最新人教版三年级数学下册第六单元年月日教案

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人教版数学三年级下册《年月日》教案

人教版数学三年级下册《年月日》教案

人教版数学三年级下册《年月日》教案一. 教材分析《年月日》是人教版数学三年级下册的一章内容,主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识,包括闰年的判断、大月小月的区分等。

本章内容贴近生活,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识,对年、月、日有一定的了解。

但他们对年月日的认识还比较片面,缺乏系统性和科学性。

通过本章的学习,让学生建立完整的年月日知识体系,提高他们的生活能力。

三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识,能够正确判断闰年,区分大月和小月。

2.培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.闰年的判断方法。

2.大月小月的区分。

3.年月日知识在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法,以生活场景为载体,让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。

2.采用合作学习法,让学生通过小组讨论、探究,共同解决问题,提高学生的合作交流能力。

3.采用问答法,教师提问,学生回答,激发学生的思维,巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。

2.准备一些实际生活中的年月日问题,用于课后巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些与年月日相关的图片,如日历、春节、月饼等,引导学生关注年月日,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过讲解,向学生介绍年、月、日的基本知识,如闰年的判断方法、大月小月的区分等。

同时,展示一些实际例子,让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,共同完成一些与年月日相关的练习题,如判断闰年、列出大月小月等。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)教师提问,学生回答,检查学生对年月日知识的掌握程度。

针对学生的回答,教师进行点评和指导,帮助学生巩固所学知识。

5.拓展(10分钟)教师提出一些实际生活中的年月日问题,让学生运用所学知识进行解答。

三年级数学年月日教案

三年级数学年月日教案

三年级数学年月日教案【篇一:三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析(1)通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系。

(2)知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

.(3)知道平年、闰年的知识,并掌握相应的天数。

(4)能判断某一年份是平年还是闰年。

(1)通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月。

(2)在合作交流中培养仔细观察,认真思考的能力,发现二月份的特殊性。

(3)初步学会判断某一年是平年还是闰年。

(4)建立较长的时间观念,培养学生认真观察,归纳概括的能力。

(1)体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

(2)激发学生学习的积极性。

三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生,本班共有学生20名,男生9名,女生11名,均来自农村,其中留守儿童占全班总人数的25.5%。

通过平时的观察,发现多数学生学习目标明确,学习态度端正,学习方法比较科学,学生思维活跃,肯动脑筋,识记、理解、运用能力都比较强。

但少数学生听讲不专心,写作业不认真,有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。

四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生活中的数学,学有用的数学,用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。

新课教学分二个层次,第一层次为认识年月日。

通过让学生看一看,说一说,做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中,让学生在充分感知的基础上,了解年月日。

第二层次为判断平年和闰年。

通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究,亲身体验,合作交流,从而找到判断平年和闰年的方法。

五、教学资源与工具设计六、教学过程一:创设情境,谈话导入1初步认识年月日。

(1)猜谜语:(2)同学们,您们知道今天是几月几日吗?生:4月28日。

2024年《年月日》三年级数学下册教案

2024年《年月日》三年级数学下册教案

2024年《年月日》三年级数学下册教案一、教学目标知识与技能目标:使学生理解时间单位年、月、日的概念,掌握它们之间的关系,能够正确读、写日期,了解平年和闰年的区别。

过程与方法目标:引导学生通过观察、比较、讨论和归纳,自主发现年月日之间的规律,培养学生的观察力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标:激发学生对时间知识的兴趣,培养珍惜时间的意识和良好的时间管理习惯。

