中考物理一轮复习 第7讲 质量和密度教案
初中质量和密度教案
初中质量和密度教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解质量、密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：质量、密度的概念，密度的计算公式，运用密度知识解决实际问题。
2. 教学难点：密度的计算公式的推导，密度在实际应用中的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究质量、密度的概念和计算方法。
2. 利用实验、实例等生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握密度知识。
3. 组织学生进行讨论、交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学内容与步骤1. 质量的概念：引导学生回顾小学学过的质量知识，介绍质量的单位、测量方法等。
2. 密度的概念：通过实验和实例，让学生了解密度的定义、计算公式及单位。
3. 密度的计算公式：引导学生推导密度的计算公式，讲解公式中各量的物理意义。
4. 运用密度知识解决实际问题：举例说明如何运用密度知识解决生活中的问题，如鉴别伪劣产品、设计容器等。
5. 密度在实际应用中的理解：通过实例让学生了解密度在工程、科研等领域的应用。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对质量、密度概念的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置有关质量和密度的计算题和应用题，检验学生运用知识解决问题的能力。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和团队合作意识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
通过以上教案，教师可以有效地传授质量和密度的知识，培养学生的物理素养，为后续学习打下坚实基础。
质量和密度 复习教案-最新经典教案,通用
质量和密度复习教案一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）知道质量的初步概念及其单位。
掌握天平的使用方法。
（2）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。
（3）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（4）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法目标：（1）会调节天平，会使用天平测质量。
（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生对物理美的欣赏能力。
二、复习的重点和难点重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度的概念。
复习过程一、自我诊断、查找问题1、质量a、定义：物体所含物质的多少b、特点：不随形状、状态、位置而改变c、单位：kg、g、mgd、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称2、密度a、定义：单位体积某种物质的质量b、特点：密度是物质的一种特性c、公式：ρ=m/vd、单位：kg /m3 、g /cm3e、物理意义：每立方米某种物质所含质量的多少。
3、天平和砝码a、构造：横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘b、使用：a、测固体质量b、测液体质量c、特殊测量4、测量物质的密度①、质量计算②、体积计算a、测固体密度b、测液体密度5、密度的应用判断是什么物质，实、空心二、自主复习、交流合作1、质量：(1)、定义：物体所含物质的多少叫质量。
物体和物质是不同的概念。
一切物体由物质构成；物体有质量物质有密度。
(2)、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约150g一头大象约6t 一只鸡约2kg(3)、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。
(4)、测量：在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。
⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。
物理教案：质量和密度
2. 教学难点：密度的计算公式的运用；质量与密度的关系。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生探究质量和密度的概念及其应用。
2. 利用实验、演示、讲解等方法，让学生直观地理解质量和密度的原理。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
物理教案：质量和密度
一、教学目标
1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和计量单位。
2. 让学生了解密度的概念，掌握密度的计算公式和应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 质量的概念、测量工具和计量单位
2. 密度的概念、计算公式和应用
3. 质量与密度的关系
三、教学重点与难点
6. 总结本节课的主要内容，强调质量和密度在实际生活中的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动设计
1. 课堂讨论：让学生分享日常生活中遇到的质量和密度相关的例子，讨论其原理。
2. 实验操作：安排学生进行质量测量实验，使用天平等工具进行实践操作。
3. 密度实验：安排学生进行密度实验，观察不同物质的密度变化，探究其规律。
2. 鼓励学生在日常生活中发现质量与密度相关的问题，运用所学知识解决问题。
3. 对本章节教学进行总结反思，为下一章节的教学做好准备。
重点和难点解析
本文档为您提供了一整套关于质量和密度的物理教案，包括教学目标、内容、方法、过程、评价、资源、拓展和反思等各个方面。其中，教学目标是明确学生应掌握的知识点和技能；教学内容涵盖了质量、密度的概念、测量、计算和应用；教学方法采用了问题驱动、实验演示和案例分析等多样化手段；教学过程设计了导入、讲解、演示、练习和总结等环节；教学评价通过课堂问答、实验报告和课后作业等多种形式进行；教学资源包括实验器材、课件和参考书籍等；教学拓展介绍了质量、密度的国际单位制、应用领域和最新研究成果；教学反思则关注教学方法、内容和评价的改进。
物理教案-质量和密度
物理教案－质量和密度密度(一)教学目的1. 把握密度的概念。
2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。
3. 知道密度单位的写法、读法及换算。
(二)教具演示试验用具：1分米3的木块1个，小黑板1块(画有课本上的试验表格)，体积相同的长方铁块、铝块、木块(4厘米×3厘米×1厘米)各1个，体积相同的长方铁块、松木块(4厘米×3厘米×2厘米)各1个，托盘天平(最大秤量值200克)和砝码1套，刻度尺1只。
同学试验用具：每2人1个1厘米3的木块。
(三)教学过程一、复习学校学过的体积单位提问：学校数学在表示物体体积时常用哪些单位?同学答：米3、分米3、厘米3。
老师出示1分米3的实物并让每位同学观看课桌上1厘米3的实物。
指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。
