最新人力资源管理课程教学大纲资料
人力资源管理教学大纲(一)2024
人力资源管理教学大纲（一）引言概述：本文档旨在制定人力资源管理课程的教学大纲，为相关教师提供指导，并帮助学生全面理解和掌握人力资源管理的基本概念、原理和技能。
该教学大纲设计合理的课程结构和内容，旨在培养学生的人力资源管理能力，提升他们在职业发展中的竞争力。
正文内容：一、人力资源管理的概念与重要性1.1 人力资源管理的定义1.2 人力资源管理的发展历程1.3 人力资源管理在组织中的重要作用1.4 人力资源管理与组织绩效的关系1.5 人力资源管理的挑战与机遇二、人力资源筹备与招聘2.1 人力资源需求分析2.2 招聘渠道与方法2.3 招聘流程与技巧2.4 招聘评估与选择2.5 招聘后续管理与跟踪三、员工培训与开发3.1 培训需求分析与计划3.2 培训方法与工具3.3 培训评估与效果分析3.4 跨文化培训与跨部门协作3.5 职业生涯规划与发展四、绩效管理与激励机制4.1 绩效管理的基本原理4.2 绩效评估与绩效考核4.3 激励理论与实践4.4 薪酬管理与福利制度4.5 绩效改进与管理案例分析五、员工关系与员工离职5.1 员工关系管理的基本原则5.2 员工与组织的协作与沟通5.3 冲突管理与解决技巧5.4 组织变革与员工适应5.5 员工离职管理与离职后处理总结：通过本课程的教学，学生将系统地学习和掌握人力资源管理的核心理论和实践技能。
他们将具备人力资源筹备与招聘、员工培训与开发、绩效管理与激励机制、员工关系与员工离职等方面的能力，为未来从事人力资源管理工作打下坚实的基础。
希望本教学大纲能够帮助学生顺利完成课程学习，提升其在职业发展中的竞争力，并为相关教师提供有效的教学指导。
人力资源管理教学大纲
人力资源管理教学大纲一、课程总览人力资源管理是一门关注组织人员的运作和发展的学科。
本课程旨在向学生介绍人力资源管理的概念、基本原理和实践方法。
学生将学习管理组织内的人力资源，包括招募、培训、绩效评估和员工福利等方面的内容。
二、课程目标本课程的目标是帮助学生理解人力资源管理的基本概念和原理，并能在实践中运用所学知识解决组织中的人力资源问题。
具体目标包括：1. 了解人力资源管理的重要性和目标；2. 理解招募和选拔的基本原理和方法；3. 掌握培训和发展员工的策略和技巧；4. 熟悉绩效管理的概念和实施过程；5. 了解员工福利和薪酬管理的基本原则；6. 学习如何有效解决人力资源管理中的问题。
三、课程内容1. 人力资源管理概述- 人力资源管理的定义和重要性- 人力资源管理的目标和原则2. 招募和选拔- 招募策略和计划- 招聘广告和面试技巧- 选拔方法和程序3. 培训和发展- 培训需求分析- 培训计划和实施- 培训评估和效果分析4. 绩效管理- 绩效管理的目的和原则- 绩效评估方法和工具- 绩效反馈和激励机制5. 员工福利和薪酬管理- 员工福利计划和政策- 薪酬管理的基本原则- 薪酬激励和奖励制度6. 人力资源问题解决- 人力资源管理中的常见问题- 解决问题的技巧和策略- 组织变革和人力资源管理四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲座、案例分析、小组讨论和课堂演练等。
通过实际案例和问题的讨论与分析，学生能够应用所学知识解决实际问题，并提高自己的分析和解决问题的能力。
五、考核方式本课程的考核方式包括小组项目、个人论文和期末考试三部分。
小组项目要求学生通过团队合作完成一项关于人力资源管理实践的研究，并进行展示。
个人论文要求学生选择一个关于人力资源管理的话题，进行深入研究并撰写一篇论文。
期末考试将涵盖本课程的所有内容。
