技巧及步骤（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：完成一幅拼图作品，要求包含至少3种平面几何图形。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的空间想象力和逻辑思维能力是否得到锻炼。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用不同形状的拼图完成一幅创意作品，培养创新意识。
幼儿园中班数学活动：拼图教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：拼图教学设计【含教学反思】教学背景幼儿园中班是指3-4岁的孩子，这个年龄段的孩子正处于数学认知的起步阶段。
为了培养他们的数学兴趣，提高他们的逻辑思维能力和操作能力，在幼儿园数学教育课程中，应该运用多种教学方法，其中拼图就是比较适合幼儿园中班的教学活动之一。
教学目标通过本次拼图教学活动，学生应该能够：1.掌握图形的基本概念，如长、宽、形状等；2.培养观察能力和空间想象力；3.培养学生的配合能力和合作意识；4.提高学生的自信心和学习兴趣。
教学内容活动一：形状拼图第一节课，首先介绍几种基本的几何形状，如正方形、三角形、圆形等。
然后，准备各种形状的拼图玩具，让学生自由地拼组。
在每个图形拼好后，老师可以让学生辨认和命名图形，问一下这个拼图玩具是哪个图形拼成的，询问图形的特征，如圆形的特点是什么，它有什么相同点和不同点。
让学生自己去发现、体验、整理出它们之间的联系和区别，促进学生的探究式学习，从而加深对图形和形状的理解。
活动二：色彩拼图第二节课，进一步引导学生对各种基本形状的认知。
让学生认真观察每个拼图，然后选择合适的颜色，拼成一个个色彩鲜艳的图形，促进学生对颜色的识别能力和判断力的提高。
完成拼图后，老师可以让学生看看自己的拼图和同伴拼的有什么不同，共同探讨各自作业的不同之处，并一起发现和解决问题。
活动三：图形组合拼图第三节课，将多个图形组合起来，进行拼图活动。
首先，为每个学生准备一些图形拼块，然后老师出示一个图形样本，让学生根据样本来完成拼图，或者老师在黑板上画出一个图形，让学生根据黑板上示范来完成拼图。
完成拼图后，学生可以自行选择不同形状组合来创作出新的图形，促进学生创新思维和空间想象力。
教学反思通过拼图教学活动，我发现学生的理解能力和想象力比较强，但是在操作和配合方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我特别强调了学生之间的配合和合作，同时也从画规范图形、选择合适颜色、锻炼手眼协调等多个方面进行练习，加强学生的操作能力和配合意识。
中班数学《拼图形》教案
中班数学《拼图形》教案中班数学《拼图形》教案1活动目标：1、感知几何图形的形状特征，能辨别不同的图形。
2、乐于动脑筋，进行创意建构。
3、能按几何图形的特征进行拼图建构。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：几何图形组活动过程：1、阅历预备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。
2、操作探究幼儿操作学具几何图形，老师提问：请你认真观测图形的颜色、外形、大小，哪些图形是一样的？请将它们摆放在一起。
幼儿给图形分类，老师个别指导。
3、共享沟通发给幼儿学具，请幼儿进行分类。
老师提出拼搭图形的要求，请小伙伴进行自由拼搭。
共享一下谁是图案最有趣。
4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与沟通幼儿收学具。
中班数学《拼图形》教案2活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、通过图形拼搭，培育幼儿观测力、思维力、想象力及动手操作技能；3、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的爱好；活动预备：1、老师用拼搭图形1份；2、幼儿人手1份几何图形；活动过程：一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的爱好，让幼儿认真观测图片；“小伙伴，你们看，老师今日给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。
”“谁能告知我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。
”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们依据老师的要求来数数看。
先请小伙伴在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小伙伴数得真快，是4个。