提问：谁能记得体积单位之间的换算关系?板书：体积的单位：米3、分米3(升)、厘米3(毫升)，1米3=103分米3=106厘米3老师出示上节课所用的体积相同的长方铁块、铝块、木块，告知同学它们的体积都是12厘米3。
提问：这三个物体哪个质量最大?哪个质量最小?同学回答，老师归纳：由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。
这是什么缘由?老师接着出示体积分别为12厘米3和24厘米3的铁。
提问：由生活阅历知道哪个质量大?同学答：体积较大的铁块质量大。
讲解并描述并引入课题：同一种物质组成的物体，体积增大，它的质量也增大；它的质量跟体积又有什么关系呢?学了“密度”后我们就能知道这些问题。
(板书：第三节密度)二、密度的概念1. 演示试验：讨论同一种物质的物体，它的质量与体积的关系(1)用天平称小铁块的质量，将右盘所用每个砝码的质量及游码的位置告知同学，请同学算出小铁块的质量，填入小黑板的表格内。
(2)用最小刻度为毫米的尺量出该铁块的长、宽、厚分别为4.00厘米、3.00厘米和1.00厘米，请同学算出它的体积，填入表格中。
(3)用天平称大铁块的质量。
2021年苏科版九年级物理第一轮总复习教学案----质量与密度
2021年苏科版九年级物理第一轮总复习教学案质量与密度作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，以培养幼儿的创新精神和实践能力为核心，精心设计每一节教育活动。
下面是我以第一人称，口吻写的一篇关于质量与密度的教学案。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境导入、实验探究、小组合作、讨论交流等方法，旨在通过实践活动，让幼儿理解质量与密度的概念，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1.让幼儿掌握质量与密度的基本概念。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：质量与密度的概念及其关系。
难点：如何通过实验观察和数据分析，理解质量与密度的变化规律。
四、教具与学具准备1.教具：质量与密度实验器材一套，包括不同质量与密度的物品。
2.学具：记录本、画笔、量杯、电子秤等。
五、活动过程1.情境导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿对质量与密度的兴趣。
例如：“同样是水，为什么海水比河水重？”2.实验探究：让幼儿亲自操作实验，观察不同质量与密度的物品在实验中的表现，如将不同质量的物品放入水中，观察它们的浮沉情况。
3.小组合作：将幼儿分成若干小组，让他们共同完成一个关于质量与密度的实验，如测量不同物品的密度，并绘制密度曲线。
4.讨论交流：让幼儿分享自己在实验过程中的发现和感受，讨论质量与密度之间的关系。
六、活动重难点活动重点：通过实验观察和数据分析，让幼儿理解质量与密度的变化规律。
活动难点：如何引导幼儿正确操作实验，观察和记录实验数据。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣。
在实验操作和数据记录方面，幼儿表现出较强的动手能力和观察力。
但在讨论交流环节，部分幼儿的表达能力仍有待提高。
拓展延伸：1.邀请家长参与，让家长了解幼儿在学校的物理实验活动，增进家校合作。
2.组织幼儿进行课后探究，如调查生活中的质量与密度现象，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
《质量和密度》物理教案
《质量和密度》物理教案第一章：质量的概念1.1 教学目标让学生理解质量的定义和特性能够运用质量的概念解决实际问题1.2 教学内容质量的定义和单位质量的特性：不变性、守恒定律质量的测量工具：天平、秤1.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行质量的直观展示1.4 教学活动引入质量的概念，讲解质量的定义和特性演示质量的测量工具的使用方法进行质量的实验，让学生亲身体验质量的变化讨论质量在实际生活中的应用，如购物、制作物品等1.5 教学评价通过提问和讨论了解学生对质量概念的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用质量解决实际问题的能力第二章：密度的概念2.1 教学目标让学生理解密度的定义和特性能够运用密度的概念解决实际问题2.2 教学内容密度的定义和单位密度的特性：不同物质的密度不同、密度与温度和压力的关系密度的测量工具：密度计、秤2.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行密度的直观展示2.4 教学活动引入密度的概念，讲解密度的定义和特性演示密度的测量工具的使用方法进行密度的实验，让学生亲身体验密度的变化讨论密度在实际生活中的应用，如制作物品、鉴别物质等2.5 教学评价通过提问和讨论了解学生对密度概念的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用密度解决实际问题的能力第三章：质量和密度的关系3.1 教学目标让学生理解质量和密度之间的关系能够运用质量和密度的关系解决实际问题3.2 教学内容质量和密度的关系公式：质量= 密度×体积质量和密度的单位换算关系质量和密度的应用：测量物体的质量和密度、鉴别物质等3.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行质量和密度的关系的直观展示3.4 教学活动讲解质量和密度之间的关系公式和单位换算关系进行质量和密度的实验，让学生亲身体验质量和密度的变化关系讨论质量和密度在实际生活中的应用，如测量物体、鉴别物质等3.5 教学评价通过提问和讨论了解学生对质量和密度关系的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用质量和密度关系解决实际问题的能力第四章：质量和密度的实验探究4.1 教学目标让学生能够进行质量和密度的实验探究能够分析实验结果并得出结论4.2 教学内容质量和密度的实验方法：比较法、转换法实验器材和实验步骤实验结果的分析和结论的得出4.3 教学方法采用实验、观察、分析、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行质量和密度的实验探究的直观展示4.4 教学活动讲解质量和密度的实验方法和步骤进行质量和密度的实验，让学生亲身体验实验过程观察实验结果，进行分析讨论，得出结论4.5 教学评价通过观察和讨论了解学生对质量和密度实验探究的过程和结果的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用实验方法解决实际问题的能力第五章：质量和密度在实际生活中的应用5.1 教学目标让学生了解质量和密度在实际生活中的应用能够运用质量和密度的知识解决实际问题5.2 教学内容质量和密度在制作物品、购物、鉴别物质等方面的应用质量和密度的测量工具和仪器在实际中的应用5.