部编新人教版小学二年级数学下册《万以内数的认识》复习教案
数学人教版二年级下册《万以内数的认识》总复习教案
《总复习——万以内数的认识》教学设计执教：教学内容：人教版义务教育教科书小学数学二年级下册总复习——万以内数的认识教学目标：1.通过对数的读写、数的组成、数位、数的大小的复习，梳理、巩固万以内数认识的知识。
通过计数器、算盘、方木块，回顾数认识的学习过程，加深对该知识的理解。
2.经历万以内数认识的复习过程，初步掌握复习数认识的基本环节。
学习梳理知识的方法，提高学生整理复习的能力。
3.帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：万以内数知识的梳理教学难点：积累梳理知识的方法，提升学生整理复习的能力。
教学过程：一、直接提出复习目标。
今天我们一起来复习《万以内数的认识》。
二、梳理知识，整理复习方法。
1.在这个单元，我们学习了哪些有关万以内数的知识？2.根据学生回答,教师板书，明确复习内容，整理复习思路。
数的读写数的组成数位数的大小3.你能说出一个万以内的数吗？有序复习。
（1）怎样写？（2）你能说出数的组成吗？（3）你能在计数器上表示出来吗？（4）到底有多少，能用方木块表示出来吗？（5）谁能说出一个比它大的数？还能说出一个比它小的数吗？小结：我们从数的读写、数的组成、数的大小几个方面来复习了这一个数，你能像这样自己复习吗？三、自主合作复习。
1、请同学们拿出复习单，独立完成。
《万以内数的认识》复习单2、电子白板出示答案，同桌相互检查，你都做对了吗？3、小组交流： （1)结合刚刚读、写的数，说说读数、写数时要注意什么？（2)表中的4个数中都有“4”这个数字，它们表示的意思相同吗？（3)你是怎样给这四个数排序的？4、集体汇报交流。
四、巩固提升。
1、拨数、数数。
（1)在算盘上拨出5999，边拨边数出5999后面的5个数。
（2)在计数器上表示出2000+700+8、3000+600。
2、判断。
（1)9612=9000+600+10+2 （ ）(2）6080=60+80 （ ）（3）一个四位数的千位和十位上都是5，其它数位上都是0，这个数是5500。
万以内数的认识的复习课教案
万以内数的认识的复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习并巩固万以内数的读写能力。
2. 培养学生对万以内数的比较、排序和求差等基本运算能力。
3. 提高学生运用万以内数解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：复习千位、百位、十位、个位的读写规则。
2. 万以内数的比较：复习比较两个万以内数的大小。
3. 万以内数的排序：复习按大小顺序排列多个万以内数。
4. 万以内数的求差：复习用减法计算两个万以内数的差。
5. 实际问题：运用万以内数解决生活中的简单问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：复习万以内数的读写、比较、排序和求差。
2. 教学难点：万以内数的读写规则，以及运用万以内数解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生复习和巩固已学知识。
3. 通过实例分析和练习，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课学习的内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与示范：针对每个知识点进行讲解和示范，让学生明确复习要点。
3. 练习与互动：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论和交流。
5. 课堂作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。
6. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行批改，评价其对万以内数的读写、比较、排序和求差掌握程度。
3. 实际问题解决评价：选取一些实际问题，让学生运用所学知识解决，评价其运用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示知识点。
2. 练习题库：准备一定数量的练习题，包括读写、比较、排序和求差等类型，以便进行课堂练习和课后作业布置。
3. 实际问题案例：收集一些与生活相关的实际问题，用于引导学生运用所学知识解决实际问题。
二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案
二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案一、教学目标1. 让学生巩固和掌握万以内的数的大小比较方法。
2. 提高学生对万以内数的加减法的计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的大小比较。
2. 万以内数的加减法计算。
3. 实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的大小比较方法，加减法的计算法则。
2. 难点：如何在实际问题中灵活运用万以内的数进行计算和比较。
四、教学方法采用讲解法、实践法、提问法，引导学生通过观察、思考、动手操作，掌握万以内数的比较和加减法计算方法。
五、教学步骤1. 复习导入：回顾上节课所学的万以内数的大小比较方法，引导学生通过实物、图片等直观手段，进行数的比较练习。
2. 新课讲解：讲解万以内数的加减法计算方法，引导学生通过实际操作，理解加减法的计算过程。
3. 课堂练习：设计一些加减法的练习题，让学生动手计算，及时反馈，巩固所学知识。
4. 应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学的万以内数的知识进行解答，培养学生的应用能力。
5. 总结反思：对本节课所学的知识进行总结，引导学生学会归纳整理，提高学习效率。
6. 课后作业：布置一些有关的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高计算能力。
