八年级物理下册6.4密度知识的应用(2)学案苏科版
八年级物理下册 第6章 第4节 密度知识应用导学案2(新版)苏科版
八年级物理下册第6章第4节密度知识应用导学案2（新版）苏科版【学习目标】1、会用密度知识鉴别物质的方法。
2、会用密度公式的变形求质量、体积。
3、能间接测量或计算物体的质量、体积。
【活动方案】活动一、密度知识应用的类型1、鉴别物质的方法：看教材P、13“鉴别物质”（1）试解释“王冠掺入银后密度减少而体积增大，所以溢出的水就会多一些”。
（2）判断物质种类的方法是：2、ρ＝m/V怎么样求物质的质量和体积？活动二、例题1、为了鉴定某金属块的材料，先将它放在调好的天平上测出质量，然后放入盛有水的量筒内测出体积。
天平平衡时右盘中的砝码和标尺上游码的求数如图（a）所示，放入金属块前后量筒中水面的位置如图（b）所示。
该金属块的质量是 g，体积是 cm3。
算出密度后，查密度表可知该金属可能是。
金属钢铁铝铅银密度/（kgm－3）8、91037、91032、710311、210310、51032、教材P、13例题[巩固提升]1、一铁球的质量是2、2kg，体积是0、410-3m3,此球的平均密度是多少？试说明此球是空心的还是实心的。
（ρ铁=7、9g/cm3）（你还有其它解法吗）2、一捆铜导线的质量是17、8kg，导线的规格（横截面积）是2mm2，求这捆导线的长度。
（ρ铜=8、9g/cm3）3、测量大米的密度时，小华发现米粒间有空隙，若把空隙的体积也算作大米的体积，则大米密度的测量结果偏。
于是，她在一个饮料瓶内装满水，用天平测出其总质量为143g。
接着她将48g大米放入瓶中，擦干溢出的水，并立即测量其总质量，天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图所示，则总质量为 g。
由此可算出这种大米的密度为 kg/m3。
八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用学习目标：1、知道量杯和量筒的用途、会用量筒测液体的体积和固体的体积、2、会用托盘天平和量筒测定固体和液体的密度、3、注意培养学生认真、求实的科学态度，能优化实验方案。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：测定固体和液体的密度一、自主学习（一）复习巩固：1、密度的计算公式是____________。
2、1kg/m3=___________g/ cm31g/ cm3= ____________kg/m33、水的密度是_____________ kg/m3，表示的物理意义是_______________________________，合_________ g/ cm3。
（二）导学部分：1、量筒和量杯是用来测量_________的仪器，利用_________法也可以间接地测量固体的体积，在使用量筒和量杯时应注意：① 看清楚它的_____和______,量筒和量杯一般采用的单位是_________;② 测量时应把量筒和量杯放在_________;③ 观察时视线应与液面_________，如果液面是凹液面，视线应与_________________。
④ 量筒和量杯中，_________的刻度是均匀的，另外一个的刻度应是_________（选填“上疏下密”或“上密下疏”）二、合作、探究，展示【要点1】固体的密度测量〖活动〗测出小石块的密度。
〖讨论〗这个实验的难点是什么？。
〖阅读〗（1）量筒和量杯的说明书，知道其作用及相关参数。
（2）整理量筒和量杯的正确使用方法。
〖总结〗1、量筒和量杯是直接测量的工具。
2、计量单位为，1mL= cm3。
3、使用方法：①会认：量程为，分度值为；②会放：测量时量筒或量杯使用时应放；③会读：读数时，视线要与筒内或杯内相平，（如：测水的体积，由于水面是形的，读数时，视线要跟相平；如测水银的体积，由于水银面是形的，读数时视线要平。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案(新版)苏科版
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用班级：_______________姓名：_______________学习目标：1、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
学习重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。
学习难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
