三年级数学上册第三单元试卷分析
【三套试卷】小学三年级数学上册第三单元试题(带答案)(3)
第三单元达标检测卷(包含答案)(1)一、单选题1.下图中，（）不是轴对称图形。
A. B. C.2.将一张正方形纸片两次对折，剪出如图所示形状的小洞后展开，得到的图形是（）。
A. B. C.3.下图是通过( )的转换得到的图案。
A. 平移B. 轴对称C. 平移和轴对称4.下列现象中属于平移现象的是( )。
A. 风扇转动B. 电车前行C. 晃动呼拉圈D. 转动风车二、判断题5.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．轴对称就是指轴对称图形．6.连接对称点的线段与对称轴垂直。
7.所有的门的运动都可以看成平移现象。
三、填空题8.下面是轴对称图形的填“T”，不是的填“F”．________________________9.小汽车向________平移了________格。
小船向________平移了________格。
小飞机向________平移了________格。
10.皮球转动是________现象，电梯上下是________现象。
11.红领巾的平面图形有________条对称轴．四、解答题12.下列图形中，哪些是轴对称图形？在下面画“√”。
13.用一张圆形的纸，折出各种互相平行的折痕．五、综合题14.下列图形中图①是怎么变换到图②的?（1）图①绕点O逆时针旋转________ 。
（2）图①绕点O逆时针旋转________ 。
六、应用题15.指针从B开始，逆时针旋转90°到几点？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：根据轴对称图形的特征可知，C不是轴对称图形。
故答案为：C。
【分析】一个图形沿着一条直线对折后两边能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线就是对称轴。
2.【答案】C【解析】【解答】将一张正方形纸片两次对折，剪出如图所示形状的小洞后展开，，得到的图形是。
故答案为：C。
【分析】如果一个平面图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫对称轴；在轴对称图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离相等，据此解答。
三年级数学上册第三单元分析
第三单元
单元主题
富饶的大海三位数乘一位数
课程标准
经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
学会与他人合作交流。
养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。
2.要重视考查学生解决问题的能力以及学生在参与活动中与同伴交流的积极性。
单元教学重点
三位数乘一位数的笔算。
单元教学难点
单元核心
探究点
三位数乘一位数连续进位及一个因数中间或未尾有0的三位数乘一位数的笔算。
本单元的教学关键是引导学生在独立思考和合作交流的过程中经历算理的探究和算法的形成。
文化渗透
（课程开发）
易错题：500×6=300，口算时忽略了5×6=30中的0。
2.结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。
3.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
4.能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验。
单元评价
1.注重学生所堂握知识与技能的考查，学生在理解算理、掌握算法的基础上，能够熟练进行整百数乘一位数的口算和正确计算三位数乘一位数。
乘号“×”一三百多年前英国数学家欧德莱最先使用的，他认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“×”转动45°角，这样乘号“×”也就面世了。“×”既表示了乘法与加法的关系，又表示了相乘的方法。
易错题
（易考题）
易考题：
200×8=500×6= 3×700=
7×800= 900×9= 6×300=
【三套试卷】【苏教版】小学三年级数学上册第三单元教材检测卷(及答案)
第三单元学习测试卷(附答案解析)1、当测量长度不是整厘米时，可以用毫米做单位，厘米间每一个小格的长度是1毫米。
1厘米=10毫米。
2、分米是比厘米大比米小的长度单位。
1米=10分米 1分米=10厘米3、千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，在千米的末尾加上3个0；把米换算成千米，在米数末尾去掉3个0。
1千米=1000米计算。
