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留守儿童案例分析
留守儿童案例分析一、背景：“留守儿童”就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。
这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前有未有的境遇。
有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。
因此，近年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高话题。
为了实际、有效地解决这一问题，我们通过对我校450多名学生进行了调查，并从中收集了大量的原始素材和真实的数据，进而对素材和数据进行综合、分析和提炼，力求从中找到有效对策。
二、调查过程：我校六个年级共10个班450多名学生，我们通过大量的谈话，走访、调查、全校留守儿童共计212名，其中女生98名。
在调查过程中，我们采取了抽样调查，样本分析办法，从全校起始年级开始，到六年级，共采集案例28例，其中女14人，男14人。
在调查过程中，校内情况主要了解了思想表现，学习情况，师生相处等方面，校外主要了解了这些学生的家庭背景，生活状况，在家表现等方面。
二、现状分析：在了解走访中，一个个稚嫩的脸上总是挂着几分哀愁，一个个不同孩子，却又存在着相同的经历和遭遇，父母出外打工，寄宿在外婆家或爷爷奶奶家，生活上自理，心理上自卑，性格上孤僻，学习成绩低下。
主要表现在：（1）留守儿童面大。
父母双方外出打工的有135人；父母一方外出打工的有66人；单亲和孤儿有21人。
这些孩子要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。
尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。
如六年级一班学生任丹丹，家住汭丰范家洼，那里地处山区，经济条件落后父母均外出打工，加上村上没有学校，她和弟弟寄宿在学校附近的一农户家里，姐弟俩的生活起居完全自理。
（2）监护不能落实。
祖父母外祖父母监护占56%；无人监护占26%；其他亲戚监护占18%。
案例1：流浪儿小刚的故事
2．儿童的界定
（3）行为特点 ①探索性（好奇） ②模仿性（媒体影响）
二、儿童的需要 1．生存的需要 2．爱的需要 3．学习的需要 4．游戏的需要 5．社会化的需要 6．被保护的需要
三、儿童的成长、面临问题及资源
1．婴儿期（0～l岁） （1）特征 新生儿离开母体建立个体生活，但
对外界适应能力很差。 （2）任务 完成初期的快速生长发育目标，开
8、小刚在街头营生过程中主要碰到哪些问题？
9、如果你是政策制订者，你会发展哪些服务来 帮助这些孩子维持日常生活？又如何开展这些服务？
10、如果你是社工，你会如何接近小刚，并且帮 助他体面而尊严地生活？
知识点
一、问题行为
越轨和攻击行为是流浪儿童常见的问题行为 1、越轨行为 （1） 越轨指违反社会规范的行为 （2） 越轨的解释有三种 第一，生物学解释。主要从越轨者个体生理上的
后来的日子，他也尝试过其他办法去谋生。 看到一些厂里的招聘广告，他打电话去应聘， 但是人家都说他太小，没有身份证，不要他； 他的朋友有人卖报纸，他也去卖，但是抓得 厉害，说广场上不准卖；有个老板让他去发 飞机票代理的广告卡，说一个月600元，包吃 包住，他很兴奋，可是一个月下来，老板一 分钱都不给，还扬言要揍他，他白白帮人在 街头忙碌一个月。
（2）攻击习得论。攻击行为是后天学习的结 果，而非本能所致，个体获取攻击性行为方 式的学习包括观察学习和亲历学习两种。
法社会学视角下的流浪儿童问题课件
• 2、children of street——完全与家庭失去联系的街头儿童。
法社会学视角下的流浪儿童问题
流浪儿童的特点
• 1.脱离家庭、学校或其他社会组织，不便监管 • 2.游离于社会边缘，缺少关爱和帮助，是弱势群
• 1、利用社会资源，引导全社会参与流浪儿童的救助 服务；
