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教育统计与测量评价新编教华东师范大学程课后题答案

教育统计与测量评价新编教华东师范大学程课后题答
案
单项选择题（每题1分，共10分）
1、体育运动会中各个项目的名次为“第1名,第2名,第3名”,这一变量属于（A）。

A、称名变量。

B、顺序变量。

C、等距变量。

D、比率变量。

2、某次考试之后对数据进行统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着考分高于64分的考生人数比例为（C）。

A、36％。

B、46％。

C、54％。

D、64％。

3、下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（A）
A、形成性与总结性测量与评价。

B、智力与成就测量与评价。

C、常模参照与标准参照测量与评价。

D、诊断性与个人潜能测量与评价。

4、标准分数Z与百分等级之间关系（D）。

A、可以互相推出。

B、没有关系。

C、百分等级PR大于Z分数。

D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应。

华师《教育统计与测量》在线作业满分

A. 总体内个体相互独立
B. 总体内个体相互关联
C. 总体应较大
D. 样本应较大
分：2 分
正确答案:
5. 下列关于t分布的论述，不正确的是（）
A. t分布是随着自由度的变化而变化的一簇曲线
B. t分布是对称的分布
C. 自由度越小，t分布与正态分布差别越明显
A. 名称变量
B. 顺序变量
C. 比率变量
D. 连续变量
满分：2 分
正确答案:
12. 方差分析的前提条件之一是（）
A. 总体正态且相关
B. 总体正态且相互独立
C. 总体正态且样本容量相等
D. 总体非正态且相互独立
满分：2 分
正确答案:
B. 正确
满分：2 分
正确答案:
7. 表号应写在统计表的左方。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
正确答案:
8. 韦氏儿童智力量表包括8个测验。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
正确答案:
9. 根据测验内容的性质，心理测验可分为4种类型。
D. 方便批改
满分：2 分
正确答案:
10. 比内-西蒙量表问世后，迅即传至世界各地，各种语言的版本纷纷出现，其中最著名的是（）
A. 中国比内测验
B. 斯坦福比内测验
C. 瑞文测验
D. 韦克斯勒智力测验
满分：2 分
正确答案:
11. 教室里有20个学生，取这个数值的变量称为____。
华师《教育统计与测量》在线作业
试卷总分:100 得分:0
一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)

华师统计试卷.doc

一、填空题1、统计学研究的对象是随机现象。

描述随机现象的两个基本特征是离散趋势和集中趋势。

2、数据14、15、18、10、22、13、23、11 的中位数是14.5。

3、当样本分布是偏态是，描述数据集中趋势的有效量是中位数。

4、当样本容量足够大时，任何样木的分布都趋于正态分布。

5、根据样本统计量对相应总体参数所做的估计叫总体参数估计，总体参数估计分为点估计和区间估计。

6、某班平均成绩为90分，标准差为3分，甲生得94.2分，则甲生的标准分旦.。

7、统计推断中，经常犯的两类错误，在两种情况下犯错的比率分别是a ,-。

8、当两个变量都是正态连续变量,而且两者之间的关系呈线性关系，才能采用极差相关。

二、判断题1、描述离散趋势的最有效参数是标准差。

（T）2、通常，中位数是测量集中趋势的首选指标。

（T）3、正态分布下，所有数据标准分的总和等于0= （T）4、相关系数定量表达了两列变量之间的相关关系。

（T）5、在线性回归方程y=ax+b中，b是一个变量。

（F）6、当数据不满足正态分布，我们采用t分布。

（F）7、置信区间表示的是总体平均数可能落在的范围。

（T）8、单个被试测量获得的实验数据是能进行统计的。

（T）9、一般情况下，I型错误和II型错误的比率相加的和小于1= （T）10、通常在推断统计中，我们往往利用样本对总体进行推论。

（T）注：有的错的被我改成对的了，不用错误的东西误导大家。

（6）如果不满足正态分布，应该先做变换，看变换后是不是正态分布，如果变换不出正态分布就用非参数，当总体不是正态分布时，Wilcoxon非参数检验优于或等于t检验三、多项选择题。

1、描述随机数据集中趋势的参数有（ABC）A算数平均数B中位数C众数D全部不正确2、描述随机数据离散（或分离）趋势的参数有（AC）A全距B 一阶距C二阶距D全部不正确3、分布形态属于对称分布的有（AB）At分布B正态分布C F分布D都不是4、一般情况下，当样本容量达到某个值时，以该值为界限，大于该值为大样本，否则为小样本，这个值是义。

华中师范大学网络教育《教育统计与测量》课程练习题库及答案

华中师范⼤学⽹络教育《教育统计与测量》课程练习题库及答案华中师范⼤学⽹络教育《教育统计与测量》课程练习题库及答案⼀、名词解释1.教育统计2.变量3.算术平均数4.频率5.测验设计6.测验效度7.描述统计8.名称变量9.离散变量10.总体11.教育测量学12.⾃由应答式试题13.随机变量14.连续型变量15.度量数据16.正相关17.同质性χ2检验18.难度19.⽐率变量20.样本21.概率22.负相关23.独⽴性χ2检验24.情境测验法25.推断统计26.等距变量27.随机误差28.双向表29.⼼理测验30.职业能⼒倾向测验31.⾮随机变量32.个体33.⼼理量表34.分层抽样35.标准误36.零假设37.推断统计38．实验设计39.教育调查40.教育实验41. 差异量数42.四分位距⼆、填空题1.统计学含_____和_____ 两⼤类。

