折纸校本课程纲要 (2)

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于凤丽折纸校本课程纲要

第9—10周钻石相框（2课时）
第11—12周普通花篮（2课时）
第13—14周八角篮子（2课时）
第15—16周卡比丘（2课时）
第17—18周折纸上衣（2课时）
第19—20周百合花（2课时）
第21—22周八角篮子（2课时）
第23—24周玫瑰（2课时）
第25—26周折纸向日葵（2课时）
第27—28周千纸鹤（2课时）
背景分析
（500字内）
1.课程的目的和意义
折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人、还是老人。折纸不仅是一门艺术，更是一门学问。试想一下，一张方纸只有四个角，却能在不剪不粘的情况下，折出具有头尾，翅膀，多腿，多角的动物，?千姿百态的人物造型，这需要多么丰富的想象力和空间概念理解的智力！折纸作为传统民间工艺美术，要在现代社会继续保持并发扬光大，需要学校的传授，学生的参与，家长的配合和社区的支持。
阶段性评价：
1、每周学习结束后，检测学生是否掌握了所学基础的折纸纸知识。
2、每次制作后挑选最美的作品，并通过美化到最佳效果，进行评比，看是否掌握折纸的相关技巧。
3、师生互评，评价出最佳巧手奖。
终结性评价
1、按照本学期折纸情况，汇总学生一学期来的课堂表现，折纸作品情况，进行表彰。
2、利用我校家长开放日，布置展览，颁发荣誉证书奖品提高学生兴趣。
3、每一学期的优秀学生作品推荐到校刊《红樱桃&绿芭蕉》上，向社会展示，奖励稿费，提高学生的积极性。
主要参考文献
《折纸教程》、《折纸大全》等
备注
第29—30周星星盒子（2课时）
第31—32周折纸风筝（2课时）
第33—34周折纸小狗（2课时）
第35—36周折纸青蛙（2课时）
第37—38周自由创作（2课时）

折纸校本课程纲要精编版

A．声音洪亮、吐字清楚、讲解准确、具有指导性
B．声音一般、讲解不太准确
C．声音小，讲解步骤乱
（三）体验性目标（权重：10分）
等级描述:
A．课前准备好，坐姿端正、听讲认真、观察仔细。
B．课前准备好，听讲较认真，观察较仔细。
C．课前准备不全、听讲不认真。
终结性评价（权重：50分）
评价方式一：
评价等级：
A．小组合作，人人参与，共同制作精美折纸版面。
4.有信心上好折纸这门课。
所需条件：
学生准备好各种折纸、剪刀、胶水等。
课
程
目
标
1．自己动手，能利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品。
2．通过观察、自学折纸过程养成认真、勤动手的习惯。
3．喜欢折纸、热爱艺术、让自己的生活更美好。
学
习
主
题
主题
周次 ∕课时
内容
实施要求
动
物
1
折纸欣赏
小组讨论，确定本组所折内容
B．小组合作，人人参与，共同制作折纸版面不精美。
C．大部分组员参与，制作版面。
三、成绩评定
过程性评价（学生个人表现、组长评价）+终结性评价（学生作品）
主要参
考文献
《儿童折纸大全》
备注
（权重：50分）
(一)结果性目标(权重：20分)
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：
等级描述:正确折出每节课所学作品
A．通过自己观察、独立动手折出作品
B．通过自己观察、同学帮助折出作品
C．折出作品不成功
（二）表现性目标（权重：20分）
等级描述:逐步讲解所教折纸作品

折纸课程纲要（模板）

折纸课程纲要（模板）折纸课程纲要一、学生与资源情况分析：折纸既是一种游戏，又是一门艺术。

小学生对于折纸比较感兴趣，并且有一定的折纸基础和制作经验，逻辑思维也已有了一定的发展，他们通过运用一些材料，可以把自己所观察到的一些事物形态折出来。

折纸作品不一定要花钱去购买，可将我们身边一些不起眼的学校及家中的弃置物，如纸张、广告纸、报纸、旧挂历等加以回收，利用简单的器材与工具，稍花些心思重新设计、制作，就能出现一个个有趣、可爱、令人耳目一新的作品。

这种简易的制作，既放松了身心，又支持环保，美化了生活环境，还可以充实你的休闲生活，使你增添多一份全新的视觉感受。

二、课程目标：1.在教学过程中，引导学生自己动手、动脑，学会一些手工操作。

2.通过分组学习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3.培养学生高雅的审美情趣，锻炼学生的动手能力和想象能力，为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和空间。