”〔用此方法请幼儿在整体或局部中查找，点数各种几何图形〕二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。
比一比，谁找得又对又快。
“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。
就是老师举什么图形，请你立刻从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。
”三，亲子拼搭活动：“现在，老师请小伙伴和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。
你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。
中班数学活动图形拼画教案【含教学反思】
中班数学活动图形拼画教案【含教学反思】教学背景本教学适用于中班数学课程，主要教授幼儿几何图形的基础知识，通过图形拼画活动提高幼儿的创造力和动手能力。
教学目标•能够识别几何图形：三角形、矩形、正方形、圆形•能够将几何图形拼出基本的图案：如苹果、魔术师等•能够用语言表达和描述自己所做的图案教学准备•活动室•不同形状的图形卡片•棋盘画纸•彩色笔教学过程第一步：了解几何图形1.教师出示图形卡片，让幼儿看图、触摸、感受；2.教师引导幼儿辨别不同的图形，如三角形、矩形、正方形、圆形等，引导幼儿说出图形的名称及各自的特征。
第二步：图形卡片拼图游戏1.将图形卡片洗乱，放在桌子上，让幼儿抽一张卡片；2.幼儿辨别卡片上的图形，然后再找到桌子上与之对应的图形卡片，将两张卡片拼成一个完整的图形；3.换下一个幼儿进行同样的操作，直到所有的图形都被拼出。
第三步：拼画游戏1.将棋盘画纸分发给每个幼儿；2.每个幼儿从图形卡片中抽选一个图形，然后在棋盘画纸上用彩色笔将这个图形画出来，幼儿可以用想象力和创造力来设计图案或场景；3.幼儿完成图案后，将图形卡片放入一个袋子，交换袋子，让其他的幼儿看袋子里面的图形并试图猜出画出图案的幼儿画的是哪个图形。
第四步：课堂展示和讲解1.教师让幼儿将自己的画板挂在课堂墙上，并各自介绍自己画的图案；2.教师展示其他教室的图形拼画作品，并引导幼儿看出不同的图形、颜色、形状和艺术表现形式。
教学反思经过这次授课，我的感受是，幼儿们喜欢用创造力和想象力来表达自己的想法，这是一种积极向上的教育理念，在绘画和拼图中发现创造的快乐和乐趣。
而且课程中还加入了互动游戏，在游戏中营造出互动、分享和变化的环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会合作和分享，提高了幼儿的群体合作和社交技能。
当然，我在今后的教学中还会通过运用更多的教学方法和课程设计来更好地教授幼儿们的几何图形知识。
结束语这个教案上面讲述了如何通过图形拼画游戏来提高幼儿的创造力和动手能力，以及优秀教师的教育理念和教学方法。
幼儿园中班数学《几何的神奇拼图》教案
幼儿园中班数学《几何的神奇拼图》教案教案主题：幼儿园中班数学《几何的神奇拼图》一、教学目标：1. 通过观察和操作，让孩子们初步认识并了解基本的几何形状（如圆形、正方形、三角形等）。
2. 培养孩子们的空间感知能力和手眼协调能力。
3. 提高孩子们的思维逻辑能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 几何拼图玩具若干套2. 彩色画笔和白纸3. 大屏幕或投影仪，展示几何形状的图片三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）- 教师通过大屏幕展示各种几何形状的图片，引导孩子们说出它们的名字，并简单介绍这些形状的特点。
- 让孩子们在白纸上用彩色画笔画出他们认识的几何形状。
2. 探索环节（20分钟）- 分发几何拼图玩具给孩子们，让他们自由探索和玩耍，尝试将不同的形状组合成完整的图形。
- 教师在一旁观察，适时给予指导和帮助。
3. 实践环节（15分钟）- 鼓励孩子们分享他们的拼图作品，讲述他们是如何把不同形状的拼图组合在一起的。
- 教师可以在此环节提问，比如：“你为什么选择这个形状放在这个位置？”“你觉得这个形状和那个形状有什么不同？”等，以引导孩子们思考。
4. 总结环节（5分钟）- 教师总结本节课的主要内容，强调几何形状的特点和它们之间的关系。
- 对孩子们的表现进行肯定和鼓励。
四、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的表现，评估他们对几何形状的理解程度和空间感知能力。
2. 通过孩子们的作品和分享，评估他们的创造力和表达能力。
3. 在课后与家长沟通，了解孩子们在家中的学习情况和兴趣，以便调整教学方法和内容。
