《母鸡》第二课时
《母鸡》第二课时
第二课时课时目标一、继续学习课文，通过体味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描述，感受母爱的无私与伟大。
二、总结全文，感悟本文细致传神的描述。
3、有情感地朗诵课文，摘抄出色的文句。
教学重点及难点一、学习作者的观看方式，体味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描述，感受作者细致传神的描述。
二、对“一个母亲必然是一名英雄”的明白得。
教学进程一、温习引入上节课，通过大伙儿的认真学习、试探品读，咱们看到了一只自大、烦躁、爱夸耀、自以为是的母鸡。
因此老舍说—一贯讨厌母鸡。
那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让咱们走进课文，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的缘故吧。
二、深切学习，体会情感一、是什么缘故使作者改变了观点？在文中找到能归纳说明这一缘故的句子，画下来。
2．读课文第4—7段，试探：从哪些描述中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。
3．小组内交流相关的语句和自己的体会。
4．全班交流、品评。
出示句子：负责：不论是在院里，仍是在院外，它老是挺着脖儿，表示避世界上并无恐怖的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身旁来。
（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论……仍是……老是”体会到母鸡对鸡雏的爱惜是不时刻刻的。
“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。
）（2）师范读。
指导朗诵，边读边想象画面。
（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么益处。
慈爱：（1）自由读第4—7段。
试探：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？（2）交流感受。
（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；听凭鸡雏在它身上顽皮，“一声”也不哼。
）（3）指导朗诵，边读边想象画面，感受作者细致传神的描述。
你还能找到类似的语句吗？如此写有什么益处？（4）交流汇报。
统编版小学语文四年级下册14.《母鸡》第2课时 (教案 )
统编版小学语文四年级下册14.《母鸡》第2课时（教案）教学内容本课教学内容为统编版小学语文四年级下册《母鸡》一课的第2课时。
在第1课时中，学生已经对课文内容有了初步的了解，认识到了母鸡的伟大。
第2课时将深入探讨课文中的细节，引导学生理解母鸡的形象，并学会用恰当的语言表达自己的情感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者情感的变化，感受母爱的伟大。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识，激发学生对母爱的感恩之情。
教学难点1. 理解课文中的情感变化，尤其是作者从讨厌到敬仰的心理转变。
2. 用恰当的语言表达自己对母爱的感悟。
教具学具准备1. 课文《母鸡》。
2. 多媒体设备，用于播放相关图片和视频。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：回顾第1课时内容，引导学生分享自己对母鸡的印象。
2. 阅读课文：学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的情感变化，分享自己的理解和感悟。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 写作练习：学生以“我对母爱的理解”为主题，写一篇短文。
6. 作业布置：完成课后练习，预习下一课时内容。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 课文《母鸡》2. 教学目标：理解课文内容，感受母爱伟大；提高阅读理解能力，学会表达情感。
3. 教学难点：理解情感变化，表达自己对母爱的感悟。
4. 教学过程：导入、阅读、讨论、交流、写作、作业布置。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课时内容，提前了解课文背景。
课后反思本节课通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，引导他们用恰当的语言表达自己的感悟。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
《母鸡》的第二课时教案（通用12篇）
《母鸡》的第二课时教案《母鸡》的第二课时教案（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《母鸡》的第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《母鸡》的第二课时教案篇1教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