二、教学重点和难点教学重点:年月日的概念及相互之间的关系,平年和闰年的区分方法。

教学难点:理解并掌握大月、小月及二月的天数,特别是闰年二月天数的特殊性。

三、教学过程导入新课复习已学的时间单位:时、分、秒,引出更大的时间单位——年、月、日。

提问学生日常生活中的日期知识,如自己的生日、学校的开学日等,激发学生的兴趣。

知识讲解讲解年的概念,介绍公历的由来和公历年份的构成。

讲解月的概念,通过实物或多媒体展示各个月份的特点,如一月寒冷、七月炎热等。

详细解释平年和闰年的概念及区别,特别是闰年二月有29天的特殊性。

规律探究引导学生观察日历,找出大月、小月的规律,总结出各月的天数。

开展小组讨论,共同探究平年和闰年的判断方法,鼓励学生提出自己的见解。

通过互动游戏或竞赛的形式,加深学生对年月日关系的理解。

实践操作指导学生动手制作简易日历,包括平年和闰年的日历,强化实际操作能力。

开展日期转换练习,如将某月的第几天转换为具体的日期,或将具体日期转换为月日形式。

引导学生用所学知识解决实际问题,如计算某个月的总天数、判断某年是否为闰年等。

课堂总结总结年月日的概念及相互之间的关系,强调平年和闰年的区别及判断方法。

提醒学生注意日常生活中的日期应用,如生日、节假日等,培养良好的时间观念。

四、教学方法和手段采用直观教学法,利用实物、图片、视频等多媒体教学资源,帮助学生形成直观印象。

运用互动教学法,通过小组讨论、游戏竞赛等形式,激发学生的学习兴趣和主动性。

强调实践操作,让学生通过动手制作日历、进行日期转换等活动,巩固所学知识。

三年级下册数学教案-6.1《年 月 日》人教新课标

三年级下册数学教案-6.1《年 月 日》人教新课标

《年月日》教学目标:1. 让学生掌握年、月、日的概念,了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学重点:1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 运用年、月、日进行计算。

教学难点:1. 年、月、日之间的关系。

2. 计算过程中的进位、退位。

教学准备:1. 课件或黑板、粉笔。

2. 年历卡。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示年历卡,引导学生观察年历卡上的年、月、日。

2. 学生分享观察到的信息,如一年有12个月,每个月的天数不同等。

二、探究年、月、日的概念(10分钟)1. 教师引导学生认识年、月、日的概念,讲解它们之间的关系。

2. 学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用,如生日、节日等。

三、学习计算方法(10分钟)1. 教师讲解如何运用年、月、日进行计算,如计算年龄、日期等。

2. 学生跟随教师一起进行计算练习,掌握计算方法。

四、巩固练习(10分钟)1. 教师出示练习题,学生独立完成。

2. 教师选取部分学生进行板演,共同评析。

五、拓展延伸(5分钟)1. 教师提出问题,引导学生思考如何计算闰年、平年的天数。

2. 学生分享自己的计算方法,教师点评并总结。

六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结年、月、日的概念及其关系。

2. 学生分享自己的学习心得,提出疑问。

教学评价:1. 学生能正确理解年、月、日的概念,了解它们之间的关系。

2. 学生能熟练运用年、月、日进行计算。

3. 学生在观察、分析、解决问题的过程中表现出积极的态度。

注意事项:1. 在教学过程中,教师要注重启发学生思考,引导学生主动探究。

2. 针对不同学生的学习情况,教师应给予个别辅导,确保每个学生都能掌握年、月、日的概念及其计算方法。

3. 教师要关注学生的学习兴趣,创设有趣的教学情境,提高学生的学习积极性。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是整个教案的核心,它直接关系到教学目标的实现、教学内容的传授、学生学习方法的掌握以及教学效果的达成。

第六单元《认识年月日》教学设计人教版数学三年级下册

第六单元《认识年月日》教学设计人教版数学三年级下册

《认识年月日》教学设计教学目标1. 知识与技能:使学生能够认识年、月、日,知道它们之间的关系,了解各月的天数以及平年和闰年的区别。

2. 过程与方法:通过观察、探究、讨论等活动,培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对时间知识的兴趣,培养学生的探索精神和实践能力。

教学内容1. 认识年、月、日,理解它们之间的关系。

2. 了解各月的天数,掌握平年和闰年的区别。

3. 学会运用年月日知识解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点:使学生能够认识年、月、日,知道它们之间的关系,了解各月的天数以及平年和闰年的区别。

2. 教学难点:使学生能够运用年月日知识解决实际问题,培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物展示台、年历。

2. 学具:练习本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入:通过提问、讨论等方式引导学生关注时间知识,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:讲解年、月、日的概念,使学生了解它们之间的关系。