学习过程：1、可以用来鉴别物质活动6、5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的（1）实验讨论设计1、如何设计实验方案？2、怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？4、怎样测金属螺母质量和体积？对于不规则物体体积的测量引入量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4、使用量筒应注意什么问题？5、如何使用用量筒测螺母的体积？（2）设计并进行实验想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？归纳实验步骤(1)、用天平称出螺母的质量m、(2)、在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3)、用细线悬吊着螺母慢慢没入水中,记下总体积V2;(4)、螺母的密度（5）、对照密度表，螺母可能是哪种金属设计记录用的表格进行实验并且处理数据交流与评价活动2、用天平和量筒测量水的密度、(1)、在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; (2)、把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; (3)、称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;(4)、盐水密度想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？2、求质量让学生估测教室空气的质量。
由密度公式，可以得出，，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量、3、求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积、课堂练习：1、一间普通教室里的空气质量大约是(标准状况下ρ空气＝1、29kg／m3)（）A300多毫克 B300多克 C300多千克D300多吨2、李明同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是A、不同的物质，密度一定不同B、固体的密度都比液体的密度大C、同种物质在不同状态下，其密度一般不同D、质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小3、用天平和量筒测某种矿石的密度，用已调好的天平称矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码位置如图所示，则矿石的质量是 g，用量筒测出矿石的体积是30mL，由此可知，矿石的密度为 g/cm3。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案 苏科版
6.4密度知识的应用导学目标：1.学会测量液体或形状不规则固体的密度。
2.尝试用密度来鉴别物质，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3.能对测量密度的实验方案进行科学评价。
【自主学习】一、鉴别一块长方体金属是什么物质原理：实验步骤：1、用测出；2、用量出金属块的；3、计算密度，写出表达式：；4、查。
数据表格二、鉴别一个金属螺母是用哪种金属做的这个实验的难度是螺母的难以测出。
【合作探究1】量筒、量杯的使用一、认识量筒与量杯1、填写名称2、量筒的刻度线，量杯的刻度线。
3、量筒和量杯可以直接测的体积，间接测的体积，测形状不规则固体体积时利用了法。
4、读数时，视线应与相平。
5、用量筒测形状不规则固体体积的实验步骤：⑴；⑵；⑶。
6、要测易溶于水的形状不规则固体的体积，你想到的办法有：7、对不下沉的固体，你想到的办法有：写出你的实验步骤：二、鉴别螺母的方案与评价方案一：表达式：步骤2中“适量”的含义是方案二：表达式：评价：由于测完体积后螺母上残留水，会导致螺母的质量偏，密度偏。
方案三：表达式：评价：由于取出螺母时会带走部分水，导致剩余水的体积偏，螺母的体积偏，密度偏。
【合作探究2】测定盐水的密度方案及评价方案一：表达式：评价：由于烧杯中的盐水全部倒入量筒，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案二：表达式：评价：由于量筒中的盐水全部倒入烧杯中，导致所测盐水的偏，密度偏。
方案三：写出方案三的实验步骤：1、；2、；3、；4、表达式；评价：此方案测的是盐水的密度，减小误差。
10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。
2.知道压力与重力的区别。
3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。
【自主学习】一、压力1、压力：作用于物体的力叫做压力。
作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。
2、产生原因：由于受挤压的表面发生而产生，所以压力属于力。
3、作用点：在被压物体。
4、方向：与被压物体表面。
八年级物理下册《6.4密度知识的应用》学案(2) 苏科版