教学难点学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学准备小黑板教法与学法师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合教学过程一、课题导入同学们都准备好了吗？可以上课了吗？今天我们学的是哪一篇课文？（没举手的后悔了吧！）齐读课题。
这篇课文谁写的？（你举手真快！）（老舍）老舍先生是我国著名的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。
快打开67页看看吧。
二、学习课文(一)了解作者对母鸡的情感态度1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
一向讨厌学生汇报，板书你在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。
不敢再讨厌请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
2、第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。
同学们再读这两句话。
读到这里你有什么疑问？（二）学习第一部分1、我们带着问题来学习课文。
《母鸡》第二课时
《母鸡》第二课时一、回顾导入师：同学们上节课我们一起帮老舍先生写了控诉状，将母鸡一纸诉状告到了夫人那里。
你还记得母鸡的三条罪状吗?生:母鸡的罪状有无病呻吟，欺软怕硬，自我炫耀。
师：是的，你们记得很清楚，上节课我们抓住了具体的事例进行了概括，感受到了老舍先生一向讨厌母鸡，(板书:一向讨厌)可是老舍先生没想到，过了一段时间，他变了，他对母鸡的态度完全发生了变化，它不仅撤下了自己的控诉状，还为母鸡写了一封表扬信。
是什么让老舍先生转变了态度?表扬信上又会写哪些内容呢?这节课我们继续学习——母鸡，齐读课题。
二、精读5-8段师：同学们，课文中有一句概括了老舍先生态度发生变化的原因，你们找一找是哪一句吗?一起读出来:（课件出示）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
师：有了这一群鸡雏后，母鸡发生了天翻地覆的变化，不再无病呻吟、不再欺软怕硬，不再自我炫耀，而是变得——负责、慈爱、勇敢、辛苦。
光用几个词语就想撤下诉状，肯定不行，我们可以在课文中找到相应的句子来证明。
请自由读一读课文，找出证明母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的段落，并在你感受深刻的词语或句子旁进行批注。
师：你们找到哪几个段落？生反馈师：我们先聚焦第五段，一起来读一读。
师：同学们，注意一下这里面有两个词语，警戒和警告，这两个词语是一个意思吗生:不是。
那你能把这两个词语和它的近义词连起来吗?生:警戒就是防备、戒备。
警告就是告诉、提醒。
师：这就是它们两者之间的细微的差异、细微的差别。
来，我们来看看母鸡是怎样为自己的鸡雏们做警戒的，仔细看。
你从哪些地方看出来她在替自己的鸡雏，自己的孩子做警戒的?你从中感受到了母鸡怎样的品质?生:不论...还是...总是，这样的关联词体会到母鸡不管是在外面还是家里，他都要时时刻刻的保护小鸡们，一刻都不松懈，突出了母鸡的负责、辛苦。
(板书:负责、辛苦)师：你抓住了关联词来体会，很好。
生:从立刻警戒中仿佛看到了母鸡把小鸡的安危放在首位，在这里更能体会到母鸡爱子之心，我批注了慈爱。
《母鸡》第二课时教学设计
母鸡第二课时教学设计一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.知道母鸡生产的孵化过程和重要性。
2.了解母鸡对幼鸟的保护作用。
3.掌握观察、记录及分析数据的能力。
二、教学内容1. 母鸡的孵化过程1.母鸡下蛋后的情况。
2.受精卵的发育过程。
3.十八天内鸡蛋孵化的情况。
4.幼鸟出生后母鸡的养育过程。
2. 母鸡对幼鸟的保护作用1.幼鸟出生后母鸡对其的保护作用。
2.母鸡对幼鸟的喂养。
3. 数据记录分析1.观察、记录和分析母鸡孵出的幼鸟数量和性别比例。
2.探讨孵化过程中可能发生的问题并思考解决方案。
三、教学方法1.课堂讲解和讨论。
2.观察和探究母鸡的孵化过程。
3.学生们采用实验室或课外学习的方式记录和分析数据。
4.小组合作完成相关实验和数据分析。
四、教学流程1. 母鸡的孵化过程1.导入：师生共同观察母鸡的下蛋情况，通过了解蛋的生产过程引出母鸡孵化的话题。
2.探究：学生了解母鸡受精卵的发育过程，记录并观察十八天内的孵化情况。
3.交流：让学生们讨论和分享他们所观察到的情况，并简要介绍幼鸟出生后母鸡的养育过程。
2. 母鸡对幼鸟的保护作用1.导入：师生共同观察和探究母鸡对幼鸟的保护作用。
2.探究：学生通过观察和记录母鸡对幼鸟的行为，了解母鸡在幼鸟出生后的养育和喂养。
3.交流：让学生们分享及商讨他们对母鸡对幼鸟的保护和喂养作用的理解。
3. 数据记录分析1.学生们分组进行实验和数据的记录和分析。