六、教学评估1. 课堂练习环节，观察学生在解决问题时的思维过程，了解学生对万以内数的大小比较和加减法计算的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 设计一些富有挑战性的问题，测试学生的思维能力和创新意识。
七、教学反馈1. 针对学生在课堂练习中出现的问题，及时给予反馈，指导学生改正。
2. 对学生的课后作业进行详细批改，指出错误，并提供正确的解题方法。
3. 与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，调整教学方法，提高教学效果。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二年级下学期数学第7单元万以内数的认识整理和复习(教案)
《万以内数的认识——整理和复习》教学设计教学内容：人教版二年级下册第7单元总复习——万以内数的认识整理和复习教学目标：1、通过综合练习，进一步掌握万以内数认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
2、在参与知识的整理和复习的过程，培养数感、估计能力和分析判断能力。
3、能感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
教学重、难点：万以内数的认识形成知识网及其应用。
教学准备：课件，作业纸学习准备：练习本、铅笔、橡皮教学过程：【回顾整理深化提升】同学们，今天开始我们进入总复习阶段！这节课我们一起整理与复习万以内数的认识。
先独立思考一下，万以内数的认识包含哪些内容呢？（课件展示）本节课所要整理和复习的五块内容：数数、写数、读数、比较大小、较大数的估计（以智慧果的形式展现出）。
希望通过本节课的整理与复习，大家都能摘得这五个智慧果！我们先来看一下“数数”这一环节（课件展示）：师：独立完成，把答案写在作业纸上，用你的坐姿示意你的完成情况。
大家在讲解时，先说你发现的规律，再说过程，最后说明结果。
生 1：216 217 218 （）（）（）这道题是一个一个的数，所以答案是 219，再继续，发现个位满十要向十位进一，所以第二个空填 220，第三个空填 221.师：你讲解时声音洪亮，思路清晰！希望接下来回答问题的同学像他一样！生 2： 1961 1971 1981 （）（）（）这道题是十个十个的数，所以答案是 1991，再继续，发现十位满十要向百位进一，此时百位也满十要向千位进一，所以第二个空填 2001，第三个空填2011.师：你的讲解展现了自信的样子,自信是走向成功的开始！生 3：3400 3300 3200 （）（）（）这道题是一百一百的数而且是由大到小，所以答案是 3100，再继续，填3000，此时发现百位上没有了，要向千位退一到百位当十再减，第三个空填 2900.师：你的发言很有条理，也很有见解。
人教版二年级数学下册总复习教案：万以内数的认识及加减法
人教版二年级数学下册总复习教案：万以内数的认识及加减法一、教学目标1.理解万以内数及其位数的表示方法；2.学会进行小学二年级数学加减法计算；3.提高学生的数学思维能力和计算能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识万以内数及其位数的表示方法，掌握小学二年级数学加减法计算；2.教学难点：判断计算题的加减符号，理解进位与退位的概念。
三、学情分析本次教学对象为小学二年级的学生，因此他们的数学基础较薄弱，需要从基础开始学起。
同时，他们的数学思维能力还不是很强，很容易出现概念的混淆和计算符号的判断错误。
因此，本次教学需要注重在培养学生的数学思维能力和计算能力基础上。
四、教学步骤1. 数字的认识首先，通过展示数字卡片或在黑板上写出数字，引导学生认识最基础的数字，帮助学生理解数字的概念和表示方法。
2. 万以内数的认识教师将黑板分成“千”“百”“十”“个”四个区域，通过展示数字卡片或在黑板上写出数字，向学生介绍几位以内数如何用汉字表示、用数字表示，让学生理解数字的不同位数。
然后逐步引入万以内数的概念，让学生认识万以内数，介绍万位、千位、百位、十位、个位的概念，让学生理解数字的位数，掌握如何用汉字表示、用数字表示万以内数。
3. 小学二年级加减法计算教师向学生介绍小学二年级加减法的概念和运算方法，包括数的加减法运算中的进位、退位、借位等概念，逐步教授几种识别数值和进行数的加减法运算的技巧，然后通过一系列的加减法例题和题目练习来加深基础知识的理解和数学计算技巧的掌握。
4. 知识巩固与拓展让学生在课堂上完成一些对所学知识的练习，可以利用教学评估、小组竞赛、角色转换等方式，对学生进行知识的巩固和拓展。
五、教学手段1.黑板和彩色粉笔：介绍概念和公式，给学生留下答题、抄写的空间；2.多媒体课件：播放数学动画、图片和视频，通过多媒体方式进行讲解和演示；3.数字卡片：让学生直观地看到某个数字的大小；4.数学练习册：帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力和计算能力。
万以内数的认识的复习课教案
《万以内数的认识的复习》学习内容：总复习“万以内数的认识”。
学习目标：1.通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
2.在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
3.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
学习过程：一、回顾整理师：同学们，第一单元“万以内数的认识”我们已经学完了，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？老师板书：千以内数的认识万以内数的认识口算整百、整千数的加减师：看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢？冯老师还要考考你。
二、系统复习1.万以内数的写法：师：请同学们拿出自己制定一个数位顺序表。
比一比谁能最先出示老师所说的数位。
问：你知道冯老师为什么要你做数位顺序表吗？对呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。
师：冯老师想买一台电冰箱，星期天我去家电商场看了看，看中了几款电冰箱。
出示图片师：你们想知道这几款电冰箱的价格吗？师：根据老师报出电冰箱的价格，学生记录。