八年级物理下册《6.4密度知识的应用》学案（2）苏科版6、4密度知识的应用》学案（2）（无答案）苏科版【学习目标】1、知道密度公式的应用、2、会用密度公式及其变形公式计算物体的质量和体积、【课前预习】1、怎样测固体的密度？请你简述测量方法1、怎样测液体的密度？请你简述测量方法【学习过程】认识密度的图像例1、如图右所示,表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,由图可知 ( )A、ρA>ρB>ρC , 且ρA>ρ水B、ρA>ρB>ρC , 且ρA<ρ水C、ρC>ρB>ρA , 且ρA>ρ水D、ρC>ρB>ρA , 且ρA<ρ水练一练、如图右所示是A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图线。
由图可知，A、B、C三种物质的密度ρA、ρB、ρC之间的大小关系是( )A、ρA<ρB<ρCB、ρA<ρB>ρCC、ρA>ρB>ρCD、ρA>ρB<ρC已知物体的质量和体积，求物体的密度用公式ρ=m/v例2、有一质量为5、4kg的铝球，体积是3000cm3，试判断这个球是实心还是空心的?（ρ铝=2、7103kg/m3）法一：法二：法三:练一练1、一块石碑的体积是30米3为了计算它的密度,取一小块碑石，测出其质量是200克；用量筒量出体积的过程中，在量筒内装了100毫升水，放入石块浸没在水中，水面上升到量筒的180毫升处，则石碑质量是多少？练一练2、甲、乙两个物体，它们的密度之比是3:1，体积之比是2:5，甲、乙两物体质量之比是__________。
如果甲截去一半，乙截去四分之一，剩下部分密度的比是____________。
已知物体的密度和体积，求物体的质量用公式m=ρ、v例3、市场上出售的一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5升”字样，已知该瓶内调和油的密度为0、92103kg／m3，则该瓶油的质量是多少千克?练一练、一个玻璃杯能装2、5L的水，此时总质量为3Kg，求：（1）水的质量是多少克?（2）玻璃杯的质量为多少克？（3）当它装满酒精时，总质量为多少千克？（ρ水=1103kg/m3 ρ酒精=0、8103kg/m3）已知物体的质量和密度，求物体的体积用公式v =m/ρ例4、有一空瓶子质量是50克，装满水后称得总质量为250克，求空瓶的体积（ρ水=1103kg/m3）练一练、工厂里要加工一种零件，先用木材制成零件的木模，现测得木模的质量为560g，木模密度为0、7103Kg/m3那么要制成这样的金属零件体积是多少？【当堂训练】1、为了保证飞机能在空中飞行，选用铝合金材料制作机身，因为这种材料（） (A)质量小 (B)密度小 (C)密度大 (D)体积大2、下列情况下，物质的密度不发生变化的是（）（A）将一块砖分成了两块（B）氧气钢瓶中的氧气用掉了一部分（C）烧红的铁块冷却后（D）水池中的水结成冰3、某同学的质量为56千克，而人的密度与水差不多，估测此同学的体积为米3。
苏科版-物理-八年级下册《6.4.2密度知识的应用》学案
课题第六章物质的物理属性第四节密度知识的应用时间年月日,周课型新授课课时第2课时主备张锋【目标】（1）能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。
【难点】能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。
【知识回顾】1.密度的定义？公式？国际单位?常用单位及单位换算？2.测量体积的工具？计量单位？测量固体体积的方法？适量的含义？3.体积的单位及其换算？4.测量固体的密度为什么要先测其质量？否则，测量结果偏大还是偏小？5.如何测量油的密度？【要点1】间接测量物体的质量或体积〖讨论〗密度的公式：，可以用来鉴别物质由密度的公式可知m= ,可以用来间接测量质量由密度的公式可知v= ,可以用来间接测量体积〖例题1〗课本第13页例题练习1：空气的密度是1.29kg/m3,试估算教室内空气的质量。
〖例题2〗不用天平，只用量筒，如何称出40g的煤油？（煤油的密度为0.8×103kg/m3）练习2:一塑料桶最多能盛5kg的水，（1）求桶的容积？（2）用它来装植物油可装多少kg? (植物油的密度为0.9×103kg/m3)〖拓展〗1.对于练习2中的塑料桶，能否装下5kg的植物油？能否装下5kg的盐水？2.分别装有相同质量的水、盐水、酒精的三个相同容器，液面的高低如图所示，则甲液体是，乙液体是，丙液体是．1. 小朗同学打乒乓球时，不小心将球踩瘪了，但没有破裂。
对于该球内的气体没有发生变化的物理量是（）A、质量B、密度c、压强D、体积2. 在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是（）A．食用油B．酱油C．白酒D．水3. 小华同学在探究甲、乙两种物质的质量跟体积的关系时，做出了如图所示的图象．根据图象提供的信息，以下说法错误的是（）Ａ．同种物质的质量跟体积的比值与质量无关Ｂ．同种物质的质量跟体积的比值与体积有关Ｃ．同种物质的质量跟体积的比值相同Ｄ．不同物质的质量跟体积的比值不同3. 一间普通教室里的空气质量大约是(标准状况下ρ空气＝1.29kg／m3) （）A 300多毫克B 300多克C 300多千克D 300多吨4. 小明在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时，得出了如图所示的图象。