2.老师带领学生们共同探讨可能存在的问题，并让学生们思考可能的解决方法。
3.让学生们分析记录的数据并报告给全班。
五、教学评估1.通过课堂讨论和学生们对母鸡孵化过程的理解及记录的数据来评价学生的表现。
2.老师鼓励学生们在小组内互相帮助并共同完善他们的调查记录和实验数据。
3.鼓励学生们在小组内共同完成实验报告及数据分析，提高他们的分析和总结能力。
六、教学总结1.教师总结母鸡孵化过程的主要内容，并再次介绍母鸡对幼鸟的保护作用。
2.让学生们对他们的数据、调查记录及分析结果进行总结和分析。
四年级下册《母鸡》(第二课时)教学及点评
关注语言学习表达———四下《母鸡》（第二课时）教学张南【教学目标】1.通过观看图片、联系上下文、结合生活经验想象、对比反思等方法理解“警戒、紧叫、伏在地上、不敢、顶”等词语的意思。
2.能抓住关键词句说清楚母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体表现，领略作者用词严谨的表达特色，体会作者对母鸡的喜爱之情。
3.通过小组合作列表格或绘制集合圈，比较《母鸡》与《猫》在表达上的异同，感悟作家语言风格。
【教学流程】一、聚焦具体表现，感悟语言1.回顾前文并提问：上节课，我们从第9自然段中明白母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以老舍先生对它的态度发生了变化。
请同学们想一想，“负责、慈爱、勇敢、辛苦”这四个词语一般写谁？它们用在母鸡身上合适吗？2.出示独立学习要求：（1）默读第5自然段，思考写了什么。
（2）写批注，能看出母鸡什么特点就把这个特点写在段落边上。
3.根据学生交流，教师随机点拨。
预设一：第一句写了母鸡很勇敢。
关联词“不论……还是……总是……”带有强调的意思，可以让我们感受到母鸡为了保护自己的孩子，胆子很大，不怕任何危险和困难。
点拨：圈画出这一组关联词，朗读时加重语气。
预设二：第二句写了母鸡很负责。
关键词“警戒”原指警察、哨兵、将士为防备敌人突然袭击而采取保障措施，文中写母鸡就像警察、哨兵、将士一样，为了不让鸡雏们受到其他动物的侵犯，“歪着头听”，时刻准备挺身作战，看前看后，“咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”。
点拨：这个词语含义深刻，请把它圈起来。
小结：同学们，老舍先生不是随便把写人的词用在母鸡身上的，而是在仔细观察和细心感受后，才准确地写出了母鸡勇敢、负责的具体表现。
【设计意图：《母鸡》一文多处体现老舍先生细致观察，生动描写，这是文章鲜明的特色之一。
师生共同学习第5自然段时，围绕母鸡具体表现“勇敢、负责”，抓住一组关联词和一个描写母鸡保护鸡雏的态度，通过联系上下文、结合生活经验，使学生逐步认识“鸡母亲”这一形象，同时体会作者用词严谨的表达特色。
14课《母鸡》第二课时优秀课件
自由读读课文的4-10自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母 鸡的原因的句子。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大， 因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深 的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。
勇敢、负责
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖 儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿 飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来： 歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
二、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 ( 夸张 )
2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东 西，马上便放下，让它的儿女吃。( 拟人 )
3.结果，每一次鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的。( 比喻 )
14.母鸡
老舍
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化 的原因，感受体会母爱的伟大。(重点)
2.比较《母鸡》和《猫》在写作上的特点，学习作者真实具体的 描写，感受作者的语言风格。(难点)
这是一只___无__病__呻__吟____的母鸡。 这是一只___欺__软__怕__硬____的母鸡。 这是一只___喜__欢__炫__耀____的母鸡。
三、我能选择恰当的关联语填空。
因为 如果……就…… 无论……都……
1.我们（如果）不努力学习，长大（ 就 ）没有文化知识。 2.它伟大，（因为）它是鸡母亲。 3.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄 惨，（无论）多么贪睡的人（ 都 ）得起来看看，是不是 有了黄鼠狼。
