《别人眼中的我》教案
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
2. 培养学生学会欣赏他人，尊重他人，善于发现别人的优点和长处。
3. 培养学生学会与人沟通交流，提高人际交往能力。
4. 引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。
二、教学内容1. 我眼中的别人2. 别人眼中的我3. 欣赏与尊重4. 沟通交流的艺术5. 成长与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
2. 教学难点：引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和体验。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教学内容。
4. 自我反思法：引导学生对自己的行为和态度进行反思，促进自我成长。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对“别人眼中的我”的思考。
2. 讲授新课：分别讲解“我眼中的别人”、“别人眼中的我”、“欣赏与尊重”、“沟通交流的艺术”和“成长与反思”五个方面的内容。
3. 课堂互动：设置小组讨论环节，让学生分享自己在别人眼中的特点和价值，以及如何对待别人的评价。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解教学内容。
6. 课后作业：布置一道关于“别人眼中的我”的课后作业，让学生课后思考和实践。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、沟通交流和团队协作能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，图文并茂地展示教学内容。
别人眼中的我心理健康教案
别人眼中的我心理健康教案一、教学目标1.了解心理健康的概念及重要性；2.了解自我认知和人际关系的影响；3.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系；4.培养学生自信和自尊心。
二、教学过程1.引入老师首先和学生们分享一下自己在学生时代的故事，告诉他们：在成长的过程中，我们都曾经历自我认识和人际关系上的挑战，这很正常。
如果我们能够正确看待自己的缺点、欣赏自己的优点，积极与他人交往，我们就能拥有健康的心态。
2.讲解心理健康概念及重要性心理健康是指人们在思想、情感、行为等方面相对稳定的心理状态，在这个状态下，我们能够正确地看待自己，积极应对生活中的挑战和压力，同时建立良好的人际关系。
心理健康对我们的发展和成长有着非常重要的作用。
3.分析自我认知和人际关系的影响自我认知是指对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、兴趣等。
如果我们能够清楚地认识自己，就能更好地发挥自己的优点，改正自己的缺点，取得成功。
良好的人际关系也是成功的关键之一。
建立健康的人际关系能够为我们提供帮助和支持，同时也能够使我们感到幸福和满足。
4.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系为了提高对自我的认识，我们可以经常反思自己的行为，从中体会自己的优缺点，尝试改正自己的缺点，更好地发挥自己的优点。
为了调整自己的心态，我们可以积极面对生活的压力，找到适合自己的方式来缓解自己的压力。
我们还可以尝试和他人开展沟通和交流，建立良好的人际关系。
5.培养学生自信和自尊心在教学过程中，老师可以通过肯定学生的努力和成绩，帮助学生建立自信和自尊心。
老师也可以引导学生积极面对困难，尝试挑战自我，从而提升自己的自信心。
三、教学总结通过以上课程内容的讲解，学生们应该能够更好地了解心理健康的概念及重要性，明确自我认知和人际关系对于心理健康的影响。
帮助学生调整自己心态，建立良好的人际关系，提升自己的自信和自尊心。
教学结束后，老师可以对整堂课进行总结，并鼓励学生在日常生活中注重心理健康，真正做到积极面对生活、自信向前。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
一、教学目标：1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自我认知能力。
3. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点：1. 让学生学会从别人的角度看问题，理解别人的评价。
三、教学难点：1. 让学生理解并接受别人的负面评价，学会从中吸取教训，改进自己。
2. 培养学生勇于面对自己的不足，积极改进自己的能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频等。
2. 学生准备自我介绍的卡片，写下自己的优点和不足。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT或视频展示不同的角色扮演，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论彼此眼中的优点和不足，鼓励学生给予正面评价，提出建设性建议。
4. 全班交流：每个小组选代表分享讨论成果，教师引导学生从中认识到自己的优点和需要改进的地方。
6. 课后作业：让学生回家后，向家人介绍自己，并听取家人的评价，体会家人眼中的自己。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否真正理解并接受别人的评价。
