教师五种精神
教师成长须培植“五种意识”
德情操进行潜移默化的改造。 “ 爱 满 天 下 ”“ 捧 着 一 颗 心
来 ，不 带 半 根 草 去 ”，这 是 陶 行 知先生的座右铭乃至毕生的行 为准则。“没有爱便没有教育， 没有爱便不成为学校。”好的校 园文化就是从爱里产生出来 的。我们应该从先生的教育思 想中汲取营养，为我们的校园 文化活动开展筑起更为强大的 理论支撑。
敏而好学，不耻下问。教师是 一个特殊的职业，学习是教师的工 作和责任，是教师生命的重要组成 部分，教师学识的广度、厚度、深度 决定着你把学生托起的高度。教师 每天都接受着新的教育理念、教育 思想和教育新知的挑战。而新媒体 下的学生接受的信息量越来越大， 面临的问题和困惑也越来越多 ……凡此种种，都要求教师不耻下 问，树立积极的学习意识。
陶下，积极主动地参与创造性 活动，形成自己的创新意识和 创新能力。
四、追求共赢的合作意识
众人拾柴火焰高。随着核 心素养理念的提出，它要求教师 打破自己原有的知识框架，冲破 学科固有的壁垒，不再各自为 战，向学科纵深发展的同时广泛 涉猎其他学科的知识，强化与其 他学科的横向联系，促进学科素 养的整体推进和发展。教师之间 应该在追求共赢的前提下，相互 合作，进行知识的整合和智慧的 碰撞，产生新思想。
二、持之以恒的研究意识
事事洞明皆学问。这里的洞明 就是一种研究。教育是科学，是永 无止境的艺术。没有最好，只有更 好。这就要求教师必须具备持之以 恒的研究意识。它是教师职业理 想 、职 业 道 德 、知 识 素 养 和 个 人 能 力的综合体现，涵盖了教师对教育 的信念和执著、知识与智慧。
研 究 ，并 不 神 秘 ，更 没 有 一 些
三、敢为人先的创新意识
创新是人类进步的阶梯和 灵魂。创新首先要去掉的是固 步自封、自大自满的思想。只有 正确地认识自己，知道自己的 不足，才有可能打破条条框框 的束缚，虚心向书本学习，向社 会学习，向他人学习。
136团第一中学骨干教师、学科带头人培养计划
骨干教师、学科带头人培养计划为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师，现就我校中青年骨干教师培养工作提出如下实施计划：一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到市名师和市学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。
具体目标如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。
二、培养内容：我校将根据教育局的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
三、培养方式：根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
小学师德师风的反思心得(精选8篇)
小学师德师风的反思心得(精选8篇)小学师德师风的反思心得篇1在学习教育阶段，本人按照学校师德师风教育活动实施方案的要求，通过深入领会师德师风建设的精神，深刻地认识到在教育系统开展师德师风建设的重要性。
它是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证，进一步提高了加强师风建设的自觉性。
按照学校和安排，参加学校的学习教育培训，学习了《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》提高自己的政治理论水平和对的认识。
在学习期间，共做笔记5000多字；对师德师风建设有了更深层次的认识，增强了历史责任感和主人翁精神。
通过师德师风教育活动，自己的思想受到很大的启发和教育，使我深刻体会到作为一名人民教师的责任。
学高为师，德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
通过师德师风教育活动，让我深刻认识到，当前，我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平的重要性。
小学师德师风的反思心得篇2百年大计，教育为本。
教师肩负着为国家培养后备人材的神圣职责，教师教学水平，师德师风，在日常的教学生活中时刻在迁移默化地影响着学生。
作为教师不仅要较好书，更要育好人，各方面都要为人师表。
教师具备了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引导学生全面发展。
我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，本人从事教育教学工作已有三年了，深知教师师德建设的重要性，我也经常自查自己的师德师风，是否符合现代教育的教师要求，现把自己对师德师风的认识和自查情况总结如下：从事教学工作以来，有得有失，收获往往是大于失去的，更为重要的是从教育的过程中懂得了很多很多。