给学生发几张卡片把它记录在卡片上。
3896 10000 3009 1040 998 4800 3386师：谁来和大家对比一下？订正，把卡片贴在黑板上。
2.万以内数的组成：师：这些电冰箱我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢？能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？引导学生用数的组成的知识进行介绍。
3.万以内数的读法师：能不能把刚才写的这七款电冰箱的价格按照一定的标准来分分类呢？生：各自将七张卡片进行分类。
师巡视请分法有代表性的同学上台分类。
（①按位数分②按数中间是否有0来分③其他特殊分法最后进行反馈。
师：现在看来，我们小朋友不仅写数写得好，而且读数也读得非常正确，那么你们谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？生：回答万以内数的读法和写法。
师：原来，你们掌握了它们的读、写的方法呀，怪不得能读、写得又对又好！4.万以内数的大小比较：师：现在请你们帮冯老师来看看这七款电冰箱的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？生：将七张卡片进行排列。
二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案
二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案一、教学目标：1. 让学生通过复习总结，加深对万以内数的认识，提高数感。
2. 巩固万以内数的加减法运算，提高学生的计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 万以内数的认识：数位顺序、数的大小比较、数的组成。
2. 万以内数的加减法运算：加减法的计算方法、口算和笔算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内数的认识，加减法运算的计算方法。
2. 教学难点：数的组成，加减法的口算和笔算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 利用直观教具和电子白板，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 导入：通过复习问题，引导学生回顾万以内数的认识和加减法运算。
2. 新课：讲解万以内数的认识和加减法运算的计算方法。
3. 练习：进行口算和笔算练习，巩固所学知识。
4. 拓展：运用游戏、竞赛等形式，提高学生的运用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，查漏补缺。
6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对课堂教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂练习和课后作业相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思维品质和团队协作能力。
3. 定期进行单元测试，了解学生对万以内数的认识和加减法运算的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材《数学二年级下册》。
2. 教师用书《数学二年级下册》。
3. 学习卡片、练习册等辅助材料。
4. 电子白板、投影仪等教学设备。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：复习万以内数的认识。
2. 第3-4周：复习万以内数的加减法运算。
3. 第5-6周：巩固复习，进行单元测试。
4. 第7-8周：针对学生薄弱环节进行针对性辅导。
5. 第9-10周：总结复习，准备迎接期末考试。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
《万以内数的认识》总复习(教案)人教版二年级下册数学
《万以内数的认识》总复习（教案）人教版二年级下册数学当我站在讲台上，看着台下那一张张熟悉的面孔，我知道，这是我们对《万以内数的认识》总复习的开始。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册数学，今天我们要复习的是第五章《万以内数的认识》。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握万以内数的读写法、大小比较、进位与退位等基本运算。
二、教学目标通过今天的复习，我希望同学们能够熟练掌握万以内数的读写法，能够准确、快速地进行大小比较，以及灵活运用进位与退位进行基本运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是万以内数的进位与退位，重点则是同学们能够将所学的知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些练习题和卡片，用来帮助同学们更好地理解和掌握知识点。
五、教学过程我带领同学们复习了万以内数的读写法，通过一些实例，让同学们再次熟悉和掌握了这一知识点。
然后，我出了几道大小比较的题目，让同学们在课堂上进行练习。
在这个过程中，我及时给予了指导和帮助，确保每位同学都能够跟上。
六、板书设计我在黑板上写下了万以内数的读写法、大小比较的规则，以及进位与退位的步骤，以便同学们能够清晰地看到和记住这些知识点。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括读写万以内数、大小比较和进位退位运算。
这些题目都是针对今天课堂内容设计的，希望同学们能够通过做题，进一步巩固和掌握所学知识。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现同学们在万以内数的进位与退位这个环节上存在一些问题，这将是我在课后重点关注和分析的部分。
我注意到在进行进位与退位的操作时，有些同学对于何时进位、何时退位掌握得不够准确。
这是因为他们对于进位与退位的规则理解得不够深入，只是机械地记忆了操作步骤，而没有理解其背后的数学原理。