40米＋50分米=（ ）米 14厘米-80毫米=（ ）厘米300厘米＋70分米=（ ）厘米=（ ）米3千米=（ ）米 4000米=（ ）千米4000米-2000米=（ ）千米 13千米-6千米=（ ）米60千克+35千克=（ ）千克 4吨+380千克=（ ）千克20吨×9=（ ）吨 125千克×8=（ ）吨在○里填上“＞”“＜”或“=”。
分米 20厘米○1米-80厘米90分米-21分米○57分米 36米○36千米7000千米○7千米 4000千克-3吨○3007吨6吨○6000千克 4吨-300千克○3600千克、 把下面的长度按照从短到长的顺序排列。
70分米 8米 900毫米 900厘米2、把下面的质量按照从轻到重的顺序排列。
2千克 1吨 2500千克 1500克填一填200厘米 2分米2千米 2000毫米最长的是（ ），最短的是（）7000克 70千克 7吨 7000吨最重的是（ ），最轻的是（ ）一捆绳子长30米，一根跳绳长50分米，这捆绳子可以剪成几根跳绳？一共剪几次？一根铁管长2米5分米，李叔叔想把它锯成5分米长的小段，一共需要锯几次？一根绳子绕木桩3圈余2分米，如果绕4圈，还差2分米，这根绳子长多少分米？李阿姨有一条彩带，在腰上绕5圈后余3分米，如果绕6圈还差4分米。
这条彩带有多长？小明平均每小时走4千米，他3小时走的路程爸爸只用了2小时。
爸爸平均每小时走多少千米？小红从家步行去少年宫，去时她平均每小时走4千回来时她平均每小时走3千米，几小时可以回到家？一、填一填。
质量分析三年级数学上册第三单元
作业人数
24
及格人数
24
优秀人数
14
总人数
24
及格率
100
优秀率
58.3
试
卷
简
要
分
析
优点及分析：
1、本次测试整体成绩较好，优秀率达到58.3%。
2、学生计算正确率较高，并且逐步养成了认真检查的好习惯。
出错较多的题目及原因分析：
第四题列综合算式73-7*3大部分学生把73写在了后面，失分较多。另外两个综合算式也出错较多。
教师：（签名）
第五题填一填5.47余33的和，除以8，求商，列式为（），有部分同学没有加括号，导致错误。
第六题解决问题2.先求,再求，学生在填写先求什么时，叙述不准确，正确答案为先求其他四个年级一共有多少名少先队员参加活动。
改进措施：
1、讲解出错较多的题目。
2、学生改错，注意让学生说说是如何错的。
学科：数学第三单元内容混合运算三年级
人教版小学三年级数学上册各单元试卷分析共9个单元
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第一单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第二单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第三单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第四单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第五单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第六单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第七单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第八单元试卷分析
龙师附小龙陂分校2020-2021学年度
三（ 5 ）班第九单元试卷分析。
(典型题)小学数学三年级上册第三单元《测量》 单元测试(答案解析)
（典型题）小学数学三年级上册第三单元《测量》单元测试（答案解析）一、选择题1．和3.4千米相等的是（）A. 340米B. 3400米C. 3千米4米2．王叔叔沿着400米的跑道跑了20圈是（）千米。
A. 8000B. 80C. 83．水果店第一次运来水果1吨，第二次又运来水果2000千克，两次共运来水果（）。
A. 2001千克B. 3吨C. 12吨D. 1200千克4．看书时眼睛离书本的距离约（）比较合适。
A. 33厘米B. 33毫米C. 33米D. 100 厘米5．把2吨萝卜分4次运往菜市场，平均每次运（）。
A. 50千克B. 5吨C. 500千克6．下面三个长度中，最长的是（）。
A. 2000毫米B. 21米C. 2千米7．芳芳家一个月节约用水500千克，（）个月可节约用水1吨。
A. 4B. 3C. 2D. 1 8．一只老母鸡重3（）。
A. 克B. 千克C. 吨9．量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用（）作单位。
A. 千米B. 米C. 毫米10．一支铅笔原来长2分米，用去1厘米，还剩（）。
A. 1分米B. 10厘米C. 19厘米11．一枚1分硬币厚2毫米，（）枚叠在一起厚2厘米。
