新人教版小学三年级英语第二单元单元备课
最新人教版三年级下册英语第二单元教案
PEP人教版小学英语P E P人教版小学英语英语Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”问答他人的身份。
【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。
教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。
教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。
2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。
S1:Good morning/afternoon.第二课时第三课时7.游戏：听音辨词。
把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/，有的就说yes，没有就说no，小组成员抢答，反应最快的回答。
每答对一次该小组加10分。
通过游戏可以检测学生掌握元音/e/的发音情况。
若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 2 My familyten pen leg red/e/在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。
人教版三年级下册英语第二单元A Let’s learn说课稿
人教版三年级下册英语第二单元A Let’s learn说课稿一、说学生状况本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy /girl /woman /man? 及其回答She’s /He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
二、说教材内容这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、说教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
五、说教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）Good morning ,boys and girls． How are you﹖ Nice to meet you.说课稿 2（二）呈现新课（Presentation） 1.新知呈现a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、教学目标1.1 知识目标- 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 能够通过图片、情境等方式正确理解单词和句子的含义。
- 能够运用所学知识进行简单的对话交流。
1.3 情感目标- 培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
- 培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要学习了关于日常活动的话题，包括起床、洗漱、吃早餐等。
通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高生活自理能力。
2.2 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的理解能力较强。
但在口语表达和听力方面还需加强。
2.3 教学重难点- 单词：wake up, brush teeth, have breakfast等。
- 句子：What time do you get up? I get up at 7 o'clock.三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤4.1 导入通过播放歌曲《Good Morning》引导学生进入日常活动的主题。
4.2 展示1. 展示本单元的生词和句子，让学生跟读。
2. 通过图片和情境，让学生理解单词和句子的含义。
4.3 实践1. 分组进行角色扮演，模拟日常活动的情境。
2. 学生之间进行对话交流，巩固所学知识。
4.4 巩固1. 完成课后练习题，检验学生对本单元知识的理解和掌握。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和纠正。
4.5 拓展引导学生思考：除了本单元所学的日常活动，我们还可以做些什么？让学生发挥想象力，拓展思维。
五、作业布置1. 抄写本单元的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 结合所学知识，与家长进行日常活动的英语交流。
六、教学反思在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、课程目标1. 语言技能目标：- 听：能听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
- 说：能正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
- 读：能读懂并理解课本中的简单对话和句子。
- 写：能正确书写课本中的单词和短语。
2. 知识技能目标：- 掌握课本中的生词和短语。
- 了解有关食物的基本知识和表达方式。
3. 情感态度目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 学习并掌握课本中的生词和短语。
2. 学习并正确使用课本中的句型和表达方式。
三、教学难点1. 学生能够听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
2. 学生能够正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
四、教学准备1. 教师准备：- 课本和教辅资料。
- 多媒体设备和投影仪。
- 单词和图片卡片。
2. 学生准备：- 课本和笔。
- 单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up (5分钟)- 唱歌或播放英语歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. Presentation (10分钟)- 教师用多媒体展示食物的图片，并教授相关的生词和短语。
- 教师用简单的句子和问题引导学生学习。
3. Practice (15分钟)- 学生分组进行口语练习，模仿教师的发音和句子。
- 学生使用单词卡片进行配对练习。
4. Listening (10分钟)- 教师播放录音，让学生听懂并理解简单指令和问题。
- 学生回答问题或执行指令。
5. Reading (10分钟)- 学生跟读课本中的对话和句子，注意发音和语调。
6. Writing (10分钟)- 学生用英语书写课本中的单词和短语。
7. Consolidation (5分钟)- 教师进行复习和总结，强化学生对本课内容的记忆和理解。
六、教学反思本节课通过多种方式培养学生的听、说、读、写四项语言技能，同时注重培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
学生通过口语练习、听力训练、阅读和书写等环节，能够巩固所学知识，并正确运用到实际场景中。
人教版pep三年级英语上册第二单元教案
4.能够运用句型“This is…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人
过程与方法:通过创设真实的情景，让学生听懂并会说句型。并在师生、生生间充分地操练，让学生在情景中学会运用。
情感态度价值观:通过开放性的问题来激发学生的好奇心及其表达的欲望，激发学生学习英语的兴趣。
