道德与法治青春萌动全文课件 -部编版1

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初中七年级下册道德与法治《青春萌动》课件

环节二：如此校规
1、你赞同这样的校规吗？为什么不赞同？
• 不赞同，因为这不利于男生女生的正常交往，不利于未成年学生的健康成长。
• 与异性相处有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，我们与异性交往成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为能从对方身上看到某些优秀的品质，这些品质吸引着我们。
真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包括自我的成熟，道德的完善也包含对家庭的责任，爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活，是强烈稳定专一的情感，真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。总之，爱情是一种高尚的情感，不仅意味着欣赏和尊重，还意味着责任和能力。
处理朦胧情感的建议
1、材料所反映的现象是爱情吗？为什么？ 2、异性情感如果处理不当会有什么不良影响？ 3、正常的男女生交往应当注意些什么？
答案:1、不是爱情，是青春萌动的表现，一些对异性朦胧的情感，这种对异性的欣赏和向往不是真正的爱情，爱情是一种高尚的情感，意味着欣赏与尊重，更需要责任与能力，中学生身心发育还不成熟，还缺乏爱的能力。 2、会影响学习，影响身心健康的。 3、内心坦荡，言谈得当，举止得体。
七年级道德与法治下册第一元第二课青春的心弦第二课时青春萌动
这首歌表达了一种什么样的情感？
•这个世界上有二种人，就是男人和女人，异性之间的交往是我们不能回避的话题，那么在学校异性的男女同学之间能交往吗？要怎样正确交往呢？今天我们就来探讨这个问题。
2.2
青春萌动
Adolescent relationship between boys and
青异性
课堂春朋友板总书结萌
异性
动情感
青春心理萌动、萌动表现与异性朋友相处意义和原则

七年级下册政治统编版道德与法治课件：第一单元第二课第二框青春萌动

第二框青春萌动
认新知·自主预习
第一目异性朋友 1.青春期萌动的表现？在异性面前，有_自__我__表__现__的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到_异__性__ 的肯定和接受。 2.与异性交往有何意义？ (1)与异性相处，有助于我们了解异性的_思__维__方__式__、情感特征。 (2)与异性交往，成为好朋友，可以学习对方身上的某些_优__秀__品__质__。 (3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，异性之间的_友__谊__是我们青春美好的见证。
相爱慕，但是这种情感也一直困扰着他们。当他们在情感的门前徘徊时，正确
的做法是 ( C )
①慎重对待，理智处理
②反思自己的情感选择
③把握青春，作出负责任的选择
④主动大胆地接受或付出
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
8.(2021·深圳质检)异性相吸是心理学上的异性效应。异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对人的活动和学习通常起积极的影响。“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚，有时会被误认为是爱情。其实，爱情是一种高尚的感情。除了欣赏和尊重外，它更需要 ( A ) A.责任和能力 B.理智和情感 C.理解和慎重 D.界限和警惕
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
10.(2021·梅州质检)花开得太早是个美丽的错误，对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识。这启示我们 ( D ) A.青春期的情感是美好的，可以任其发展 B.珍惜青春年华，尝试“早恋” C.青春期的心理萌动影响我们正常的学习和生活 D.对可能出现的朦胧情感，应该慎重对待、理智处理

统编版道德与法治七年级下册22青春萌动教案

《青春萌动》课堂教学设计导入新课教师出示材料：男生女生在两次聚餐所产生的截然不同的结果；引导学生思考：男生女生的变化说明了什么？小结：这就是心理学上的“异性效应”。

板书：青春萌动学生思考并回答问题通过分析心理学家的实验，引出“异性效应”，激发学习兴趣，引入新课。

环节一探究青春期心理萌动的表现。

活动一：小梅的烦恼1出示材料：以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。

我是坏女孩吗?引导学生思考：成长中，你有过类似的烦恼吗？这种现象正常吗?小结：青春期心理萌动是一种正常的心理现象。

学生思考、举例并回答问题。

帮小梅解除烦恼，明确青春期心理萌动是正常的心理现象。

环节二异性交往的意义。

活动二：小梅的烦恼2（一）出示材料：小梅所在的学校制定了这样的校规：★男生女生不得成对出现在校园里…★男生女生交往距离不得小于50厘米…★男生女生不得同桌吃饭…★…引导学生思考：1.学校出于什么担心，才制定这样的校规？2.这些校规，有什么局限性?小结：正常的异性交往对我们的健康成长和优秀品质的培养等方面都有着十分重要的意义。