苏科版八年级物理下册6.4密度知识的应用学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第四节“密度知识的应用”。
本节课的主要内容包括：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2. 密度公式的应用：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V 表示体积。
3. 密度在实际生活中的应用：了解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：理解密度的定义，掌握密度公式的应用，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：密度的定义，密度公式的应用。
难点：如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、酒精、杯子、量筒等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实验现象，如将等体积的水、盐水、酒精分别倒入相同体积的杯子中，让学生观察三者的高度是否相同。
通过实验现象，引导学生思考：为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 密度的定义：3. 密度公式的应用：教师讲解密度公式ρ= m/V，并给出实例：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。
通过实例，让学生掌握密度公式的应用。
4. 密度在实际生活中的应用：教师讲解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用，如鉴别真假黄金、测量海水密度等。
5. 例题讲解：教师给出一道应用题，如：一个体积为200cm³的物体，在空气中的质量为200g，放入水中后，质量变为150g，求该物体的密度。
引导学生运用密度知识解决问题。
6. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义：ρ= m/V2. 密度公式的应用：ρ= m/V3. 密度在实际生活中的应用：物质鉴别、物质测量等七、作业设计1. 请用密度知识解释为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 计算：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。
八年级物理下册 第6章 第4节 密度知识的应用(第2课时)教案 (新版)苏科版
制定依据
教材分析
在“间接测量物体的质量或体积”这一部分，教材用例题的形式阐述了如何在已知密度和体积的情况下，利用密度公式ρ=m/V的变形式来计算物体的质量；或者在已知密度和质量的情况下，利用密度ρ=m/V的变形式来计算不规则物体的体积。
学情分析
学生有什么
密度公式及其变形公式
学生缺什么
灵活运用这三个公式来解决实际问题。
教学重难点
重、难点表述
1、密度公式的两个变形公式的应用。
2、通过典型例题讲解，培养学生的分析、理解、推理和概括能力。
助学方案
精讲典型例题，学生多加练习。
教学过程
教学
阶段
师生活动
设计
意图
一、鉴别物质（计算物质的密度）
例1．一块铁的质量是1.97×103㎏，体积是0.25m3，铁块的密度是多大？
（1）分析题意，找出已知量，写出已知条件。
（2）强调计算题书写公式，代入数据，包括单位。单位不统一的要先统一单位。
（3）正确计算出结果。
练习：测得一个木块的质量是10.8g，体积是24cm3，木块的密度是多大？
学生练习，教师巡回指导，并作个别辅导。
二、计算质量m=ρV
例2．课本P13例题
练习：请估算出教室内空气的质量。反馈Leabharlann 练习课堂小结
板书设计
课后
作业
巩固练习
预习设计
反思与重建
练习：市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92×103㎏/ m3,求这种调和油的质量。
练习：课本P15第4题。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 苏科版
密度知识的应用
量筒的使用方法：
测体积的工具单位：ml 1ml=1cm3观测量筒：
（1）量筒的最大测量值为 ml （2）量筒的分度值为 ml
使用方法：
量筒放在水平台面上
读数时，视线与液体凹面的底部相平
步骤：
金属螺母的质量/g 水的体积
/ml
放入金属
螺母后，水
和金属螺
母的总体
积/ml
金属螺母
的体积/ml
金属螺母
的密度
/(g.cm3)
密度知识的应用
间接测量物体的质量或体积
讲解书上例题
强调公式格式
例1:图6-1是A,B,C三种物质的质量m与体积V的关系图线。
由图可知,A,B,C三种物质的密度ρA,ρB,ρC和水的密度ρ水之间的关系是 ( )
例2:冰的密度是0.9×103kg/m3,读做______,意义是______。
体积为450cm3的水结成冰,体积为多少?体积增大还是减少了?你在生活当中有没有看到这样的现象?如果是有益的怎样利用,如果是有害的如何防止?