六、参考书目1. Noe, R. A., Hollenbeck, J. R., Gerhart, B., Wright, P. M. (2019). Fundamentals of Human Resource Management. McGraw-Hill Education.2. Jackson, S. E., Schuler, R. S. (2019). Managing Human Resources. Cengage Learning.3. Dessler, G. (2017). Human Resource Management. Pearson Education.七、课程要求本课程要求学生积极参加课堂讨论和活动，完成指定的课后作业，并按时提交小组项目和个人论文。
最新《人力资源管理》教学大纲(36)资料
人力资源管理》教学大纲课程号：0060487一、开设学院（部）管理学院二、教学对象管理学院人力资源管理、管理科学专业三、教学目的要求学生掌握现代人力资源管理的基本思想和理念，对人力资源管理的基本职能有一个初步的了解。
四、教学要求作为校级精品课程，通过专业选修以及公共任选的形式面向全校开设，《人力资源管理》课程应该体现出一定的示范效应。
通过教学，要求学生重点掌握：1. 人力资源、人力资源管理的内涵2. 人力资源管理理论基础及基本原理3. 人力资源管理基本职能教学过程中要运用多种教学方法和手段，以培养学生的综合分析问题的能力、系统思考的能力和解决实际问题的能力。
五、教学课时及其分配总学时：36 课时课堂讲授：20 课时案例教学：6 视屏教学：4 课时上机：4 课时机动：2 课时六、考核1. 考试形式：期末考试或考查，闭卷2. 试卷结构：选择题（10题共计10分）、判断题（10题共计10分）、简答题（5题共计25分）、论述题（2题共计30分）、案例分析题（1题25分）七、教材董克用、叶向峰编著：人力资源管理概论，中国人民大学出版社，2003年9 月版八、主要参考书目1 •廖泉文•人力资源管理•北京：高等教育出版社，2003年版.2 •李燕萍.人力资源管理.湖北：武汉大学出版社，2003年版.3•李宝元.战略性激励一现代企业人力资源管理精要.北京：经济科学出版社2002年版.4 •张德.人力资源开发与管理.北京：清华大学出版社，1999年版.5•赵曙明.人力资源管理研究.北京：中国人民大学出版社，2001年版.6. 廖泉文.招聘与录用.北京：中国人民大学出版社，2002年版.6.石金涛.培训与开发.北京：中国人民大学出版社，2003年版.7. 方振邦. 绩效管理. 北京：中国人民大学出版社，2003年版.8. 康士勇. 薪酬设计与薪酬管理. 北京：中国劳动社会保障出版社，2005 年版.9. 程延圆. 劳动关系. 北京：北京：中国人民大学出版社，2002年版. 10．《人力资源管理—从战略合作的角度》，（美）SusanE.Jackson ,Randall S.Schuler 著，范海滨译，清华大学出版社2005年版.11 •《人力资源管理》（第六版），［美］加里•德斯勒著，中国人民大学出版社1999 年版.九、教授提纲：第一章人力资源开发与管理导论本章重点：人力资源、人力资源管理的内涵、特征本章难点：人力资源管理在现代经济发展中的重要途径与作用方式教学建议：课堂讲授4 学时第一节人力资源概论一、人力资源的含义（一）人力资源的含义（二）人力资源的特征二、人力资源的数量与质量（一）人力资源数量的内容（二）人力资源质量的内容三、人力资源在现代经济和企业发展中的地位和作用（一）人力资源与现代经济增长（二）人力资源与现代企业发展第二节人力资源管理概论一、人力资源管理的含义二、人力资源管理的特点（一）综合性（二）实践性（三）发展性（四）民族性（五）社会性三、现代人力资源管理与传统劳动人事管理的区别一）传统人事管理的特点二）现代人力资源管理的特点三）比较第三节人力资源管理的产生与发展一、人力资源管理产生的基础（一）工业革命的影响（二）集体谈判的出现（三）科学管理运动的推动（四）早期工业心理学的实践（五）公务员服务委员会的成立（六）人际关系运动的发展（七）行为科学的研究（八）20世纪60 