七年级音乐东方之珠说课稿

合集下载

《东方之珠》教案

《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。

2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。

3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。

教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。

教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。

课时安排：1课时教具：多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：1、准备教材。

2、检查出、缺席情况。

二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。

歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。

2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。

3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。

4、提问学生。

5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。

②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。

6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。

7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。

歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。

9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。

四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

《东方之珠》教学设计精选3篇

《东方之珠》教学设计篇11教学分析：《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。

让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。

让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。

凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，课前准备：1、带领学生到学校电脑室上网初步了解香港，特别是香港的历史。

2、制作课件。

3、准备与课文内容相关的图片，要大一些，可以在黑板上向同学展示。

课前组织：播放vcd《东方之珠》[音乐，是流动的建筑。

在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。

课前播放《东方之珠》，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。

]教学过程：一．导入新课1．刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。

今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。

（完成课题板书：14、东方之珠。

）。

2．揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？二．交流课前对香港的了解。

课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。

那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。

三．学习课文。

（一）检查课文朗读，初步感知课文。

1、指名学生分节朗读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。

七年级音乐《东方之珠》教案

七年级音乐《东方之珠》教案教学目标：1. 让学生了解和认识《东方之珠》这首歌曲的背景、风格及特点。

2. 培养学生对我国香港地区音乐的兴趣和热爱。

3. 通过学唱《东方之珠》，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。

教学重点：1. 学会《东方之珠》的歌词和旋律。

2. 掌握歌曲中的节奏和音准。

教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。

2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他键盘乐器。

3. 合唱谱或个人谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香港地区音乐的特点和风格。

2. 引导学生思考和讨论香港音乐对我国音乐文化的影响。

二、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受其优美的旋律和节奏。

2. 引导学生关注歌曲中的特色乐器和演唱技巧。

三、歌曲解析（10分钟）1. 分析歌曲的结构、调式和节奏。

2. 讲解歌曲中的难点，如特殊音阶和节奏。

四、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。

2. 分组练习，让学生相互纠正和指正。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《东方之珠》的特点和魅力。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演唱技巧。

教学延伸：1. 组织学生进行《东方之珠》的合唱表演。

2. 推荐学生欣赏其他香港地区音乐作品，进一步了解和感受香港音乐文化。

教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲《东方之珠》的演唱技巧和情感表达。

根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、歌曲实践（10分钟）1. 分组进行歌曲实践，每组选择不同的演唱形式，如独唱、合唱、对唱等。

2. 鼓励学生发挥创意，可适当添加动作、伴唱等元素，使表演更具特色。

七、作品评价（10分钟）1. 邀请学生对各组的表演进行评价，从演唱技巧、情感表达、创意等方面进行打分。

2. 教师对学生的表演进行总结性评价，给予肯定和建议。

2024年东方之珠说课稿教案教学设计

2024年东方之珠说课稿教案教学设计教学目标：1. 了解东方之珠的地理、历史和文化特点。

2. 提高学生的口语表达和听力理解能力。

3. 培养学生对东方之珠的兴趣和热爱。

教学重点：1. 东方之珠的地理、历史和文化特点。

2. 口语表达和听力理解能力的培养。

教学难点：1. 东方之珠的专业术语和特色词汇的掌握。

2. 口语表达的流利和准确性。

教学准备：1. PPT课件2. 说课稿3. 参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍东方之珠的概念，引导学生对东方之珠产生兴趣。

2. 播放一段东方之珠的宣传片，让学生对东方之珠有一个初步的了解。

二、新课内容展示（15分钟）1. 通过PPT课件，向学生介绍东方之珠的地理、历史和文化特点。

2. 讲解东方之珠的专业术语和特色词汇，如自由贸易港、金融中心等。

3. 通过案例分析，让学生了解东方之珠的发展现状和未来趋势。

三、口语表达训练（15分钟）1. 让学生根据所学的东方之珠的知识，结合自己的实际经历，进行口语表达训练。

2. 鼓励学生用英语进行口语表达，提高学生的口语流利度和准确性。

四、听力理解训练（15分钟）1. 播放一段关于东方之珠的英语听力材料，让学生进行听力理解训练。

2. 针对听力材料，设计一些问题，让学生进行听力测试。

五、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生继续学习东方之珠的相关知识，提高学生的学习兴趣。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生对东方之珠的知识有一定的了解，但在口语表达和听力理解方面还存在一定的问题。