• 2、广泛宣传，创造良好的舆论氛围和社会环境； • 3、鼓励社会力量的参与，发展儿童福利事业。
法社会学视角下的流浪儿童问题
我国有关流浪儿童的政策法规
最近二十年来我国制定颁布的与流浪儿童救助保护相关的主要法律法规 主要有： 1、1990年，签署《联合国儿童权利公约》，成为《联合国儿童权利公 约》缔约国。 2、1991年12月，第七届全国人大常委会23次会议通过了《中华人民共 和国收养法》。该法自1992年4月1日起施行。 3、1991年，第七届全国人大常委会第21次会议通过了《中华人民共和 国未成年人保护法》。这是我国第一部未成年人方面的专门法律。 4、1998年11月，第九届全国人大常委会5次会议对《收养法》进行了 修订。新收养法自1999年4月1日起施行。 5、1999年，第九届全国人大常委会第10次会议通过了《中华人民共和 国预防未成年人犯罪法》。 6、1999年5月，民政部发布第14号令《中国公民收养子女登记办法》 和第15号令《外国人在中华人民共和国收养子女登记办法》。
法社会学视角下的流浪儿童问题
家庭原因
※ 没有监护人 ※ 监护人没有监护能力 ※ 监护人不履行监护义务 ※ 家庭矛盾激化、家庭暴力时有发生 ※ 父母离异，家庭亲情感缺失
流浪儿童社会工作案例分析
流浪儿童社会工作案例分析芳芳，11岁，2013年被某流浪儿童救助保护中心收留。
芳芳的家在一个偏僻的农村，家里很穷。
她读了几年小学，由于成绩不理想，再加上家里也没有能力继续供她上学，就辍学了。
由于缺乏文化知识，不善表达，她很少说话。
虽然与其他孩子相处友好，但是有自卑、防备心理。
她每天课外时间都会外出捡废旧瓶子卖了赚钱。
芳芳在中心的表现很好，每天都能得到中心工作人员的表扬和奖品，芳芳特别爱惜这些奖品。
【问题】1•请运用生命周期理论，分析芳芳的现实资源情况。
2.假如你是一名社会工作者，试评估芳芳和她父母各自的需要。
【答案】1.生命周期理论认为，在内外影响力分析范式中，人被看做是发展和成长的。
人的发展都要经过几个普遍的阶段，每个阶段都是逐步攀升的，是成长的。
从生命周期理论出发，通用过程模式的社会工作实务要求有系统地、全面地思考个人或者群体在成长与发展过程中所产生的问题，找出影响个人或群体的内外因素，进而给予协助，消除影响人们成长和发展的那些个人和社会因素。
针对芳芳没有读完小学，没有文化知识、不善表达以及她自卑、防备别人的心理特点，社会工作者首先应提供帮助使芳芳成长为一名合格的社会成员。
首先，要帮助芳芳继续接受教育，教她读书识字，同时还要与芳芳的家庭联系，关注和帮助他们解决经济问题，与家乡的学校、老师、同学以及当地的政府及有关部门一起从不同角度给予芳芳和她的家庭帮助。
这样才能创造一个有利于芳芳成长的家庭和社会环境。
2.芳芳和她父母各自的需要具体表现为：（1）芳芳的需要①心理表达的需要。
有针对性地对芳芳进行个别辅导，培养她健康的心智，积极向上的品质，使她树立自信心理，并勇于表达自己的思想。
②接受教育的需要。
芳芳正值求知年龄，需要通过多方支援，提供芳芳继续接受教育的机会。
③人际交往的需要。
芳芳需要和同辈群体接触、交流，应该鼓励她克服自卑、防备心理，多交朋友。
④获得关爱、支持、鼓励的需要。
芳芳需要回归家庭，得到父母的关爱和家庭的温暖；需要中心的工作人员以及老师的关心和鼓励。
第十章 流浪儿童
主要内容
什么是流浪儿童？ 流浪儿童的分类 流浪儿童的现状 为什么会出现流浪儿童？ 流浪儿童的特点 流浪儿童的救助
什么是流浪儿童？
流浪儿童是指年龄在18周岁以下离开家庭， 脱离监护人的保护，流浪街头连续超过24 小时，失去基本生存和可靠保障而陷入困 境的少年和儿童。
流浪儿童的分类
他（她）们在街头工作、生活而且过夜 在街头活动的儿童，这类孩子白天在街头 工作或玩耍，晚上回家过夜 作为随行者的流浪儿童，这类孩子因为其 跟随或依赖着的成年人过着流浪生活
我国流浪儿童现状
据全国妇女儿童委员会统计，全国每年的 流浪儿童已经达到100~150万人 从2003年8月1日到2005年6月30日，全国共 有111万余人次得到救助，其中儿童17万人， 占受助人员总数的15.97% 7岁以下的儿童占流浪儿童总数的10%，8岁 到12岁占23%，13岁到15岁的占63%，16岁 到18岁的占流浪儿童总数的4%