年代的立法二、人力资源管理的发展（一）人力资源管理的发展阶段（二）人力资源管理未来的发展方向（三）中国人力资源管理的发展三、知识经济对人力资源管理的挑战（一）知识经济时代的组织与员工（二）知识经济与人力资源管理第四节人力资源管理的环境、人力资源管理的环境概述（一）人力资源管理环境的分类（二）人力资源管理环境的辨认、人力资源管理的外部环境（一）政治因素（二）经济因素（三）法律因素（四）文化因素（五）竞争者三、人力资源管理的内部环境（一）企业发展战略（二）企业的组织结构（三）企业的生命周期（四）企业文化第五节人力资源管理的基本原理一、同素异构原理二、要素有用原理：三、能级层序原理：四、互补增值原理：五、动态适应原理：六、激励强化原理：七、文化凝聚原理：复习思考题：1．什么是人力资源？什么是人力资源管理？2．人力资源的质量与数量构成如何？哪些因素影响人力资源素质？3．人力资源在现代企业中的地位和作用如何？4．现代人力资源管理有哪些特点？与传统人事管理的显著区别在哪里？5．现代人力资源管理的地位与作用表现在哪些方面？第二章工作分析本章重点：工作分析的含义；工作分析的作用和意义本章难点：工作说明书的编写教学建议：课堂讲授2 学时第一节工作分析概述、基本概念与相关术语（一）基本概念（二）相关术语、工作分析的含义及其作用（一）工作分析的含义（二）工作分析的作用第二节工作分析程序和方法、工作分析程序（一）准备阶段（二）实施阶段（三）结果形成阶段（四）分析结果的应用和反馈阶段、工作分析方法（一）定性的方法（二）定量的方法第三节工作分析结果、工作说明书的含义、工作说明书的内容及编写（一）工作说明书的内容（二）工作说明书的编写三、工作规范复习思考题：1．什么是工作分析？它的意义和作用有哪些？2．工作分析的步骤是什么？3．工作说明书由哪些部分组成？如何编写工作说明书？4．工作分析有哪些方法？每一种方法的内容是什么？第三章人力资源规划本章重点：人力资源规划的程序与方法本章难点：人力资源战略与企业战略的协同教学建议：课堂讲授4 学时第一节人力资源规划的内容与程序一、人力资源规划的含义和种类（一）人力资源规划的含义（二）人力资源规划的种类二、人力资源规划的内容三、人力资源规划的程序（一）搜集信息（二）人力资源供求预测（三）确定人力资源净需求（四）制定人力资源规划（五）实施人力资源规划（六）人力资源规划评价与反馈第二节人力资源需求预测一、人力资源需求预测的影响因素（一）销售量的影响（二）市场需求的影响（三）企业战略的影响（四）产品或服务的影响（五）生产方式的影响（六）管理方式的影响二、常用的人力资源需求预测方法精品文档（一）经理人员判断法（二）德尔菲法（三）工作负荷预测法（四）生产力预测法（五）趋势分析法（六）比例分析法（七）回归分析法第三节人力资源供给预测、组织内部人力资源供给预测（一）技能清单法（二）管理能力清单法（管理人才储备）（三）管理人员接替模型（四）马尔可夫法（转换矩阵法）（五）人力资源“水池”模型、组织外部人力资源供给预测（一）影响因素（二）供给渠道第四节人力资源供需平衡分析、人力资源过剩的应对措施（一）限制聘用（二）提前退休或鼓励辞职（三）减少工作时间或工作量（四）人才储备（五）暂时解聘（六）裁员、招聘替代方案（一）加班加点二）转包三）聘用临时工四）租赁或借用员工五）重新设计工作和改进技术六）培训员工和完善激励计划复习思考题：1．什么是人力资源规划？它包括哪些内容？2．人力资源规划的程序是什么？‘3．应如何预测人力资源的需求和供给？4．预测人力资源需求和供给的方法有哪些？