第二单元 综合性学习：君子自强不息
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件
少年自强，流芳百年 最喜欢的词人是谁”。 想必，90%的答案都是苏东坡。 一个早已离我们而去的古人为何会有如此大的影响力呢?
原因很简单——少年自强，勤学苦练，流芳百年。
(2)假如【材料二】中的江梦南来到你们学校作了一次 以“自强不息”为主题的演讲，演讲结束后请你以 九(1)班班长的身份写出你想对她说的话。 示例：您好！感谢您为我们带来这次精彩的演
讲！我们被您的事迹深深地感动了，通过您的演讲， 我们明白了自强不息是我们每一个青少年都应该具备 的品质，作为九(1)班班长，我一定会以身作则，向 您学习，用功读书，做一个对社会有用的人。
少年自强，方可有不朽未来; 少年自强，方可受世人敬仰; 少年自强，方可国家强大。
请时刻谨记：少年当自强。
1. [2022·益阳改编]班级开展“自强不息”综合性学习活 动，请你阅读下面的材料，完成后面的任务。
【材料一】“自强不息”一词出自《周易》，原文是 “天行健，君子以自强不息”。意思是天道运行刚 健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道， 刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
“君子自强不息”源自“天行健，君子以自强不息 ”，出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无 止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持 之以恒，努力奋进。这是我们中华民族的传统美德之 一，是中华民族生生不息的精神源泉之一。现在是一 个成语，指自己努力向上，不松懈。
自强者的表现
（1）困难面前不低头，不丧气 （2）有明确的奋斗目标 （3）勇于开拓，积极进取 （4）有自信心，相信自己的能力，相信自己的
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件
扣主题，用语文明得体等。
3、收集资料后撰写该人物的传记并全班交流。
活动指导
活动三：演讲——青年当自强不息
1、确定演讲主题。 2、撰写演讲稿。 3、参加组内演讲，选拨选手参加全班演讲。 4、班内演讲。（注意演讲的语气语调、内容、 主题等。）
活ห้องสมุดไป่ตู้指导
活动一：1、关于自强不息的名言警句
演讲展示
演讲稿一
自强不息是一种战胜困难、破解难题的坚 韧精神。有了它，就能找到开启智慧的钥匙;有 了它，就能找到克服惰性和挖掘潜力的良方;有 了它，就能破解前进道路中的各种难题。当今 世界，竞争日趋激烈，科技日新月异。为了未 来建设美好的祖国，我们要用这种精神顽强拼 搏、努力学习，用优异的成绩打好扎实坚硬的 人生根基!
君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子
在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机
会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳
老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青 云之志。
——《滕王阁序》
君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日 进也。
——《荀子•天论》
只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取
活动范例
活动一：3、自强不息精神的内涵
（1）对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓， 面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。 （2）自强是一股奋发的精神。增强是中华民族的传统美 德，是流淌在中华民族文化血管里的生生不息的血液，是 中华儿女代代相传的珍宝。 （3）自强是一种崇高的信念，自强的规范不只是个人修 养的规范，更是人格、品德的规范。 （4）自强是一股进取的动力，做什么事情都应该有志有 为。
九年级语文上册综合性学习 君子自强不息课件
不息。”自强不息，是中华民族的传统美德。作为新时代 的青少年，我们应当继续传承这一美德，为实现中国梦而 努力奋斗！下面就让我们开始本次的演讲比赛。
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① 请问没有拿奖牌，您遗憾吗？
② 请问是什么信念让您能克服年龄的障碍，一直在赛场 上发光发亮？
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2. [2024·长春月考]“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中 华民族生生不息的精神源泉之一。九年级将开展以“君子自强 不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【内涵我解读】 (1)请分别概括下列句子所揭示的自强不息的内涵。(句式不限) ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。(曹操《龟 虽寿》) ② 宽厚仁爱，自我约束 ——不怨天，不尤人。(《论 语·宪问》) ③ 超越自我，不断进步 ——胜人者有力，自胜者强。 (《老子》三十三章)
人教吉林 九年级上册
第二单元 综合性学习 君子自强不息
综合性学习 君子自强不息
1. 青年兴则国家兴，青年强则国家强。学校将围绕“自强不