A. 1B. 10C. 10012．一只公鸡重4000（）A. 千克B. 厘米C. 克二、填空题13．一袋沙子重100千克，________袋沙子的重量是1吨．14．在横线上填上适当的数。
9千米=________米 4分=________秒8000千克=________吨 50毫米=________厘米15．学校操场的直跑道长100米，那么，1千米相当于________个这样的直跑道的长度．16．在括号里填上合适的数。
2时=________分 48时=________天80秒=________分________秒 40米60分米=________米10分米=________米 180秒=________分1天=________时17．7吨－3000千克=________吨1千米=________米＋________米18．在横线上填上“＞”“＜”或“＝”680千克________6吨 5千米________400厘米 5分________500秒10米+9厘米________11米 2米________200厘米 150分________1时50分19．6吨=________千克 2吨-500千克=________千克20分+50分=________时________分 3分10秒=________秒60毫米=________厘米 1千米-400米=________米20．5分＝________秒 7000米＝________千米8吨＝________千克 100毫米＝________分米三、解答题21．晨光水果店运来3吨水果，卖出1300千克后，还剩下多少千克水果？22．有5个大小相同的铁环连在一起拉紧后如下图：这条铁链有多长？23．一本童话书厚8毫米，几本这样的童话书摞（luò）起来厚4厘米？24．蔬菜公司将运进大批蔬菜，见记录表：名称茄子扁豆南瓜青菜萝卜重量（千克）200700600800300。
青岛版三年级数学第三单元试卷分析
第三单元试卷分析一、试卷内容分析:这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了学生的学习过程。
共计七个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。
二、逐题分析：1、基础知识部分。
试卷中的填空题。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题2、计算部分。
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。
个别学困生可以说就不会计算。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、应用题。
这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。
但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。
三、存在的问题：学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
【三套试卷】小学三年级数学上册第三单元练习试题(附答案)(2)
第三单元学习测试卷(含答案解析)一、单选题1.一名小学生一步长大约5（）。
A. 厘米B. 分米C. 米2.操场每圈400米，爸爸每天最少必须跑（），才能达到1千米。
A. 3圈B. 2圈C. 4圈3.下面长度中与2千米相等的是（）A. 200厘米B. 200分米C. 2000米二、判断题4.一座三层楼房高约10分米。
5.判断题（1）汽车每小时行60米。
（2）1千米又叫1公里。
（3）跑道长400千米。
（4）50千米和5000米同样长。
6.一张课桌的长度大约等于3本数学书的长度。
7.长度单位间的进率都是10。
三、填空题8.在横线上添上“米”或“厘米”。
楼房高约30________蜜蜂身长约2________马高约2________9.填一填1m=________dm=________cm 4dm=________cm20dm=________m=________cm 9m =________dm20cm=________dm 70dm=________m 5m=________dm10.量比较短的物体，可以用________作单位，用字母________表示；量较长的物体，通常用________作单位，用字母________表示。
我们学过的长度单位有________、________和________。
11. 800米、800分米、8千米．________（从大到小排列）四、解答题12.乐乐家距离学校1千米，他每天中午都要回家吃饭。
乐乐每天上学要走多少千米的路？13.小熊家离动物学校的距离是1千米400米，小猴家离动物学校的距离是1500米，它们俩谁离学校近？近多少？五、综合题14.填上合适的单位。