第四章员工招聘与录用本章重点：招聘、筛选与录用的程序与方法本章难点：员工筛选的有效性教学建议：课堂讲授2课时；录像与案例讨论2 课时第一节员工招聘与录用概述一、员工招聘与录用的概念二、员工招聘与录用的要求三、员工招聘与录用中组织的职责四、员工招聘与录用的新趋向五、影响企业招聘的外部因素和内部因素（一）劳动力市场供求状况（二）劳动力市场范围（三）法律规定（四）公司的企业形象（五）工作价值取向（六）企业的人力资源计划（七）企业的提升政策第二节招聘的来源和渠道选择、内部来源和渠道（一）职位公告和职位投标（二）职位技术档案（三）雇员推荐、外部来源和渠道（一）广告招聘（二）人才市场招聘（三）猎头公司推荐（四）校园招聘（五）网络招聘（六）推荐（七）自荐第三节员工招聘与录用的程序一、制定招聘计划二、组织招聘与录用班子三、明确招聘来源（内、夕卜）四、甄选与录用员工（一）初步接待（二）测验（三）审查申请材料和推荐材料（四）补充调查（五）面试（六）体检（七）主管面试（八）实习聘用决策五、劳动合同的签订（含劳动争议处理）六、试用七、招聘与录用工作进行检查、评估及反馈第四节招聘效果评价、招聘效果评价的内容（一）申请人的数量（二）申请人的质量（三）平均招聘成本（四）用于填补空缺所需的时间、分析招聘效果的指标（一）应聘率（二）录用率（三）人均招聘成本（四）招聘完成率复习思考题：1．请说明内部招聘与外部招聘的优缺点。
《人力资源管理》课程教学大纲
《人力资源管理》课程教学大纲《人力资源管理》课程教学大纲一、课程简介《人力资源管理》课程旨在为学生提供全面的人力资源管理理论和实践知识。
通过本课程的学习，学生将能够理解并应用人力资源管理的基本原理，熟悉人力资源管理的实际操作流程，提高在人力资源管理环境中的问题解决能力。
二、课程目标1、理解并掌握人力资源管理的基本概念和原理。
2、熟悉并掌握人力资源管理的各个职能领域，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬福利、员工关系管理等。
3、理解并应用人力资源管理策略，如人力资源规划、职业发展等。
4、提高在人力资源管理环境中的问题解决能力。
三、课程内容1、人力资源管理的概念与原理：介绍人力资源管理的定义、目标和基本原理，包括战略人力资源管理、人力资源管理政策和制度等。
2、招聘与选拔：介绍招聘的策略和流程，包括职位分析、招聘渠道、简历筛选、面试技巧等。
3、培训与发展：介绍员工培训和发展的策略和流程，包括培训需求分析、培训计划制定、培训实施与评估等。
4、绩效管理：介绍绩效管理的概念、流程和方法，包括绩效计划、绩效评估、绩效反馈等。
5、薪酬福利：介绍薪酬福利的基本原理、设计和管理，包括工资制度、奖励制度、社会保险等。
6、员工关系管理：介绍员工关系的概念、内容和处理方法，包括劳动法规、员工沟通、员工关怀等。
7、人力资源规划与职业发展：介绍人力资源规划的策略和流程，包括职业发展、员工培训等。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解，使学生理解和掌握人力资源管理的基本概念和原理。
2、案例教学：通过分析真实企业案例，让学生理解并应用人力资源管理的知识，提高问题解决能力。
3、实验教学：通过实验室模拟人力资源管理流程，让学生熟悉人力资源管理的实际操作。
4、现场教学：通过实地参观和实习，让学生直观了解企业的人力资源管理实践。
五、评估方式1、平时作业：布置相关主题的论文或者报告，以检验学生的课堂学习效果。
2、期中考试：通过试卷测试，评估学生对人力资源管理的理论掌握程度。
精选《人力资源管理》课程教学大纲
素质目标
教学要求
培养学生良好的职业道德和团队协作精神 ，增强学生的社会责任感和创新意识。
要求学生认真听讲、积极参与课堂讨论、按 时完成作业和实践活动，注重理论与实践相 结合，提高学习效果。
课程安排与时间
课程内容
本课程主要包括人力资源管理概述、工作分析、人力资源 规划、招聘与选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管 理、员工关系管理等模块。
03
招聘、选拔与录用
招聘渠道选择及策略制定
内部招聘
利用企业内部资源，通过内部晋升、 岗位轮换等方式选拔人才。
校园招聘
