幼儿园大班科学领域《相吸与相斥》

大班科学领域《相吸与相斥》教学活动设计

结构大纲

一、主题来源

二、设计思路

三、主题网络图

四、教学活动流程

（一）活动难点：将活动内容与实际生活相连，指导幼儿从多方面探究问题并将探究结果以图画方式呈现。

（二）活动准备：思维引导、活动物品与座位安排。

（三）活动过程：1、谈话导入激发兴趣：拿出磁铁展开话题。2、观察磁铁，教师提问。3、幼儿进行猜想并记录猜想结果。

4、幼儿展示记录并讲述猜想。

5、验证猜想。

6、幼儿将自

己的猜想与实际发生的现象进行对比。7、再次猜想验证。

8、得出结论。9、延展活动：开展“磁力抱团”游戏。

五、教学活动反思

（一）活动总结

（二）活动反思

参考文献

内容摘要：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，提升孩子们的自主能动性，体验“发现”的乐趣。本文首先提出主题名称、主题选择缘由、主题网络图，详细介绍活动内容最后对教育活动方案设计进行反思。

关键字：科学教育；实际；引导探究；启发

大班科学领域《相吸与相斥》教学活动设计

一、主题来源

幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径，在教学过程中我用两种方式给幼儿讲授知识：1、通过口头举例直接传授知识，不借助其他教学道具。2、运用各类与课程内容相关的道具引进话题，从而展开教学内容。我发现方法2更容易吸引幼儿注意力，相比于枯燥的口头只知识灌输，幼儿在有教学辅助道具的环境里更容易提出问题、探究问题。科学知识对于现阶段的幼儿是比较难理解的领域，如何做到使课程内容有趣又不失知识性成为一个研究重点。于是我尝试从幼儿的实际兴趣爱好偏向入手，把握孩子学习科学的各个环节，找准教育策略引导孩子主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界，因此我设计了一堂磁铁原理学习课程。

二、设计思路

活动前期主要引导幼儿自主探索磁铁的相吸现象，为幼儿参与活动积累了前期经验。活动过程的设计方法主要采用的是“猜想——验证”式，活动开展前我并没有急于让幼儿进行根本性探索，而是引导孩子们先去猜想一下所给物品当中哪些是磁铁的“好朋友”，从而能被磁铁吸住，幼儿根据这一环节的经验，仅在“是”与“否”之间的不确认性下随意猜想。接着我带领幼儿进行实际探索活动，以验证原有猜想是否正确。最后我抛出开放性的问题：“在我们的生活中，有哪些物品是可以被吸住的？哪些物品是不能被吸住的？”并让孩子以绘画的方式给出问题的答案，最终牵引出本次活动的真实教育意图。 活动以游戏互动的方式引发幼儿之间的“头脑风暴”，将生活中常见的磁铁同极相斥、异极相吸的道理作为孩子与孩子间交往关系的启发，鼓励孩子们友善对待周围的人，像磁铁一样凝聚团结在一起。

三、主题网络图 相吸相斥 磁铁的性质 对磁铁

提出猜想

教学反思 激发兴趣

相吸实验

相斥实验 感知所有

磁铁两极 绘图展示

结果 引导幼儿

探索特征

延展活动 把握幼儿兴

趣偏好 多元化 教学方式 创新与挑战

四、教学活动流程

主题活动目标：

1、引导幼儿认识磁铁的磁力现象，帮助孩子了解生活中能与磁铁相吸的物品，并积极探索磁铁在生活中的应用。

2、鼓励孩子大胆进行猜想，并清楚表达自身想法。培养幼儿主动积极地参与科学探索活动的兴趣，激发孩子们对于新鲜事物的探索欲望，潜在地提升孩子们的思考能力、动手能力以及创新能力。

3、引导孩子们将磁铁原理运用到实际与人交往的生活中，帮助孩子树立有善于人、团结一致的价值观念，培养孩子活泼开朗、热情好动的良好性格。

活动难点：

1、能够用绘图记录的方式将探索的结果记录下来。

2、探索过程中是否能快速联想至现实生活中的人际关系。

3、是否能用多种方式研究生活中问题。

活动准备：

1、思维铺垫：前期引导幼儿自主探索磁铁，帮助孩子积累经验。

2、活动物品：回形针、啤酒瓶盖、塑料瓶盖、铅笔、透明胶布、螺丝钉、文件夹、贝壳、记录表等若干份。

3、座位安排：幼儿分组围坐、半圆围坐。

活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

今天，老师为大家准备了一个具有神奇魔力的物品，它的名字叫做磁铁！和它一起来的还有它的好朋友们，可是它的好朋友都藏在了这些物品当中，需要我们的小朋友利用磁铁一起找出来。

（二）组织幼儿观察了解实验用品。

1、教师提问幼儿

师：请小朋友看看这个托盘里都有哪些物品？

幼：文件夹、笔、透明胶布、贝壳……

2、请幼儿观察这些物品都是什么样子的？它的材质是什么？

（三）幼儿猜想并记录。

1、这些物品当中谁会是磁铁的好朋友呢？如果你觉得它是磁铁的好朋友，请在第一排的物品的下方画上笑脸；如果不是，请画上哭脸。

2、幼儿进行猜想记录。

（四）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

师：你认为谁是磁铁的好朋友？

幼：夹子是磁铁的好朋友。

师：谁和她的答案不太一样？

幼：我觉得贝壳是磁铁的好朋友……

➢教师小结：究竟谁会是磁铁的好朋友，你们猜想的对不对呢？我们一起来验证一下。

（五）验证并记录。

1、让幼儿拿起磁铁，从托盘中取出物品，与磁铁放在一起。

2、引导幼儿观察当物品与磁铁放在一起时发生了什么现象。

3、指导幼儿做记录，哪种物品可以被吸住，就在物品下方的第二排方格中画上笑脸，如果不能被吸住，则画上哭脸。

（六）幼儿将自己的猜想与实际发生的现象进行对比。

➢教师小结：我们把物体所具有的吸引铁的能力，称为磁力。一些物品和磁铁放在一起会被吸住，这种现象叫相吸。只有含铁的物品才可以被磁铁吸住。

（七）再次猜想验证

1、教师提问幼儿

师：当两块磁铁放在一起时一定能被吸住吗？

幼：不一定

2、幼儿猜想并验证

（1）请幼儿两两一组，将两块磁铁尽量贴在一起，看能否顺利的被吸住。

（2）请其中一名幼儿将磁铁翻面后再尽量贴在一起，看是否能顺利被吸住。

（八）得出结论

➢教师小结：当两块磁铁贴在一起，顺利被吸住的现象叫相吸，不能吸住并且不断向两边产生力量的现象叫相斥。同性相吸异性相斥，当两块磁铁处在同级时就可以相互吸引。

（九）延伸活动：“磁力抱团”游戏

1、将小朋友们分组，选1位小朋友扮演“磁铁”，其余的小朋友平均分为“铁”、“木头”、“塑料”这三类物品。

2、所有小朋友分散打乱位置围成一个圈，扮演“磁铁”的小朋友站在圆圈中央。老师播放一首歌曲，在歌曲播放的过程中围成圆圈