五、教学反思：在教学过程中，教师需要关注每一个孩子的反应和进步，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养孩子们的学习兴趣和自信心，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园中班数学《几何拼图大挑战》教案
幼儿园中班数学《几何拼图大挑战》教案
教案名称：幼儿园中班数学《几何拼图大挑战》
一、教学目标：
1. 让孩子们了解基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形和长方形。
2. 培养孩子们的空间想象能力和手眼协调能力。
3. 通过团队合作，培养孩子们的团队协作精神。
二、教学准备：
1. 几何拼图模板（包括各种形状的纸片）。
2. 大量彩色卡纸，剪刀，胶水等制作工具。
3. 幼儿园中班学生。
三、教学步骤：
1. 导入新课：教师以故事的方式引入今天的学习主题——几何拼图大挑战，引发孩子们的兴趣。
2. 认识几何图形：教师展示各种几何图形，让孩子们识别并说出它们的名字。
3. 制作几何拼图：每个孩子选择自己喜欢的颜色，使用剪刀和胶水制作自己的几何拼图。
在这个过程中，教师需要耐心指导，确保孩子们的安全。
4. 拼图挑战：孩子们完成自己的拼图后，进行小组间的拼图挑战。
看哪个小组能在最短的时间内完成拼图。
5. 总结评价：在挑战结束后，教师对孩子们的表现进行点评，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。
四、教学延伸：
1. 教师可以引导孩子们用自己制作的几何拼图创作出一幅幅美丽的图画，激发他们的创造力。
2. 在日常生活中，可以让孩子们找找看哪些物品是他们所学过的几何图形，让他们更好地理解和运用这些知识。
五、教学反思：
本节课的教学效果良好，孩子们在动手操作的过程中不仅学习了新的知识，还锻炼了他们的动手能力和团队协作能力。
但是，在教学过程中也发现一些问题，比如部分孩子的空间想象能力较弱，需要在后续的教学中加强这方面的训练。
中班数学活动：用几何图形拼图
中班数学活动：用几何图形拼图（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》
年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》教学目标1.学生能够认识常见的基本图形，如正方形、三角形、圆形等。
2.学生能够通过拼图的方式加深对图形的认识。
3.学生能够培养动手动脑的能力，提高空间想象能力。
教学准备1.准备各种几何图形的拼图板。
2.准备足够的拼图块。
3.准备足够的工具，如尺、橡皮等。
教学过程1. 导入（10分钟）•老师展示各种几何图形的卡片，让学生认识不同的图形，以讨论引入拼图形活动。
2. 拼图形活动（30分钟）•将各种几何图形的拼图板和拼图块分发给学生，让学生自由组合拼图形。
•引导学生讨论组合出来的图形名称和特点。
3. 练习与探究（40分钟）•给学生提供一些关于图形的问题，让学生通过拼图的方式进行探究，如“你能找出一个正方形的组合吗？”、“你知道怎样组合出一个四边形吗？”等。
•老师引导学生进行思维导图，记录学生自己拼图的过程和体会。
4. 总结（10分钟）•老师与学生一起回顾整个活动，总结学生们在拼图形活动中的收获和体会。
•鼓励学生将拼图形的过程记录在纸上，做成一份小抄，带回家和家长分享。
课堂延伸•拓展活动：老师可以组织学生在拼图形的基础上，尝试设计属于自己的图形拼图游戏，与同学分享。
•家庭作业：让学生利用家中的玩具或纸板制作自己的拼图形，与家人一起玩。
教学反思通过本节公开课的教学，发现学生对图形的认识程度有所提高，在拼图形的过程中锻炼了学生的空间想象能力和动手动脑的能力。
需要在以后的教学中更多地引导学生通过实际操作来认识和探究数学知识，并多进行类似的拼图形活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
以上便是本节年幼儿园中班数学公开课《拼图形》的教案设计，希望能给您带来一些启发和借鉴。
幼儿园中班科学教案《几何图形拼造型》
幼儿园中班科学教案《几何图形拼造型》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的几何图形》，具体内容为几何图形拼造型。
通过运用各种几何图形（如圆形、正方形、三角形等）进行拼搭，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿运用几何图形进行创意拼搭，提高空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的几何图形，并能运用它们进行拼搭。
难点：引导幼儿发挥想象力，创造出丰富多样的图形组合。
四、教具与学具准备1. 教具：各种几何图形模具、范例拼搭作品、磁性白板、教学课件。