与高校合作，组织校园宣讲会、招聘 会等活动，吸引优秀毕业生加入。
社会招聘
利用网络平台、招聘会等途径，面向 社会广泛招募人才。
猎头服务
与专业猎头公司合作，寻找高端、稀 缺人才。
面试技巧与评估方法
员工关系管理
建立良好的员工关系，预防和 解决工作场所冲突，提高员工
的工作满意度和忠诚度。
案例分析：优秀企业实践
谷歌（Google）
华为（Huawei）
阿里巴巴（Alibaba）
京东（）
以其创新性的组织文化和人力 资源管理实践而闻名，如提供 灵活的工作时间、丰富的员工 福利和强调团队合作等。
企业法律责任
企业应遵守国家劳动法律法规，保障劳动者合法权益，如签订书 面的劳动合同、按时足额支付工资等。
违法行为的法律责任
企业违反劳动法律法规将承担法律责任，如支付赔偿金、接受行 政处罚等。
劳动合同签订、变更和解除流程
劳动合同签订
企业与劳动者应依法签订书面的劳动合同，明确双方的权 利和义务，包括工作内容、工作地点、工作时间、劳动报 酬等。
精选《人力资源管理 》课程教学大纲
人力资源管理专业师资教学大纲、教学计划、课时(二级)
人力资源管理专业师资教学大纲、教学计
划、课时(二级)
1. 教学大纲
1.1 教学目标
本课程旨在培养学生成为具备扎实的人力资源管理理论和实践知识的专业人才，能够在各类组织中有效管理人力资源，推动组织的发展和变革。
1.2 教学内容
1. 人力资源管理概述
2. 人力资源规划
3. 招聘与选拔
4. 培训与发展
5. 绩效管理
6. 薪酬管理
7. 劳动关系与劳动法律
8. 员工福利与员工关系管理
9. 职业道德与职业操守
1.3 教学方法
本课程采用案例分析、小组讨论、课堂演示以及实践操作等教学方法，以提高学生的实际应用能力和问题解决能力。
2. 教学计划
本课程共分为15个教学周，每周2个学时。
3. 课时安排
每周共安排2个学时，共计30个学时。
3.1 学时分配
- 人力资源管理概述：2学时
- 人力资源规划：2学时
- 招聘与选拔：4学时
- 培训与发展：4学时
- 绩效管理：4学时
- 薪酬管理：4学时
- 劳动关系与劳动法律：4学时
- 员工福利与员工关系管理：4学时
- 职业道德与职业操守：2学时
3.2 上课时间和地点
每周一、周三上课，上课地点为教室A。
3.3 授课方式
课堂教学为主，配合案例分析和小组讨论。
致学生
本课程将通过系统的教学内容和实践操作，帮助大家全面了解和掌握人力资源管理领域的知识和技能。
希望大家积极参与课堂讨论和实践操作，不断提升自己的职业能力和竞争力。
祝学习愉快！。
最新人力资源管理课程教学大纲资料
《人力资源管理》课程教学大纲一、基本信息课程名称（中英文）：人力资源管理Human Resource Management课程编号：学时学分：2理论学时与实践学时分配：32：0课程类别：专业课程课程性质：选修适用专业：商学院非人力资源管理专业先修课程：《基础会计》、《初级会计实务》、《中级会计实务》二、教学目标通过本课程的学习，使学生了解人力资源管理基本概念知识，理解人力资源与人力资本、人力资源规划与工作分析、员工招聘与绩效管理、薪酬管理与劳动关系的基本内容，掌握工作说明书制定、员工招聘与选拔、绩效管理与薪酬管理的基本方法，掌握员工培训的流程与途径，掌握劳动关系处理步骤，提高学生管理技能、管理水平，以及从事人力资源开发的能力，树立服从战略的全局观念，服务企业经营的创新意识，培养客观公正的品德。
二、教学内容及学时分配节，但不能完全照抄教材的章节。