（1）蜜蜂身长大约为2________；（2）教室的长是9________；（3）我家离学校3________；（4）1支铅笔的长度大约是2________；（5）飞机1小时大约飞行800________；六、应用题15.每个运动员跑了多少千米？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：根据实际情况可知，一名小学生一步长大约5分米。
《好题》小学数学三年级上册第三单元《测量》 单元测试卷(有答案解析)(6)
《好题》小学数学三年级上册第三单元《测量》单元测试卷（有答案解析）(6)一、选择题1．和3.4千米相等的是（）A. 340米B. 3400米C. 3千米4米2．把一根1米长的丝带剪成1分米长的小段，要剪（）次。
A. 8B. 9C. 103．一枚1元的硬币大约重6克，1000枚1元的硬币大约重6千克，1亿枚硬币大约重（）吨。
A. 6B. 60C. 600D. 60004．一条跑道长250米，小明跑了4个来回，他跑了（）千米。
A. 1000B. 2000C. 2D. 4 5．400米+600米＝（）千米．A. 1B. 100C. 10006．把2吨萝卜分4次运往菜市场，平均每次运（）。
A. 50千克B. 5吨C. 500千克7．一只大象约重7（）。
A. 千克B. 吨C. 克8．6千米与300吨相比较（）。
A. 6千米大B. 300吨大C. 无法比较9．一只老母鸡重3（）。
A. 克B. 千克C. 吨10．一节火车车厢可以装货（）。
A. 60吨B. 600千克C. 6000克D. 60千克11．一个西瓜重约5（）。
A. 克B. 千克C. 吨12．一支钢笔长约14（）。
A. 毫米B. 厘米C. 分米二、填空题13．在横线上填上适当的单位名称．床长约20________一片药片的厚度约3________14．1吨﹣700千克＝________千克 400米+600米＝________千米15．在横线上填上适当的数。
9千米=________米 4分=________秒8000千克=________吨 50毫米=________厘米16．把一根长为180厘米的木料，锯成同样长的3段．每段长________分米.17．1分＝________秒 60毫米＝________厘米 1吨＝________千克18．6吨=________千克 2吨-500千克=________千克20分+50分=________时________分 3分10秒=________秒60毫米=________厘米 1千米-400米=________米19．在横线里填上合适的单位。
（易错题）小学数学三年级上册第三单元《测量》单元测试卷（包含答案解析）
（易错题）⼩学数学三年级上册第三单元《测量》单元测试卷（包含答案解析）（易错题）⼩学数学三年级上册第三单元《测量》单元测试卷（包含答案解析）⼀、选择题1．把⼀根1⽶长的丝带剪成1分⽶长的⼩段，要剪（）次。
A. 8B. 9C. 102．⼀枚1元的硬币⼤约重6克，1000枚1元的硬币⼤约重6千克，1亿枚硬币⼤约重（）吨。
A. 6B. 60C. 600D. 60003．⼀条跑道长250⽶，⼩明跑了4个来回，他跑了（）千⽶。
A. 1000B. 2000C. 2D. 44．⽔果店第⼀次运来⽔果1吨，第⼆次⼜运来⽔果2000千克，两次共运来⽔果（）。
A. 2001千克B. 3吨C. 12吨D. 1200千克5．三（1）班同学的平均体重是25千克，（）名同学的体重是1吨。
A. 4B. 40C. 4006．北京到武汉的铁路长约1229（）A. 千⽶B. ⽶C. 分⽶D. 毫⽶7．长江的长度⼤约是 6300（）。
A. 千⽶B. ⽶C. 分⽶8．⼩亮骑⾃⾏车，每⼩时⼤约⾏12（）。
A. 厘⽶B. 分⽶C. ⽶D. 千⽶9．把4吨萝⼘分4次运往青岛，平均每次运（）千克。
A. 100B. 1C. 100010．⼀块砖重2千克，（）块砖重1吨．A. 5B. 50C. 50011．看书时，眼睛和书的距离应保持30（）。
A. 厘⽶B. 分⽶C. 毫⽶12．把⼀条长3⽶的彩带，截成同样长的6段，每段彩带长（）。
A. 2⽶B. 5⽶C. 5分⽶⼆、填空题13．8千⽶=________⽶ 3000千克=________吨14．在横线上填上合适的单位名称。