3. 活动探究:引导学生观察年历,了解各月的天数,探究平年和闰年的区别。

4. 小组讨论:分组讨论年月日知识在实际生活中的应用,培养学生的合作交流能力。

5. 巩固练习:设计练习题,帮助学生巩固所学知识。

7. 课后作业:布置与年月日相关的作业,要求学生独立完成。

板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 各月的天数及平年和闰年的区别。

3. 年月日知识在实际生活中的应用。

作业设计1. 填空题:关于年、月、日的知识。

2. 判断题:平年和闰年的区别。

3. 应用题:运用年月日知识解决实际问题。

课后反思1. 教师应及时反思教学效果,针对学生的掌握情况调整教学策略。

2. 关注学生的学习兴趣,激发学生的探索精神。

3. 注重培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。

4. 适时进行课堂小结,帮助学生巩固所学知识。

重点关注的细节是教学过程,因为这个部分涵盖了整个教学活动的安排和实施,直接关系到教学目标能否实现,以及学生能否有效地掌握知识。

人教版小学数学三年级下册6.《年月日》教学设计

人教版小学数学三年级下册6.《年月日》教学设计
2.游戏教学法:通过数学游戏,让学生在游戏中理解和掌握年月日的知识,增加学习的趣味性。
举例:设计一个年月日卡片游戏,学生通过卡片游戏掌握月份天数的特点,以及平年、闰年的概念。
3.分组合作学习:将学生分成小组,让学生在小组合作中共同解决问题,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
举例:让学生小组合作,设计一个一年的日历,每个小组成员负责一部分月份,共同完成整个日历。
(4)一年的最后一天是12月31日。
举例:解释为什么12月31日是一年的最后一天。
2.教学难点:
(1)月份天数的特点:学生容易混淆大月和小月,以及2月在平年和闰年的天数。
举例:通过实际例子,如出生月份是2月,引导学生理解闰年2月有29天,平年2月有28天。
(2)平年、闰年的概念:学生难以理解闰年是怎么回事,以及如何判断平年和闰年。
举例:通过设计实际生活中的场景,如计算年龄、规划旅行时间等,引导学生运用年月日的知识解决问题。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际情境中感受年月日的概念和应用,提高学生的学习兴趣和主动性。
举例:设计一个生日派对的情境,让学生计算参加派对的朋友的年龄,以及规划派对的时间。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用年月日解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与年月日相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,如PPT、视频等,生动展示年月日的知识,提高学生的学习兴趣和理解程度。

三年级下册数教案-《年月日》人教新课标

三年级下册数教案-《年月日》人教新课标

《三年级下册数学教案-《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念,掌握年、月、日之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、概括的能力,提高数学思维品质。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 认识不同年份的月份天数分布。

3. 计算日期间隔。

4. 闰年的判断方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点:年、月、日的概念及其关系,闰年的判断方法。

2. 教学难点:月份天数分布的理解,日期间隔的计算。

四、教学过程(一)导入新课1. 利用多媒体展示日历,引导学生观察日历,说出年、月、日的概念。

2. 提问:同学们,你们知道一年有多少个月?一个月有多少天?一年有多少天?(二)探究年、月、日的关系1. 学生自主探究,总结出年、月、日的关系。

2. 教师引导学生发现:平年365天,闰年366天;大月31天,小月30天,二月平年28天,闰年29天。

3. 通过实例,让学生进一步理解年、月、日的关系。

(三)闰年的判断方法1. 学生自主探究,总结出闰年的判断方法。

2. 教师讲解:四年一闰,百年不闰,四百年再闰。

3. 学生练习,巩固闰年的判断方法。

(四)日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。

2. 学生练习,掌握日期间隔的计算。

(五)课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容,总结年、月、日的概念及其关系。

2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。

(六)课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。

2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。

五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念,掌握年、月、日之间的关系。

2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。

3. 学生能观察、分析、概括,提高数学思维品质。

本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法,让学生充分理解年、月、日的概念及其关系,掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。

同时,注重培养学生的观察、分析、概括能力,提高数学思维品质。

人教版三年级数学下册第六单元年月日教案

人教版三年级数学下册第六单元年月日教案

人教版三年级数学下册第六单元《年、月、日》教案第一课时认识年、月、日教学内容:教材第76-78页。

教学目标:1.通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月等方面的知识,能记住每个月的天数,能区分大月和小月。

2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决实际问题的能力,培养学习的兴趣、接受思想教育。

教学重点:知道年、月、日之间的关系,认识大月、小月。

教学难点:掌握大月、小月的判断方法,了解2月的特殊性。

教具准备:班班通、课件、年历等。

教学过程:一、谈话引入1.师:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

同学们,你们知道“光阴”指的是什么吗?(时间)师:这句话告诉我们时间像金子一样宝贵,所以我们要珍惜时间。

师:那以前我们学过哪些时间单位呢?生:时、分、秒师:时分秒是用来表示比较小的时间单位,今天我们要来认识比较大的时间单位。

(板书课题:认识年、月、日)二、探究新知1.教学例1。

(1)观察、统计。

学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历,完成教材第77页的表格。

(2)小组交流。

学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

指名展示统计结果,教师相应板书。

(3)认识大月、小月。

指名口答,教师适时归纳。

我们把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

2月既不是大月也不是小月,是特殊的月,也叫平月。

(4)记忆大月、小月。

提问:我们有什么好的办法能记住大月,小月呢?拳头记忆法:(出示教材第78页拳头图)教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。