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学利用实物和模型进行质量和密度在实际生活中的应用的直观展示5.4 教学活动讲解质量和密度在实际生活中的应用实例演示质量和密度的测量工具和仪器在实际中的应用进行实际应用案例的分析讨论，让学生亲身体验质量和密度第六章：质量的测量6.1 教学目标让学生掌握质量的测量方法能够正确使用测量工具进行质量的测量6.2 教学内容质量测量工具的使用方法：天平、电子秤、台秤等质量的测量误差和精确度质量测量的实际操作技巧6.3 教学方法采用讲解、演示、实验、练习的方式进行教学通过实际操作让学生熟悉质量测量工具的使用6.4 教学活动讲解不同质量测量工具的使用方法和注意事项演示质量测量工具的操作过程学生分组进行质量测量实验，练习使用测量工具讨论质量测量结果的误差和精确度问题6.5 教学评价通过观察和练习评价学生对质量测量工具使用方法的掌握程度通过测量实验评价学生进行质量测量的准确性和可靠性第七章：密度的测量让学生掌握密度的测量方法能够正确使用测量工具进行密度的测量7.2 教学内容密度测量工具的使用方法：密度计、阿基米德原理等密度的测量误差和精确度密度测量的实际操作技巧7.3 教学方法采用讲解、演示、实验、练习的方式进行教学通过实际操作让学生熟悉密度测量工具的使用7.4 教学活动讲解不同密度测量工具的使用方法和注意事项演示密度测量工具的操作过程学生分组进行密度测量实验，练习使用测量工具讨论密度测量结果的误差和精确度问题7.5 教学评价通过观察和练习评价学生对密度测量工具使用方法的掌握程度通过测量实验评价学生进行密度测量的准确性和可靠性第八章：质量和密度实验设计8.1 教学目标让学生能够设计质量和密度的实验能够分析实验结果并得出结论质量和密度实验的设计原则和方法实验数据的收集和处理实验结果的分析和结论的得出8.3 教学方法采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学通过实际操作让学生熟悉实验设计的过程8.4 教学活动讲解质量和密度实验的设计原则和方法演示实验设计和操作过程学生分组进行实验设计，进行实验操作观察实验结果，进行分析讨论，得出结论8.5 教学评价通过观察和讨论了解学生对质量和密度实验设计的过程和结果的理解程度通过对实验结果的分析和解释评估学生运用实验方法解决实际问题的能力第九章：质量和密度在不同领域的应用9.1 教学目标让学生了解质量和密度在不同领域的应用能够运用质量和密度的知识解决实际问题9.2 教学内容质量和密度在工程、环境、医疗等领域的应用实例质量和密度测量工具和仪器在实际中的应用采用讲解、演示、实验、讨论的方式进行教学通过实际案例让学生了解质量和密度在不同领域的应用9.4 教学活动讲解质量和密度在工程、环境、医疗等领域的应用实例演示质量和密度测量工具和仪器在实际中的应用分析讨论质量和密度在实际应用中的重要性9.5 教学评价通过观察和讨论了解学生对质量和密度在不同领域应用的理解程度通过对实际案例的分析评估学生运用质量和密度知识解决实际问题的能力第十章：质量和密度综合练习10.1 教学目标让学生巩固质量和密度的知识能够运用质量和密度的知识解决综合问题10.2 教学内容质量和密度的综合练习题质量和密度在实际问题中的应用10.3 教学方法采用讲解、练习、讨论的方式进行教学通过实际问题让学生运用质量和密度的知识进行解决10.4 教学活动讲解质量和密度的综合练习题学生进行练习，解决实际问题讨论解答过程中遇到的问题和解决方法10.5 教学评价通过观察和练习评价学生对质量和密度知识的掌握程度通过讨论评价学生运用质量和密度知识解决综合问题的能力第一章：质量的概念1.1 教学目标理解质量的定义和特性。
初中物理《质量与密度》教学设计
初中物理《质量与密度》教学设计一、教学目标1. 了解质量和密度的基本概念和定义；2. 掌握质量和密度的计算方法；3. 掌握质量和密度在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 质量的概念和计量单位；2. 密度的概念和计算公式；3. 质量和体积对密度的影响；4. 质量和密度在实际生活中的应用案例。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见物体的图像，引发学生对质量和密度的思考和讨论。
2. 知识讲解：简要介绍质量和密度的概念，以及计量单位和计算公式。
3. 计算练：以实例形式，让学生通过计算来掌握质量和密度的计算方法。
4. 实验演示：进行一个简单的实验，让学生观察质量和体积对密度的影响，并总结实验结果。
5. 应用案例：通过给出一些与质量和密度相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
6. 总结归纳：对质量、密度和应用案例进行总结，强化学生的理解和记忆。
7. 课堂练：布置一些练题，巩固学生对质量和密度的掌握程度。
8. 作业布置：要求学生完成一份与质量和密度相关的作业，提高学生的应用能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括思维活跃度、参与讨论的质量等。
2. 批改课后作业，对学生的计算能力和应用能力进行评价。
3. 综合评价学生的研究情况，包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩。
五、教学资源1. 教材：选择适合初中学生的物理教材，包含相关章节和知识点。
2. 图像：准备一些物体的图像，用于导入和引发学生的思考。
3. 实验器材：准备实验所需的物体和仪器。
4. 课件：制作一份包含知识点、案例和实验步骤的课件，方便学生研究和复。
以上是初中物理《质量与密度》教学设计的主要内容和步骤，希望能够帮助到您！。
质量与密度物理科目教案
质量与密度物理科目教案一、教学目标：1. 理解质量的概念，并能够准确计算质量；2. 理解密度的概念，并能够准确计算密度；3. 掌握质量和密度的关系，并能够应用于实际问题；4. 培养学生的实验观察能力和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 教学工具：黑板、多媒体设备、实验器材等；2. 教学材料：教科书、习题集、实验指导书等；3. 实验准备：实验器材、实验步骤、实验记录表等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入质量和密度的概念，通过日常生活中的例子，让学生了解质量和密度的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2. 讲解质量（10分钟）通过多媒体设备展示质量的定义和单位，引导学生理解质量的概念。
然后，讲解质量的测量方法，包括平衡比较法和弹簧测量法，并进行案例分析和计算练习。
3. 讲解密度（10分钟）通过多媒体设备展示密度的定义和计算公式，引导学生理解密度的概念。
然后，讲解密度的测量方法，包括固体密度的测量和液体密度的测量，并进行实验操作演示。
4. 质量和密度的关系（15分钟）通过实验和案例分析，让学生探究质量和密度之间的关系。
讲解质量与密度的计算公式，引导学生理解质量和密度的数值关系，并进行计算练习。
5. 拓展应用（15分钟）结合实际问题和日常生活中的案例，让学生应用质量和密度的知识解决问题。
引导学生分析、推理，并运用质量和密度的计算方法解决实际问题。
6. 实验操作（20分钟）组织学生进行实验，通过测量不同物体的质量和密度，让学生亲身体验实验过程并加深对质量和密度的理解。
学生按照实验指导书的步骤进行实验操作，并记录实验数据。
7. 实验讨论和总结（10分钟）学生根据实验数据进行讨论，总结实验结果，并与理论知识进行验证。
老师引导学生提出问题，让学生自主思考和分析，并分享他们的实验心得和体会。
四、课堂小结：通过本节课的学习，学生对质量和密度的概念有了更深入的理解，掌握了质量和密度的计算方法，并能够应用于实际问题中。
《质量和密度》教案
《质量和密度》教案质量和密度教案一、教学目标1. 理解质量和密度的概念，掌握它们的计算方法。
2. 掌握测量物体质量和密度的方法，并学会应用于实际生活中。
3. 培养学生分析实验数据的能力，锻炼动手实践能力。
二、教学重点1. 理解质量和密度的概念，掌握它们的计算方法。
2. 掌握测量物体质量和密度的方法，并学会应用于实际生活中。
三、教学难点1. 理解密度的概念并学会在实验中测量。
2. 理解密度的应用及其实际意义。