我在课堂上发现，有些同学在实际操作时，往往因为紧张或者粗心大意，出现了忘记进位或者多退位的情况。
这表明他们在进行数学运算时，缺乏足够的专注力和细心程度。
最新部编人教版小学二年级下册数学《万以内数的认识》教案
万以内数的认识。
(教材第82~84页)1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系,掌握数位顺序表。
2.知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。
3.通过具体实例,让学生感受万以内的数在生活中的应用,建立形象的认识,培养学生的数感,了解大数的价值。
重点:万以内数的组成和数位的意义。
难点:培养学生的数感。
课件,计数器。
师:同学们,老师请大家先欣赏一幅图片,说说你们知道了什么?(课件出示:教材第82页最上面的图)生:我知道了南京长江大桥公路桥和铁路桥的不同长度。
师:能试着读出这两个数吗?生:南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米,铁路桥长六千七百七十二米。
师:你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗?生:这两个数较大,超过了1000,但是最高位是千位,读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。
师:的确如此,这两个数的最高位是千位,读法与千以内数的读法相同。
在我们的生活中比较大的数是大量存在的。
今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。
【设计意图:借助原有知识引入新课,既降低教学难度,又促使学生进一步体会读、写数的规则】1.教学例5。
师:之前我们一起数过这样一个由小木块堆成的正方体一共有多少小木块?(课件出示:教材第82页例5图一组木块)生:1000块。
师:现在请同学们再来一起数一数,好吗?(课件出示:一组一组地增加木块)生:一千、二千、三千、四千……九千、一万。
师:这样一千一千地数,10个一千是多少呢?生:10个一千是一万。
师:谁能告诉大家,我们已经认识了哪些数位?生:我们认识的数位有个位、十位、百位、千位、万位。
我们可以把这些数位做成数位顺序表。
数位顺序表……万位千位百位十位个位师:现在请同学们在小组里共同完成下面的练习。
(课件出示:教材第83页“做一做”)学生在小组里进行数数、拨数练习,教师进行巡视指导,了解情况。
2.教学例6。
师:你有办法知道图中有多少颗星星吗?(课件出示:教材第83页例6)生1:10个一百就是一千,这些星星肯定要比一千多得多。
2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识 整理和复习(教案)
教案：2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识整理和复习一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的认识，包括数的组成、读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的认识：数的组成、读写和大小比较。
2. 万以内数的加减法。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的认识、读写和大小比较。
2. 教学难点：万以内数的加减法和实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 通过实例讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3. 设计丰富的练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习旧知识，引导学生回顾万以内数的认识。
- 提问：同学们，我们已经学习了万以内数的认识，谁知道万以内数有哪些特点？2. 讲解新课- 讲解万以内数的组成、读写和大小比较。
- 示例：如何读写万以内数？如何比较万以内数的大小？- 引导学生参与讨论，总结规律。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相检查，纠正错误。
- 针对共性问题，进行讲解和指导。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
- 例如：小明有3000元，他想买一辆自行车，价格是1999元，他还剩下多少钱？- 引导学生思考，培养学生的实际应用能力。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课所学内容，加深理解。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答。
- 肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
3. 适时进行课堂评价，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价1. 评价学生对万以内数的认识、读写和大小比较的掌握程度。
《万以内数的认识》期末复习教案
《万以内数的认识》期末复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、数位顺序等基本知识。
2. 培养学生运用数的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：复习整数的读写规则，加强对万以内数的读写练习。
2. 万以内数的大小比较：复习数的大小比较方法，提高学生对万以内数的大小比较能力。
3. 万以内数的数位顺序：复习数位顺序表，使学生掌握万以内数的数位顺序。
4. 运用万以内数解决实际问题：培养学生运用数的能力，解决生活中的实际问题。
5. 复习万以内数的运算：加、减、乘、除等基本运算，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法，结合生活实际，让学生学会运用数解决实际问题。
4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤：1. 复习万以内数的读写：通过练习题，检查学生对万以内数的读写掌握情况。