儿歌记忆法:一三五七八十腊 ,三十一天永不差。

四六九冬三十天。

(5)玩一玩老师出示几个月份,学生来判断是大月还是小月,如果是大月就拍拍手,是小月的挥挥手。

三、巩固练习1.快速反应(1)、一年有()个月,其中大月有()个,小月有()个。

三年级下册数学教案-第6单元-1年月日-人教版

三年级下册数学教案-第6单元-1年月日-人教版

三年级下册数学教案第6单元1年月日人教版教案:三年级下册数学教案第6单元1年月日人教版一、教学内容今天我将带领大家学习人教版三年级下册数学第6单元的内容。

本节课我们主要学习平面图形的认识。

我们将通过观察和操作,认识长方形、正方形、平行四边形和梯形等基本平面图形。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望同学们能够掌握平面图形的特征,能够识别和命名长方形、正方形、平行四边形和梯形。

同时,我也希望同学们能够通过观察和操作,发现平面图形之间的关系,提高空间想象能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们认识和理解长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点。

难点在于让同学们能够通过观察和操作,发现平面图形之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习,我已经准备好了长方形、正方形、平行四边形和梯形的模型,以及一些练习题。

同学们需要准备一张白纸和一支笔,以便进行观察和记录。

五、教学过程2. 讲解与演示:我会逐一讲解长方形、正方形、平行四边形和梯形的定义和特点,并通过模型演示它们之间的关系。

3. 随堂练习:我会给出一些练习题,让同学们根据所学知识,识别和命名出给定的平面图形。

4. 例题讲解:我会给出一些例题,让同学们通过观察和操作,发现平面图形之间的关系。

我会引导同学们思考,并给出解答。

5. 小组讨论:我会组织同学们进行小组讨论,分享自己对本节课内容的理解和心得。

六、板书设计我将会在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形和梯形的图形,并在旁边标注它们的特征和定义。

七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点。

2. 请同学们找出身边的物品,试着用它们来拼出长方形、正方形、平行四边形和梯形。

八、课后反思及拓展延伸对于那些在课堂上表现出色的同学,我会给予表扬和鼓励,希望他们能够继续保持学习的热情。

对于那些在课堂上有些迷茫的同学,我会个别辅导,帮助他们理解和掌握平面图形的知识。

总的来说,我对本节课的教学效果感到满意。

人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案

人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案

人教版数学三下6.4《年、月、日》(整理与复习)教案
一、教学目标
1.知识目标:掌握年、月、日的意义和表示方法。

2.能力目标:能够运用年、月、日的知识解决实际问题。

3.情感目标:培养学生认真对待数学学习的态度。

二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。

2.熟练掌握年、月、日的表示方法。

3.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。

2.熟练计算日期间的天数。

四、教学准备
1.教师准备:课件、教学用具等。

2.学生准备:教案、笔记本等。

五、教学过程
第一步:导入
通过引导学生回顾前几节课的知识,复习与年、月、日相关的内容,引出本节课的主题。

第二步:讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。

2.举例说明年、月、日的运用。

3.指导学生掌握日期之间的计算方法。

第三步:练习
1.完成课本上相关练习题。

2.分组讨论解决实际问题。

第四步:总结
回顾本节课的重点内容,强调年、月、日的重要性及灵活运用。

六、课堂作业
完成课后习题,巩固所学知识。

七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合,使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。

但在未来的教学中,可以增加更多的实际案例,引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题,提高学生的学习兴趣和积极性。

以上为本节课的教案内容,希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。

人教版三年级数学下册第六单元《年、月、日》同步教学设计

人教版三年级数学下册第六单元《年、月、日》同步教学设计
项目导向学习法:教师引导学生以小组为单位,完成一个关于年、月、日的实际问题项目,提高学生的实践能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:教师通过向学生提问,引导学生回顾已学过的关于时间的基础知识,为新课的学习做好铺垫。
(2)新课讲授:教师运用讲授法,向学生讲解年、月、日的概念、关系以及时间单位换算等知识点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“年、月、日在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
日:地球自转一周的时间,约为24小时。
②时间单位换算:
1天= 24小时
1个月= 29.5天
1年= 12个月
③日期计算与闰年判断:
日期计算:已知今天是2022年9月15日,请计算明天是星期几。
闰年判断:请判断2022年是闰年还是平年。
④月份天数判断:
请判断8月是大月还是小月。
⑤趣味性插图:
在板书设计中,可以加入一些与年、月、日相关的趣味性插图,如地球绕太阳公转的动态图、月亮绕地球转动的示意图等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
学生可以查找一些关于时间单位和时间计算的历史趣事,如罗马人的时间计算方法,或者古埃及人的日历等,并分享给同学。
重点题型整理
1.题型一:年、月、日的概念区分
题目:请区分年、月、日的概念,并说明它们之间的关系。
答案:年是指地球围绕太阳公转一周的时间,大约是365天;月是指地球围绕太阳公转时,月亮绕地球一周的时间,大约是29.5天;日是指地球自转一周的时间,大约是24小时。它们之间的关系是:一年有12个月,一个月有30或31天,一天有24小时。

