33盐类的水解(导学案)

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盐类的水解(导学案)

盐类的水解(导学案)

第三章水溶液中的离子平衡(人教版)第三节盐类的水解(导学案)(第 1 课时)【教学目标】1. 知识与技能:①引导学生通过猜想,验证不同盐溶液的酸碱性,形成体验。

②引导学生通过比较、分类、归纳、概括等方法探究盐溶液酸碱性的原因,总结规律,揭示盐类水解的本质。

③引导学生运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性,书写简单的盐类水解的离子方程式。

2. 过程与方法①通过实验,培养学生的观察能力,加强基本操作训练。

②通过探究,培养学生分析、归纳总结、升华知识的思维能力。

3. 情感态度与价值观①引导学生能在思考分析过程中倾听他人意见,相互启发,体会合作交流的重要与快乐。

②引导学生体验科学探究的乐趣,学会透过现象看本质。

【教学重难点】重点:盐类水解的过程、本质。

难点:盐类水解的本质。

【过程设计】【故事引入】被蜂蛰伤莫大意——大妈差点送了命!探究1:为什么Na2 CO3 溶液、NaHCO 3 溶液可以消除疼痛?探究2:盐溶液是否一定呈中性?【一】探究盐溶液的酸碱性知识储备:表1:盐的新的分类(分类依据:形成盐的酸、碱的强弱)类别物质自我提升:按上述分类方法:AlCl 3、Na2 SO 4、CH3 COOK 、(NH 4)2 SO 3 分别属于什么类型的盐?表2:实验验证上述探究2(p54 表2)盐溶液NaCl Na2 C O 3NH 4Cl CH 3 C OON AlCl 3a溶液的酸碱性表3:小结:请归纳盐的类型与盐溶液酸碱性之间的关系盐的类型强酸强碱盐强酸弱碱盐强碱弱酸盐弱酸弱碱盐溶液的酸碱性暂不讨论【二】探究盐溶液显不同酸碱性的原因表4:知识回顾:(学生活动)c(H+ )、c(OH-)c(H+)>c(OH-)c(H+)=c (OH-)c(H+)<c(OH-)相对大小溶液酸碱性探究3:盐中阴阳离子是如何引起水中c(H+)、c(OH -)变化的?表5:(以CH 3COONa 溶液为例)探究过程表达方式水的电离方程式盐的电离方程式重新结合成弱电解质的离子反应水的电离平衡移动方向溶液中c(H+)、c(OH -)变化情况溶液的酸碱性合作学习:请同学们探究NH 4Cl 溶液、NaCl 溶液是如何影响水的电离平衡的?表6:(NH 4Cl 溶液)探究过程表达方式水的电离方程式盐的电离方程式重新结合成弱电解质的离子反应水的电离平衡移动方向溶液中c(H+)、c(OH -)变化情况溶液的酸碱性表7:(NaCl 溶液)探究过程表达方式水的电离方程式盐的电离方程式重新结合成弱电解质的离子反应水的电离平衡移动方向溶液中c(H+)、c(OH -)变化情况溶液的酸碱性小结:盐类的水解1. 定义:盐溶液中电离产生的弱碱阳离子或弱酸阴离子与水电离产生的OH-或H+结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。

高中化学3.3盐类的水解第1课时盐类的水解导学案新人教版

高中化学3.3盐类的水解第1课时盐类的水解导学案新人教版

第三节盐类的水解第1课时盐类的水解1.能根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性,了解盐溶液呈现酸碱性的原因。

2.认识盐类水解的原理,理解盐类水解的实质及规律。

3.能正确书写盐类水解的离子方程式。

盐溶液的酸碱性1.探究盐溶液的酸碱性将广范pH试纸剪成小段,放在点滴板的凹槽内;然后用干燥而洁净的玻璃棒蘸取溶液分别点在试纸中部,在半分钟内与标准比色卡相对照,读出最接近的pH。

完成下表。

2.(1)NH4Cl溶液NH+4+H2O NH3·H2O+H+3CH3COO-+H2O CH3COOH+OH-①电离过程:NaCl===Na++Cl-,H2O H++OH-。

②水的电离平衡:溶液中没有弱电解质生成,水的电离平衡未受到影响,溶液中c(H+)=c(OH-),溶液呈中性。

1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。

(1)酸碱恰好完全反应后溶液一定呈中性。

( )(2)碳酸钠溶液显碱性,是因为溶液中c(OH-)>c(H+)。

( )(3)盐溶液的酸碱性与盐的类型无关。

( )(4)只要破坏水的电离平衡,使溶液中c(H+)≠c(OH-),溶液就会呈现酸碱性。

( )(5)碳酸氢钠是碳酸的酸式盐,其水溶液呈酸性。

( )答案:(1)×(2)√(3)×(4)√(5)×2.判断下列溶液的酸碱性并进行解释:(1)FeCl3溶液:______,____________________________________________。

(2)NaClO溶液:______,___________________________________________。

答案:(1)酸性 Fe3+和OH-结合生成弱碱Fe (OH)3,使水的电离平衡向电离的方向移动,使溶液中c(H+)>c(OH-),溶液呈酸性(2)碱性ClO-和H+结合生成弱电解质HClO,使水的电离平衡向电离方向移动,使溶液中c(H+)<c(OH-),溶液呈碱性1.盐的类型与盐溶液酸碱性的关系2.2434常见的强碱:NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2等。

3.3《盐类的水解》导学案 第一课时

3.3《盐类的水解》导学案 第一课时

第三节《盐类的水解》导学案第一课时【学习目标】1. 理解什么是盐类的水解。

2. 了解盐类发生水解的条件3. 了解盐类水解的本质4、学会书写简单的盐类水解离子方程式。

【学习重难点】①从微粒(离子)的角度理解盐类的水解的实质。

②水解离子方程式的书写一、【旧知回顾】1、盐可以看成是反应除水之外的产物。

根据生成盐所对应的酸和碱的强弱,对下列盐①NaCl ②CH3COONa ③ Na2CO3④NH4Cl ⑤Al2(SO4)3⑥KNO3进行分类:强酸和强碱反应生成的盐有;弱酸和强碱反应生成的盐有;强酸和弱碱反应生成的盐有。