2. 学具：每组一套几何图形模具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用范例拼搭作品展示，引导幼儿观察并说出它们是由哪些几何图形组成的。
2. 讲解基本几何图形（5分钟）通过课件展示，讲解圆形、正方形、三角形等基本几何图形的特点。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何运用几何图形模具进行拼搭，并讲解拼搭技巧。
4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿运用几何图形模具进行拼搭，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
5. 小组交流分享（5分钟）各小组展示自己的拼搭作品，分享创作过程和心得。
教师对每组作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课所学内容，鼓励幼儿在课后继续进行拼搭练习。
六、板书设计1. 《几何图形拼造型》2. 内容：（1）基本几何图形：圆形、正方形、三角形等（2）拼搭技巧：组合、旋转、重叠等（3）课堂小结：鼓励创意，分享成果七、作业设计1. 作业题目：运用几何图形模具，创作一个属于自己的拼搭作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试运用其他材料（如积木、乐高等）进行拼搭，拓展他们的创作空间。
《拼图》中班数学教案
《拼图》中班数学教案《拼图》中班数学教案1活动目标：1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。
2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。
3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。
4、发展目测力、判断力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。
2、记录单、笔若干。
活动过程：一、观察图形，引起幼儿的兴趣1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣。
2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。
如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。
（评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。
让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好准备。
）二、选择几何图形拼造型1、提供给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。
（此环节要特别注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异）3、分享交流。
请幼儿说说自己所拼的'造型，个别幼儿观察后加以补充。
（评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参与活动的主题性很强。
在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。
教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。
）三、记录表达1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。
2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。
（评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的能力。
）活动延伸：将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。
图形拼拼乐幼儿园中班数学教案
图形拼拼乐幼儿园中班数学教案教案：图形拼拼乐一、教学内容1. 认识基本几何图形：圆形、方形、三角形、长方形、梯形。
2. 学习几何图形的拼接与组合。
二、教学目标1. 让学生能够认识并区分基本的几何图形。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生动手操作的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识基本几何图形，学会用几何图形进行拼接与组合。
难点：几何图形的拼接与组合，创新意识的培养。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、拼图板、彩纸、剪刀、胶水。