人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教案

人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教案

人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教案一. 教材分析《年、月、日》是小学数学三年级下册第六单元的内容,本单元主要让学生认识年、月、日,了解它们之间的关系,掌握大月、小月的概念,以及会计算日期。

通过本单元的学习,学生能够更好地理解时间概念,为今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了《时、分、秒》,对时间概念有了初步的认识。

但是,对于年、月、日的关系,以及大月、小月的概念,可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要借助生活实例和实物模型,帮助学生理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.让学生认识年、月、日,了解它们之间的关系。

2.让学生掌握大月、小月的概念。

3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握年、月、日之间的关系,以及大月、小月的概念。

2.教学难点:让学生理解闰年的概念,以及如何判断一个年份是平年还是闰年。

五. 教学方法1.采用情境教学法,以生活实例为载体,引导学生认识年、月、日,以及它们之间的关系。

2.采用实物演示法,让学生直观地了解大月、小月的概念。

3.采用探究式教学法,引导学生通过小组合作、讨论,发现闰年的规律。

4.采用练习法,让学生在实际操作中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实物模型,用于引导学生认识年、月、日,以及它们之间的关系。

2.准备大月、小月的挂图,用于直观地展示大月、小月的概念。

3.准备闰年的相关资料,用于讲解闰年的概念。

4.准备练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例,如生日、节日等,引导学生回顾时间概念,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)展示年、月、日的实物模型,让学生直观地了解它们之间的关系。

教师讲解大月、小月的概念,以及如何判断一个年份是平年还是闰年。

3.操练(10分钟)学生分组进行练习,运用年、月、日知识解决实际问题。

教师巡回指导,纠正错误,解答疑问。

新人教版三年级数学下册教案-第六单元年月日

新人教版三年级数学下册教案-第六单元年月日
要求:说一说你是怎么想的。 想一想平时的学习和生活,你还能提出哪些问题?
三、综合应用,解决问题
3. 为了算出2014年的天数,平平把12个月每月的天数 都加了起来。你是用什么方法计算的?
列出算式: 要求:说一说,写一写。
四、观看了解,拓展认识
问题1:你知道这是什么吗?每一句话什么意思呢? 问题2:你能在年历上找到这些节气吗?
小组交流:将填好的年历卡放在一起观察,说说你们有什么发现。
二、对比观察,全面认识
(一)大月、小月和二月
交流:以2015和2016年为例,说一说你的发现。
二、对比观察,全面认识
(一)大月、小月和二月
(1)1年有( 12)个月。
(2)有31天的月份是( 1、3、5、7、8)、,10这、些12 月份是大月。
五、布置作业
作业:第78页“做一做”。
年、月、日
平年和闰年
一、复习回顾,引出问题
问题1:观察年历,想一想上节课 我们研究了哪些知识。
问题2:关于年、月、日,你还有 什么问题?2月很特别, 让我们一起来研究吧。
二、对比观察,初步认识
问题:观察这两个月的天数,一样吗?这里有什么知识呢? 2月,有28天的是平年,有29天的是闰年。平年全年有( ) 天,闰年全年有( )天。
年、月、日
年、月、日的认识
一、谈话引入,初步了解
问题1:你们知道今天的日期吗? 问题2:年、月、日是常用的时间单位。
关于年、月、日你都知道什么? 追问:年历上标注了哪些特别的日子?
你还经历了哪些特别的日子?
二、对比观察,全面认识
(一)大月、小月和二月
活动:同学们手中有不同年的年历卡,请你观察年历卡,将每月的 天数记录在表格中。

2023-2024学年三年级下学期数学《年月日》(教案)

2023-2024学年三年级下学期数学《年月日》(教案)

2023-2024学年三年级下学期数学《年月日》(教案)教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念,了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法4. 闰年和平年的区别教学重点与难点1. 教学重点:年、月、日的基本概念和关系,以及闰年和平年的区别。

2. 教学难点:年、月、日的计算方法和闰年和平年的判断。

教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、挂图、卡片等。

2. 学具:练习本、笔、尺子等。

教学过程1. 导入:通过日常生活中的例子,引导学生关注年、月、日,激发学生的学习兴趣。

2. 新课:讲解年、月、日的基本概念,让学生了解它们之间的关系,并通过实例进行演示。

3. 练习:让学生进行年、月、日的计算练习,巩固所学知识。

4. 讨论与总结:引导学生讨论闰年和平年的区别,总结年、月、日的计算方法和判断闰年的技巧。

5. 课堂小结:对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。

6. 作业布置:布置适量的作业,让学生巩固所学知识。

板书设计1. 年、月、日的基本概念和关系2. 年、月、日的计算方法3. 闰年和平年的区别作业设计1. 填空题:让学生填写年、月、日的关系和计算方法。

2. 判断题:让学生判断闰年和平年。

3. 应用题:让学生运用年、月、日知识解决实际问题。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况,及时调整教学方法和节奏,确保学生掌握所学知识。