2、水溶液的酸碱性由什么决定?写出常见的弱酸。

3、CH3COOH、NH3〃H2O的电离方程式在溶液中NH4+与OH-能否大量共存,原因解释:二、【学习新知】自主学习【合作实验】用PH试纸检验常见盐溶液酸碱性(表一)12、根据实验可以得到什么结论?3、结合课前温故中对盐的分类,盐溶液的酸碱性规律是什么?合作探究一、往纯水中分别加入NaCl(强酸强碱盐)、NH4Cl(强酸弱碱盐)、CH3COONa(强碱弱酸盐)形成溶液后,结合实验结果小组合作分析后,填写下面表格,汇报交流(表二)1、盐类的水解:在水溶液中电离出的与水电离出的H+或OH-结合生成的反应2、盐类的水解发生的条件:3、盐类水解可看成反应的逆反应。

4、合作交流:总结盐类的水解实质:二、学以致用1、判断正误:⑴、盐类水解的过程是盐的电离平衡被破坏过程⑵、盐类水解的过程中水的电离平衡发生移动⑶、盐类水解的过程中溶液的pH减小⑷、盐溶液呈现酸碱性的原因是盐的电离形成的⑸、盐类水解的过程中没有发生中和反应2、常温下PH=9的NaOH 和CH3COONa中,由水电离出的c(OH-)是否相同?34、某些肉类食品中加入适量的亚硝酸钠(NaNO2),可改善食品的外观和增加香味。

但NaNO2有毒,其外观和食盐相似而且有咸味,因而将它误认为食盐使用发生的中毒事件时有发生,你知道如何用简单的方法鉴别它们吗?(HNO2为弱酸)课堂练习1、在溶液中,不能发生水解的离子是()A、ClO-B、CO32-C、Fe3+D、SO42-2、下列盐的水溶液中,哪些呈酸性()哪些呈碱性()① FeCl3② NaClO ③ (NH4)2SO4④ AgNO3⑤ Na2S ⑥ K2SO43. 等物质的量浓度、等体积的酸HA与碱NaOH混合后,溶液的酸碱性是()A、酸性B、中性C、碱性D、不能确定4. 下列物质分别加入到水中,因促进水的电离而使溶液呈酸性的是()A、硫酸B、NaOHC、硫酸铝 D. 碳酸钠5. 在Na2S溶液中,c (Na+) 与 c (S2-–) 之比值()于2。

3.3《盐类的水解》导学案 第三课时

3.3《盐类的水解》导学案 第三课时

第三节《盐类的水解》导学案第三课时【学习目标】1.了解溶液中存在的几个守恒关系;2.会比较溶液中离子浓度大小的关系;3.能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用,利用盐类水解的原理解释盐类水解在生产、生活中的应用。

【学习重难点】利用盐类水解的原理解释盐类水解在生产、生活中的应用一、【旧知回顾】++①NaCl ②CH3COONa ③NH4Cl ④AlCl3⑤Na2SiO3⑥Ba(OH)2⑦Na2CO3⑧NaHSO4⑨NaOH⑩H2SO43、物质的量浓度相同的三种钠盐,NaX、NaY、NaZ的溶液,其pH依次为8、9、10,则HX、HY、HZ的酸性由强到弱的顺序是()A、HX、HZ、HYB、HZ、HY、HXC、HX、HY、HZD、HY、HZ、HX4、相同物质的量浓度的下列铵盐中,c(NH4+)最大的是()A、NH3·H2OB、NH4HSO4C、NH4NO3D、CH3COONH4 二、【学习新知】合作探究1、水解平衡中的三个守衡关系CH3COONa + H2O CH3COOH + NaOH CH3COO—+ H2O CH3COOH + OH-以醋酸钠溶液为例说明:(填 > , < ,=)溶液呈电中性,所以溶液中n(正电荷)= n(负电荷)即:n(Na+)+ n(H+) n(CH3COO—)+ n(OH-)两边同时除以体积即:电荷守恒:c(Na+)+c(H+)=c(CH3COO—)+ c(OH-)CH3COONa固体中,n(Na+) n(CH3COO—)但在CH3COONa溶液中,因为CH3COO—水解,所以n(Na+) n(CH3COO—) 即c(Na+) c(CH3COO—);根据CH3COONa固体中,n(Na+) n(CH3COO—) 所以该溶液中n(Na+) n(CH3COO—) + n(CH3COOH),两边同时除以体积即:物料守恒:c(CH3COOH)+ c(CH3COO—)=c(Na+)将上述两式相加得到以下关系:质子守恒:c(OH-)= c(H+)+ c(CH3COOH)质子守恒:根据水电离出的c(OH-)= c(H+),溶液中的H+或OH-虽与其他离子结合而以不同的形式存在,但其总量相同,写出下列溶液中的三种守衡关系。

盐类的水解_导学案

盐类的水解_导学案

盐类的水解导学案(第一课时)冯彩凤【学习目标】1、知道盐类水解的原理,能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈现酸碱性这一宏观现象2、知道哪些物质水解呈酸性,哪些物质水解呈碱性。

3、能在思考分析过程中倾听他人意见, 相互启发, 体会到合作交流的重要。

【学习重点】盐类水解的原理、实质和规律。

【问题导学】我们知道酸溶液呈酸性、碱溶液呈碱性,纯水呈中性,溶液的酸碱性的根本原因是什么?【学习过程】一、探究盐溶液的酸碱性根据所测PH,判断以下盐溶液的酸碱性二、盐溶液酸碱性的原因1、强酸弱碱盐问题一、NH4C1电离时并没有H+或OH-,为什么其溶液会呈碱性呢,你能从溶液酸碱性本质的角度加以分析,合理解释NH4C1溶液呈碱性的原因吗?(小组合作学习,适当提示:从NH4C1溶液中存在的微粒角度加以分析)问题二、Al2(SO4)3溶液呈酸性的原因:盐完全电离:水部分电离:解释:Al2(SO4)3溶于水时电离出的与H2O电离出的结合生成少量弱电解质,使水的电离平衡向方向移动,使溶液中的c(H+) c(OH-),溶液呈性。