现从大纲方面分析一下自己。
（一）爱岗敬业。
只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。
什么是教研组文化
什么是教研组文化教研组文化是学校文化的重要组成部分，它体现了教研组的共同价值观、行为准则和团队精神。
一个优秀的教研组文化能够促进教师之间的交流与合作，激发教师的创新精神，提高教学质量，进而推动学校整体教育水平的提升。
一、共同价值观教研组文化的核心是共同价值观。
这包括对教师职业的热爱与尊重，对教育事业的忠诚与奉献，以及对学生全面发展的关注与追求。
这些价值观将教师们紧密团结在一起，形成共同的目标和追求。
二、合作精神教研组文化强调教师之间的合作与共享。
教师们应该相互支持、相互学习，共同研究教学方法和策略，分享教学经验和资源。
通过合作，可以充分发挥集体的智慧和力量，提高教学效果。
三、创新精神教研组文化鼓励教师具备创新精神。
教师们应该敢于尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教学模式。
同时，教研组应该为教师提供创新的空间和平台，激发教师的创造力和想象力。
四、学习氛围教研组文化应该营造一种浓厚的学习氛围。
教师们应该保持学习的热情和动力，不断更新教育观念和教学知识。
教研组可以定期组织学习交流活动，如教学研讨会、观摩课等，促进教师之间的学习与交流。
五、团队精神教研组文化强调团队精神的重要性。
教师们应该具备强烈的团队意识和集体荣誉感，愿意为教研组的发展和学校的荣誉而努力工作。
同时，教研组应该注重培养教师的团队精神和协作能力，使教师们在工作中能够相互支持、相互配合。
总之，教研组文化是学校文化的重要组成部分，它对于促进教师之间的交流与合作、激发教师的创新精神、提高教学质量具有重要意义。
因此，我们应该重视教研组文化的建设，努力营造一种积极向上、和谐共进的教研组文化氛围。
什么是教研组文化（1）教研组文化是一个学校内部教研组织所特有的文化氛围和精神风貌，它体现了教研组成员的共同价值观、行为准则、思维方式和工作风格。
教研组文化是学校文化的重要组成部分，对于提升教研组的凝聚力和战斗力，促进教师的专业成长和教学质量提升具有重要意义。
学习白求恩精神 争做五种人
连乙中学“学习白求恩精神争做五种人”活动实施方案为大力弘扬白求恩精神，全心全意为人民服务，树立良好的教师行业形象，我校制定如下实施方案。
一、领导机构组长、樊中军副组长、张兰组员、李明亮刘灵欣王凤霞马红梅刘红欣康计坤二、指导思想以国际主义战士白求恩为榜样，以全面改善教学服务、推进师德师风建设为主线，弘扬白求恩对工作极端负责，对人民极端热忱，对技术精益求精的精神，激发广大教职工爱岗敬业、无私奉献、恪守师德、诚信守法的热情，更好地为人民服务，办人民满意的教育。
三、活动内容（一）提高业务水平，争当教学能手。
以教书育人和提高教学质量为原则，把强能力、提素质作为重点,组织实施教学大比武，全面提高教师业务水平。
以提高青年教师业务水平为主要目的，开展理论、知识、技能竞赛。
（二）加强师德建设，争当师德标兵。
要按照教师职业道德标准和要求，深入开展强师德创建活动，进一步提高服务质量，为人师表，教书育人。
四、实施步骤本次活动从2011年11月1日开始至2011年11月30结束，分宣传发动、全面实施、总结三个阶段进行。
（一）宣传发动阶段（2011年11月1日至2011年11月10日）。
认真制定实施方案，广泛宣传发动，抓好多层次学习讨论，形成人人弘扬白求恩精神、个个争当师德标兵的浓厚氛围。
（二）全面实施阶段（2011年11月11日至11月20日）。
按照进度安排，扎实开展各项活动内容，引导广大教师积极参与大比武活动，树立全心全意为人民服务的思想，努力弘扬和实践白求恩精神，不断提高自己的业务水平。
（三）总结提高阶段（2011年11月20日至11月30日）。
全面总结主题活动的工作情况和成效，评选一批学校师德标兵，进一步加强师德师风建设。
连乙中学2011、10、26。
青年教师培养
青年教师培养青年教师多是学校的一大特色，他们占学校教师总数一半以上；他们是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，他们也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。
而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。
”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。
青年教师的培养必须持以衡，坚定不移的进行。