2. 复习万以内数的大小比较：运用大小比较游戏，提高学生对万以内数的大小比较能力。
3. 复习万以内数的数位顺序：通过数位顺序表，使学生掌握万以内数的数位顺序。
4. 运用万以内数解决实际问题：出示生活案例，让学生运用数解决实际问题。
5. 复习万以内数的运算：进行加、减、乘、除等运算练习，提高学生的运算速度和准确性。
五、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对万以内数的认识掌握情况。
2. 小组讨论：评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作和沟通能力。
3. 生活案例解答：评价学生运用数解决实际问题的情况，提高学生的数感和逻辑思维能力。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对万以内数的认识，提高学生的学习效果。
六、教学资源：1. 万以内数的读写练习题2. 万以内数的大小比较游戏3. 万以内数的数位顺序表4. 生活案例集5. 万以内数的运算练习题七、教学环境：1. 教室环境布置：座位分组，方便小组合作学习2. 教学设备：黑板、多媒体设备、投影仪3. 学习材料：练习题、案例分析表、运算草稿纸八、教学评估：1. 课堂练习完成情况：观察学生在课堂练习中的表现，包括答题速度和准确性。
万以内数的认识复习教案
万以内数的认识复习教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固万以内数的读写能力。
2. 培养学生对万以内数的认识，包括数位、大小比较、加减法等。
3. 提高学生解决实际问题的能力，运用万以内数进行简单的计算和描述。
二、教学内容1. 万以内数的读写：复习千位、百位、十位、个位的读写规则。
2. 万以内数的大小比较：掌握比较方法，包括数位比较和数值比较。
3. 万以内数的加减法：复习加减法的计算方法，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的读写、大小比较、加减法计算。
2. 难点：数位的理解和运用，加减法中的进位和退位。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识万以内数。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过出示实物或图片，引导学生复习万以内数的读写。
2. 讲解：讲解万以内数的大小比较方法，举例说明。
3. 练习：设计练习题，让学生运用万以内数进行大小比较。
4. 讲解：讲解万以内数的加减法计算方法，举例说明。
5. 练习：设计练习题，让学生运用万以内数进行加减法计算。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 采用课堂问答法，检查学生对万以内数的读写掌握情况。
2. 通过练习题，评估学生对万以内数的大小比较和加减法计算能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学拓展1. 引导学生思考：在日常生活中，哪些场景会用到万以内数？2. 让学生尝试用万以内数解决实际问题，如购物、计算距离等。
3. 鼓励学生进行家庭调查，了解家人对万以内数的认识和运用情况。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
万以内数的认识复习教案
万以内数的认识复习教案一、教学目标1. 让学生回顾和巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、加减法等基本运算。
2. 提高学生对万以内数的运用能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写：复习万以内数的读法和写法，巩固数位顺序表。
2. 万以内数的大小比较：复习比较万以内数的大小的方法，包括数位比较和数值比较。
3. 万以内数的加减法：复习万以内数的加法和减法运算，巩固运算规则和计算方法。
4. 应用题练习：通过实际问题，运用万以内数进行计算和解决问题。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的读写、大小比较、加减法运算。
2. 难点：应用题的解答，灵活运用万以内数解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾万以内数的认识。
2. 复习：讲解和示范万以内数的读写、大小比较、加减法运算规则。
3. 练习：进行不同难度的练习题，让学生独立完成并讲解。
4. 应用题练习：给出实际问题，让学生运用万以内数进行计算和解决问题。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体教学资源，如数轴、计数器等，直观展示万以内数的运算过程。
2. 设计趣味性强的教学活动，如数学故事、数学谜语等，激发学生的学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化指导，帮助其巩固知识点。
4. 创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解其对万以内数的认识掌握情况。
2. 课后作业：批改学生作业，检查其对所学知识的掌握和运用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的参与程度，以及提出的观点和解决问题的方法。
人教版小学二年级数学下册《万以内数的认识》期末复习教案
教学内容第七单元万以内数的认识。
教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
小结注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
】2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二此文转自斐.斐课件.园位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
