余角和补角的定义和性质

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余角和补角的概念怎么

余角和补角的概念怎么

余角和补角的概念怎么余角和补角是数学中一对重要的概念,它们与角度的关系密切相关。

在解决角度问题和角度关系时,理解和应用余角和补角的概念是非常重要的。

首先,我来介绍一下"余角"的概念。

余角是指一个角与直角的差角。

具体来说,如果一个角度为α,那么它的余角就是90度减去α。

余角通常用α的α表示,余角可以理解为与原角相加等于直角度数90度的角。

余角的定义简明直观,使得我们在求解角度问题中可以更加方便和灵活地运用。

在数学中,余角与原角有着十分重要的关系。

首先是余角的和等于直角。

如果α是角度,那么α和其余角α之和等于90度,即α+α=90度。

这一性质可以通过直角三角形的两个锐角的关系来很容易地理解。

因为直角是一个90度角,那么一定可以找到一个余角使得与原角的和为90度。

另外,余角还具有一些其他有趣的性质和关系。

首先,对于任意角α,其余角α的余角也就是α本身。

这是因为α等于90度减去α的余角,即α=α的余角的余角。

这一性质可以通过代入原角度进行简单的计算得出。

其次,如果两个角的和等于90度,那么它们互为余角。

也就是说,如果α+β=90度,那么α是β的余角,同时β也是α的余角。

这一性质可以通过等式变形和代入进行验证。

根据这个性质,当我们知道一个角的余角时,就可以很容易地得到另一个角的度数。

再来介绍一下"补角"的概念。

补角是指两个角的和为直角的角度。

具体来说,如果一个角度为α,那么它的补角就是90度减去α。

补角是一个相对于原角的角度,其和为90度,即α+α=90度。

补角的定义与余角的定义相似,但它们的表达方式略有不同。

补角与余角之间也有一些重要的关系。

首先,补角的和等于直角。

如果α是角度,那么α和其补角α之和等于90度,即α+α=90度。

这一性质与余角的和等于直角是类似的,只是表达方式稍有不同。

与余角类似,补角之间也存在一些有趣的关系。

首先,同一个角的补角也就是它本身。

这是因为互为补角的角度和为90度,所以它们互为补角的角度的补角等于它们本身。

人教版数学七年级上册余角、补角的概念和性质课件

人教版数学七年级上册余角、补角的概念和性质课件
家!
学习目标
1、掌握余角与补角的概念和性质,并能熟 练应用性质进行求值运算。 2、会利用方位角来描述物体的方位。
观赏意大利名胜比萨斜塔
1和 2有什么关系?
1
2
1和 2有什么关系?
1
2
3和 4有什么关系?
43
3和 4有什么关系?
43
2 1
4 3
如果两个角的 和为9 0 ,就说这两个角互为余角。
1 2
3 4
等角的余角相等
例2 1 与 2 互 补 , 3 与 4 互 补 , 如 果 1 = 3 , 那 么 2 与 4 相 等 吗 ? 为 什 么 ?
2
1
3
4
等角的补角相等
小结
互余
互补
两角间 1290 12180
的数量 关系
(190 2) (1180 2)
对应 图形
性质
同角或等角的 余角相等
70 39'
45
19 21'
90
135
109 21'
180
练一练
如图两堵墙围一个角AOB ,但人不能进入围 墙,我们如何去测量这个角的大小呢?
A
动动脑
C
B O
练一练
1、一个角的补角是它的余角的4倍,求这个 角的余角是多少度?
解另:解设:这设个这角个的角度的数余为角x 的,度则数依为题x 意,得
一男个子人 千如年果志胸,无吾大生志未,有既涯使。再有壮丽的举动也称不上是伟人。
如让图自两 己堵的墙内围心一藏个着角一条巨龙,,但既人是不一能种进苦入刑围,墙也,是我一们种如乐何趣去。测量这个角的大小呢?
1立、志一是个事角业的的补大角门是,它工的作余是角登的门4入倍室,的求旅这程个。

人教版数学七年级上册4.3.3:余角、补角的概念和性质(教案)

