大班数学按群数数教案反思
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇1活动目标1、学习1—20按群计数，两个两个数。
2、建立数群概念。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：会两个两个的数数难点：10—20之间两个两个的数数活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
活动过程一、开始环节教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、基本环节1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。
”教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
三、结束环节收回插板。
活动延伸户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
教学反思：在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇2一、活动目标：1、学习20以内数数，探索按群计数（成组数数）的方法。
2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案：按群计数教学目标：1.能够理解并运用顺序计数法按群计数。
2.能够运用按群计数解决实际问题。
3.能够反思自己的学习过程，并提出改进建议。
教学准备：1.教师准备将数学卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片。
2.准备一些具体的实物，如积木、水果等。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）教师将一组卡片拿出来，让学生观察并猜测卡片的数量。
然后教师逐一翻开卡片，进行顺序计数，引导学生理解顺序计数法。
之后，教师向学生介绍新的计数方法-按群计数，并简单解释其原理。
Step 2：组织活动（15分钟）1.教师将卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片，然后向学生展示其中一组，并按群计数。
随后，教师让学生自行按群计数并说出每组中的卡片数量。
2.接着，教师拿出一些具体的实物，如积木、水果等，让学生按群计数或用卡片进行模拟，强化他们对按群计数的理解。
3.教师进行巩固练习，提问一些实际问题，要求学生利用按群计数法进行解答。
Step 3：反思与总结（10分钟）在活动结束后，教师提出一些问题，引导学生反思自己的学习过程，并提出改进建议。
1.学生是否能够灵活运用按群计数法解决问题？2.学生在按群计数过程中有没有遇到困难？如果有，是什么困难？3.学生在实际问题中是否能够准确运用按群计数解决问题？4.有没有其他更有效的学习方法？教学反思：通过本节课的教学，学生对按群计数有了初步的理解，并能在实际问题中灵活运用。
但是在教学过程中，有些学生仍然存在一些困难，比如有些学生对按群计数的概念没有完全理解，只是机械地模仿教师的示范；还有些学生在解决实际问题时遇到了困难，可能是对问题本身的理解不够深刻。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，帮助他们从问题的本质出发，运用按群计数方法解决问题。
此外，我还将采用多种教学手段，如配合具体实物、多种形式的练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度，进一步巩固和应用所学知识。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案题目：按群计数班级：幼儿园大班教学目标：1. 能够按照一定的规律进行数数，掌握1-10的数词及其大小。
2. 能够根据群数进行计数，并了解到数目的群与个数之间的关系。
3. 培养学生的观察能力、独立思考能力和创新思维能力。
教学准备：PPT、计数玩具、洗衣珠、彩球等具有颜色、形状、数量等特征的教具。
教学过程：Step 1 导入教师在黑板上写上数字“1，2,3……10”之后，解释“群”的概念，引导学生观察和思考，看如何更好地掌握数字？Step 2 引进群的概念教师用计数玩具做个介绍，抓一把玩具放在桌前，指着说：“下面有小动物，有多少个啊？”，学生一般会回答“一个”，教师接下来会指快速地放置5个相同的计数玩具在桌前，再问：“现在下面有多少个啊？”，这时，学生就容易分不清了。
教师引导学生把这5个计数玩具分成2个群，每个群里有3个，1个，于是学生就通过分组掌握了数目的群数量及每个群里的数目。
最后，教师会引导学生数一数，有了掌握群数的方法，数数就变得简单了。
Step 3 再说“群”教师让学生体验一下按照群数计数，可以先放置颜色不同、形状相同的洗衣珠或者彩球在桌项，再要求学生同样地将计数玩具分成3个群，然后把每个群里的玩具用不同的颜色表示，可以让学生用大声数数，借此理解多个群构成的总数。
这个阶段，老师需要注意让学生保持兴趣，激活他们的思维和好奇心，可以采用音乐、动作、游戏等多种方式，加强课堂气氛和参与度。
Step 4 拓展游戏为了让学生更好地巩固所学内容和培养他们的自主探索能力，教师可以在练习和游戏中进行深度学习。