鲸鱼体重20________汽车的速度每⼩时120________15．6分⽶＝________厘⽶29毫⽶+21毫⽶＝________毫⽶＝________厘⽶1吨﹣450千克＝________千克8千⽶﹣2000⽶＝________千⽶16．把⼀根长为180厘⽶的⽊料，锯成同样长的3段．每段长________分⽶. 17．数学书的厚度⼤约是7________．10个________⽶就是1千⽶．18．在横线上填上适当的数或运算符号．3分＝________秒 10________0＝0 2800千克-800千克＝________吨70厘⽶＝________分⽶ 1分40秒＝________秒 4千⽶-2千⽶＝________⽶5吨＝________千克 0________9＝9 2时＝________分19．⼀头⼤象重4吨，也就是________千克，如果1头⽜重500千克，那么这头⼤象的质量相当于________头⽜的质量。
小学三年级上学期数学第三单元质量分析
第（三）单元质量分析
一、试卷试题分析
本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。
二、班级成绩简述
本次测试，本班共78人，最高分96分，及格率83%，，从卷面的得分情况看，总体成绩不是很理想，特别是在80分以上的学生没有达到预计的人数，不及格的人数较多。
三、数据分析（或，答题情况分析）
1、部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题，特别
是解决联系生活实际问题时。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。
3、失误多的主要是那些联系生活实际、拓展思维空间的试题。
4、计算方面还未形成一定的基本技能，学生表现较差，失分较多。
5、部分学生运用数学知识解决问题的能力不强
6、少部分学生的基础知识能力太差，比如有几个同学连这单元所学的一些单位的字母表
示法都不会。
四、今后改进建议
1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用。
2、学生的口算能力有待于加强，提高准确率。
3、在教学中，有意识的训练，提高学生的思维能力。
4、引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析
问题、解决问题。
5、培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的好习惯
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【三套试卷】宁波市小学三年级数学上册第三单元练习试题附答案
第三单元练习检测卷(含答案解析)一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)1.(本题5分)1块砖重5千克，（）块这样的砖重1吨．A.100B.200C.4002.(本题5分)1.53千米等于（）米．A.1530B.153C.15.3D.1.533.(本题5分)下面各量中，最接近0.5千克的是（）A.490克B.0.6千克C.0.48千克4.(本题5分)1吨棉花和1000千克石子，哪个重一些？（）A.1吨棉花重B.1000千克石子重C.同样重5.(本题5分)3000克的铁比3千克的棉花（）A.重B.轻C.一样重6.(本题5分)145厘米用小数表示是( )米。
A.1.45B.14.5C.0.1457.(本题5分)145厘米用小数表示是（）米．A.1.45B.14.5C.0.1458.(本题5分)1米和8厘米加在一起是（）A.18厘米B.108厘米C.180厘米二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)9.(本题5分)在下面的横线里填上适当的数．2.05米= ___ 厘米___ 千克=4005克．10.(本题5分)5公顷50平方米=____公顷 1.2时=____时____分．11.(本题5分)3元3角3分= ___ 元 50千克= ___ 吨185厘米= ___ 米 360.6米= ___ 千米．12.(本题5分)2.05千米= ___ 米 3小时24分= ___ 小时．13.(本题5分)4000克=____千克____克=9千克。
三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)14.(本题7分)比一比，排一排0.016 1.16 0.601 0.006从小到大排：____6.4千米 6千米4米 6千米40米 640米从大到小排：____．15.(本题7分)5350米=____千米3.5吨=____千克．16.(本题7分)计算．1吨+800千克=____；3500千克-500千克=____吨；7000米+9千米=____．17.(本题7分)2千米35米=____千米；4.25时=____时____分．18.(本题7分)在横线上填上“＞”、“＜”或“=”．5.398____5.412.627____2.6253.63米____362厘米0.7千克____700克．人教版三年级数学上册《3.测量》-单元测试参考答案与试题解析1.【答案】：B;【解析】：解：1吨=1000千克1000÷5=200（块）．故选：B．2.【答案】：A;【解析】：解：1.53千米=1530米；故选：A3.【答案】：A;【解析】：解：0.5千克=500克，0.6千克=600克，0.48千克=480克；500-490=10克，600-500=100克，500-480=20克，所以，490克最接近500克，即0.5千克．故选：A．4.【答案】：C;【解析】：解：因为1吨=1000千克，所以，1吨棉花和1000千克石子一样重，故选：C．5.【答案】：C;【解析】：解：3000克=3千克铁和棉花都是3千克，一样重．故选：C．6.【答案】：A;【解析】：145厘米=1.45米。