4.通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

5.提高学生的环保意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。

三、课程内容让学生利用现实生活中各种废品变废为宝，这样既可以节约财力，还可以让学生在废物利用的过程中体验到无穷的乐趣。

这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，广告纸、旧报纸、旧挂历等材料制作一些手工制品。

培养学生的节约和废物利用意识，锻炼学生的动手能力。

适时让学生进行自主创作，培养学生的创新能力，让学深的想象得到充分的发挥。

四、课程设置一学期制作4-5种手工作品，大约4节课一个作品。

1.1-4周，萝萝制作，共4课时；2.5-8周，花瓶制作，共4课时；3.9-12周，天鹅制作，共4课时；4.12-16周，折红纸世界，共4课时。

五、教学要求 1．以学生为主体，操作为主线进行教学。

以废物利用为主导展开教学，使学生参与项目的确定、计划、实施、评价全过程。

2．教师是教学过程的组织者和主持人，通过组织各种开放性的教学活动，引导学生主动学习，亲身实践。

折纸活动课程纲要

2018-2019年第二学期（折纸）半日选课课程纲要课程名称：《折纸》主讲教师:教学材料：新编课程类型：实践活动类授课时间：1学期教学对象：小学3-6年级学生一、课程目标1、了解有关的纸艺知识，自己动手，利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品装点童年，美化生活。

2、培养孩子们的想象力，观察力和创造力以及耐心，细致的个性。

3、提供操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技能。

4、尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认可，帮助他们在学习中不断认识自我，评价自我，树立信心，拥有自信二、课程内容三、课程实施建议1、学会互助合作折纸的过程就是让孩子能根据图示或老师的示范自己完成作品的过程。

在这个过程中，时间总是过得很快，有时孩子们还没有做完，下课铃声就响了。

这个现象如果长久的出现，对孩子各种能力的提高是没有好处的，它不仅有碍于学生的制作技能、制作速度的提高，还会对双手协调能力的提高造成阻碍。

要解决这个问题，除了可以使自己的课堂教学更加严谨和积极培养孩子的动手能力这些方法之外，还可以让孩子们以合作的形式完成一个作品。

合作可以使孩子接触到以后踏上社会所需的各种技能：合作可以使孩子忘却胆怯，大胆的把自己的见解说给伙伴听，各抒己见，取长补短；通过最初级的分工合作，他们可以体会到团结的力量是巨大的；有时还可以把没带齐材料的孩子和材料带齐的孩子分在一起，互帮互助，让他们体验到同学之间的真挚友谊。

2、养成良好的习惯小学阶段的手工课通常是运用一些简单的材料，让学生用做的方法，在不知不觉中接触并学会本学科的学科知识。

而这个“做”的过程也是学生养成一系列良好习惯的过程。

手工课的材料虽然简单，但有时需要孩子们根据自己的构思收集自己需要的材料。

所以只有手、脑结合才能做出使自己满意的作品。

手的运动，能使大脑的大部分区域得到锻炼，当勤于动脑和勤于动手成为一种习惯，还会愁自己的双手或是脑子不灵活吗？3、在评价中得到提升判定作品的好坏并不是评价的终极目标，手工制作的关键在于整个的过程。

折纸校本课程纲要

折纸
代表讲解展示，师生共同学习
10
椅子
折纸
11 生
篮子
代表讲解展示，师生共同学习折纸
活 12
用ห้องสมุดไป่ตู้
鞋子
代表讲解展示，师生共同学习折纸
品 13
水壶
代表讲解展示，师生共同学习折纸
小组制作展示板，师生共同评
14
作品展示、评优
价
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
评价项目
评价方式/活动及等级描述
评
所需条件：
学生准备好各种折纸、剪刀、胶水等。
课程目标
学习主题主题动
1．自己动手，能利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品。
2．通过观察、自学折纸过程养成认真、勤动手的习惯。
3．喜欢折纸、热爱艺术、让自己的生活更美好。
周次
∕课
内容
实施要求
时
1
折纸欣赏
小组讨论，确定本组所折内容
物 2
小老鼠
（权重：50 评价等级：
分）
A．小组合作，人人参与，共同制作精美折纸版面。
B．小组合作，人人参与，共同制作折纸版面不精美。
C．大部分组员参与，制作版面。
主要参考文献
备注
三、成绩评定过程性评价（学生个人表现、组长评价）+终结性评价（学生作品）
《儿童折纸大全》
过程性评价 (一) 结果性目标(权重：20 分)
价
（权重：50 依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据
活
分）
学生不同的表现,可分为若干等级
动
评价方式/活动一：
等级描述: 正确折出每节课所学作品