四、教学内容1. 质量的概念（1）引入活动：通过让学生手拿不同重量的物品来感受物品质量的轻重差别，引发学生对质量的认识。
（2）讲解概念：给出物质质量定义，让学生理解质量的概念和基本单位。
（3）应用实践：利用天平测量不同物品的质量，并让学生完成一些实际问题的计算。
2. 密度的概念（1）实验活动：通过简单的实验，让学生发现密度的概念并理解密度的计算公式。
（2）理论知识讲解：通过图例的讲解，让学生理解密度的概念、基本单位及计算公式。
（3）应用实践：教师布置一些应用题，让学生应用所学的知识计算并分析得出结论。
3. 应用实例通过介绍实际生活中常见的应用实例，如建筑工程实践、船舶浮力、汽车美容鉴定等，巩固学生对质量和密度的认识和应用能力。
五、教学方法1. 活动教学法2. 实验教学法3. 情境教学法4. 问题教育法六、教学效果评估1. 实验报告：学生进行实验并完成实验报告。
2. 组内互评：组内互相评价实验报告，提出改进建议。
3. 课堂作业：出示案例让学生分析计算并完成作业。
七、教学资源实验性用具：刻度尺、扁平板、直尺、密度试剂等多媒体课件：示意图、实验图表等八、教学反思本次教学对于学生的掌握质量和密度的概念以及计算方法均有一定的提升。
但是，由于时间有限，部分学生掌握了质量和密度的基本概念，但是对于复杂实际应用仍有一定的难度。
因此，下一步需要进一步补充和强化教学方法和实践活动。
同时，需要在教学过程中加入更具互动性和趣味性的教学内容，并加强学生自主学习的能力，从而提升学生对知识的理解和运用。
物理第一轮中考总复习教学案质量和密度
第一轮中考物理总复习教学案《质量和密度》知识整理:(一)概念部分:1.质量:⑴定义:____________________________________________ 叫做质量。
⑵质量是物体的一种基本属性,它不随物体的_________、__________、__________等的变化而变化。
⑶单位：国际单位制中质量的基本单位是______________，常用的还有__________、___________、___________等。
⑷测量工具：实验室常用__________________测量质量。
2.密度:⑴定义:_________________________________ 叫做这种物质的密度。
⑵公式：密度公式为___________，还可变形为_________和________。
⑶单位：密度的国际单位是_____________，常用的有_____________。
1千克/米3=_______克/厘米3； 1克/厘米3=________千克/米3。
⑷水的密度：水的密度是________________，它表示的物理意义是_ _________________________。
(二)实验部分:1.质量测量──天平的使用:⑴水平调节: ________________________________________________。
⑵横梁平衡调节：________________________________________________________________。
⑶称量时被测物体放在_______盘，砝码放在_______盘；横梁重新平衡时，被测物体的质量等于___________________________________________________。
⑷取放砝码时要用__________夹取,不能用手拿。
2.密度测量:⑴测定物质密度的原理是________________________。
中考物理第一轮复习导学案《质量和密度》
初中物理一轮复习导学案——质量和密度知识再现（自学）：1.理解质量的概念：（1）定义：物理学中把物体所含叫做物体的质量。
（2）质量是物体的一个基本属性；与物体的、、无关。
（3）单位：国际单位；符号：；常用单位 t ； g ； mg。
一头大象的质量约为5t= kg= g.（4）实验室测量物体质量的常用工具是。
2、天平的使用：（1）使用前先把天平放在上；把游码置于标尺左端的处。
（2）再调节横梁右端的平衡螺母；使指针指在分度盘的处；这时横梁平衡。
（3）使用时被测物体放在盘；砝码放在盘；用镊子加减砝码并调节在标尺上的位置；直到天平横梁再次平衡；此时物体质量= + 。
3、量筒和量杯的使用（1）量筒和量杯是测量的工具。
某次测量时读取数值为80mL= cm3= m3（2）读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在。
4、物质的密度（1）密度的概念：某种物质叫做这种物质的密度。
通常用字母表示密度；表示质量；表示体积；计算密度的公式可写为：。
（2）密度的单位：如果质量的单位是kg；体积的单位用m3；那密度的单位就是；纯水的密度是 kg/m3= g/cm3；它表示。
(3)密度是物质的一种；一般情况下物质不同；密度不同；同一物质的密度还和其所处的状态有关。
(4) 要测物体的密度；应首先测出被测物体的和；然后利用密度公式求出密度值。
对于液体和形状不规则的固体的体积可以用或进行测量。
展示部分（点拨）：例一：密度概念的理解和固体密度的测定：在探究“物体的质量与体积之间的关系”时；小明同学把收集到的数据填入下表。
但他漏填了第二次测量的质量和体积；其质量和体积的读数如图1中所示；请你帮他完成下表。
（1）分析表格中的数据；可以得出的结论是 （写出一个）。
（2）小明与其他同学交流后；发现从表中的数据可以看出：由同种物质组成的不同物体其质量与体积之间存在一个关系；其表达式为： 。
例二：液体密度的测定：某同学在测定盐水密度的实验中；方法和步骤完全正确；如图2甲显示的是:他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后；天平重新平衡时的情景；乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。
中考物理一轮复习 第7讲 质量和密度导学案
第7讲质量和密度考点一质量及其测量1.质量的定义物体中所含物质的多少叫质量2.质量的单位国际通用单位:千克(kg)其他常用单位:吨、克、毫克换算关系:1吨＝103千克 1千克＝103克 1克＝103毫克 1千克＝106毫克3.质量是物体的一种属性.物体质量不随物体的形状、状态、温度、位置而改变4.质量的测量(1)生活中常见的测量质量的器具有:杆秤、台秤、案秤和电子秤等,在实验室里测量质量的仪器是天平.常用天平有两种:物理天平和托盘天平.(2)托盘天平的使用使用前先观察:(a)观察最小刻度:即游码标尺上的每一小格表示多少克;(b)观察天平的最大秤量值:(又叫称量)即最多能测量多少克.托盘天平的正确使用方法(a)把托盘天平放在水平台上.(b)校正零点,调节横梁平衡.具体步骤:i)把游码放在标尺的左端零刻度线处.ii)调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,或指针在中线两侧摆动的幅度相等.(c)把被测物体放在天平左盘里,把砝码放在右盘里,通过加、减砝码和调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡.(d)被测物体的质量就等于右盘里所有砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值.二、题型、技巧归纳1．一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，下列物理量不发生改变的是（）A．质量B．温度C．内能D．密度2．质量表示物体中所含物质的________。
质量的国际单位是_______，常用的单位还有________ 、________、________。
3. 小丽用调好的天平称一个桔子的质量，天平平衡后，她发现右盘砝码数及游码示数如图所示，则这个桔子的质量为g。
4. 小红用托盘天平测物体质量时，将被测物体和砝码位置放错了（砝码放在左盘，物体放在右盘）。