息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下
的含义。
自强不息： 自己努力向上，永远不懈怠。
“自强不息”的出处是《 周易 》，原句为“ 天行 健，君子以自强不息 ”。
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【知自强故事】
(2)活动中某同学搜集了一些有关自强不息的故事，你认为不
合适的一项是( B )
A. 闻鸡起舞
B. 高山流水
C. 囊萤映雪
D. 断齑画粥
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【访自强人物】 (3)2023年9月28日的黄龙体育中心体育馆，灯若星焰，人声
鼎沸。第十九届杭州亚运会体操女子跳马决赛来到终章， 丘索维金娜最后一个出场。最终，她以0.15分的微弱差 距，与铜牌失之交臂。当“13.383分，第四名”的成绩出 现在大屏幕上时，她眼中闪过一丝落寞，但她很快调整情 绪，主动去拥抱了冠、亚军，微笑着向她们表示祝贺。作 为女子体操赛场罕见的年近50岁的老将，丘索维金娜的故 事一直被人称赞。你将以校报记者的身份去采访这位体育 赛场上的传奇人物，请拟写出采访时提出的两个问题。
第二单元综合性学习：君子自强不息课文全解读
九年级上册综合性学习：君子自强不息学习目标：1、通过本次活动，理解“自强不息”的内涵，正确认识自我，树立正确的人生观。
2、学会整理、筛选、整理资料的方法；善于寻找、发现自强不息的人物，学习他们的优秀品质。
3、继承和发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。
活动准备：【活动一】写自强不息名言；【活动二】讲自强不息故事；【活动三】采访自强不息人物；【活动四】以“自强不息”为主题进行演讲比赛。
一、认识自强不息的内涵1.有关“自强不息”的名言、格言天行健，君子以自强不息。
——《周易》老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——《荀子•天论》2.有关“自强不息”的诗词将相本无种，男儿当自强。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《题竹石》亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——屈原《离骚》老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》二、寻找自强不息的人物苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。
综合性学习：君子自强不息“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。
小组合作，完成下面的活动。
一、认识自强不息的内涵自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。
对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，都是自强不息的表现。
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
活动二
寻找自强不息的人物 悬梁刺股
东汉：孙敬
战国：苏秦
活动二
寻找自强不息的人物
囊萤映雪
晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微 光读书。
晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。
活动二 寻找自强不息的人物
凿壁偷光
西汉文学家匡衡年幼时家贫，勤学而无 烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以 书映光而读之。
活动二 寻找自强不息的人物
——《周易》
活动一
认识自强不息的内涵
自强不息的精神在个人修养、国家 发展、历史进步等方面各有不同的表现。 对于个人而言，自信自立、勤思苦学、 勇于开拓、面对逆境不屈不挠，等等， 都属于自强不息的范畴。
活动一 清华大学的校训是：“自强不息，
厚德载物”。
清华大学校徽
活动一
清华大学的校训是：“自强不息， 厚德载物”。
张海迪，小时候因患血管瘤导致高位截瘫。15岁时， 张海迪跟随父母，下放(山东)莘县，给孩子当起了老师。 她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还 当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学 习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日 语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的 英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。
活动二 寻找自强不息的人物
悬梁刺股
东汉孙敬读书废寝忘食。读书时间长，疲倦得直打 瞌睡。他怕影响自己的读书，想出了一个特别的办法， 他就找一根绳子，一头绑在房梁上，另一头绳子牵系住 头发。当他读书疲劳时打盹了，头一低，把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
战国政治家苏秦，在年轻时，常常读书到深夜，很 疲倦，常打盹，直想睡觉。他想了一个方法，准备一把 锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这 样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。
综合性学习——君子自强不息(附答案版)