例如，教师可以在教室里藏起一些玩具，然后通过颜色、形状、数量等不同特点让学生逐一寻找，要求他们数清每个群里的数目，然后来一次玩具比大小的竞赛。
Step 5 思考反感经过本节课的学习，学生们已经了解了数目的群与个数之间的关系，掌握了按群计数的方法，那么他们是否理解了数的本质呢？所以，教师要对整个课堂进行反思，不断拓展和改进教学方法，让学生更好地理解数学概念，掌握数学思维。
幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动目标1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
二、活动准备：知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;三、活动过程：(一)谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
(二)提出要求，初次探索1、教师出示糖果图片(10个)引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果?你是怎么数的?2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢?为什么?我们动手试一试就知道了。
3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。
(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。
(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
(1)幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的?那这样数快吗?还有其他的方法吗?(2)集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。
现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
(三)再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案标题：按群计数
教学目标：
1.能够按照群计数的方式进行数数。
2.能够正确地表示和书写计数结果。
3.能够利用按群计数的策略解决简单的数量问题。
教学重点：
1.理解按群计数的概念和目的。
2.掌握按群计数的方法和策略。
教学准备：
1.数字卡片（1-10）。
2.数数量的物品（如小球、积木等）。
教学过程：
Step 1：导入新知
1.教师拿出数字卡片，依次展示1-10的数字，要求学生能够倒数出来。
2.引导学生思考：“我们平时是怎么计数的？”
3.师生共同讨论按群计数的概念和目的。
Step 2：实践操作
1.教师拿出一些小球（或其他物品），并分成2组，每组有一定数量的小球。
2.教师示范按群计数的方法：将每个小球分别移动到另一侧，同时识数。
3.学生们模仿教师的示范，按群计数并读出计数结果。
4.教师提问：“如果有3组小球，每组有5个，我们按群计数会怎样？”引导学生按群计数并回答问题。
Step 3：巩固练习
1.教师发放一些小球，并让学生按群计数出小球的总数。
2.对于表现出色的学生，教师可以鼓励他们进行挑战，进行更复杂的数量计算。
Step 4：归纳总结
1.教师总结按群计数的方法和策略，强调其在解决数量问题中的重要性。
2.学生们复述按群计数的过程和方法。
教学反思：。
幼儿园大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思) 《幼儿园大班数学活动：按群数数教案》
一、教学目标
1、认识5-10群的概念；
2、熟练口头组织按群数数；
3、能够运用按群数数算出某一数字的总和。
二、教学步骤
1、准备教具：彩色小珠子、白板笔、盒子类教具；
2、引入环节：将来园里的小朋友们都欢聚在一起，老师介绍教学内容，让孩子们明白每个群（5—10）的总个数；
3、操作环节：展示盒子类教具，由孩子们按照老师的要求，将小珠子按5—10的群数放入盒子里，让孩子们能够熟练按照群数操作；
4、互动环节：老师以问答形式让孩子们尝试答题，让他们能够体会按群数数的意义；
5、校对环节：将孩子们的答题结果在白板上展示，根据群数总和校对孩子们答题的结果；
6、实践环节：将习题盒子拿出，由老师让孩子们在一定的时间内，解决按群数数的习题；
7、归纳环节：根据每个孩子的习题结果，归纳总结按群数数的运算规则，让孩子们在短时间内掌握使用按群数数的方法；
8、总结环节：总结本次活动，让孩子们告诉自己在按群数数中取得的进步；
三、教学反思
本次数学活动完成的非常顺利，孩子们都能够熟练掌握按群数数的知识点。
我采取的教学方式和步骤也是有效的，让孩子们能够比较快速的掌握按群数数的技巧。
在下一次数学活动中，我会增加习题难度，让孩子们能够在趣味的活动中提高数学素养，发挥认知能力。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》教学目标1.能够运用按群计数的方法，进行简单的计数。
2.能够将数目的变化用图形表示出来。
3.能够用简单的语言描述数量的变化。
教学重点•运用按群计数的方法进行简单的计数。
•能够将数目的变化用图形表示出来。
教学难点•如何将数目的变化用图形表示出来。
•如何用简单的语言描述数量的变化。
教学材料•数字卡片。
•各种颜色的糖果。