创意折纸课程纲要

创意折纸课程大纲一、课程设计背景折纸活动是指利用一般的纸张，经过折、剪、画等活动来达成必定物体造型的一种美术活动。

折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是少儿感兴趣和喜好的事情。

它既能锻炼少儿的手部肌肉，又能促进少儿大脑的发育；内容丰富，有很强的兴趣性，是经千百年来劳感人民不停创建而流传下来的。

它表现了劳感人民的勤奋和智慧，拥有独到风格和鲜亮的个性，并且活动形式切合孩子好奇、好动的心理特色。

创意纸折是美术教育专业教课的重要构成部分。

是运用手的技术和使用简单的工具对资料进行加工与创建的造型活动。

经过学习创意折纸、手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。

使学生能在此后的工作实践中娴熟运用这些技术进行教课活动。

二、课程目标1、认识相关的纸艺知识，自己着手，利用各样彩纸制作出绚烂多彩的纸艺作品装点生活，美化生活。

2、培育孩子们的想象力，察看力和创建力以及耐心，仔细的个性。

3、供给操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技术。

4、尊敬学生的个体差别，着重对个体发展独到性的认同，帮助他们在学习中不停认识自我，评论自我，建立信心，拥有自信三、课程内容和实行原则课程内容：手工与绘画、美术赏识等课程内容有着亲密的联系。

绘画为手工制作确立了必定的基础造型能力，美术赏识为手工制作供给了审美标准与取向。

这就要求手工课教课要以绘画、美术赏识为基础，并贯串于手工教课的全过程。

手工教课的内容丰富，形式多样。

所以要讨教师在教课过程中指导学生掌握不一样资料的特色和相应的加工制作技巧、掌握基本的造型规律与方法，提高平面及立体造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力。

使学生能在此后的工作中运用这些技术为幼儿制作玩具、教具以及部署幼儿活动的场所。

教课实行原则：1、教师的主导和学生的自主相联合2、理论学习与实践活动相联合3、科学性与兴趣性相联合四、课程教课实行计划（一）创意折纸以前需要孩子们先构想，也就是先要考虑这件手工作品要做什么，怎么做以及用什么资料等等。

《指上魔法——折纸》课程纲要

《指上魔法——折纸》课程纲要课程名称：指上魔法——折纸开发教师：重庆市南岸区龙门浩小学一天门校区龙容适合对象：三年级学生一、课程背景创意纸折是美术教育专业教学的重要组成部分。

是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。

通过学习创意折纸、手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。

使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。

折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。

折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。

它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。

它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。

二、课程目标1、知识目标：了解折纸的文化内涵。

启迪学生用日常生活中的创意折纸。

2、能力目标：通过创作折纸作品培养学生的审美能力与创新能力，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

3、德育目标：培养学生良好的劳动习惯和行为习惯。

通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。

三、课程内容本课程以让孩子爱上折纸，内容分为五个模块：（一）了解有关的折纸的文化知识主要内容是通过教师讲解，学生自主收集相关资料，欣赏一些优秀的折纸作品，了解折纸的文化知识，以及感受折纸作品的美。

（二）学习折各种花通过跟着老师学习，阅读折纸方法指导书籍等途径，学习折樱花，玫瑰，郁金香等。

（三）学习折各种小动物通过观看折纸视频，师生互学，生生互学等方式，学习折小白兔，小狗，孔雀等小动物。

（四）学习三角插折纸通过与老师，家长，同学合作学习，完成三角插折纸作品。

（五）作品展示评选优秀作品，将优秀作品进行展示。

四、课程实施五、课程评价p。

菜园小学第一学期《折纸》课程纲要

《折纸》校本课程实施纲要科目名称：《折纸》课程类型：手工类授课课时： 18课时授课对象：有折纸兴趣的学生一、课程目标1.引导学生走进折纸世界,享受折纸的乐趣。

2.让学生了解折纸作品制作的全过程、掌握折纸的制作技巧。

3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力,开发学生的智力。

4.培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧劳作带来的幸福与快乐。

二、课程内容与课时安排：（每课2课时）第一课纸的基本折法第二课千纸鹤第三课纸船第四课折纸花第五课日用品（一）第六课日用品（二）第七课蘑菇第八课水果1.课程资源（1）教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。