两道例题是复习密度概念、单位、基本公式的运用和单位换算、。
苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用教案
教案：苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6章的第4节“密度知识的应用”。
本节课的主要内容有：1. 了解密度的实际应用，掌握利用密度公式解决实际问题的方法。
2. 学习如何通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解密度在生活中的应用，能运用密度公式解决实际问题。
2. 学会通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：1. 密度公式的运用2. 实验测量物体密度的方法难点：1. 如何在实际问题中灵活运用密度公式2. 实验过程中如何准确测量物体的密度四、教具与学具准备教具：1. 电子秤2. 量筒3. 清水4. 细线5. 计时器学具：1. 学生实验手册2. 测量尺3. 计算器五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些现象与密度有关。
2. 讲解密度公式：讲解密度公式ρ = m/V 的含义及其应用。
3. 实验测量物体密度：引导学生进行实验，测量已知物体的密度，培养学生实验操作能力和观察能力。
4. 例题讲解：讲解利用密度公式解决实际问题的方法，如：已知物体的体积，如何计算其质量；已知物体的质量，如何计算其体积等。
5. 随堂练习：让学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 密度公式ρ = m/V2. 实验测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用七、作业设计（1）已知一个苹果的质量为200g，密度为0.8g/cm³，求苹果的体积。
（2）已知一个铁块的质量为500g，密度为7.9g/cm³，求铁块的体积。
2. 请结合生活实际，举例说明密度在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了密度公式及其应用，能够运用密度公式解决实际问题。
苏科版八年级物理下册第六章6.4密度知识的应用学案
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章，主题为“6.4密度知识的应用”。
本节课主要内容包括：1. 密度在实际生活中的应用实例分析。
2. 密度的计算公式及其应用。
3. 密度的变形公式的推导及应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
2. 掌握密度的计算公式，能够运用密度公式解决实际问题。
3. 通过密度知识的学习，培养学生的科学思维能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：密度的计算公式及其应用。
难点：密度的变形公式的推导及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，如苹果、水杯等，引导学生思考：如何判断这两个物品的密度大小？2. 知识讲解：（1）密度定义：单位体积的某种物质的质量。
（2）密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用密度公式解决实际问题，如已知一个物体的质量和体积，如何求解该物体的密度？4. 随堂练习：根据课堂讲解，让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 密度在实际中的应用：以生活中常见的现象为例，如浮力、沉没等，引导学生运用密度知识解释这些现象。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 密度定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ4. 密度在实际中的应用实例七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量为200g，体积为100cm³，求解该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 200g / 100cm³ = 2g/cm³2. 题目：一块铜的密度为8.9g/cm³，已知其质量为100g，求解该铜的体积。
答案：V = m/ρ = 100g / 8.9g/cm³ ≈ 11.24cm³八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考密度在实际生活中的应用，提高了学生的兴趣。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用导学案2 苏教版
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用导学案2苏教版6、4密度知识的应用（2）【导学目标】1、通过测定水的密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒和天平测液体的密度；3、会应用密度知识间接测量物体的质量或体积。