三年级上册小学数学第三单元《测量》 单元测试(包含答案解析)
三年级上册小学数学第三单元《测量》单元测试（包含答案解析）一、选择题1．和3.4千米相等的是（）A. 340米B. 3400米C. 3千米4米2．一条跑道长250米，小明跑了4个来回，他跑了（）千米。
A. 1000B. 2000C. 2D. 43．2千克铁与1吨棉花比较（）。
A. 2千克铁重B. 1吨棉花重C. 一样重4．学校操场1圈是 400米，小刚跑了2圈，再跑（）米，就是1千米。
A. 100B. 200C. 305．下面三个长度中，最长的是（）。
A. 2000毫米B. 21米C. 2千米6．面粉每袋重25千克，（）袋的总重恰好是1吨。
A. 10B. 20C. 407．6千米与300吨相比较（）。
A. 6千米大B. 300吨大C. 无法比较8．我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）A. 千米、米、毫米、厘米B. 米、千米、厘米、毫米C. 千米、米、厘米、毫米D. 毫米、厘米、分米、米9．和你跑步速度最接近的是每秒（）A. 0.75千米B. 75米C. 7.5米D. 750毫米10．把4吨萝卜分4次运往青岛，平均每次运（）千克。
A. 100B. 1C. 100011．把一条长3米的彩带，截成同样长的6段，每段彩带长（）。
A. 2米B. 5米C. 5分米12．一个西瓜重约5（）。
A. 克B. 千克C. 吨二、填空题13．如图，图书馆到学校550米，少年宫到学校450米，图书馆到少年宫________米，也就是________千米。
明明家到学校大约400米，丽丽家到学校大约________米。
14．8千米=________米 3000千克=________吨15．把一根长为180厘米的木料，锯成同样长的3段．每段长________分米.16．哪些物品的长度大约是1毫米？请你举例说明：________．17．在括号里填上合适的数。
2时=________分 48时=________天80秒=________分________秒 40米60分米=________米10分米=________米 180秒=________分1天=________时18．一头大象重4吨，也就是________千克，如果1头牛重500千克，那么这头大象的质量相当于________头牛的质量。
《北师大版小学三年级数学上册》教材分析、学情分析、试卷分析.doc
《北师大版小学三年级数学上册》教材分析北师大版小学三年级数学上册的教学内容分为以下几个方面：混合运算；观察物体；加与减；乘与除；整理与复习；周长；乘法；年、月、日；数学好玩；认识小数；总复习。
（一）数与代数1、第一单元“混合运算”。
在这一单元的学习中，学生结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。
在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“加与减”。
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系，并能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，运用三位数加减法解决简单的实际问题。
经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算三位数连加、连减，加减混合运算，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
3、第四单元“乘与除”，在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4、第六单元“乘法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。
5、第七单元“年、月、日”，在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
三年级上册数学试卷分析报告
一、学生基本情况：三年级共有 2 个班，学生 74 人，参考学生 74 人。