（2）活动资源：搜集整理相关的折纸图案，供师生选择。

（3）其它资源：搜集折纸文化的相关资源。

2.学习方式（1）感悟与观察：教师通过范例展示、实际场景观察、技法视频展示等方式，让学生感悟观察。

（2）实践：让学生在通过实践操练习得折纸技法，掌握技巧，完成不同作品，教师全程指导。

（3）交流展示：指导学生掌握折纸的基本技法，让学生经历交流、展示、赠送的全过程，展示劳动创造带来的幸福。

3.教学方式（1）做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备。

（2）使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。

（3）在活动过程中培养学生的创新精神与实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在使用基本技法的基础上创造出有个性的折纸作品。

（4）收集活动照片、活动视频等资料，开展“精美作品装扮生活”与“巧手献爱心”活动，引导学生热爱生活，服务社会，增强主人翁意识。

四、课程评价1.评价方式A.多元评价。

学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。

B. 过程性评价与阶段性评价相结合。

C. 描述性评价与成果性评价相结合。

折纸校本课程纲要

2
小老鼠
代表讲解展示，师生共同学习折纸
3
小鱼
代表讲解展示，师生共同学习折纸
4
快乐马
代表讲解展示，师生共同学习折纸
5
知了
代表讲解展示，师生共同学习折纸
装
饰
品
6
玫瑰花
代表讲解展示，师生共同学习折纸
7
桃心戒指
代表讲解展示，师生共同学习折纸
8
金元宝
代表讲解展示，师生共同学习折纸
9
指甲
代表讲解展示，师生共同学习折纸
校本课程纲要
课程名称
纸同道合折纸课
单位
高新区陈庄小学
设计人
王志丽
适用年级
四年级
总课时数
14
课程类型
艺术修养类
课程
简介
折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。
背
景
分
析
目的和意义：
1．通过折纸操作活动，增强动手能力。
2．养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，树立学参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的信心。
3．通过观察、讨论，发挥创造性和想象力，敢于表现自我。
已有基础：
1.知道折纸的基本方法。
2.知道折纸所需的材料。
3.能通过观察，自己动手折出几种简单的作品并进行装饰。

折纸纲要

折纸纲要课程名称：折纸课程性质：滨州市经济开发区第一中学校本课程开课年级：八年级一、课程简介：折纸是美工教学的重要内容，有手脑并用的特点。

孩子们通过折折、玩玩、说说等一系列活动，把各种抽象的概念和方法，贯穿于具体形象的操做之中，既能满足学生的好奇、好动、爱模仿的心理要求，也使孩子们的观察、注意能力、想象创造能力、动手能力、思维能力、语言表达能力都能得到很好的发展，还可以使学生学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识。

不仅如此，学生还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。

二、开发背景折纸艺术在我国源远流长，历史悠久，它取材方便，操作简单，生动形象，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的，体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性。

本学期学校决定开设《手工折纸》课程，以促进学生的身心健康，树立正确的世界观、人生观、价值观为主要宗旨。

通过这个活动使同学们回忆童年的点点滴滴，带着美好的回忆，憧憬未来，迎接新生活。

希望通过这次活动同学们能在亲身体验中获得自我认识和自我教育的发展，培养热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情，提高相互协作，共同研究的能力，培养良好的人际关系，提高班级荣誉感和实现自身价值的成就感。

三、课程目标1、了解基本折纸的知识及方法，自己动手，利用各种彩纸折出绚丽多彩的作品装点生活，美化生活。

2、培养孩子们的想象力，观察力和创造力以及耐心，细致的个性。

3、提供操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技能。

4、尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认可，帮助他们在学习中不断认识自我，评价自我，树立信心，拥有自信。