教学过程导入•准备一盒五颜六色的糖果，对学生们说：“咦，我有很多颗好吃的糖果，你们猜猜我有几颗糖果呢？”•引导学生们用“我猜”和“我想”来表示他们的猜测。
•引导学生们尝试用不同的方法来猜测糖果的数量。
观察•老师将两个数字卡片分别放在黑板上，其中一个数字卡片上写了数字“3”，另一个数字卡片上什么都没有写。
•让学生们观察，发现两张卡片的区别，询问学生们：这两张卡片有什么不同？哪一张卡片上面有数字？•让学生们自己制作数字卡片。
活动1.按群计数•将三个数字卡片分别放在桌子上，数字分别是“1”、“2”和“3”。
•让学生们将糖果按照数字卡片的数量分成三堆，每一堆只能有对应数量的糖果。
•让学生们看一段时间，然后让他们将糖果重新集合到一起。
•询问学生们糖果的数量发生了什么变化？•让学生们以不同的方式重新分成三堆，如“1+1+1”、“2+1”、“3”等，并观察变化。
2.图形表示•让学生们用不同颜色的糖果制作一个数码模型。
•询问学生们他们如何将糖果按颜色分组？•让学生们用不同颜色的糖果来制作一个条形图，表示不同颜色的糖果数量。
•询问学生们他们制作的图形代表了什么？归纳总结•让学生们回忆一下本节课学到了什么知识点。
•询问学生们如果让你用简单的语言描述数量的变化，你会如何做？反思本节课的教学目标是让幼儿能够运用按群计数的方法进行简单的计数，并能够将数目的变化用图形表示出来。
通过本节课的教学，幼儿们开始逐步理解群的概念，并且能够将数目的变化用图形表示出来。
但同时也发现，有的学生在按照数量分组时还不够熟练，需要多加练习。
大班数学课教案及反思《按群数数》
大班数学课教案及反思《按群数数》一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解群和它的性质。
通过对群数数的操作，学生可以加深对群的理解。
具体目标包括：1.理解群的基本概念；2.熟练掌握群的四个性质；3.能够用“按群数数”的方法求出一个集合的置换群；4.能够运用所学知识求解实际问题。
二、教学内容本节课主要教学内容包括：1.群的定义和性质；2.置换群的概念和常见置换；3.“按群数数”方法求解置换群；4.实际问题的求解。
三、教学过程1.引入教师引入本节课的主题，简要讲解群的基本概念，并使用实例解释置换群的概念。
2.讲解群的四个性质教师讲解群的四个性质，分别是封闭性、结合律、单位元、逆元，并使用实例解释每个性质的含义。
3.讲解置换群及常见置换教师讲解置换群的概念，然后介绍一些常见置换，包括置换、换位置换、对称置换。
4.按群数数方法求解置换群教师讲解“按群数数”方法的具体操作步骤，并举例说明如何求解一个集合的置换群。
5.实际问题的求解教师将学生分组，让他们完成一些实际问题的求解，比如一个魔方的状态转换问题。
6.作业布置教师布置作业，要求学生根据所学知识完成一些群的练习题。
四、教学反思本节课的教学目标较为明确，但是在操作过程中存在一些问题，主要包括：1.教师讲解的内容偏抽象，需要更多的实例来说明；2.学生对置换群的概念掌握不够深入，需要多加讲解；3.在实际问题的求解中，学生遇到了一些困难，需要更多的练习。
教师在反思中发现以上问题，并提出相应的解决办法。
在后续的教学中，将更加注重实例的运用，深化学生对置换群的理解，同时加强练习，让学生能够更好地掌握所学知识。
大班数学活动教案：按群数数教案(附教学反思)
大班数学活动教案：按群数数教案1. 教案概述1.1 教学目标和要求本教学活动旨在通过按群数数的数学活动，帮助学生了解基础的数学概念和计数方法，提高他们的数学能力和思维能力。
具体包括以下几个方面的目标和要求：•通过活动体验，巩固1~10的数字认知；•通过数数活动，提高学生集中注意力的能力；•通过团队合作，增强学生沟通交流和共同合作的能力；•通过数学思维活动，提高学生逻辑思考能力和解决问题的能力；•通过个人化学习，增强学生主动学习的能力。
1.2 教材和教具•数字卡片1~10；•纸杯若干；•小球若干。
2. 教学步骤2.1 导入活动教师把数字卡片1~10分别贴在教室墙上，询问学生是否知道这些数字，然后请学生分10个小组，每个小组负责数出一个数字，找到对应数字卡片并表演出来。
在学生表演完后，教师引导学生发现每个数字卡片上都有相同的数量的小球。
2.2 活动1：数数比赛教师把纸杯放在教室里，每个纸杯里都有不同数量的小球。
让学生分组，从教室开始搜索，找到分别放有1~10个小球的纸杯。
然后对已经找到的纸杯进行排队，把纸杯按照球的数量从小到大排列。
2.3 活动2：按照数量排队在排队完成后，让学生继续按照球的数量分别找到对应数量的同伴，再进行排队。
这样，学生会把纸杯分为1组、2组、3组……10组，然后重新排队。
2.4 活动3：口算让每个小组把自己的纸杯统计一下，记录下来，并算出总共有多少个小球。
然后让每个小组口算所有小球的总数。
2.5 活动4：反思1.教师和学生一起反思，回顾活动中的困难和挑战点，并思考如何将这些难点转化为学习机会，提高学习效果。
2.提出问题，让学生进行思考并回答，这样有利于对学生的知识点进行巩固和提高。
3. 教学反思此次教学活动取得了不错的效果，学生们积极参与了每个环节。
整个课程有助于学生提高逻辑思考能力，增强沟通交流和合作能力。
同时，通过小组合作，也增强了学生的归属感和学习兴趣。
但是，在未来的教学活动中，如果还希望提高效果，可以考虑以下改进方案：1.加强评价：将课堂教学内容进行记录，并且对学生的表现进行评价，这样可以帮助学生更好地理解此次活动的目的和价值。
大班数学教案按数群计数教案及教学反思
大班数学教案：按数群计数教案及教学反思背景介绍随着教育的发展，学生的学习需求也越来越多样化。