人教版数学七年级上册4.3.3:余角、补角的概念和性质(教案)
-难点在于将理论知识应用到解决具体问题时,如何识别问题中的余角和补角关系。
-难点在于在实际问题中灵活运用余角和补角的性质,进行角度的转换和计算。
举例:对于性质的掌握,可以通过以下步骤进行教学:
a.引导学生观察图形,直观感受余角和补角的关系。
b.通过具体例题,如“如果一个角的度数是40°,那么它的余角和补角分别是多少度?”,让学生尝试自己推导出答案。
另外,在学生小组讨论环节,虽然大部分学生能够积极参与,但仍有个别学生显得比较被动。为了提高这部分学生的参与度,我打算在接下来的课程中,多设计一些互动性强的活动,鼓励他们大胆发表自己的观点。
b.提供实际操作的机会,如让学生用量角器在纸上画出特定角度,并找出其补角或余角。
c.引导学生进行小组讨论,分享解题策略,以促进学生之间的相互学习和启发。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《余角、补角的概念和性质》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要补全角度的情况?”比如,当我们用直角尺测量一个角度时,如何快速找出另一个角度的度数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索余角和补角的奥秘。
其次,在新课讲授环节,我发现学生在案例分析部分表现得比较积极,能够跟着我的思路走。但在重点难点解析时,尤其是从角度和推导出补角或余角的度数这一部分,学生们的掌握程度不够理想。我意识到,对于这个难点的讲解,我可能需要再细化一些,用更简单易懂的语言和示例来进行解释。
在实践活动和小组讨论环节,学生们表现出了很高的热情。通过分组讨论和实验操作,他们能够将所学的理论知识应用到实际问题中。但在讨论过程中,我也发现有些小组在问题的深入挖掘上还不够,可能需要我在今后的教学中多给予一些引导和启发。

余角和补角的定义课件

余角和补角的定义课件

摄影
在摄影中,为了获得更好的拍摄 角度和构图,摄影师会运用补角
的概念来调整相机的角度。
余角和补角的综合应用实例
桥梁设计
在桥梁设计中,为了确保桥梁的稳定 性和安全性,需要精确地计算不同部 分的角度。余角和补角的综合运用可 以帮助工程师更好地设计和建造桥梁 。
道路规划
在道路规划和设计中,为了确保道路 的顺畅和车辆的安全行驶,需要计算 和调整道路的角度。余角和补角的运 用可以帮助设计师更好地完成这项任 务。
THANK YOU
余角和补角的定义课件
• 余角和补角的定义 • 余角和补角的性质应用 • 余角和补角的计算方法 • 余角和补角的特殊情况 • 余角和补角的实际应用
01
余角和补角的定义
余角的定义
总结词
余角是两个角的度数之和为90度。
总结词
补角是两个角的度数之和为180度。
详细描述
如果两个角的度数之和为90度,则这两个 角互为余角。例如,如果一个角是45度, 那么与它互为余角的另一个角就是45度。
角度的减法计算
利用补角的Leabharlann 质,可以将一个角度减去另一个角度,得到一 个新角度。
03
余角和补角的计算方法
余角的计算方法
定义
如果两个角的度数之和为90°,则这两个角互为余 角。
计算公式
余角 = 90° - 已知角。
举例
已知角为45°,则其余角 = 90° - 45° = 45°。
补角的计算方法
定义
总结词
余角的定义是两个角的度 数之和为90度。
详细描述
如果两个角的度数之和为 90度,则这两个角互为 余角。例如,如果一个角 是30度,那么与它互为 余角的另一个角就是60 度。

数学课件余角和补角

数学课件余角和补角
详细描述
余角的性质包括角度和为90度、余角之间的角度差为90度等。余角的定理包括同 角或等角的余角相等、互补角的余角互为补角等。这些性质和定理是数学中关于 角度的基本规则,对于理解几何图形和解决几何问题具有重要意义。
补角的性质和定理
总结词
补角的性质和定理是数学中关于角度的基本概念,对于理解几何图形和解决几何问题具有重要意义。
计算公式
如果角A和角B互为补角,则它们 的度数之和为180度,即A + B = 180度。
实例
如果一个角是60度,那么它的补角 就是120度;如果一个角是90度, 那么它的补角就是90度。
余角和补角的综合计算
综合计算公式
如果一个角的余角和补角之和等于 180度,则这个角的度数为90度。
实例
如果一个角的余角是30度,它的补角 是150度,那么这个角的度数就是90 度。
感谢您的观看
THANKS
详细描述
互补性和互余性是余角和补角的基本性质。如果两个角互为 余角或补角,则它们的角度互补或相等。此外,同角或等角 的余角或补角也相等。这些性质在几何学中非常重要,可用 于解决各种几何问题。
02
余角和补角的性质和定理
余角的性质和定理
总结词
余角的性质和定理是数学中关于角度的基本概念,对于理解几何图形和解决几何 问题具有重要意义。
解析
设这个角为x度,根据补角和余角的定义, 我们可以列出方程:180° - x = 2(90° - x)。 解这个方程可以得到x的值为60°。
余角和补角的综合练习题及解析
题目
已知一个角的余角是这个角的补角的 1/3,求这个角的度数。
解析
设这个角为x度,根据余角和补角的定 义,我们可以列出方程:90° - x = 1/3(180° - x)。解这个方程可以得到x 的值为45°。