若天平平衡时，左盘上放着100g和20g的砝码各一个，游码计数是4g，则物体的质量是（）A. 124gB. 122gC. 118gD. 116g5. 陈伟同学用托盘天平测量一本书的质量。
物理教案：质量和密度
物理教案：质量和密度一、教学目标：1. 让学生了解质量的定义和测量方法，掌握质量的基本概念。
2. 让学生理解密度的概念，学会计算和应用密度。
3. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神，提高学生的实验操作能力。
二、教学内容：1. 质量的定义和测量方法质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
常用的质量单位有克、千克、吨等。
测量质量的工具主要有天平和电子秤等。
2. 密度的概念和计算方法密度是单位体积的某种物质的质量，是物质的一种特性。
密度的计算公式为：密度= 质量/ 体积。
常用的密度单位有千克/立方米、克/毫升等。
3. 密度在实际生活中的应用密度在实际生活中有着广泛的应用，如制作浮力材料、测定矿物的成分、设计建筑物等。
三、教学重点与难点：重点：质量的定义和测量方法，密度的概念和计算方法。
难点：密度的计算公式的应用，质量与密度在实际生活中的联系。
四、教学方法：采用问题驱动法、实验教学法和案例教学法，引导学生通过观察、实验和思考，掌握质量和密度的基本概念和应用。
五、教学准备：1. 教具：天平、电子秤、砝码、体积容器、液体等。
2. 学具：学生实验手册、测量工具、计算器等。
3. 教学资源：教案、PPT、视频、案例等。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的物体运动和力的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 质量的学习：a. 讲解质量的定义和测量方法。
b. 进行实验演示，让学生亲身体验质量的测量。
c. 学生分组实验，测量不同物体的质量，并记录数据。
3. 密度的学习：a. 讲解密度的概念和计算方法。
b. 进行实验演示，让学生观察密度的变化。
c. 学生分组实验，测量不同物质的密度，并记录数据。
4. 课堂小结：对本节课的质量、密度知识进行总结，强调重点和难点。
5. 布置作业：设计一些有关质量和密度的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学方法，为下一步的教学做好准备。
《质量和密度》物理教案
《质量和密度》物理教案第一章：质量的概念1.1 引入质量的概念通过日常生活实例，让学生感受质量的存在，如拿起一本书，感受到它的质量。
讲解质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。
1.2 质量的单位讲解国际单位制中的质量单位：千克（kg）介绍其他质量单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）1.3 质量的测量介绍天平的使用方法：调节平衡、放置物体、读取质量值演示如何使用天平测量物体质量，并让学生亲自动手操作。
第二章：密度概念的引入2.1 密度概念的引入通过实验或日常生活实例，让学生感受密度的影响，如比较冰块和水的密度。
讲解密度的定义：密度是单位体积内所含物质的多少，是物质的特性。
2.2 密度的计算讲解密度的计算公式：密度= 质量/ 体积解释密度的单位：千克每立方米（kg/m³）2.3 密度的特性讲解密度的特性：同种物质在一定条件下密度不变，不同物质密度一般不同。
解释密度的应用：如鉴别物质、设计容器等。
第三章：质量与密度的关系3.1 质量与密度的关系讲解质量与密度的关系：质量与密度成正比，体积不变的情况下。
解释质量与密度的实际应用：如测量物体体积、计算物质含量等。
3.2 质量与密度实验设计实验让学生观察质量与密度的关系，如改变物体质量或体积，观察密度变化。
引导学生分析实验结果，得出质量与密度成正比的结论。
3.3 质量与密度的应用讲解质量与密度的应用：如测量物体密度、计算物质质量等。
举例说明质量与密度在现实生活中的应用，如称量食物、检测矿产等。
第四章：质量与密度的测量4.1 质量的测量方法复习质量的测量方法：使用天平、电子秤等工具。
讲解如何准确测量物体质量，如避免误差、调整天平等。
4.2 密度的测量方法复习密度的测量方法：使用密度计、浮力法等工具。
讲解如何准确测量物体密度，如选择合适的测量工具、计算体积等。
4.3 质量与密度的综合测量设计实验让学生综合测量物体质量和密度，如测量不同物质的质量和密度。
中考物理专题复习学案第七讲质量和密度
中考物理专题复习学案第七讲质量和密度一、复习策略1、物质结构2、质量（1）定义：物体内所含物质的多少叫质量．（2）质量是物体的属性，与物体的形状、位置、温度、状态无关．（3）单位：t、kg、g、mg．（4）测量：天平．a．天平的使用：①水平放置②调平（游码归零，调节平衡螺母）③测量（左物右码）④读数（砝码总质量＋游码示数）b．天平纠正：①未调平（左偏、右偏）②游码未归零③左物右码反了④砝码不规范（偏大、偏小）3、密度（1）定义：单位体积某物质的质量．（2）密度是物质的特性，与物体质量、体积、形状等无关．（3）单位：1g/cm3=103kg/m3（4）常见密度：水→1.0×103kg/m3，冰→0.9×103kg/m3，水银→13.6×103kg/m3金属密度大小顺序：ρ铅>ρ铜>ρ铁>ρ铝（5）密度的计算：①空心问题判断方法：三种②平均密度问题：③盐水选种问题④含沙量问题⑤差值法（如装满水m总=350g，放入球后500g，取出球后300g，求ρ球）（6）密度的测量密度的测量是本章最重要的内容．也是中考的必考考点．常见的密度测量主要存在以下几种形式：(1)常规情况．①固体②液体(如牛奶、食盐水、植物油等)．液体类应注意如何减小测量误差．特别是粘稠状液体(如植物油)应采用差值法测量质量，步骤如下：a．测出装有部分植物油的烧杯总质量m1．b．将烧杯中倒出适量植物油至量筒中测出体积V．c．用天平测出烧杯中剩余油和烧杯的总质量m2．d．．(2)非常规情况．即缺少部分实验器材．①液体类变形：缺量筒．液体类若缺少量筒．液体体积可采用水替代的方法间接测量．以测量牛奶密度为例．替代法的具体步骤是：a．用天平测出空烧杯质量m杯．b．在烧杯中装满水．测出总质量为m1．c．倒出水．装满牛奶．测出总质量为m2．d．．②固体类变形：缺量筒．固体类若缺少量筒．可以用溢水法或替代法测量体积．步骤如下：溢水法：a．用天平测出固体质量为mb．在溢水杯中装满水．再将固体放入溢水杯中使其浸没．测出溢出水质量为m溢．c．．替代法：a．用天平测出空瓶质量m瓶．b．在瓶中装满水．测出总质量为m1．c．倒出水．装入适量固体．测出总质量为m2．d．在装有固体的瓶中加入水至满，测出总质量为m3．e．．③其他类变形：密度测量还存在着许多其他类变形，比如将天平换成弹簧测力计．测出重力求质量．还可以将浮力的知识引入，漂浮测质量，沉没测浮力求出体积等．二、典例剖析例1、(湖北省黄冈市)有一种装修用的新型材料．外观很像大理石．现给你托盘天平(含砝码)，一小块材料样品、溢水杯、烧杯、水、细线．请你测出它的密度．(1)实验步骤：①将天平放在水平台上，调节横梁平衡；②用天平测样品的质量如图甲、乙所示，样品的质量为________g③再用天平测出________，并将溢水杯装满水；④用细线系好样品，________．(2)样品密度的表达式是_______．解析：题中测出了样品质量，无量筒，则应找体积．即用浮力的知识，测出排开水的质量，即可得浮力大小F 浮=G 排，又由F 浮=ρ水gV 排可得V 物=V 排=，．答案：(1)②16g ③空烧杯的质量m 1④将其放入溢水杯中，测得烧杯和溢出水的总质量m 2（2）例2、(浙江省)为了研究物质的某种特性，某同学利用水和酒精进行实验探究，测得如下数据：(1)图所示方格纸中已画出了酒精质量随体积变化的图像，请画出水的质量随体积变化的图像．