【小结】你能总结出什么样的盐溶液显酸性,显酸性的原因是什么?2.强碱弱酸盐问题:CH3COONa溶液呈碱性的原因:【小结】什么样的盐溶液显碱性,显碱性的原因是什么?3.强酸强碱盐(NaCl)溶液呈中性的原因三、盐类的水解:定义:盐溶于水时,电离产生的__ _ _、可分别与水电离产生的__ _或_ __生成____ ——弱碱或弱酸的反应。

叫做盐类的水解表达式:盐+水酸+碱△H0结果:强酸弱碱盐水解显性强碱弱酸盐水解显性强酸强碱盐不水解显性【合作探究】请总结出盐类水解的条件及实质【总结】盐类水解的规律:有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解,谁强显谁性,同强显中性。

【自我检测】1、相同温度、相同物质的量浓度的四种溶液:①CH3COONa ②Na2CO3 ③NaCl 按pH值由大到小的顺序排列,正确的是:A、①>③>②B、③>②>①C、①>②>③D、②>①>③2、有关盐类水解的说法中,不正确的是()A.盐类的水解过程中破坏了纯水的电离平衡B.盐类的水解是酸碱中和反应的逆反应C.盐类的水解的结果是盐溶液不一定呈中性D.Na2CO3溶液中,c(Na+)是c(CO32-)的2倍3、在水中加入下列物质,可以促进水电离的是()A.H2SO4溶液B.NaOH溶液C. Na2CO3溶液D.KNO3溶液4、判断以下溶液的酸碱性1、NaF溶液2、K2S溶液3、CuCl2溶液4、NH4Cl溶液5、Na2SO4溶液6、KNO3溶液5、下列溶液能使酚酞指示剂显红色的是()A、K2CO3B、NaHSO4C、Na2SD、FeCl35、PH=11的NaOH与Na2CO3溶液中水电离产生的c(OH-)各是多少?。

《《盐类水解》》导学案

《《盐类水解》》导学案

《盐类的水解》导学案洪都中学化学组(第一课时)【学习目标】:1. 能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性,会书写盐类水解的离子方程式。

2.能通过比较、分类、归纳、概括盐类水解的实质,得出盐类水解的规律。

【知识梳理】:一、探究盐溶液的酸碱性:【活动与探究】(课本第54页)什么关系?△正盐的组成与盐溶液酸碱性的关系:(谁强显谁性,都强显中性)①强碱弱酸盐的水溶液显 c(H+) c(OH—)②强酸弱碱盐的水溶液显 c(H+) c(OH—)③强酸强碱盐的水溶液显 c(H+) c(OH—)二.盐溶液呈现不同酸碱性的原因:溶液的酸碱性取决于溶液中和的相对大小。

那么是什么原因造成不同类型的盐溶液中c(H+)或 c(OH—)的差异呢?【思考与交流】(课本第55页))根据下表,对三类不同盐溶液中存在的各种离子(不要忘记水的电3CH3OONa=== Na+ + CH3OO—+ CH3COOHH2O OH—+ H+①总的离子方程式②溶液中_____(有或无)弱电解质(化学式:)生成,水的电离平衡__________(被破坏或不受影响),并向方向移动,因而(促进、抑制)了水的电离。

C(H+)C(OH—)(填“>”“<”或“=”),呈性。

【讨论】3:NH 4Cl 溶液为什么显酸性 ? NH 4Cl = Cl — + NH 4++ NH3•H2OH 2O H + + OH —(1)总的离子方程式(2)溶液中_____(有或无)弱电解质(化学式: )生成,水的电离平衡__________(被破坏或不受影响),并向 方向移动,因而 (促进、抑制)了水的电离。

C (H +) C (OH —)(填“>”“<”或“=”),呈 性。

【讨论】4. NaCl 溶液为什么显中性 ?溶液中_____(有或无)弱电解质(化学式: )生成,水的电离平衡__________(被破坏或不受影响),C (H +) C (OH —)(填“>”“<”或“=”),呈 性。

《盐类的水解》 导学案

《盐类的水解》   导学案

《盐类的水解》导学案【核心素养】1.宏观辨识与微观探析/科学探究与创新意识:通过实验探究,了解盐溶液的酸碱性和溶液酸碱性与盐的类型的关系。

2.证据推理与模型认知:通过比较、分析盐的组成及盐溶液的酸碱性关系,从中归纳出不同类型的盐溶液呈酸性或碱性的原因,总结出规律。

【学习目标】1.通过实验探究盐溶液的酸碱性,认识盐的类型与其溶液酸碱性之间的关系。

2.能分析盐溶液呈现不同酸碱性的原因,认识盐类水解的原理及盐溶液呈酸碱性的规律。

3.列举盐类水解在实际生产、生活和科学研究中的应用实例,能依据盐类水解的原理进行解释,体会化学原理的应用价值。

【学习重点】盐溶液呈现不同酸碱性的原因【学习难点】盐溶液呈现不同酸碱性的原因【预习探究案】【任务一】一、探究盐溶液的酸碱性根据形成盐的酸、碱的强弱来分,盐可以分成哪几类?溶液酸碱性与盐的类型之间有怎样的关系?【任务二】二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因比较、分析不同类盐呈现不同酸碱性的原因:3⑴CH3COONa溶液显碱性说明溶液中c(H+) 与c(OH-)的相对大小是什么关系?⑵CH3COONa溶液中存在哪些粒子?(哪些物质发生电离)写出相关电离方程式?⑶哪些粒子间可能结合(生成弱电解质)?总反应化学方程式:总反应离子方程式:【强酸弱碱盐为何呈酸性?——NH4Cl】总反应化学方程式:总反应离子方程式:【任务三】【归纳梳理】(1)什么是盐类的水解?(2)盐类水解的实质是什么?(3)盐类的水解与酸碱中和反应有什么关系?(4)盐类水解的特点是什么?(5)盐类水解有何规律?(6)盐类水解的表示方法。