六、教学延伸：1. 开展“他人眼中的我”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式表达自己在别人眼中的形象。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往，培养学生学会站在他人的立场思考问题。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对别人评价的接受程度。
2. 课后收集学生的课后作业，了解学生对家人评价的反馈。
八、教学建议：1. 教师在教学中要注重引导，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的表达能力和人际交往能力。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，让学生了解更多来自家人的评价。
2. 组织学生进行社会实践活动，如志愿者服务，让学生在实践中学会尊重他人，理解他人。
2. 鼓励学生持续关注自己在别人眼中的形象，不断提升自己的人际交往能力。
教科版道德与法治三上第3课《别人眼中的我》教学设计
教科版道德与法治三上第3课《别人眼中的我》教学设计一. 教材分析《别人眼中的我》这一课旨在让学生了解他人对自己的看法，从而更好地认识自己。
通过本节课的学习，学生可以学会如何倾听他人的意见，如何从他人的评价中认识自己，进而形成良好的自我认知和自我提升。
二. 学情分析考虑到学生年龄的特点，他们可能对自己的认识还不够全面，同时也可能存在着一定的自我中心思想。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从他人的角度看待自己，帮助学生建立正确的自我认知。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解他人对自己的评价，并从中认识自己。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，培养学生倾听他人意见的习惯，提高学生与他人沟通的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生正确认识自己，形成良好的自我认知。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并接受他人对自己的评价。
2.难点：学生如何从他人的评价中正确认识自己，形成积极的自我认知。
五. 教学方法采用小组讨论法、情景模拟法、自我反思法等教学方法，引导学生从他人的角度看待自己，帮助学生建立正确的自我认知。
六. 教学准备1.准备教学材料：教材、PPT、评价表等。
2.准备教学场地：教室、小组讨论区等。
3.准备教学辅助工具：投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏，引导学生思考他人对自己的看法。
例如，让学生写下自己认为的自己的三个优点和三个缺点，然后交换纸条，看看别人眼中的自己是什么样的。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解他人对自己的评价。
案例可以是生活中的实例，也可以是虚构的故事。
通过案例，让学生认识到他人对自己的评价是多样的，需要学会倾听和接受。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组讨论。
讨论内容包括：如何倾听他人的意见，如何从他人的评价中认识自己，如何改进自己等。
每个小组选择一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和总结。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
一、教学目标：知识与技能：让学生了解每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处，学会从别人的角度看待自己。
过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动参与、积极思考的能力。
情感态度价值观：培养学生正确认识自己，树立自信，学会尊重他人。
二、教学重点：让学生从别人的评价中认识自己，学会客观地看待自己。
三、教学难点：培养学生如何接受别人的批评和建议，提升自我改进的能力。
四、教学准备：教师准备相关教学材料，包括PPT、调查表等。
学生准备笔和纸。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一组图片，图片中的人物在做一些不同的动作，让学生观察并说出他们给人的感觉。
2. 新课导入：教师引导学生思考：每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处。
今天，我们就来学习如何从别人的角度看待自己。
3. 课堂活动：教师将学生分成小组，让学生进行小组讨论，讨论自己认为自己的优点和不足。
4. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组成员进行补充和评价。
5. 调查反馈：教师发放调查表，让学生填写别人眼中的自己，收集起来进行反馈。
7. 课后作业：让学生写一篇关于自己优点和不足的作文，进一步巩固今天的学习内容。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的学习情况进行评价，看学生是否达到了教学目标。
10. 教学拓展：教师可以引导学生进行一些相关的活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生更好地理解和运用所学内容。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示图片、视频等材料，让学生身临其境地感受别人眼中的自己。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析：精选一些典型案例，让学生分析并从中得出结论。