板书:（二）出示问题：下列行为是否可取?教师：出示三幅异性交往的图片，让学生判断这些行为是否可取。

小结：异性交往要把握原则和尺度，做到内心坦荡，举止得体，言谈得当。

板书：学生小组讨论并达成共识学生判断三幅图片中的行为是否可取。

帮小梅解除烦恼，明确青春期异性交往的意义以及原则，初步掌握全面分析问题的方法。

环节三正确认识青春异性朦胧的情感。

活动三：小梅的烦恼3出示材料：随着时间的推移，小梅与同桌“日久生情”，彼此欣赏，由于这份牵挂，小梅特别愿意上学，一放假反而觉得很失落。

她很烦恼，这就是爱情吗?引导学生思考：怎样正确认识小梅的这种情感?小结：青春期产生对异性朦胧的情感是正常的现象，但这并不是真正的爱情。

板书：学生思考并回答问题。

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）A
①青春期的生理变化 ②青春期的心理萌动 ③青春期正常现象，渴望得到异性的肯定和接受 ④青春期不正常的现象，容易导致早恋 A.②③ B.①④ C.①③ D.③④
【解析】本题考查的是对青春心理萌动的含义及表现：依教材得知，步入青春期，在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受等表现；故②③正确；故正确答案为A。
异性情感
➢ 怎样正确认识和对待异性情感？ ➢ 什么是真正的爱情？
✧雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自已以后该怎么办.......
《南方日报》报道:广东一中学发布了男女交往校规——男女生
共同进出食堂,给异性拎包拿外套,在校道、运动场、男女生宿舍周围
等地点附近逗留等8种行为皆被“禁止”。
总喜欢在异性面前表现自己 ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；思考：（2）彬彬对雨薇的好感是爱情吗？ ③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 ③我们应该慎重对待，理智处理。 ①③④ D. 能从对方身上看到某些优秀品质； ③真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖什么是真正的爱情？P22 与异性相处有哪些原则（要求）？彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说学会爱情，就要像学习其他艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动……如果没有爱他人的能力，如果不能真正的谦恭的、勇敢的、真诚的和有几率的爱他人，那人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
—— 弗洛姆
什么是爱情？

七年级道德与法治2.2青春萌动

面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待、理智处理。
诗歌朗诵：早恋
早恋，是树上的青苹果，沐浴着阳光的恩泽。摘下来，咬一口，一丝甜意掩不住内心的苦涩。早恋，是含苞待放的花蕾，承受着雨露的滋润。折下来，握在手，永远看不到花开的灿烂。早恋，是父母忧郁的眼睛。是老师焦虑的内心。是成长路上的一道雷池，请你不要轻易跨越。
他们的感情可以进一步发展吗？生理上、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有能力承担相应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳我们的结论慎重对待、理智处理
科学家总结的爱情条件：
1.经济独立且有时间和精力 2.有承担责任的能力(心理能力、行为能力） 3.了解、容纳、关怀他人的能力 4.感情稳定长久，一生相伴请同学们想想我们中学生具备这些条件吗？
《不，不要说》
• 不，不要说 • 我们的肩膀 • 还稚嫩 • 扛不起太多的责任 • 等一等吧
• 让我们依然保持沉默
• 我多么珍惜 • 这天真羞涩 • 你也应该保持 • 那青春的活泼
• 等你的肩膀更厚实些
• 我也懂得了 • 什么是成熟的思索......
偶
然
你不必讶异
我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影你我相逢在黑夜的海上你有你的，我有我的方向你记得也好最好你忘掉
同学们要了解和明白青春期萌动是一种正常现象。要
舒展自己，积极主动地去接触世界，接触异性，正确对待异性，懂得异性的吸引与真正爱情之间的区别。男女同学之间的交往接触要公开、大方、坦率，把精力放在思想和学习的相互帮助上，不宜过早地朝爱情方面发展。