4、通过探究活动学会测量液体密度的方法；5、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
【导学重点】用天平和量筒测水的密度。
【导学难点】如何安排实验步骤，才能减小误差。
【导学过程】活动一：（用天平和量筒）测水的密度1、如何设计实验方案？方案一：先测出空烧杯的质量m1；再往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m2；然后将烧杯中的水倒入量筒中测出水的体积V；最后算出水的密度。
方案二：先往烧杯中倒入适量的水，测出烧杯和水的总质量m1；然后将烧杯中的水倒入量筒中（倒一部分也行）测出水的体积V；再测出烧杯中剩余水和烧杯的总质量m2；最后算出水的密度。
哪种方案误差较小？写出水的密度表达式（用测得的数据表示）误差较大的方案，测出的密度偏大，还是偏小？为什么？【反馈】1、测定硬币密度有以下操作步骤：A、量筒内装入适量的水，测出水的体积；B、将20枚相同的硬币放入量筒内，测出水面升到的刻度；C、将20枚相同的硬币放在调整好的天平上，测出20枚硬币的质量；D、计算出硬币的密度；E、算出20枚硬币的总体积。
（１）以上操作的合理顺序是：。
2、根据课本P13的例题，完成下列同类题求一个容积为0、27m3的水缸并盛满了水，求这缸水的质量。
如果上述这缸水全部结成冰，冰的质量为，这是因为。
通过密度表查出冰的密度是，计算冰的体积是多少m3？3、一只空瓶，质量为0、5Kg,装满水后的总质量为1、30Kg，装满某种油后总质量为1、14Kg，求这种油的密度。
【巩固练习】1、只要用量筒量出_________ml的水银，它的质量就是27、2g,而同体积的煤油的质量仅为_________g。
计算过程：2、能装下1Kg的水的瓶子，一定能装下1Kg的（）A、酒精；B、煤油；C、酱油；D、色拉油。
八年级物理下册6-4密度知识教案苏科版 (2)
程
设
计
一．基本概念：
1、单位体积的某种物质的___叫密度,从定义上来看，某种物质的密度等于它、密度的公式。变形公式：、 密度的国际单位常用单位。换算关系
3.密度是物质的一种 某种物质的密度与质量和体积关
4．水的密度是千克/米3，它表示的意义是。
5.用天平和量筒测量物体的密度，实验原理：，基本的测量工具、
完成学案并展示
多媒体投影并讲解
写过程
设计实验
设计实验
学生练习
用什么单位体系计算成为关键
单位换算成为解题的关键
板书设计
1.密度的定义
2.密度的公式及变形公式
3.密度的单位及换算 关系
4.用天平和量筒测物体的密度
板书
教后感
（3）将金属块放入盛有60厘米3水的量筒中以后，水面所达到的位置如图7—4所示。则金属块的体积为厘米3，金属块的密度是千克/米3。
2.铁的密度是7.9×103千克/米3，若在装有水的量筒中加入一个小铁块，量筒液面升高10毫升，问小铁块的质量是多少？
3．有一装满油的油瓶，油和瓶的总质量1.46千克，已知瓶 的质量是0.5千克，瓶 的容积是1.2分米3，问油的密度是多少？
二．例题讲解：
1，关于物质的密度、体积和质量的关系，说法正确的是：（）
A，密度大的物体，它的质量一定 大；
B，密度小的物体，它 的体积一定大；
C，质量相同的物体，它们的密度一定相同；
D，质量不相等的物体，它们的密度可能相同。
2．质量相同的水和煤油，体积较大的是。
3.提供给你天平、砝码、量筒、足量的水，请帮助小明设计测纪念币密度的实验步骤，并写出纪念币密度的数字表达式。
密度知识
课题
八下物理6.4密度知识的应用学案苏科版
四、密度知识的应用一、【学习目标】：1、掌握密度的概念。
知道密度的公式并能用公式进行计算。
知道密度单位的写法、读法及换算。
2、知道量筒和量杯的用法。
二、【学习重点】：1、根据物质密度属性来鉴别物质，能用密度的知识解决简单的问题。
2、能解释生活中与密度有关的物理现象。
能用密度的公式进行计算。
【学习难点】：1、会用量筒和天平测量固体和液体的密度。
2、密度知识的应用。
三、【自主学习】1、是物质的密度。
要求出物质的密度要知道和。
2、下列说法中正确的是………………………………………………………( )A．由单一物质组成的物体，质量越大，密度越大；B．由单一物质组成的物体，体积越大，密度越小；C．由单一物质组成的物体，体积越大，密度越大；D．物质的密度与其质量、体积无关；四、【合作探究】：(一)讨论与交流1、量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，lmL=lcm3。
则1L= mL= dm32、观察量筒(1)量筒的最大测量值为 mL；(2)量筒的分度值为 mL。
3、使用量筒时，应将量筒放在上。
4、读数时，应使视线与相平。
（二)、活动鉴别金属螺母是用什么材料制成的1、问题探究：如何设计方案？你打算怎样进行实验?请说出实验步骤2、分组实验，完成下表3、与密度表对比，这种金属可能是由物质组成的(三)变流与讨论在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是、。
(四)密度知识的应用(1) 利用密度知识鉴别物质。
公式：ρ=m/v。