4. 小组合作：采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
25 他人眼中的我
他人眼中的我【活动目标】1、了解与理解“自己眼中的我”与“他人眼中的我”之间存在差异的现象。
2、尝试与学会学会客观真实地认识自我，并掌握提高他人评价与自我评价一致性的方法。
3、体验与感悟感受他人对你的共同认识和不同认识，尝试主动积极地认识自我，激发“设计自我”的愿望。
【活动理念】自我评价集中代表自我意识的发展水平，是自我意识的核心。
中学生正处于“自我同一性”形成的关键时期，他们还没有完全建立自我评价的客观标准，容易“以偏概全”和“极端化”。
本节活动课的目的，就是根据高中生以上的心理特点，引导学生学会客观真实的看待自我，了解自我评价与他人评价存在差异的现象，并掌握提高他人评价与自我评价一致性的方法，进而积极主动的认识自我。
绘画心理技术是团体活动中以轻松愉快的方式引领中学生进行自我认知的有效干预手段。
同时，绘画心理技术也是一种心理投射技术，能够有效地让正处于青春敏感期的中学生通过创作，减少团体成员之间的防御，使成员之间表达的威胁性大大降低，而对于某些个体隐私信息的解释，则既满足了中学生的自尊需求，亦引发了中学生的思考和领悟。
【活动准备】将学生分为6-8人每组；A3、A4白纸；24色油画棒；绘有“T恤衫”图案的A4纸;铅笔;摇铃;PPT等。
【活动过程】一、团体热身阶段：随手涂鸦1、游戏规则：两人各选一支油画棒，在一张A3纸上定位，一人随意移动画棒涂鸦，另一人用画棒追赶，在此期间双方画棒不得离开纸面。
2、活动目的：让学生体验到画笔在手中自由行走所带来的快乐感受，初步建立与绘画的联系，集中注意力，关注自我的感觉。
二、团体转换阶段：印象梵高 1、印象梵高（1）展示PPT：梵高的《向日葵》，展示他人对梵高的评价内容。
（2）展示PPT：梵高的《自画像》，展示梵高的自我评价内容。
（3）提问：请用几个关键词来总结梵高对自己的评价.（4）讨论：他人对梵高的评价与梵高对自己的评价是不同的，哪一种更客观？为什么他人的评价与自己的评价有如此大的差距？2、教师过渡：自我评价与他人评价存在差异，要全面客观的认识自我就必须将自我评价与他人评价相结合。
别人眼中的我(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
别人眼中的我（教案）知识目标1.了解人际交往的重要性和自我认知的意义2.学会通过观察、交流和反思来了解自己在他人心中的印象3.增强自我意识，学会自我评价和自我完善能力目标1.学会倾听和表达，增强交往能力2.建立自我认知的能力，了解自己在他人心目中的形象3.培养自信心和自尊心，积极面对自己的不足和缺点教学内容1. 人际交往与自我认知1.1 人际交往的重要性在日常生活中，我们需要与周围的人发生联系，交往是人类社会中必不可少的活动，也是一种能力。
通过和人的相处，可以获得更多的信息和经验，提升自身的各方面素质。
1.2 自我认知的意义自我认知是指对自己的认知和理解。
有一个正确的自我认识对于我们的成长和发展非常重要，因为只有了解认识自己的强项和不足才能够更好的面对挑战，找到提升自我的方向和方法。
2. 游戏活动2.1 观察物品绘画本项目中，老师安排学生在教室内绘画。
要求学生细心观察物品的特征，独立思考，将自己的想法和感受通过绘画表达出来2.2 分组互评将学生分组，让组内成员相互评价自己的作品，指出缺点和优点，并给出自己的建议和看法，从而让学生更好地了解自己的优点和缺点在他人眼中的印象3. 总结和反思3.1 认知自我，反思表现在游戏活动完成后，学生再次反思自己在游戏环节中的表现和印象。
老师指出学生在表达、倾听、反思等方面的表现，帮助学生进一步认识自己。
3.2 自我评价，自我完善让学生自我评价自身表现，总结自己的长处，提出需要改进的方面，并告诉学生应该如何进一步完善自己，促进自我成长。
教学重点通过游戏和交流活动，让学生认识到他们在他人眼中的印象，培养他们的自我认知能力，增强自信心和自尊心，以便更好地应对快节奏社会的挑战。
教学建议在教学中，老师要引导学生分享自己的观察和感受，倾听组员的评价和建议，在互相尊重、理解的基础上互学互帮，促进学生个人能力提升和全面素质发展。
总结通过本次教学活动，学生们在体验中认识到了人际交往和自我认知的重要性，了解并尊重和理解自己和他人的感受和想法，增强了个人成长的动力和信心，培养了良好的人际交往和自我情感管理的能力。
别人眼中的我教案
别人眼中的我教案教案介绍：本教案探讨了学生如何通过倾听他人的意见和观点来了解自己，并以此为基础改进自我形象。
通过组织小组讨论和个人写作的方式，学生将积极思考如何从他人的角度看待自己，并找到可以改进和发展的方面。
本教案旨在帮助学生提高自我意识和自尊心，培养接受他人意见和批评的能力。
教学目标：1.学习如何倾听和理解他人的意见和观点；2.了解自己在别人眼中的形象；3.从他人的角度看待自己，找到可以改进和发展的方面；4.提高学生的自我意识和自尊心。
教学准备：1.笔记本和笔；2.小组讨论材料；3.个人写作讲义；4.幻灯片和投影仪。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.教师通过讲述故事或分享个人经验，引导学生思考别人眼中的自己对我们意味着什么。
2.引导学生思考为什么倾听他人的意见和观点对我们的成长和发展至关重要。
步骤二：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组5-6人。
2.分发小组讨论材料，上面列出了一些问题，学生需要在小组中讨论并给出答案。