2.依据变量的性质,变量分为名称变量顺序变量,等距变量和_____。

3.X1=1,在数轴上只表⽰⼀个点,则X变量是_____。

4.91.5是⼀个连续数据,它的真正范围是_____。

5.⼀次全县调考后,算得其标准差为δ=15,某校参加考试的⼈数为49⼈,其标准误是_____。

6.教育测量具有_____、_____ 和_____ 的特点。

7.⼝头测验的⽅法有⾼声朗读教师提问,随机抽答,专题发⾔,⼩组讨论,师⽣⼀般会谈,_____ 和_____ 。

8.情境测验的主要类型有_____ 和_____ 。

9.教育统计具有_____ 和_____ 的特点。

10.教室⾥有20个学⽣，取这个数值的变量称为_____。

11.Y1=1，在数轴上表⽰为⼀个区间，则y变量是_____。

12.资料来源有两个⽅⾯，即_____和_____。

13.统计图由标题、图号、图⽬_____ 和_____ 五部分构成。

14.点⼆列相关在教育测验中可⽤来计算_____。

15.标准正态分布（也称Z分布）的离差统计量公式是_____。

华师网院-教育统计与评价在线练习及答案

模拟试题(一)模拟试题(一)参考答案一、填空题１．计算综合指标２．高于或低于平均数多少？３．显著二、选择题１．Ａ２．Ｂ３．Ｂ４．Ａ５．Ｂ６．Ｃ三、应用题。

１．分析效标关联效度，应计算积差相关系数并且检验。

２．按主观题难度系数公式计算，再判断属难易或适中。

四、简答题１．根据等级平均数适用的数据及评价对象进行思考。

2．独立总体和相关总体平均数差异分析结合。

一、填空题１．描述性评价的主要特点是：２．标准分数的作用是把各类原始分数统一在准上衡量的。

３．显著性水平指的是二、选择题（单选）１．对两个独立总体的比较即是何种比较？（Ａ.横向Ｂ.纵向Ｃ．纵横向２．一般来说，复习次数与遗忘程度是何种相关情形？（Ａ.正相关Ｂ.负相关Ｃ．零相关３．欲比较学生德、智、体、美四个方面是否均衡发展时，应使用何种综合指标？（Ａ.平均数Ｂ.标准差Ｃ．绝对数４．欲研究辅导是否有效的问题，分别对学生辅导前后进行同一难度不同题目的测验，这时对测验分数的检验方法是哪种？（Ａ.t检验Ｂ.u检验Ｃ．检验５．欲研究考试结果能否反映学生的真实水平时，应作何种分析？（Ａ.效度Ｂ.信度Ｃ．区分度6．若统计检验结果在0.05的水平上显著，则在0.01水平上是否也是显著?A.是B.否C.不一定三、应用题１．某高三教师自编一套英语测试题，用来预测学生的高考英语成绩，问：据下列测验结果能否说明自编测验对高考有预测效果？2.据某题数据资料计算难度并给予评价。

四、简述题１．全面说明等级平均数的作用。

２．应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学业成绩？模拟试题(二)模拟试题(二)参考答案一、填空题１．从量的方面说明教育问题２．差异３．犯错误的可能性二、选择题１、Ａ２、Ｃ３、Ａ４、Ａ５、Ｃ６、Ａ三、应用题１．甲、乙生两次成绩分别转为标准分数再相加或比较。

２．综合应用平均数和标准差比较。

四、简答题１．据随机误差进行思考。

２．独立主体和相关总体比例差异分析结合。

华师网院《应用统计学》练习测试题库及答案

华中师范大学网络教育学院《应用统计学》练习测试题库及答案一、单项选择题1．统计有三种涵义，其基础是( )。

(1)统计学 (2)统计话动 (3)统计方法 (4)统计资料2．若要了解某市工业生产设备情况，则总体单位是该市( )。

(1)每一个工业企业 (2)每一台设备 (3)每一台生产设备 (4)每一台工业生产设备3．某班学生数学考试成绩分刷为65分、71分、80分和87分，这四个数字是( )。

(1)指标 (2)标志 (3)变量 (4)标志值4．现要了解某机床厂的生产经营情况，该厂的产量和利润是( )。

(1)连续变量 (2)离散变量 ()3前者是连续变量，后者是离散变量 (4)前者是离散变量，后者是连续变量5．( )是统计的基础功能。

(1)管理功能 (2)咨询功能 (3)信息功能 (4)监督功能6．( )是统计的根本准则，是统计的生命线。

(1)真实性 (2)及时件 (3)总体性 (4)连续性7．统汁研究的数量必须是( )。

(1)抽象的量 (2)具体的量 (3)连续不断的量 (4)可直接相加量8．指标是说明总体特征的．标志则是说明总体单位特征的，所以( )。

(1)指标和标志之同在一定条件下可以相互变换 (2)指标和标志都是可以用数值表示的(3)指标和标志之间不存在戈系 (4)指标和标志之间的关系是固定不变的9．对百货商店工作人员进行普查，调查对象是( )。

(1)各百货商店(2)各百货商店的全体工作人员 (3)一个百货商店 (4)每位工作人员10．全国人口普查中，调查单位是( )。

(1)全国人口 (2)每一个人(3)每一户 (4)工人工资11．对某城市工业企业的设备进行普查，填报单位是( )。

(1)全部设备(2)每台设备 (3)每个工业企业 (4)全部工业企业12．某城市拟对占全市储蓄额4／5的几个大储蓄所进行调查，以了解全市储蓄的一般情况，则这种调查方式是( )。

(1)普查(2)典型调查(3)抽样调查(4)重点调查13．统计调查项目是( )。

教育统计与评测综合测试题及答案.doc

I情境测试法2、学生评估学生评估是教师对学生的思想品德，学业成绩,身心素质，情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。

一般描述学生的优点缺点, 如何改进,并肯定学生的未来,让他们对自己有一定的信心。

这样才能让他们前途无量。

3、项目的区分度项目区分度，也叫鉴别力, 是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。

4、你认为〃教育评价就是针对教育效果所作的评价〃这种说法正确吗？为什么?不对。

教育评价是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的方法系统地收集资料信息,对教育信息作价值分析和价值判断, 并为教育决策提供依据的过程。

5、有人认为〃随机误差是影响测验效度的唯一原因〃，这种说法正确吗？为什么？不正确。

影响测量效度的因素包括测验的构成，测验的实施过程,接受测验的被试，所选效标的性质,测量的信度，测量的长度。

6、计算再测信度时应注意哪些问题？（1）两次测验时间间隔要适当（2 ）应提高被试的积极性（3 ）适宜于人格测验与速度测验，不适合于智力等难度测验7、简析算术平均数的运算性质①各单位变量值与其算术平均数离差之和等于零sigma（ x-x拔）二0 ②各单位二最小值&论述提高测量效度的方法。

L精心编制测验量表,变量值与其算术平均数离差平方之和为最小sigma （ x・x拔）的平方避免出现较大的系统误差2•妥善组织测验,控制随机误差;2 3•创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常水平；4. 选好正确的效标，定好恰当的效标测量,正确地使用有关公式；5. 扩大样本的容量；6•适当增加测验的长度。

9、安徽省某县教委对全县部分教师开展教师评价活动，事先没有跟学校和教师打招呼, 由教硏员直接进入教师听课，并将评价结果记入教师档案。

某校一位青年教师故意把教研员当作学生，当堂提问。

教研员认为受到非礼，中途退出，学生哄堂大笑。

教委要求学校处理这位青年教师，对对此事至今争论不休〃〃。

请具体分析这种推门听课式教师测评方法。

16春华师《教育统计与测量》在线作业

16春华师《教育统计与测量》在线作业华师《教育统计与测量》在线作业一、单选题（共20道试题，共40分。

）1.随机抽样的原则就是（）.总体内个体相互单一制.总体内个体相互关联.总体应当很大.样本应当很大恰当答案：2.点二列相关在教育测验中可用来计算____。

.有效度.可信度.平均值.区分度正确答案：3.91.5就是一个已连续数据,它的真正范围就是____。

.[91.45,91.55].[91.4,91.5].[91.46,91.56].[91.45,91.56]恰当答案：4.教室里有20个学生，取这个数值的变量称为____。