母鸡第二课时教学设计及反思
母鸡第二课时教学设计及反思一、教学设计。
1. 复习导入。
上课开始，我会笑着问小伙伴们：“上节课咱们认识了母鸡，谁能简单说说母鸡给你留下了什么样的印象呀？”有的同学可能会说“它很吵”，有的会说“感觉它很负责”。
然后我会给回答的同学一个小贴纸作为奖励。
2. 深入研读。
我会让大家再读课文，找一找作者讨厌母鸡和不讨厌母鸡的原因分别是什么。
这时候，同学们就会认真地在课文里找呀找。
我会在教室里走动，看看大家找得怎么样。
比如说，有同学找到作者讨厌母鸡的原因是母鸡总是嘎嘎叫，吵得人心烦。
我就会让这个同学站起来大声读出来那段描写，然后问其他同学：“你们有没有这样的感觉呀？就像咱们教室里突然有个人一直在大声说话，是不是很讨厌？”大家都会点头。
而对于作者不讨厌母鸡，是因为母鸡很负责地照顾小鸡。
我会给大家讲一个小故事：“就像有一次我看到邻居家的母鸡，有只小鸡跑远了，母鸡就赶紧跑过去，用翅膀把小鸡护在身下，生怕它受到一点伤害，就像妈妈保护我们一样呢。
”然后让同学们在课文里找到描写母鸡照顾小鸡的句子，像“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”让同学们体会母鸡的负责。
3. 情感体会。
我会让同学们分成小组讨论：“从讨厌母鸡到不讨厌母鸡，作者的感情变化说明了什么呢？”小组讨论的时候可热闹啦，每个同学都积极地发表自己的看法。
有的小组会说：“这说明母鸡虽然有不好的地方，但是它照顾小鸡的时候真的很伟大。
”我会对这个小组竖起大拇指说：“你们说得太棒啦！就像我们身边的人，可能有一些小缺点，但是他们也有很伟大的一面。
”4. 拓展延伸。
我会让同学们想一想自己身边像母鸡一样的人。
有的同学可能会说自己的妈妈，每天照顾自己很辛苦；有的可能会说老师，认真教导大家。
然后我会让同学们写几句话来夸一夸这些像母鸡一样的人。
二、教学反思。
这堂课上完之后，我感觉有好的地方，也有一些不足。
14《母鸡》第二课时 教学设计
14《母鸡（第二课时）》教学设计教材内容：部编版小学语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》。
教材分析：《母鸡》这篇文章是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，记叙了作者对母鸡态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和居功炫耀，刻画了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造出一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，字里行间散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学情分析：本课需要学生学会找具体词句体会作者的情感变化及母爱的伟大，四年级的学生对于找具体语句也有一定的基础。
这节课通过学生自读自悟以及小组合作探讨的方式引导学生体悟具体语句所表达的情感。
教学目标：1有感情的朗读课文，找出5・10自然段中，“我”对母鸡态度变化的原因。
2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重、难点：感受母鸡伟大的母爱。
教学过程：一、课前诵读《游子吟》，引出课题，并板书。
二、回顾旧知老舍先生对母鸡的态度由一向讨厌到不敢再讨厌，正是因为刚开始的讨厌，所以向夫人提交了控诉状。
回忆控诉原因。
出示控诉状。
（第一条：大声喧哗、第二条：无病呻吟、第三条：居功炫耀、第四条：欺软怕硬）。
三、设疑自探预设：通过上节课的初步学习，你有哪些疑问呢？老舍先生为什么改变了对母鸡的态度？（原因）出示自探提示：1有感情的朗读课文，找出5-10自然段中，“我”对母鸡态度变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
师：这段时间呀，经过老舍先生的观察，他对母鸡的态度完全发生了变化，不仅拿回了控诉状，还给母鸡写了表扬信，想看看表扬信上写了什么内容吗？答案就在刚刚读的5-10自然的。
四、细读课文5√10段，体会情感。
1、研读第5~8自然段。
（1）老舍表扬母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的事实，老舍先生写在哪里？具体表现在哪些方面？（2）根据学生的回答相机点拨，深化认识：第五段：抓住“挺着”“总是”等词语，圈出动词，模仿一下母鸡的状态，体会母鸡负责、勇敢、辛苦。
《母鸡》第二课时(小学课件)
拓展积累： 用一个词来形容妈妈的爱
起早贪黑 不辞劳苦 无怨无悔
含辛茹苦 任劳任怨 无微不至
沤心沥血 无私奉献 细心照顾
拓展积累：描写母爱的名言
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
负责
不论是在院里，还是在院外，它总是挺 着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它 立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作 战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马 上集合到它身边来。