余角和补角的定义和性质

余角和补角的定义和性质

∠B=∠2 (同角的余角相等)
∠A=∠1 (同角的余角相等)
.
29
A
B
C
DE
FG
如图,E、F是直线DG上两点 ∠BEF = ∠BFE ∠AED = ∠CFG = 90 °
找出图中相等的角并说明理由。
.
30
巩固应用
1.如图,∠AOB=90°,∠COD=∠EOD=90°,C,O,E在一条直 线上,且∠2=∠4,请说出∠1与∠3之间的关系?试着说 明理由?
余角和补角
.
1
.
2
2
1
.
3
2
.
1
4
互为余角 如果两个角的和是一
个直角,那么这两个角叫 做互为余角,其中一个角 是另一个角的余角。
2
1
.
5
图中给出的各角,那些互为余角?
10o
30o
50o
60o
40o
80o
.
6
4 3
.
7
4
3
.
8
4
互为补角 如果两个角的和是一个
平角,那么这两个角叫做互 为补角,其中一个角是另一 个角的补角。
B
∠COD = 90 °
则∠1与∠2是什么关系?
C
答: ∠1 = ∠2
因为∠1+ ∠BOD = 90 °
∠2 (等角的余角相等)
.
25
互余
数量 关系
∠1+∠2=90°
互补
∠1+∠2=180°




21
21

等角的余角相等 等角的补角相等.

.
26

初中数学人教版七年级上册余角、补角的概念和性质

初中数学人教版七年级上册余角、补角的概念和性质

1.一个角的补角是它的3倍,则这个角是_____。
2、已知一个角的补角是这个角的余角的4倍,求这个 角的度数?
6、练习后归纳提问:
1)互余的两个角都是锐角,不同角的余角不等。 2)互补的两个角一个为锐角,另一个为钝角或两个都是 直角,不同角的补角不等。
3)同角或等角的余角和补角存在着怎样的关系?
3) 这一结论用文字怎么叙述?
性质2:同角的补角相等
3、学会说理,阐明新知: 例3 如图,∠1与∠2互补, ∠3与∠4互
补,并且∠1= ∠3,
2
1
3
4
请问:∠ 2与∠4相等吗?为什么?你能得出什么结论? 答:相等。 ∵∠1与∠2互补,可得∠2=180°- ∠1 ; 又∠3与∠4互补,可得∠4=180°- ∠3; 且∠1= ∠3,所以180°- ∠1=180°- ∠3 ; ∴∠2= ∠4
∵∠1+ ∠2=90°
∵ ∠1和 ∠2互余
∴∠1和 ∠2互余
∴∠1+ ∠2=90°
2)如果两个角的和等于180°(平角),称这两个角互为补角 简称互补. 其中一个角是另一个角的补角.
数量关系为:
∵∠α+ ∠β=180° ∴∠α和 ∠β互补
∵ ∠α和 ∠β互补 ∴∠α+ ∠β=180°
4、余角和补角的特点:
5、点击中考:
1.一个角是70°,则它的余角的补角是 160° 2.一个角的补角是150°,则这个角的余角是 60° 3.一个角的补角是它的3倍,则这个角是 45°
6、实践操练:
如图,要测量两堵 围墙所形成的角 AOB的度数,但 人不能进入围墙, A 如何测量?
O
c
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讨论