在今后的教学中，需要加强对学生口语表达和听力理解的训练，提高学生的口语流利度和准确性。

也要注重培养学生的学习兴趣，激发学生对东方之珠的热爱。

六、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供几个与东方之珠相关的案例，让学生进行分析与讨论。

2. 引导学生关注东方之珠的发展趋势和对周边地区的影响。

3. 鼓励学生提出自己的见解和疑问，进行互动交流。

七、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个东方之珠相关的话题进行探究。

《东方之珠》教学设计3篇

《东方之珠》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《东方之珠》教学设计3篇《东方之珠》教学设计1学习目标①能借助拼音读通课文。

东方之珠教案

东方之珠教案东方之珠教案篇一目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。

一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。

真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。

我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。

（出示通行证）二、学习二——五自然段：1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。

（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。

（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。

行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。

游客们不时被逗的开怀大笑。

”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。

（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。

（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。

歌曲《东方之珠》教案

第一单元岭南春早（之一）歌曲《东方之珠》课时安排：1课时教学目标：1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。

教学重点：突出本单元“ 祖国统一” 的思想教育主题。

教学难点：1、在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；2、深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学过程一、导入伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。

导入新课：师：刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道“ 七子” 除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“ 母亲，我要回来，母亲” 一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。

通过上节课的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。

那么在上节课学习的基础上，这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲---- 《东方之珠》。

二、欣赏《东方之珠》1、教师拿些香港有特点的景点、建筑的图片，边展示给学生欣赏边播放音乐《东方之珠》）师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。

（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）2 、讲述了解香港的风土人情及相关的历史知识。

香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。

因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。

是我们祖国美丽的“ 东方之珠” 。

3、欣赏录音《东方之珠》师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。

）4 、随琴演唱“ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。

东方之珠说课稿（精选3篇）

东方之珠说课稿（精选3篇）东方之珠篇1今天我说课的内容是苏教版小学语文第五册的《东方之珠》。

下面我主要从教学目标设计、教学内容及重（难）点分析、教学对象等八个环节进行说课。

一、教学目标设计1、认知目标：①了解香港被称为“东方之珠”的原因。

②能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、能力目标：①学会用小导游的语言有表情、自豪地向大家介绍香港的景观。

②提高学生的语言交际能力。

3、情感目标：引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

二、教学内容及重点、难点分析1、教学内容分析：《东方之珠》主要描写了东方之珠------香港的繁华与美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，把香港这个世界著名大都市的风貌展现在读者眼前，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。

2、教学重点：有感情的朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。

3、教学难点：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

三、教学对象分析香港这座美丽的城市对于城市的学生来说并不陌生，可是对于农村学校的学生来说，并不熟悉。

由于学生家庭环境、家长文化素质的影响，使学生知识面狭窄，为了使他们认识这座美丽的城市，我制作了精美的，采取了小导游的形式，在初步了解香港的基础上，充分调动学生的积极性，让他们真正走入课文中，体会其中的情感。

四、教学策略与新课程标准指出：一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足。

基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法1、情境创设法这节课我通过网络技术做好了香港的风光旅游课件,为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。

2、朗读感悟法本文文字优美，是积累语言的好材料。

因此，我在教学中通过范读、小组读、自由读等多种形式的朗读，让学生整体感悟体验优美语句，再通过有表情地读来表达自己的真情实感。

2024年东方之珠说课稿教案教学设计

2024年东方之珠说课稿教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解2024年东方之珠的背景信息。

让学生掌握2024年东方之珠的发展历程。

让学生了解2024年东方之珠的地理、气候特点。

1.2 技能目标培养学生对2024年东方之珠相关资料的搜集和整理能力。

培养学生对2024年东方之珠进行观察和分析的能力。

1.3 情感目标激发学生对2024年东方之珠的兴趣和好奇心。

培养学生热爱祖国的情感。

第二章：教学内容2.1 教材分析分析教材中关于2024年东方之珠的章节内容。

确定教材中的重点和难点。

2.2 学情分析分析学生的年龄特点、认知水平和生活经验。

了解学生对2024年东方之珠的已有知识和兴趣点。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解2024年东方之珠的相关知识，让学生了解其背景和发展历程。

3.2 观察法学生通过观察2024年东方之珠的图片、视频等资料，了解其地理和气候特点。

3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享对2024年东方之珠的认识和看法。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示2024年东方之珠的图片或视频，激发学生的兴趣，引入新课。

4.2 讲解知识点讲解2024年东方之珠的背景、发展历程、地理和气候特点。

4.3 观察和分析学生观察2024年东方之珠的相关资料，分析其特点和变化。

4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对2024年东方之珠的认识和看法。

4.5 总结和拓展教师总结本节课的重点内容，提出拓展问题，引导学生思考。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