(2)用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v= 可算出物体的体积(3) 利用密度知识求物体质量(形状分为规则、不规则的，不规则的又可分是否溶于水)由ρ=m/v得m= 可算出质量。
其中物质的密度可以查密度表，而体积如果没有直接给出，可以通过测量的方法得出，如果是规则的物体，可用体积公式求出来。
(五）自学例题（课本13页）：学生自主学习教师点拨。
苏科版-物理-八年级下册-学案36.4密度知识的应用
密度知识的应用【学习目标】1.深入理解密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题。
3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.【实验设计】一、用天平和量筒测量固体的密度.1.用天平称出固体的质量m .2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1;3.用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V 2;4.固体的密度12V V m -=ρ 二、用天平和量筒测量液体的密度.1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m ;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V ;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1;4.盐水密度Vm m 1-=ρ 【典型例题】1、为了测量油的密度，某同学采用了如下步骤：A ．移动平衡螺母使横梁平衡；B ．油瓶放在左盘，称得瓶和油的总质量；C ．将一部分油倒入量筒中，称得瓶和剩余的油的质量；D ．将天平置于水平桌面上；E ．将游码移到标尺左端的零刻度线；F ．称得空瓶的质量； G ．将器材整理好．（1）该同学多余的一个步骤是（用字母表示） ；又遗漏了哪一步骤？H ． ．（2）将实验步骤按正确顺序排列（用字母表示）2、小明想测出石块的密度，先将托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺的 处，发现指针偏在分度盘左侧，此时应将平衡螺母向 调节，使天平平衡，测量中，当右盘所加砝码和游码的位置如图甲所示时，天平平衡，则石块的质量为 g ，再将石块浸没到盛有20ml 水的量筒中，水面到达的位置如图乙所示，由此可计算出石块的密度为kg/m3．【课堂练习】1、一次需要量出l00g密度为0.8×103kg/m3的酒精，最合适的量筒是（）A．量程l00ml，分度值2mLB．量程500ml，分度值50mlC．量程250ml，分度值5mlD．量程400ml，分度值l0ml2、如图所示的是a、b两种物质的质量m与体积V的关系图像．由图像可知，a、b两种物质的密度ρa、ρb和水的密度ρ水之间的关系是（）A．ρb＞ρ水＞ρa B．ρb＞ρa＞ρ水C．ρ水＞ρa＞ρb D．ρa＞ρ水＞ρb3、甲、乙两种物质的质量m与体积V的关系图像如图所示，由图像可知（）A．体积相等时，甲的质量大B．质量相等时，乙的体积大C．甲的密度比乙的大D．乙的密度为1.25×103kg/m34、甲、乙、丙三种物质的质量与体积的关系如图所示．ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分别代表甲、乙、丙三种物质和水的密度，据图可知（）A．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＞ρ水B．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＜ρ水C．ρ丙＞ρ乙＞ρ甲，且ρ丙=ρ水D．ρ乙＞ρ甲＞ρ丙，且ρ丙＞ρ水5、小强想测量一个底面积为10cm2的长方体木块的密度．他用刻度尺测量木块的高，如图甲所示，则木块高cm．用托盘天平测量木块的质量，调节天平时，先将游码移至标尺“0”刻度线，再调节平衡螺母，使指针对准分度盘的．当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则木块质量为g，密度为kg/m3．6、建筑物内部遭遇火灾，受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场，这样能够有效地减少吸入有毒有害气体，这是因为含有有毒有害气体的空气由于温度升高，体积，密度（选填“变大”、“变小”或“不变”），聚集在房间的方．答案【典型例题】1、F 读出量筒中油的体积DEABCHG2、零刻线；右；46；2.3×103．【课堂练习】1、C2、D3、D4、B5、2.50；中央刻度线；14；0.56×103．6、变大；变小；上．。
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课题：6.4密度知识的应用2
【学习目标】
1. 会用天平和量筒测定物质的密度。
2. 会应用密度公式进行计算。
【重点难点】 密度的测量和计算 【课前准备】
1．右图表示用排水法测量石块的体积，则石块的体积是＿＿＿＿＿cm 3
. 已知石块的质量为26g ，则石块的密度为＿＿＿＿＿g/cm 3
.