综合性学习——君子自强不息(附答案版)综合性研究——君子自强不息一、知识总结一）《周易》中有“天行健，君子以自强不息”的名言，意为君子应该像天道一样坚毅不拔、持之以恒、不懈奋斗。
二）名言包括《老子》的“胜人者有力，自胜者强”、《论语》的“士不可以不___，任重而道远”、“不怨天，不尤人”、“君子求诸己，小人求诸人”、《孟子》的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”、《墨子》的“志不强者智不达”。
三）诗词名句有___的“___其修远兮，吾将上下而求索”、___的“___会有时，直挂云帆济沧海”、___的“千磨万击还坚劲，___东西南北风”、___的“将相本无种，男儿当自强”、___用的“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”、___的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。
四）人物故事包括___闻鸡起舞、___断齑画粥、___刺股勤学、___好学的故事和___读书。
二、改写一）《周易》中的名言“天行健，君子以自强不息”告诉我们，君子应该像天道一样坚毅不拔、持之以恒、不懈奋斗。
二）名言中，有《老子》的“胜人者有力，自胜者强”、《论语》的“士不可以不___，任重而道远”、“不怨天，不尤人”、“君子求诸己，小人求诸人”、《孟子》的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”、《墨子》的“志不强者智不达”。
三）诗词名句有___的“___其修远兮，吾将上下而求索”、___的“___会有时，直挂云帆济沧海”、___的“千磨万击还坚劲，___东西南北风”、___的“将相本无种，男儿当自强”、___用的“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”、___的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。
四）人物故事中，有___闻鸡起舞、___断齑画粥、___刺股勤学、___好学的故事和______读书。
第二单元综合性学习 君子自强不息
(2)按课文要求,对你身边自强不息的人物进行采访。 3.演讲:青年当自强不息 (1)请从课文列举的六个主题中,任选一个主题,拟写一个演讲稿 的提纲。 示例:志当存高远 ①举事例,引出论题:“志当存高远”。 ②引用名人的话对“立志”的重要性进行论述:凡在事业上有所 成就的人,都是具有坚定志向和远大抱负的人。
(2)中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的诗句,请你 搜集相关诗句,感受古人自强不息的精神,理解自强不息的含义。 示例:路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。——曹操《龟虽寿》 刑天舞干戚,猛志固常在。——陶渊明《读山海经十三首》 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。——郑燮《竹石》
(3)根据你对自强不息精神的理解,说说如何才能做到自强不息。
示例:志存高远,树立远大的志向,就使我们的生命之舟有了航 行的目标。树立远大的志向,能激励我们去奋斗、去拼搏,去 创造有意义的人生,使自己成为一个高尚的人,有所作为的人。
勇于面对困难,做生活的强者。在生活的小细节中追求进 步,一点一滴地累积。一屋不扫,何以扫天下?从身边的人和事 入手,帮助他人,锻炼自己的能力。面对挫折的时候,不要逃避, 勇敢面对,想办法解决。一个人通过自己的奋斗改变境地才是 最重要的。
③列举古今中外志存高远的事例进行论证。如:毛泽东早在学 生时代就非常关心国家大事和人民的疾苦。周恩来在少年时代 就立下了“为中华崛起而读书”的远大志向。爱迪生因被老师 斥为“低能儿”而大哭一场,立下了“长大要在世界上做一番 事业”的宏志。陈景润上初中时就立志摘取数学皇冠上的明珠。 ④结合事例进一步进行论证。 ⑤总结全文,深化中心。
综合性学习——君子自强不息(附答案版)
综合性学习——君子自强不息一、知识总结（一）天行健——君子以自强不息（《周易》）解释：天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
（二）名言1.胜人者有力，自胜者强。
一一《老子》三十三章2.士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》3.不怨天，不尤人。
一一《论语・宪问》4.君子求诸己，小人求诸人。
——《论语・卫灵公》5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空受其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
一《孟子・告子下》6.志不强者智不达。
——《墨子·修身》（三）诗词名句1.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《竹石》4.将相本无种，男儿当自强。
——汪洙《神童诗》5.眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
——李咸用《送人》6.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》（四）人物故事1.祖逖(tì)闻鸡起舞(祖逖)与司空刘琨(kūn)俱为司州主簿，情好绸缪(ch6umóu)，共被同寝。
中夜闻荒鸡鸣，蹴(cù)琨觉，曰:“此非恶声也。
”因起舞。
——《晋书·祖逖传》2.范仲淹断齑(jī)画粥(范仲淹)修学时最为贫窭(jù)，与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑（jī）十数茎酷汁半盂(yú)，少入盐，暖而啖之。