四、课程内容（一）培养兴趣（二课时）1、欣赏：通过观赏折纸作品感知民间折纸艺术的魅力。

2、认识折纸对开发智力、培养审美情趣的作用。

（二）基础知识（四课时）1、认识：识别几种折叠符号。

2、模仿：灵活运用手中工具和材料，掌握几种基本图形的折法。

七彩折纸校本课程纲要

C 合格（上课基本认真听讲，动手操作，参与小组合作）
（三）体验性目标（权重：20%）
等级描述:参加活动的积极性
A 优秀（积极参加活动，每次全勤）
B 良好(积极参加活动，每次都能到)
C 合格(能按要求参加活动，有请假、迟到现象)
终结性评价（权重：40%）
评价等级：汇报展示情况
A 优秀（展示活动积极、表演欲强）
第八周（第15、16课时）
8.创作折纸版画
根据学习作品创作版画。
第九周（第17、18课时）
9.折衣服；裤子
了解衣服裤子的折法及特点。
第十周（第19、20课时）
10.星星饰品
了解星星的折法会制作饰品。
第十一周第21、22课时
11. 折飞机
了解飞机的折法和特点。
第十二周第23、24课时
12.创作折纸版画
根据学习作品创作版画。
第十三周第25、26课时
13．单品创作评比
展示单品、评比。
第十四周第27、28课时
14. 折纸版画评比
展示版画、评比。
第十五周第29、30课时
15.优秀作品展览、总结
优秀作品展览、总结。
第十六周第31、32课时
全校展示，评价
展示自己的学习成果
评
价
活
动
成
绩
评
定
过程性评价（掌握学习动态）、终结性评价（激发学生学习欲望）
主要参
考文献
智能手工乐园
网络
备注
A 优秀(工具携带整齐，能准确无误使用）
B 良好（工具携带比较整齐，能较好使用）
C 合格（部分工具能携带，会有缺少现象，大部分工具能使用）
（二）表现性目标（权重：20%）

《折纸工艺》课校本课程实施纲要

《折纸工艺》校本课程实施纲要董庄铺小学李凤英《折纸工艺》校本课程实施纲要一、课程性质：《折纸工艺》属校本课程，面向低年级学生开授。

折纸工艺是小学劳动技术教育的一般形式，是综合实践活动课程的重要组成部分,也是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式。

对于低年级的学生来说，这项活动几极富有趣味性。

二、指导思想：在我校恪守教育真谛，转变传统思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导，落实《中华人民共和国义务教育法》和《二十一中校本课程管理办法》的精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发展能力。

三、课程简介：折纸工艺是一个创造美的过程，是一项能培养学生动手、动脑、启发儿童创造思维的重要活动，活动将根据低年级学生的兴趣、爱好,结合小学学生实际情况安排一些具有可操作性、富有创意的活动内容，主要让学生通过学习折纸、珠贴、布贴、叶贴、立体造型等手工制作体验创意手工的乐趣，使学生感受艺术的魅力。

四、课程目标（1）学生初步学会折纸、贴画、立体造型等手工制作的基本方法，能对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，并能够学会手工制作中最基本的粘、贴的技能。

（2）在小组合作中养成主动探索、自主创新的良好习惯，学会团队合作意识。

（3）发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力，使学生的动手能力，观察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

（4）学生能体验创意手工的乐趣，感受艺术的魅力。

学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。

五、活动措施在教学过程中将利用情境教学方式，激发学生的活动兴趣。

在实际活动中，使用小组合作法，让学生成为整个活动的主角。

相互学习，相互协作。

六、授课要求：1、学生人数：低年级学生约40人，平均每班约6人。

2、对学生的要求：①对本课程内容具有一定兴趣的学生②低年级学生。

3、对教室的要求：普通教室。

六、课程内容：1、枫叶折法一2、枫叶折法二3、美丽的百合花4、三角插的折法5、三角插的组合6、运用三角插组合花瓶7、运用三角插组合菠萝8、美丽的胸花七、学习方式：合作性学习。