【自主学习检测】1.关于盐类水解的实质,下列叙述正确的是()A. 盐的电离平衡被破坏B.水的电离平衡被破坏C.没有中和反应发生D. 溶液的PH一定变大2.下列物质的水溶液由于水解而呈酸性的是()A. NaHSO4B.Na2CO3C.HClD.CuCl23.在Na2S溶液中c(Na+)与c(S2-)的比值是:( )A.2B.小于2C.大于2D.1/24.下列物质溶解于水时,电离出的阴离子能使水的电离平衡向右移动的是()A. CH3COONa B. Na2SO4 C.NH4Cl D.H2SO4【学以致用】请设计一个合理而且比较容易进行的方案证明某酸HA酸是弱电解质(应用水解原理,做简明扼要表述)净化剂:明矾KAl(SO4)2·12H2O ,写出净水的离子方程式【总结反思】【当堂检测】1.有下列盐:①FeCl3 ②CH3COONa ③NaCl,其水溶液的pH由大到小排列正确的是( )A.①>③>②B.②>③>①C.③>②>①D.①>②>③2.要使K2S溶液中c(K+)/c(S2-)的比值变小,可加入的物质是( )A.适量盐酸B.适量NaOH溶液C.适量KOH溶液D. 适量KHS溶液3.下列化合物:① HCl ② NaOH ③ CH3COOH ④ NH3·H2O ⑤ CH3COONa⑥NH4Cl(1)溶液呈碱性的有(填序号)。

盐类的水解导学案

盐类的水解导学案

第三节 盐类的水解(第一课时)知识与技能:1、使学生理解盐类水解的本质及盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。

2、盐类水解的离子方程式与化学方程式。

过程与方法:1、培养学生分析问题的能力,使学生学会透过现象看本质。

2、培养学生归纳思维能力和逻辑推理能力。

情感态度与价值观:1、通过对盐类水解规律的总结,体会自然万物变化的丰富多彩。

2、培养学生的实验技能,对学生进行科学态度和科学方法教育。

教学重点、难点:盐类水解的本质,理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。

盐类水解方程式的书写和分析。

教学过程: 复习回顾:电离平衡:弱电解质包括 ,弱电解质在水溶液中 能完全电离,例如:在CH 3COOH 溶液中的电离方程式有: ,存在的分子有: 存在的离子有: ,在某溶液中如果有CH 3COOH 就一定有: 如果有CH 3COO - 、H +就一定有: 。

当溶液中,c(H +) = c(OH -) 中性,常温下,pH = 7 c(H +) < c(OH -) 碱性,常温下,pH > 7 c(H +) < c(OH -) 酸性,常温下,pH < 7酸的溶液显酸性,碱的溶液显碱性,那么酸与碱反应生成的盐,溶液显什么性? 一、盐溶液的酸碱性1、盐溶液的酸碱性(1)盐的分类(按生成盐的酸、碱的强弱划分)盐⎩⎪⎨⎪⎧强酸强碱盐,如 、 强酸弱碱盐,如 、 ,如Na 2CO 3、CH 3COONa ,如NH 4HCO 3、CH 3COONH4(2)(3)NaHCO 342、盐溶液呈现不同酸碱性的原因:O3H 2O H++OH-NaCl===Cl-+Na+解释:溶液中不生成________________,水的电离平衡未受影响,溶液中c(H+)____c(OH-),呈________。

3、盐类的水解(1)概念在溶液中,由_________________跟水电离出来的_________结合生成_____________的反应。

人教版高中化学选修4导学案:3.3盐类的水解 第2课时 盐类水解的影响因素和应用 -含答案

人教版高中化学选修4导学案:3.3盐类的水解 第2课时 盐类水解的影响因素和应用 -含答案

第2课时 盐类水解的影响因素和应用1.了解影响盐类水解的主要因素。

2.掌握盐类水解的原理,能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。

3.掌握溶液中离子浓度大小的比较规律。

影响盐类水解的因素1.内因:盐本身的性质。

组成盐的酸根相对应的酸越弱(或阳离子对应的碱越弱),水解程度就越大。

2.外因:受温度、浓度及外加酸碱等因素的影响。

(1)温度:盐的水解是吸热反应,升高温度水解程度增大; (2)浓度:盐的浓度越小,水解程度越大; (3)外加酸碱:加酸、加碱能促进或抑制盐的水解。

以NH 4Cl 溶液为例(NH +4+H 2ONH 3·H 2O +H +)填表:盐类的水解常数盐MA 水解的方程式为MA +H 2O HA +MOH ,水解常数为K h =c (HA)·c (MOH)c (MA)。

1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。

(1)升高温度,碳酸钠溶液的碱性增强。

( )(2)向氯化铁溶液中加入氯化铁固体,其水解程度增大。

( ) (3)将氯化铵溶液加水稀释,其水解程度增大。

( ) (4)向氯化铁溶液中加氯化铵固体,其水解程度减小。

( ) (5)等浓度的氯化铵和硫酸铵溶液,前者pH 大。

( )答案:(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√ 2.在Al 3++3H 2OAl(OH)3+3H +的平衡体系中,要使平衡向水解方向移动,且使溶液的pH 增大,应采取的措施是( )A .加热B .通入HClC .加入适量NaOH(s)D .加入适量NaCl(s)解析:选C 。

加热能使平衡向水解方向移动,c (H +)增大,pH 减小,故A 项不符合题意;通入HCl 能增大c (H +),但抑制了水解,且pH 也减小,故B 项不符合题意;加入适量NaOH(s),由于发生反应:H ++OH -===H 2O ,引起c (H +)减小,使平衡向水解方向移动,且pH 也增大了,故C 项符合题意;加入适量NaCl(s),不会对溶液中其他离子造成影响,故D 项不符合题意。

3.3.1盐类的水解 导学案

3.3.1盐类的水解   导学案

高二化学(人教版)《盐类的水解》知识精讲即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也航行。

一、学习目标:1、通过实验归纳盐溶液的酸碱性与其类型之间的关系,进一步探究盐溶液呈现不同酸碱性的原因,总结其规律。

2、熟练掌握盐类水解的表示方法——水解离子方程式的书写。

二、重点、难点1、理解盐类水解的实质,能初步根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性。

2、学会并掌握盐类水解的离子方程式。

三、知识回顾1、(1)水的电离方程式是 ______________________ ,若在水中加入酸或碱,水的电离平衡移动方向是向___________ 移动,理由是 _____________________ 。