2. 教师应注重培养学生的观察、分析、归纳和总结能力,提高学生的综合素质。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的思维能力和合作精神。

(注:本教案为示例,实际教学情况可能会有所不同,请根据实际情况进行调整。

)重点关注的细节是教学过程,因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和教学方法,对于学生的学习效果有着直接的影响。

教学过程1. 导入- 日常生活联系:通过提问学生关于他们的生日、节日、学校活动等与年月日相关的问题,引起学生对时间单位的好奇和兴趣。

新人教版三年级下册数学第六单元《年、月、日》教案

新人教版三年级下册数学第六单元《年、月、日》教案

《年、月、日》教学设计教学目标1、知识与技能:(1)认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识。

(2)掌握大月和小月各有多少天,一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法:(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

(2)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

3、情感与态度:通过描述与时间有关的事件,建立较长的时间观念、发展学生的思维。

学情分析“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。

所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

重难点认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天。

教学过程一、创设情境、生成问题今天是我们在录播室里上课,高兴吗?我要把这个有意义的日子记录下来,现在是x年x月x日xx时xx分xx秒(板书),上面有哪些我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位(年月日)今天我们继续学习更大的时间单位——年、月、日。

(板书课题:年、月、日)师:关于年、月、日,你知道什么?生:1年有12个月。

师追问:你是怎么知道的?……介绍一年、一月、一日的由来你想知道一年、一月、一日的由来吗?老师给你们带来了一个很有意思的动画,一起来欣赏吧。

课件播放介绍“年、月、日”的含义地球绕太阳一圈是一年,月球绕地球一圈是一月,地球自转一圈是一日。

二、探索交流解决问题探究一:初步认识大月、小月师:想要探究年月日的奥秘,离不开年历表的帮助,这是2019年的年历表。

(课件出示2019年年历表)师:生活中有很多有意义的节日,仔细观察图片,你能在日历上找到它吗?师:孩子们,我们今天请来了一位重量级人物,他是谁?光头强没有精神,食欲不振,去找医生,发现缺钙了,护士叮嘱:每次一片,每日一次,一瓶是30片。

光头强不知道够不够吃一个月?师:你得到了什么数学信息?要解决的问题是什么?师:到底哪些月够吃?哪些月不够吃呢?师:请借助年历表来探究,仔细观察、并把你的发现在探究单上写一写。

新人教版三年级下册第六单元年月日单元教学设计

新人教版三年级下册第六单元年月日单元教学设计

第1课时年、月、日(1)教学目标:1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道一年有365天或366天,一年有12个月,包括大月、小月;二月份有的是28天,有的是29天。

2、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学过程:一、情景导入1、师:播放视频。

2013年11日17时38分,神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,准确进入预定轨道,顺利将聂海胜、张晓光、王亚平3名航天员送入太空。

2、复习旧知,引出新知。

①这些时刻里有哪些表示时间的单位?②哪些是我们学过的?(时、分、秒)③那么让我们一起来学习年、月、日。

板书课题:年、月、日(1)二、新课讲授1、初步认识年、月、日。

还有很多有意思的时刻。

(课件出示)①介绍:1949年10月1日中华人民共和国成立。

这是个伟大的日子,请大家读一读这个时间。

②展示申奥成功的图片。

这也是一个激动人心的时刻,同学们知道是哪年的7月13日么?(2001年)③还有很多有意义的日子,来看看。

出示植树节图片(3月12日)、六一儿童节(6月1日)。

2、学生介绍有意义的日子。

一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。

(人手一张年历,各种不同的年份)学生汇报。

生1:春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。

生2:五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。

3、自主探索,发现年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下,看看哪组获得的信息多。

课件出示:(1)观察2013年、2014年的年历,记录每月的天数。

(2)一年有()个月。

有31天的月份是:______________________,这些月份是大月。

有30天的月份是:______________________,这些月份是小月。

4.学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。

三年级下册数学教案-第六单元 年、月、日-人教新课标

三年级下册数学教案-第六单元 年、月、日-人教新课标

三年级下册数学教案-第六单元年、月、日-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念,了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高数学思维品质。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 日期的表示方法4. 时间的计算三、教学重点与难点1. 教学重点:年、月、日的基本概念,年、月、日之间的关系,日期的表示方法。

2. 教学难点:时间的计算,特别是闰年的判断。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的时间场景,引导学生关注年、月、日,激发学生学习兴趣。