人教版二年级数学下册《混合运算、万以内数的认识》复习教案
一、复习整理“混合运算”1.口答下列各题的运算顺序。
（课件出示）63÷9+4 48+36-66 55-7×5（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+62.学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。
在有括号的算式里，要先算括号里面的。
3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6）题。
（1）第（2）题。
找出这些算式中的加、减法式题。
①先独立计算。
②订正后、交流。
笔算加、减法时要注意什么？（2）第（3）题。
找出这些算式中的混合运算式题。
学生独立练习。
说一说运算顺序。
（3）第（4）题。
在计数器上表示2000+700+8、3000+600。
把结果读一读并写一写。
交流：如何读、写万以内的数。
（4）第（5）题。
2708接近几千？学生回答。
你还能说出哪些数也接近3000呢？同桌之间互相说一说。
（5）第（6）题。
你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？独立思考，分组讨论。
集体交流。
选一个自己喜欢的问题写下来并解答。
二、巩固练习1.完成练习二十二第3题。
独立完成。
小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。
2.对比练习。
40÷8-3 100-35-25 4×5+340÷（8-3） 100-（35-25） 4×（5+3）学生独立完成。
比较异同之处。
问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
3.完成练习二十二第8题。
先让学生看清题意，审题。
学生独立完成，集体订正。
订正时让学生说解题思路。
三、复习整理“万以内数的认识”1.复习万以内数的认识。
回忆一下，学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）2.读数、写数的复习。
部编新人教版小学二年级数学下册《万以内数的认识》复习教案
《万以内数的认识》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第七单元的整理和复习。
本单元的教学内容是万以内数的认识，是在学生已经学习过20以内各数的认识、100以内各数的认识的基础上，进入认数学习的第三个阶段，也为四年级上学期学习“大数的认识”做铺垫。
万以内数的认识是整数认识的主要内容，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上的数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包含一个完整的数级。
教材根据学生已有的经验及心理发展规律，按照从易到难、螺旋上升的编排原则对教学内容进行分段编排；教材提供各种直观模型：几何模型、点子图、小棒、带数位的计数器、数轴等，从直观到半直观半抽象到抽象，使学生在观察、操作等活动的基础上掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，帮助学生理解数的意义；为了培养学生的数感，教材专门安排了例3；万以内的数在生活中的应用非常广泛，教材从学生熟悉的生活情境出发，借助具体情境理解数的意义，加强数与生活的联系。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，查漏补缺，更是对本单元知识学习的提升，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升，也是为后续学习的铺垫。
二、复习目标1．通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，体会学习万以内数的认识的生活意义。
2．巩固正确认、读、写万以内的数，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想；理解各数位上的数字表示的意义，并知道它们的组成；会在算盘上表示出万以内的数；掌握万内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和语言表述万以内数的大小。
3．认识近似数、结合具体情境体会使用近似数的意义；能进行整百、整千数加减法的口算，会结合实际情境选择合适的方法进行估算，积累解决问题的基本经验。
三、复习重难点重点：读数、写数。
十进制计数法。
用估算解决问题难点：读数、写数。
用估算解决问题的灵活性。
四、配套资源实施资源：《万以内数的认识整理和复习》名师教学课件、算盘、计数器。
人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识《整理和复习》教学设计
整理和复习
课型
复习
主备人
教材分析
本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
课时目标
1、通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。
2、在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
生将七张卡片进行排列。巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。
展示方法时让学生说说：你是按什么顺序排列的？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？总结比较大小的方法。
5、近似数：
师：我呀，在这些洗衣机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑（媒体出示七款中的四款），所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，如果这些洗衣机的价格用整十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢？
4288 5900 1999 1080 4009 10000 5899