一、指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以中小学教学教育要求为标准，以学校为培养主题，全面提高青年教师的政治素养、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，进而成长为骨干教师。
学校依托名校建设工程，制定青年教师培养方案，力争在较短的时间内提高青年教师的政治、业务素养，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，整体提高学校教师队伍素质，为名校建设奠定基础。
二、培养对象青年教师培养对象为30岁以下教师，尤其是近三年参加工作的青年教师。
三、培养机构（1）成立“教学能手工作室”，建立“一对一”、“一对二”帮带关系。
分阶段、定目标“一年入行，三年合格”。
教学能手工作室组长：成员：（2）成立“管理能手工作室”，建立“见习班主任”或“助理班主任”制度。
管理能手工作室组长：成员：四、培养目标和措施1、一年达标。
加强师德教育。
对青年教师进行职业道德教育，培养他们具备热爱社会主义教育事业的强烈事业心，深刻领会和全面贯彻党的教育方针和政策，把握职教发展脉络，具备团结协作精神，真诚关爱学生，对学生的终身发展负责，能顾全大局，维护学校的荣誉，遵纪守法，谦虚谨慎，勇于探索，不断上进。
具体措施：①、自青年教师入校时起，从不同角度、多种途径引导他们形成对教育教学工作、对教师职业有一个客观正确的认识，使他们坚定终生从事教育工作的信念。
②、学校领导和老教师要经常与青年教师谈心，交流对教育教学工作的认识，使他们从学校生活和工作中发现和体会到乐趣，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。
新课改要求教师具备五种意识
新课改要求教师具备五种意识作者：王禄莲来源：《甘肃教育》2011年第19期〔关键词〕新课改；教师；意识〔中图分类号〕 G420〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2011）10（A）—0059—01新课程改革进一步呼唤教师要转变观念，关注学生的身心健康，在教学、生活中尊重学生，走进学生的内心世界，与学生共同成长。
那么，教师应具备哪些意识才能适应新课改的这些要求呢？一、呵护童心意识著名科学家杨振宁曾说：每个人在小时候都有好奇心，如果一个人小时候的好奇心未泯灭，他长大后就可能成为一个有创造性的人。
这句话为世人熟知，也被很多科学家的成长经历所证实。
进化论的提出者达尔文，从小就有着广泛的兴趣和爱好，他对“生物为什么一代要比一代强”产生了兴趣，被老师和家长视为平庸；爱迪生小时候常问“2+2为什么会等于4”之类的问题；牛顿因为有了“苹果为什么不飞上天”的疑问而被人耻笑……可这些连看起来最简单的问题都弄不清楚的“糊涂虫”，最后都成长为世界著名的科学家。
因此，教师要有一颗宽容的心，用宽容的眼光去审视孩子，用宽容的心去包容孩子，呵护孩子的好奇心，呵护孩子的童心。
每一颗童心都是一个丰富的世界，多彩斑斓、美好纯净，它需要教师的细心呵护。
呵护童心，就是在培养一个又一个的创新人才。
二、开放的教学意识教学中笔者常要求学生带着知识走进生活，在生活中感受数学的魅力。
如在教学《圆锥的认识和体积》时，笔者就带领学生从近似圆锥体的沙堆开始挖掘相关的数学信息，在认识了沙堆后该如何求出这堆沙的体积，就需要我们对知识进行再加工。
课堂上，师生、生生之间通过相互协作共同学习，使学生不再停留在“学数学”的浅层认识中，而是深入到“用数学”的层面。
在课堂教学中，笔者还注重调动学生学习的积极性，使每个学生都能积极参与到课堂教学中，从而提高教学效率。
如，在教学《能被2、3、5整除的数的特征》时，笔者组织了一次师生擂台赛，采用开放式的教学方式，使每个学生都产生跃跃欲试的冲动，让学生多尝试，增强学生的自信心。
关于教育家精神教师心得感悟(精选10篇)
关于教育家精神教师心得感悟(精选10篇)关于教育家精神教师心得感悟（精选篇1）法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。
当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。
如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。
这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。
的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。
“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。
”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
现代教师的职业精神
• 读书：最重要的源头之一，就是对古今中 外的教育名著、教育大师的理念的领会、 学习与掌握。