初中道德与法治_《青春萌动》教学设计学情分析教材分析课后反思

青春萌动教学设计一、教学目标1、情感态度价值观目标：懂得正确看待心理萌动和男女情感，树立正确的爱情观，珍惜时间，完善自我。

2、能力目标：提高男女正常交往的能力，懂得正确处理异性情感问题，提高辨别能力。

3、知识目标：正确认识青春期的心理萌动，懂得如何与异性交往，正确处理异性情感，正确理解爱情。

二、教学重难点教学重点：与异性交往的正确做法教学难点：什么是真正的爱情。

三、教学过程（一）导入新课1、播放视频：早恋解读2、提问导入：你是怎样看待视频当中的男女交往现象呢？青春期的我们应该如何与异性相处呢？我们一起通过这节课探讨一下。

（二）讲授新课【先学指导】组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里面的问题。

一、青春期的心理萌动。

1、探究与分享：（1）情境一：小梅的苦恼。

（2）情境二：大海的烦恼。

（3）讨论与分享：①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？②在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？2、分享会：由学生分享并由老师在PPT上展示青春期心理萌动的一些具体表现。

3、思考：这种感情到底是什么呢？4、回答：这种感情是青春期的心理萌动。

5、总结知识点：青春期的心理萌动。

（1）怎样理解青春期的心理萌动。

（2）青春期心理萌动的表现。

二、与异性交往的作用。

1、小组讨论：你为什么想要和异性交往？和异性相处有什么好处吗？2、由学生说一说自己为什么想要和异性交往，并列举与异性交往的好处。

3、案例分析：（1）骁骁的日记：①思考：你觉得骁骁的问题出在哪里呢？这对你有何启示？②回答：骁骁并不懂得与女生相处，而是用和男生相处的方式和女生相处。

③由此总结出：与异性交往的第一个作用。

④悄悄话：请让我悄悄告诉你。

【悄悄话环节目的为了让学生通过异性讲的“悄悄话”而了解异性的思维、情感方式，从而懂得如何与异性相处。

】（2）活动探究：找亮点。

①先让学生讲出异性身上的优点。

②对学生讲出的优点进行展示。

③从活动中总结出：与异性交往的第二个作用。

4、探究与分享：（1）播放视频：史上最严校规。

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动

第4页
请你思索： (1)对于上述校规，你怎么看？ (2)男女生之间要不要交往？怎样交往？ (3)学校应该怎样来引导学生以预防“早恋”？
第5页
1.小梅在自己日志里写道：“以前我看到男生就烦，从这个学期开始，我突然变得愿意和男生说话了。在学习活动中有男生在场才以为有劲儿。和男生一起做事，总想显示自己，引发男生注意。这是怎么了？我是‘坏女孩儿’吗？我很害怕。”
第9页
第10页
第7页
2.进入中学以来，小风发觉班上同学小晴不但学习成绩棒，而且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发觉自己总希望引发她注意，上课经常走神。一想到小晴，他就既好奇又很自责，他开始问自己：“我这是怎么了？这正常吗？”终于有一天，小风悄悄地向小晴递了纸条，表示了他好感，小晴收到纸条后既兴奋又不知所措…… (1)她该怎么办呢？拒绝，还是接收交往？
第8页
(2)假如拒绝，以何种方式拒绝比较适当呢？
提醒：要处理好这件事又不伤害对方，应该注意以下几点： ①保密。不要把对方姓名告诉他人，应了解和尊重对方好意，维护对方隐私和自尊。②友好。喜欢你并不是他错，应该友好地表示自己想法，表示自己想好好学习愿望，说明继续交往不适当。③广泛交往。勉励对方和更多人交往，扩大交往视野，预防把精力集中到一个人身上难以自拔。④一如既往。既然意识到这是一个不成熟感情，就应该冷静镇静，一如既往，坦然自若地与他交往，好像什么事也没发生一样。
第二课青春心弦第二框青春萌动
第1页
1.能够以平和心态对待对异性好感，能够理智地对待对异性朦胧情愫。
第2页
2.全方面把握与异性交往意义，学会与异性交往，尝试建立纯真情谊。
第3页
辽宁省朝阳市某中学颁布了一条“校规”，要求在校期间男女学生之间距离不得少于75厘米，不然将处以警告处罚，从而影响到期末相关评选。大部分女学生对此要求表示支持，而绝大多数男学生则表示没有必要，而且也不会起到真正作用，甚至有些人让她期末啥也评不上，嘿嘿。”

初中道德与法治七年级下册青春萌动精品

青春萌动核心素养：让学生建立真正的爱情观，明白爱情所包含的社会责任和义务，帮助学生建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进他们健康成长。