问题包括：你认为别人眼中的你是怎样的？你有没有意识到这些问题？你是否同意他们的看法？你可以从中获得哪些启示？3.老师在小组讨论中观察学生并提供必要的指导和帮助。
步骤三：小组分享（15分钟）1.将每个小组的代表邀请到前面分享他们小组的讨论结果。
2.学生可以在幻灯片上呈现他们提出的观点，并解释为什么他们认为别人眼中的自己是这样的。
3.教师在学生分享后引导学生进行讨论并提供反馈。
步骤四：个人写作（25分钟）1.分发个人写作讲义，让学生思考并写下别人眼中对自己的看法。
2.学生可以结合小组讨论和分享的结果，思考自己的形象，找到可以改进和发展的方面。
3.学生在个人写作中应尽量真实地表达自己的想法和感受，并提出自己的计划和目标。
步骤五：分享和反思（10分钟）1.邀请部分学生自愿分享他们的个人写作。
2.学生可以互相提供意见和建议，为彼此提供进一步的帮助。
3.教师引导学生对教学过程进行反思，询问他们是否从小组讨论和个人写作中受益，并希望他们能够将这种学习方式应用到日常生活中。
别人眼中的我 教案
1、教学理念
高中课业繁忙，学生往往忙于学习而忽略掉与人相处这方面，通过学习与人相处的品德和艺术，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。 2、教学目标
⑴认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。 ⑵培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。 3、教学重难点
重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。 难点：学会欣赏与赞美他人的交往艺术。 4、
《别人眼中的我》教学设计
《别人眼中的我》教学设计【教学分析】［教材分析］《别人眼中的我》根据“镜像自我”的理论，直观地呈现出：人与人之间相互为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价，产生对自己满意或不满意的情绪体验，本课教材通过“父母、老师、同学”眼里的我展开评价活动，综合周边人对自己的印象，引导学生从他人的评价中来进一步客观、全面地认识自己，让学生的自我意识就更具客观性。
［教学目标］知识与能力：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；过程与方法：通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
［学情分析］三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己的价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。
所以，家长、老师、同学对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。
本主题还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。
[课时分配]本课共分为2课时。
【教学设计】第一课时：《会说话的镜子》[教学准备]1、教师：为每位同学写“老师眼中的我”并打在课件上（也可以是学生的学期评语）；请家长代表到课堂上来；2、学生：让家长把对子女的评价写在书上的“父母眼中的我”一栏；［教学重难点］1、教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
2、教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
［教学过程］活动一：师生谈话，激情导入。
1、激趣。
师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？生1：早上起床后，我会在镜子前洗脸，这样，就知道有没有洗干净；生2：穿衣服时，照照镜子，一下子就看到自己是不是穿着整齐；生3：我们在镜子外面是什么样的，在镜子里面就是什么样的。
未来版一年级下册品德与生活《别人眼中的我》电子教案教学设计
未来版一年级下册品德与生活《别人眼中的我》电子教案教学设计第一节课程设计1.1 教学目标1.通过学习本节内容，使学生了解自我形象的重要性。
2.培养学生正确认识自己，自信自爱，自觉遵守社会道德规范的意识。
3.引导学生思考自己的行为对他人的影响，提高学生的人际交往能力。
1.2 教学内容1.什么是自我形象？2.如何树立良好的自我形象？3.自己的行为对他人有什么影响？4.如何与他人相处和交往？1.3 教学重点1.学生了解自我形象的重要性。
2.引导学生思考自己的行为对他人的影响。
1.4 教学方法1.观看视频并进行讨论。
2.采用小组形式，开展小组活动。
3.教师讲解并引导学生进行问题思考。
1.5 教学过程第一步引入课题1.教师播放一段小视频，让学生观看。
2.引导学生进行问题反思：视频中的主人公是如何树立良好的自我形象的？第二步观看视频1.教师展示视频，分享视频内容。
2.学生观看并自主思考和记录重要内容。
第三步带着问题看视频1.教师让学生观看第二遍视频。
2.重点提示学生观察主人公如何与他人相处和交往。
3.进行讨论：主人公的哪些行为是正确的，哪些是不正确的？第四步辨析角色通过对视频中的角色进行分析，让学生了解不同角色间的相互影响。
1. 小组讨论：如果你是那个场景中的其中一个人，你会做出什么样的决定？为什么？ 2. 分享各小组的讨论结果，并进行集体讨论。
第五步总结课程内容1.教师总结讨论结果，并指出影响他人的好与坏的行为。
2.引导学生反思和规划自己的行为，提高自我意识和自我控制能力。
第二节课程设计2.1 教学目标1.通过学习本节内容，让学生理解品德和个性的关系。
2.培养学生独立思考和判断的能力。
3.引导学生学会正确认识自己，展示自己的个性和风采。