5.2 作业评价评价学生对2024年东方之珠相关知识的理解和应用能力。

5.3 小组讨论评价评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

第六章：教学资源6.1 教材选用适合学生年龄特点和认知水平的教材，如《2024年东方之珠教科书》。

6.2 图片和视频收集关于2024年东方之珠的图片和视频资料，包括城市景观、人文风情等。

东方之珠说课稿8篇

东方之珠说课稿8篇东方之珠说课稿8篇作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的东方之珠说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

东方之珠说课稿1一、说教材《东方之珠》是苏教版第五册的一篇课文。

全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式介绍了香港这繁华的都市。

文中语言简洁、优美、对香港的介绍层次清晰。

先交代了香港的地理位置与三大景观，再分着介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，最后再总的赞美了香港无比璀璨的“东方之珠”。

根据教材特点和大纲要求，我预设以下教学目标；1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、能仿照课文第五段的写法，围绕中心写一段话。

二、说学生作为三年级的学生，对于语文学习已有了一些知识能力的储备：在工具书的帮助下有初步的独立识字能力：收集处理信息的能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面和作用；初步学会了默读，能对课文中有理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能够根据课文仿写习作。

但有同的学生的学习起点不同，学习个性和方法也不尽相同，这就需要教师在教学中因材施教，因人而异。

三、说教法在教学中，以学生学习为主，发展思维，培养学生发的学习能力。

在教学方法上，主要采用情境教学法，以读代讲法，图文结合法等。

四、说学法在整堂课中，学生在教师的指导下，自主的学习，运用读、思、划、议、说等方法，以及小组讨论的形式，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，使“教堂”变为“学堂”。

五、说教具图片、课文朗读录音、多媒体。

六、说教学过程（一）、激趣引入，揭示课题高尔基曾说过“最难的是开始，说是第一句话。

如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。

东方之珠说课稿

《东方之珠》说课稿尊敬的老师，亲爱的同学们，我今天说课的课题是《东方之珠》。

一、（说教材）1、歌曲《东方之珠》出自九年义务教育，2013年人民音乐出版社，八年级上册第一单元《七子之歌》第四课之综合欣赏课《东方之珠》2、我制定的教学目标是：a、根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，通过欣赏《东方之珠》并在思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

b、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情c、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获取知识。

3、根据《标准》的要求和学生的情况，我将这次讲课的重点、难点设置为：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

二、（说教法）：针对教学目标和学生的实际情况，在教学中，我主要采用多媒体教学法、情境教学法、讨论法、启发法以及提问法。

三、（说学法）针对学生的实际情况及学生特点，通过练习、模仿、合作等方法来学习本课内容。

四、（教学过程）现在进入我今天讲课的重点——教学过程。

随着一首《七子之歌》的优美旋律，进入我们今天的音乐课堂。

1、（师生问好）2、（导入新课）同学们刚刚我们听到的这首歌是《七子之歌》，那么同学们知道“七子”除了澳门之外还有哪些吗？这位同学回答的非常正确，没错香港也是“七子”之一。

3、我们先来欣赏一组图片（放图片）那么大家看到的这几组图片是哪儿呢？相信大家都不陌生，同学们齐声告诉老师好不好？没错这就是有着“东方之珠”之称——香港的一些有特点的景点、建筑图片。

那么今天我们要学习的歌曲便是这首《东方之珠》。

下面请同学们花三分钟的时间来了解一下香港的历史背景，这些都是我们八年级即将要学习的历史课本中的内容，我们在学习音乐的同时也能了解到历史知识哦，所以同学们认真仔细的阅读。

4、欣赏完这段历史背景后，同学们心中是不是有些沉重，好啦！现在我们放松一下，来听听这首爱国名曲《东方之珠》吧！请同学们注意边欣赏边体会，歌曲表达了什么样的情感和意境？生：欣赏过后，同学们讨论回答问题，表达自己欣赏后的感受。

音乐课《东方之珠》教学设计

音乐课《东方之珠》教学设计教学内容教学目标1. 充份体会炎黄子孙对东方之珠——香港的极其爱恋之情及盼望祖国统一的猛烈心声。

2. 聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。

教学过程：一、听赏《东方之珠》1. 听音乐《东方之珠》入教室。

师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江……师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。

香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。

而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。

2. 了解歌曲的作者及创作背景。

音乐教父：罗大佑。

他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。

他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲》等。

《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描写了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的整体表现了人们对香港的无穷留恋之情。