• 反思：对教育实践的反思。教育家并不遥 远，每一个教师都可以成为优秀的教育家， 所以我们的教师一定要学会反思自己的教 育实践特别是教学实践。
• 要保持一份清醒，多一份思考。
一、敬业精神
教育是一种使命
《礼记》：在貌为恭，在心为敬 敬：慎重的对待，不怠慢不苟且 敬重、虔诚、尊敬
朱熹：敬业者，专心致志以其事业也。
• 使命：培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质 • 服务对象的特殊性：学生
• 要求：忠于教育事业，忠诚从教，爱岗敬业 • 忠诚：真心诚意、尽心尽力、没有二心，诚
• 朱自清先生说得好：
• 我总觉得“为学”与“做人”，应当并重，如 人的两足应当一样长一般。现在一般号称贤明 的教育者，却因为求功利的缘故，太重视学业 这一面了，便忽略了那一面；于是便成了跛的 教育了。跛的教育是不能行远的，正如跛的人 不能行远一样。功利是好的，但是我们总该还 有超乎功利以上的事，这便是要做一个堂堂的 人!学生们入学校，一面固是“求学”，一面 也是学做人。
• 没有教师的人文关怀和人文情怀，也就说 不上学生的人文关怀、人文情怀。当所有 的学校都有人文精神的时候，我们的社会 就有正气，就充满希望。
五、创新精神
• 1பைடு நூலகம்教育理念的创新
• 教师要有自己的教育思想、教育理念。 • 没有教育思想、教育理念的教师只是一个教书匠，
不可能成为一个优秀的教师，更不会成为一个教育 家
• 爱心：无条件地爱学生。 • 朱自清：先须有温热的心，能够爱人!须能
爱具体的这个那个的人，不是说能爱抽象 的“人”。能爱学生，才能真的注意学生， 才能得学生的信仰；得了学生的信仰，就 是为学生所爱。
“五劳七伤”：“教坛保尔”精神广为传诵,优秀教师故事
“五劳七伤”：“教坛保尔”精神广为传诵,优秀教师故事为大家带来优秀教师故事，本文要介绍的教师名叫张学成。
他的双腿虽然残疾了，但他在人生道路上的步履还是那样的执著。
他身残志坚、扎根山区、献身教育的事迹，在陇原大地广为传颂，被誉为“教坛保尔”。
他虽然双腿残疾，身患多种顽疾，但仍以顽强的意志和惊人的毅力拄着双拐、骑着毛驴，年复一年默默无闻地在山区教坛上辛勤耕耘。
“五劳七伤”：“教坛保尔”精神广为传诵优秀共产党员张学成，是甘肃省镇原县条件最为艰苦的殷家城乡李园子小学教师。
命运多舛：他依然咬牙坚持工作为了改变父辈们面朝黄土背朝天的生活状况，早在学生时代，他就为自己起了“张学成”这个名字，志在学有所成，有所作为。
虽然他刻苦勤奋，品学兼优，但由于家境贫寒，初中毕业后就不得不辍学回家。
1971年10月，年仅18岁的张学成受聘当了一名民办教师，只身一人到离家15公里外的杏树沟创办村学，揭开了他教书育人生涯的第一页。
正当张学成准备在三尺讲台上大显身手的时候，1972年2月，不幸突然降临。
一次普通的静脉注射，竟致他下身偏瘫。
在家卧床的3个月里，他躺在炕上，心却离不开教室。
他想，这种病一时半会儿也治不好，绝不能因为自己而影响了孩子们的学习。
他便不顾家人的劝阻，拄着拐杖踏上了返校的山路。
十里羊肠小道，对于下身偏瘫的他来说，路途之艰难是常人难以想象的。
可张学成凭着强烈的责任心和顽强的意志，拄着拐杖，上坡时吃力地往上挪，下坡时坐在地上慢慢地往下蹭。
命运似乎有意与张学成过不去。
1993年，他的左腿在进行烤电治疗时，不慎发生意外，造成大面积烧伤，在还没有痊愈的情况下，他强忍着灼痛，毅然离开医院，返回学校;1996年他的左脚跟又不幸感染，做了植皮手术，无法独立往返学校，每周只能让妻子牵着毛驴接送;1998年秋季，他又被医生告知患有溃疡性结肠炎，而且可能会发生癌变。
接二连三的不幸，并没有摧垮他，凭着对教育事业的无限热爱和对学生高度负责的责任感，他一边跟病魔搏斗，一边坚持工作。
优秀教师的10项修炼(1—5)
NO1：坚持敬业
一、坚持敬业的重要性： 1、只有敬业，教师才能积极面对自身的社
会责任和社会义务。 2、只有敬业，教师才能自觉地不断地完善
自我。 3、敬业能够帮助教师正确处理各种社会关
系，化解各种矛盾，提高工作效率。
NO1：坚持敬业
二、如何树立教师的敬业精神：
教师坚持敬业，要有“守摊”精神：“守” 是课前认真备课，寻找传授知识的最佳方案； “守”是出满勤，干满点，给学生做好表率； “守”是认真批改作业，绝不放过学生的一 点差错；“守”还要放弃自己的好恶，对待 学生一视同仁；“守”要收敛自己的脾性， 耐心和笑脸才是教师的通行证。树立敬业精 神必须要有“四心”，即：诚心、恒心、精 心、爱心。
NO4：坚持公平
二、教师如何做到公平： 1、要尊重每个学生的人格和受教育的权利 2、要公平合理地对学生进行思想教育 3、要公平合理地给予学生评价 4、要公平客观地处理学生的各类矛盾冲突 5、要全心倾注于教学的细微环节之中
尊重学生，公平对待每一个学生，是考验一 个教师是否善于教育的试金石。