订正，把卡片贴在黑板上。
2、万以内数的组成：
用学过的知识来介绍一下它们的价格，引导学生用数的组成的知识进行介绍。
3、万以内数的读法
能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢？各自将七张卡片进行分类。师巡视
请分法有代表性的同学上台分类。
师：小朋友，今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习，你有什么收获？
个性修改
板书设计：
师：现在看来，我们小朋友不仅写数写得好，而且读数也读得非常正确，那么你们谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？
生回答万以内数的读法和写法。
原来，你们掌握了它们的读、写的方法呀，怪不得能读、写得又对又好！
小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计
小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握万以内数的组成和数位顺序。
2.培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：掌握万以内数的组成，数数、读数、写数的方法。
难点：理解数位顺序，熟练地进行数数、读数、写数。
三、教学准备1.教学课件2.学生练习本3.教学道具（如计数器、小棒等）四、教学过程第一课时：数的组成1.导入新课师：同学们，我们已经学过100以内的数，今天我们一起学习万以内的数。
你们知道100以内的数是如何组成的吗？2.探索万以内数的组成师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。
从1数到100，你们发现了什么规律？生：每10个数，计数器上的珠子就会移动一位。
师：很好。
那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每100个数，计数器上的珠子就会移动两位。
3.练习数数师：请同学们拿出练习本，我们来练习数数。
从1数到1000，注意观察数位的变化。
师：通过刚才的练习，我们知道了万以内数的组成。
现在请同学们来说一说，万以内数的数位顺序是怎样的？生：个位、十位、百位、千位、万位。
第二课时：数数、读数、写数1.导入新课师：上一节课我们学习了万以内数的组成，今天我们来学习如何数数、读数、写数。
2.学习数数师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。
从1数到100，注意观察数位的变化。
生：每数10个数，计数器上的珠子就会移动一位。
师：很好。
那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每数100个数，计数器上的珠子就会移动两位。
3.学习读数师：请同学们拿出练习本，我们来练习读数。
我会报一个数，你们要正确地读出来。
师：例如，我报的数是，你们要读作“一千二百三十四”。
4.学习写数师：请同学们拿出练习本，我们来练习写数。
我会报一个数，你们要正确地写出来。
师：例如，我报的数是5678，你们要写成“五六七八”。
师：通过刚才的练习，我们学会了如何数数、读数、写数。
人教版小学数学二下第七单元《万以内数的认识整理和复习》教学设计
小学数学大单元整体教学设计
遍我们的知识树吗？
下面我们就来迎接挑战！共4关，每顺利同过一关就获一颗星。
第1 关：我会填
第二关：我会算
1.算一算，填一填
2.直接写得数
第三关：我会解决问题
1.
（1）一辆电动车比一辆自行车大约贵多少元？
（2）妈妈用2000元买这两种商品，够吗？
2. 指名学生回答。
全班交流。
集体订正。
1275元886元
（1）电饭煲比微波炉便宜500元，一个电饭煲多少钱？
（2）电视比微波炉贵900元，一台电视多少钱？
3.你能提出哪些数学问题？你会解答吗？
数位大小比较数的组成
数的读写
数位顺序表
用估算解决问题。
万以内数的认识复习教学设计
基于标准的教案设计万以内数的认识（复习）贾红丽新密市矿小教案内容：人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识（一）复习》课标要求：在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；能用符号和词语描述万以内数的大小。
教师用书要求：让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近视数，并能结合实际进行估计；逐步发展学生的数感。
教材分析：为了使学生更好的掌握本单元内容中一些重要的数的概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教案内容。
在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。
学情分析：本班有56人，经过一段时间的学习，大部分学生都有了长足的进步，认识万以内的数并能加以应用，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。
【课程特质】通过整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到本学期数学教案的预定目标。
【评价等级】A、能独自完成对知识的回忆梳理，正确理解知识间的相互联系，能在相关联的知识间形成迁移，能深入、多角度地思考和解决问题，正确完成单元测试。
B、能完成对知识的梳理，基本理解知识间的相互联系，较好地完成单元测试。
C、能列举出相关的知识，合格完成单元测试。
学习目标：通过解决情景问题，使学生对万以内数的认识的读、写、组成、比较，求近似数，估算各知识点有个系统的复习。
通过综合练习，培养学生的数感、估计能力、分析判断能力和综合应用能力；使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解教案重点：万以内数的读写是本单元的教案重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。
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《万以内数的认识》复习教案