.名称变量.顺序变量.比率变量.连续变量正确答案：5.方差分析的前提条件之一就是（）.总体正态且有关.总体正态且相互单一制.总体正态且样本容量成正比.总体非正态且相互单一制恰当答案：6.下列统计量中对数据变化灵敏性最差的是____。

.方差.平均差.算术平均差.中位数恰当答案：7.某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数____。

.单位就是厘米.单位就是米.单位是平方厘米.无单位正确答案：8.标准正态曲线从-∞→+∞之间所涵盖的面积就是____。

.50%.80%.90%.100%恰当答案：9.教育测量的主要工具是____。

.测验.比赛.作业.笔记正确答案：10.以下相关系数中则表示两列变量间的有关强度最轻的就是（）.0.90.0.10.-0.40.-0.70恰当答案：11.常用于描述离散性随机变量统计事项的统计图是（）.条形图.次数直方图.次数多边图.散点图正确答案：12.比内-西蒙量表问世后，迅即传到世界各地，各种语言的版本纷纷发生，其中最知名的就是（）.中国比内测验.斯坦福比内测验.瑞文测验.韦克斯勒智力测验恰当答案：13.下列关于t分布的论述，不正确的是（）.t分布是随着自由度的变化而变化的一簇曲线.t分布是对称的分布.自由度越大，t原产与正态分布差别越显著.在自由度较小时，t分布是偏态分布正确答案：14.y1=1，在数轴上则表示为一个区间，则y变量就是____。

华师期末-统计与评价

1．根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:B2．下列相关系数中，相关程度最高的是：A.0.85B.-0.33C.-0.89D.0.78答案:C3．欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.χ2检验答案:A4．欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验答案:B5．分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫A.效标关联度B.内容效度C.结构效度D.预测效度答案:B6．随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问第一题是否比第二题容易？A.第一题容易B.第二题容易C.难度一样答案:A7．欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.χ2检验答案:B8．在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为A.等级平均数B.组距数列平均数C.总平均数D.评分平均数答案:C9．在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:B10．欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验答案:C11．标准分数的作用有A.比较一次考试中的好坏B.比较不同阶段的考试成绩C.比较不同学科的考试成绩D.比较考试的总成绩答案:A,B,C,D12．判断内容效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:A,C13．属定性描述效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:A,C14．下列哪些情形属相关总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:A,C,D15．统计检验的方法有A.T检验B.u检验C.积差相关法D.等级相关法答案:A,B,C,D16．作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的( )特征进行综合分析。