学具：每个学生准备一套几何图形卡片，拼图板，彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅由几何图形拼接而成的图画，引导学生观察并猜测这些几何图形是如何拼接在一起的。
2. 知识讲解（10分钟）教师向学生介绍基本的几何图形，包括圆形、方形、三角形、长方形、梯形，并讲解它们的特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过示例，讲解如何用基本几何图形进行拼接与组合。
例如，用两个三角形和一个长方形拼成一个房子。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用基本几何图形进行拼接与组合，创造新的图形。
5. 作品展示（5分钟）每组学生展示他们的作品，其他学生和教师进行评价。
六、板书设计板书内容主要包括基本几何图形的名称和特征，以及它们的拼接与组合方法。
七、作业设计作业题目：请用你学到的几何图形进行拼接与组合，创作一幅有趣的图画。
答案：学生的作业答案可能各不相同，只要符合题意，都可以给予肯定。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对基本几何图形的认识和拼接与组合的技巧掌握较好，但在创新意识方面还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的创新思维。
拓展延伸：可以让学生在家里尝试用几何图形进行拼接与组合，创作出更多的有趣作品。
同时，也可以组织一些几何图形的比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 图画的选取：图画应具有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力。
几何形拼中班数学教案
几何形拼中班数学教案第一节：教学目标1. 能够认识和区分几何形状，包括正方形、长方形、三角形和圆形；2. 能够使用几何形状拼建模型，培养学生的想象和动手能力；3. 能够通过几何形拼的游戏，提高学生的观察和判断能力；4. 能够通过几何形拼的练习，巩固学生对几何形状的认识和拼建能力。
第二节：教学准备1. 教具准备：几何形拼积木、纸板、剪刀、卡纸等；2. 素材准备：几何形状的图片、拼图游戏等；3. 教案准备：教学课件、练习册等。
第三节：教学过程1. 导入教师出示几何形状的图片，引导学生讨论，让学生说出各种几何形状的名称，如正方形、长方形、三角形和圆形，并询问学生对这些形状的认识。
2. 探究教师将几何形拼积木分发给学生，让学生用积木拼出各种形状，如正方形、长方形、三角形和圆形，并和学生一起讨论每个形状的特点。
3. 拓展教师利用教学课件或纸板上绘制出各种几何形状，然后让学生根据形状的要求，使用剪刀和卡纸在纸板上剪出相应的形状，培养学生的动手能力和创造力。
4. 游戏教师组织学生进行几何形拼的游戏，将几何形状的拼图混合在一起，让学生根据提示将拼图正确地拼接在一起。
游戏中，教师可以设置一些难度递增的关卡，让学生逐渐感受到挑战和成就感。
5. 练习教师发放练习册，让学生根据练习册上的题目，进行几何形拼的练习。
练习中，教师可以设置一些拼图的缺失部分，让学生根据已有的信息，推测出缺失的几何形状。
6. 总结教师与学生一起总结本节课的学习内容，让学生梳理并归纳几何形状的特点和拼建方法。
第四节：教学延伸1. 制作拼图游戏教师可以让学生自己动手制作几何形状的拼图游戏，可以使用卡纸或者纸板制作，让学生在制作过程中加深对几何形状的认识。
2. 绘制几何形状教师可以让学生在练习册或者纸上自由绘制几何形状，然后交给其他同学来猜测所画的形状，并解释画图的方法和特点。
3. 拼建模型教师可以给学生一些拼建模型的任务，让学生使用几何形拼积木按照要求拼建出各种建筑、动物或物品模型，培养学生的动手能力和创造力。
用几何图形进行拼图教学计划
用几何图形进行拼图教学计划第一篇：用几何图形进行拼图教学计划用几何图形进行拼图教学计划教会幼儿用几何图形表现物体,表现自我,能促进幼儿智力和能力的发展,有利于良好的非智力因素和道德品质的培养我们在中班开展了此项教学活动,分三个阶段进行第一阶段:认识几何图形1、通过实物或图片让幼儿观察几何图形的外形特征,认识边、角间的关系;2、用讲故事的形式.让幼儿听后画几何图形,使他们能画出图形的基本特征:3、观察用几何图形拼成的形象通过这一阶段活动,使幼儿对常见的几何图形有比较清晰的印象.初步激发孩子们拼、画几何图形的兴趣第二阶段:学习用几何图形组成单个物体!、i于幼儿用不同颜色、不同规格的几何图形卡片拼图在摆弄中,使其知道不同的图形组合在一起，lf以表示出某一物体的形象由于各种图形的有机组合.能形象地表现出物体的基本特征,这样做容易引起孩r的兴趣他们轻松愉快地从颜色和形状的搭配中.表现出自己的意愿.并通过不断矫正,使图形形状、大小比例、摆放位置趋于恰当、合理,从而表现出物体的形象同时.孩子们从摆弄中吸收了大量的拼图表象.为添画和用几何图形作画储存了素材二2、为各种几何图形添画让幼JL在绘有大小、形状、角度不同的图形卜作画.添画出不同形......第二篇：用几何图形组成作品三只小猪盖房子教学目标：让学生学会画图中基本图形工具，能用多边形和掌握的工具创作一幅绘画作品。