(2)溶液呈酸碱性的根本原因是___________ 。

溶液呈中性是因为 ___________ ,呈酸性是因为___________ ,呈碱性是因为___________ 。

2、(1)写出下列中和反应的化学方程式:①盐酸与NaOH溶液:_________________________________________ ;②盐酸与氨水:____________________________________________;③醋酸与NaOH溶液:____________________________________________ ;④醋酸与氨水:____________________________________________。

(2)上述反应物中,属于强电解质的是_______________,属于弱电解质的是______________。

四、学习探究【引入】老师手中有两瓶溶液,他们的颜色和稀释后的美年达的葡萄汁和蓝莓汁一样,但是并不能引用,请大家思考:老师这溶液是怎么来的?【探究点一】盐类水解通过实验测定下列0.1 mol·L-1盐溶液的pH,填写下表。

盐溶液盐的类型溶液pH 酸碱性NaClCH3COONaNH4Cl【实验结论】:盐溶液的酸碱性与盐的组成类型有关,强酸强碱盐溶液呈_________________,弱酸强碱盐溶液呈 _________________,强酸弱碱盐溶液呈_________________。

《盐类的水解》 导学案

《盐类的水解》 导学案

《盐类的水解》导学案一、学习目标1、理解盐类水解的实质和规律。

2、能够判断盐溶液的酸碱性,并掌握盐类水解离子方程式的书写。

3、了解影响盐类水解的因素。

4、认识盐类水解在生产、生活中的应用。

二、知识回顾1、电解质的概念:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。

2、酸碱中和反应的实质:酸电离出的 H⁺和碱电离出的 OH⁻结合生成水。

3、水的离子积常数 Kw = c(H⁺)·c(OH⁻),在常温下 Kw =10×10⁻¹⁴。

三、盐类水解的概念1、定义在溶液中盐电离出来的离子跟水电离出来的 H⁺或 OH⁻结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。

2、实质盐类的水解破坏了水的电离平衡,促进了水的电离。

3、特点(1)可逆:盐类的水解反应是可逆反应。

(2)吸热:盐类的水解反应是吸热反应。

(3)微弱:盐类的水解程度一般很微弱。

四、盐类水解的规律1、有弱才水解,无弱不水解(1)强酸强碱盐(如 NaCl、KNO₃等),其溶液呈中性,因为它们电离出来的离子不与水电离出的 H⁺或 OH⁻结合。

(2)强酸弱碱盐(如 NH₄Cl、FeCl₃等),其溶液呈酸性,因为弱碱阳离子(如 NH₄⁺、Fe³⁺等)与水电离出的 OH⁻结合生成弱碱,使溶液中 c(H⁺)> c(OH⁻)。

(3)强碱弱酸盐(如 CH₃COONa、Na₂CO₃等),其溶液呈碱性,因为弱酸根离子(如 CH₃COO⁻、CO₃²⁻等)与水电离出的 H⁺结合生成弱酸,使溶液中 c(OH⁻)> c(H⁺)。

2、谁弱谁水解,越弱越水解(1)酸或碱越弱,其对应的离子水解程度越大。

(2)相同条件下,水解程度:正盐>酸式盐。

3、谁强显谁性,同强显中性(1)强酸弱碱盐显酸性,强碱弱酸盐显碱性,强酸强碱盐显中性。

(2)弱酸弱碱盐的酸碱性要具体分析。

五、盐类水解离子方程式的书写1、一般形式(1)盐类水解是可逆反应,书写时要用“⇌”。

(2)一般不标“↑”或“↓”,因为水解程度较小。

3-3 盐类的水解 第2课时-导学案-高二化学人教版(2019)选择性必修1

3-3 盐类的水解 第2课时-导学案-高二化学人教版(2019)选择性必修1

第3节盐类的水解第2课时学习目标:1.复习盐类水解原理及其规律;2.掌握影响水解的主要因素‘3.盐类水解的应用。

学习过程:环节一:复习回顾写出下列反应的离子方程式。

(1)(2017海南高考6C)向硫酸铝溶液中滴加碳酸钠溶液:(2)(2017海南高考14-1)碳酸钠俗称________,可作为碱使用的原因是___________(用离子方程式表示)。

(3)0.1mol/L Na2S溶液中存在多种平衡,请写出有关的离子反应方程式。

写出该溶液中电荷守恒和物料守恒的等式。

环节二:影响水解平衡移动的因素水解反应是反应的逆反应,其ΔH 0。

北方的冬天用肥皂(含Na2CO3)洗衣服经常用热水主要原因除不水冰凉刺骨外,另一个重要的原因是:升高温度水解平衡向方向移动,水解程度用蒸馏水直接配制FeCl3溶液时,往往会出现浑浊,请写出有关的离子方程式,指出如何避免这种现象发生?环节三:水解原理的应用(1)明矾主要成份为KAl(SO 4)2 O H 122•,它可作净水剂,请用离子方程式来说明原因。

(2) MgCl 2OH 62•晶体直接蒸干得到Mg(OH)2而不是MgCl 2,请用离子方程式说明原因。

(3) 如果把AlCl 3溶液滴入Na 2S 溶液中,会产生大量泡沫,并有臭鸡蛋气味气体产生,请用离子方程式说明原因。

(4)絮凝剂有助于去除工业和生活废水中的悬浮物。

下列物质可作为絮凝剂的是( )A .NaFe(SO 4)2·6H 2OB .CaSO 4·2H 2O (2018年海南高考.10)C .Pb(CH 3COO)2·3H 2OD .KAl(SO 4)2·12H 2O(5) 盐镪水含有NH 4Cl 和ZnCl 2的混合溶液,能除去焊接金属物表面的金属氧化物,请分析原因。

(6) 工业上通过加热TiCl 4水溶液制备TiO 2,反应原理用离子方程式表示为:环节四:水解常数 例题. NH 4Cl 溶液呈酸性,写出离子方程式,并写出这个反应的化学平衡常数K h ,再比较它与氨水NH 3·H 2O 中电离平衡常数K b ,它们有什么关系。

盐类水解第一课时导学案

盐类水解第一课时导学案

§3.3《盐类的水解》第一课时导学案广水一中靳玉琴【使用说明与学法指导】1.请同学们认真阅读课本54-57页,划出重要知识,规范完成导学案预习自学部分,并记熟基础知识。