折纸校本课程纲要

（权重：50分）
(一)结果性目标(权重：20分)
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：
等级描述:正确折出每节课所学作品
A．通过自己观察、独立动手折出作品
B．通过自己观察、同学帮助折出作品
C．折出作品不成功
（二）表现性目标（权重：20分）
等级描述:逐步讲解所教折纸作品
4.有信心上好折纸这门课。
所需条件：
学生准备好各种折纸、剪刀、胶水等。
课
程
目
标
1．自己动手，能利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品。
2．通过观察、自学折纸过程养成认真、勤动手的习惯。
3．喜欢折纸、热爱艺术、让自己的生活更美好。
学
习
主
题
主题
周次∕课时
内容
实施要求
动
物
1
折纸欣赏
小组讨论，确定本组所折内容
A．声音洪亮、吐字清楚、讲解准确、具有指导性
B．声音一般、讲解不太准确
C．声音小，讲解步骤乱
（三）体验性目标（权重：10分）
等级描述:
A．课前准备好，坐姿端正、听讲认真、观察仔细。
B．课前准备好，听讲较认真，观（权重：50分）
评价方式一：
评价等级：
A．小组合作，人人参与，共同制作精美折纸版面。
生
活
用
品
10
椅子
代表讲解展示，师生共同学习折纸
11
篮子
代表讲解展示，师生共同学习折纸
12
鞋子
代表讲解展示，师生共同学习折纸
13
水壶
代表讲解展示，师生共同学习折纸
14
作品展示、评优

折纸课程纲要（模板）

折纸课程纲要（模板）折纸课程纲要一、学生与资源情况分析：折纸既是一种游戏，又是一门艺术。

这种简易的制作，既放松了身心，又支持环保，美化了生活环境，还可以充实你的休闲生活，使你增添多一份全新的视觉感受。

二、课程目标：1.在教学过程中，引导学生自己动手、动脑，学会一些手工操作。

2.通过分组学习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3.培养学生高雅的审美情趣，锻炼学生的动手能力和想象能力，为一部分有特长的同学提供一个展示个性才艺的机会和空间。

4.通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

5.提高学生的环保意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。

三、课程内容让学生利用现实生活中各种废品变废为宝，这样既可以节约财力，还可以让学生在废物利用的过程中体验到无穷的乐趣。

这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，广告纸、旧报纸、旧挂历等材料制作一些手工制品。

培养学生的节约和废物利用意识，锻炼学生的动手能力。

适时让学生进行自主创作，培养学生的创新能力，让学深的想象得到充分的发挥。

四、课程设置一学期制作4-5种手工作品，大约4节课一个作品。

1.1-4周，萝萝制作，共4课时；2.5-8周，花瓶制作，共4课时；3.9-12周，天鹅制作，共4课时；4.12-16周，折红纸世界，共4课时。

五、教学要求1．以学生为主体，操作为主线进行教学。

以废物利用为主导展开教学，使学生参与项目的确定、计划、实施、评价全过程。

2．教师是教学过程的组织者和主持人，通过组织各种开放性的教学活动，引导学生主动学习，亲身实践。

于凤丽折纸校本课程纲要

背景分析
（500字内）
1.课程的目的和意义
折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人、还是老人。折纸不仅是一门艺术，更是一门学问。试想一下，一张方纸只有四个角，却能在不剪不粘的情况下，折出具有头尾，翅膀，多腿，多角的动物，千姿百态的人物造型，这需要多么丰富的想象力和空间概念理解的智力！折纸作为传统民间工艺美术，要在现代社会继续保持并发扬光大，需要学校的传授，学生的参与，家长的配合和社区的支持。
第29—30周星星盒子（2课时）
第31—32周折纸风筝（2课时）
第33—34周折纸小狗（2课时）
第35—36周折纸青蛙（2课时）
第37—38周自由创作（2课时）
第39—40周填写《樱姿蕉梦》（2课时）
评价活动
/成绩评定
过程性评价：
课堂是否认真学习折纸，是否能掌握所讲的折纸的有关知识，并能够灵活运用。
3、每一学期的优秀学生作品推荐到校刊《红樱桃&绿芭蕉》上，向社会展示，奖励稿费，提高学生的积极性。
主要参考文献
《折纸教程》、《折纸大全》等
备注
阶段性评价：
1、每周学习结束后，检测学生是否掌握了所学基础的折纸纸知识。
2、每次。
3、师生互评，评价出最佳巧手奖。
终结性评价
1、按照本学期折纸情况，汇总学生一学期来的课堂表现，折纸作品情况，进行表彰。
2、利用我校家长开放日，布置展览，颁发荣誉证书奖品提高学生兴趣。
2.教育价值
折纸不是简单的手工劳动，它是一项包含了丰富教学内容和教育意义的益智活动。折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。折纸教学不是简单的训练和灌输，它是发展学生认知的有效手段。折纸讲究对称，可以培养学生的对称性，折纸需要耐心，可以锻炼学生的毅力，需要有一定的空间感，就可以培养学生的立体感和他们的空间逻辑思维。学生在学习折纸的过程中善于观察，勤于思考，勇于创新。在科目内容的选择和安排上，我们又充分体现了学校办学理念的内涵，关注学生个体差异，训练学生手脑配合，培养和发展学生的多元智能，促进艺术鉴赏能力和创新意识，鼓励学生团结协作，让学生获得最大程度的发展。