没有宽容精神的教师，总是一味指责他人， 似乎自己时千真万确的，他人却是一无是处。
NO3：保持爱心
一、教师爱心的意义： 1、一个好教师首先意味着热爱学生 2、爱心育人是教师走向成熟和成功的事业“护照” 3、教育没有了爱，就成了无池之水 4、学生特别需要教师的爱 5、师爱有利于培养学生健康的社会情感 6、没有爱就没有教育，教育的艺术就是爱的艺术
NO2：拥有一颗“进取”心
二、拥有一颗进取心的好处： 1、可以使自己积极向上，使自己的事业有
所突破，有所成就 2、是打开机会大门的万能钥匙 3、是成功的起点，有了成功的起点，才有
成功的人生 4、使我们的人生更加崇高 5、工作中的进取心，是前进的动力，进步
教师五种精神
教师五种精神 Prepared on 22 November 2020双鸭山农场小学倡导教师“五种精神”之诠释一、“五种精神”的内容1、不计得失的奉献精神2、认真执教的敬业精神3、爱生如子的园丁精神4、不甘人后的拼搏精神5、终身从教的献身精神二、“五种精神”的内涵1、不计得失的奉献精神。
不计得失是奉献精神的最好体现。
奉献是教师的天职，是职业赋予教师的责任，是教师之魂。
奉献也是一种实实在在的行动。
教师的奉献精神就是立足岗位奉献专业知识，奉献母亲般的爱，奉献自身素质与修养，奉献青春和时间。
为了学校的发展、学生的成长做一个无悔的奉献者。
2、认真执教的敬业精神。
认真执教是敬业精神的最好体现。
敬业就是尊重、热爱、做好自己的职业。
敬业是时代的要求，也是职业的要求。
教师的敬业精神就是用渊博知识武装学生，用人格魅力感染学生，用青春理想激励学生，用榜样力量带动学生，做到爱校爱教，严格遵守《中小学教师职业道德规范》；精通业务，努力提高自身素质；认真负责，做好每一项工作。
3、爱生如子的园丁精神。
爱生如子是园丁精神的最好体现。
园丁精神就是尽职尽责地教育学生，哺育他们茁壮成长。
园丁精神的核心就是爱，对每一名学生都充满关爱之情，教育学生健康成长；教育学生团结友爱，增强其社会意识，培养相互责任感；选择适合学生的学习方法，指导他们去思考，去探索，去交流；努力提高教学效率，尽量缩短学习时间，培养和提高他们各方面的能力，使每一名学生都能在健康快乐的学习生活环境中成长成材。
4、不甘人后是拼搏精神的最好体现。
拼搏精神是指在一定的理想、信念驱使下，人的拼命争取、全力搏斗的意志品质。
教师要发扬拼搏精神，就是要自强不息，奋发向上，敢为人先，敢争一流，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平，积极参加校本研修活动，不断实践，不断总结，不断提高，最大限度地发挥自己的智慧和能力，努力提高教育教学质量。
5、终身从教的献身精神。
终身从教是献身精神的最好体现。
行走在素质教育路上的教师必须具备“五种意识”
顽 野 搜 索
亍 ；走 莅 素 质 教 育路 上 灼 教 师 殒 冥 备 “ 五 神 意 ＂
王 来 润 浙 江 省 湖 州 市 仁 皇 山 小 学
在扎实推进 素质教育 的今天 ， 对素质教育 的诠释 育 、 思考人生 。 和理解也是多元化 的。如何更好地 落实素质教育 ？许 综上所述 ， 笔者认 为 ， 教师应 该有一种 “ 书卷气 ” ， 多专家都纷纷 阐述 了 自己的观点 。 作 为普通 的一线教 要与书香 为伴 ， 见 贤思齐 。 试想， 一个不 喜欢 阅读的教 师， 笔者认 为 ， 要真正落 实好素质教育 的主 、 客观 因素 师 ， 怎能改变我们 的孩子 ？ 怎么能改变 我们 的教育？ 怎 很多。 单从教 师层 面来说 ， 本人觉得 ， 行走在 素质教育 么能改变我们 的精神人生 呢？ 道 路上的教师必须要树立 “ 五种 意识 ” 。 三、 具备 “ 责任 意识” 具备“ 爱心意识” 众所周知 ， 一个人 自从来到这个 世界 ， 既是 “ 自然 “ 素质教育 ” 首先就应该是 “ 爱” 的教 育。 没有 “ 爱” 人” ， 同时也扮演 着“ 社会人 ” 的角 色 ， 就 注定要承担一 就不是 真正 的教育 ， 而是一种灰 色的“ 伪教育” 。 因此 ， 定的“ 社 会责任” 和“ 家庭责任” 等。 作为一名教育工作 笔 者认 为 ， 作 为教师 首先要 树立 “ 爱 心意识 ” ， 争 做一 者 ， 更应责无旁贷 。“ 教 育无小事 、 事事 皆育 人 。” “ 细 名“ 爱 心” 教师 。 那该 如何去做 呢？笔者 的观点是 ： “ 追 节”成就 了教育 的美 丽 ， “ 细节 ”影响着孩 子的人生 ， 求一 种“ 把学生 当做 自己孩子去 教育 ” 的境界 ， 努力在 “ 细节 ” 更抒 写着教育者的责任 。 那如何让 自己具有责 学生 和孩 子之间画上等号 。 当你对 每个 孩子奉献 的都 任感 呢？笔者认为 ， 教 师首先要深刻认识到教 育不是 是一 份沉甸甸 的母 爱与父爱 时 ， 一切 的困惑将 不再是 轰轰 烈烈 的事 ， 而是水 滴石穿 的事 、 润 物无声 的事 ， 教 困惑 ， 一 切 的埋 怨将 不再是 埋怨 ， 一切 的冷 漠将 不再 育的对 象是孩子 。