1 班合格率 94.6%，优秀率 89.2%;2 班合格率 97.3%，优秀率 91.9%。
二、试卷具体内容分析：本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵便运用知识的能力，及数学思量和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
三、学生答题情况分析：优点：学生的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五;看一看，画一画，作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错。
2、学生马糊现象严重：计算题竖式正确，横式写错或者横式不写得数;直接写得数粗心出错;单位名称落写，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、应用题不能深入思量后再答题。
例如解决问题的第 5 题，去时每分钟走 66 米，走了 8 分钟，来时走了 6 分钟，问来时每分钟走多少米?学生没有深入理解去时和来时的路程一样。
但是这样的问题在平时的学习和复习之中反复练习过的内容。
4、判断题的第 3 题，一本书厚约 15 毫米，大部份学生选择为 15 厘米。
说明学生没有很好的结合实际生活思量问题。
四、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每一个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一位学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每一个学生在假期知识有衔接，能力有提高!一、考试结果情况：三年级 1 班共有 64 名学生参加了此次测试，其中优秀率为百分之四十，及格率为百分之九十。
三年级上册数学试卷分析
三年级上册数学试卷分析一、试题分析：从整体上看；本次试题内容较为简单；试题注重基础知识掌握应用；内容涵盖广泛；除了数学广角中的集合没有涉及外；其他如时分秒、万以内的加减法、测量、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识等知识点都有考查；能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力.突出了学科特点；体现了《数学课程标准》精神.（1）强化知识体系；突出主干内容.学生基础知识和基本技能水平的高低；关系到今后各方面能力水平的发展.本次试题以基础知识为主；既注意全面更注意突出重点；对主干知识的考查又保证了较高的比例.本册重点内容—万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形；在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考查.（2）重视各种能力的考查.本次试题通过不同的数学知识载体；全面考查了学生的计算能力；操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力.如列竖式计算；规范操作图形、仔细辨一辨和自己选一选以及解决问题等.（4）巧设开放题目；展现个性思维.本次试题注意了开放意识的浸润；如“在方格纸中画长方形和正方形、把长方形涂颜色”.1、成绩分析：本次考试；我班6个学生参与考核；90分以下有2个；及格率83.3%；优秀率83.3%；均分85.5分.一个低分把我们的均分拉了很多.从卷面的得分情况来看；整体成绩不错；主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实；形成了一定的基本技能.（2）应用数学知识办理问题的能力较强.（3）有良好的书写气.本次试卷中；除了极个别学生外；绝大多数学生做到了书写工致；卷面整齐.从试卷情况来看；学生在规范操作图形和解决问题理解能力还是欠缺；虽然也讲解了许多类型的题目；但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题.反思失分原因；学生可能平时接触一步计算的题目较多；有了思维定势；又缺少仔细和耐心导致丢分.在今后的教学中；要注意从这几方面加以改进.3、采取措施1、继续加强基础知识夯实和基本练到位、练多样的训练.2、加强学生读题理解能力.从测验的整体状况来看；我们在平时的教学中还要重视学生的审题能力、理解能力.在平时的训练中有意识的变换各种题型；让学生会融会贯通.避免学的比较死.。
三年级上册数学第三单元测试卷试卷分析
小学数学三年级上册第三单元试卷分析老店完小李霞2016/10/11小学数学三年级上册第三单元试卷分析老店镇老店完小李霞一、试卷背景这套试卷很眼熟吧！不错，这是我们人教版三年级上册数学学习巩固中的第三单元评价卷。