为了满足这些需求，教师们需要不断创新教学方法，提高教学质量。
数学教育作为基础教育中的重要内容，其教学方法也得到了广泛探讨。
在这篇文档中，我将分享我在大班数学教学中，运用按数群计数教学法所做的教案及教学反思。
按数群计数教学法介绍按数群计数教学法，是一种将数学知识归纳为数群并进行分类性教学的教学方法。
这种教学法以计数为基础，将有限的问题抽象为分类、群体、样品等较为抽象的数学对象，从而使学生更容易理解。
教案编写教学内容本次教学内容为大班数学中的分类、排列、组合。
教学目标为:1.了解分类、排列和组合三种概念的基本知识2.了解应用分类、排列和组合的方法解决实际问题的思路 3.能够运用分类、排列和组合的方法解决实际问题教学过程1.引入以糖果问题为例，让学生先自行计算全班同学每人分到多少糖果，然后引导学生思考如何快速计算全班总共分到几颗糖果。
2.交互与讨论教师通过讨论的方式，引导学生认识将一组对象按照某种规则分类的方法。
例如：将二十个球分为大球、中球和小球，则有多少种分类情况？3.实践应用学生在教师的指导下进行更多的分类实践，包括简单的分类问题、排列问题和组合问题。
例如：全班五年级学生按出生年月日排队，请问有多少种排队方式？4.总结在讨论各种分类、排列和组合问题之后，教师可以引导学生总结出规律，并介绍常见的计数公式和计算方法。
教学评估以科学实验举例，介绍分类、排列和组合的实际应用。
教学反思教学结束后，我在课堂上进行了一次小结和反思。
教学效果受到了学生和家长的好评，但也存在一些问题：1.语言表达不准确。
在教学中，我发现有部分学生对数学概念的理解还不够深刻，还存在一些不准确的用语和理解，需要加强口语表达和思考的能力。
2.实际问题缺乏趣味性。
教学中涉及到的一些实际问题，可能会让学生感到枯燥无味，需要寻找更有趣和生动的案例，以便更好地激发学生的学习兴趣。
大班数学教案《按群计数》反思
大班数学教案《按群计数》反思教案反思：《按群计数》在本次数学课堂中，我选择了《按群计数》这一教学内容，希望通过引导学生进行群体划分、数数的活动，让学生掌握按群计数的方法和技巧。
整节课的教学目标是：学生能够会用完整的语言表述按群计数的方法，并能够正确地按群计数。
教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以让学生积极参与课堂活动，增加他们的兴趣，提高他们的学习效果。
首先，我设计了一场小游戏，让学生分成若干个小组，按照规定的群体划分方法，进行计数，并通过比赛的形式，激发学生的竞争心理，增强他们的学习动力。
接着，我通过与学生的互动，引导他们讨论、总结按群计数的方法，并进行一些实际的练习题，让学生能够真正地加深对这一知识点的理解和掌握。
然而，在教学实践中，我也发现了一些问题。
首先，我在教学中对游戏环节的组织不够合理，准备不够充分。
导致有的学生参与不积极，有的学生难以理解游戏规则，进而影响了整个课堂的氛围和效果。
在今后的教学中，我应该提前充分地准备教学资料，对游戏规则进行详细解释，并明确每个小组的职责，以确保游戏的顺利进行。
其次，我在教学过程中没有充分关注学生的思维过程，没有充分引导学生思考问题，而是更多地以灌输的方式传递知识。
这导致学生对按群计数的方法没有深入的理解，只是机械地按照规定的方法进行计算。
在今后的教学中，我应该更加注重学生的主体地位，引导他们积极参与思考和讨论，提高他们的思维能力和问题解决能力。
最后，我在教学中没有很好地处理好学生之间的竞争关系。
在小组比赛中，有的学生因为输了比赛而情绪低落，影响了他们对课堂内容的接受和学习效果。
在今后的教学中，我应该更加注重学生的情感教育，引导他们正确处理竞争关系，注重团队合作和互助精神，以营造一个积极向上的学习氛围。
总结起来，本节课的教学效果有一定的不足之处。
但是，通过这次教学实践，我意识到了自己的不足之处，也找到了改进的方法和方向。
在今后的教学中，我会更加认真地准备教学资料，关注学生的思维过程，注重情感教育，以提高教学效果，让学生真正地掌握按群计数的方法和技巧。
幼儿园大班数学课教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学课教案《按群计数》含反思一、教学目标1.学会使用按群计数法来完成一定数量的物品的分类及计数任务；2.了解数的概念，初步认识数字0-10；3.培养学生思维逻辑和观察能力，提高他们的耐心和注意力。
二、教学内容1.概念讲解：数的概念、什么是计数、什么是分类；2.重点：按群计数法；3.计数练习：对物品逐一进行分类及计数，让学生自己动手进行计数练习；4.数字练习：教授数字0-10。
三、教学重点和难点1.重点：按群计数法的概念及使用；2.难点：如何让学生理解“按群计数”的概念以及应用。
四、教学方法1.讲解思路：通过丰富的教学示例和生动有趣的图形，让学生自然而然地理解计数的概念；2.动手练习：让学生动手对物品进行分类和计数；3.游戏练习：通过扑克牌游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中体验计数和分类的乐趣。
五、教学过程1. 讲解思路阶段：1.教师出示数字0-10，并向学生征询数字的名称；2.教师介绍什么是计数和分类，并通过生活实例来帮助学生理解；3.教师通过图形展示，向学生讲解什么是按群计数；4.教师强调按群计数法的重要性，并引导学生自行研究和实践。