教育统计与测量练习题库及答案

n m 华中师范大学网络教育学院教育统计与测量课程练习题库及答案本科一、名词解释1.教育统计:是运用数理统计的原理和方法研究教育现象数量表现和数理关系的科学..2.变量:是指可以定量并能取不同数值的事物的特征..3. 算术平均数:所有观察值的总和除以总频数后所得之商..4.频率:就是随机事件A 在n 次试验中出现了mm ≤n 次;则m 与n 的比值就是频率;用公式表示就是WA=5.测验设计:是指测验编制者对测验形式、时限、题量、题目编排、测验指导手册等进行的设计工作..6. 测验效度:就是测验实际上测到它打算要测的东西的程度..7.描述统计:是研究如何将收集到的统计数据;用统计图表或者概括性统计量数反映其数量表现和数理关系的统计方法..8.名称变量:又称类别变量;是指其数值只用于区分事物的不同类别;不表示事物大小关系的一种变量..顺序变量又称等级变量;是指其数值用于排列不同事物的等级顺序的变量..9. 离散变量:又称间断变量;是指在一定区间内不能连续不断地取值的变量..10.总体:是根据统计任务确定的同一类事物的全体..11.教育测量学：就是根据一定的法则用数字对教育效果或过程加以确定..教育测量学是以现代教育学、心理学和统计学作为基础;运用各种测试方法和技术手段;对教育现状、教育效果、学业成就及其能力、品格、学术能力倾向等方面进行科学测定的一门分支学科..12. 自由应答式试题;是指被试可以自由地应答;只要在题目限制的范围内;可在深度、广度;组织方式等方面享有很大自由地答题方式..13.随机变量:是指表示随机现象各种结果的变量..14. 连续型变量:是指在其所取的任何两值之间可以作无限地分割;即能连续不断地获取数值的变量..15.度量数据:是指用一定的工具或按一定的标准测量得到的数据..16. 正相关:两个变量变化方向一致的相关..17. 同质性χ2检验：在双向表的χ2检验中;如果是判断几次重复实验的结果是否相同;叫做同质性χ2检验..18. 难度：就是被试完成项目作答任务时所遇到的困难程度..19. 比率变量：等距变量又称间隔变量;是指其数值可以用于表明事物距离差异大小的变量..比率变量是指数值不仅能反映数字之间的间隔大小..还能说明数字之间比率关系的变量.. 20. 样本：总体是根据统计任务确定的同一类事物的全体..个体是构成总体的每个基本单位..样本是从总体中抽取的作为观察对象的一部分个体..21.频率：就是随机事件A在n次试验中出现了mm≤n次;则m与n的比值就是频率;用公式表示就是WA= ;概率又称“机率”或“然率”;表示随机事件发生可能性大小的量..22. 负相关：两个变量变化方向相反的相关..23. 独立性χ2检验：在双向表的χ2检验中;如果要判断两种分类特征之间是否有依从关系;叫做独立性χ2检验..24.情境测验法：指的是把被试置于一种特定情境中以观察其行为反应;然后对其人格特征作出评鉴的一种方法..25.推断统计：是研究如何利用部分统计数据所反映的数量特征;在一定可靠程度上推测和判断未知的全体统计对象数理表现和数理关系的统计方法..26.等距变量：又称间隔变量;是指其数值可以用于表明事物距离差异大小的变量..比率变量是指数值不仅能反映数字之间的间隔大小..还能说明数字之间比率关系的变量..27.随机误差是指由于某些事先难以控制的偶然因素造成的误差..28. 双向表：按两种分类标志编制成的表就是双向表..29.心理测验：是通过对一组标准刺激所引起的行为样组的客观分析;对人们的心理特征及个别差异进行估测;描述和诊断的一种方法..30. 职业能力倾向测验：一种旨在预测未来成功可能性的测验..31. 非随机变量：随机变量和非随机变量..32.个体：是构成总体的每个基本单位..33.心理量表：就是按照科学方法及系统的程序所编制的心理测验..34. 分层抽样：按与研究内容有关的因素或指标先将总体划分成几部分;然后从各部分中进行单纯随机抽样或机械抽样;这种抽样方法称为分层抽样..35. 标准误：某种统计量在抽样分布上的标准差;就叫做该种统计量的标准误..36.零假设：就是关于当前样本所属的总体指参数值与假设总体指参数值无区别的假设;一般用H0表示..二、填空题1.统计学含_数量统计学____和__应用统计学___ 两大类..2.依据变量的性质;变量分为名称变量顺序变量;等距变量和__比率变量___..3.X1=1;在数轴上只表示一个点;则X 变量是__离散变量___..91.45;91.55___..5.一次全县调考后;算得其标准差为δ=15;某校参加考试的人数为49人;其标准误是X δ=___..6.教育测量具有_间接性____、_多元性____ 和__随机性___ 的特点..7.口头测验的方法有高声朗读教师提问;随机抽答;专题发言;小组讨论;师生一般会谈;__情境讲述__ 和 _角色扮演____ ..8.情境测验的主要类型有_品格教育测验和情境压力测验_ ..9.教育统计具有数量性和比较性的特点..10.教室里有20个学生;取这个数值的变量称为_比率变量____..11.Y1=1;在数轴上表示为一个区间;则y 变量是__连续变量___..12.资料来源有两个方面;即____经常性资料和专题性资料_____..13.统计图由标题、图号、图目__图形和图注__ 五部分构成..14.点二列相关在教育测验中可用来计算__区分度___.. 15.标准正态分布也称Z 分布的离差统计量公式是__Z=___nX δμ-143.24915≈=n δ16.效度分为内容效度、结构效度和__效标关联效度___..17.教育统计具有_数量性____ 和 _比较性____ 的特点..18.统计表一般由标题、表号、标目、线条、数字和表注组成..19.教育测量的主要工具是__测验___ ..20.测验题目的编排形式有两种;即_并列直进式和混合螺旋式_ ..21.将简答题、填空题归于客观题的理由是_评分客观____ ..22.独立样本平均数之差的标准误的公式是_____ ..23.在标准正态分布图形中;α=.05时的临界Z值是Z=1.65和Z=1.9624.一般正态曲线有___无数__ 条..25. 编制统计图表的工作属于_描述统计____..26.问卷调查法分为两类;分别是 _自填式问卷____ 和 _访谈式问卷____ ..27.统计表的种类分为简单表、分组表、复合表28.教育测量有四种量表;它们是称名量表;顺序量表;等距量表和比率量29.韦氏儿童智力量表包括 __12___ 个测验..30.客观题中最灵活的一种题型是 __选择题___..31.相关样本平均数之差的标准误的公式是_____32.在标准正态分布图形中;α=0.01时的临界Z值是_Z=2.58和Z=2.33_..33.依据变量是否具有随机性;变量分为 __随机变量___ 和 _非随机变量____..34.在一次体育比赛中;某班获得团体第1名;取这个数值的变量称为顺序变量..35.非随机误差包括_系统误差和过失误差..36.教育调查的常用方法有_问卷法____和_访谈法___..37.A班50人;B班48人;要比较两班某次考试后的成绩分布状况;应该用多边图说明：必须先编制频数分布表____ .图形表示..38.教育测量学研究内容主要是 _测验的编制、使用以及结果的评价____ ..39.智力超常人的智商是 _1.30____;智力正常人的智商是__70-130___ ;低常人的智商是_70以下___ ..40.布卢姆把认知领域分为知识；领会；应用；分析；综合和__评价___六个层次..41.将学生的兴趣分为“很有兴趣、有兴趣、较有兴趣、无兴趣、很无兴趣”五个等级;并分别用“5、4、3、2、1”表示..取这些数值的变量称为__顺序变量___ ..42.随机误差的来源包括观测误差和抽样误差..43.数据14、2、17、9、13的中位数是_13____44.一个小组有10个学生;从中选一个组长;若每个人被选到的机会是相等的;选到张明或李华的概率是_____..如果进行两次选举;两次都选到张明的概率是_____..45.教育测量的两个要素是 ____参照点和单位_____..46.根据课堂教学运用测验的一般顺序;学业成就测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和终结性测验..47.