八年级下语文期末试卷及答案

八年级下语文期末试卷及答案

八年级下语文期末试卷及答案

【篇一：八年级下册语文期末试题及答案】

ass=txt>八年级语文试题

一、全卷书写

腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！

二、积累和运用

1．阅读下面语段，按要求回答问题。

茨威格在《列夫〃托尔斯泰》一文中这样描述列夫〃托尔斯泰的眼睛：突然，客人惊奇地屏（）住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一．

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音，填在上面的括号内。

（2）请从文中找出一个四字词语评价这道目光。

（3）高尔基曾说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”请简要赏析。

2.依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（）

①在这的人海里独自混了二十多年，没有一个人过我。

②从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不什么。

③无论怎样地暴露自己，它们的数量实在太多，天敌的数量却总是有限的，要靠这种方法来减少数量收效甚微。

a.①广袤管教②厚实夸张③但是而且

b.①广漠约束②洪亮夸张③因为而且

c.①广袤管教②洪亮宣传③但是而

d.①广漠管束②厚实吹嘘③因为而

3.下面表述有误的一项是（）

a.《马说》、《小石潭记》、《醉翁亭记》、《登飞来峰》、《水调歌头（明月几时有）》的

作者均属于“唐宋散文八大家”。

b.《送东阳马生序》选自《宋学士文集》，作者是宋濂，他与刘基、高启一起被称为

“明初诗文三大家”。

c.《雪》是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生

动，用词准确。

d.《喂——出来》是一篇科学幻想小说，作者星新一被称为“日本微型小说的鼻祖”。

4．综合性学习。

亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、

民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带领我们走进你的家乡。

①走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小

组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，请你给这个读本拟一个新颖、恰当的名称。

读本名称：

②介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种

自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出家乡，名扬天下。

特产名称：广告词：

5.根据提示背诵默写。

①《赤壁》中作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：“ ，。”

③，。岸芷汀兰，郁郁青青。（《岳阳楼记》范仲淹）④山回路转不见君，。（《白雪歌送武判官归京》岑参）

⑤李煜曾有诗云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”写出了忧愁的繁多、绵延，化无形为有形，形象生动。李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一诗中

“，”两句与这有异曲同工之妙。

⑥春蚕到死丝方尽，。（《无题》李商隐）

三、阅读

（一）阅读下面的诗歌，完成文后问题。

过零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

6.诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运和个人命运联系在一起，诗人以“风飘

絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；以“雨打萍”比喻。

7.对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句，从抒情方法和内容上作简

要分析。（二）比较阅读甲、乙两文，完成8-12题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以

书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里

外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左

右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（宋濂《送东阳马生序》）

铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐、宋人诗，教之为

吟哦声。母与铨皆弱而多病；铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间

诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去；母视铨，辄无言而悲，铨亦凄

楚依恋。尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解矣。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸(读书声琅琅，与药鼎煮沸声争响)。母微笑曰：“病

少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能痊。

（蒋士铨《鸣机夜课读记》）

8.解释词语。

①援疑质理②暇更录唐、宋人诗．．

③未尝寝④无从致书以观．．

9. 翻译句子。

①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。②辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

10. 第一段选文中“天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂怎样的优

秀品质？

11. 第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解矣” 感人至深，表达了母亲什么样的感情？

12.对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐

枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人

方面你所得到的启示。

（三）阅读下面文字，完成后面问题。