情感态度与价值观:正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

知识与能力:了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法: 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

教学重点:男生女生恰当的交往方式。

教学难点:正确对待青春期的情感问题。

教学过程新课导入：上课之前，老师想和大家玩个《听指令做动作》的游戏，请同学们把椅子搬到过道处。

准备好啦吗老师马上要下达指令了——指令一：请后排同学把手搭在前排同学肩上，帮他揉肩，问下同学感觉怎么样指令二：全体同学向后转，请后排同学给前排同学捶背，也问下同学感觉怎么样指令三：请一、三、五单数排的同学向后转，然后微笑注视对方；指令四：向对方点头示意；指令五：和对方握手示意；指令六：最后一个指令，和对方拥抱拍肩。

游戏结束，请大家各归各位。

进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往时要考虑性别因素，。

我们应该怎样来认识这个问题呢请同学们把书翻到第18面，带着学习目标，浏览本框内容。

一、异性朋友前几天，学校的心理咨询室收到了这样三组信件，受心理咨询室老师的委托，和大家一起来帮助他们化解青春期的烦恼。

首先我们来看第一组来信——活动一：信件1老师你好，我们班正在讨论拟定这样的班规：❖男生女生不得成对儿出现在校园里；❖男生女生交往距离不能小于50厘米;❖男生女生不得同桌吃饭;❖男生女生不得……我很困惑，您觉得这样的班规合理吗1.你赞同这样的班规出台吗为什么小结：异性同学相处的必要性：有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短，不断地完善自己，让自己变得更优秀。

1.2.2 青春萌动(七年级下册道德与法治课件)

异性朋友
1.对青春期的心理萌动应有怎样的认识？（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动；（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
异性朋友
然而，今天带队老师突然发布了一条规定：禁止男女生接触。为此，大家议论纷纷，各执一词。你支持这条规定吗？为什么？
PART THREE
课堂小结
课堂小结
1.认识青春期的心理萌动。
异性Biblioteka 青春朋友 2.与异性交往（相处）的作用有哪些？★ 3.与异性交往的正确态度或做法？★
萌
动
异性 1.面对青春期的心理萌动，我们该如
情感何认识和面对异性情感？★
2.什么是真正的爱情？
PART FOUR
课后练习
1.异性同学之间的交往是学校生活中的重要内容，它能让我们
异性朋友
2.与异性交往（相处）的作用有哪些？★
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上看到和学习某些优秀品质；
②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
异性朋友
冬令营的第三天，大家越来越熟了，在一起开玩笑的次数也就多了，我也有了自己的异性好友小宇，但是不知道为什么，大家都在传我喜欢他！为此我很苦恼：怎么做才能让大家不误会呢？
我该怎么办呢？你能帮帮我吗？
异性情感
4.面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？★
（1）认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情；（2）正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

《青春萌动》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版

《青春萌动》教学分析在当今社会，青少年教育备受关注，教材的选择对于学生的进修和成长至关重要。

《青春萌动》作为一套备受瞩目标青少年英语教材，其内容丰富多彩，涵盖了各种进修内容，深受教育界和学生们的喜爱。

本文将对《青春萌动》这套教材进行深入分析，探讨其教学特点和优势。

起首，从教材内容来看，《青春萌动》涵盖了丰富多样的话题，涉及生活、进修、友谊、家庭等方面。

这些话题切近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣，激发他们进修的动力。

同时，教材中还穿插了一些有趣的故事和情节，增加了教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中进修英语。

其次，从教学设计来看，《青春萌动》注重培养学生的语言技能和交际能力。

教材中设计了丰富多样的练习和活动，如听力训练、口语表达、阅读理解等，帮助学生全面提高英语水平。

同时，教材还设置了一些小组活动和角色扮演，增进学生之间的互动和合作，培养他们的团队认识和沟通能力。

再次，从教学方法来看，《青春萌动》采用了多种多样的教学方法，如任务型教学、情境教学、游戏化教学等，让学生在不同的场景中进修和实践。

这些方法能够激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果，使英语进修变得更加生动有趣。

最后，从教学效果来看，《青春萌动》的教学效果显著。

通过应用这套教材，学生的英语水平得到了明显提高，口语表达能力和听力理解能力得到了加强，学生对英语进修的兴趣和自大心也得到了提升。

同时，学生之间的合作认识和团队精神也得到了培养，为他们未来的进修和生活打下了坚实的基础。

综上所述，《青春萌动》作为一套优质的青少年英语教材，在内容、设计、方法和效果等方面均表现精彩。

它不仅能够帮助学生提高英语水平，还能够培养学生的综合能力和素质，为他们的未来发展奠定良好的基础。

置信在未来的教育实践中，《青春萌动》将继续发挥重要的作用，为青少年的成长和发展贡献力量。

希望更多的教育工作者和学生能够喜爱和运用这套优秀的教材，共同增进青少年教育事业的发展。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解《青春萌动》这部作品的背景和主要内容。