关于余角和补角的知识点

关于余角和补角的知识点

关于余角和补角的知识点1.什么是角度角度是指由两条射线相交形成的图形,一般用字母来表示,如∠A BC。

角度由两条射线的起点A、公共顶点B和终点C确定。

2.角的度量单位角的度量单位有两种常用表示方法:度(°)和弧度(ra d)。

其中,1弧度等于57.3°,1°等于π/180弧度。

在数学中,常用度作为角的度量单位。

3.余角和补角的概念余角指的是两个角的度数之和等于90°时,这两个角互为余角。

补角则是两个角的度数之和等于180°时,这两个角互为补角。

4.余角和补角的计算方法4.1余角的计算方法当已知角度α时,可以通过计算90°减去α得到其余角的度数。

例子:若角α的度数为60°,则其余角的度数为90°-60°=30°。

4.2补角的计算方法已知角度β时,可以通过计算180°减去β得到其补角的度数。

例子:若角β的度数为45°,则其补角的度数为180°-45°=135°。

5.余角和补角的性质5.1余角和补角的和等于90°(或180°)根据余角和补角的定义,两个互为余角的角的度数之和等于90°,而互为补角的角的度数之和等于180°。

例子:若角θ的余角的度数为40°,则角θ的补角的度数为90°-40°=50°。

5.2余角和补角的度数不唯一一个角的余角和补角的度数并不唯一,因为角的度数可以是任意实数。

例子:若角ω的度数为30°,则其余角的度数可以是60°、120°等,其补角的度数可以是150°、210°等。

结论余角和补角是角度的重要概念,它们不仅在几何图形的角度计算中有重要作用,而且在物理和工程问题中也具有广泛应用。

通过理解余角和补角的定义、计算方法和性质,我们能够更好地解决与角度相关的问题,并在实际应用中灵活运用。

初中数学 如何判断两个角是否互余补角

初中数学 如何判断两个角是否互余补角

初中数学如何判断两个角是否互余补角
在初中数学中,互余补角是指两个角的和为90度的补角,而补角是指一个角与90度的差。

因此,判断两个角是否互余补角,需要了解互余补角和补角的定义以及它们的性质。

互余补角和补角的定义:
互余补角:两个角的和为90度,则这两个角是互余补角。

补角:一个角与90度的差,则这个角是补角。

互余补角和补角的性质:
1. 互余补角和补角的度数和都是90度。

2. 互余补角和补角的度数相差0度。

3. 如果两个角互余补角,则它们的补角相等。

基于以上互余补角和补角的定义和性质,我们可以按照以下步骤判断两个角是否互余补角:
步骤1:判断两个角的度数和是否为90度。

如果两个角的度数和为90度,则这两个角是互余补角。

步骤2:判断两个角的度数是否相差0度。

如果两个角的度数相差0度,则它们是互余补角或补角之一。

步骤3:如果两个角是互余补角,则它们的补角相等。

如果两个角的度数之差等于0度,则它们是补角之一。

例如,如果已知角A的度数为40度,角B的度数为50度,则可以按照以下步骤判断它们是否互余补角:
步骤1:40度+50度=90度,因此角A和角B是互余补角。

步骤2:50度-40度=10度,10度不等于0度,因此不能确定角A和角B是否是补角之一。

步骤3:由于角A和角B是互余补角,它们的补角相等,因此可以确定角A的补角为50度,角B的补角为40度。

综上所述,判断两个角是否互余补角需要比较它们的度数和,以及度数之间的差距是否为0度,如果满足互余补角和补角的定义和性质,则可以确定它们是互余补角。

余角和补角的定义和性质

余角和补角的定义和性质

余角和补角的定义和性质
什么是余角和补角:
余角和补角是两个平行四边形中两个角间的性质,在一条平行四边形中,所有相邻的两个角相加总和为360°,其中有一个角称为余角,另外一个角称为补角。

余角的性质:
余角是平行四边形中所有相邻的两个角相加,余出的那个角,余角小于180°,在正六边形、正八边形、正十边形等多边形中,所有的角都是余角。

补角的性质:
补角是平行四边形中所有相邻的两个角相加,补到360°的那个角,补角大于180°,在正六边形、正八边形、正十边形等多边形中,所有的角有一个是补角。

余角和补角的关系:
余角与补角是平行四边形中一种互补的关系,它们的总和总是等于360°。

例如,如果一个角为100°,它的余角是100°,它的补角就是260°;如果一个角是240°,它的补角就是240°,它的余角就是120°。

余角和补角是平行四边形中两个相邻角之间的性质,它们的总和等于360°,其中一个角被称为余角,另一个角被称为补角,余角小于180°,而补角大于180°,它们之间有着一种互补的关系。