警戒：部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等 而高度警备。本课指母鸡对周围的声响和动静非常关注。
警戒 戒尺 大开杀戒
“戈”从上、右包围“ 戒 ”，不要漏写 一撇。
我会说：
母鸡听到什么东西响了一声，立刻警 戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说： “ 孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！”
慈爱
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕 地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下， 叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚 子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆 儿似的，它自己却消瘦了许多。
都通过动作神态描写，写出了动物的特点。
语言上 群众口语、拟人写法 口语化、浓郁的“京味”
生我的时候，母亲已有四十一岁，我生下来，母亲晕 过去半夜，才睁眼看见她的儿子，一岁半，父亲死了……
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣 裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……可是， 母亲并不软弱。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是 血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护 着儿女……这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿 女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可 是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无 办法中想出办法来……她一世未曾享过一天福，临死还吃 的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!
14《母鸡》 第二课时 公开课一等奖创新教学设计
14《母鸡》第二课时公开课一等奖创新教学设计《母鸡》第二课时教学设计【教学目标】1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大。
2.结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。
3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
4.体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
【教学重点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【教学难点】体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】复习导入，回顾内容教师导入：通过上节课的学习，我们跟随着老舍先生认识了一只开始让人讨厌而后却让人不敢再讨厌的母鸡，老舍先生的态度为什么有这么大的变化呢？这节课我们将深入课文，继续学习课文《母鸡》。
教师板书：母鸡二、自主探究，深入学文1.一天，老舍先生正在安静的读书，突然，一声“嘎嘎"嘎嘎”的叫声传入的老舍先生的耳朵里，此时，老舍先生有点烦恼；又有一天，老舍先生正在写作，他有听到了细声细气的母鸡的叫声，他刚想好是思路被打断了，此时你会怎么做？学生发言。
真想说一个词——讨厌！所以老舍也一向讨厌母鸡。
（板书：讨厌）老舍先生他可是语言大师，所以决定要把讨厌的母鸡的罪状一一罗列出来，不信，请你默读课文1-3自然段，找找看，她的罪状有哪些？提取事实里面的关键词书写，你也替老舍先生诉诉苦。
2.边读书边完成学习单：罪名事实（提取关键词书写）3.借助自己书写的学习单进行诉苦，可以借助课文中的句子。
句型：我要告发母鸡，因为它的叫声难听，请看事实：-----读句子。
预设罪名一：叫声难听。
（1）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！（引导：嘎嘎出现了几次？引导学生理解没完没了，从前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院，反复说，创设情境，指导朗读，师生配合着读，一生读事实，其他读“讨厌”，读出母鸡的讨厌。
部编教材小学语文四年级下册14.《母鸡》第二课时课件
第2课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了作者 对母鸡的态度发生了明显的变化，为什么 会发生这样的变化呢？我们去课文中寻找 答案吧!