课时目标
知识与能力
1.能够找出并能听、说、读、写图片中的字母
2.能够听、说、认读表示颜色的单词“red, green, yellow, blue, black, white, orange, brown”
3.能够独立完成Let's check板块的练习
4.能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲
过程与方法
The fifth period(第五课时)
Part B Let’s learn & Let’s do
课时目标
知识与能力
1.能够听、说、认读颜色单词“black, white, orange, brown”
2.能够听懂该板块的指令，并能够按照指令做出相应的动作
过程与方法
通过让学生观察图片说出不同的颜色以及快速反应的游戏，让学生操练本单元所学的颜色单词。
情感态度价值观:通过让学生寻找生活中与字母形状相同的物品来加强学习的趣味性，强化学生对字母知识的记忆。
教学重点:能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。
教学难点:能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。
教学准备:教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
教学媒体选择:多媒体，录音。
人教版小学英语三年级上册第二单元英语教案
人教版小学英语三年级上册第二单元英语教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】Unit 2 Colours第一课时教学目标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：学生学习早上问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用God morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
（2）学生操练Good morning.（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name 学生回答S: My name’s …（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。
（5）学生操练句式This is ….（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。
三年级上册英语教学设计- Unit2 第2课时∣人教新起点
三年级上册英语教学设计- Unit2 第2课时∣人教新起点本篇教学设计针对三年级上册英语第二单元的第二课时，采用人教新起点的教材，课时时间大约为45分钟。
本节课的主要内容是学习单词“pen”和“pencil”，并能够简单地用英语描述它们和颜色的搭配。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够正确识别和读出单词“pen”和“pencil”；2.能够用英语描述它们的颜色搭配，如“black pen”或“red pencil”等；3.能够在实际场景中进行语言运用，并形成一定的语言感受。
教学准备1.教材：人教新起点三年级上册英语第二单元教材；2.工具：黑板、彩笔、学生练习本、纸张和笔；3.教具：卡片、贴纸等。
教学过程步骤一：引入新单词1.教师出示单词卡片，读出单词“pen”和“pencil”，并与学生一起念几遍；2.学生跟读，重点强调正确的发音；3.教师用黑板或各种颜色的笔展示笔和铅笔，让学生看看哪些颜色与它们搭配最好。
步骤二：练习新单词1.教师在黑板上画出两个图案：“a pen”和“a pencil”；2.教师向学生展示红、蓝和黑色等三种颜色的贴纸，然后请学生找到正确的颜色贴在图案上；3.学习者可以通过轮流操作的方式进行练习，以更好地理解语言表达。
步骤三：表述句子1.教师先简单向学生展示怎样搭配句子，让他们说出意思；2.具体表述，教师可以跟着每一种颜色贴纸，让学生说出完整的句子；3.学生可以分两人一组练习，以达到真实情境运用的目的。
步骤四：实践应用1.请学生用英语描述自己最喜欢的笔或铅笔，以及它们的颜色搭配；2.学生可以通过练习本来练习自己的语言表达，让教师过程中进行适量的点评；3.在此环节中，教师可以不断鼓励学生，以调动他们学习英语的兴趣。
步骤五：作业请学生回家找一支他们喜欢的笔或铅笔，并在本子上用英语描述它，并划出正确的颜色搭配。
教学评价在本节课中，教师可以通过听、说、读、写和运用等多种方式，实现教学目标。
PEP人教版三年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元课题Unit 2 Colours 备课时间内容Part B Let’s talkLet’s play主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析本课为会话教学。
创设真实情境授新，利用各种实物和课件，让学生操练和使用句型。
三、目标预设1. 听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.2. 能在实际情景中运用Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.要求模仿正确，语调自然。
四、重难点预设重点：学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。
难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读以及afternoon 的发音。
五、评价设计1. 多种朗读形式，老师检测，同桌互相检测来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组展示，小组表演，自由结合表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 师生共同练习Good morning的歌曲，边唱边拍手。
(2) 复习Good morning，This is ... 句型。
(3) 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
二、呈现新课(Presentation) (1) 教师出示情景，使学生了解到时间——下午，引出Good afternoon! 的学习。
(2) 学生操练Good afternoon!(3) 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。
教师强调Good morning! 和Good afternoon! 两个句子的区别。
新版人教版小学英语三年级上册第二单元教案
新版人教版小学英语三年级上册第二单元教案Unit 2: ColoursXXX:1.To be able to listen。
speak。
and read the eight words: red。
green。
yellow。
blue。
black。
brown。
white。
and orange.2.To learn the XXX "I see。
"3.To inspire students' interest in learning English and XXX.XXX and Difficulties:1.Teaching Focus: The eight words: red。
green。
yellow。
blue。
black。
brown。
white。
and orange.2.Teaching Difficulties: XXX "I see。
"XXX:Self-made PPT courseware。
self-made cards.XXX:I。