人教版七年级上册数学4.余角和补角的概念与性质课件

人教版七年级上册数学4.余角和补角的概念与性质课件

41 5 ∠4= ∠ 5
理由:∵∠1与∠4互补 ∴∠4=180o-∠1 ∵∠1与∠5互补 ∴∠5=90o-∠1 ∴∠4=∠5
延伸 1与2互余,3与4互余,如果2=4, 那么1与3相等吗?为什么?
1 2
理由:∵∠1与∠2互余 ∴∠1=90o-∠2 ∵∠3与∠4互余 ∴∠3=90o-∠4
又∵∠2=∠4 ∴∠1=∠3
∠1 、∠2、 ∠3 互余(互补)吗?
不能,互余或互补是两个角之间的数量关系。
练习:
1、帮 找朋友: 的余角 的补角
80
10
100
45
70 39'
45
19 21'
90
135
109 21'
180
练习:
2、一个角的补角是它的余角的4倍,求这个 角的余角是多少度?
解:设这个角的余角的度数为 x ,
一定互余.
(×)
(5)如果∠1=30°,∠2=25°,∠3=35°,那么 ∠1、∠2、∠3这三个角互为余角. ( ×)
巩固练习
2、如图,已知∠AOB=90°, ∠AOC= ∠BOD,
则与∠AOC互余的角为__B_O__C_和____A_O__D.
AC
解: AOC+BOC AOB=90
AOC与BOC互余
∠A=∠1 (同角的余角相等)
性质的应用
例3 如图,A,O,B在同一直线上,射线OD和射线
OE分别平分∠AOC和 ∠BOC,图中哪些角互为余角?
解:因为A,O,B在同一直线上, 所以∠AOC和∠BOC互Байду номын сангаас补角.
又因为射线OD和射线OE
分别平分∠AOC∠BOC,
1

人教版数学七年级上册余角、补角的概念和性质 经典课件

人教版数学七年级上册余角、补角的概念和性质 经典课件
DC
Hale Waihona Puke E123 4
A
O
B
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
1、如图,OD平分∠COA ,OE平分∠COB,则 ①∠ EOD=__9_0__ ° ②图中互余角有 4 对, 互补角有 5 对。
C
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
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本节课我们学了什么?
余角、补角的概念:
(1) 和为90°的两个角称互为余角; (2) 和为180°的两个角称互为补角。
余角、补角的性质:
(1) 同角(等角)的余角相等; (2) 同角(等角)的补角相等。
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
图中给出的各角,那些互为补角?
10o 30o
60o
80o
100o
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
120o
150o
170o
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
练一练
1、如图两堵墙围一个角 AOB ,但人
不 能进入围墙,我们如何去测量这个角
的大小呢?
A
动动脑 C
3
一个角的1 补角2是不否一一定定是是钝钝 角角 。?
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
4
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
2.互余和互补的性质:
如图∠1 与∠2互余,∠3 与∠4互余 ,如果 ∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么? 答:∠2与∠4相等。 理由如下:

互补角与互余角的关系_概述及解释说明

互补角与互余角的关系_概述及解释说明

互补角与互余角的关系概述及解释说明1. 引言1.1 概述互补角和互余角是在几何学中常见的概念,用于描述两个角度之间的关系。

互补角是指两个角的度数相加等于90°(或π/2弧度),而互余角则是指两个角的度数相加等于180°(或π弧度)。

在本文中,将重点介绍互补角与互余角的定义和性质,并探讨它们之间的关系。

1.2 文章结构为了更好地理解和解释互补角与互余角之间的关系,本文将分为以下几个部分进行论述:引言、互补角与互余角的定义和性质、互补角与互余角之间的关系、实例分析与解释说明以及结论。