因此 ， 教师的责任应该体现 在孩子 是冷漠 。 当然 ， 一切 的教育 问题也将不再 是问题 ！ 具体 身上 。具体如何去做 呢？在此 ， 主要强调 以下 三个方 落实 到 日常 的教 育 、 教学中， 就是要 做 到不要 与 孩子 面 ： 其一 ， 教师要 深入孩 子 的世 界 ， 倾 听孩子 的声音 ， “ 较真” ， 要 意识 到孩子 身上有 许 多闪光 点 ， 需要 我们 用孩子 的思维方式来解 决孩子 的问题 ， 关 注孩 子 日常 不断地去 发现 、 去肯定 、 去赞美 ； 也要 意识到孩子 身上 学 习生 活 中的“ 细节 ” ， 有效地 进行引导 、 教育 。其 二 ， 有许 多缺 点 与不 足 ， 需 要 我们 去 包容 、 去 引导 、 去 教 主动和孩 子交朋友 ， 让孩子 因为喜欢你而喜欢你 的课 育； 更要 意识到孩子身 上还有更 多的好奇心 、 想 象力 、 堂 。德 国学者林德所言 ， 真正 能教导学生 的不是所 谓 创造力 ， 需要我们去 呵护 、 去鼓励 、 去开发 。 的教学方法 ， 而是教师 的人格魅力 。 因此 ， 一堂好课 的 从“ 角色扮演 ” 角度 来讲 ， 教师应该 是孩子成 长道 标准首先应该 是学生喜欢 ， 离 开了这一点 ， 等 于是 “ 天 路上的陪伴者 、 引领者 、 圆梦 者 。 这种 为孩子 圆梦 的教 方夜谭 ” 。其三 ， 主动与家长成为“ 合作伙 伴” 。家庭教 育才是真 正的教育 。而很 多时候 ， 我们却 不经意 问把 育是非 常重要 的 ， 它直接影 响到学校的教育教学质量 孩子 的梦想一个 个无情地 浇灭 ， 让他们 只会盯着分数 和学生 的成长 。 没有 良好家庭教 育环境 下谈学 生的发 “ 发呆 ” 。 展那是 “ 空话 ” ， 没有形 成家校合力 的教育是 培养不 出 二、 具 备“ 学 习意识” 学生的健全人格 的。 针对我校 当前 民工 子女家 长群体 教师是 “ 人类 灵魂 的工程 师” ， 就 注定要 树 立 “ 终 家庭教 育基本缺 失 的现状 ， 我 们与其 抱怨 ， 不 如转变 身学 习” 意识 。 没有学 习就 不能净化灵魂 ， 没有学 习就 思维方 式 ， 强化责任意识 。“ 山不 过来 ， 我 可以过 去 ！” 不能创 新思想 ， 没有学 习就不 能普度“ 众 生” 。教师要 为了孩子 的成长 ， 我们 有责任 主动和 家长 沟通 、 交流 ， 争做 一名 “ 学 习型” 教师 ， 养成 良好的 阅读 、 笔耕 习惯 ， 让 家长成为我们 的合 作伙伴 ， 帮助和 引领 家长朋友科 不断地提 升 自己的“ 修养 ” ， 丰 富 自己的“ 精神 家园” 。 学、 耐心 地教育 孩子 ， 想 办法 改善孩 子 的家 庭教 育环 所有学科教 师 中，语文教 师尤其要注重 阅读 、 笔 境 ， 促 使家庭教育在孩 子成长过程 中真正发 挥推波助 耕。 我们应该认识 到 ： 其实 ， 语文 学科 功能远远大于新 澜 的作用 。 课程标准 中所 提到的工具性 、 人文性 、 言语性 等。 文字 四、 具 备“ 常规 意识” 中会 蕴藏着 情感 ， 文字 中透露 出美 感 ， 文 字 中包含 着 新时期 的教师更应该具备 “ 常规意识 ” 。教学不是 许许多多精神层面的东西。在当今的社会 ， 语文其实 随随便便 的事情 ， 一定要 按照教 学规律 、 学 生认 知规 已经在影 响着一个人 的生存状态 ， 影 响着一个人 对生 律 去实 施 。佛 经 中所述 ， 人 有 两条 “ 命” ， 一条是“ 性 活、 生命 真谛 的理解 ， 甚 至影 响着一 个人 的人 生观 和 命 ” ， 另 一条是 “ 慧命 ” ， 杀人 犯剥夺 的是人 的性 命 ， 扼 价值 观 。 笔者认 为 ， 通过阅读学习 ， 既能培养 自己广 泛 杀的只是人 的 肉体 ， 而教师如不 能按 照教育规律去 办 的兴趣爱好 、 闲情雅趣 ， 又能提高 自身 的业 务能力 、 提 事 ， 扼杀 的却 是人的“ 慧命 ” ， 是更加 不可饶恕 的罪过 。 升 自己的综合 素养 、 完善 自己的教育 思想 ， 还 能开 阔 那 么如何去做 呢？其 一 ， 认真学 习 ２ ０ ］ １ 年新 版课标 ， 教 育视野 ，使 自己能站 在一 定 高度 客观地 去看 待教 关 注专家 的科学解读 ， 领会其精髓理念 。要 弄清楚新
学习白求恩精神通知
唐县教育局关于开展“学习白求恩精神，争做‘五种人’”活动的通知各乡镇中心校、县直学校、民办学校：为推进我县教师职业道德建设，引导广大教师牢固树立社会主义荣辱观，争做为人师表、严谨笃学、诚实守信、教育创新的模范，把教书育人、育人为本、德智体美、德育为先的要求落到实处。
我县自2011年起将每年的11月份定为学习‚白求恩精神月‛，深入持久地开展‚学习白求恩精神，争做‘五种人’‛活动。