在现在的素质教育下，我们手中的学习资源有限，在学习完第三单元后，我们班利用这套试卷对孩子进行了一次测试。
二、试卷总体特点1、紧扣课本、内容全面、重点突出 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
三、试卷分析这套试卷共五大题：填一填、选择、比较大小、解决问题和实际应用。
1.填一填：这道题主要考察单位之间的换算问题，这也是本单元的重点，孩子们很容易混淆，弄不清进率。
出现的错题如下：（1）（2）（3） （4）由图（1）可以看出孩子对进率的概念还模糊，遇到题不知道应该填写什么；从图（2）可以看出这个孩子还不会将一个复名数换算成一个单名数；由图（3）可以发现孩子做题不认真，懒于去思考，不看题就大约摸着往上填，导致失分；从图（4）我们不难发现，这个孩子对吨和千克之间的进率还不熟悉，导致做题失败。
2.选择题：这道题包含6道小题，主要考察孩子们对长度单位和质量单位的感知。
出错比较多的是（3）和（6）两小题。
导致孩子们失分的原因是：孩子不能将所学知识与生活实际结合在一起，对单位的感知仅仅保留在认知阶段。
3.比较大小：这道题除了考察孩子们的单位换算能力外，还考察孩子们的计算能力，很多孩子在此落马。
【三套试卷】小学三年级数学上册第三单元精品测试题附答案(1)
第三单元检测卷(附答案解析) 1.填一填。
2厘米=()毫米5分米=()厘米6米=()分米30毫米=()厘米80厘米=()分米70分米=()米600厘米=()米12厘米=()毫米2.在括号里填上适当的单位。
(1)小红每分钟步行50()。
(2)小轿车每小时可以行驶70()。
(3)一只燕子每小时飞行150()。
(4)一架飞机每小时飞行800()。
(5)一只鸡重2()。
(6)一头大象的体重是4()。
(7)一头鲸鱼重50()。
(8)一只熊猫重80()。
3.计算。
1千米-136米=()米3000米+5000米=()米=()千米2400米+600米=()千米16千米-9千米=()米90米+9千米=()米4.在○里填上“>”“<”或“=”。
1米8分米40分米4米60厘米7分米8米70分米20毫米2厘米36分米4米2005千克2吨3吨30千克8800克8吨3吨+4000千克7吨1吨999千克5000千克5吨每相邻两个长度单位之间的进率是10。
填写单位名称时要分清长度单位和质量单位,二者不可混淆!计算时,先把单位统一,再计算。
先统一单位,再比较大小。
注意各个单位之间的进率。
参考答案：1.20506038761202.(1)米(2)千米(3)千米(4)千米(5)千克(6)吨(7)吨(8)千克3.864800083700090904.>=<>=<>><=>=第三单元知识测试卷(包含答案)一、单选题1.计量重型物品或大宗物件的质量，通常用（）作单位。
A. 吨B. 千克C. 克2.下面物体中，（）大约重1吨。
A. 100瓶5L的色拉油B. 1000枚1元硬币C. 50瓶矿泉水D. 25名六年级学生3.飞机的载重量是4( )。
A. 克B. 千克C. 吨4.1吨－300千克＝（）A. 700克B. 700千克C. 700吨二、判断题5.一辆自行车重2吨。
（）6.吨的棉花和吨的石头一样重。
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第三单元试卷分析
一、内容及主要存在的问题
1、比较图形特征部分
这题涉及到学生的概括比较能力，长方形和平行四边形的特征，教师都有强调，但要求学生自己通过表格来比较并完成表格，有些难度，以致失分比较多。
2、作图部分
对题目审题不够，题目要求作出两个周长16厘米的长方形和正方形，大部分学生只作一个图形；而且以为画边长16厘米的图形，所以作对的同学并不多。
3、填表部分
部分学生对长方形的长、宽和周长以及正方形边长和周长的关系都理解不透切，以致对于出项这样的题目，学生感到无从下手。
4、解决问题部分
应用题的整体失分率不高，错误较高的是第3题第2小题，失分原因是学生对“篱笆长18米”的意思理解不够，以致很多学生都列成18×4。
不难看出，学生的探索知识，解决问题的能力，及应用数学的意识还应加强。
二、今后改进措施
1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。
2、注重数学实践活动，突出几何探究过程。
3、教学中教师要学生通过练习养成良好的读书的习惯、审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方和正确学习方法，形成严谨科学的学习态度。
4、教师应该根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，从而获得鲜明、生动和形象的认识，发展学生的空间观念。