“等我长大再说！” 等我长大再说！
“你是 谁，凭 什么管 我！”
“我就不 听你的， 听你的， 气死你！ 气死你！”
流浪儿童的生存状态
主要靠乞讨、卖艺、捡垃圾、卖花维持生存 主要靠乞讨、卖艺、捡垃圾、卖花维持生存 没有正常的休息场所，所以大多选择候车室、 没有正常的休息场所，所以大多选择候车室、 废弃建筑、各种管道、 废弃建筑、各种管道、大桥下面作为他们的 栖身之处， 栖身之处，生存环境极端恶劣 很多孩子还沾染了吸烟、喝酒、 很多孩子还沾染了吸烟、喝酒、赌博等坏毛 病，享受不到学校教育和计划免疫
实用技术培训
针对年龄较大的流浪少年儿童文化程度低， 缺乏实用技术知识等基本情况，为给他们 提供直接有效和实用的服务，学习掌握一 技之长，引导他们成长为自食其力，自谋 生路的劳动者或社会建设的有用人才
流浪青少年PPT
案例三
• 小红（化名），１４岁，宁夏人，小学毕 业没上初中。她说她父母亲只对弟弟好， 从来不关心她，让她做事还打骂她。于是 她偷了家里１００元钱离家出走了。来到 了南京后，流浪了一天，被警察带到了救 助站。访谈的那天是她在救助站的第十天 ，救助站的工作人员已经为她联系了家里 ，准备第二天把她送回去。可她却表示出 强烈的不愿意回家的念头。
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案例分析
• 案例分析： • 幸亏小红被警察发现早，并把她送到了救助站，不然不知她会怎样生活。像她这样小
小年纪，能怎样养活自己呢？她也许没有仔细考虑。父母对她缺少关爱是她离家出走 的主要原因。所以她的社会功能失调主要也是来自家庭。如果只是简单把她送回家， 也许根本没有解决问题。 • 服务方案： • 对这样的案主，社会工作者必须要扮演维权者的角色。在中心，要给予她情绪支持， 让她将心中的不满和失落情绪发泄出来；必须对她进行心理辅导，让她学会以乐观的 态度来看待家庭关系，学会自爱、自信、自强；社会工作者陪同将其送回家，但到了 她家应该进行家庭辅导，防止她父母因女儿离家出走而粗暴责备女儿。当然，改变父 母对女儿的教养方式有一定的难度，但却是一定要做的工作。因为家庭功能的失调是 她流浪的根本原因。 • 总结：以上是对四个流浪儿童的典型个案进行服务的方案设计，并非全面而具体，但 却是实施有效救助保护必需的内容。对于流浪儿童的救助，社会工作者既可以利用专 业优势，利用专业的个案工作方法和团体工作方法对流浪儿童进行直接的保护救助， 又可以为救助工作的开展搭建平台，动员社会各界力量参与进来。这样，在社会工作 者的带动下，全社会共同重视并参与这项工作，流浪儿童救助工作就会更加完善而有 效
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（二）家庭
• 家庭在流浪青少年，特别是流浪未成年的 救助保护工作中扮演着非常重要的角色。 社会工作者要注意充分发挥家庭的作用， 解决家庭的问题，以更彻底地解决青少年 的流浪问题。
流动儿童心理问题PPT课件
流动儿童心理问题
• （1）谁是流动儿童？流动儿童群体的 现状是什么？ • （2）流动儿童是心理健康的高风险群 体吗？ • （3）流动儿童心理健康的风险因素有 哪些？ • （4）如何理解心理弹性（和保护性因 素）的概念？ • （5）流动儿童心理健康的保护性因素 有哪些？ • （6）如何促进流动儿童的积极发展？
• 流动儿童的分布集中于少数省份。广东省的流动 儿童占全国总量的14.6%，人数高达267.8万人， 远远高于其他省份。流动儿童数量较多的省还有 浙江、江苏和福建，这三个省的流动儿童数量都 超过100万人。四川和山东两省的流动儿童数量 也比较多，分别达到93万人和80万人。前述6个 省的流动儿童超过了全国流动儿童总数的40%。 • 习惯上，人们认为流动儿童主要流动到发达地区， 前述广东、江苏、浙江等发达省份聚集了大量流 动儿童的事实，也确认了惯常的这一印象。但同 时也要看到，在四川、安徽、江西、河南、湖北、 湖南等大规模向其他省、市输送流动人口的地区， 也同样接收了相当大规模的流动儿童，这几个省 的流动儿童数量都在50万人以上。