Review:1.Sentences learned before: "Good morning," etc.2.Review the sentence pattern "This is。
"XXX:1.Display some colorful pictures on the PPT.Through the pictures。
the students will learn the eight words: red。
green。
yellow。
blue。
black。
brown。
white。
and orange。
and correctly read。
recognize and say them.2.Learn the XXX "I see。
"I" means "me."See" means "see。
最新人教版（PEP）小学英语三年级上册第二单元英语教案
最新⼈教版（PEP）⼩学英语三年级上册第⼆单元英语教案Unit 2 Colours第⼀课时教学⽬标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进⾏运⽤。
要求模仿正确，语调⾃然。
教学重点：学⽣学习早上问候语Good morning. 及介绍⼈物⽤语This is …。
教学难点：介绍⼈物⽤语This is …⼀句的发⾳较难，⼝型和发⾳不易到位，教师要适当提⽰，切不可盲⽬纠正发⾳，从⽽挫伤孩⼦的学习积极性。
教学过程：1、热⾝、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第⼀单元的歌曲Hello，师⽣共唱。
（2）⽤所学打招呼⽤语，师⽣互相问候。
（3）学⽣⽤英语名字，⾃由下座位同别⼈打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学⽣英语的打招呼⽤语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可⽤God morning. 来进⾏。
同时教师出⽰表⽰上午的图⽚，或在⿊板上画⼀个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.⼀句。
（2）学⽣操练Good morning.（3）教师向学⽣打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学⽣回答S: My name’s …（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学⽣。
（5）学⽣操练句式This is ….（6）听录⾳或VCD来展⽰Let’s talk部分的对话时，教师联合⼏位学⽣表演⼀下，帮助学⽣理解。
（7）学⽣跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学⽣分⼩组，扮演对话中的⼈物或其他⼈物，进⾏实际交流。
教师简单介绍Miss, Mr的⽤法，并⿎励学⽣说Miss , Mr 。
（9）学⽣展⽰练习情况。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏1：“击⿎传花”（2）游戏2：“听声⾳，猜朋友”4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk5、课外活动(Add-activities)听录⾳，仿读会话，并在实际情景中运⽤所学内容。
【K12学习】pep人教版三年级英语上册第二单元教案教学设计
pep人教版三年级英语上册第二单元教案教学设计UnitTocolours单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书三年级上册第二单元。
单元主题为colours。
本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。
主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。
本单元共分A、B、c三部分。
A部分共三页，分三课时。
课时为情景对话和练习部分。
isshite在向r.jones介绍issGreen。
呈现出介绍人的句子：Thisis...以及打招呼用语：Goodorning.接下来的Draandsay活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。
第二课时的Let’slearn 部分学习四个颜色名称：red,yello,green,blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：Iseegreen.并通过Let’sdo里Shoegreen的指令，来使学生操练颜色类单词。
在第三课时Lettersandsounds部分里，学生开始学习字母ABcD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
课时仍然呈现情景对话和练习。
uyifan到ie家里做客，ie向妈妈介绍uyifan。
uyifan 同ie的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Goodafternoon.Nicetoeetyou.接下来的Let’splay中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。
第二课时中Let’slearn部分通过孩子们给Zoo和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：blac,hite,orange,bron.并在Let’sdo中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sitdon.Standup.Touchtheground.Turnaround.Starttorea d及Let’schec针对本单元的复习、检查活动与c部分的故事合并为一个课时。
三年级英语下册第二单元集体备课(新版pep)
三年级英语下册第二单元集体备课（新版pep）三年级英语下册第二单元集体备课（新版pep） Unit2 My Family 本单元教材分析：本单元围绕Family members展开。
能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
围绕家庭成员的单词展开对话, 学习句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Is she/he....?Yes/No....并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了四会掌握单词ten, red, leg, pen教学，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
本单元教学目标一、知识目标：1.要求学生能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
并在实际情景中运用。
2.能听懂、会说：句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/tha t girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Isshe/he....?Yes/No....并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。
【范文】三年级英语上册第二单元教案(XX年pep新人教版)