2.2 教学内容1.什么是个性？2.如何展示自己的个性？3.品德与个性之间的关系。
4.如何在生活中培养自身的品德？2.3 教学重点1.学生了解品德与个性之间的关系。
2.培养学生独立思考和判断的能力。
五年级语文上册《别人眼中的我》教学设计
五年级语文上册《别人眼中的我》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于五年级语文上册《别人眼中的我》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．学会客观、清楚地认识自己、正视自己的优点和缺点。
2．学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学准备：多媒体、纸片、心语卡教学过程：一、激趣导入1．同学们，我们每天都在一起学习和生活，你们喜欢徐老师吗？我想知道，在你们的眼中，徐老师是一个怎样的人呢？能不能送给我几句真诚的、赞美的话？2．谢谢同学们送给我这么多夸奖，现在，我想听听同学们的建议，帮助我做一个更受欢迎的老师，谁来帮帮我？生：（希望老师多与我们说说心理话。
希望常常看到老师的笑脸。
）3.谢谢同学们的鼓励和帮助，你们让我更好地认识了自己，知道了自己努力的方向。
4．同学们，在我们身边每一个人都是一面会说话的镜子，只要多与他们交流，你就会更加了解自己。
刚才从同学们的眼中老师更全面地认识了自己，你们想不想知道，在别人的眼中你是怎么样的？出示题目：别人眼中的我二、活动一：父母眼中的我1．我们一起来看看第一面会说话的镜子是怎样评价我们的。
请同学们拿出昨晚父母写给自己的小卡片，小卡片里都是父母对你们的评价,请你和同桌交流：说说父母眼中的你是怎样的？你同意他们的说法吗？2．哪个同学愿意上来和大家分享父母对你的评价？（指名学生读。
）小结：在父母的眼中，大家都是聪明可爱的孩子，父母对我们寄予很大的期望，平时，我们要尊敬父母，多与父母沟通，在理解父母的同时你会更加了解自己，变得更加出色。
三、活动二：老师眼中的我1．同学们已经了解了父母眼中的`你，想不想知道老师眼中的你们又是怎样的？2．在老师的眼中,有这么一个同学,你们猜猜他是谁?“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子!劳动积极，特别是做值日的时候……”3．平常在课堂上，在作业本的评语中，还有和老师聊天时，老师是怎样评价你的？还记得吗？谁想说一说？4．其实在老师的心中，你们是一颗颗闪亮的星星。
《别人眼中的我》教学设计
《别人眼中的我》教学设计［教材分析］《别人眼中的我》根据“镜像自我”的理论，直观地呈现出：人与人之间相互为对方的镜子，在对方眼里观察自己，可以看到社会上其他人对自己的认识与评价，产生对自己满意或不满意的情绪体验，本课教材通过“父母、老师、同学”眼里的我展开评价活动，综合周边人对自己的印象，引导学生从他人的评价中来进一步客观、全面地认识自己，让学生的自我意识就更具客观性。
［教学目标］知识与能力：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；过程与方法：通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
［学情分析］三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己的价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。
所以，家长、老师、同学对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。
本主题还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。
[课时分配]本课共分为2课时。
【教学设计】第一课时：《会说话的镜子》[教学准备]1、教师：为每位同学写“老师眼中的我”并打在课件上（也可以是学生的学期评语）；请家长代表到课堂上来；2、学生：让家长把对子女的评价写在书上的“父母眼中的我”一栏；［教学重难点］1、教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
2、教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
［教学过程］活动一：师生谈话，激情导入。
1、激趣。
师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？生1：早上起床后，我会在镜子前洗脸，这样，就知道有没有洗干净；生2：穿衣服时，照照镜子，一下子就看到自己是不是穿着整齐；生3：我们在镜子外面是什么样的，在镜子里面就是什么样的。
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》教学设计
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》教学设计一. 教材分析《别人眼中的我》这一课旨在让学生了解和认识到每个人在别人眼中的形象和评价是多样的，从而培养学生正确的自我认知和对待他人评价的态度。
通过本节课的学习，学生应该能够学会如何倾听他人的评价，如何正确对待自己的优点和不足，以及如何与他人建立良好的关系。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和人际交往能力发展的关键时期。
他们开始更加关注自己在他人眼中的形象，同时也开始学会通过他人的评价来认识自己。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能还没有完全掌握正确对待他人评价的方法，有时可能会过于在意他人的看法，或者对负面评价过于敏感。