淮南今年新建24个留守流动儿童 活动室
• 淮南是劳务输出大市，外出务工人员众多，农村留守儿童 问题一直受到广大群众的关注。记者7日从市妇联了解到， 作为安徽省今年实施的33项民生工程之一，淮南24个乡镇 留守流动儿童活动室建设工程已进入尾声，目前活动室正 在添置软硬件设施，预计5月底前将建成并投入使用，成 为关爱农村留守流动儿童的互动平台。 • 每个活动室面积不低于40平方米，按2万元标准添置少儿 图书和体育活动器材，由省妇联统一采购配送。活动室所 在乡(镇)负责活动室桌椅、电视(电脑)、电扇(空调)、室内 布置等配套设施。乡镇留守流动儿童活动室的建立，满足 了农村留守儿童课外学习和文化生活需求，为孩子们打造 了一个设施齐全、管理规范、运转有效的校外活动阵地。
流浪乞讨儿童的社会救助PPT课件
四、“一刀切”强制救助的不可行性
理由1.对流浪乞讨儿童强行救助的难点
❖ 对于乞讨儿童的年龄界限存在争议
❖ 关于乞讨儿童的权利问题存在争议
❖ 乞讨儿童的特殊性，难以摆脱“被利用”的境地 （家庭、其他不法群体）
❖ 救助开展存在一定阻碍，如救助者热心，被助者 冷漠；儿童遣送、安置等问题
3、救助内容
1）物质：吃、喝、住、行
❖ 提供符合食品卫生要求的食物； ❖ 提供符合基本条件的住处； ❖ 对在站内突发急病的，及时送医院救治； ❖ 帮助与其亲属或者所在单位联系； ❖ 对没有交通费返回其住所地或者所在单位的，提
供乘车凭证。
2）精神：从“心”开始
❖ 给予心理安抚，减少被救助后对周围环境的恐惧 感。
❖ 救助主体单一，仅仅靠政府一方难以开展，社会 各方救助力量不足
❖ 缺乏专门针对流浪儿童的社会救助的法律、法规 以及政策
❖ 资金投入和专业人才队伍的建设不足
理由2.强制救助可能引发多种问题
❖ 救助体系不完善，资金、设备、人力的欠缺，监 督力度的不足，可能会导致安置工作不到位，把 儿童带入另外一个生活困境
❖ 对儿童进行心理辅导，得到必要的心理治疗，塑 造健康人格
❖ 让儿童回归社会，找回角色融入社会
4、救助期限与经费
❖救助期限：临时性社会救助，其救助期限为 1-2个月
❖经费：县级以上城市人民政府应采取积极措 施及时救助流浪乞讨儿童，并应当将救助工 作所需经费列入财政预算，予以保障。
❖国家鼓励、支持社会组织和个人救助流浪乞 讨儿童。
3）期满后 ❖ 被救助儿童为六周岁以下，强制转到孤儿院或福
利院。
❖ 被救助儿童七周岁以上则询问其是否愿意到孤儿 院或福利院生活。如不愿意，则给予相应物质资 助，改善其生存环境，并将其信息共享社会NGO， 与NGO合作，继续关注儿童后续生活。
流动儿童教育个案分析-最新文档
流动儿童教育个案分析一、案例基本情况小林，男， 12 岁，江苏淮安人，父母来宁打工把他带到南京上学。
他活泼、聪明、机灵、性格逆反、学习不扎实，语言表达能力很好，学习成绩中等。
初到他家时，父母刚好有事出去，他便接待了我们，他很健谈，可是后来小林的父母回来后，他基本上没有讲话的机会，只有其父母在滔滔不绝地讲，一边和我们谈话一边还教训着小林。
小林父亲高中毕业，来宁后开货车为人运货，工作比较忙。
小林父亲一直对自己没能上大学深表遗憾，所以只能把希望寄托在儿子的身上。
小林父亲自己虽然很辛苦，但是为了儿子能够上大学，再苦再累、花再多的钱都心甘情愿。
由于有这种心态，加之小林的成绩又不是很突出，所以林父言谈中对小林的现状有一种深深的“恨铁不成钢”的不满，喜欢拿自己的孩子与别的孩子进行比较，以此达到教育的目的。
小林家唯一的经济来源是父亲，所以他整天就在外边跑，根本没时间管孩子。
小林母亲小学毕业，无业，小林父亲在外打工，她负责照顾家庭。
小林母似乎对小林学习没有特别的要求，她辅导不了孩子的功课，只是顺着丈夫的意思办事，小林在家经常挨母亲打。
小林母在整个访谈过程中对小林的评价几乎都是负面的，当我们特地问她小林的优点时，她想了一会才说到“不太计较吃穿”。
在对小林的评价中其父母反复强调的便是小林写作业“瞎糊”、“不认真”。