(2)通过对数据或图像的分析，可以得到：结论1：同种物质，质量与体积的比一般_________(填“相同”或“不同”)；结论2：不同物质，质量与体积的比一般_________(填“相同”或“不同”)．(3)科学上通常用_________这个量来表示物质的这种特性．解析：水的质量随体积变化的图像如图所示；通过对数据或图像的分析，可以得出：同种物质，质量与体积的比一般是相同的；不同物质，质量与体积的比一般是不同的；科学上通常用密度这个量来表示物质的这种特性．答案：(1)如图所示(2)相同不同(3)密度例3、(贵州省)在“测定液体密度”实验中：(1)使用托盘天平时，应将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端“0”点上，若发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡螺母向_________调节，使横梁平衡．(2)用调节好的天平称液体质量．往烧杯中倒入液体，称出杯和液体的总质量为70g，把杯中一部分液体倒入量筒中，如图a所示；再称烧杯和剩下液体的总质量时，发现加减砝码总不能使天平平衡，这时应移动_________使天平平衡．若天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图b所示．则倒入量筒内液体的质量为_________g，量筒内液体的体积是_________cm3．(3)该液体的密度是_________g/cm3．查密度表可知该液体可能是_________．解析：在调节天平横梁平衡时，指针偏左，则应将平衡螺母向右调节；在测量物体质量过程中，发现加减砝码总不能使天平平衡，这时应移动游码使天平平衡；由图b可知：杯和剩下液体总质量为54 g，所以倒入量筒内液体的质量为70g－54g=16g；由图a可知：量筒内液体的体积为20 cm3，所以该液体的密度为，查表可知：该液体可能是酒精．答案：(1)右(2)游码1620(3)0.8酒精例4、(黑龙江省中考试题)蜡烛在燃烧过程中，它的（）A．质量不变，体积变小，密度变大B．质量变小，体积变小，密度不变C．质量变小，体积不变，密度变小D．质量、体积、密度都变小解析：质量是指物体中所含物质的多少，而密度是指物体单位体积的质量．蜡烛在燃烧过程中，它所含有的蜡物质在逐渐减少，即质量变小，同时体积变小；但它的单位体积的质量始终是一定的，即它的密度是不变的．因此，正确选项为B．例5、(湖州市中考试题)下列对密度定义式ρ=m/V的几种理解中，正确的是（）A．密度与物体的质量成正比B．密度与物体质量成正比，与其体积成反比C．密度与物体的体积成反比D．密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关解析：密度是指物体单位体积的质量，对于材料一定的物体而言，它的密度ρ是确定的，与物体本身的质量m、体积V无关，只与物体本身的材料有关．只是密度的定义式，用这一公式可计算物质密度的大小，但不要纯粹地从数学公式的角度理解，即认为ρ与m成正比，ρ与V成反比．应结合密度ρ的物理意义去理解，ρ的大小与m、V 无关，它是物质本身的一种特性．因此，正确选项为D．答案：D例6、(福州市中考试题)在测量盐水密度的实验中：(1)甲学生用已调好的托盘天平测烧杯和盐水的总质量．操作情况如图1所示，其中错误的是：(a)_________________________________________________；(b) _________________________________________________．(2)乙同学操作正确，测得烧杯和盐水的总质量为120g后，把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分(如图2所示)，量筒中盐水的体积为_______mL．测量烧杯和杯中剩余盐水总质量时，所加砝码和游码位置如图3所示．那么量筒中盐水的质量为_______g，由此可算出该盐水的密度为_______kg/m3．解析：测定物质密度的原理公式是，即用天平测出质量m，用量筒测出体积V，再计算出密度的大小．测量质量时使用的仪器是天平，而天平使用时应遵循一定的规则，对照天平的使用规则，可判断出图1中出现的两点错误是：(1)物体放在右盘，砝码放在左盘；(2)用手拿砝码；利用量筒测液体体积时，只需将液体倒入空量筒中，液体凹面处所对刻度即为液体的体积值，即图2中盐水体积为40ml=40cm3；利用天平测量时，左盘中物体的质量应等于右盘中砝码的总质量与游码标尺所对的刻度值之和．图3中，砝码总质量为(50g＋20g＋5g)=75g，游码标尺所对的刻度值以游码左端为准，则为3g，故烧杯和杯中剩余盐水的总质量为(75g＋3g)=78g．由此计算出量筒中盐水的质量为(120g－78g)=42g，由得出盐水的密度为=1.05g/cm3=1.05×103kg/m3．答案：(1)(a)左盘放砝码，右盘放物体；(b)直接用手拿砝码．(2)40，42，1.05×103例7、(广东省中考试题)有一件标称纯金的工艺品，其质量100g，体积是6cm3，请你用两种方法判断它是否是纯金制成的．(ρ金=19.3×103kg/m3)解析：由于每种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，所以可用物质的密度鉴别物质，但除密度之外，也可根据物质的密度计算出质量或体积进行判断．已知：m物=100g V物=6cm3ρ金=19.3×103kg/m3=19.3g/cm3求：判断工艺品是否为纯金解：方法一：利用密度鉴别∵ρ物<ρ金，∴此工艺品不是纯金的．方法二：利用质量鉴别体积为6cm3的纯金物块质量为：m金=ρ金V物=19.3g/cm3×6cm3=115.8g∵m物<m金，∴此工艺品不是纯金的．方法三：利用体积鉴别质量为100g纯金块体积应为：∵V物>V金，∴此工艺品不是纯金的．答案：工艺品不是纯金制成的．例8、(桂林市中考试题)某校地质兴趣活动小组在野外采得一块矿石，为测出它的密度，他用弹簧测力计、量筒、水和细线进行实验：先用弹簧测力计测出矿石的受到的重力，其大小如图甲所示．再将矿石浸没在原来装有50cm3水的量筒中，水面上升到如图乙所示位置，静止时弹簧测力计的读数为1.6N．求：(1)矿石受到的重力和浮力；(2)矿石的密度(取g=10N/kg)．解析：物体静止于弹簧测力计下端时，弹簧测力计显示的读数等于物体重力的大小，由公式可求出物体的质量，量简中水面上升的体积为物体的体积V，由可计算出物体的密度．物体浸在水中所受的浮力应等于重力与物体浸在水中时弹簧测力计的读数之差．解：(1)由图(甲)可知，矿石的重力G=F=2N矿石浸在水中时，视重F′=1.6N则F浮=G－F′=2N－1.6N=0.4N(2)矿石的质量由图(乙)分析出矿石的体积V=90cm3－50cm3=40cm3则矿石的密度答案：(1)G=2N，F浮=0.4N(2)5×103kg/m3二、电磁学综合题2．。
初中物理——质量和密度教案(自己整理的)
一、物体和物质的区分物体：具有一定形状、占有一定空间、有体积和质量的实物。
物质：构成物体的材料。
（以上解释适用于初中物理，实际上物体不一定占有空间、不一定占有体积，也不一定有质量；自然界中的宏观物体和电磁场、天体和星系、微观世界的基本粒子等全是物质）二、质量是物质本身的一种属性1、比较物质的多少的方法：（1）同种物质比较物质多少：一桶水比一杯水所含的水多，因此一桶水的质量大于一杯水的质量；（2）不同种物质比较物质多少；需要用统一的物理量和单位比较。
2、质量：某种物体所含物质的多少叫作该物体的质量（mass），用字母m表示；（分为惯性质量和引力质量，它们是质量的两方面，在经典力学中是等价的。
）3、质量是物体本身的一种属性（1）质量不随着物体的形状、位置、温度、状态的改变而改变。