）（二）教学内容第一单元人力资源管理基本概述【主要内容】1.人力资源与人力资源管理相关概念2.人力资源管理的理论基础3.人力资源管理者的角色定位4.人力资源管理的发展历程【教学重点】人力资源管理的职能及其理论基础【教学难点】人力资源管理者的角色【实践项目】1.实验名称：模拟公司组建2.实验目的：熟悉模拟公司的组织要素构成3.实验内容：搭建人力资源管理工作平台【思考题】1.中国如何从人口大国变成人力资源强国？2.人力资本与人力资源的区别是什么？3.人力资源为什么强调质量而非数量？4.请指出相关概念关系图中存在的问题？5.请结合中国社会（理论或现实）谈谈对人性假设理论的理解？6.现代人力资源管理与传统人事管理的区别？7.不同阶段人力资源管理任务发生变化规律及其背景理由？8.如何理解现代人力资源管理者作为“组织变革推动者”的角色定位？第二单元人力资源管理基础职能【主要内容】1.工作分析、人力资源规划的概述和主要内容2.工作分析的流程、方法及工作设计3.人力资源需求与供给预测4.人力资源供需平衡【教学重点】1.工作分析的主要内容、基本流程与方法2.人力资源供给与需求预测的方法与平衡【教学难点】1.职务分析相关概念2.人力资源供给与需求预测的几种主要方法【实践项目】1.实验名称：工作说明书撰写技巧2.实验目的：掌握某一个职位的工作说明书编制技巧3.实验内容：制定工作描述文件、任职资格文件。
《人力资源管理》课程教学大纲.doc
《人力资源管理》课程教学大纲1．教学目的和任务1．1任务和地位《人力资源管理》是高职文秘专业的一门专业基础课。
其目的是根据现代文秘专业人才培养的要求，对学生进行人力资源管理基本理论、基本知识和解决问题的基本方法的教育和培养。
开设一学期，总学时为60学时，其中理论教学40学时，课堂实验教学20学时。
《人力资源管理》是从事企业行政管理工作所必须掌握理论和技能要求中的核心部分之一。
本专业学生应在对人的行政管理方面，学习基本的现代人力资源管理的原则和技术，在招聘、录用、培训、激励、考核、薪酬、企业文化等环节的人力资源管理工作中能进行基本的操作和监管，并具备接人待物，激励自我和他人的基本素质。
1．2知识要求正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理有一个总体的认识。
通过本课程的教学，使学生掌握人力资源管理的基本概念、基本原理、基本知识，学会用人力资源管理理论分析和解决企业事业实际问题的方法。
1．3能力要求紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。
2．教学内容的基本要求和学时分配2．1教学内容的基本要求本课程全面介绍人力资源规划、工作岗位分析、招聘与流动、培训、绩效考评、薪酬与福利、劳动关系管理等主要内容。
通过本课程的学习，以及典型案例分析，使学生能够树立现代人力资源观念；制定与实施招聘计划的程序和方法；设计有效培训、激励员工的原理和方法；薪酬体系设计与绩效考核体系设计的原理和方法。
2．1．1企业竞争优势与人力资源管理（2学时）教学要求熟练掌握：现代企业竞争的核心问题和优势所在，人力资源管理在现代企业管理和竞争中重要地位和核心作用。
掌握：现代企业竞争和发展的一般规律和关键所在，现代企业管理对人才管理的基本需求。
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《人力资源管理》课程教学大纲一、基本信息课程名称（中英文）：人力资源管理Human Resource Ma nageme nt课程编号：学时学分：2理论学时与实践学时分配：32：0课程类别：专业课程课程性质：选修适用专业：商学院非人力资源管理专业先修课程：《基础会计》、《初级会计实务》、《中级会计实务》二、教学目标通过本课程的学习，使学生了解人力资源管理基本概念知识，理解人力资源与人力资本、人力资源规划与工作分析、员工招聘与绩效管理、薪酬管理与劳动关系的基本内容，掌握工作说明书制定、员工招聘与选拔、绩效管理与薪酬管理的基本方法，掌握员工培训的流程与途径，掌握劳动关系处理步骤，提高学生管理技能、管理水平，以及从事人力资源开发的能力，树立服从战略的全局观念，服务企业经营的创新意识，培养客观公正的品德。
二、教学内容及学时分配（一）教学学时分配节，但不能完全照抄教材的章节。