三. 教学目标1.让学生了解每个人在别人眼中的形象和评价是多样的。
2.培养学生正确的自我认知和对待他人评价的态度。
3.培养学生倾听他人评价、接纳自己、与他人建立良好关系的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并接纳自己在别人眼中的形象和评价。
2.培养学生正确对待他人评价的态度和方法。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟不同场景，让学生真实地感受到在不同人眼中的自己。
2.小组讨论：引导学生主动参与讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的交流和合作能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解他人评价的意义和正确对待的方法。
4.自我反思：引导学生对自己的行为和态度进行反思，培养学生的自我认知能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境模拟材料和案例。
2.准备小组讨论的引导问题和活动记录表。
3.准备教学PPT和多媒体素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏或活动，引导学生思考：我们在别人眼中的形象和评价是怎样的？让学生对课题产生兴趣，并引发思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟和案例分析，呈现不同人在眼中的自己。
让学生认识到每个人在别人眼中的形象和评价是多样的，并引发学生对这一现象的思考。
3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生分享自己在别人眼中的形象和评价，以及自己对待他人评价的态度和做法。
四年级上册心理健康教育教案-别人眼中的我
四年级上册心理健康教育教案-别人眼中的我教案名称：别人眼中的我教学内容：了解自我，听取他人意见，增强自信心适用年级：四年级上册教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和不足。
2. 培养学生的听取他人意见和反思的能力。
3. 帮助学生增强自信心，学会自我认可。
教学过程：一、创设情境老师请学生拿出一张白纸，让他们在纸上画出自己的形象，并将自己的名字写在纸上。
然后让学生将画好的自己的形象挂在黑板上。
二、展开活动1. “你最喜欢自己什么地方？”让学生回答，并鼓励他们谈谈为什么喜欢这个地方。
2. “你最不喜欢自己什么地方？”让学生回答，引导学生从内心去寻找答案，然后鼓励他们谈谈如何改善这个地方。
3. 让学生互相交换自己画的形象，让其他同学说出看到这个人的第一印象和具体感受。
4. 让学生自由发言，谈谈自己在学校生活中获得的荣誉、优点、特长等，并让他们说出为什么这些事情让他们感到自豪。
5. “你认为你自己可以做得更好吗？”让学生回答，并引导他们思考，列出目标，为实现目标计划行动。
三、诊断误区1. 在形象展示环节，老师应该鼓励每位学生，不论画的好不好，每个人都有自己独特的个性和魅力。
2. 在互相交换形象的环节，老师要严格禁止学生使用不当言语，不得攻击、侮辱其他同学。
3. 在谈论自己的优点和不足方面，老师要让学生认识到自己的不足，并提供积极的有效信息来改善这些不足。
四、反思总结在此过程中，学生们可以学会听取他人意见的能力，从不同方面看待自己的形象。
同时，通过肯定自己的优点，亲身体验到了自信和成就感。
在实践中，学生们会更加自信，有更积极的态度去面对挑战。
在如此阳光积极的三问环节，学生们将会从别人眼中更加客观地认识自己，这是帮助孩子们形成独立自主的人格，走向健康成长的必要环节。
五、拓展延伸1. 观察别人的表情和姿态让学生在日常生活中自我观察，同时也观察他人的表情和姿态，从而培养良好的社交技巧和情商。
提醒学生，要注意细节，观察他人时不要无意识地评价或批评对方，而是应该用欣赏和理解的眼光看待对方。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
一、教学目标1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和形象，理解他人对自己的评价是出于不同的角度和经历。
二、教学内容1. 别人眼中的我2. 学会倾听和接受他人的意见3. 发现和赞美他人的优点5. 自我认知能力的培养三、教学重点1. 让学生认识到别人眼中的自己，理解他人评价的出发点。
四、教学难点1. 如何引导学生正确面对他人的评价，既不盲从，也不排斥。
2. 如何让学生理解他人评价的差异性，学会换位思考。
3. 如何培养学生尊重他人、发现和赞美他人优点的品质。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和理解别人眼中的自己。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生的表达能力与合作精神。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会从他人的评价中认识自己，培养自我认知能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同视角下的自己，增进对他人评价的理解。
5. 激励法：鼓励学生积极面对他人的评价，激发学生自我成长的内驱力。
六、教学准备1. 教材：《别人眼中的我》相关内容。
2. 课件：别人眼中的我、学会倾听和接受他人的意见、发现和赞美他人的优点等。
3. 视频资料：关于人际关系的片段。
4. 道具：镜子、卡片等。
5. 小组讨论指南：包括讨论话题、分享要求等。