2. 动手练习阶段：1.教师向学生展示多种不同的物品，并要求学生根据颜色、大小等条件进行分类；2.教师要求学生按照“按群计数”的方法，对每组物品进行计数；3.学生根据自己的认知和理解，自己完成分组及计数任务；4.教师巡视班级，予以指导和帮助。
3. 游戏练习阶段：1.教师展示扑克牌，并给学生讲解游戏规则；2.学生按照规则玩扑克牌游戏，进行计数和分类；3.教师根据实际情况，鼓励和表扬学生。
六、教学反思本节课学生总体表现良好。
经过本节课的学习，幼儿们掌握了基本的计数和分类方法，初步认知了数字0-10，并且在动手操作和游戏练习中得到了积极锻炼。
其中，游戏环节带来了学生的参与度和兴趣度较高于其他阶段，也证明了游戏在幼儿园数学课中的重要性。
在教学中，我们还可以多采用故事和生活实例来解释数学概念，让幼儿园学生更好地理解和接受数学知识。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思一、教学内容1. 教学目标通过《按群计数》这堂数学课的学习，让幼儿们达到以下目标:•了解数学中的群和群的概念;•理解按群计数的方法；•认识并掌握群内元素的数量；•培养幼儿们的数学思维和观察能力；•引导幼儿们自学和自我练习的能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下内容：•群的概念•群内元素的数量•按群计数二、教学过程1. 预习（5分钟）在上课前，让家长协助孩子们完成小练习：数出书包里有多少支笔。
2. 导入新知（10分钟）老师向幼儿们介绍群的概念和群内元素的数量。
例如，用圆形代表一个群，圆形内的数字代表群内元素的数量。
3. 按群计数（30分钟）老师示范按群计数。
例如，将一个群划分成若干小组，每组的元素数量相同。
然后让幼儿们自己练习，并检查练习结果。
4. 练习结果检查（10分钟）老师检查和纠正幼儿们的练习结果，让孩子们掌握正确的方法。
5. 继续实践（30分钟）老师要求幼儿们将这种方法应用到现实生活中。
例如，数出教室内有多少个窗户，然后按群计数。
6. 反思（5分钟）教学内容结束后，老师让幼儿们回顾今天学到的知识，总结今天的收获和不足之处。
三、教学重点和难点1. 教学重点•群的概念•群内元素的数量•按群计数2. 教学难点•群内元素的数量较多时，需要孩子们具备较好的记忆力。
四、教学反思本节课的教学效果一般。
虽然教师在教学过程中注重启发式教学，采用多种教学方法，但是教学过程中还存在一些问题：1.缺少足够的练习和测试。
虽然老师在教学过程中让孩子们自行练习，但是缺乏足够的测试，难以真正掌握该知识点。
2.孩子们对概念理解还不够深入。
在教学过程中，孩子们对群的概念和群内元素的数量的理解还不够深入，需要加强讲解和引导。
3.教学方法不够新颖。
教师需要多尝试一些新颖的教学方法，激发孩子们的兴趣和热情。
总而言之，今天的教学反思意识到了我们在教学方法上的不足，未来我们需要更加关注孩子们的学习结果，进一步加强教师的教学方法。
大班数学教案及教学反思《按群数数》
大班数学教案及教学反思《按群数数》教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.了解群数数的概念2.掌握群数数的基本方法和技巧3.提高学生的集中观察和逻辑思维能力4.培养学生的合作交流能力教学准备1.教学材料：教学PPT、数学练习题、白板、黑板2.教学环境：教室需要整齐布置，确保学生有良好的学习氛围3.教学辅助工具：计时器、纸笔、橡皮擦等教学过程导入新知1.教师出示一张图片，上面有一些图形（例如圆圈、长方形、星星等），并向学生提问：“你们看到这些图形有什么规律可寻？”2.给学生一定时间思考，然后请学生分享自己的观察结果。
3.教师引导学生发现，这些图形按照一定规律排列成了不同的群。
4.教师解释群数数的概念，并引导学生从群的角度思考问题。
学习群数数的基本方法1.教师用教具或图示向学生展示一个群，例如4个方块，要求学生用齐声数数的方式找出这个群的数量。
2.学生用齐声数数的方式回答，并将回答结果记录在黑板上。
3.教师引导学生反思数数的过程，让学生发现，每数一个群，就可以在黑板上记录有多少个群。
4.教师通过反复练习和巩固，让学生掌握群数数的基本方法和技巧。
练习和巩固1.教师给学生出示一些群的图片，要求学生按照上述的群数数方法，找出每个群的数量，并将结果记录在答题卡上。
2.学生完成练习题后，教师会和学生一起检查答案，订正错误，并给予必要的解释和引导。
拓展和应用1.教师组织学生进行小组讨论，让学生自行创作一些群的图片，然后相互交换群的图片，用群数数的方法找出每个群的数量，并进行对比。
2.学生将讨论和对比的结果记录在课堂笔记中，并准备展示给全班。
教学反思本节课采用了以群为基本单位的数数方法，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
教学过程中，学生能够积极参与，思维活跃，对群数数的方法有一定的认识和掌握。
课堂氛围活跃，学生合作交流，互相启发，在小组讨论环节中，学生的创造力和想象力得到了充分发挥。
然而，仍然存在一些不足之处。
大班数学教案按群计数反思
大班数学教案按群计数反思引言在大班数学教学中，按群计数是一种重要的教学方法。
通过按群计数，可以培养学生的观察能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。
本文将对大班数学教案按群计数的教学效果进行反思和总结。
教学目标•培养学生的观察能力，提高学生的数学思维水平；•培养学生的抽象思维能力，提高学生的逻辑推理能力；•增进学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