如此者三年。
一一彭乘《墨客挥犀》卷三3.苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上，都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子。
苏秦叹气说:“这都是我苏秦的错啊!”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
综合性学习——君子自强不息(附答案版)
综合性学习——君子自强不息一、知识总结（一）天行健——君子以自强不息（《周易》）解释：天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
（二）名言1.胜人者有力，自胜者强。
一一《老子》三十三章2.士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》3.不怨天，不尤人。
一一《论语・宪问》4.君子求诸己，小人求诸人。
——《论语・卫灵公》5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空受其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
一《孟子・告子下》6.志不强者智不达。
——《墨子·修身》（三）诗词名句1.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《竹石》4.将相本无种，男儿当自强。
——汪洙《神童诗》5.眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
——李咸用《送人》6.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》（四）人物故事1.祖逖(tì)闻鸡起舞(祖逖)与司空刘琨(kūn)俱为司州主簿，情好绸缪(ch6umóu)，共被同寝。
中夜闻荒鸡鸣，蹴(cù)琨觉，曰:“此非恶声也。
”因起舞。
——《晋书·祖逖传》2.范仲淹断齑(jī)画粥(范仲淹)修学时最为贫窭(jù)，与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑（jī）十数茎酷汁半盂(yú)，少入盐，暖而啖之。
如此者三年。
一一彭乘《墨客挥犀》卷三3.苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上，都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子。
苏秦叹气说:“这都是我苏秦的错啊!”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
综合性学习《君子自强不息》
活动一：
认识“自强不息”的内涵
活动指导
以小组为单位，课外搜集有关自强不息和名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述，结合搜集的材料和教材上的材料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息。 课外搜集表现自强不息的精神和风骨的诗句，结合教材上的材料，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。
我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
——马丁·路德·金
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强者，活动的发酵素，生活的酵母。
——《罗曼·罗兰传》
只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。
——歌德
没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
——巴尔扎克
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道虽迩不行不至，事虽少不为不成。
——荀子
活动指导
搜集古今中外自强不息的人物故事，举办一场故事会。或者是将故事打印抄写下来，张贴在教室里，大家交流讨论。
采访身边自强不息的人物。采访之前，需要做好准备，包括了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲，联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，沟通好采访的内容。采访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体，采访内容紧扣自强不息这一主题。采访中，也可以根据情况补充新问题。采访后，要整理采访素材和笔记，撰写采访稿。注意采访稿的撰写要紧扣主题，内容充实，形式上做到图文并茂，如果有条件，也可以录制成小视频。
九年级语文人教部编版(上册)第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共43张PPT)
倘若我们能专心致志地听每一堂课，闲暇时 间也用来学习，持之以恒，不仅能毫不遗漏 地掌握知识点，还能比别人学到更多的知识。
战胜困难更需要方法。我们在学习中遇 到实在弄不懂的问题时，要及时向老师、同 学请教。对于自己没有掌握的知识点，一定 要找时间做题目巩固。另外,梳理知识是一
很重要的环节，它可以帮助我们构建知识网 络，加深记忆，千万不能忽视。更使我受益 匪浅的是，班主任让我们学习、诵读的《论 语》《大学》等经典著作，不但能提高我们 自身的修养，而且能让我们懂得许多学习的 方法，引导我们向着自己的目标前进。