七、教学过程1. 导入：通过一个互动游戏，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和形象。
2. 新课导入：介绍本节课的主题《别人眼中的我》，引导学生思考别人对自己的评价。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同人对自己的评价和期望。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生的表达能力与合作精神。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同视角下的自己，增进对他人评价的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考如何倾听和接受他人的意见，发现和赞美他人的优点。
他人眼中的我(教学设计)大象版心理健康三年级
大象版心理健康三年级《他人眼中的我》教案一、教材分析：本课程是大象版心理健康三年级第一单元的第2课，主题为《他人眼中的我》。
通过本课的学习，学生将了解到他人对自己的看法和评价，并培养自我认知和自信心。
二、教学目标：1. 知识目标：了解他人眼中的自己对自己的影响。
掌握他人眼中对自己的评价方式。
学会正确对待他人的评价和看法。
2. 能力目标：培养学生的自我认知和自信心。
提高学生的人际交往能力。
培养学生正确对待他人评价的态度。
3. 情感目标：培养学生的自尊心和自信心。
培养学生的宽容和尊重他人的态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：他人眼中的自己对自己的影响，正确对待他人的评价和看法。
教学难点：培养学生正确对待他人评价的态度。
四、学情分析：学生是三年级学生，他们正处于成长和发展的关键时期，对自己的认知和他人的看法有一定的好奇心和敏感度。
他们可能会受到他人评价的影响，需要引导他们正确对待他人的评价和看法，培养积极的自我认知和自信心。
五、教学过程：1.新课导入教师引导学生回顾上节课的内容，复习认识自我的重要性。
提问学生：你们觉得他人对自己的评价有什么作用？学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生思考他人评价对自我认知和自信心的影响。
2. 概念讲解教师向学生讲解他人眼中的自己对自己的影响，以及他人对自己的评价方式。
通过举例和图片展示，帮助学生理解概念。
例如，教师可以说：“当我们在学校表现出色时，同学们可能会称赞我们聪明、勤奋；而当我们犯了错误时，他们可能会批评我们粗心、不负责任。
这些评价会对我们的情绪和自信心产生影响。
”3. 活动一：朋友圈分享学生分成小组，每个小组选择一个代表。
每个代表向全班分享自己的特点和优点，并请其他同学给予评价。
例如，代表A说：“我擅长画画，我喜欢用丰富的颜色创作美丽的图画。
”其他同学可以给予积极评价，如“你的画画真棒，色彩鲜艳，很有创意！”引导学生思考和接受他人的评价，并讨论评价的积极和消极之处。
别人眼中的我-心理健康课教案lf
别人眼中的我教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。
不断地完善自己教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。
教学方法：活动情景法教学用具：多媒体课件教学过程： 1、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：别人眼中的我。
师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
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《别人眼中的我》教案
【教学目标】
1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。
2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
【教学过程】
一、档案馆
1、教师可将学生分为4~6的小组。
教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。
2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。
二、咨询台
1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？
2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。
3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。
别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
三、活动区
1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。
最好能说明评价的理由。
2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。
3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
4、小组交流“同学眼中的我”
5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。
别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
四、实践园
1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
五、课后作业：完成周哈里窗这个小活动。