现将活动安排通知如下：一、指导思想毛主席在《纪念白求恩》中说：‚一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
‛新时期，我们更要学习白求恩恩同志毫不利己，专门利人的精神；我们要学习白求恩温和而坚定，平凡而崇高的情操；我们要学习白求恩无私敬业，精益求精的品格。
通过学习白求恩精神，坚定共产主义信念，牢固树立为人民服务的思想，使全县干部教师恪守职业道德、心系唐县教育，为唐县教育事业尽心尽力、无私奉献，推动唐县的教育事业持续、快速、健康发展。
二、活动意义诺尔曼〃白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，著名的医生，国际主义战士。
由于在一次为伤员施行急救手术时受感染，一九三九年十一月十二日在河北省唐县南关逝世。
学习白求恩就是要学习他毫不利己，专门利人的精神，表现在对工作的极端负责任，极强的责任心与高度的工作热情。
随着社会的发展，教育事业不断面临新形势、新挑战。
深入开展思想教育活动，引导教师爱岗敬业、无私奉献是当前教育事业的当务之急。
我们要通过开展‚学习白求恩精神，争做五种人”活动，全面提升教师队伍素质，净化校风、教风和学风,推动我县教师职业道德建设;要塑造教师无私奉献的职业形象，在社会上形成尊师重教的良好风尚；要造就一支爱岗敬业、终身学习、技能过硬、锐意进取、团结协作的教师队伍；要争做‚五种人‛，让每一位干部教师争做‚一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人‛。
五种意识,教师水平提升的推动力
地学 习、思考 、研 究 ，不断地提升 自己的教 育教
《 纲要 》在第十七章 “ 加强 教师队伍建设 ” 中提 出 “ 建设高素质教师队伍。教育大计 ，教师 为本 。有好 的教师 ，才有好的教育。……严格教 师 资质 ，提升 教 师素 质 ，努力 造就 一支师 德高 尚、业务精湛 、结构合理 、充满 活力的高素质专 业化教师队伍” ，提出 “ 提高教 师业 务水平 。完
因为 思 想 可 以指 导 教 师 的 教 学 行 为 ，可 以 滋养 学 生 的心 灵 、塑 造 厚 重 的 人 格 ，可 以使 课 堂 熠 熠 生
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● 意识 决定行动 。要提 升教师的教育教 学水 平 ，关 键在于树立五种意识—— 目标意
识、 ０ 识 、 ｝ 原仓ｊ 毒 精ｌ意识、教 ｊ 、 ｆ职 学习 亩 意识。
望 ，目标意识就是为 自己的职业发展找准一个方
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向。有 了 目标 ，就 会战胜教学生涯 中的懈怠 ，克
服职业懈怠感 ，对教学 始终拥 有一份热情 ，从而 提升 自己 的教学境界 。每位教 师都 应为 自己 的发
展确立一个远期和近期 的 目标 。 目标 因人 而异 ，
不一定 要多么高远。每位教９ 都应思考 一下 ：我 币
引领农村教师树立五种意识，当新课改的幸福教师
教育管理新课程NEW CURRICULUM引领农村教师树立五种意识,当新课改的幸福教师欧广1,李奋2(1.广西壮族自治区贺州八步区莲塘镇第二初级中学;2.广西壮族自治区贺州昭平县凤凰中学)在当今特殊复杂的教育形势下,特别是新课改实施以来,诸多因素造成教师的幸福指数急剧下降,影响教师身心健康,影响学校管理,阻碍学校发展。
引领教师树立五种意识来提升教师幸福指数迫在眉睫。
现就引领教师树立五种意识谈几点粗浅看法。
一、树立平衡意识自实施绩效工资以来,以往根深蒂固的工资模式已深深左右教师的思维,不管学校如何完善绩效考核方案,如何做好政策和考核导读,都难以改变教职工自认为不平衡的心理。
引导教师珍惜教师这个岗位,以不攀比、不计较、不失衡的态度正确对待名利。
始终把党和人民的事业放在首位,看淡名利,看轻得失,对职务进退、荣誉评定、报酬多少抱以满足感和平常心,以豁达的精神和超然的态度对待名利,用高尚的品德和境界约束自己的名利之心,把全部的心思和精力投入到工作中去。
既来之则安之,抛开私心杂念,通过比上不足比下有余平衡心理,以知足、满足为乐,用平衡心为幸福铺路。
二、树立责任意识农村留守儿童人数日趋增多、学困生的问题呈现多样化。
教师的压力和工作量随之增加,教师的思想波动随之增加,部分表现出消极的行为。
教师是一盏明灯,照亮别人其实也是照亮自己。
教师是个良心事业,正确引导教师学会换位思考,不仅要有责任,更应有奉献精神。
自古人生皆有责任,责任无处不在。
教育教学工作亦是如此,责任是一种客观需要,也是一种主观追求;责任是责与任的有机统一,更是自律与他律的相互结合。
每一个人对自己、他人、集体和国家都要承担并履行一定的责任。
从这个意义上说,责任不仅是一种态度、作风和气魄,而且是一种品质和美德。
