精品课程建设两年来总结汇报

精品课程建设两年来总结汇报

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》

（2005.10.10）

本课程是在2003年底被学校确立为校级精品课建设的。本课程原为《邓小平理论概论》，2000年被学校确定为全校15门基础课立项建设，经过努力，在2002年11月学校评估中获得“优”等级。2003年在原有的建设的基础上，为了进一步推进教学改革和新课程的建设，我们制定了教改和建设的主要目标是：在教学文件、教学手段、教师队伍建设上下功夫。经过两年的努力，取得了标志性的成果。

一、抓课程基本建设以教学文件建设为基础

由于本课程是由《邓小平理论概论》课程，调整为《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》新课程，又是一门不断跟踪我国社会主义改革开放和现代化建设的理论课。随着课程的调整，使本课程的建设任务十分的繁重。为了把本课程建设好，提高教学质量和效果，在学校15门基础课立项建设的要求下，我们把教学文件建设作为重点，来推动其他方面的建设。

1、认真开展教学研讨活动，抓教研计划的制定、落实和总结。由于本学年是新开课，新教材中相当多的内容是新。怎么讲才能够讲好，有效果。我们采取相互听课和经常性的教学研讨与交流，以利于相互促进和提高。而教研计划，关系本课程的教学与研究是否有计划地推进和提高。制定计划，最关键的是要求我们目标明确，有计划地去完成，这是一种压力，也是一种动力。落实计划最关键的是教师，要求承担本课程的每一个教师都必须按计划去完成，并调动他们的积极性，从1999～2000学年以来，我们就严格按照学年有计划和总结，学期也有计划和总结。实实在在地推进本课程的教学改革和教学研究的发展，推动了教师队伍的建设。

2、抓教材的建设和计划授课书的编写。本课程设置两年来，为掌握本学科最新的研究成果。先后使用了三种教材，教育部社政司推荐的和本教育室老师参与省编的教材，同时又购买多种版本教材和参考资料（见材料一）以便学习、吸取各种教材的长处和最新的理论成果。而编写授课计划书，是带动教学内容、方法改革的具体体现，也是提高教学质量和教学效果的保证。因此，从课程设置和调整以来，我们把编写授课计划书作为提高教学质量和教学效果重要环节来抓。为了集中大家的智慧和优势，我们编写授课计划书是采取分工与合作的办法，即根据每一个教师的长处和优势，撰写某一章节，然后提交教研室集体讨论定稿。这是每学期初我们要认真做的一项工作。为了有利于推动学生学习和掌握本课程的基本知识和基本理论，我们还编写了《<邓小平理论和“三个代表”重要思想概论>学习指南》一本。（见材料一）

二、抓课程基本建设以课堂教学改革为重点

对课程建设和改革，我们一直是把课堂教学和实践教学紧密结合起来，但又是以课堂教学为重点而展开的。主要是：

1、在教学内容上，强调邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导性与实践性相结合，考虑到学生的思想实际和当前国际国内热点问题，力求讲解两大理论的要义，突出重点分析实际问题，培养学生正确运用两大理论分析问题的能力。把讲授章节与专题结合起来。如“三个代表”的理论意义与实践意义、正确认识和理解关于中国共产党始终是“三个代表”的问题、实施可持续发展战略问题、

如何正确认识和把握先富与共富的问题、我国国有企业改革的现状与问题、如何

认识先富与两极分化的问题、全面建设小康社会目标与建设海峡西岸经济区、前

苏联领导人改革风格与邓小平改革风格之比较、让一部分人先富起来与西部大开

发、福建在发展两岸关系中的特殊地位、中国的问题关键在于中国共产党等专题。

2、在教学方法与教学手段的改革方面，我们一直坚持在课堂教学中，我们

普遍采用了自学与讨论相结合、双向提问、演讲、辩论等启发式、参与式、研讨

式等灵活多样的教学方法。让学生上讲台，在参与讲课中理解和接受邓小平理论

和“三个代表”重要思想；开展课堂讨论，把少数学生的参与扩大为全体学生的

参与。如：舒展老师在课堂中采取的专题讲授和多种教学方法；董海峰老师在课

堂教学中采取的专题教学、学生的辩论赛、上讲台、故事会等多种形式（见材料

二）等。这些做法不仅坚持了科学理论的教学，在培养学生正确分析问题和认识

问题的过程中，使之理解和把握科学理论；而且增强了感染力，大大调动了学生

的学习积极性，很受学生的欢迎。

为增强讲课的吸引力，我们在教学手段也有了很大的进步：学院不仅为我

们购置一部分教学光盘，而且我们教师自己还自制了教学多媒体。（见材料三）

与此同时，加强建设我们的辅助教学手段——重建了“金色阳光”网站及其“邓

小平理论和‘三个代表’重要思想学习园地”，现在基本框架已建好，准备本学

期开通使用。（见材料四）

3、认真落实实践教学环节。我们坚持“请进来”和“走出去”的做法。

“请进来”即把我省在一线工作又有影响的学者请进学校给学生讲课（这

已经是我们的一种惯例）。两年来，我们先后聘请的有：

给2002级全体学生讲授：

1）2003年11月20日晚地点：福大逸夫馆

题目：新世纪中国面临的机遇与挑战

——请福建省发展研究中心副主任王开明研究员2）2004年3月18日晚地点：福大逸夫馆

题目：依法治国的几个基本问题

——福建省人大常委会法制工作委员会副主任游劝荣教授3）给2003级部分学生讲授

2005年4月22日晚地点：新区112

题目：和谐社会与福建的发展（结合海峡西岸经济区建设）——请福建省发展研究中心副主任2004年福建十大经济人物之一王开明研究员他们的课，紧密结合福建和全国的实际，实例生动，材料翔实效果好（见

材料五）。

“走出去”即指导学生搞社会调查和调查报告的撰写，促进理论与实践的

结合。虽然我们的实践教学没有课程表，但是我们一直是严格按照计划要求来做

的。面对着每一届几千名学生，要把社会调查落到实处，在现有的条件下，我们

只能采取化整为零的办法。即利用寒假，让学生回到家乡作调查。为确保调查及

写调查报告的质量，我们采取二条措施，一是对学生提出要求。二是教师在第一

学期末给学生作如何搞社会调查，写调查报告的辅导，让学生有备而行。为鼓励

学生做好社会调查、写好调查报告，我们每学年都对学生的调查报告进行了评奖，

即按照以下四条标准进行评审：①是在家乡实地进行调查的，有地点、时间、调

查方式和调查数据；②选题有现实意义的符合本课程要求的；③能用邓小平理论

和十六大精神去分析和认识问题的；④论文语言流畅，主题突出，条理清晰，结