就在我们去访谈小林的当天中午，小林刚刚和母亲对打过，原因是小林因为刚学过课文第 11 课，其中讲到盐城大丰县的鹿，因为家里正好有地图，小林便去找大丰县了，结果不小心把地图上的灰弄了到床上。
二、分析大部分青少年都会经历叛逆期，知识的增加和视野的开阔，使他们对外界充满兴趣，这时期青春期叛逆心理和渴望独立的要求非常明显，但现实生活中又往往被压抑。
叛逆对青少年来说很正常，但是小林显然提前进入了叛逆期。
( 一) 父母的高希望和低能力父母在对孩子的将来进行展望时，最大的感触就是自己现在太苦了，孩子将来千万不能重复这样的生活，并且他们都表示希望小孩将来就留在南京。
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与家人关心不和睦，以及有些父母对子女教育不当 也会造成他们选择离家出走，到街头流浪。
流浪儿童流浪的原因社会学分析
（四）教育原因 那些学习成绩不好， 在家庭和学校乃至学生群体
中经常被忽略、蔑视的学生，会成为“边缘儿 童”。这部分孩子时间长便会产生厌学情绪，以 至脱离学校和家庭，转向社会成为流浪儿童。 （五）自身原因 8-14岁的孩子好奇心强，喜欢模仿，这个时期是 心理学理论认为的“危险年龄阶段”。他们逆反 心理强，主观有要求家长和社会尊重其个性和独 立意志的朦胧意识，但实际上又不具备分辨是非 和解决生活中复杂问题的能力。
小余的父母对小余的遗弃会使小余在情感方面比 较疏远，抑郁。也会降低小余对父母及身边人的 依恋感。同时也造成了小余的自闭和抑郁倾向。
此时的小余，需要一个健康而温暖的家庭，更需 要可以提供权威教育的方法的父母。这要可以形 成小余健康的依恋
流浪儿童流浪的原因心理学分析
四）、随年龄的增长，对友谊的看法会发生变化 儿童对友谊的认识是逐渐发展的。
流浪儿童流浪的原因心理学分析
五）儿童时期的心理危险包括：控制的内化问题： 社交恐惧、焦虑、孤独、抑郁情绪障碍（焦虑、 恐惧、强迫、逃避，抑郁等）品行障碍、抽动障 碍等。
小余悲惨的经历会造成小余的心理危险。小余在 找父母的过程中，周围人的冷漠，及对小余的虐 待都会是小余产生焦虑，恐惧，抑郁，逃避等情 绪障碍。由于过早的接触到社会的黑暗面，会使 流浪儿童小余在品行上出现障碍，如偷窃，抢劫 等。
案例中的小余正是受家庭和经济条件两方 面的共同影响而走上流浪的道路的。
流浪儿童流浪的原因心理学分析
一）、在皮亚杰的认知与情感理论中，儿童是态度与情感发 展的关键时期，儿童的智力或思维起源于主体的动作，这种 动作的本质就是主体对客体的适应。而取得机体与环境的平 衡又是这种适应的本质。主体只有通过动作形成对客体的适 应，才能真正导致儿童心理由低级到高级发展。它通过两种 形式实现：同化与顺应。
流浪少年案例分析
流浪儿童案例分析社会学中，偏差行为就是指在一定的社会中社会成员不同程度地偏离或违反了既有的社会规范行为，也被称为越轨行为、离轨行为或差异行为等。
现在的流浪儿童好多存在行为偏差的，有一些智力或者身体有残疾的。
造成儿童流浪的原因有家庭贫困、父母离异、自身残疾等原因被父母抛弃，有些是受教育水平程度低，思想不够成熟，以为外面的生活就一定比家里好，选择出走的。
流浪儿童主要来自全国比较贫困的地区，云贵川等省份较多。
一、流浪儿童偏差行为的表现1.违法犯罪行为：入室盗窃2.不道德行为：不守规则、破坏行为、欺负弱小3.自毁行为：逃学、逃家、反抗、偷窃、打架、伤害别人4.不适当行为：撒谎、捣乱、粗语辱骂、滥发脾气二、流浪儿童偏差行为形成的原因分析首先，生存环境极其不好。
流浪中的儿童衣食无保障，安全无保障，更不用说卫生条件和教育状况了。
他们过早也过多的承受了生命的痛苦与无助，他们对于钱财，食物，衣服等物质条件有着我们常人难以想象的渴望。
其次，物质的匮乏激发了他们求生的本能，在他们的世界里几乎只有一个问题，那便是填饱肚子，为了这个目标，他们可以运用各种方法和手段，因为他们最能感觉到的现实便是肚子的饥饱，其他的一切都退隐了。
所以，他们能够很快的学会骗人的把戏，各种获得食物的技巧和方法。
再次，流浪儿童已失去了家庭的温暖，感觉到了人情的淡漠，在社会上流浪更是处处受到排挤，压迫与蔑视，他们的心灵长期得不到关爱与抚慰，到后来，流浪儿童在心灵上会产生对一切的拒斥与怀疑。