根据测验内容的性质;心理测验可分为智力测验、能力倾向测验;创造成力测验和人格测验48.标准正态分布曲线有 ___1__ 条..三、判断题1．我们把能表示随机现象各种结果的变量称为随机变量..对2．总体中的个体一定是人的某种属性..错3．我们研究某区高三英语会考成绩时;这是个无限总体..错4．样本中个体数目大于30称为大样本..对5．样本中个体数目小于30称为小样本..错6．反映总体内个体间分散程度的一种统计指标称为总体平均数..错7．教育调查从调查范围来说可分为全面调查和非全面调查..对8．统计数据按来源可分为间断型随机变量的数据和连续型随机变量的数据..错9．取值个数无限的不可数的数据;称为连续型随机变量的数据..对10．统计表一般由标题、表号、标目、线条、数字、表注等构成..对11．标题应写在统计表的下方..错51100112．表号应写在统计表的左方..错13．表注是统计表必要的组成部分..错14．统计表可分为简单表、分组表和复合表三类..对15．某一个随机时间在n次实验中出现的次数称为这个随机事件的频数..对16．统计图由标题、图号、标目、图形、图注等构成..对17．统计图中图注的字体应和标题的字体一样大..错18．直条图是表示连续变量的统计图..错19．圆形图是表示间断变量的统计图..对20．线条图和频数分布图都可以用做表示连续变量的统计图..对21．集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量..对22．集中量不能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况..错23．常用的集中量有算术平均数、中位数和众数等..对24．算术平均数可以简称为平均数或均数..对25．各观察值与其算术平均数之差的总和等于零..对26．中位数一定是一组数据中的某一个数值..错27．中位数是百分位数中的特例..对28．众数有理论众数和实践众数两种定义方法..29．几何平均数是倒数平均数..30．表示一组数据变异程度或离散程度的量称为差异量..对31．全距是集中量指标中一种..32．全距反应很灵敏;能体现一组数据中间数值的差异..33．四分为距比全距更可靠..对34．标准差的值越大;表明这组数据的离散程度越大;即数据越参差不齐;分布范围越广..对35．全距、四分位距、平均差和标准差都是绝对差异量..对36．差异系数是相对差异量..对37．差异系数是有单位的相对数..38．不可能事件的概率等于1..39．二项分布是一种离散型随机变量的概率分布..对40．正态分布是一种间断型随机变量的概率分布..错41．样本分布是某一种统计量的概率分布..错42．抽样分布是一个理论上的概率分布..对43．总体参数估计可分为点估计和区间估计两种..对44．平均数差的标准误来源于差的方差..对45．两个样本内个体间存在着一一对应关系;这两个样本称为独立样本..错46．对两个独立样本方差是否齐性;要进行F检验..对47．总自由度可分解成组间自由度及组内自由度..对48．比率的抽样分布是一项分布..错49．两个变量之间不精确、不稳定的变化关系称为相关关系..对50．一元线性回归是指只有两个自变量的线性回归..错四、简答题1.数据分组的基本要求是什么答：每个数据必须归于某一组;也只能归于这一组..2.在教育管理中;如何正确看待算术平均数答：算术平均数有很多优点;是较好的集中量数;它是一组数据整体水平的较好代表值..但它易受极端数值的影响..因此;在教育管理中;仅以平均数来看待教师的教学效果是不够科学的;它容易使教师忽视差生;甚至讨厌差生..3.对于积差相关系数r;我们应明确哪几点答：10≤|r|≤1..2r的正负值之间无优劣之分..3r的值不能进行四则运算..4.t分布有什么特点答：t分布特点主要有：1是单峰对称分布；2不与基线相交；3是一簇分布5.假设检验的步骤是怎样的答：假设检验的步骤为1提出假设；2确定检验统计并计算其值；3统计决断6.教育和心理测验中;可能造成测量误差从而影响信度的因素大致有哪些答：教育和心理测验中;可能造成测量误差从而影响信度的因素大致有以下一些：1测验项目抽样不妥；2语言表达不准;引起误解；3施测环境的影响；4施测过程中指导语;完成时限;主被试关系的影响；5评分过程的偏向与误差；6被试的动机和情绪..7.教育统计学的作用是什么答：教育统计学是对教育问题进行定量分析的要重工具..具体而言;教育统计学的作用主要有：1可以帮助教育工作者顺利地阅读运用统计方法进行定量分析的研究报告和文献..2可以提高教育工作的科学性和效率..3为学习教育测量和教育评价打下基础..8.下面的统计表中有哪些错误答：有以下错误：1无标题和表号2顶线、底线没有其他线条粗3左右两边封口4小数点没有对齐5同一列中;保留的小数位数不一致..9.某同学语文考了90分;数学考了80分;他的语文比数学考得好一些;这句话对吗答：不一定对;应该看一看90分和80分在班上的名次;也就是要看这两个分数在各自团体中的地位..10.正态曲线有什么特点答：正态曲线的特点有：1曲线在X=0处为最高点；2曲线以Z=0处为中心;双侧对称..3标准正态分布上的平均数为0;标准差为1..4曲线向左右两端无限延伸;但永不与基线相交..X=1和Z=-1处为曲线的拐点..11.相关样本和独立大样本平均数差异的显着性检验之前;为什么不先进行方差齐性检验答:因为相关样本和独立大样本平均数差异的显着性检验都没有用到汇合方差..12.χ2 检验有哪些特点答：χ2检验的特点有：1χ2检验的数据属于间断变量数据；2对总体分布不作要求；3属于自由分布的非参数检验..13.编制简单频数分布表的步骤有哪些答：编制简单频数分布表的步骤为：1求全距;2决定组数和组距3决定组限4登记频数14.汇合方差的前提条件是什么答：.汇合方差的前提条件是两个总体方差相等;即 15.χ2值的特点是什么答：χ2值的特点有：1具有可加性；2永远是正值；3大小随实际频数与理论频数差的大小而变化..16.教育测量与教育统计学的关系是怎样的答：教育测量是为了获得数据;而教育统计则是对教育测量和调查所获得的数据的整理;分析和推断17.形成性测验的主要作用是什么答：形成性测验的主要作用是为师生双方提供有关学习成效的连续反馈登信息;以便改进学习与教学..18.简述创造力与学业成就及创造力与智力的关系答：创造力与智力之间存在着正相关;创造力与学业成就也存在一定程度正相关;但我们既不能简单地用智力测验或成就测验来推测人的创造力;也不能用创造力测验简单地来预测人的智力与学业成就;特别是在学校教育中;更不能抛开智力开发和课堂教学引导而凭空地去发展学生的创造力..19.算术平均数有哪些优点答：算术平均数的优点有：反应灵敏、严密确定、简明易懂、计算简便、适合代数运算、受抽样变动的影响较小..20.一天;甲对乙说：“ 我和你的关系好过我和丙关系的3倍..”你认为这句话对吗为什么答：不对;因为人与人的关系是相关关系;相关程度有强弱之别;无倍数之分..21.对同一组对象;如何区分Z 检验还是t 检验答：主要看：1δ是否已知;2n 是大样本还是小样本..22.χ2分布有什么特点2221δδ=答：χ2分布的特点有：1呈正偏态;右侧无限延伸;但永不与基线相交；2随自由度的变化而呈一簇分布..23. 应如何正确使用教育测量答：正确使用教育测量应该做到：测验的选择要慎重；使用者应具备一定的资格；内容要保密；施测过程要严格控制误差；正确解释和看待测验结果..24.诊断性测验有哪些独特性答：诊断性测验的独特性表现在1它更注重诊断有关的目标；2测验题目依据于对成功学习教学技巧的分析以及常见学习错误的研究;3题目难度一般较低；4一般只针对部分内容进行.. 25.积差相关系数的使用条件有哪些答：25.1必须是测量数据..2变量的总体是正态分布或接近正态分布..3必须是成对数据..且n ≥30..26.请用今天所学的知识解释“守株待兔”的故事..答: 兔子撞树而死这样的事件;正常情况下是不会发生的;或者说发生的概率非常小;是一个小概率事件..因此;老农待在树下是很难再捡到兔子的..27.χ2检验的作用是什么答：χ2检验的作用是：1总体方差的区间估计与假设检验；2总体分布的拟合性检验；3两个或两个以上因素之间的独性检验28.