1.3 目的本文旨在系统地介绍和阐述互补角与互余角的概念,并深入探讨它们之间存在着怎样的关系。

通过对具体实例的分析和解释说明,希望读者能够更清晰地理解并应用这些概念。

最后,通过总结得出结论,对于读者进一步掌握和应用相关知识提供参考。

请注意:此回答为普通文本格式,不包含网址或特殊格式。

2. 互补角与互余角的定义和性质:2.1 互补角的定义和性质:在平面几何中,两个角被称为互补角,当它们的和等于一个直角(90度)。

具体来说,如果两个角A和B是互补角,那么它们的度数满足以下条件:A + B = 90°。

互补角具有一些有趣的性质:- 互补角是相邻补角,意味着它们共享同一边,并且两个相邻的补角之间没有其他角。

- 如果一个角是直角,则它的补角也是直角。

- 两个锐角、或两个钝角可以是互补角。

例如,45°和45°、30°和60°都是互补形式。

2.2 互余角的定义和性质:类似地,在平面几何中,两个角被称为互余(或对余)角,当它们的和等于一个平整(180度)。

具体来说,如果两个角C和D是互余,则满足以下条件:C + D = 180°。

和互补角一样,互余也有一些独特的性质:- 互余优势是共线但不重叠的优势。

这意味着两个互余角度共享同一边,并且没有其他角度位于其内部部分。

4.3.3.1 余角、补角的概念和性质

4.3.3.1 余角、补角的概念和性质
9 两边同时除以10,得 x 10
6x 4x 1 1 2
1 10 x 2, 即x 5

例:解下列方程: 1.5 x 1.5 x 0.6 2

0.5
0.5
注意:如果分母
解:原方程可化为:
5x 2

1.5 x 2
去分母, 得5x –(1.5 - x)= 1 去括号,得 5x – 1.5 + x = 1 移项, 得 5x + x = 1 + 1.5
4.3
4.3.3
第1课时

余角和补角(2课时)
余角、补角的概念和性质
在具体的现实情境中,认识一个角的余角和补角,掌握
余角和补角的性质.
重点 认识角的互余、互补关系及其性质. 难点 通过简单的推理,归纳出余角、补角的性质,并 能用规范的语言描述性质.
活动1:创设情境,导入新课
1.用量角器量出图中的两个角的度数,并求出这两个
发散了他们的思维,使其更好地理解了互余的意义.
第三章 一元一次方程的复习(一)
挑战记忆
1、什么是一元一次方程
(1)方程的两边都是整式(分母中不含未知数) (2)只含有一个未知数 (3)未知数的指数是一次.
练习:1.判断下列各式中哪些是一元一次方程?
(1) 5x=0 (4)x+y=5
√ ×
(2)1+3x
火眼金睛
下面方程的解法对吗?若不对,请改正 。 解方程
3x 1 4x 1 1 3 6
不对
去分母得 2(3x 1) 6 (4 x 1)
解:去分母,得 去括号,得 移项,得
2(3x 1) 1 4 x 1
6x 2 1 4x 1

人教版初一数学上册余角、补角的概念与性质

人教版初一数学上册余角、补角的概念与性质

初中数学七年级上册§4.3.3 余角与补角(1)学校:武都深圳中学教师:姜刘平初中数学七年级上册§4.3.3 余角与补角(1)教学目标:1、知识与技能:在具体的现实情境中,认识一个角的余角和补角,掌握余角和补角的性质及简单应用2、过程与方法:通过活动提高学生的抽象概括能力,发展空间观念和知识运用能力,学会简单的逻辑推理,并能对问题的结论进行合理的猜想。

3、情感态度与价值观:体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用,初步数学中推理的严谨性和结论的确定性,能在独立思考和小组交流中获益。

重、难点:1、重点:认识角的互余、互补关系及其性质,是本节课的重点。

2、难点:通过简单的推理,归纳出余角、补角的性质,并能用规范的语言描述性质是难点。

一、引入新课:1问题引入:回顾平角、周角定义2明确目标:a余角与补角概念b余角性质与补角性质C概念及性质的应用二、新知探究活动一请同学们拿出三角板并观察三角板每个角的度数,分小组用三角板拼图,要求用三角板的两个锐角组成直角。