小记者：你认为你的优点有哪些？
高珊：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广 泛。我觉得自己是老师的得力助手，更是同 学们可信任的朋友。
小记者：通过你对自己的评价能够看出 你是一个很自信的人。你能给大家说说你是 如何努力学习的吗？
高珊：小学时，我的成绩就一直名列前 茅，上中学后，又积极调整不断改进，努力 探索出了一套适合自己的学习方法，很快地 投入到了紧张的中学学习中。无论是主科还 是副科，我都能够认真听讲，积极思考，
苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是 发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自 己的大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏 和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。
宋濂好学的故事 宋濂幼时家贫，买不起书，就向藏书的 人家借书抄录，冬天冻得手指不能弯曲，仍 不懈怠，最终成为明初诗文三大家之一。
2.采访自强不息的人物
对需要背诵的学习资料时，你是下定决心将 其背过，还是惧怕于它的字数之多而应付了 事？两种截然不同的选择，会造成两种截然 不同的结果，因此，普希金说：“勇敢是人 类美德的高峰。”
战胜困难也需要坚持。“锲而舍之，朽 木不折；锲而不舍，金石可镂。”东晋著名
综合性学习——君子自强不息(附答案版)
综合性学习——君子自强不息一、知识总结（一）天行健——君子以自强不息（《周易》）解释：天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
（二）名言1.胜人者有力，自胜者强。
一一《老子》三十三章2.士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》3.不怨天，不尤人。
一一《论语・宪问》4.君子求诸己，小人求诸人。
——《论语・卫灵公》5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空受其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
一《孟子・告子下》6.志不强者智不达。
——《墨子·修身》（三）诗词名句1.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《竹石》4.将相本无种，男儿当自强。
——汪洙《神童诗》5.眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
——李咸用《送人》6.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》（四）人物故事1.祖逖(tì)闻鸡起舞(祖逖)与司空刘琨(kūn)俱为司州主簿，情好绸缪(ch6umóu)，共被同寝。
中夜闻荒鸡鸣，蹴(cù)琨觉，曰:“此非恶声也。
”因起舞。
——《晋书·祖逖传》2.范仲淹断齑(jī)画粥(范仲淹)修学时最为贫窭(jù)，与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑（jī）十数茎酷汁半盂(yú)，少入盐，暖而啖之。
如此者三年。
一一彭乘《墨客挥犀》卷三3.苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上，都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子。
苏秦叹气说:“这都是我苏秦的错啊!”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
2024年部编版九年级语文上册教学 第二单元综合性学习 君子自强不息
综合性学习君子自强不息设计说明自强不息是中华民族精神的重要内容,这种精神铸就了不可征服的伟大民族之魂。
此次综合性学习应引导学生正确认识自强不息的内涵,练习写以君子自强不息为中心论点的演讲稿,积极弘扬自强不息的精神,争做自立自强、拼搏奋进的新时代中学生。
学习目标1.理解“自强不息”精神的内涵。
2.成立采访小组,完成采访活动,寻找身边“自强不息”的人物。
3.开展演讲活动,加深对“自强不息”精神的理解。
教学重难点1.引导学生收集、筛选、整理相关资料,理解“自强不息”的内涵,辨析不同时代自强不息精神的表现。
2.引导学生以“青年当自强不息”为主题开展演讲活动,弘扬自强不息精神,传递正能量。
教学方法讲授法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。
作为青少年的我们,要如何理解并实践这一精神呢?今天,我们一起开展“君子自强不息”的综合性学习活动。
五、过程性评价1.分享采访的“自强不息”的人物故事。
2.课堂写作实践,完成以“青年当自强不息”为话题的演讲稿。
六、课堂小结这节课,我们搜集、整理了有关“自强不息”的名言诗句,理解了其中的精神内涵;了解了众多自强不息的人物的事例,鼓舞着我们积极奋斗;开展了一场精彩的演讲活动,表达了我们心中昂扬的斗志。
青年兴则国家兴,青年强则国家强。
作为青少年的我们,要传承和发扬自强不息的精神,为我们的民族复兴点燃奋斗激情,注入青春动力。
七、布置作业1.基础型作业:积累“自强不息”的名言、诗句各两条。
2.发展型作业:综合上述三个活动的成果,在课后以小组为单位开展电子特刊制作活动。
八、板书设计教学反思。
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册
学习目标
1.了解“君子自强不息”的出处及内涵； 2.培养搜集信息、策划采访的能力，并撰写演 讲稿，开展演讲活动； 3.培养自强不息的精神。