七年级道德与法治下册 (青春萌动)教育课件

丽丽的变化说明了什么？
丽丽以前穿衣服一点都不讲究，从这学期开始，她特别注意穿衣打扮，她变得愿意和男生说话，在各种活动中总想引起男生注意。
1.青春萌动的含义？
青春期心潮悄然涌动的一种特殊的情感体验。
2.青春萌动的表现：
①.有自我表现的欲望。 ②.更加在意自己的形象。 ③.渴望得到异性的肯定和接受。
2.1 本课小结
青春萌动
异性朋友
与异性朋友相处有什么意义？
异性情感
怎样正确看待异性情感? 怎样正确理解爱情?
当堂检测
1．“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这段话启示
C 我们( ) A．异性同学间的交往能让我们获得深厚的友谊 B．异性同学间不可能有正常的交往和真正的友谊 C．男女同学间的感情，需要慎重对待、理智处理 D．要学会时刻保护自己，避免与异性同学交往
越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖。
2
你赞同小红爸爸妈妈的观点吗？为什么？
•女生：情感细腻能够坚持考虑周全较为冷静
•男生：遇事果断心胸开阔大胆理智逻辑思维
意义一：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性交往是我们成长的一个重要方面。意义三：
意义二：与异性相处，我们能从对方身上看到并学习某些优秀品质。
➢ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦
荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见
证。
• 收到老师的信后，我平静了许多，也开始大大方方的与男生交往。但是有一次调桌，我很崇拜的男生恰好成为了我的同桌，我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈。我渐渐得发现，我对他已经不是单纯的崇拜了，而是喜欢上了他，觉得他阳光、上进、幽默，符合我理想中的人生伴侣形象。

人教版《道德与法治》七年级下册 2.2 青春萌动教学实录

七年级《道德与法制》下册第二课青春的心弦第二框青春萌动课堂实录文字稿授课人：哈密市伊州区第四中学许娜一、以境育情：（一）新闻播报；宣读口号。

主持人（新闻播报）：大家好，我是今天的课前主持人，陈箴言。

首先在活动开始之前，请同学们跟我一起齐读本节课的口号。

生:青春，你好！青春，万岁！主持人（新闻播报）：下面，播报一则新闻。

久前，汕头市区发生了一起因学生早恋而诱发的血案，在许多学生及家长中掀起了轩然大波，中学生早恋的话题再次引起了人们的极大关注。

记者在采访中也发现，近年来中学生早恋现象有愈演愈烈之势，“拍拖”几乎成了一些学生眼中的“新时尚”。

中学生该怎样正确看待早恋问题？师长们又该怎样处理男女同学之间的关系呢？下面就让我们跟随老师，进入今天新课《青春萌动》的学习。

谢谢大家，我的课前展示到此结束。

（二)导入新课师：好，非常感谢陈箴言同学今天给我们带来的精彩的课前展示，在上课之前，老师先请同学们听一首歌曲。

（多媒体播放视频歌曲：《青春修炼手册》）师：这首歌让我们感受到了什么的美好啊？生：青春师：让我们感受到了青春的美好，青春，多么美好的字眼啊！这节课就让我们拨动青春的心弦，感受青春的萌动。

（三）以情育景，活动设置师：让我们一起来齐读本节课的学习目标。

（多媒体展示学习目标）生齐读：学习目标。

（1）了解青春期的我们对异性有好感是正常现象。

（2）正确看待异性交往。

（3）学会正确处理与异性之间的情感。

1、异性朋友师：在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，我们开始关注异性，也渴望被异性关注，在成长的过程中，我们会有一些青春的烦恼，下面，就让我们一起来学习第一板块：异性朋友。