教案设计教学内容本节课教学内容为按群计数的基本概念和方法。
教学步骤1.引入活动–利用一些具体的生活场景，引导学生思考按群计数的应用。
2.讲解概念–通过图文并茂的方式，向学生详细讲解按群计数的概念和基本方法。
3.实践活动–设计一些实践活动，让学生亲自动手进行按群计数。
4.总结归纳–引导学生总结归纳按群计数的方法和规律。
教学资源•教学PPT：用于辅助讲解概念和方法。
教学效果反思在本节课教学中，采用了按群计数的教学方法。
以下是对教学效果的反思和总结。
教学环节设计•引入活动：通过引入生活场景的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
–在选取生活场景时，应选择与学生生活经验密切相关的例子，以便学生更易于理解和接受。
•讲解概念：通过图文并茂的方式，向学生详细讲解按群计数的概念和基本方法。
–讲解过程中，应尽量使用简单明了的语言，避免使用抽象概念和复杂的表达方式，以便学生更容易理解。
•实践活动：设计一些实践活动，让学生亲自动手进行按群计数。
–实践活动应具有一定的难度和挑战性，既能够巩固学生对按群计数的认识，又能够培养学生的观察能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。
•总结归纳：引导学生总结归纳按群计数的方法和规律。
–总结过程中，应鼓励学生积极参与，对学生的总结进行及时纠正和指导。
教学效果评价•学生的学习兴趣明显提高，课堂气氛活跃。
•学生的观察能力、抽象思维能力和逻辑推理能力得到了一定的提高。
•学生的学习积极性明显增强，课堂参与度和学习态度良好。
结论通过大班数学教案按群计数的反思，我们可以得出以下结论： - 按群计数是一种有效的教学方法，可以培养学生的观察能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。
幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《按群数数》含反思教案题目：按群数数年级：幼儿园大班学科：数学一、教学目标：1.能准确按照群数数物品，掌握1~10的基本数字概念。
2.能正确使用数词，能实际操作进行数数。
3.培养幼儿的自主学习能力和观察能力。
二、教学准备：1.物品模型：如小球、积木、颜色卡片等，每个物品数量适量。
2.数字卡片：1~10。
3.黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
三、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师出示一块模型，设置问题引起注意，例如：“我们来看看这里有多少小球？”让幼儿观察并估计物品的数量，再告诉他们将进行数数活动。
2.讲授（约15分钟）：（1）教师出示物品模型，让幼儿一起数数。
首先，教师用手指点着物品数数，同时在黑板上使用简化的形象点数符号，比如+"1"、+"2"等。
（2）教师将物品按1个一组排列在桌上，让幼儿逐个指着物品，对物品进行一对一数量对比，同时数出该组物品的数量。
（3）教师向幼儿呈现一种排列方式，比如一排两个，然后幼儿独立进行数数。
教师可适时提问引导幼儿思考。
（4）教师出示数字卡片1，并进行数数示范，让幼儿模仿。
3.实践（约15分钟）：（1）教师分发物品模型，让幼儿自己按照1个一组的方式，将物品排列在桌面上，再依次数数。
（2）教师以小组为单位，让幼儿按照其中一种排列方式自行选择物品并数数，并相互对比、交流结果。
4.总结（约10分钟）：（1）教师带领幼儿回顾今天的学习内容，询问他们在中间的收获和体会。
（2）教师出示数字卡片1~10，并让幼儿跟随读出每个数字。
（3）教师让幼儿分组，每组分发一套数字卡片，组内互相测试对方的数数能力。
四、反思：通过这节课的教学，幼儿在理解数数概念、提高数数能力等方面有了较好的进步。
同时，幼儿们还培养了动手操作和观察的能力。
但是，我在教学过程中也存在不足。
首先，下次我应该增加一些更具挑战性的问题，提高幼儿的数感和思维能力。
大班数学教案及教学反思《按群数数》2篇
大班数学教案及教学反思《按群数数》大班数学教案及教学反思《按群数数》精选2篇（一）教案：教学内容：数数、按群数数教学目标：1. 能准确按群数数，对给定的物品进行分类。
2. 培养学生观察、归类、思维的能力。
教学重点：培养学生按群数数的能力。
教学难点：培养学生对不同种类物品进行观察、分类、思考的能力。
教学准备：教案、黑板、彩色纸、玩具、板书笔等。
教学过程：Step1：引入新课1. 教师可以带一些不同种类的玩具，例如动物模型、交通工具模型、水果玩具等。
2. 教师将这些玩具放在黑板前或教室一角，然后向学生提问：“大家注意看，这些玩具有没有什么相同的地方？有什么不同的地方？”3. 让学生观察这些玩具，然后和同桌讨论，得出它们的共同点和不同点，如颜色、形状、用途等。
Step2：数数1. 给每两个学生发一组这些玩具。
2. 让学生按照共同点把玩具进行分类，然后每组选一个代表，向全班报告他们的分类方法。
3. 教师可以将学生的回答记录在黑板上，为第三步展示做准备。
Step3：展示归类结果1. 教师将学生的分类结果展示在黑板上，或者将每组学生选出的代表回答的分类方法进行总结。
2. 让学生观察这些分类，引导他们思考：按照某种分类方法是不是可以将这些分类方法再进行归类？Step4：拓展1. 给学生每组发放一些其他的物品，例如字母卡片、数字卡片等。