也许孩子们的心灵会因此被冷冻起来。
还有，流浪儿童的社会地位不免要遭到他人的非议与指责，长期的自尊受损似乎造成了他们的人格缺失。
他们会变得除了对金钱和物质以外的其他一切的不在意。
再加上他们没有受到任何的教育与引导，这样，这些孩子们人性中“恶”的一面被张扬。
最后，流浪过程中同伙群体与社会环境的影响也不可忽视。
有些流浪儿童受制于其他的流浪者，这阻碍了他们本应逐渐形成的自我意识：还有些流浪儿童本身就已成为了社会变革的实验品和社会政策推行的牺牲品，这些都无助于他们正常社会意识的形成。
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案例分析
• • • 案例分析： 阿里木思想比较幼稚，没有太多社会经验。生活在经济发展水平比较落后的地方的青少年，如果盲 目迷恋发达地区的生活，抗诱惑能力差，就容易被有不法意图的犯罪分子控制利用。 目前在街头流浪的许多未成年人，有相当一部分是已被某些犯罪分子控制的职业乞丐，他们或者被 胁迫偷东西，或者卖花，他们在街头的行动随时被监控，所以很难逃脱。一些刚刚被逼就犯的孩子 们在刚开始肯定是想逃脱的，但有些儿童一旦已将偷窃等行为养成习惯，那后果就不堪设想。所以 ，对这些流浪儿童应及早发现、及早救助保护。 服务方案： 像阿里木这样的孩子，他能主动逃离，是很幸运的，不然真的很难发现。但有些流浪少年儿童因年 幼、智力残障、患有重病等原因无能力求助；有些流浪少年儿童受成年人的控制并被当作赚钱工具 ，身不由己，不能求助；还有些流浪儿童对成人世界持有恐惧、怀疑和敌视的态度，不敢或不愿求 助。因此在对待救助流浪少年儿童的问题上，相关部门不能消极等待流浪儿童自己来求助，而是要 开展外展社会工作，由社会工作者走上街头主动寻找、接触这些儿童，深入调查，及时了解他们的 第一需要，尽量帮助他们解决问题，并经过工作者的努力，促使他们自愿接受救助。目前在国内， 郑州市救助保护流浪儿童中心对于这一做法的实践较到位，值得我们借鉴。从１９９１年２月到现 在，该中心坚持定期在郑州火车站广场等流浪儿童相对集中的地方，开展街头救助与维护儿童权利 的宣传和服务，为流浪儿童提供食品、饮用水、药品和绘画工具，吸引他们和工作人员一起在友好 、愉快的气氛中进行面对面的交流和娱乐。２００１年３月底，该中心建立了救助保护流浪儿童中 心网站，介绍中心基本情况，发布新闻、寻人信息等，加强宣传工作，为流浪儿童提供了一个可以 获得更广泛帮助的途径。但是，针对这一实践方案，值得注意的一点就是工作者必须同时建立和完 善救助过程的跟踪机制和救助后的跟踪措施，以保证流浪儿童更彻底顺利地融入社会，防止被救助 者再次流浪。
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从心理学角度提出的解决方法
3、认知重建法 家庭不幸和流浪经历对她的心理造成的最大障碍
是自我认同和归属感的缺失。因此,我们可以给她 讲述一些少年不幸而又成才的故事,使他们逐渐明 白,每个人一生中都会经历困难或不幸,只有克服了 困难,而不是在困难面前怨天尤人、自暴自弃,才会 成为一个受别人尊敬、对社会有用的人。除此以 外,让她自己从责任和使命感中得到自我认同也是 一个有效的办法,因为她自卑的一个很重要原因就 是认为自己很多时候一事无成,完成不了他人所能 做成的事情,如果我们给她某项任务,赋予她一些责 任和使命,让她体会到自己并不是一无是处,只是之 前没得到机会,在这种激励下,她会特别认真地完成 交与她的事情,而且也会树立强烈的自信心。
从心理学角度提出的解决方法
4、同伴教育法 流浪儿童具有乐群性的特点,让她们相互讨论流浪
的经历,容易引起她与其他流浪儿童间的相互信任 和共鸣。在救助保护中心孩子们之间的相互交流 非常频繁,他们也很容易相互模仿。之所以同辈群 体会有这么大的影响主要是因为这些受助儿童的 相互交往实际上是一个相互学习的过程,孩子们之 间的交往就是一个经验学习的过程。他们在相互 交谈中的确学习到了一些相关的处理事情的经验 和方法,也使他们的一些能力在某些方面得到了相 应的提高。因此,在心理辅导过程中,可以选择一些 心理素质较好、领悟力较强、不良习惯较少的流 浪儿童,让他们成为辅导老师的助手对小余进行辅 导。