教育测量的功能有哪些答：教育测量的功能主要有：因材施教、选拔人才、诊断补救、评价教学和就业指导..29.终结性测验有哪些特点答：终结性测验的特点有：1测验所包括的教学内容更广泛；2具有更高的概括水平3测验题目更具广泛性和代表性;4测验题目分布的全距更大一些..30.心理测验的主要用途有哪些答：心理测验的主要用途有：人才选拔;人员安置与人事管理、临床心理学研究..学校心理学服务以及建立和检验假设..31.二列相关与点二列相关的区别是什么答：二列相关与点二列相关的区别在于：两个变量中的另一个变量是否是真正的二分名义变量..二列相关是人为划分的;而点二列相关则是真正的二分名义变量..32.标准误有什么作用答：标准误的作用表现在它是统计推断可靠性的指标、标准误越小;用样本统计量推断总体参数的可靠度越大;反之亦然..33.t 分布与标准正态分布的关系是怎样的答：.标准正态分布是t 分布的特例34.教育测量在教育中的地位有哪些答：教育测量有十分主要的地位、表现在：第一;它是教育科学研究和教育教学研究的基本工具；第二;是教育过程中的一个重要环节；第三;是相关学科的基础..35.标准参照测验有哪些用途答：.标准参照测验的用途有；1说明学习者掌握所规定的教学内容的程度；2给学习者提供个人学习经历和已达水平的证明资料；3评价课堂教学与课程编制的有效性..36.口头测验在哪些领域更能发挥作用答：口头测验在下列领域更能发挥作用;即；1使用特定语言回答问题；2综合有关信息提出问题；3阐述观点并为自己的观点作解释与辨护；4口头表达时的逻辑思维与概括的情形；5知识理解的广度与深度；6态度、气质与情感的特殊表现..五、计算题1.某校规定教师的教学效果评定由三方面的成绩组成;学生评分占0.3;同行评分占0.4;领导及专家评分占0.3..某位老师的三种分数分别为94分;72分和79分;求该教师的总平均分数.. 解：2.计算下列112个学生测验分数的算术平均数..112个学生测验分数的频数分布表解： 13.75 X3.根据下表;求身高为166厘米同学的百分等级;并说明其意义某校学生身高的频数分布表解：∵166厘米在164;167这一组..∴X=166cmLb=164cmFb=165cm;f=26;i=3;N=210;代入公式3.24得即身高为166厘米的同学的百分等级是86.83;也就是在这210人当中;身高低于166厘米的同学占86.83%..4.某小学个人卫生得分的平均数为52.8;其中某班28名学生平均分数为49.5;标准差为7.8;问该班学生成绩是否低于全校的平均水平解：|t|=2.198;t270.05=1.703＜2.198＜2.473=t270.01;0.01＜P ＜0.05;在0.05显着性水平上拒绝H0;接受H1;该班个人卫生得分显着低于全校平均水平..5.语文测验模拟资料如下表所示;试求内部一致性系数α的值..解: ∵S ①2=1.88 S ②2=3.07 S ③22.71 S ④2=2.22 S ⑤2=3.01 S02=51.51∴α=0.83提示：可以采取列表的办法;主要是求6组数据的方差6.求下列原始数据的全距和四分位距23、26、20、25、33、31、27、29、36解决：R=16 7.用5个数字可以组合成多少个不同的五位数解：=120个8.某班13名学生期中语文名次和期末语文成绩如下;问两次考试相关程度如何解：rR ≈0.919.某市全体7岁男童体重平均数为21.61kg;标准差为2.21kg;某小学70个7岁男童体重的平均数为22.9kg..问该校7岁男童体重与全市是否一样解：|Z|=4.88＞2.58=Z0.01P ＜0.01;在0.01显着性水平上拒绝H0;接受H1;即该校7岁男童体重与全市有极其显着的差异..10.某班地理测验5个男同学的得分为70、72、69、67、71；11个女同学的得分为46、89、91、83.863)164166(26165210100=⎥⎦⎤⎢⎣⎡-⨯+⨯=x PR 4=QD56、80、84、51、99、42、64、48..问男女同学地理测验成绩是否有显着性差异提示：先进行方差齐性检验解：11、112个学生的测验分数的频数分表根据上表资料;计算：百分位距解：=23.5512.某项考试成绩分布表1计算标准差用两种方法2计算方差解： =87.4813.欲调查某区重点中学720名高一学生的视力;首先按视力情况将他们分成上108人、中360人、下252人三部分;若要从中抽取120人进行调查;1应该用什么样的抽样方法 2上、中、下视力的学生各抽多少较合适解：1分层抽样的方法..2视力上等：人视力中等：人视力下等：人 14.已知某校高二10名学生的物理测验为92、94、96、66、84、71、45、98、94、67..1求此次测验全年级标准差的估计值；2此次测验平均数的95%的置信区间..已知 =2.262解：1S= 18.586；295%的置信区间为67.405＜μ＜93.9951090P P -2X δ42252720120=⨯15.某标准化技能测验;间隔两周向同一代表性被试组先后施测两次..所得数据如下表所示;试求测验信度的稳定性系数..解：∵n=10;∑Xi=278 ∑Xi2=77284 ∑Yi=261 ∑Yi20=68121∑Xi2=7880 ∑Yi2=6973∑Xi Yi=7398 ∴rxy=0.9116. 从4个不同的字母中;每次取出了3个进行排列;一共有多少种排法答： = 24种17某校学生对中学文理分科赞成者占25%;不置可否者35%;反对者占40%..校某班36名学生中赞成的有7人;不置可否的有10人;反对的有19人..问该班学生对文理分科各种态度的人数比例与全校是否一致答：χ2=2.45<5.99= ;P>0.05..保留H0;拒绝H1;该班持各种态度的人数比率与全校无显着性差异..18.测得甲、乙两所小学二年级学生的身高如下表;问他们的身高是否有显着性差异解：|Z|=4.00>2.58=Z.01;P<0.01;在.01水平上拒绝H0;接受H1;两校学生身高有极其显着性差异..19.一个n=10的配对样本;实验组和对照组分别施以两种教学方法;后期测验如下表;试比较两种教学法是否有显着性差异解： ==4.280＞3.250=t90.01;P ＜0.01;在0.01显着性水平上拒绝H0;接受H1;两种教法有极其显着性差异..20.下面是某项考试成绩分布表;求其标准差..答： ==87.48;δX=9.3521.求正态曲线下列各区间的面积1X=0→X=1.64 2X=-1.64→X=03X=0→X=1.96 4X=-1.96→X=0解：1P=0.44950 2P=0.4495034P 205).2(χt 2X δ3P=0.47500 4P=0.4750022.某校在关于某种奖学金制度的宣传工作前后;对150个学生进行调查;其结果如下表;问宣传工作是否有显着性效果解：χ2=6.43;=3.84<6.43<6.63= 0.01<P<0.05;在.05的显着性水平上拒绝H0;接受H1;宣传工作有显着效果..23.某校8名自由体操队员训练前后两次得分如下表..问训练是否有显着效果解：|t|=0.564<1.895=t7.05;P>0.05;保留H0;拒绝H1..训练无显着效果..24.某测验上;16名被试某题得分与测验总分情况如下表;试求该题区分度..该题区分力强吗解：.D=0.304提示：用“高低分组法”计算..区分力较弱..δ男=7.733 S 男≈8.472δ女=10.987 S 女≈11.43525.某次数学竞赛;甲校6名男同学的成绩为69;73;84;91;86和76；13个女同学的得分为90;62;58;74;69;85;87;92;60;76;81;84;77..问男女同学数学竞赛成绩是否有显着性差异解：查表知:F12;50.05=4.68＞1.297=F ∴保留H0;拒绝H1;方差齐性.26. 甲、乙两个学生三门学科的成绩及该班的平均成绩和标准差..问甲、乙两生谁考得更好甲、乙学生及该班整体成绩情况表解：如果是水平参照考试;两人总分一样;排名也应该一样;但甲有一门不及格..如果是选拔性考试;则乙的标准分数Z 分数为正分;而甲的标准分数为负分..显然;乙在团体中的地位比甲要高得多..27.某区拟对参加数学竞赛的2000人中的前500人予以奖励;考试的平均分数为75分;标准差为205).1(χ201).1(χ。