2. 让学生按照之前的分类方法对这些新物品进行分类，然后总结归类方法。
3. 让学生再次观察这些分类，引导他们思考：按照不同的分类方法，又可以将这些分类方法再进行归类吗？教学反思：本节课通过观察玩具进行数数和分类，培养了学生观察、归类、思维的能力。
通过多次的分类过程，培养了学生将不同分类方法进行归类的能力。
在教学过程中，学生积极参与讨论，思维活跃。
但是，有些学生在数数和分类过程中出现了迷失的情况，需要教师及时引导。
同时，课堂时间较紧张，可以适当调整教学内容和步骤，让学生有更多的时间思考和讨论。
大班数学教案及教学反思《按群数数》
大班数学教案及教学反思《按群数数》一、教学目标1.让幼儿理解“按群数数”的概念，能够按照一定的数量间隔进行数数。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握按群数数的方法，能够独立进行数数。
2.教学难点：引导幼儿发现不同群数数的方法，培养幼儿的观察能力和创新意识。
三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、小卡片、画笔等。
2.环境布置：将教室划分为若干个小组，每组摆放一张桌子，桌子上摆放相应的教具。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们在生活中遇到的数数场景，引出课题。
2.引导幼儿回顾之前的数数经验，为新课做好铺垫。
（二）新课教学1.教师展示数字卡片，引导幼儿观察并发现数字的规律。
2.教师演示按群数数的方法，如：2的群数数、5的群数数等。
3.幼儿跟随教师一起按群数数，巩固所学方法。
4.教师发放计数棒，引导幼儿动手操作，尝试不同的群数数方法。
5.幼儿分组讨论，分享自己的发现和心得。
（三）巩固练习1.教师出示小卡片，上面画有不同的图形，要求幼儿按群数数。
2.幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
3.教师邀请幼儿展示自己的成果，并进行评价。
（四）拓展延伸1.教师出示一幅画，上面有若干个动物，要求幼儿按群数数。
2.幼儿分组进行操作，教师巡回指导。
3.教师邀请幼儿分享自己的成果，并进行评价。
2.教师邀请幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
3.教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
五、教学反思1.在导入环节，可以进一步引导幼儿发现生活中的数数规律，为新课做好铺垫。
2.在巩固练习环节，可以增加一些有趣的情境，提高幼儿的学习兴趣。
3.在拓展延伸环节，可以设置一些更具挑战性的任务，培养幼儿的创新能力。
4.教师在评价幼儿时，要注重鼓励和表扬，激发幼儿的学习积极性。
本节课的教学效果较好，但仍有改进空间。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。
幼儿园大班数学教案《按群数数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群数数》含反思
一、教学目标
1、能按群数数。
2、培养幼儿群体意识和协作精神。
二、教学内容
1、观察群体中的物品数量。
2、学习按群数数。
3、绘制物品数量概述图。
三、教学步骤
1、导入环节（5分钟）
老师引领幼儿们观察教室中的物品，询问幼儿他们发现了什么，引导幼儿注意物品的数量。
2、启发性讲解（10分钟）
引导幼儿分别将各种物品分为不同类群，例如：铅笔，笔，橡
皮被分为文具类群，桌子，椅子被分为家具类群等。
3、互动活动（20分钟）
老师提供各种物品，其中有6支笔，8个橡皮等，引导幼儿按
类群分类，并数出每类群物品的数量。
4、绘制概述图（15分钟）
在黑板或大纸片上，老师引导幼儿用图形的方式概括绘制各类
群的物品数量，以加深对数量概念的理解。
5、归纳总结（5分钟）
老师总结本节课学习内容，强调按群数数的重要性。
四、教学反思
1、本节课采用了观察、分类、数数和绘制概述图的方法，既注
重了幼儿的感官体验，也培养了幼儿的协作精神和群体意识。
2、互动活动中，有些幼儿还存在将物品错分或漏分的情况，需
要在今后的教学中加强练习和丰富类群的选择。
3、教学的课时时间非常紧凑，幼儿在数数时不同的速度也会影
响整个课堂进度。
今后需要探索更好的时间安排和方法，注重个体
差异，让深入理解的幼儿带领其他同学学习。
幼儿园大班数学活动：按群数数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动：按群数数教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学活动针对的是幼儿园大班学生，年龄在5-6岁之间。
在幼儿园教学中，数学是重要的课程内容之一。
为了激发学生的兴趣，本次数学活动采用“按群数数”的方式进行教学设计。
二、教学目标1.了解数字的概念，认识各数字的符号；2.通过集体游戏，学习数数的方法；3.掌握1~10的数字和数量的对应关系；4.培养学生观察、思考、合作和表达能力。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.数字的概念及符号；2.数数方法；3.1~10的数字和数量对应关系。