二、品读课文
默读第1-3自然段，思考： 作者为什么讨厌母鸡？
无病呻吟
“我”对母鸡的厌恶由来已久。
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院， 由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理 由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细 气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根， 或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立 刻结起个小疙瘩来。
没完没了的叫让人讨厌；细声细气、如怨如诉的 叫声让人心中结起小疙瘩，让人讨厌。夸张的手 法让人想到叫声惹人讨厌的程度。
欺软怕硬
因为公鸡强大。
欺负弱小。
它永远不反抗公鸡， 有时候却欺侮最忠厚的鸭 子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手， 趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
母鸡欺软怕硬，让人讨厌 。
四处炫耀
近乎疯狂的炫耀。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全 世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受 不了。
下一个鸡蛋要全世界都知道。
夸大母鸡炫耀的程度。
夸张的手法写出母鸡四处炫耀，令人讨厌。
读一读，比一比。
母鸡的叫声非常吵。 就是聋子也会被它吵得受不了。
这样写的好处：
“聋子也会被它吵得受不了”运用夸张的手 法，让人更觉母鸡自我炫耀的叫声是那么令人 讨厌。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖 锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看， 是不是有了黄鼠狼。
写出了母鸡的勇敢 无畏。
母亲是英雄
母鸡的这些特点能让人讨厌吗？ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一 群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必 定就是一位英雄。
14《母鸡》第二课时(教学设计)统编版语文四年级下册
《母鸡》第二课时教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过学习《母鸡》，使学生理解课文主要内容，掌握重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对母鸡的喜爱与赞美之情，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：《母鸡》是统编版语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了一只母鸡在孵化小鸡过程中的辛勤付出和对雏鸡的无私奉献。
课文通过细腻的描写，展现了母鸡的勇敢、坚韧和伟大的母爱。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会作者对母鸡的喜爱与赞美之情，培养学生的爱心和责任感。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾母鸡的特点和作者对母鸡的情感。
2. 提问：上节课我们学习了课文，大家来说说母鸡在孵化小鸡过程中的表现。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考，课文主要描写了母鸡的哪些特点？三、合作探究（10分钟）1. 让学生分组讨论，体会作者对母鸡的喜爱与赞美之情。
四、情感体验（5分钟）1. 让学生想象一下，母鸡在孵化小鸡过程中的心情和感受。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并引导培养学生对母鸡的敬意和爱心。
五、朗读训练（5分钟）1. 让学生齐读课文，注意语气、节奏和情感。
2. 教师挑选学生进行单独朗读，点评并指导。
六、课堂小结（3分钟）2. 强调母鸡的勇敢、坚韧和伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。
板书设计：母鸡勇敢坚韧母爱作业设计：1. 熟读课文，巩固字词。
2. 写一篇关于母鸡的小作文，题目自拟。
课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、情感体验和朗读训练等多种教学手段，使学生深入理解课文内容，体会作者对母鸡的喜爱与赞美之情。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
14《母鸡》第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《母鸡》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《母鸡》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母鸡的喜爱和赞美之情，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：1. 学习课文《母鸡》的第二课时内容，理解课文大意。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析课文结构，体会作者的写作技巧。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析课文结构，体会作者的写作技巧。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生思考：母鸡有哪些特点值得我们学习？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生找出课文中的生字词，并与同桌交流学习。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词，帮助学生掌握。
2. 分析课文结构，讲解课文中的写作技巧。
3. 引导学生理解作者对母鸡的喜爱和赞美之情。
四、合作探讨（10分钟）2. 各组汇报讨论成果，引导学生进行评价和补充。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生要关爱动物，培养爱心和责任感。
板书设计：《母鸡》写作技巧：1. 拟人手法2. 细节描写课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生对课文内容有了更深入的理解。
在课堂讲解中，注重了生字词的讲解和课文结构的分析，提高了学生的阅读理解能力。
在合作探讨环节，学生积极参与，讨论热烈，培养了学生的批判性思维。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，也发现了一些问题。
部分学生在自主学习环节对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强字词的学习。
另外，在合作探讨环节，部分学生发言不够积极，需要鼓励他们大胆表达自己的观点。
人教部编版四年级下册语文14《母鸡》第二课时教案
人教部编版四年级下册语文14《母鸡》第二课时教案一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，主要描述了作者小时候养母鸡的一段经历，通过观察母鸡的孵蛋、育雏过程，表现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
课文语言朴实，情感真挚，富有童趣，适合四年级学生阅读。
本文是第二课时教案，主要通过对课文的深入学习，进一步理解母鸡的品质，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