华师期末——统计与评价

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------华师期末——统计与评价1．根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为 A.描述性统计 B.推断性统计 C.定量统计 D.相关统计答案:B 2．下列相关系数中，相关程度最高的是：A.0.85B.-0.33C.-0.89D.0.78 答案:C 3．欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？A.t 检验B.u 检验C. 2 检验答案:A 4．欲分析某高校男女毕业生对 16 种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是 A.积差相关法 B.等级相关法 C.点二列相关法D. 2 检验答案:B 5．分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫 A.效标关联度 B.内容效度 C.结构效度 D.预测效度答案:B 6．随机抽取 100 名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有 55 人，第一题通过而第二题为通过的有 5 人；第二题通过而第一题为通过的有 15 人；两题都未通过的有 25 人。

问第一题是否比第二题容易？ A.第一题容易 B.第二题容易C.难度一样答案:A 7．欲分析某校 100 名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A.t 检验B.u 检验C. 2 检验答案:B 8．在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为 A.等级平均数 B.组距数列平均数 C.总平均数D.评分平均数答案:C 9．在不易简明扼要地表达1 / 2答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷 A.限制式 B.开放式 C.半限制式 D.半开放式答案:B 10．欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是 A.积差相关法 B.等级相关法 C.点二列相关法 D. 2 检验答案:C 11．标准分数的作用有 A.比较一次考试中的好坏 B.比较不同阶段的考试成绩 C.比较不同学科的考试成绩 D.比较考试的总成绩答案:A,B,C,D 12．判断内容效度的方法有 A.逻辑分析法 B.相关分析法 C.双向细目表核验法 D.因素分析法答案:A,C 13．属定性描述效度的方法有 A.逻辑分析法B.相关分析法 C.双向细目表核验法 D.因素分析法答案:A,C 14．下列哪些情形属相关总体比较情形？ A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较 B.实验班与控制班的成绩比较 C.实验班实验前与实验后的情况比较 D.老师们对两个方案的态度比较答案:A,C,D 15．统计检验的方法有 A.T 检验 B.u 检验 C.积差相关法 D.等级相关法答案:A,B,C,D 16．作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的( )特征进行综合分析。

42.华师《教育统计与评价》期末考试复习资料精简版

《教育统计与评价》期末复习1．对两事物均为测量数据的相关分析法为：A.积差相关法2．反映某一事物或现象程度或幅度的指标是B.相对数3．下列哪一个区分度表明试题的鉴别力差（两端分组法）C.0.154．分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫B.内容效度5．教育统计学的研究对象为C.教育现象的数量方面6．对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价这种方法称为A.描述性统计7．在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为C.总平均数8．下列数值中，哪一个表明试题的鉴别力最好？A.0.459．对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为D.纵向评价10．需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是：C.咨询法11．随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问第一题是否比第二题容易？A.第一题容易12．为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为C.诊断性评价13．反映某一事物或现象水平的指标是C.平均数14．下列哪一个值是试题的最佳难度B.0.4815．某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。

请问该生的语文与政治成绩哪一个好？A.语文16．由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为C.随机误差17．对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法称为A.描述性统计18．反映某一事物或现象规模总量的指标是A.绝对数19．检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是B.推断性统计20.测量的可靠性是指测量的B.信度21．在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷B.开放式22．下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A.Z=6.723．全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：D.3：5：224．反映某考试的可靠性的指标是B.信度25．通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为A.再测信度26．下列哪些情形属独立总体比较情形？B.实验班与控制班的成绩比较27．教育统计与教育评价的关系是A.教育统计是定量分析B.教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断C.教育评价是定性分析和定量分析的结合D.教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动28．影响测量效果的误差有：A.随机误差B.系统误差C.抽样误差29．依评价的范围分，教育评价可分为A.职业教育评价D.成人教育评价30．指标设计的方法有：A.目标分解法B.问卷调查法C.多元统计法D.布鲁姆“分类学”法31．在教育评价中，最常用的收集资料的方法有哪些？A.观察法B.问卷法C.访问法D.测量法32．区分度的分析方法有A.两端分组法B.相关分析法33．依评价的功能分，教育评价可分为A.诊断评价C.安置评价D.终结性评价34．统计检验的方法有A.T检验B.u检验C.积差相关法D.等级相关法35．属定性描述效度的方法有A.逻辑分析法C.双向细目表核验法36．指标体系的设计原则有A.方向性原则B.系统性原则C.可测性原则D.独立性原则37．判断结构效度的方法有D.因素分析法38．教育评价的作用A.导向作用B.鉴定作用D.激励作用39．问卷法的种类通常有哪些？A.限制式问卷B.开放式问卷C.半限制式问卷40．对于考试质量的评价，主要通过对哪些指标的分析来实现？A.效度B.信度C.区分度D.难度41．教育评价贯穿于一切教育活动之中您的答案：正确42．教育统计学所研究的是教育现象的质量方面。

华师本科春《教育统计与评价》在线作业及答案

1．第1题对两个不同对象的总体的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题既可表示事物的分类、顺序，也有相等的计量单位和相对零点的量表称为A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？A.t检验B.u检验C.χ2检验您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第11题反映某考试的可靠性的指标是A.效度B.信度C.难度D.区分度您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第12题欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.χ2检验您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.07．第19题对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。

这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.08．第20题某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。

请问该生的语文与政治成绩哪一个好？A.语文B.政治C.一样好D.无法比较您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.09．第21题需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是：A.经验法B.对照配权法C.咨询法D.主成分分析法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.010．第22题下列相关系数中，相关程度最高的是：A.0.85B.-0.33C.-0.89D.0.78您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.011．第23题教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质量方面您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.012．第28题在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为A.等级平均数B.组距数列平均数C.总平均数D.评分平均数您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.013．第29题欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.014．第32题反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.015．第33题在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.016．第34题欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.017．第35题随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

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单选题反映试题鉴别能力的指标是2.欲分析某高校男女毕业生对16 种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.和差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.x 2检验答案:B3.下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A.Z=6. 7B.Z=-2C.Z=-9. 5D.Z:5答案:八4.分析测试內容与预测內容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫A.效标关联度B.内容效度C.结构效度D.预测效度答案:B5.欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.x 2检验答案:A6.对数据资料计算综合指标，然后根裾综合指标值对教育客观事物给予评价。