一、政府支持系统 政府是社会弱势群体的最主要支持因素,在社会支
持系统中占据主体地位,起主导作用。在中国,政府 对于流浪儿童的社会支持主要体现在以下几个方 面: 1、从法律、政策上支持、重视保护流浪儿童的各 种权益对流浪儿童的支持,法律支持是基础,是保证。 2、民政部门的直接支持民政部门是中国政府支持、 救助、保护流浪儿童的主要职能部门。 3、政府对流浪儿童的舆论支持。
从社会学角度提出的解决方法
二、群体支持系统
1、学校的支持。从流浪儿童的年龄构成特征 来看,多数流浪儿童的年龄在13—15岁之间, 其详细年龄分布为:7岁以下占10%, 8—12岁 占23%, 13—15岁占63%,16—18岁占4%。这 些孩子正是长身体、学知识的年龄,在给予 救助和保护的同时,更应该为其提供良好的 教育,如果荒废了学业,流浪时间一长就会有 走向犯罪的危险。学校作为儿童学习科学 文化知识的主要场所,在向流浪儿童提供教 育支持方面起到了良好的作用
小余是孤独的，小余几乎没有同龄的玩伴，仅有 的玩伴是时常欺负她的表姐妹等，这使得小余在 友谊建立及其对友谊的看法产生不良影响。难以 建立健康的友谊或对真正的友谊持怀疑态度。而 且对友谊的忠诚难以形成。也阻断了小余有同龄 玩伴来形成自我评价的通路。
小余需要一个亲密的同龄群体，可以接受他，并 提供稳定的友谊支持。
流浪儿童流浪的原因心理学分析
在人格的形成上环境因素占有极为重要的 地位。儿童的大脑尚未发育成熟，有较大 的可塑性，强烈的精神刺激会给儿童个性 发育带来严重影响，不合理的教养可导致 人格的病态发展，缺乏家庭正确教育或父 母的虐待是发生人格障碍的主要原因。另 外，恶劣的社会风尚和不合理的社会制度 均可影响儿童的心理健康，与人格障碍的 发生有一定关系。
从社会学角度提出的解决方法
2、由群众团体提供的社会支持在向社会主 义市场经济体制转换的过程中,各级工会、 妇联、共青团等群众团体利用自己独特的 组织优势,通过开展维护儿童合法权益、保 障儿童身心健康以及青年志愿者等活动,在 支持流浪儿童方面发挥着独具特色的巨大 作用。
从社会学角度提出的解决方法
小余的父母对小余的遗弃会使小余在情感方面比 较疏远，抑郁。也会降低小余对父母及身边人的 依恋感。同时也造成了小余的自闭和抑郁倾向。
此时的小余，需要一个健康而温暖的家庭，更需 要可以提供权威教育的方法的父母。这要可以形 成小余健康的依恋
流浪儿童流浪的原因心理学分析
四）、随年龄的增长，对友谊的看法会发生变化 儿童对友谊的认识是逐渐发展的。
流浪儿童基本定义
流浪儿童是指年龄在18岁以下，脱离家庭和离开 监护人流落社会连续超过24小时，失去基本和可 靠保障而陷入困境的少年和儿童。流浪儿童是个 世界性的问题，在我国实际存在的流浪儿童为100 万到150万之间，实际受到救助的流浪儿童只有20 万左右。在这一群体中，多以青少年为主，这些 青少年正处于身心发展的重要时期，缺乏监控则 已走上违法犯罪的道路，在处境不利的儿童中属 于高危群体。
（2）反社会型人格障碍。产生反社会型人格的主 要原因有：早年丧父丧母或双亲离异、养子、先 天体质异常、恶劣的社会环境、家庭环境和不合 理的社会制度的影响，以及中枢神经系统发育不 成熟等。
小余存在这些人格障碍，需要药物医学方面的治 疗，同时也需要适当的心理治疗，和情感感化。
从社会学角度提出的解决方法
3.社区支持 20世纪80年代以后中国社区工作逐步发展起来,在
支持流浪儿童方面发挥了非常突出的作用。社区 作为一种社会中介组织,上可以与政府联系,协助政 府;下可以与社团、单位合作,动员社会,同时还可 以充分发挥家庭、邻里的作用。它的特点是集生 活服务、健康服务、精神服务和教育服务于一体, 以无偿的方式提供义务抚养、收养收托、心理安 慰、文化教育等服务,达到对本社区流浪儿童的预 防、监控、救助、安置和矫治工作等目的。
我想有个家……
------流浪儿童案例分析
他 哭 着 要 找 妈 妈。
他用疑惑的眼神看着这个社会
她憧憬着自己的未来。。。。。。
案例回顾