三年级英语上册第二单元教案（XX年pep新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2colors第一课时教学目标：能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点：、Howareyou?的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学过程：热身、复习（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandt oes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."SImoNSAyS"指令可以是一二单元Let'sdo的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起mr.Black 的头饰说：Thisismr.Black.然后戴上mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mmr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍misswhite,missGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演mr.Black,misswhite,missGreen，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"呈现新课（1）师生观看教学。
内容为Let'stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
最新部编版三年级上册英语第二单元单元备课(集体备课)
最新部编版三年级上册英语第二单元单元备课(集体备课)教学目标- 通过本单元的研究，使学生能够熟悉并掌握与时间相关的词汇和句型- 培养学生的听、说、读、写的综合能力- 培养学生积极参与课堂活动和小组合作研究的意识教学重点- 时间相关的词汇和句型的掌握- 口语表达和听力理解的提升教学难点- 对不规则时间表达的理解和运用- 培养学生有效的交际能力教学准备- 教材《最新部编版三年级上册英语》第二单元相关课文和练题- 多媒体设备和教学投影仪教学过程1. 导入: 通过播放一段有关时间和日常活动的视频，激发学生对话题的兴趣。
2. 听力训练: 播放录音，在录音的指导下，学生模仿发音并进行听写练。
3. 词汇研究: 呈现单元中的时间词汇和句型，引导学生掌握其发音和意义，并进行词汇操练。
4. 句型研究: 结合课文中的对话，讲解并练不同时间表达的句型，帮助学生理解其用法。
5. 对话练: 将学生分成小组，让他们进行对话练，运用所学时间词汇和句型描述日常活动。
6. 语言运用: 设置情境，让学生自由运用所学句型进行对话，增强他们的口语表达能力。
7. 写作训练: 引导学生运用所学时间词汇和句型，写一篇关于自己一天的活动的小短文。
8. 总结: 小结本课所学的时间词汇和句型，并鼓励学生继续在日常生活中运用。
9. 作业布置: 布置相关的课后作业，如完成练题或写作任务，加深对所学内容的理解和应用。
教学评价对学生的评价应综合考虑他们在听、说、读、写等各方面的表现。
可以通过观察学生在课堂上的表现、听力测试、口头回答问题、书面作业等形式进行评价。
备注根据学生的实际情况和学校的要求，教学过程中可适当调整和修改。
同时，教师应积极与学生互动，鼓励他们参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2教案教学设计（6课时）Unit 2 My family(第一课时）教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1.句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ... 出示另外几张画片问： Who’s this girl?引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。
人教版小学英语三年级上册第二单元教案教学设计
人教版小学英语三年级上册第二单元教案教学设计Unit Two Colours单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。
单元主题为Colours（颜色）。
本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。
主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Miss White（怀特老师）在向Mr. Jones介绍Miss Green。
呈现出介绍人的句子：This is ... 以及打招呼用语：Good morning. 接下来的Draw and say活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。
第二课时的Let’s learn部分学习四个颜色名称：red, yellow, green, blue. 教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：I see green. 并通过Let’s do里Show me green的指令，来使学生操练颜色类单词。
在第三课时Letters and sounds 部分里，学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Wu Yifan到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍Wu Yifan。
Wu Yifan同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Good afternoon. Nice to meet you. 接下来的Let’s play中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。
第二课时中Let’s learn 部分通过孩子们给Zoom和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：black, white, orange, brown. 并在Let’s do中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sit down. Stand up. Touch the ground. Turn around. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
人教版小学三年级英语第二单元教案
课时计划课题：Unit 2 A-let’s talk 第1课时教学目标：1.Productive languageGood morning2.DialogsThis is _______. Let’s go to school.重点、难点：Introduce othersThis is _______.Let’s go to school.课前准备：A hat, a tie a picture of bird教学过程（内容、方法、手段）一.Warm up1.sing a song: Hello!2.Review:Hello. Hello, I’m Miss xu.Hi. Hello, I’m ______.What’s your name?My name’s ______.二.Presentation1.In the morning( draw a clock) , carry a bag to go to school. See a bird. Greeting: Good morning.Good morning.If you see the teacher at the gate, you should say “ Good morning, Miss xu.”2.Dialogs 2Meet you classmate, greeting: Hello!Hi!Model the dialog, Ss repeat.Using two puppets with nametags Mike and Chenjie.Have pairs of Ss pratice the dialog using their own names.3.Dialogs 3Mike and Chenjie meet John. Mike introduces John to Chenjie.This is John.Nice to meet you.Have groups of Ss pratise the dialog using their own names to introduce others.