一、自强不息的出处及内涵
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子
以厚德载物”
——《周易》
天的运动刚强劲健，相应地，君子处世，也应像天一 样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息； 大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
自强不息的内涵
对于个人而言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓， 面对逆境不屈不挠，对家国梦想的执着追求等，都是自 强不息的表现。
自强不息的民族精神是中华民族能够屹立于世界民 族之林的根本保障，同时也是国家不断发展的主要动力。
古今名人关于自强不息精神的论述
1.名言警句
（1）.士不可以不弘毅,任重而道远。
马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平整的路 途，只有不畏劳苦沿着峻峭山路攀爬的人，才能到达光 辉的顶点。”这形象地告知了我们，要想在事业上获得 成功，就必需努力奋斗，自强不息。
当我们仰慕他人的时候，请永远牢记，我们不能只 看见他人的成功，而要学习他们自强不息的精神，只要 有了自强不息的精神，相信我们也会傲立于世，做顶天 立地的人。
寻找自强不息的人物
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄 而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离 骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子 膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传 《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤 愤》；《诗》三百篇，此皆圣贤发愤之 所为作也。”
——司马迁《报任安书》
周文王被拘禁而推演八卦为六十四 卦，写成了《周易》；仲尼一生困顿 不得志而作《春秋》；屈原放逐，写 成了《离骚》；左丘明眼睛失明，就 有《国语》传世；孙膑受了膑刑，就 编著了兵书；吕不韦被流放到蜀地， 《吕览》才流传于世；韩非被囚于秦， 有《说难》、《孤愤》传世；《诗》 三百篇，大都是圣人贤者抒发悲愤之 情的作品。
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对青少年，这份报告也给予了厚望：“青年兴则国 家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有 担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦 终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”那么，我 们青少年应该怎样做才能不辜负这份希望呢？
请以“自强不息”为话题, 组织一次演讲活动。
二、寻找自强不息的人物
❶ 中国古代有许多自强不息的人物，搜集和 讲述他们的故事，可以让大家获得教益。到图 书馆查阅书报或借助网络，搜集相关故事，举 办一场故事会。还可以将故事打印或抄写下来， 张贴在教室里，大家交流讨论。
典
例
祖逖闻鸡起舞
(祖逖)与司空刘琨俱为司州
主簿, 情好绸缪,共被同寝。中夜
闻荒鸡鸣,蹴琨觉,曰:“此非恶声
——《孟子·告子下》
所以上天将要下达重大责任给这样的人，一 定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他 经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦， 在他做事时，使他所做的事颠倒错乱，用这些办 法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加 他过去所没有的才能。
自强为天下健, 志刚为大君之道。 ——清·康有为
（1）采访准备 （2）实施采访 （3）撰写采访稿 （4）展示交流
三、演讲：青年当自强不息
“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国 人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是 敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前， 时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏 击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定 要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争 朝夕的精神，奋力走好新时代的长征路。”
不怨天，不尤人。
——《论语·宪问》
不抱怨天,不责怪人。
君子求诸己,小人求诸人。
——《论语·卫灵公》
具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要 靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。
故天将降大任于是人也,必先苦其心 志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱 其所为,所以动心忍性, 曾益其所不能。
——郑燮《竹石》
（青松）经受了千万种磨难打击，它还是那样 坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不 能把它吹倒，不能让它屈服。