（2）质量和重量是两种不同的物理量，重量只是“物体收到地球吸引向下的力的大小”，但在相同的位置，质量相同的物质，重量也相同。
4、质量的单位在国际单位制中，质量的单位是千克（kg），比千克大的有吨（t），比千克小的单位有克（g），毫克（mg）等。
5、换算单位：1t = 1000kg ，1kg=1000g，1g=1000mg。
三、不同物体的质量大小一个鸡蛋的质量约为50g，一个成年人的质量约为60kg，一枚大头针质量约为80mg，一个苹果150g，一枚一元硬币6g，一本物理课本约为250g，一名新生儿2kg—5kg。
四、质量的测量1、生活中测量质量的工具有：磅秤、杆秤、电子秤、案秤；2、实验室中测量质量的工具：托盘天平、电子天平。
3、天平的结构：底座、横梁、称量标尺、分度盘、平衡螺母、托盘、指针、分度标牌（分度盘）、砝码等4、天平的使用：（0）看：观察天平的量程和标尺上的分度值；（1）放：把天平放在水平台面上，对于需要调整底座水平的天平，应先调节底座下面的螺钉，使底座水平；（2）拨：把游码拨到标尺左端的零刻度线处；（3）调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标牌的中央刻度线处（或者指针在中央刻度线两侧的幅度相等）可以表示横梁平衡；调节平衡螺母的方法：把平衡螺母向指针相反的方向调整。
质量和密度复习课教学设计
质量和密度复习设计考点分析：质量和密度是初中物理的重要概念之一，是力学综合的基础，也是中考命题的热点。
其中密度测量是初中物理的重要实验，中考要求在掌握密度测量的基本实验技能的基础上，注重知识的拓展和应用，将自选器材完成实验、学科渗透溶入其中，增强试题的开放性和综合性，在常规实验的基础上有所突破和创新将是中考命题改革的发展趋势。
一.基础知识回顾:请学生将中考复习资料的质量和密度基础知识填空呈现在屏幕上进行快速的知识梳理.二.基础例题讲解:例1. 用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上测同一物体，测量的结果是（）A. 天平、弹簧测力计测的都相同；B. 天平测的相同，弹簧测力计测的不同；C. 天平测的不同，弹簧测力计测的相同；D. 天平、弹簧测力计测的都不同例2. 小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中的错误是：（1）_____________________（2）_____________________（3）_____________________例3. 为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。
实验时，他用量筒和天平分别测出甲和乙两种液体在不同体积时的质量。
下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值。
①分析表中实验序号1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论是_______________________________。
②分析上表中实验序号_____________________可归纳得出的结论是：体积相同的甲、乙两种液体，他们的质量不相同。
③分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳得出的结论是________________________。
例4. 在“探究同种物质的质量和体积关系”的实验中，小明对A、B两种物质进行了探究，对实验数据进行处理，得到如图所示的图像。
（1）从所得到的图像来看，同种物质的质量和体积具有____________关系。
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第7讲质量和密度一、复习目标1.知道质量及其单位。
2.理解密度的概念、单位及其应用。
3.知道水的密度。
4.会用天平称质量。
5.会用天平和量筒测物质的密度二、课时安排2课时三、复习重难点1.测量质量天平的使用2.密度知识的综合应用3.利用密度公式测量物质密度、鉴别物质种类、估测物体质量。
四、教学过程（一）知识梳理知识点一质量及其测量1.质量的定义物体中所含物质的多少叫质量2.质量的单位国际通用单位:千克(kg)其他常用单位:吨、克、毫克换算关系:1吨＝103千克 1千克＝103克 1克＝103毫克 1千克＝106毫克3.质量是物体的一种属性.物体质量不随物体的形状、状态、温度、位置而改变4.质量的测量(1)生活中常见的测量质量的器具有:杆秤、台秤、案秤和电子秤等,在实验室里测量质量的仪器是天平.常用天平有两种:物理天平和托盘天平.(2)托盘天平的使用使用前先观察:(a)观察最小刻度:即游码标尺上的每一小格表示多少克;(b)观察天平的最大秤量值:(又叫称量)即最多能测量多少克. 托盘天平的正确使用方法 (a)把托盘天平放在水平台上. (b)校正零点,调节横梁平衡.具体步骤:i)把游码放在标尺的左端零刻度线处.ii)调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,或指针在中线两侧摆动的幅度相等.(c)把被测物体放在天平左盘里,把砝码放在右盘里,通过加、减砝码和调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡.(d)被测物体的质量就等于右盘里所有砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值. 知识点二 密度及其应用 1．密度的定义某种物质单位体积的质量,叫做这种物质的密度. 2．国际单位制中，密度的单位是：kg/m 3,其他单位：g/cm 3换算关系:(以水的密度为例)1.0×103kg/m 3＝1.0×103×3631010cmg ＝1.0g/cm 3它表示1m 3的水质量是103千克,即1cm 3的水质量是1g.3.密度是物质的一种特性、不同的物质,它们的密度值一般是不相同的.对于同种材料制成的物体,虽然它们的质量不同,体积不同,但是它们的质量跟体积的比值都是相同的,即密度是相同的,与物体的形状、体积大小无关,忽略温度的影响,可认为同种物质的密度大小是不改变的.4.密度的计算根据密度的定义,可得密度的计算公式: ρ＝vm 式中m 表示物体的质量,单位用kg;v 表示物体的体积,单位用m 3;则ρ表示这物体的材料密度,单位即为kg/m 3如果m 的单位g, v 的单位用cm 3,则ρ的单位即为g/cm 35.密度的测定 根据密度的计算ρ＝vm,可知测定密度的基本方法是:(1)用天平测出物体的质量m;(2)如果是形状规则的固体,可用刻度尺测出有关数据,计算出体积v. 如果是形状不规则的固体,且不溶于水,则可采用量筒(或量杯),由量筒中水面放入物体后与放入物体前的两次液面示数差来测出固体体积v. (3)将测出的物体质量m 与体积v,代入公式ρ＝vm求出组成物体的材料密度. (4)量筒(量杯)的使用a.估计被测物体的体积,选择适当的量筒或量杯.b.观察量筒刻度每一小格表示的数值是多少.c.量筒必须放置在水平桌面上,然后将液体倒入量筒中d.观察量筒液面到达的刻度值,视线要跟液面相平. 量筒和量杯的刻度单位是毫升(或升). 1升＝1分米3, 1毫升＝1厘米36.密度的应用 (1)计算质量若已知物体的体积,和物体的材料密度,则可用公式m ＝ρv 求出物体质量 (2)计算体积若已知物体的质量和物体的材料密度,则可用公式v ＝ρm求出物体的体积. (3)鉴别物质若已知物体的质量和体积,或已测出质量和体积,即可用公式ρ＝vm求出密度,通过查密度表,就可知是何种材料构成的物体（二）题型、方法归纳选取经典选择题和填空题以及计算题的形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一模块的知识（三）典例精讲题型一 质量概念及其测量、天平的使用【例1】 关于物体的质量，下面哪种说法正确（ ）． A ．