励)教师活动:用多媒体演示通过上面的演示,我们看到有时两个角的和是90°,也就是两个角之和正好成一直角,在这种情况下,我们给出互为余角概念互为余角定义:如果两个锐角的和是一个直角90°,那么这两个角互为余角.简称互余.用数学式子表示为:因为∠1+∠2=90°,所以∠1与∠2互余.反之,因为∠1与∠2互余,所以∠1+∠2=90°找朋友:图中给出的各角,那些互为余角?教师活动:用多媒体演示变式练习:如图,将一三角板的直角顶点放在直线上(三角板和直线在同一平面内),随意绕该顶点在同一平面内转动三角板(三角板总在直线的上方),问∠1与∠2的和是否会发生变化?活动二:将自己准备好的长方形硬纸板沿一条直线剪开,如下图所示观察与思考:教师用多媒体演示 ∠α与∠β的关系通过上面的演示,我们看到有时两个角的和是180°,也就是两个角之和正好成一平角,在这种情况下,我们给出互为补角定义:如果两个角的和是一个平角,那么这两个角互为补角180°.简称互补.用数学式子表示为:因为∠1+∠2=180°,所以∠1与∠2互补.反之,因为∠1与∠2互补,所以∠1+∠2=180°.找朋友:图中给出的各角,那些互为补角?教师活动:用多媒体演示 活动三1、你能正确完成下面内容吗? 若∠1 + ∠2 =180 °, ( 已知 )则 . ( ) 若∠1和∠2互补, ( 已知 )则 . ( )αOABC由上面操作,你知道与∠AOB 有什么关系吗? 你是怎样判断的?ββα∠+∠O A B1 2 l若∠3 + ∠4 =90 °, ( 已知 )则 . ( ) 若∠3和∠4互余, ( 已知 )则 .( )2、你能快速完成下面的内容吗?需要注意的几点:①互余与互补是指两个角之间的关系,不能说单独的一个角是余角或补角,但可以说一个角是某一个角的余角或补角.②两个角是否互余或互补只跟这两个角的大小有关,与它们的位置无关,不要误认为互余或互补的角必须相邻. 知识抢答 判断: 1.如果∠1=30°,∠2=25°,∠3=35°,那么∠1、∠2、∠3这三个角称为互为余( ) 2.两块直角三角板中∠A=90°,∠D=90°,则∠A 与∠D 互为补角。

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则1 _____,2 _____ .
解: 1与2互余
(6x 8) (4x 8) 90
x9
1=6 9+8=62
2=49 8=28
检测
D E
C
A
OB
1. ∠1=120 °, ∠1与∠2互补, ∠3与∠2互余,则 ∠3= 30 °.
2.O为直线AB上的一点,OD 平分∠AOB,
∠COE = 90 °
1
2
3
4
如图∠1 与∠2互余,∠3 与∠4 互余 ,如果∠1=∠3,那么∠2与 ∠4相等吗?为什么?
1
2
3
4
如图∠1 与∠2互余,∠3 与∠4 互余 ,如果∠1=∠3,那么∠2与 ∠4相等吗?为什么?
1
2
3
4
余角性质:
等角的余角相等
A
D
1
O
2
如图∠AOB = 90 °
B
∠COD = 90 °
2 互余、互补概念中的角是成对出现的。
3 角 的余角是90 ,补角是180 ,
同一个锐角的补角比余角大 90 。
4 只有锐角才有余角。 5 同角的余角(补角)相等;
等角的余角(补角)相等。
探索研究
如图,已知AOB是一直线,OC是
∠ AOB的平分线, ∠ DOE是直角,图
中哪些角互余?哪些角互补?哪些角
2
1
3
4
解:∠2与∠4相等。 因为∠1与∠2互补;∠3与∠4互补, 所以∠2=180°-∠1;∠4=180°-∠3, 又因为∠1=∠3, 所以∠2=∠4。
这里, 我们用到 了“等量 减等量, 差相等”。
补角性质:
等角的补角相等
探究:余角和补角的性质
如图∠1 与∠2互余,∠3 与 ∠4互余 ,如果∠1=∠3,那么 ∠2与∠4相等吗?为什么?
余角和补角
2
1
2
1
互为余角 如果两个角的和是一
个直角,那么这两个角叫 做互为余角,其中一个角 是另一个角的余角。
2
1
图中给出的各角,那些互为余角?
10o
30o
50o
60o
40o
80o
4 3
4
3
4
互为补角 如果两个角的和是一个
平角,那么这两个角叫做互 为补角,其中一个角是另一 个角的补角。
FG
如图,E、F是直线DG上两点 ∠BEF = ∠BFE ∠AED = ∠CFG = 90 °
找出图中相等的角并说明理由。
巩固应用
1.如图,∠AOB=90°,∠COD=∠EOD=90°,C,O,E在一条直 线上,且∠2=∠4,请说出∠1与∠3之间的关系?试着说 明理由?
解: (1)∠1=∠3
∵∠COD=∠EOD=90° D A ∴∠1+∠2=90°,∠3+∠4=90°
若∠3 + ∠4 =90 °,
则 ∠3和∠4互余.( 互余定义)
若∠3和∠4互余, 则 ∠3 + ∠4 =90 .°( 互余定义)
探究:余角和补角的性质
如图∠1 与∠2互补,∠3 与 ∠4互补 ,如果∠1=∠3,那么∠2 与∠4相等吗?为什么?
2
1
4
3
如图∠1 与∠2互补,∠3 与∠4互补 ,如果∠1=∠3, 那么∠2与∠4相等吗?为什 么?
则∠BOC = ∠DOE, ∠COD = ∠AOE。
同角或等角的补角相等
同角或等角的余角相等.
如图,∠AOB=90°,∠COD=∠EOD=90°,C,O,E 在一条直线上,且∠2=∠4,请说出∠1与∠3之 间的关系?并试着说明理由?
D
A
B
2
3 4
1
C
E
O
200m 300m
你知道方位角吗?