教学重点：学生学会画图中基本图形工具教学难点：用多边形和掌握的工具创作一幅绘画作品教学课时：1课时教学过程：一、导入1、故事情景：三只小猪长大了，猪妈妈说：“你们自己独立过日子吧。
”老大、老二、老三每人都想盖一间自己的房子。
自主学习：“同学们,请你们当小小计师，帮助我们设计房子好吗? 猜猜我是用什么工具画的？老大用铅笔工具画房子，歪歪扭扭老二用直线工具画房子老三用基本图形工具画房子2、怎样设计房子呢？老师这里有一幅房子的图形。
[出示课件]3、引导学生分析[提问]观察图画，找出你认识的图形。
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中班数学活动：用几何图形拼图教学设计
Mathematics activity in middle class: teaching design of jigsaw with geometry
中班数学活动：用几何图形拼图教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
导读：用图形组合拼出不同景物，是训练4岁左右幼儿对图形的认知能力、观察能力、操作能力、想象能力、表达能力、创造能力的综合培养。
运用平面而简单的图形在桌面上任意拼出景物，是对幼儿空间概念初步形成的萌芽期，图形构成的画面涉及到线条构成、色彩配置等，是幼儿时期对美的创作感知和自我欣赏的享受，是幼儿时期对几何形体了解所必须具备的知识能力。
这是我在万婴曙光幼儿园31班（中班），进行《用几何图形拼图》的数学教学活动的场景。
（一）活动目标：
1.通过用几何图形拼出各种景物，训练幼儿的发散性思维和观察力、记忆力，以及动手操作的能力。
2.能将所拼景物按图形分类，并能回答用了什么图形、什么颜色拼出的景物，以及所用图形的数量。
3.发现并感受图形之间
的组合关系（如2个小直角三角形可拼成1个大三角形或正方形）。
3.学会用语言讲述操作过程及结果。
（二）活动准备：
1.将幼儿用书第一页的几何图形卡片，事先剪下装到自作的小袋子里。
2.教师准备好用几何图形拼出的房子和景物。
（三角形、圆形、半圆、正方形、长方形、梯形等）
3.小猪手偶一个
（三）活动过程：
1、老师展示用各种图形拼出的房子，训练幼儿的观察能力，让幼儿养成用完整句回答问题的习惯。
（1）老师用神秘的表情和语气带幼儿进入游戏活动中。
园长妈妈今天带来了一个好朋友，你们想知道是谁吗？（出示手偶小猪）小猪宝宝听说咱们万婴曙光幼儿园31班的小朋友非常聪明，所以，它就请我们看看它用几何图形设计的房子。
提问：小猪的房子都用了什么图形拼出来的呀？（幼儿在老师的引导下观察，老师问幼儿答，一定用完整句回答）小猪家的屋顶、墙面、门窗是用的什么形状？（屋顶是用的三角形，面墙
是用的梯形的，墙面上的门是长方形的，门上的窗户是一个半圆形的，两个窗户是正方形的）。
小猪的房子一共有几个三角形？（4个）
图片
（2）请幼儿小结：
猪妈妈问：小猪宝宝设计的房子，都用了那些图形？用了什么颜色？（幼儿学会用完整句回答问题，如：房顶是用的三角形）
（3）幼儿自由操作拼图设计房子，老师巡视指导。
鼓励幼儿拼出不一样的房子（老师表扬又快又好的幼儿，并请幼儿说出用了什么图形？有几种？什么颜色？）。
2、出示第二张组合景物的图形（幼儿学会用图形组合）。
（1）现在请31班的小朋友再看看小猪的第二张设计图。
提问：这张图上有哪些景物？（幼儿观察并用完整句回答）房子用了什么颜色？用了哪些图形呢？（幼儿用完整句回答问题，）？各种颜色和图形是多少呢?（树、云、花、草、小鸟、太阳等，幼儿帮着数有几个图形）
（2）提问：这张设计图上有什么？房子用了什么图形？树用了什么图形？花用了什么图形？草用了什么图形？小鸟是用什
么图形拼出的？太阳用了什么图形？云彩是用什么图形拼出的等。
3.激发幼儿的兴趣及创作欲望，让幼儿用图形自由组合设计。
幼儿能创作出不同的房子和其他景物。
老师巡视指导，引导幼儿发现组合物体中用多种形状拼出的物体，（训练幼儿的发散性思维）。
四、活动小结：请幼儿自己分享（用了哪些图形？拼出的是什么?有什么颜色等）。
五、活动延伸：
作业：亲子互动（将剪好的图形给幼儿带回家），家长带幼儿一起找一找有哪些物品象几何图形？再和孩子一道用图形拼一拼、画一画，组成一幅完整的几何图画，拍成照片发到班级微信群。
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