）（二）教学内容第一单元人力资源管理基本概述【主要内容】1•人力资源与人力资源管理相关概念2•人力资源管理的理论基础3•人力资源管理者的角色定位4•人力资源管理的发展历程【教学重点】人力资源管理的职能及其理论基础【教学难点】人力资源管理者的角色【实践项目】1•实验名称：模拟公司组建2•实验目的：熟悉模拟公司的组织要素构成3.实验内容：搭建人力资源管理工作平台【思考题】1.中国如何从人口大国变成人力资源强国？2.人力资本与人力资源的区别是什么？3.人力资源为什么强调质量而非数量？4.请指出相关概念关系图中存在的问题？5.请结合中国社会（理论或现实）谈谈对人性假设理论的理解？6.现代人力资源管理与传统人事管理的区别？7.不同阶段人力资源管理任务发生变化规律及其背景理由？8.如何理解现代人力资源管理者作为“组织变革推动者”的角色定位？第二单元人力资源管理基础职能【主要内容】1.工作分析、人力资源规划的概述和主要内容2.工作分析的流程、方法及工作设计3.人力资源需求与供给预测4.人力资源供需平衡【教学重点】1.工作分析的主要内容、基本流程与方法2.人力资源供给与需求预测的方法与平衡【教学难点】1.职务分析相关概念2.人力资源供给与需求预测的几种主要方法【实践项目】1.实验名称：工作说明书撰写技巧2.实验目的：掌握某一个职位的工作说明书编制技巧3.实验内容：制定工作描述文件、任职资格文件。
【思考题】1.工作分析的操作，为何总是用定性方法多？2.在生活中是否遇到过工作职责分歧类似的问题？该如何解决？3.请以班长职位为例，说明该岗位的工作职责与权限？4.企业计划与人力资源规划的关系?5.人力资源需求预测的定性预测与定量预测的区别是什么？《财务部工作说明书修改的争议》6.会计主管车毅关于工作说明书的观点正确吗？为什么？7.直线经理（如车毅）为什么不支持、不理解公司的工作分析工作？你有何良策让他们参与到工作分析的过程中来？8.除了直线经理（如车毅）的不支持、不理解，公司在进行工作分析时还可能遇到哪些障碍？你有何规避良策？9.信达公司为什么如此重视人力资源计划?10.信达公司MP 计划的过程是怎样的?它有哪些特点和优点?前提条件是什么?11.1991—1993 年，信达公司人员流动率高达30％，你认为这是否与公司对员工参加培训不加限制有关系?你有何应对之策?12.信达公司“管理层对下属只给予指导而不发布指令”，有人认为这会导致公司管理混乱，只对下属指导而不命令他不听怎么办？你如何看待这个问题？第三单元人力资源管理核心职能【主要内容】1.招聘工作、培训开发、绩效管理和薪酬管理相关概述2.员工招聘的基本流程3.员工甄选和录用4.培训的分类和方法5.培训需求分析、实施与效果评估6.绩效计划的制定7.绩效考评技术与绩效反馈8.职位和技能薪资体系的设计9.激励薪酬与福利【教学重点】1.招聘过程管理以及招聘方法2.培训需求分析、培训计划的内容、培训效果评估3.绩效管理的流程、绩效考核的方法4.薪酬制度设计的3P 模型、福利的主要内容【教学难点】1.无领导小组讨论的现场控制2.制定培训计划3.绩效考核的几种主要方法、绩效面谈实施技巧4.薪酬体系的设计技巧【实践项目】1.实验名称：招聘录用演练；培训开发演练；绩效考评演练；薪酬制度设计演练2.实验目的：掌握员工招聘的基本程序及重点控制；掌握员工入职培训基本要求和培训计划的制定；掌握员工绩效评估操作流程；掌握员工薪酬制度结构3.实验内容：招聘广告撰写、招聘程序实验、选人评估；编制培训计划、实验培训师技巧；编制绩效评估方案技巧；基本薪酬、绩效薪酬的制度设计【思考题】1.人员选拔的主要方法有哪些？2.人员录用阶段如何提高新员工的报到率？3.招聘的内部渠道和外部渠道有哪些？4.结合所参加的社团或其他实践活动，请举例说明招聘工作的基本流程？5.面试实施的几个阶段是什么？6.新员工培训需求分析属于以上哪种类型？7.培训成本如何进行核算？8.强制分布法在使用中具有何不足？9.