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第七单元的整理和复习。
本单元的教学内容是万以内数的认识，是在学生已经学习过20以内各数的认识、100以内各数的认识的基础上，进入认数学习的第三个阶段，也为四年级上学期学习“大数的认识”做铺垫。
万以内数的认识是整数认识的主要内容，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上的数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包含一个完整的数级。
教材根据学生已有的经验及心理发展规律，按照从易到难、螺旋上升的编排原则对教学内容进行分段编排；教材提供各种直观模型：几何模型、点子图、小棒、带数位的计数器、数轴等，从直观到半直观半抽象到抽象，使学生在观察、操作等活动的基础上掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，帮助学生理解数的意义；为了培养学生的数感，教材专门安排了例3；万以内的数在生活中的应用非常广泛，教材从学生熟悉的生活情境出发，借助具体情境理解数的意义，加强数与生活的联系。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，查漏补缺，更是对本单元知识学习的提升，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升，也是为后续学习的铺垫。
二、复习目标
1．通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，体会学习万以内数的认识的生活意义。
2．巩固正确认、读、写万以内的数，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想；理解各数位上的数字表示的意义，并知道它们的组成；会在算盘上表示出万以内的数；掌握万内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和语言表述万以内数的大小。
3．认识近似数、结合具体情境体会使用近似数的意义；能进行整百、整千数加减法的口算，会结合实际情境选择合适的方法进行估算，积累解决问题的基本经验。
三、复习重难点
重点：读数、写数。
十进制计数法。
用估算解决问题
难点：读数、写数。
用估算解决问题的灵活性。
四、配套资源
实施资源：《万以内数的认识整理和复习》名师教学课件、算盘、计数器。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第七单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？
（3）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？
（二）课堂设计
1．导入
如果说我们所学的知识就像一颗颗闪耀的珍珠，怎样做才能更好地拥有和保存它呢？这节课我们就来做这个工作。
（板书课题：万以内数的认识整理和复习）2．交流成长档案
课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前复习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流复习任务一的三个问题。
汇总：万以内数的认识
（1）1000以内数的认识
①数数，认识计数单位“千”
②数的组成、读数、写数
③多角度认识1000，培养数感
④认识算盘，用算盘表示数
（2）10000以内数的认识
①数数、认识“万”及数位顺序表
②数数、数的组成
③读数、写数
④比较数的大小
⑤近似数
（3）整百、整千数加减法
①整千数的加减法
②整百、整千数的加减法
③用估算解决问题
3．结合梳理，完成思维导图
根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯，把知识的珍珠穿成串，更好地保存它们。
4.课时作业
【知识点1】统一长度单位的必要性
大约有（）个长，大约有（）个长。
同样是测量，测量结果不同是因为（）。
（填序号）
4．课时作业
（1）一个一个地数，在下面各数后面连续写出4个数。
98 （）（）（）（）
2097 （）（）（）（）
996 （）（）（）（）
（2）在（）里填上适当的数。
2800、2900、（）、3100
3000、4000、（）、6000
（）、5000、5001、5002
2000、（）、2020、2030
【答案】略
【解析】本题考察的是学生对万以内的数的认识。
特别是接近整百、整千数拐弯处的数的数法，理解每个数位上数的含义体会相邻数位的十进制关系。
（3）填空
①6892是（）位数，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
②在数位顺序表中，从右边起第四位是（）位，第五位是（）位。
③最大的三位数和最小的四位数相差（）。
④5个千和9个一组成的数是（）。
⑤九千九百写作（），它是（）位数。
比它多1的数是（）。
⑥用0、0、7、1四个数字，写出一个只读一个零的四位数（），再写出一个零都不读的四位数（）。
⑦按从大到小的顺序排列7706、760、7076、7600，结果是（）
⑧妈妈买了一台冰箱，价格是3698元，约是（）元。
【答案】略
【解析】本题考察了数的组成，读数、写数，数位顺序表，数的比大小，近似数等相关内容。
（4）红光小学图书馆藏书情况见下面的统计表。
每种书的本数各接近几百本？最多的一种比最少的一种大约多多少本？
【答案】故事书接近200，连环画接近800，科幻大世界接近400
800－200＝600（本）
答：略
【解析】回顾确定一个数的近似数的方法，找和它最接近的数的整百、整千数。
把整百、整千数的加减法转化成20以内的加减法。
（5）亮亮一家去旅游，初步估计住宿费要600多元，往返交通费要800多元，游玩、吃饭等费用要700多元，准备2500元现金够用吗？
【答案】把这些数分别看成700、900、800。
700＋900＋800＝2400（元）
2400＜2500
答：够用。
【解析】在用估算解决问题时，要结合具体的情景和数据特点选择合适的估算方法，巩固用估算解决问题的策略。