这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A7.某一学生在期末考试屮，语文成绩66,政治成绩74,语文的全班平均分和标准差分别为65和13;政泊的全班T 均分和标准差分别为75和10。

请问该生的语文与政治成绩哪一个好？A.语文B.政治D. 答度分度度度:A区信效难案C.一样好D.无法比较答案:A8.由于各种偶然W素的影响产生的，没宥固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差答案:C9.全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：A.4： 4： 2B.3： 6： 1C.5： 3： 2D.3： 5： 2答案:D10.欲分析外语成绩与学生的内外旳性格类型的关系，宜采用的方法是A.不只左相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.x 2检验1.反映某一事物或现象水T的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:C2.对信度的估计方法釆用A.T检验B.u检验C.相关法D.x 2检验答案:C3.教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质暈方面答案:C4.反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度5.对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为A.诊断评价B.横A评价C.安置评价D.纵向评价答案:D6.对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A.限制式B.幵放式C.半限制式D.半开放式答案:A7.在已知芥个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为A.等级平均数B.组距数列平均数C.总平均数D.评分平均数答案:C8.欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.x 2检验答案:D9.随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人; 第二题通过而第一题为通过的有15 人：两题都未通过的有25人。

问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？A.t检验B.u检验C.x 2检验答案:B10.随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的宥55人，第一题通过而第二题为通过的有5 人：第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问第一题是否比第二题容易所进行的统计检验屮，所算出的统计指标值和所选用的检验临界值足下列哪 -组？八.1.74 和 1.96B.2. 24 和2. 58C.2.24 和1.96D.1.74 和2. 58E.-3.51 和1.96F.3. 51 和2. 58答案:C1.对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教冇客观事物给予评价。

这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A2.检验事物之问的差好或联系是否出于偶然性的方法是八.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:B3.反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A4.欲分析某高校男女毕业生对16 种职业的选择顺序足否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.x 2检验答案:B5.教育统计学的研究对象为A.教育现象的木质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方血D.教育评价的质量方而答案:C6.对提出问题事先安排好芥案，让对方从中选择的M卷类型是A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:八7.在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为A.等级平均数B.组距数列平均数C.总平均数D.评分平均数8.对两个不同对象的总体的差异评价称为A.诊断评价B.横A评价C.安置评价D.纵向评价答案:B9.某一学生在期末考试中，语文成绩66,政治成绩74,语文的全班平均分和标准差分别为65和13;政治的全班平均分和标准差分别为75和10.请问该生的语文与政治成绩哪一个好？A.语文B.政治C.一样好D.无法比较答案:八10.难度系数为0. 42时，则试题的难易情况为.•A•难B.适中C•易D.无法区分答案:B1.由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差答案:C2.分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫A.效标关联度B.内容效度C.结构效度D.预测效度答案:B3.随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人; 第二题通过而第一题为通过的省15 人；两题都未通过的有25人。

问第一题是否比第二题容易？A.第一题容易B.第二题容易C.难度一样答案:八4.对两事物均为测量数据的相关分析法为：A.不只若和关法B.等级相关法C.点二列相关法D.x 2检验答案:A5.难度系数为0. 42时，则试题的难易情况为：A.难B.适中C•易D.无法区分答案:B6.反映某考试的可靠性的指标是A.效度B.信度C.难度D.区分度答案:B8.下列成绩中，那一项表明学生的成缋最好？A.Z=6. 7B.Z=-2C.Z=-9. 5D.Z=5答案:八9.欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是B.等级和关法C.点二列相关法D.x 2检验答案:D10.通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为A.再测信度B.分半信度C.复本信度D.评分者信度答案:A1.对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的M卷类型是A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:A2.检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计3.由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差答案:C4.通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为A.再测信度B.分半信度C.复木信度D.评分考信度答案:A5.欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异•性问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检骑C.x 2检验答案:A6.对两个不同对象的总体的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价答案:B7.难度系数为0.42吋，则试题的难易情况为：A.难B.适中C•易D.无法区分答案:B8.反映某一事物或现象规模总量的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:A9.欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.x 2检验答案:B1.反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:八2.根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:B4.对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的叫卷类型是A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:八5.下列哪一个值是试题的最佳难度A.0. 29B.0. 48C.0. 69D.0. 85答案:B6.由于各种偶然因素的影响产生的，没冇固定倾向的误差称为8.对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。

这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A9.欲分析某高校男女毕业生对16 种职业的选择顺序足否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相大法B.等级相关法C.点二列相关法A.系统误差B.抽样误差C.随机误差I).条件误差答案:C7.教育统计学的研究对象为A.教育现象的木质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方血D.教育评价的质量方而答案:CD.x 2检验答案:B10. 对同一对象小同时期的某项H 的差异评价称为 A. 诊断评价 B. 横A 评价 C. 安置评价 D. 纵向评价答案：D反映试题鉴别能力的指标是2. 根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为 A. 描述性统计 B. 推断性统计 C. 定量统计 D. 相关统计答案：B D. 半开放式答案:八5. 下列哪一个值是试题的最佳难度 A. 0. 29 B. 0. 48 C. 0. 69 D. 0. 85 答案:B6. 由于各种偶然因索的影响产生的，没有固定倾向的误差称为 A. 系统误差 B. 抽样误差 C. 随机误差 D. 条件误差答案:C7. 教育统计学的研究对象为 A. 教育现象的木质与规律 B. 教育现象C. 教育现象的数量方血D. 教育评价的质量方而答案：C4. 对提出问题事先安排好芥案，让对方从中选择的问卷类型是 A. 限制式 B. 开放式C. 半限制式9.欲分析某高校男女毕业生对16 种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是度分度度度:A 区信效难案A.积差相关法B. 等级相关法C. 点二列相关法D. x 2检验答案:B10. 对同一对象不同吋期的某项口的差异评价称为 A. 诊断评价 B. 横向评价 C. 安置评价 D. 纵向评价答案:D1. 反映试题鉴别能力的指标是 A B C D 2. 下列成绩屮，那一项表明学生的成绩最好？A. Z=6. 7B. Z=-2C. Z=-9. 5D. Z=5 答案:A A. 积差和关法 B. 等级相关法C. 点二列相关法 [).x 2检验答案:D4. 欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？ A. t 检验 B. u 检验 C. x 2检验芥案:A5. 教育统计学的研究对象为八.教育现象的本质与规律 B. 教育现象C. 教育现象的数量方面D. 教育评价的质量方面答案:C6. 下列相关系数中，相关程度最高的是： A. 0. 85 B. -0. 33 C. -0. 89 D. 0. 78度分度度度:A 区信效难案3. 欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是7.欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差好情况，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.x 2检验答案:A8.随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人; 第二题通过而第一题为通过的有15 人；两题都未通过的有25人。