培训机构选择与招聘内外部渠道的相同之处有哪些？10.培训效果评估主要有哪些方法？11.如何设计一份全面的培训效果评估表？12.你认为讲授法在人力资源管理这门课程学习中的优势与劣势是什么？13.行为主导型、效果主导型与品质主导型绩效考核指标区别在哪？14.结合公司某岗位确定其绩效的原则？15.确定关键绩效指标时怎样注意SMART 原则16.如何做到绩效考核指标要尽量数量化或可操作化？17.对考核者的培训要达到哪几个目的？18.绩效考核定量与定性指标确定的依据19.现实工作中有多种工资制度，突出表现哪三种形式？举例说明。
20.奖励性可变薪酬可以分为三种基本类型？请阅读教材P.118 案例，回答以下问题：21.王建华选择招聘方法的做法有无不妥之处？如果你是王建华，你将怎么办？22.在简历筛选环节中，王建华的做法有何错误之处？应如何进行简历的筛选？23.在面试过程中，王建华的做法有哪些不妥之处？应该如何避免？24.除以上问题中所涉及的原因外，请具体分析造成王勇工作之后表现不佳的原因还有哪些，应该如何做才能避免。
宝洁大学：无处不在的学院25.宝洁学院对我国企业培训工作的启发是什么？26..我国有哪些著名的企业大学？与宝洁学院相比有什么区别？27.你认为宝洁学院成功的地方是什么？（至少列出三点）《从“以人定薪”到“以岗定薪”的转变》（P.237）28.小王薪酬改革的思路是否有误？程序是否对？29.小王薪酬改革遇到以上困难与矛盾，如何帮助小王摆脱困境？30.岗位评价是岗位工资设计的关键，小王的岗位评价方案有何缺陷？请提出修改意见。
31.企业如何实施薪酬改革？32.目前大多数企业人力资源管理观念淡薄，人力资源管理在企业中究竟处于什么样的地位？如何改变这种现状？第四单元人力资源管理职能扩展【主要内容】1.劳动关系概述2.劳动合同制度3.劳动争议处理【教学重点】劳动合同的订立和解除、劳动争议处理的基本程序【教学难点】劳动合同相关条款的体系梳理【实践项目】无【思考题】1.经济人、社会人、自我实现人的管理措施在劳动关系中对比2.讨论：一个大学生签订五年与三年合同期的区别？3.在劳动合同执行中，你认为人力资源管理者最重要的角色是什么，并说明理由？4.在劳动关系管理中，直线经理与人力资源管理者的角色区别是什么？5.劳动合同的订立与变更的原则6.平等自愿原则与协商一致的原则有何不同7•什么是标准工作时间？举例说明。
8•如果华中区销售经理因为生病一年累计请假125天且工作效率大大降低、也没有以前的工作热情，部门绩效受到很大影响，士气低落，下属员工也表示出不满。
华中区销售总监多次与其沟通，都以生病为由推脱。
假设你是该公司的人力资源经理，请问你将如何解决这个问题？四、教学方法课堂讲授、案例分析、课堂演练、实践教学等环节相结合五、测评方式1•平时测评方式及权重考勤占10% ;预（复）习占10%;作业占20%;课堂讨论占20%;随堂测验占10% ;课堂表现占10%;期中占20% ;实验实训占0%。
2•期末测评方式及权重闭卷考试，期末成绩占40%。
3.总评方式平时成绩占60% ;期末成绩占40%。
六、建议教材1.陈洪权，《人力资源管理》，北京：清华大学出版社，2016.112.章达友，《人力资源管理》（第3版），厦门：厦门大学出版社，2014.013.刘昕，《人力资源管理》（第2版），北京：中国人民大学出版社，2015.06七、参考资料1.陈维政、余凯成、程文文，《人力资源管理》（第4版）.北京：高等教育出版社，2016.03.2.秦志华，《人力资源管理》（第4版），北京：中国人民大学出版社，2014.043.杨涛、许亚平、郝海滨，《人力资源管理概论》，北京：清华大学出版社，2018.054.董克用，《人力资源管理概论》，北京：中国人民大学出版社，2015.095.（美）加里德斯勒，刘昕译，《人力资源管理》（第14版），北京：中国人民大学出版社，2017.07编写人: 审核人: 编写（修订）日期:。