西北
4 倍,求这个角的度数。 解: 设这个角是x °,则它的补角是 ( 180°-x°),余角是(90°-x°) 。
根据题意得:
(180°-x°)= 4 (90°-x°) 解得: x =60
答:这个角的度数是60 °。
2 1
4
若∠1 + ∠2 =180 °, 则 ∠1和∠2互补.(互补定义 )
若∠1和∠2互补, 则∠1 + ∠2 =180 .°( 互补定义)
2
1
4
3
如图∠1 与∠2互补,∠3 与∠4互补 ,如果∠1=∠3, 那么∠2与∠4相等吗?为什 么?
2
1
4
3
如图∠1 与∠2互补,∠3 与∠4互补 ,如果∠1=∠3, 那么∠2与∠4相等吗?为什 么?
2
1
4 3
例3 如图,∠1与∠2互补,∠3与∠4互补,如果 ∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?
东北
西

西南 南
东南
探究:方位角 (1)正北,正南,正西,正东,
E
西 B
F
北 D 45° 45°
O
C南
射线OD OC OB OA H(2)西北方向:_射__线__O_E___
B
又∵∠2=∠4
2
3 4
1
E
O
∴∠1=∠3 (等角的余角相等)
C
巩固练习
如图∠AOB = 90 °,∠COD = 90 °∠1与 ∠2是什么关系?
A
1
O2
D 解: ∵∠AOB = 90 °,∠COD = 90 °
∴∠1+∠DOB=90° ∠2+∠DOB=90°
B
∴∠1=∠2 (同角的余角相等)
C
1与2互余,1=(6x 8) , 2 (4x 8) ,
相等?
C
D
E
1
3
4
2
A
O
B
认真观察下面的图形,回答下列问题:
(1)图中有哪几对互余的角? C
∠A与∠B互余 ∠A
与∠2互余
21
∠1与∠B互余 ∠1
与∠2互余
A
DB
(2)图中哪几对角是相等的角(直角除外)?
说明它们相等的原因。
∠B=∠2 (同角的余角相等) ∠A=∠1 (同角的余角相等)
A
B
C
DE
3
图中给出的各角,那些互为补角?
10o
30o
60o
80o
100o
120o
150o
170o
我来试一试:
∠α
5° 32° 45° 77° 62°23′
x
∠α的余角
85° 58° 45° 13° 27°37′ 90° x
∠α的补角
175° 148° 135° 103° 117°37′ 180° x
练习
则∠1与∠2是什么关系?
C
答: ∠1 = ∠2
因为∠1+ ∠BOD = 90 °
∠2+ ∠BOD = 90 °
所以∠1 = ∠2 (等角的余角相等)
互余
数量 关系
∠1+∠2=90°
互补
∠1+∠2=180°



形2121源自性等角的余角相等 等角的补角相等.

注意
1 互余、互补是两角之间的数量关系,只 与他们的度数和有关,与位置无关。
一、填空 1、70°的余角是 20° ,补角是 110 ° 。 2、 ∠ ( ∠ <90 ° )的余角是 90°- ∠ ,它的补 角是 180°- ∠ 。
重要提醒:(如何表示一个角的余角和补角) 锐角∠的余角是(90 °—∠ ) ∠的补角是(180 °—∠ )
例1 若一个角的补角等于它的余角的
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