天下兴亡,匹夫有责。 少壮不努力,老大徒伤悲。 生当作人杰,死亦为鬼雄。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 天生我才必有用, 千金散尽还复来。 江山代有才人出, 各领风骚数百年。 老骥伏枥, 志在千里; 烈士暮年,壮心不已。
综合性学习
君子自强不息
情境导入
“天行健,君子以自强不息”这句话出自 《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无 止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅 坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我们传统 文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神 源泉之一。
活动目标
一、认识自强不息的内涵 二、寻找自强不息的人物。 三、演讲：青年当自强不息。
——司马迁《报任安书》
“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。” ——西汉·刘向《战国策·秦策一》
“孙敬,字文宝,好学,晨夕不休。及至眠睡疲 寝,以绳系头,悬屋梁。” ——东汉·班固《汉书》
❷ 我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神 让我们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让 更多的人了解他们，受到鼓舞。采访对象不一定有 多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只 要发愤图强，持之以恒，充满正能量，都可以成为 我们学习的榜样。
❷ 组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别
组建“我的‘中国梦’”“志当存高远”等若干 个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交 流分享，完成演讲稿的撰写。
❸ 开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表
本组进行演讲；另推荐一些老师、同学作为评委， 组成评委会。语文课代表负责组织活动，比如确 定演讲顺序，邀请主持人等。最后根据各组 表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲 者”等奖项。
名句解析
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
在追寻真理(真知)方面, 前方的道路还很漫长, 但我将百折不挠, 不遗余力地(上天下地)去追求和探 索。
长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂 起云帆，在沧海中勇往直前！
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
也。”因起舞。
——《晋书·祖逖传》
范仲淹断齑画粥
(范仲淹)修学时最为贫窭,与刘某同在长白 山僧舍,日惟煮粟米二升作粥一器,经宿遂凝,以 刀为四块,早晚取两块,断齑十数茎醋汁半盂,暖
而啖之,如此者三年。 ——彭乘《墨客挥犀》卷三
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作 《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》；左 丘失明,厥有《国语》；孙子膑脚，《兵 法》修列；不韦迁蜀,世传《吕览》；韩 非囚秦,《说难》《孤愤》；《诗》三百 篇,此皆圣贤发愤之所为作也。”
名句解析
胜人者有力,自胜者强。
——《老子》三十三章
“胜人者”,凭借的是自我个体的蛮力;“自胜者 ”,凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人,是具 有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切 的力量源泉。只有“自胜者”,才是真正的强者。
士不可以不弘毅,任重而道远。
——《论语·泰伯》
作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、 坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。
一、认识自强不息的内涵
自强不息的精神在个人修养、国家发展、 历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而 言，自信自立、勤思苦学、勇于开拓，面对逆 境不屈不挠，等等，都是自强不息的表现。课 外搜集、阅读资料，理解自强不息的精神内涵。
❶ 以小组为单位，课外搜集有关自强不息的 名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精 神的论述。可以结合小组搜集的资料，也可以参考 下面的材料，讨论交流：如何理解 自强不息的精神？怎样才能做到自 强不息？
只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,
就能取得胜利。
——歌德
无论处于什么环境, 都要不断努力。 ——海伦·凯勒
生命不止, 奋斗不息。——卡莱尔
❷ 中国古典诗词中也不乏体现自 强不息精神和风骨的作品。课外搜集 相关的诗词名句，可以从以前学过的 诗词中寻找，还可以阅读下面的材料 ，感受古人自强不息的精神，理解理 解自强不息的含义。