小学生诚信教育的重要性

小学生诚信教育的重要性摘要：待人真诚、言而有信是中华名族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

一名小学生只有正确认识诚信，他才会养成诚实守信的好习惯，所以我们必须教育学生从小事做起，从今天做起，使之成为一个诚实而有信用的人。

关键词：诚信育人创设评价诚信，即诚实守信。

诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守若言，说到做到。

中国从古代便流传下来一个“狼来了”的故事，它告戒人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最终会失去援救而被狼吃掉。

一、信息化时代的当今小学生中的不诚信现象令人心忧现实生活中，我们有时会遇到这样的情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你作了承诺，可是没有兑现。

比如：学生张、学生刘星期五下午放学后约好星期六上午10点在学校图书馆见面，结果，学生刘因去踢球把这事给忘了，害的学生张等半天没有等到学生刘。

后来，只好回家。

此外，现阶段的应试教育，教师要提质量、要分数，要求学生把考过的试卷带回家让家长见面并签字，成绩差的学生害怕回家后被家长批评就有冒充家长的笔迹在试卷上签名，还有撒谎骗老师家长不在家。

凡此种种，令人心忧。

这些不诚实不守信的实例足以让我们深思。

二、构建和谐社会我们必须重视诚信教育诚信是做人的根本和道德要求，不管是哪个各业，都应遵守“诚信”二字。

曾经有这样一篇报道：一个品学兼优的青年学生，仅“因为有三次逃票的记录”跑了几家公司应聘，都被拒聘了。

原因是公司不会录用一个不诚实的人。

总之“诚信”不得忽视，它几乎渗透到每个人日常生活的方方面面，小到诚实不说慌、守时，大到对祖国、对事业的忠诚。

孔子说：“人无信不立”。

一个说话不算数、不守信用的人，必然会引起大家强烈的反感，失去别人对他的信任，损害自己的名誉，最终吃亏的还是自己；相反诚实守信的人，会使人对你产生敬意。

春秋战国时期“曾子杀猪”一则典故，讲述曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。

明朝大文学家宋濂，虽然家境贫寒，但由于他的守信，人们都乐意帮助他。

小学生的诚信教育是一个系统工程。

英国作家萨克雷说过，播种行为可以收获习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

对于小学生来说，这种播种就是诚信教育。

我们的每一个言谈举止，每一件事情的处理，都要让孩子去感受到诚信，这是一种身教，但言教也不能忽视。

打造孩子的诚信品德还是一个社会工程。

“近朱者赤，近墨者黑”。

交什么样的朋友，对小学生来说，是一件十分重要的事。

父母要管，老师也要管。

学生接触社会，当然也会接触社会上的一些恶习，如人际关系中的背信弃义，惟利是图，尔虞我诈。

因此，必须教育小学生正确认识和对待这些恶德败行，自觉抵制精神污染，提高孩子辨别是非能力，使孩子获得一张人生的通行证——诚信。

三、在日常教学管理中诚信教育从以下几个方面入手1、氛围创设是诚信教育的前提。

环境对学生的身心发展起着重要的作用，学生在良好的环境中，才能形成良好的品质，而学校是学生最经常、最主要的学习、活动场所。

因此，加强校园文化道德氛围建设，优化诚信教育的环境，才会使学生在思想上受到启迪，情操上得到陶冶，从而使他们诚信品质得到升华，良好的校园文化道德氛围是对学生进行诚信教育的前提。

(1)诚信校园环境文化的创设。

营造良好的校园文化，可以让学生在校园中潜移默化地受到诚信教育。

例如在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，精心设计“诚信教育”长廊，让每一片花草，每一面墙壁，每一个角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。

在学校的宣传栏、教学楼每层走廊、墙壁上可以悬挂有关诚信的名人名言。

如“24字”社会主义核心价值观。

校内广播、校园网、黑板报等也可以充分利用，大力宣传，使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求及重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。

(2)诚信班级环境文化的创设。

诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除校园创设诚信的环境氛围外，在班级也可以创设诚信的环境氛围。

如班级文化的布置上，班级黑板报、班训都可以围绕讲诚信的内容。

还可以开展以“诚信”为主题的中队会；发出诚信倡议书、进行诚信宣誓；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”；促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。

教师还可以引导学生不断进行总结反思，体验成就感，增强社会责任感，让诚信美德真正内化为学生的自觉行为习惯。

在学生中培养浓厚的诚信之风，让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。

2、学科教学渗透是诚信教育的关键。

课堂是教育实践的主要场所，也是德育教育的主要渠道。

学生的思想动态和心理变化在学的过程中表现的最明显。

因此，抓住时机在教育教学中渗透诚信教育，有利于培养学生的诚信品质。

(1)教师立德树人，做学生诚信的楷模。

为人师表，是教师在整个教育活动中应该体现的基本道德要求。

教师的言行直接影响着学生的思想和行为，要让学生学会诚信，教师必须严格要求自己是诚信的楷模，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人。