同一块铁，做成铁锤质量大，做成铁管质量小 B ．一块铝熔化成液体后，质量变小了C ．一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量大D．一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变【解析】物体的形状变化了，例如一块铁无论用它制成铁锤还是制成铁管，只要保持铁的多少不变，那么其质量的值是不变的．当物体的状态发生了变化，无论它是处于固态、液态还是气态，只要它含有的物质多少没有变化，那么它的质量值是不变的，例如一块铅熔化成液体后，其质量不变．一块铜由北京带到南京，再由宇航员带到太空和月球上，它含有铜的多少没有改变，所以质量也不随物体位置的变化而变化．一块铜加热后，温度升高，它的质量没有变化，所以质量也不随物体温度的变化而变化．【答案】D归纳小结质量是物体本身的一种属性，质量的值不会随物体外界的条件变化而变化．【例2】使用指针向上指的托盘天平测量物体的质量，下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（）A．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧便停止调节B．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节C．使用的砝码已磨损D．称量时测量者的头部偏向标尺的右侧，造成视线与标尺不垂直【解析】天平使用中很重要的一点，就是在测量之前和测量过程中要保证横梁平衡．选项A 和B的情况是天平调节中出现的错误．在天平未开始测量时，天平横梁向右侧倾斜，右侧质量大于左侧质量，这样最后即使天平保证平衡，砝码的质量也会小于测量的真实值．同样道理，指针向左侧偏，则会出现测量值偏大的错误．如果不注意保护砝码，使砝码质量小于标准值，就需要多加砝码才能保证天平平衡，因此，最后读取的砝码值会偏大．选项D是在测量中没有使天平平衡，头向右偏，视线使原本向右偏的指针与标尺的零刻度线重合了，这样实际上右盘中砝码质量大于左盘中物体的质量，出现测量值偏大的错误．【答案】A归纳小结熟记天平的使用方法，读数时可以联系刻度尺的使用读数。
题型二密度以及应用【例3】将一瓶油倒掉一些后（）．A．质量变小、密度变小． B．质量不变、密度不变．C．质量变小、密度不变． D．质量变小、密度变大．【解析】质量是物体的特性，密度是物质的特性．一瓶油倒掉一些后，作为物体已经发生了变化，但作为物质却没有发生变化．【答案】 C ．【例4】一块体积是100cm 3的冰熔化成水后,水的体积( ) A.仍是100cm 3B.大于100cm 3C.小于100cm 3D.无法确定【解析】 质量是物体本身的一种属性,当物体的形状、状态、温度、位置改变时,物体的体积、密度等通常会发生变化,但是物体的质量大小是不会变化的.因此,冰熔化成水后,水的质量和冰的质量是相等的,即m 冰＝m 水.密度是物质的一种特性,它的大小是由物质本身性质决定的,虽然忽略温度的影响,物质的密度大小是不会改变的,但是状态改变时,密度却是要改变的.查密度表可得: ρ水＝1.0×103kg/m 3, ρ冰＝0.9×103kg/m 3,即ρ水＞ρ冰,而v 水＝水水ρm ,v 冰＝冰冰ρm .则可知: v 水＜v 冰.【答案】 C. 归纳小结水的密度是要熟记的一个常数，一定量的水凝固成冰后质量不变，体积增大，密度减小。
【例5】一个用模子浇出的钢铸件,质量是154.4千克,它所用的实心木模的质量是14kg,木模的密度是0.7×103/m 3,钢的密度是7.8×103kg/m 3.试判断这铸件有没有气孔.【解析】 用模子浇出的钢铸件是利用木模来成形的,因此钢铸件和木模有完全相同的形状和体积.但由于是由不同的材料构成的,因此它们的密度和质量都不同.判断钢铸件有没有气孔,实际上就是判断钢铸件是不是完全实心的.由木模的质量和密度可求出木模的体积,这等于钢铸件的体积;由钢铸件的体积和密度可求出实心钢铸件的质量(即没有气孔时的质量),和钢铸件的实际质量相比较,即可判断出钢铸件有无气孔.另外,如通过比较体积和密度也能判断出钢铸件有无气孔.【答案】解 m 1＝154.4kg,m 2＝14kg, ρ1＝7.8×103kg/m 3, ρ2＝0.7×103kg/m 3实心木模的体积: v 2＝22ρm ＝33/107014mkg kg ⨯⋅＝20×10－3m 3钢铸件的体积: v 1＝v 2＝20×10－3m 3钢铸件如没有气孔,则其质量应该是: m 1＝ρ1v 1＝7.8×103kg/m 3×20×10－3m 3＝156kg ∵156千克＞154.4千克说明此钢铸件有气孔 归纳小结这类问题使用假设法，得出与题目矛盾的结果。
从而作出正确判断。
此题还可以用体积法密度法判断。
【例6】一空瓶质量200克,装满水后总质量为700克,现向一空瓶内装一些金属颗粒,使瓶和金属质量共为1000克,然后再向瓶内灌满水,用天平测得此时的总质量为1410克.求瓶内金属的密度.【解析】由空瓶质量及装满水后的总质量可求出瓶内的水的质量,并再由水的密度可求出水的体积,即瓶的容积.由空瓶质量及瓶和金属颗粒的总质量可求出金属颗粒的质量;由瓶内再灌满水后的总质量可求出后装入的水的质量,并进一步求出其体积;用瓶内容积减去后装入的水的体积即可求出金属颗粒的体积.最后,将金属颗粒的质量和体积代入公式ρ＝vm即可求出该金属的密度. 解 m 1＝200克,m 2＝700g,m 3＝1000g,m 4＝1410g, ρ水＝1g/cm 3瓶内装满水时,所盛水的质量: m 水＝m 2－m 1＝700克－200克＝500克 盛满水时,水的体积: v 水＝水水ρm ＝3/1500cm g g ＝500cm3则瓶内容积: v ＝v 水＝500cm 3瓶内金属颗粒的质量:m 金＝m 3－m 1＝1000g －200g ＝800克g 瓶内后装入的水的质量:m 水＝m 4－m 3＝1410g －1000g ＝410g 瓶内后装入的水的体积: v 水’＝水水ρ,m ＝3/1410cmg g ＝410cm 3金属颗粒的总体积:v 金＝v －v 水＝500cm 3－410cm 3＝90cm 3金属颗粒的密度: ρ＝金金v m ＝390800cm g ＝8.9g/cm 3即金属密度为8.9×103kg/m3归纳小结要善于利用题目中的隐含条件，此题中的隐含条件是瓶子的容积等于所装水的体积。
【例7】两个体积均为5.62 ，颜色、形状完全一致的纪念币，它们的质量分别为49.91g 和108.47g，你能否知道它们各是什么金属制成的吗？【解析】人们常常用物质的密度来鉴别不同的物质．根据密度公式，可分别求出两个纪念币的密度．然后查物质的密度表，即能知道它们是什么金属制成的．已知：求：解：质量为49.91g的纪念币的密度为质量为108.47g的纪念币的密度为答：查表后可知第一个纪念币是铜制成的，第二个纪念币是用金制成的．【例8】石油可以用油罐车来运输，它的密度是．如果每节油罐车的容量是80 ，运输2000t石油需多少节油罐车？【解析】本题是利用密度知识联系实际的问题．可先计算2000t石油有多大体积，除以每节油罐车的容量，即得所需多少节油罐车．此题也可以先计算出每节油罐车所装石油的质量，然后用2000t石油的总质量除以每节油罐车所装石油质量，即得所需油罐车的节数．已知：求：解：每节油罐车所装石油质量所需油罐车的节数应取整数30节答：需30节油罐车．四、板书设计2个概念——质量密度2个实验——天平的使用测量物质密度3种体积测量方法——公式法排水法溢杯法五、作业布置完成测量机械运动的课时作业六、教学反思借助多媒体形式，使同学们能直观感受本模块内容，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。