通过第一课时的学习，学生对课文内容有了初步了解，对母鸡的品质有了初步的认识。
但部分学生可能对课文中的某些细节理解不够深入，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
3.培养学生的爱心和责任感，学会关爱动物。
4.学会生字词，提高学生的词汇量。
四. 教学重难点1.理解课文中的重点句子和词语。
2.体会母鸡的品质，培养学生的爱心和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，使学生深入体会母鸡的品质。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时有所参考。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容和生字词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片，引导学生描述图片中的场景，回顾课文内容。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子和词语，引导学生深入理解母鸡的品质。
教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。
4.巩固（10分钟）朗读练习：让学生分组朗读课文，互相监督，提高朗读水平。
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教学设计
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教学设计一. 教材分析《母鸡》是一篇描述作者对母鸡看法变化的叙事性文章。
本文主要通过作者小时候对母鸡的讨厌，到长大后对母鸡的尊敬和喜爱，揭示了母鸡伟大的母爱。
本篇文章语言朴实，情感真挚，对四年级学生有很好的教育意义。
本课是第二课时，主要是对文章的理解和语言的运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容理解文章的主要内容和情感。
但是，对于文章中的一些细节和深层次的情感，可能还需要教师的引导和帮助。
同时，学生对于叙事性文章的阅读和理解，还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的主要内容和情感。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：感受母鸡伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的主要内容和情感。
2.教学难点：对于文章中的一些细节和深层次的情感，需要教师的引导和帮助。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生发表自己的看法和感受，提高学生的合作能力。
3.引导法：教师通过问题引导，帮助学生理解课文的内容和情感。
六. 教学准备1.课文课件：用于呈现课文内容，帮助学生理解。
2.课文录音：用于让学生跟读和模仿。
3.讨论卡片：用于小组讨论，让学生发表自己的看法和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现课文的主要内容，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生跟读课文录音，模仿语音语调。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生使用讨论卡片，进行小组讨论，发表自己的看法和感受。
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》(第二课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》（第二课时）（教学设计）教学内容：《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是著名作家老舍的一篇散文。
全文以生动的笔触，描绘了母鸡在孵化和养育小鸡过程中的种种表现，展现了母鸡的伟大和崇高。
文章通过对母鸡的赞美，表达了对母爱的颂扬和对生命的尊重。
教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，感受母鸡的形象，体会母爱的伟大；学习作者观察事物的方法，培养观察力和想象力；积累好词好句，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习，培养合作意识和探究能力；运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对母爱的感激之情，培养学生的爱心和责任感；引导学生关爱动物，尊重生命，树立正确的价值观。
教学难点：1. 理解课文内容，感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。
2. 学习作者观察事物的方法，培养观察力和想象力。
3. 激发学生对母爱的感激之情，培养学生的爱心和责任感。
教具学具准备：1. 多媒体课件：课文插图、课文朗读音频、相关视频资料等。
2. 教学卡片：词语卡片、重点句子卡片等。
3. 学生用品：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生谈谈对母鸡的印象。
2. 揭示课题，板书课题《母鸡》。
二、自主学习1. 学生自读课文，画出自己喜欢的段落和句子。
2. 小组交流，分享自己喜欢的段落和句子，讨论母鸡的形象和母爱的伟大。
三、深入探究1. 教师引导学生关注课文中的细节描写，分析母鸡在孵化和养育小鸡过程中的表现。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对母爱的理解。
3. 教师总结，引导学生体会母爱的伟大。
四、互动交流1. 学生分成小组，讨论课文中的重点句子，交流自己的理解和感受。
2. 各小组派代表发言，全班分享。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾母鸡的形象和母爱的伟大。
2. 学生谈收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。
2023最新-四年级下册《母鸡 第二课时》语文教案【精选4篇】
四年级下册《母鸡第二课时》语文教案【精选4篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇四年级下册《母鸡第二课时》语文教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《母鸡》教案篇一教学内容：1、农场的早晨（音乐故事）。
2、母鸡叫咯咯（歌表演）。
3、请来看看我们的村庄（听赏）。
教学目标：1、种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象。
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。
3、胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的'艺术表演形式。
在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。
教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。
教学准备：课件、头饰、录音机、小动物。
教学过程一、情境导入1、走一走听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。
2、激情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。
请看大屏幕。
二、引导掌握（故事设计）1、练一练。
师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。