折纸课程纲要及教案

二、探索实践，鱼儿找伴
1.再示范例
“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友,小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！”
2.师生同折鱼
（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形）
（2）师折一步，学生跟着折
（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼）
（4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼
在学习过程中有一定的进步学习态度好自主完成作品不少于66真正参与了与其相关的资源收集活动有真实的原始记录从言谈中能看到学生的收获和感真正参与了与其相关的资源收集活动有真实的原始记录从言谈中能看到学生的收获和感真正参与了与其相关的资源收集活动有真实的原始记录从言谈中能看到学生的收获和感新课程评价关注学生的全面发展不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况更关注学新课程评价关注学生的全面发展不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况更关注学新课程评价关注学生的全面发展不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况更关注学习学习的过程方法及相应的情感态度和价值观等方面的发展
主要参考文献
参照《折纸纲要》课程纲要
备注
《千变万化的折纸》教学方案
单元
单元课时
主题
总课时
16课时
背景分析
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
经过问卷调查分析，小学四年级学生74.6%缺乏实际动手经验，家长普遍重视学生的课外阅读，却极少有家长重视孩子的思维动手能力。四年级的学生，正处于身心塑造和快速发展的特殊时期，学生的行为习惯和思维方式的形成显得尤为重要。学校在学生思维动手能力的培养上极其重视，根据学生发展的需要，全面查阅了各种培养学生习惯的课程资料，决定开设“千变万化的折纸”课程，让学生从愉悦的纸艺制作中培养良好的行为习惯和思维方式。

折纸校本课程2

目录前言 (2)折纸的简介 (5)纸分折类 (7)折纸的好处 (8)怎样折百合花 (10)怎样折纸玫瑰 (21)巧折千纸鹤 (26)怎样折乌篷船 (34)巧折蝴蝶结 (41)心型折纸法 (43)前言一、学校简介我校位于胶州市胶莱镇，文化艺术源远流长。

从2010年起，我校就走上了学校艺术教育的创建之路，确立了“以艺术教育为突破口，以艺辅德、以艺益智、以艺健身、以艺促劳”的办学思路，并开创了一条符合校情、具有创新特点的艺术教学之路：即以折纸艺术带动学校全面育人工作，将折纸艺术渗透于学校每一个教育领域。

经过多年的不懈努力，我们完成了折纸校本课程教材的编写工作，逐步形成了学校自主拓展艺术课程体系。

之后，又陆续组建了折纸俱乐部、开设了折纸社团、等。

在折纸活动中，学生的多元智能得到发展、艺术鉴赏能力得到提高、创新意识得到培养，孩子们在学习折纸艺术的同时享受快乐、体验成功。

学校还经常举办各种形式的折纸艺术展示、评比活动，为学生提供表现折纸艺术的良好平台。

另外，孩子们还积极参加折纸艺术实践活动，把欢乐奉献给社会、奉献给他人，使学校获得了较高的社会赞誉。

折纸艺术已逐渐成为我校的特色校园文化。

二、参与学习型社区建设，纸文化艺术在校内外蓬勃发展纸是中国的四大发明之一，有了纸，折纸便是理所当然的事。

美国休斯敦华裔折纸专家傅德瑞在他的“中国折纸艺术服装秀”上就曾经表示：“很多中国人小时候都会折纸，但是长大以后却不再折了，结果这种艺术被日本人学去，西方人还误以为折纸是日本文化。

为了让社会大众认识折纸这种中国艺术。

我们萌发了构建我校折纸艺术特色教育的想法，以本校为基点，形成了一个较全面、较正规的折纸社会辐射网，大大推动了折纸文化的发展，在社会上形成强烈的反响。

三、以二期课改为引领，扩大折纸艺术内涵如果只是停留在学生手中摆弄一张纸，我们觉得纸文化仅仅停留在一个浅层次，如何结合二期课改，结合课程改革，把折纸艺术推向一个更高更深的层次，我们着实进行了思考，总体来说，分三个方面汇报：1、折纸校本课程的开发折纸作为一项普及的艺术进入课堂。