2. 教学步骤1.热身：选取一名学生来数数，其他学生依次顺序说出接下来的数字，如1-2-3-4-5-6；2.讲解数字的概念及符号：先逐一出示1~10的数字卡片，介绍每个数字的符号和含义；3.数数方法的训练：提供不同的物品，并让学生按群数数，例如让学生找到5支笔，分成2组，每组有几支；4.数量对应关系的巩固：配对游戏，配对数字卡片和相应的数量卡片。
四、教学反思1. 教学手段设计不够多样化本课的教学活动以集体游戏和配对游戏为主，参与方式单一，可能不能够满足所有学生的学习需求，也容易在较短时间内让学生失去兴趣。
在今后的教学中，需要增加其它教学手段来丰富教学活动。
2. 学生对数字的概念认识需要进一步加强在教学过程中，目前有部分学生不能够完全理解数字的概念及其符号，这种现象需要我们及时发现并作出相应的调整，例如采用可视化、故事化等方式来进行教学。
3. 教学活动应更加灵活多样教学活动设计应考虑不同学生的不同特点和背景，在实施的过程中应充分发挥自己专业素质及经验，及时根据学生反应进行调整，并继续加强对学生的观察。
同时，我们也要充分尊重学生的自由，让他们能够在不同的场景中体验到不同的数学活动。
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大班数学按群数数教案反思
大班数学按群数数教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，用糖果探索和发现按群数数的方法，尝试用不同的数数方法解决生活中的问题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看按群数数教案吧。
</br></br>设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。
数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。
本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当小工人帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
活动目标
1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
（二）提出要求，初次探索
1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎
么数的？
2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比
较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。
3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一
个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。
(1)
在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。
(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？
（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。
现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以
用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的
卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。
师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么
装更快呢？
2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数
数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用
笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。
3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。
师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。
等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。
4、集体分享记录的方法和结果。
师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。
（四）活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。
以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。
比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！
教学反思：
能将物体以2、5、10单位进行按群数数。
让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说
出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗？。