农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。
羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。
谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。
小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！2、唱一唱师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。
大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。
2023最新-四年级下册《母鸡 第二课时》语文教案(最新6篇)
四年级下册《母鸡第二课时》语文教案（最新6篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的四年级下册《母鸡第二课时》语文教案（最新6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《母鸡》教案篇一活动目标：1．学习在25厘米宽的纸板上交换走。
2．在游戏的过程中，能够一边游戏，一边手持垫子向前移动。
3．通过游戏，增强与同伴间的合作意识。
活动准备：垫子八块、圈四个、雪花片若干、幼儿活动场地活动过程：一、教师带领幼儿做游戏前的热身运动1．队列练习对行变化：大圆------两路纵队------四路纵队2．做模仿操教师带领幼儿做小鸡的模仿操：主要有上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳跃、全身和放松运动。
二、教师介绍游戏规则，幼儿游戏1．一物多玩（1）幼儿自由探索纸板的玩法。
师：纸板可好玩了，可以在上面走，可以跳，还能怎么玩呢？请小朋友动脑筋去玩纸板，也请你把好玩的方法告诉其他小伙伴哦！（2）讨论示范。
师：老师发现有几位小朋友纸板玩的特别棒，我们一起请他来做给我们看，好吗？（3)幼儿分散练习师：你们也来学一学他们的玩法吧。
（4)总结2．游戏《小母鸡》（1）交待玩法和规则并示范。
师：今天我们要玩一个新的游戏，名字叫做《小母鸡》今天的天气可好啦，母鸡妈妈要带母鸡宝宝们到草地上捉虫子，你们想去吗？可是我们要想捉到虫子就必须走过一片湿地，然后才能够捉到到草地上虫子哦！规则：幼儿湿地踩完以后（动作要领同上），拿起垫子在规定的草地上捉一只虫子，并在湿地外跑回来，然后把垫子交给下一位幼儿。
下一位幼儿以同样的动作，依次活动。
（2）组织幼儿进行游戏，教师指导师：请小朋友们湿地踩完以后，拿起垫子在规定的草地上捉一只虫子，并在湿地外跑回来，然后把垫子交给下一位小朋友哦！三、整理放松，并结束游戏师：母鸡宝宝们，你们吃饱了吗？下面请宝宝们和妈妈一起散会步回家吧！《母鸡》教案设计篇二一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻，四年级语文上册：《母鸡》教学设计。
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第二课时
课时目标
1、继续学习课文，通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。
2、总结全文，感悟本文细致传神的描写。
3、有感情地朗读课文，摘抄精彩的词句。
教学重点及难点
1、学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。
2、对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。
教学过程
一、复习引入
上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。
所以老舍说—一向讨厌母鸡。
那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进课文，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
二、深入学习，体会情感
1、是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
2．读课文第4—7段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。
3．小组内交流相关的语句和自己的体会。
4．全班交流、品评。
出示句子：
负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边
来。
（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论……还是……总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。
“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。
）
（2）师范读。
指导朗读，边读边想象画面。
（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。
慈爱：
（1）自由读第4—7段。
思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？
（2）交流感受。
（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
）
（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。
你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？
（4）交流汇报。
勇敢：
（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？
（2）交流：“不论……总是”“假若……一定……连……”
辛苦：
交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好……
5．带着自己的感受再读第4—7段。
学习第8、9段。
出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄！”
（1）生自由读。
（2）师范读。
（3）生有感情地反复朗读。
（4）结合自己的实际，说说自己的体会。
（5）自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？
6、总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！
三、 拓展升华，感悟母爱
1．说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。
2．结合自己的实际说说自己对母爱的理解。
老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？
四、课堂小结
教师小结：同学们，母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。
我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。
五、课堂作业设计
基础题：
1．积累文中词语8—10个。
摘录精彩语句3—5句。
2．完成课文后第3、4题。
3．作者在表达自己对母鸡的感情变化中，谴词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品，把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。
选择题：
1．你觉得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。
2．在动物世界中，母爱随处可见。
你了解哪种动物，请学着课文的写法，写一个片段。
六、板书设计
9.母鸡
总起—一向讨厌母鸡 负责：警戒 备战
慈爱：寻食给儿 伟大 分述 母鸡 母亲是英雄。