引领教师要正确看待责任,履行职责,爱岗敬业,恪尽职守,对工作高度负责,对事业不懈追求,树立干一行、爱一行、钻一行的敬业精神,形成干事创业、争一流的务实作风,形成大胆开拓、锐意进取的创新思维,切实干出成绩、干出水平。
优秀教师应具备的六大素质
优秀教师应具备的六大素质一、无怨无悔的事业选择二、为人师表的崇高品德三、精益求精的专业知识四、无私奉献的真诚爱心五、一丝不苟的敬业精神六、终身学习的上进意识优秀教师应该具备的素质一、要有强烈的责任心1、责任是一种态度教师的职业动力是由职业价值观、职业道德、职业动机等组成，是教师工作积极性的源泉。
从对数百名优秀教师的调查来看，深深热爱自己的教育事业、热爱学生，是他们走向成功的首要因素。
不同的态度会产生截然不同的效果。
教师这种职业有很大的特殊性，它面对的工作对象是人，是正处在生命花季的少年。
我们不能满足于一般程式的完成任务式的工作状态，而应该用积极、阳光的态度去浇灌这些含苞的蓓蕾。
真心方能换真情，我们为师者的态度是决定这些可爱的孩子们成长的极其重要的因素。
2、责任是一种奉献中国教师历来是淡泊明志、宁静致远，在漫长而宁静的生涯中，教师付出了许多艰辛，正因为如此，有人把教师比作蜡烛、园丁、春蚕，都说明教师是无私奉献的职业。
许多优秀教师的成长告诉我们，他们把自己的一生献给了自己所热爱的事业，我们的教师的工作量与其所获得的报酬是不匹配的。
常常是天还没亮就起床上班看晚自习，晚上回到家还要和家长交流或者思考第二天如何解决班里的问题。
别的行业的工作人员在享受假日的欢愉时仍然不能休息。
案头是堆积如山的作业，面对着的是繁杂的班级事务与一个个有待沟通的孩子。
3、责任是一种缘分三年寒暑，老师兢兢业业努力，送走一届毕业生，又迎来一届新生。
常常听到有教师抱怨现在的学生越来越差，一届不如一届。
上课时候，甚至也出现教师对某些后进生的冷嘲热讽。
然而，当我们换位思考，就会发现这样做是多么的不应该。
很多成年人会很容易回忆来中学时代某位老师对自己的一句严重的批评或者是冤枉的情形。
也许就是师生间一次小小的误解就让一个本应该健康成长的灵魂失去了前进的希望。
师生之间的相遇也是一种缘分，能够在茫茫人海走到一起来不容易。
珍惜缘分，善待学生就应该是我们每位教师的责任。
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双鸭山农场小学倡导教师“五种精神”之
诠释
一、“五种精神”的内容
1、不计得失的奉献精神
2、认真执教的敬业精神
3、爱生如子的园丁精神
4、不甘人后的拼搏精神
5、终身从教的献身精神
二、“五种精神”的内涵
1、不计得失的奉献精神。
不计得失是奉献精神的最好体现。
奉献是教师的天职，是职业赋予教师的责任，是教师之魂。
奉献也是一种实实在在的行动。
教师的奉献精神就是立足岗位奉献专业知识，奉献母亲般的爱，奉献自身素质与修养，奉献青春和时间。
为了学校的发展、学生的成长做一个无悔的奉献者。
2、认真执教的敬业精神。
认真执教是敬业精神的最好体现。
敬业就是尊重、热爱、做好自己的职业。
敬业是时代的要求，也是职业的要求。
教师的敬业精神就是用渊博知识武装学生，用人格魅力感染学生，用青春理想激励学生，用榜样力量带动学生，做到爱校爱教，严格遵守《中小学教师职业道德规范》；精通业务，努力提高自身素质；认真负责，做好每一项工作。
3、爱生如子的园丁精神。
爱生如子是园丁精神的最好体现。
园丁精神就是尽职尽责地教育
学生，哺育他们茁壮成长。
园丁精神的核心就是爱，对每一名学生都充满关爱之情，教育学生健康成长；教育学生团结友爱，增强其社会意识，培养相互责任感；选择适合学生的学习方法，指导他们去思考，去探索，去交流；努力提高教学效率，尽量缩短学习时间，培养和提高他们各方面的能力，使每一名学生都能在健康快乐的学习生活环境中成长成材。
4、不甘人后是拼搏精神的最好体现。
拼搏精神是指在一定的理想、信念驱使下，人的拼命争取、全力搏斗的意志品质。
教师要发扬拼搏精神，就是要自强不息，奋发向上，敢为人先，敢争一流，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平，积极参加校本研修活动，不断实践，不断总结，不断提高，最大限度地发挥自己的智慧和能力，努力提高教育教学质量。
5、终身从教的献身精神。
终身从教是献身精神的最好体现。
所谓献身精神就是忠诚党和人民的教育事业，把教师工作当作终身事业，并为之努力奋斗，甘为平凡，终生无悔。
这五种精神是时代的需要，是学校发展的需要，也是教师专业成长的需要。
今天，我校大力倡导教师“五种精神”，要求每一名教师都要恪守教师职业道德，自觉弘扬“五种精神”，并用实际行动来诠释，来践行，那么明天，“不记得失、认真执教、爱生如子、不甘人后、终身从教”必将内化为双鸭山农场小学的教师精神，也必将成为推动双鸭山农场小学教师专业发展和学生发展的强大动力。
2013年9月。