旋律从耳朵步入通往心扉，那种感觉，就是雨水带入泥土，就是血液流向躯体，那乐曲，仿佛就是商报讯于内心的呼唤，收缩着每一个毛孔。

3. 跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。

4. 学生完备倾听，并说说道自己的体会。

5. 教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。

二、观赏《我们共同的世界》1. 师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任和义务。

音乐课东方之珠教案

音乐课东方之珠教案【篇一：东方之珠评课稿】东方之珠一、教材分析：1.教材内容《东方之珠》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。

本单元以“祖国统一”为题材，本课时主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。

歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。

教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。

所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。

歌曲在本单元中起到承上启下的作用。

因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。

2.教学目标：根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。

技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3.教学重点、难点：根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

4.教材处理本教材安排合理，不需进行额外的处理二、学情分析：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。

本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。

由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。

针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。

三、教学方法现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。

东方之珠说课稿

东方之珠说课稿
说课稿标题
东方之珠初一年级声乐课
教学背景分析
（一）本课时教学内容在教材体系中的地位和作用
香港作为祖国不可分割的一部分，曾经有过它屈辱的历史，如今回到了祖国的怀抱已有十年，本课时教学内容歌曲《东方之珠》，教育学生不望历史，珍惜今朝，放眼未来。

以声乐课的形式，在歌唱中调动学生的情感，体会对到漂泊在外的游子渴望回到祖国的怀抱之情，激发出学生对伟大祖国的爱国之情。

（二）学生情况分析
北京市第八十中实验班的学生，具有良好的音乐审美习惯，有一定的音乐知识与技能水平，能在教师的正确指导下完成课堂教学任务，有较好的求知欲望和上进心，关心平时的评价，具备一定的歌唱习惯和歌唱方法。

教学目标
（一）“情感态度与价值观”的目标
通过歌曲的《东方之珠》学习，运用歌曲的各种表现形式，展开对歌曲在风格和情感歌唱体验。

使学生在亲身参与歌唱活动的过程中喜爱这首歌曲，并且热爱歌唱。

（二）“过程与方法”目标。

《东方之珠》教案

《东方之珠》教案教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。

教材分析：《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

歌曲的第一部分为复乐段结构。

两个乐段的旋律基本相同。

两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。

然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。

它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。

“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。

特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。

补充部分是歌曲第二部分的完全重复。

它将全曲的高潮进一步延展。

其画龙点睛之句——请别忘记我永远不变黄色的脸，则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学过程：一、导入新课：1、引入：师：刚才我们听到的是《七子之歌》，同学们知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。

我们大家可以深深体会到词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。

这节课我们将欣赏一首同类主题的歌曲——《东方之珠》。

2、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。

《东方之珠》教学设计精品3篇

《东方之珠》教学设计篇2教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学过程：一、复习感知。

1、放歌曲《东方之珠》问：刚才同学们听到了哪首歌？2、通过上节课的学习，你们知道"东方之珠"指哪里吗？3、谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。

（"东方之珠"是我国的香港。

香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

）4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。

”—齐读二、导入新课1、过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？自己读读课文2、交流：你读完课文有什么感受呢？（美丽和繁华）课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？（网页出示：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市）3、你最喜欢哪个景点，自己打开网页，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗？三、细读课文1、细读第二节。

1）哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服）2）指名读第2节3）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。

（浪平沙细、阳光和煦、金色）4）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。

所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。

）你想来把这句话读读好吗？5）〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。

人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。

（生自读句2）6）谁来带着这种感受说一说。

（打开网页）（因为人们________________,所以感到舒服极了。

《东方之珠》教学设计10篇

《东方之珠》教学设计10篇《东方之珠》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《东方之珠》教学设计，希望对大家有所帮助。

《东方之珠》教学设计1学习内容分析:《东方之珠》是苏教版第五单元中的一篇课文。

课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美了香港的美丽、迷人。

．表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按照“总——分——总”的顺序分为5个自然段，通过对香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”的描写，表达了作者对香港的热爱。

文章图画美，文字也美，是精读课文的典范。

学习者分析:处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力教学目标:知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写“鳞次栉比、琳琅满目、倾听”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、态度与价值观：感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情教学重点及解决措施:教学重点：1学会生字、词语、能正确、流利、有感情的读课文，感受香港的美丽，培养热爱祖国、热爱香港的感情。

解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会香港的美。

2反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

教学难点及解决措施:教学难点：1、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

2、会用“倾听”“闪耀”造句解决措施：熟读课文，在读中感悟，模仿文中句子。

教学设计思路:本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。

东方之珠教案

东方之珠教案
东方之珠一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

三、教学过程：第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。

真是令人神往啊！
1。