2.结合课本知识认真阅读合作探究题目,以备课上能马上开展讨论。

【学习目标】1.知识与技能①通过实验探究和自主探讨,理解盐类水解的本质和盐类水解对溶液酸碱性的影响及变化规律;②通过情景设置、自主学习掌握盐类水解的离子方程式与化学方程式。

2.过程与方法①通过盐类的水解的具体实验进行探究和讨论,体验探究学习的一般方法;②学会用准确的化学语言描述实验现象和表达实验结论。

3.情感态度与价值观①能在思考分析过程中倾听他人意见,相互启发,体会合作交流的重要与快乐;②体验科学探究的乐趣,学会透过现象看本质;③建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。

【教学重点】盐类水解的本质,理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。

【教学难点】盐类水解的方程式的书写和分析。

(一)课前导学案预习案——预习自主学习《我自学,我学会》【温故知新】温馨提示:学好本节课,你必须事先掌握以下知识:1.盐的定义:电离时生成和的化合物,叫做盐。

2.盐的分类:(1)按组成分:正盐:、CuSO4 ,酸式盐:NaHSO4、,碱式盐:。

(2)按溶解性分:易溶性盐:,:CaSO4,:BaSO4。

(3)按生成盐的酸和碱的相对强弱:由强酸与强碱形成的盐,如BaCl2、等;:由强酸与弱碱形成的盐,如AgNO3、等;:由弱酸与强碱形成的盐,如NaF 、 等; :由弱酸与弱碱形成的盐,如CH 3COONH 4、 等。

(二)课中探究案互动探究——小组学习《我合作,我会学》一、探究盐溶液的酸碱性 阅读课本P54-P55,活动一【实验探究】动动手,检测下列溶液的pH 值,填写下表实验结果统计分析:对 象生成该盐的盐 的类型 溶液 酸碱性酸碱 CH 3COONa CH 3COOHNaOH 强碱弱酸盐Na 2CO 3 NH 4Cl(NH 4)2SO 4 NaClNa 2SO 4二、寻找盐溶液呈现不同酸碱性的原因 [思考与交流] 1.强碱弱酸盐(1) CH 3COONa 溶液中存在着几种离子?写出电离方程式。

新人教版高二化学选修四 3.3 盐类的水解 (导学案)

新人教版高二化学选修四 3.3 盐类的水解 (导学案)

高二化学导学案:编号:使用时间:班级:小组:姓名:组内评价:教师评价:第三节盐类的水解(第1课时)编制人:许丰娟审核人:赵昆元领导签字:【学习目标】1.理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解2.能正确书写盐类水解方程式【学习重点】盐类水解的本质【学习难点】盐类水解方程式的书写【自主学习】探究盐溶液的酸碱性二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因1.强碱弱酸盐的水解(1) CH3COONa溶液中存在着几种离子?写出电离方程式。

(2)溶液中哪些离子可能相互结合,对水的电离平衡有何影响?为什么CH3COONa溶液显碱性?(3)写出CH3COONa溶液水解的化学方程式和离子方程式。

2.强酸弱碱盐的水解应用盐类水解的原理,分析NH4Cl溶液显酸性的原因,并写出有关的离子方程式。

归纳:1.(1)这种在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。

(2)只有弱酸的阴离子或弱碱的阳离子才能与H+或OH -结合生成弱电解质。

(3)盐类水解使水的电离平衡发生了移动,并使溶液显酸性或碱性。

(4)盐类水解反应是酸碱中和反应的逆反应。

水解的规律是:有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱双水解。

谁强显谁性,同强显中性。

2.实质盐电离―→⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫弱酸的阴离子―→结合弱碱的阳离子―→结合 ―→ 破坏了____________―→水的电离程度____―→c(H +)≠c(OH -)―→溶液呈碱性、酸性或中性。

3.特点可逆→水解反应是 反应吸热→水解反应是 反应的逆反应微弱→水解反应程度很微弱三、盐类水解离子方程式的书写 书写规则:1.盐类水解是可逆反应,反应方程式中要写“”号。

如CH3COO -+H2O CH3COOH+OH -2.一般盐类水解的程度很小,水解产物很少。

通常不生成沉淀或气体,也不发生分解。

在书写离子方程式时一般不标“↓”或“↑”,也不把生成物(如H2CO3、NH3·H2O 等)写成其分解产物的形式。

高二年级化学 第三节《盐类的水解》导学案

高二年级化学      第三节《盐类的水解》导学案

第三节盐类的水解学案【学习目标】1.了解不同盐溶液的酸碱性。

2.理解盐溶液的水解规律。

一、探究盐溶液的酸碱性【新课引入】生活中常用的盐除NaCl外,还有谷氨酸钠(味精)和Na2CO3 、NaHCO3等。

NaCl和谷氨酸钠主要用于食品调味,而Na2CO3 、NaHCO3被视作“碱”用于油污清洗和面食制作,特别是Na2CO3 俗称纯碱。

明明是盐为什么叫“碱”呢?【科学探究】1、选择合适的方法测试下表所列盐溶液的酸碱性。

2、根据形成该盐的酸和碱的强弱,将下表中盐按照强酸强碱盐、强酸弱碱盐、4、归纳小结:溶液酸碱性规律为。

【当堂训练】1、有下列盐溶液:①KNO3②AgNO3③K2CO3④FeCl3⑤K2SO4⑥NaClO⑦NH4Cl呈酸性的是________,呈碱性的是________,呈中性的是________。

2、下列关于酸性溶液的叙述中正确的是()A.可能是盐的水溶液B.一定是酸的水溶液C.溶液中c(H+)<c(OH-)D.不含有OH-的溶液3、下列说法正确的是()A.盐溶液都是中性的B.盐溶液的酸碱性与盐的类型无关C.NaHCO 3溶液显酸性D.Na 2CO 3溶液显碱性,是因为溶液中c (OH -)>c (H +)二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因1、理论分析【思考与交流】根据下表,对三类不同盐溶液中存在的各种粒子(不要忘记水及其电离)及粒子间的相互作用进行比较、分析,从中找出不同类盐溶液呈现不同酸碱性的原因。