师：我们在青春成长过程中，会有一些成长的烦恼，下面请同学们看个小视频，思考问题：视频中的女生，她有着什么样的烦恼？（多媒体播放视频：《最好的我们》）生：观看视频师：哪位同学来说一说，视频中的女生在烦恼什么？生1:我觉得她在烦恼没有男生聪明。

人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计

人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。

这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。

教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。

在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。

因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。

2.培养学生健康的情感和品德。

3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。

四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。

2.如何正确对待青春期的萌动。

3.如何培养健康的情感和品德。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。

3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。

七年级道德与法治青春萌动

青春的标志
青春期到来时，人们通常会经历一些标志性的变化，如生长发育、认知能力的提升、自我意识的觉醒等。
青春的特质
独立性
青春期标志着人们开始逐渐独立自主，摆脱父母的庇护和束缚。
自我意识
青春期的人们开始更加关注自己的内心世界，深入思考自己的身份、价值和未来。
情绪波动
青春期的人们容易出现情绪波动，这是由于生理和心理方面的变化所导致的。
获得真正的成长。
价值追求
人生中要积极追求自己的价值观和理想，不断超越自我，实
现自己的价值。
感悟价值
01
02
03
珍视情感
情感是人生中最重要的财富，要珍惜家人、朋友和爱人的情感，积极回馈和传递正能量。
追求真理
在探索世界和追求真理的过程中，要保持独立思考和理性判断，不盲从、不轻信。
社会责任感
的社会形象和社会地位。
02
青春的认知
身体认知
身体变化
青春期是身体快速生长和变化的时期，包括体格、体形、面
部特征、四肢等的变化。
适应变化
青春期身体变化可能会带来一些不适和挑战，如荷尔蒙变化、生长痛、过敏等，需要正确面对和适应。
自我认知
了解自己的身体特征和生理需求，培养健康的生活习惯和行为方式。
THANKS
感谢观看
《七年级道德与法治青春萌动》
xx年xx月xx日
目录
• 青春的序幕 • 青春的认知 • 青春的探索 • 青春的面对 • 青春的感悟
01
青春的序幕
什么是青春
青春的定义
青春是一种人生阶段，通常指从青春期到成年期的阶段，具体表现为年龄、生理和心理等
方面的变化。

七年级下册统编版道德与法治课件：第一单元第二课第二框青春萌动

12.临近初中毕业,小晴悄悄喜欢上了班里的一个男生。一天她收到这位男生的字条,约
她周末去郊游。她既高兴又不安,不敢告诉父母和老师,又不知如何处理。假如你是小
晴的好朋友,会告诉她( D )
①爱情纯洁美好,好好珍惜
②慎重对待心中记,理智得当来处理
③注意尺度和原则,自我保护要记得 ④萌生好感不正常,拒绝交往才恰当
【解析】本题考查异性朋友。与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。奇葩校规不利于男生女生正常交往,D符合题意;A、B认识错误;C“杜绝” 说法绝对,排除。
题组二异性情感 6.(2021·武汉质检)一位作家告诉自己上中学的孩子:“世间万物皆有时节,过早地成熟,就会过早地凋谢。你和班上的那位女同学既然是在春天,就不要去做秋天的事。”这段话告诉我们( C ) A.男女生交往最好时节是春天,而不是秋天 B.男女生交往时要自重,做到让别人对你望而生畏,敬而远之 C.男女生之间的情感需要慎重对待、理智处理 D.男女生交往应心里坦坦荡荡,任何的欣赏和向往都是要不得的
观点三:我们社会阻止的不应该是“早恋”这种单纯而美好的情感的存在,正如有人感冒你不能对着病人吼“你不可以生病”一样。但我们社会有责任,教会青春期的你们,该如何正确地对待这场感冒。
观点一:爱情有时候就像一场重感冒,不知道什么时候会来,不知道什么时候会好。谁也没法阻止它,但当你还不能克制自己,只是想着立即占有的时候,真的,你还不够爱他(她)。
观点二:选择克制,选择保护对方,选择让自己努力变得更加优秀,才是对待这场尚无力量支撑的爱情的最佳方式。
观点三:我们社会阻止的不应该是“早恋”这种单纯而美好的情感的存在,正如有人感冒你不能对着病人吼“你不可以生病”一样。但我们社会有责任,教会青春期的你们,该如何正确地对待这场感冒。 (1)你如何看待青春期的异性情感? 答:①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。