小余，一个10岁女孩，她的父母出来打工后就音信全无了， 不得已她只好寄养在姑姑家里，但在姑姑家她没有体会到 家庭的温暖，经常被虐待，几乎每天身上都被打得青一块 紫一块的。她不爱说话，有严重的自闭倾向。寄人篱下的 生活让她难以忍受，就偷偷跑出来一个人外出找父母，但 出来不久就迷失了。每天走到哪算哪，没有方向，边乞讨， 边寻找父母。白天乞讨，晚上就在火车站的候车室休息， 冬天就用白天捡来或偷来的衣服御寒。遇到醉酒的人，她 就要挨打，她的左胳膊就是因为这样而残废的。实在没办 法时就到路边的小摊偷点东西吃，或者在别的顾客付钱的 时候趁机抢过那些钱就跑，被抓到的时候轻的只是把钱还 回去，重的还是会被打。
这时期的小余对外界有肯定的需求，她需 要外界的认同及关心，由此带给自己一个 良好的自我体验，进而促进其对自己有一 个积极的自我评价。
流浪儿童流浪的原因心理学分析
三）、教养方式同时具有非强制性和冷漠、拒绝 性的行为。不参与的父母常常在情感上比较疏远、 抑郁，由于生活的压力太大而感到难以承受，他 们因而较少有时间和精力顾及儿童。
（三）家庭原因
与家人关心不和睦，以及有些父母对子女教育不当 也会造成他们选择离家出走，到街头流浪。
流浪儿童流浪的原因社会学分析
（四）教育原因 那些学习成绩不好， 在家庭和学校乃至学生群体
中经常被忽略、蔑视的学生，会成为“边缘儿 童”。这部分孩子时间长便会产生厌学情绪，以 至脱离学校和家庭，转向社会成为流浪儿童。 （五）自身原因 8-14岁的孩子好奇心强，喜欢模仿，这个时期是 心理学理论认为的“危险年龄阶段”。他们逆反 心理强，主观有要求家长和社会尊重其个性和独 立意志的朦胧意识，但实际上又不具备分辨是非 和解决生活中复杂问题的能力。
此时的小余正好处于这一时期，但是由于 小余的特殊经历，如被父母遗弃，与姑姑一 家感情不合，外出找父母，备受欺凌，这些 都会是小余对人丧失信心，必然会在理想自 我，与良知发展方面迷茫，受阻，甚至是出 现扭曲。
流浪儿童流浪的原因心理学分析
（2） 处于儿童时期的女生自我接受程度与 自我谐和程度表现为随年龄的增大而渐减 的趋势，即年龄越大，自我接受程度越弱。
从心理学角度提出的解决方法
2、行为疗法
行为疗法主要通过强化与惩罚来实现。首 先可以建立一套较为完善的奖励机制,对她 的平时操行规范与其他流浪儿童进行评比, 通过不断表扬、肯定,以此来建立他们的荣 誉感。惩罚，针对她的一些习惯性不良行 为,可采取一些措施,使他记住偷窃的后果。 另外,还采用不允许参加下一次体育活动或 外出等方法消除她偷窃的不良行为
小余作为一个十岁的小女孩，处于这一时 期的她必然也面临这一问题，处于特殊环 境中的小余，由于父母的抛弃，亲人的虐 待必然使她在自我接受程度方面越来越弱， 对自己存在的价值产生疑问。而身心的和 谐程度也必然会降低，出现自我矛盾，甚 至人格分裂。
流浪儿童流浪的原因心理学分析
（3）这个阶段儿童的自我体验与自我评价 的发展具有很高的一致性。小余在自我体 验中，由于受外界环境的不良影响，自我 体验必然是消极的，由此他的自我评价自 然也是较低的。
从社会学角度提出的解决方法
三、个体支持系统 1、以血缘为基础的个体支持。这主要是指
来自家庭成员和亲戚方面的社会支持。 2、以人生价值取向为基础的个人支持。以
人生价值取向为基础支持流浪儿童主要表 现在表现在家庭寄养、助养两方面。
从心理学角度提出的解决方法
1、支持性心理疗法
小余多是在缺乏关爱的环境下成长的,她在 家里和姑姑家受到不公正甚至是粗暴的对 待,有了困扰和压力得不到有效舒解和支持 才离开家庭流落社会的,这些也导致他们对 他人冷漠、敌视的心理。因此,在心理辅导 中,倾听她的心声、关注她的经历、尊重她 的人格、理解她的困境以获取她的信任是 非常重要的。
流浪儿童流浪的原因社会学分析
（一）、社会原因
流浪作为一种生存状况或生存方式毕竟与人们的 价值观念相背离。流浪儿童现象是社会发展过程中 产生的问题，是社会发展过程的副产品。
（二）经济原因
家庭生活困难的人数较多，因此为了维持生计很多 未成年人外出打工，而当他们找不到工作，无法正 常生活时，常常选择乞讨。流浪儿童主要来源于经பைடு நூலகம்济发展相对滞后的地区。
流浪儿童流浪的原因心理学分析