2. 探究年、月、日的概念(1)让学生观察年历,了解年的概念。

(2)让学生观察月历,了解月的概念。

(3)让学生观察日历,了解日的概念。

3. 讲解年、月、日之间的关系(1)一年有12个月。

(2)一个月有28、29、30或31天。

(3)一天有24小时。

4. 学习日期的表示方法(1)公元年份的表示方法:四位数字,如2021年。

(2)月份的表示方法:阿拉伯数字,1-12。

(3)日期的表示方法:阿拉伯数字,1-31。

5. 时间的计算(1)计算两个日期之间的天数。

(2)计算两个日期之间的周数。

(3)判断闰年:能被4整除但不能被100整除的年份为闰年;能被400整除的年份也为闰年。

6. 巩固练习设计相关练习题,让学生运用所学知识解决问题,巩固所学内容。

7. 总结与拓展对本节课的内容进行总结,强调年、月、日知识在实际生活中的应用,激发学生继续探索数学知识的兴趣。

五、课后作业1. 完成《同步练习》中与本节课相关的内容。

2. 观察生活中与年、月、日相关的现象,记录下来并与同学分享。

六、板书设计1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 日期的表示方法4. 时间的计算七、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学质量。

人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教学设计

人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教学设计

人教版数学三下第六单元《年、月、日》单元教学设计一. 教材分析人教版数学三下第六单元《年、月、日》是本册教材中的重要内容,主要让学生认识年、月、日的概念,了解它们之间的关系,掌握年、月、日的换算方法。

通过本单元的学习,学生能够灵活运用年、月、日的知识,解决实际生活中的问题。

二. 学情分析1.学生在二年级已经学习了《时间》单元,对时间有一定的认识,如时、分、秒的概念及换算。

2.学生通过生活经验,对年、月、日有一定的了解,但缺乏系统认识。

3.学生需要通过实例感受年、月、日之间的关系,掌握年、月、日的换算方法。

三. 教学目标1.知识与技能:–认识年、月、日的概念,了解它们之间的关系。

–学会换算年、月、日,能运用年、月、日的知识解决实际问题。

2.过程与方法:–通过观察、操作、讨论等方法,探索年、月、日之间的关系。

–培养学生的合作意识,提高学生的口头表达能力。

3.情感态度价值观:–激发学生学习年、月、日的兴趣,培养学生的自信心。

–使学生感受到数学与生活的紧密联系,培养学生的应用意识。

四. 教学重难点•认识年、月、日的概念,了解它们之间的关系。

•学会换算年、月、日,能运用年、月、日的知识解决实际问题。

•掌握年、月、日的换算方法,灵活运用年、月、日的知识。

五. 教学方法1.情境教学法:创设生活情境,让学生在实际情境中感受年、月、日的概念及换算。

2.操作教学法:引导学生动手操作,通过实际操作体验年、月、日之间的关系。

3.讨论法:分组讨论,让学生在讨论中掌握年、月、日的换算方法。

4.激励评价法:注重鼓励学生,激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具准备:年、月、日的时间卡片,日历表,多媒体课件。

2.学具准备:每位学生准备一张年、月、日的,用于记录和操作。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过出示时间卡片,引导学生回顾二年级学过的时、分、秒知识,为新课的学习做好铺垫。

然后,教师提问:“你们知道年、月、日吗?它们之间有什么关系呢?”激发学生的学习兴趣。

最新人教版三年级数学下册第六单元《年、月、日》课时教案(完整版)

最新人教版三年级数学下册第六单元《年、月、日》课时教案(完整版)

第六单元年、月、日新知识点:1、认识年、月、日。

2、24时计时法。

3、简单的时间计算方法。

教学要求:1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

教学建议:1、关注学生的对的生活经验,让学生在生动具体的情景中感受时间。

教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,初步建立时间观念。

2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。

年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的,但是年、月、日之间的关系更加复杂,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

因此,为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系,教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。

教学时,教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。

如观察年历时,让学生思考“一年有几个月“等问题,让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。

引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

3、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示下午或晚上几时,学生往往感到不太习惯。

教学时,应使用钟表模型等教具或学具,加强对钟面的观察操作,引导学生观察一整天时针正好走两圈,体会钟表外圈与内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象,理解24时计时法。

在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察和操作,从出发时刻开始,转到到达时刻,把直观观察和路线图对应起来,并口算出经过的时间。