2．右图中盒装纯牛奶的体积为＿＿＿＿＿m 3
．若该牛奶的密度是1.2×103
kg ／m 3
，则牛奶的质量为＿＿＿＿＿kg.喝掉一半后，牛奶的密度将＿＿＿＿.(填“变大”、“变小”或“不变”) 3.单位换算
（1）饮料瓶的容积为1.25l=＿＿＿＿m 3
=＿＿＿＿ml （2）水晶的密度是2.65g/cm 3
=＿＿＿＿＿㎏/m
3
4．工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有关瓶内氧气的物理量中，不变的是
（ ）
A ．质量 B.体积 C.密度
【课堂助学】
例1.为了测出粉笔的密度,小虎同学做了如下实验: （1）先调节好天平,用天平测出一支粉笔的质量m ； （2）在量筒中倒入适量的水，记下此时水的体积V 1；
（3）将粉笔用细线拴住慢慢放入水中，当粉笔完全浸没后，再记下量筒中水面达到的刻度V 2。
（4）利用公式ρ=m/（V 2－V 1），求出粉笔的密度。
由于粉笔在浸入水中的过程中要吸水，所以小虎同学按以上实验方法测出的粉笔密度将
比其实际值____________（选填“偏大”或“偏小”）
如何利用现有器材,比较准确地测出粉笔的体积呢?请你帮小虎同学提出一种改进实验的方法:__________________________________________.
例2．精选作物或树木的种子时，通常采用“盐水选种”．小明等同学参加农科人员利用盐水选种的实践活动．小明设计了以下方案测定盐水的密度．
①用天平称出空玻璃杯的质量m1；
②在空玻璃杯倒入适量的盐水，称出它们的总质量m2；
③把玻璃杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V；
④计算盐水的密度ρ=＿＿＿＿．
试问，这样所测得的盐水的密度是偏大还是偏小?为什么?
例3.有一只玻璃瓶，它的质量为0.1kg，当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0.4kg，用此瓶装金属粒若干，瓶和金属颗粒的总质量为0.8kg，若在装金属颗粒的瓶中再装水时，瓶、金属颗粒和水的总质量为0.9kg，
求：（1）玻璃瓶的容积；（2）金属颗粒的质量；（3）金属颗粒的密度。
例4.小明同学在测定液体密度的实验中，没有把容器的质量测出来，而是多次测出容器和液体的总质量．并记录在表中。
根据右表中的数据求得液体的密度是______________kg／m3，容器的质量是______________g.
【课堂检测】
1．如右图所示,表示A 、B 、C 三种物质的质量跟体积的关系,由图可知( ) A.ρA >ρB >ρ C , 且ρA >ρ水
B.ρA >ρB >ρ C , 且ρA <ρ水
C.ρC >ρB >ρ A , 且ρA >ρ水
D.ρC >ρB >ρ A , 且ρA <ρ
水
2.冬天里，常看到室外的自来水管外包了一层草，是为了防止水管冻裂，水管被冻裂的原因是（ ）
A.水管里的水结成冰以后，密度变大
B.水管本身耐寒程度不够而破裂
C.水管里水结成冰以后，质量变大
D.水管里水结成冰以后，由于冰的密度比水小，冰的体积变大
3．小明同学在“用天平和量筒测矿石的密度”实验中，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作：
A ．把天平放在水平桌面上
B ．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡
C ．将小矿石用细线系好后浸没在量筒内的水中，此时液面示数为V 2
D ．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡
E ．在量筒中倒入适量的水，此时液面的示数为V 1
（1）为了更准确地测出矿石的密度，你认为以上操作的合理顺序是 。
（只填字母序号）
（2）用调节好的天平称小矿石的质量，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图所示，则矿石的质量为 g 。
（3）若所测得矿石的体积是20cm 3。
，矿石的密度为 kg ／m 3。
【课后作业】
1．甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ
甲
＿＿ρ
乙
（选
填“>”、“<”或“=”），其中乙物质可能是＿＿＿＿。
2．小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。
他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及顺序如图（甲）所示。
（1）他第三次测得物体的质量如图（乙）中砝码和游码所示，则m 3= g ； （2）由三次测量结果可知，水的质量m 水= g ，酱油的体积V 油= cm 3
； （3）根据小刚测量的数据,酱油的密度ρ油
= kg/m 3。
3. 在测定液体密度时，小江同学测出了液体的体积、容器和液体的总质量，实验做了两次记录如右表，则容器质量为 g ，液体密度为 g/cm 3。
写出计算过程：
4．如图是某同学利用一定质量的水，研究水的体积和温度的关系，并根据实验数据做出体积—温度图像，即V —t 图像。
请根据此图像回答以下问题：
（1）图象中AB 段反映的物理现象是_____，BC 段反映的物理现象是_________________。
（2）以上现象揭示了水的反常膨胀规律，由此可进一步得出的推论是水在4℃时_______最大。