2、定义 强酸弱碱盐和强碱弱酸盐溶于水时,电离产生的阳离子、阴离子可分别与水电离产生的H + 或OH -生成 (弱酸或弱碱),使得c(H +) 和c(OH -)不相等,因而这两类盐溶液呈现 或者 。

盐与水发生的这种作用叫做 。

3、 实质盐电离―→⎩⎨⎧⎭⎬⎫弱酸的阴离子―→结合H +弱碱的阳离子―→结合OH -―→破坏了 ―→水的电离程度 ―→c (H +)≠c (OH -)―→溶液呈碱性、酸性或中性。

第三章第三节《盐类的水解》导学案(第1课时)

第三章第三节《盐类的水解》导学案(第1课时)

第三章第三节《盐类的水解》导学案(第1课时)种性质;能运用盐类水解反应的原理对一组盐类水解中的某些盐类溶液中离子浓度大小比较(用电荷守恒和物料守恒);能运用化学平衡移动原理对盐类水解反应的影响因素加以归纳总结。

预习案一、盐的分类1、根据酸根组成正盐:、CuSO4 酸式盐:NaHSO4、碱式盐:2、根据金属离子种数简单盐:CuSO4、NH4Cl、 KHCO3复盐络盐:Na3AlF63、根据组成盐的酸、碱强弱强酸强碱盐:由强酸与强碱形成的盐,如BaCl2、等强酸弱碱盐:由强酸与弱碱形成的盐,如AgNO3、等弱酸强碱盐:由弱酸与强碱形成的盐,如NaF、等弱酸弱碱盐:由弱酸与弱碱形成的盐,如如CH3COONH4、等二、盐类水解1、定义:盐电离出来的跟水电离出来的或结合生成弱电解质的反应。

⑴含弱酸阴离子的盐: F- 、、PO43-等⑵含弱碱阳离子的盐:NH4+、、 Ag+等2、盐类水解的实质:在盐溶液中,盐电离出的离子,跟水电离出的H+或OH-结合,生成( 、 ),从而破坏水的电离平衡,使溶液显示出不同程度的酸碱性。

3、盐类水解的规律无弱不水解,有弱才水解,越弱越水解,都弱双水解;谁强显谁性,同强显中性。

4、水解反应的特点⑴是中和反应的逆反应,属于复分解反应。

多数为可逆反应:盐+ 水+⑵是反应。

⑶水解程度一般很,盐溶液的酸碱性一般。

5、水解反应的方程式书写⑴一般用“”;⑵一般不用“、”(浓度很小,不会生成或);⑶多元弱酸根离子的水解分步写,一般只写第一步;多元弱碱根离子的水解“一步到位”⑷双水解进行到底的,用“=、↑、↓”,均一步到位。

⑸多元弱酸的酸式酸根离子水解与电离共存。

【我的疑惑】【自学检测】1、物质的量浓度相同的三种盐NaX、NaY和NaZ的溶液,其pH依次为8、9、10,则HX、HY、HZ的酸性由强到弱的顺序是 ( )A.HX、HZ、HY B.HZ、HY、HXC.HX、HY、HZ D.HY、HZ、HX2、写出下列盐溶于水后发生水解反应的离子方程式。

人教高中化学选修盐类的水解导学案

人教高中化学选修盐类的水解导学案

第三节盐类的水解(第1课时)导学案【学习目标】1.初步掌握盐类水解的概念,理解盐类水解的实质。

2.能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性。

【学习重、难点】理解盐类水解的实质。

【学习过程】【旧知回顾】1.Na2CO3俗称,从化学组成上看,属于类,其水溶液呈性。

2.根据形成盐的酸和碱的性质强弱对盐进行分类,可将盐分为:、、、。

3.水是极弱电解质,其电离方程式为:;在纯水中加入下列物质后,对水的电离有何影响?(填“抑制”或“促进”)⑴加入少量NaOH固体:;⑵通入少量HCl气体:;⑶通入少量CO2气体:;⑷通入少量NH3气体:;⑸滴入少量NaHSO4溶液:;⑹投入少量金属钠:;⑺加入少量CH3COONa固体:;⑻加入少量NH4Cl固体:。

【探究一】盐溶液的酸碱性【科学探究】测定不同盐溶液的pH,试用分类法找出盐的组成与盐溶液酸碱性的关系。

并归纳盐溶液的酸碱性与盐的类型的关系。

【归纳总结】1.常见的强酸和强碱强酸:HCl、H2SO4、HNO3、HBr、HI、HClO4等。

强碱:NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2等。

2.常见的弱酸和弱碱弱酸:HCOOH(甲酸)、CH3COOH、HClO、H2CO3、H2SiO3、HF、H2SO3、H3PO4、H2S 等。

弱碱:NH3·H2O、Fe(OH)3、Cu(OH)2等。

3.盐的类型与溶液酸碱性的关系:【练习1】3423324⑥NaClO 呈酸性的是,呈碱性的是,呈中性的是。

【探究二】盐溶液呈现不同酸碱性的原因1.强碱弱酸盐的水解⑴CH3COONa溶液中存在的离子有,溶液中存在的电离方程式有、。

⑵溶液中哪些离子可能相互结合,对水的电离平衡有何影响?为什么CH3COONa溶液显碱性?。

⑶CH3COONa溶液水解的化学方程式为,离子方程式为。

2.强酸弱碱盐的水解⑴NH4Cl溶液中存在的离子有,溶液中存在的电离方程有、。

⑵溶液中哪些离子可能相互结合,对水的电离平衡有何影响?为什么NH4Cl溶液显酸性?。

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3.3 盐类的水解(第1课时导学案)
连山高级中学高二化学备课组
班级________________ 姓名________________ 学号________________
【学习目标】
知识与技能:
1.掌握盐溶液酸碱性的规律。