三．Let’s talk( Ss’ books open)1.Have Ss open their books.2.Play the tape. Ss listen and point to the characters who are speaking.3.Play the tape again. Ss listen and repeat.四.Pratise1Divide the class into groups A, B and C. Say line one of each dialog. Group A act as Chenjie. Group B act as Mike. Group C act as John. Sschange roles each time( Elicit the dialogs if possible)2.Let’s playAsk S1 to act as a tea cher, then S2 introduce “ the teacher” , use Mr\Mrs, to the students.板书设计课后小结：课时计划课题：Unit 2 A-let’s le arn 第2课时教学目标：1.Productive languageear, nose, mouth, face, eye.2.TPR commandsTouch your head\nose…重点、难点：parts of bodylisten to the commands, then act out.课前准备：tape record, teacher cards, Teddy Bear教学过程（内容、方法、手段）一.W arm up1.Let’s chant!I have ________. Me too!2.Ask the Ss to take out schoolthings(9)Let’s do. Show me your pencil\crayon…e the sentence “This is _______.”(schoolthings)Then let Ss introduce other classmatesThis is _______.Nice to meet you. Let’s go to school.二.P resentation1.Ask Ss to look at the teacher, then introduce.This is my head.This is Teddy Bear’s head.( the picture on the board) the parts of body one by one. Ssrepeat.3.Have Ss open their books. P15Play the tape. Ss listen and point to each word around the head. Play the tape again. Ss listen and repeat all words.三．Practise1.Let’s do.A.For the body part substitutions. Have Ss point to both thepicture of the action and the picture of the body part.B.Say the commands in random order. Ss point to the pictures thendo the actions, gradually increase the pace.C.Give the commands and have Ss do the actions as a class orindividually.Touch your head\nose\eye\…2.Chant it!人体部位歌（部分）小朋友，起得早，大家快来做做操。
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3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
第六课时
综合技能活动课
Start to read
Let’s check
Let’s sing
Story time
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.能够学会唱歌曲I love my family。
4.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
第二单元单元备课
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
第二课时
词汇课
A Let’s learn/Let’s chant
词汇：father, dad, man,
woman, mother,
mum
句型：Who’s that…?
He/She’s…
1.能够听、说、认读father, dad, man, woman, mother, mum六个单词。
第四课时
会话课
B Let’s talk/Look and say
词汇：brother
句型：Is she/he your…?
Yes, she/he is.
No, she/he isn’t.
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Is she/he your…?的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息。能正确读出和使用肯定和否定回答
2.能够在教师提供的语境中的帮助下听懂并跟读歌谣。
4.能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum美式mom。
5.通过情景图片和教师讲解能够知道西方的复活节：Easter，知道复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。
第三课时
字母语音课
Let’s spell
语音：
Listen and write
听音写字母
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
课时
课型
主要教学内容
教学要求
第一课时
会话课
A Let’s talk/Look and say
词汇：man, father
句型：Who’s that…
He’s my…
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Who’s that…? He’s my…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’s that…?询问他人身份并使用He’s my…作答。
3.能够朗读对话并能进行角色表演。
第五课时
词汇课
B Let’s learn/Let’s chant
词汇：sister, brother,
grandfather,
grandpa,
grandmother,
grandma
句型：This is…
1.能够听、说、认读sister, brother, grandfather, grandpa, grandmother, grandma等单词。注意告知学生在中国爷爷和外公，奶奶和外婆在英语中都各使用一个单词表示。