1、认识年月日第一课时认识年、月、日第二课时认识平年、闰年日一二三四五六2、24时计时法第一课时 24时计时法第二课时计算简单的经过时间制作活动日历。

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集体研究教学预设(执笔:汤生荣)
链接补充
第六单元单元教学计划
单元教学内容:年、月、日
单元教材分析:
年、月、日是较大的时间单位,理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力和有关的数据材料,因此,教材注意选取了和学生生活密切联系的素材,首先选取让学生从年历卡中找特殊日子为切入点,既能引起学生兴趣,又为学生提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分析,涂色记忆、计算交流等,让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年月日、平年、闰年以及相互之间的联系,为了帮助学生记忆每个月有多少天,教材介绍了义拳头点数法和记忆大小月的歌谣,24时记时法是引导学生在具体的情境中认识24时记时法,主动探索24时记时法的规律,发现并理解24时记时法和普通记时法的联系与区别,学会把用24时记时法表示的时间与普通记时法的表示的时间进行相互转换,教科书中的例题利用线条上的0至24时教学两种记忆法的相互转换,先分别讲了上午8时、中午12时与晚上8时转换成用24时记时法表示,然后让学生试着把16:00和18:00改写成用普通记时法的表示的时间,引导学生进一步明确24时记时法与普通记时法的联系,中午掌握它们之间的转换方法,最后教科书还激励学生找出一些生活中用24时记时法来表示时间的例子,帮助学生丰富知识、加深理解。
天;平年二月份有28天,全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。
2.培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点:判断闰年和平年的方法。
教具准备:班班通、课件、日历
教学过程:
一、情景导入
出示填空题:
1.一年有____个月;一年有_____天或_____天。
2.大月:____________________________
1.教学例1。
(1)观察、统计。
学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历,完成教材第77页的表格。
(2)小组交流。
学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果,教师相应板书。
讨论:观察黑板上2011年和2012年的统计表,你发现了什么?
介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。
小月:_____________________________
二、新课讲授
1.师:大小月的天数是固定的,我们可以用口诀和拳头来帮助记
忆,可是2月看起来不够听话,有时候28天,有时候29天,谁知道为什么?
师:我们听听科学家是怎么说的。(课件:平年、闰年和2月)
(1)学生探究2月的变化规律。
师:下面让我们一起来探索2月的奥秘。
17月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以
后的双数月是大月。
②拳头记忆法:(出示教材第78页拳头图)教师边演示边口头讲解
用拳头记忆大月、小月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。
③儿歌记忆法:
a7个大月心中装,七前单数七后双。
b一三五七八十腊,三十一天永不差。
2.试一试。
提问:2011年全年有多少天?你是怎样算的?
教学重点:知道年、月、日之间的关系,认识大月、小月。
教学难点:掌握大月、小月的判断方法,了解2月的特殊性。
教具准备:班班通、课件、年历等。
教学过程:
一、谈话引入
1.提问:你知道今天是几月几日吗?(学生回答)你们还知道哪些有意义的节日呢?(学生回答)
2.揭题:今天我们就来了解有关年、月、日的知识。
二、合作探究、交流共享
单元教学要求:
1.使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识,记住每个月以及平年、闰年的天数,初步掌握年、月、日之间的关系。
2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻,能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。
3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法,能正确解答一些相关的实际问题,进一步发展思维能力。
课件出示:2011年2月和2012年2月,这两个月的天数一样吗?学生观察后,出示填空题。
2月,有28天的是平年,有29天的是闰年。平年全年有()天,闰年全年有()天。
生1:平年2月有28天,闰年2月有29天。
学生小组交流,说说自己的想法,并在练习本上写出过程。指名交流,汇报。
学生汇报预设:
方法一:将每个月的天数加起来:
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
方法二:将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来:
31×7+30×4+28=365(天)
(让学生重点掌握方法二)
教学目标:
1.通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月等方面的知识,能记住每个月的天数,能区分大月和小月。
2.通过计算,知道一年的天数可能是365天。
3.从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决实际问题的能力,培养学习的兴趣、接受思想教育。
引导:把表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格,你有什么发现?
(3)认识大月、小月。
指名口答,教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。
②一年中有7个大月,4个小月。
③2月有28天,既不是大月,也不是小月。
(4)记忆大月、小月。
提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。
小结:2011年全年有365天。
三、反馈完善
1.完成教材第77页做一做。
让学生先交流,再独立在年历上圈出来。
2.完成教材第78页做一做。
学生完成后,指名汇报,全班交流。
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?
第二课时认识平年和闰年
教学内容:教材第79页及相关习题。
教学目标:
1.使学生了解闰年和平年,知道闰年二月份有29天,全年有366
4.使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点,以及认识24时记时法的过程中,进一步感受数学与生活的联系,体会合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的良好习惯。
单元教学重、难点:
教学重点:认识年、月、日等时间单位之间的关系。
教学难点:求简单的经过时间。
单元课时安排:约6课时
第一课时认识年、月、日
教学内容:教材第76-78页。
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