2.理解盐类水解的原理。

3.正确的书写盐类的水解的离子方程式。

过程与方法:
1.发现问题,实验探究,探讨不同盐类的酸碱性。

2.归纳总结,能将信息有效的分类和提炼。

3.类比分析,将盐类的水解的知识加以应用。

情感态度与价值观:
1.体会实验探究在化学学习中的重要性。

2.体会表象与内在的联系,透过现象看本质。

3.运用主要矛盾及矛盾的主要方面来分析事物的辩证唯物主义观点。

4.认识从个别到一般的演绎推理方法在分析事物本质问题上的重要性。

【学习重点】
初步根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性。

【学习难点】
掌握盐类水解的实质和规律。

【旧知回顾】
溶液呈酸性,则c(H+)____ c(OH-),pH____7;呈中性,则c(H+)____ c(OH-),pH____7;呈碱性,则c(H+)____ c(OH-),pH____7。

常见的酸有________________________,常见的碱有________________________,常见的盐有________________________。

H
2
0的电离方程
式为________________________,CH
3
COOH的电离方程式为________________________,
NH
3·H
2
0的电离方程式为________________________。

【实验探究】
1.根据实验结果,填写下表
2.分析实验结果,完成下表
盐的类型
强酸强碱盐强酸弱碱盐强碱弱酸盐
溶液的酸碱性
【新知引入】
溶液呈酸、碱性取决于溶液中________和________的相对大小。

NaCl溶液NH
4
Cl溶液CH
3
COONa溶液c(H+)和c(OH-)
相对大小
溶液中的粒子
(注意水及其电离)
有无弱电解质生成
相关化学方程式
【理论深入】
NH
4
Cl溶液 PK CH
3
COONa溶液
NH
4
Cl ==== NH
4
+ + Cl- CH
3
COOH ==== CH
3
COO- + Na+
+ +
H
2
O OH- + H+H
2
O H+ + OH-
NH
3
·H
2
O CH
3
COOH
NH
4
Cl + H
2
O______________________ CH
3
COOH + H
2
O______________________ 由上述电离方程组可知,盐溶液的酸碱性与盐所含离子在水中与水电离出的______或______能否生成____________有关。

具体分析:
○1NH
4
Cl是一种___(填“强”或“弱”)电解质,在水中________(填“完全”或“不完
全”)电离出NH
4
+和Cl-。

因此在NH
4
Cl溶液中,H
2
O微弱电离出的OH-与NH
4
+可相互作用生成弱
电解质_________,使H
2
O的电离平衡向________(填“电离”或“结合”)方向移动,溶液中的________随之增大,当溶液中的各离子达到新的平衡时,c(H+)____c(OH-),溶液呈____(填“酸”或“碱”)性。

该反应的离子方程式为________________________________。

○2CH
3
COONa是一种___(填“强”或“弱”)电解质,在水中________(填“完全”或“不
完全”)电离出CH
3COO-和Na+。

因此在CH
3
COONa溶液中,H
2
O微弱电离出的H+与CH
3
COO-可相互
作用生成弱电解质_________,使H
2
O的电离平衡向________(填“电离”或“结合”)方向移动,溶液中的________随之增大,当溶液中的各离子达到新的平衡时,c(H+)____c(OH-),溶液呈____(填“酸”或“碱”)性。

该反应的离子方程式为______________________________。

【定义归纳】
当强酸________盐和强碱________盐溶于水时,电离产生的________、________可分别与水电离产生的H+和OH-生成弱电解质—________或________,使得溶液中____________,从而导致pH____7或pH____7。

因而这两类盐溶液呈现酸性或碱性,盐与水发生的这种作用叫做盐类的水解。

疑点解析:
强酸强碱盐溶于水,电离出的阴、阳离子都不能与水电离出的H+和OH-生成弱电解质,也就是说强酸强碱盐不发生水解,c(H+)=c(OH-),pH=7。

【课堂小结】
○1无____

2
1.
(1)
2.物质的量浓度相同的三种盐NaX、NaY和NaZ的溶液,其pH值依次为8、9、10,则HX、HY、HZ的酸性由强到弱的顺序是()
A.HX、HY、HZ
B.HZ、HY、HX
C.HX、HZ、HY
D.HY、HZ、HX
3.下列物质的水溶液中,除了水分子外,不存在其他分子的是()
A.FeCl
3 B.HNO
3
C.NaF
D.CH
3
COOH
4.在配制FeCl
3溶液时,直接将FeCl
3
溶解于蒸馏水中,常见溶液略混浊,请分析原因。

如何才能配制出澄清的FeCl
3
溶液?
【知识拓展】
1.由于NaOH 碱性太强,而Na 2CO 3溶于水后呈碱性,因此工业上常用Na 2CO 3来代替NaOH 做碱性原材料,因此Na 2CO 3得名“纯碱”。

在用面粉和面的时候,也常用Na 2CO 3来中和过程中产生的有机酸,因此Na 2CO 3也得名“面碱”。

2.一般情况下,溶液等浓度时,pH 由小到大的顺序是:强酸<弱酸<强酸弱碱盐<强酸强碱盐<强碱弱酸盐<弱碱<强碱,而盐溶液中,盐对应的酸越弱,其强碱弱酸盐碱性越强。

3.常见的弱离子:○
1弱酸的阴离子:CH 3COO —、F —、CN —、CO 32—、HCO 3—、S 2—、HS —、ClO —
、PO 43—、HPO 42—、H 2PO 4—等;○
2弱碱的阳离子:NH 4+、Al 3+、Fe 3+、Cu 2+、Sn 2+
等。

4.酸碱中和与盐类水解互为逆反应,酸 + 碱 盐 + 水,
5.弱酸弱碱盐的酸碱性可有成盐的弱酸和弱碱的电离常数大小来判断。

例如,25℃时,HF 的电离常数为7.2×10-4,H 2CO 3的第一步电离常数为4.3×10-7,NH 3·H 2O 的电离常数为1.77×10-5。

则NH 4F 溶液呈酸性,而NH 4HCO 3溶液呈碱性。

【学后反思】
【展望高考】
《2011年高考化学考纲》对“盐类的水解”一节的要求:了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用。

例题:(2007年高考上海化学卷,盐类水解)下列过程或现象与盐类水解无关的是( ) (A )纯碱溶液去油污 (B )铁在潮湿的环境下生锈 (C )加热氯化铁溶液颜色变深 (D )浓硫化钠溶液有臭味 【新课链接】
1.盐类的水解平衡受哪些因素的影响?
2.如何利用勒夏特列原理来解释盐溶液的电离平衡移动?
中和
水解。

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