对待学生，教师要做他们的知心者，理解他们，宽容他们的偶尔过失，保护他们的天性，要鼓励学生用自己的语言讲心里话，引导他们不讲假话、空话，讲真话、实话。

在与家长交流过程中，教师要把自己最美的一面留给家长，用真诚对待家长，用爱心打动家长。

还要自我约束，言出必行，取信于家长，不请家长办私事，不搞有偿家教等。

有位教师讲述她去家访的事，当时她临时有事，但又告诉了学生要到她家，在犹豫之后这位教师最终做出选择，按时家访。

等到学生的家门口她听到了这样对话，老师一直教育我们要诚信，她说今天来就一定会来的，你们看，她不是来了嘛。

由此可见，老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位啊！(2)一以贯之把诚信渗透到教育教学活动中。

要把课堂建设成为学生诚信教育的地方，就要充分发挥课堂主阵地的作用，紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和形式，把诚信教育与学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节。

教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，要充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、诚信事件于课堂教学之中。

如“狼来了”这个故事学生都很熟悉，故事中的小男孩两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，才导致了最终被狼吃掉的可悲下场。

教师要抓住这个契机对学生进行诚信教育，让学生懂得：一个不具备诚信的人，最终只会害了自己。

诚信是无价的！从而引出“如何做一个诚实守信的好学生”的讨论。

在体现实事求是、科学严谨的基础上，融入诚信理念。

如考试不仅要认真作答，还要诚实，倡导“诚信从我做起，坚决杜绝考试中的作弊行为”。

学生要学做正直人，养成良好品质，树立诚信观念，明辨是非。

明白人不怕犯错误，就怕不承认错误，人为掩盖错误，是一种坏习惯，沾染上这种毛病，不仅影响个人进步，还会酿成大错。

结合教学环节培养诚信品质，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人终极目标。

3、机动灵活的适时评价是诚信教育的保证。

诚信教育要取得实效，应该将学校诚信教育与社会道德、家庭道德建设结合起来。

学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大社会、家庭教育的影响，充分发挥道德评价的导向、激励作用，抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。

(1)让学生在实际生活中感悟诚信。

对学生诚信的教育来源于生活，教师应有意识地借助于生活让学生感悟到诚信。

班队会上让同学们讲身边诚信的故事。

比如：张同学说，父母从外省到本地打工，辛苦的爸爸有一天收回一张百元的假钞，平静的生活起了小小的波澜，节约而又诚实的父母最终选择了诚信，把假钞撕毁，不让它再坑人了，今后我一定学父母那样做个诚信的人。

李同学说，我在诚信上做的还是不够的，有一次，我本来答应同学要借给他一本书，可一回到家，就把事情忘得一干二净，同学几次提醒，我都没有记住。

从这件小事看，我没有把诚信看得那么重要，以后要注意改正。

没想到这一诚信故事的讲解，博得了大家热烈的掌声。

同时也提出了自己的困惑，瞪大了眼睛问老师：“为什么会这样？”老师点拨：诚信不仅是人的修身美德，更是社会主义市场经济的生命线。

……这些现实生活的例子让学生感悟了诚信，感受到诚信对一个人健康成长的重要性。

在争做“诚信人”的教育中，学生还自发地通过上网等途径查找了古往今来有关“诚信”的典型事例，在调查中同学们受到了震撼，在报告中可以看到他们对现代人必须拥有诚信素质的认可是发自内心。

学生在生活中感悟了诚信的重要性，他们从中吸取了教训，提高了他们诚信的素养。

(2)参与实践、体验诚信。

学生的诚信行为必须是通过本人或所在群体的实践中得到体验，得到认可。

提升为道德行为。

当发现自己周围的人履行诚信若言就取得成功，获得众人赞赏，否则就会出现挫折，受到舆论谴责时，他们才会理解，并向家长和老师提出正确要求，努力按这些要求行动，他们的德道认识才能获得动力，并转化为信念。

部分学生的不诚信行为，明知不对而为之，如考试舞弊、作业抄袭、说谎等，他们存有侥幸心理，寄希望于老师不知道，同学们未发现，对自己说只此一次下不为例。

而当他获得一次“成功”后，就会有第二次，第三次……。

因此，教师应赏罚分明，及时地为学生创设环境能够使他们获得足够的道德实践经验，形成诚信理念。

现在提倡的欣赏教育、成功教育在一定程度上都能够使学生获得道德实践经验，培养诚信品质。

因此教师要积极创造条件，让学生走向社会，参加社会公益劳动等社会实践活动。

通过这些实践活动，培养学生热爱劳动的习惯、在活动中培养学生的诚信品质。

组织学生开展“回归诚信大行动”、“手拉手”活动。

一起郑重宣誓：诚信从我做起，诚信从身边做起，诚信从今天做起。

指导学生行为实践，促使他们知、行有机统一。

暑期组织“雏鹰”假日小队，开展“雏鹰”大行动，到各个地方“寻找诚信”。

在实践中学生们可以感知诚信，组织诚信调查小分队，到企业、商店、市场摊位调查有关诚信的事例，让大家明白，无论学校、家庭、个人、国家，都必须以诚信为本，要倡导诚信之风，弘扬诚实守信。

诚信教育是学校德育的基石，是素质教育的内在要求，也是每个教育工作者必须承担的一项重大而紧迫的任务。

作为一名小学生学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。

开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。

让我们携起手来，共同营造诚信待人的校园环境，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，弘扬和培育中华民族的传统美德。